Câu 1: Phân tích nguồn gốc, bản chất, kết cấu của ý thức1.Nguồn gốc của ý thứcChủ nghĩa duy vật biện chứng khẳng định: ý thức của con người là sản phẩm của quá trình phát triển tự nhiên và lịch sử – xã hội. Vì vậy, để hiểu đúng nguồn gốc và bản chất của ý thức cần phải xem xét nguồn gốc của ý thức trên cả hai mặt tự nhiên và xã hội. Nguồn gốc tự nhiên của ý thức:+ Hai yếu tố cơ bản nhất cấu thành nguồn gốc tự nhiên của ý thức là :bộ óc con người và mối quan hệ giữa con người với thế giới khách quan tạo nên hiện tượng phản ánh năng động, sáng tạo.+ Ý thức là sự phản ánh thế giới khách quan vào bộ não con người, là chức năng của bộ óc, là kết quả hoạt động sinh lý thần kinh của bộ óc sản phẩm cao nhất của thế giới vật chất+ Quan hệ giữa con người với thế giới khách quan là quan hệ tất yếu ngay từ khi con người xuất hiện. Thế giới khách quan được phản ánh thông qua hoạt động các giác quan đã tác động đến bộ óc con người, hình thành nên ý thức.+ Phản ánh là thuộc tính chung của mọi đối tượng vật chất, song chỉ có phản ánh ở bộ não con người mới là phản ánh cao nhất, có sự kế thừa phản ánh tâm lí động vật Nguồn gốc xã hội của ý thức: 2 yếu tố cơ bản nhất đó là Lao động và Ngôn ngữ
Câu 1: Phân tích nguồn gốc, chất, kết cấu ý thức 1.Nguồn gốc ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: ý thức người sản phẩm trình phát triển tự nhiên lịch sử – xã hội Vì vậy, để hiểu nguồn gốc chất ý thức cần phải xem xét nguồn gốc ý thức hai mặt tự nhiên xã hội - Nguồn gốc tự nhiên ý thức: + Hai yếu tố cấu thành nguồn gốc tự nhiên ý thức :bộ óc người mối quan hệ người với giới khách quan tạo nên tượng phản ánh động, sáng tạo + Ý thức phản ánh giới khách quan vào não người, chức óc, kết hoạt động sinh lý thần kinh óc- sản phẩm cao giới vật chất + Quan hệ người với giới khách quan quan hệ tất yếu từ người xuất Thế giới khách quan phản ánh thông qua hoạt động giác quan tác động đến óc người, hình thành nên ý thức + Phản ánh thuộc tính chung đối tượng vật chất, song có phản ánh não người phản ánh cao nhất, có kế thừa phản ánh tâm lí động vật - Nguồn gốc xã hội ý thức: yếu tố Lao động Ngơn ngữ + Lao động: Lao động q trình người sử dụng công cụ lao động tư liệu lao động tác động vào giới tự nhiên để biến vật chất nhằm tạo sản phẩm phục vụ nhu cầu tồn phát triển người Vai trò lao động: Ø Dẫn đến hồn thiện người, mà quan trọng trí óc Nhờ có lao động người chuyển từ chi > chi Ø Làm cho vật bộc lộ thuộc tính > giúp người nhận biết vật Ø Giúp người tạo công cụ lao động (VD: Người nông dân việc cày cấy tự sáng tạo loại máy móc phục vụ cho việc gieo hạt, ) + Ngơn ngữ: · Từ q trình lao động, ngơn ngữ đời nhu cầu giao tiếp trao đổi thông tin Ngôn ngữ vỏ vật chất tư duy, nhờ người phản ánh khái quát, gián tiếp vật · Vai trò ngôn ngữ :Giao tiếp, trao đổi, khái quát, tổng kết, đúc kết thực tiễn, truyền đạt kinh nghiệm, tư tưởng từ hệ qua hệ khác > Nguồn gốc tự nhiên điệu kiện cần, nguồn gốc xã hội điều kiện đủ Thiếu điều kiện khơng thể tồn ý thức 2 Bản chất ý thức: - Ý thức phản ánh giới khách quan cách chủ động, sáng tạo ( khuôn khổ sở phản ánh) vào não người Tính chủ động, sáng tạo thể khả hoạt động tâm-sinh lý người việc định hướng tiếp nhận, lưu giữ, chọn lọc thông tin, tạo thông tin - Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Nó thể chỗ : Ý thức hình ảnh giới khách quan, bị giới khách quan quy định nội dung/ hình thức khơng y ngun mà bị cải biến thơng qua lăng kính chủ quan người - Ý thức tượng xã hội mang chất xã hội: ý thức gắn liền với với hoạt động thực tiễn, chịu chi phối quy luật tự nhiên xã hội Kết cấu ý thức: bao gồm tri thức, tình cảm, niềm tin ý chí -Tri thức tồn hiểu biết người, kết trình nhận thức, tái tạo hình ảnh đối tượng nhận thức dạng loại ngơn ngữ + Tri thức cảm tính hiểu thuộc tính vật + Tri thức lý tính hiểu chất vật - Tình cảm rung động biểu thái độ người quan hệ, hình thái đặc biệt phản ánh thực, hình thành tự khái quát cảm xúc cụ thể người - Niềm tin tin tưởng người vào vật, tượng khả định đó, lọc lựa chọn thông tin lối cho hành động bạn tương lai - Ý chí biểu sức mạnh thân người nhằm vượt qua cản trở q trình thực mục đích, mặt động ý thức -> Đây trạng thái tâm lí khác người.Chúng có mối quan hệ tác động qua lại với yếu tố đóng vai trị quan trọng tri thức Câu 2: Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức , ý nghĩa phương pháp luận Khái niệm vật chất ý thức: * Vật chất: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” * Ý thức: ý thức mặt tinh thần đời sống xã hội, bao gồm quan điểm, tư tưởng tình cảm, tâm trạng, truyền thống, nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn định Mối quan hệ vật chất ý thức: a) Vật chất định ý thức: - Vật chất định hình thành, tồn tại, ý thức VD:Ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao óc người nên có người có ý thức - Vật chất định biến đổi nội dung ý thức Khi vật chất biến đổi ý thức biến đổi theo Sự vận động phát triển ý thức, hình thức biểu ý thức bị yếu tố thuộc lĩnh vực vật chất định VD: Thế giới theo xu hướng toàn cầu hóa kinh tế, đương nhiên nước ta phải đổi tư phát triển kinh tế mở cửa hội nhập b) Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất - Ý thức lạc hậu vượt trước so với biến đổi đối tượng giới vật chất VD: - Mặc dù chế độ phong kiến xóa bỏ từ lâu nhiều tư tưởng lạc hậu tồn : “Trọng nam, khinh nữ”, “Cha mẹ đặt đâu ngồi đấy” - Các ý tưởng nhà khoa học, nhà phát minh vượt xa phát triển giới - Ý thức có khả kế thừa tri thức từ hệ trước > sau VD: - Ý thưc tác động trở lại vật chất theo hướng: + Tích cực: ý thức đúng, phản ánh thực thúc đẩy trình phát triển vật chất VD: Việc áp dụng chủ trương phát triển kinh tế theo mơ hình kinh tế thị trường, mở cửa hội nhập thúc đẩy kinh tế phát triển với tốc độ nhanh chóng + Tiêu cực: ý thức sai, phản ánh sai thực ngăn cản trình phát triển vật chất VD: Chủ trương phát triển kinh tế theo mơ hình kế hoạch hóa tập trung bao cấp khiến cho kinh tế phát triển cách trì trệ, chậm chạp Ý nghĩa phương pháp luận để giải mối quan hệ khách quan chủ quan, phê phán bệnh chủ quan ý chí a) Vật chất định ý thức: > Phương pháp luận: tơn trọng tính khách quan, địi hỏi người phải: + Xem xét vật tượng thân tồn thực tế, khơng xun tạc, bóp méo thật + Tơn trọng vận dụng theo quy luật khách quan + Trong hoạt động thực tiễn phải lấy nhân tố vật chất làm nhân tố sở b) Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất > Phương pháp luận: biết phát huy tính động, sáng tạo, nhân tố chủ quan , đòi hỏi người phải: + Nâng cao tri thức cách học tập, nghiên cứu + Tăng cường tình cảm, ý chí, niềm tin + Tạo mơi trường xã hội thuận lợi để kích thích tính động sáng tạo nhân tố chủ quan Câu 3: Phân tích nội dung nguyên lý phép biện chứng vật Nguyên lý mối liên hệ phổ biến: a.Khái niệm: - Mối liên hệ phổ biến để tính phổ biến mối liên hệ vật, tượng giới, đồng thời thời dùng để mối liên hệ tồn nhiều vật, tượng giới, mối liên hệ phổ biến mối liên hệ tồn vật, tượng giới, thuộc đối tượng nghiên cứu phép biện chứng b) Tính chất : - Tính khách quan mối liên hệ: + Sự quy định, tác động làm chuyển hóa lẫn vật, tượng vốn có nó, tồn độc lập khơng phụ thuộc vào ý chí người, người nhận thức vận dụng mối liên hệ vào thực tiễn VD: Sự phụ thuộc thể sinh vật vào môi trường Khi môi trường thay đổi thể sinh vật cần thích nghi với mơi trường Mối liên hệ khơng sáng tạo ra, mà vốn có giới vật chất - Tính phổ biến mối liên hệ: + Các mối liên hệ xuất phổ biến lĩnh vực: · Tự nhiên: mối quan hệ động vật thực vật trình trao đổi chất · Xã hội: mối quan hệ thành viên gia đình · Tư duy: mối liên hệ cấp học ( cấp 1- cấp 2- cấp 3- Đại học) - Tính đa dạng phong phú mối liên hệ: + Các vật, tượng hay q trình khác có mối liên hệ cụ thể khác nhau, giữ vị trí, vai trò khác với tồn phát triển + Cùng mối liên hệ định vật, tượng điều kiện cụ thể, giai đoạn khác tính chất, vị trí, vai trò cụ thể mối liên hệ khác với vật định VD: Trong người, ta thấy có mối liên hệ bên q trình đồng hóa dị hóa thể Cịn mối liên hệ bên ngồi lại mối liên hệ người với môi trường sống Nguyên lý phát triển: a Khái niệm: - Quan điểm CNDV siêu hình :khơng có phát triển; Nếu có tăng lên lượng mà khơng có thay đổi chất; ngun nhân phát triển nằm bên SV, HT; Khuynh hướng phát triển thụt lùi theo vòng trịn khép kín - Quan điểm CNDT: có phát triển; Nguyên nhân phát triển cảm giác chủ quan lực lượng siêu nhiên - Quan điểm CNDVBC: từ liên hệ SV, HT dẫn đến vận động, biến đổi; vận động lại có nhiều khuynh hướng khác nhau: thụt lùi, tuần hoàn, lên; vận động lên gọi phát triển Vì thế, phát triển khác vận động; Nguyên nhân phát triển mâu thuẫn vốn có SV, HT; Cách thức phát triển từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại; Khuynh hướng phát triển phủ định phủ định, tạo thành đường xoáy ốc lên) → Khái niệm phát triển: Chỉ biến đổi theo chiều hướng lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hồn thiện đến hồn thiện b) Tính chất : - Tính khách quan phát triển: + Bắt nguồn từ thân vật, tượng; trình giải mâu thuẫn vật, tượng Vì phát triển thuộc tính tất yếu, khách quan, không phụ thuộc vào ý thức người VD: Q trình phát sinh giống lồi q trình chọn lọc tiến hóa Con người muốn tạo loài phải nhận thức làm theo quy luật - Tính phổ biến phát triển: + Xuất nhiều lĩnh vực khác nhau: · Tự nhiên: sâu phát triển thành bướm · Xã hội: xã hội cộng sản nguyên thủy phát triển thành xã hội chiếm hữu nô lệ, · Tư duy: từ khơng biết > biết > biết nhiều - Tính đa dạng phong phú phát triển: · Mỗi vật tượng khác có q trình phát triển khác · Trong giai đoạn khác phát triển khác VD: Ở thời điểm học tiểu học, ý thức ta tiếp cận với việc học chữ, học phép toán đơn giản Đến thời trung học, cấp tiếp cận với nhiều công thức, nhiều môn học Ý nghĩa phương pháp luận - Từ nguyên lí mối liên hệ phổ biến; ta rút quan điểm toàn diện xem xét vật, tượng; đòi hỏi người cần phải: + Xem xét vật, tượng mối quan hệ biện chứng qua lại phận, yếu tố, mặt vật, tượng tác động qua lại vật, tượng với vật, tượng khác > nhận thức vật, tượng xử lý hiệu vấn đề đời sống thực tiễn - Từ nguyên lí sụ phát triển, ta rút quan điểm phát triển xem xét vật, tượng, đòi hỏi người cần phải: + Khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến, đối lập với phát triển + Xem xét vật, tượng theo khuynh hướng lên nó, phát triển - Kết hợp với nguyên lí trên, ta rút quan điểm lịch sử cụ thể: xem xét vật tượng phải gắn khơng gian, thời gian định; hồn cảnh định VD: Với tư tưởng người đàn ông phải có “5 thê, thiếp”, thời phong kiến, chuyện bình thường Nhưng xét thời điểm tại, tư tưởng lạc hậu, chấp nhận, vi phạm pháp luật đáng bị lên án Câu 4: Phân tích nội dung quy luật thống đấu tranh mặt đối lập vạch ý nghĩa phương pháp luận a) Vị trí, vai trị quy luật: - Vị trí: “hạt nhân ” phép biện chứng, quy luật phép biện chứng - Vai trò: quy luật nguồn gốc, động lực bản, phổ biến trình vận động phát triển > Nguồn gốc động lực bản, phổ biến q trình vận động, phát triển mâu thuẫn khách quan, vốn có vật, tượng b) Khái niệm, tính chất mâu thuẫn: - Khái niệm: · Mặt đối lập dùng để mặt, thuộc tính, khuynh hướng vận động trái ngược đồng thời lại điều kiện, tiền đề tồn · Mâu thuẫn mối liên hệ thống nhất, đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập( mặt, thuộc tính, vận động trái ngược lại điều kiện, tiền đề tồn nhau) vật, tượng, vật tượng với - Tính chất: · Mâu thuẫn có tính khách quan, phổ biến Ø Tính khách quan mâu thuẫn thể chỗ bắt nguồn từ thân vật, tượng; không phụ thuộc vào ý thức chủ quan người Ø Tính phổ biến mâu thuẫn thể chỗ xuất lĩnh vực khác Tự nhiên: sống coi mâu thuẫn tồn thân vật Tư duy: mâu thuẫn lực nhận thức vô tận bên với tồn thực tế lực người bị hạn chế hoàn cảnh, Xã hội: mâu thuẫn giai cấp · Mâu thuẫn có tính đa dạng phong phú: · Tính đa dạng thể chỗ: vật, tượng bao hàm nhiều loại mâu thuẫn khác nhau, biểu khác điều kiện lịch sử, cụ thể khác (VD: mâu thuẫn bên bên ngồi, ) c) Q trình vận động mâu thuẫn mâu thuẫn giải - Quá trình vận động mâu thuẫn: + Quá trình vận động mâu thuẫn diễn liên tục theo vịng trịn xốy ốc: vật tượng > xuất mâu thuẫn > xuất mặt đối lập > xuất đấu tranh mặt đối lập > mâu thuẫn giải > vật tượng đời > mâu thuẫn - Mâu thuẫn giải quyết: thời điểm chuyển hóa mặt đối lập + Mâu thuẫn giải mặt đối lập chuyển hóa thành mặt đối lập có thay đổi chất mặt đối lập chuyển hóa cho nhau; chuyển sang hình thức cao xuất mâu thuẫn VD: XH chiếm hữu nô lệ ( giai cấp chủ nô- nô lệ mâu thuẫn với > cần đấu tranh) > mâu thuẫn giải > xã hội PK ( xuất mâu thuẫn mới) d) Ý nghĩa phương pháp luận: - Về tính phổ biến, khách quan: + Trong nhận thức thực tiễn cần phải tôn trọng mâu thuẫn, phát mâu thuẫn, phân tích đầy đủ mặt đối lập, nắm chất, nguồn gốc, khuynh hướng vận động phát triển - Về tính đa dạng, phong phú: + Trong việc nhận thức giải mâu thuẫn cần phải có quan điểm lịch sử- cụ thể, tức phải biết phân tích cụ thể loại mâu thuẫn có phương pháp giải phù hợp + Cần phân biệt vai trị, vị trí loại mâu thuẫn hoàn cảnh, điều kiện định; đặc điểm mâu thuẫn để tìm phương pháp giải loại mâu thuẫn cách đắn Câu 5: Phân tích nội dung quy luật thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại, vạch ý nghĩa phương pháp luận a) Vị trí, vai trị quy luật: - Vị trí: cách thức vận động, phát triển vật , tượng - Vai trò: quy luật bản, phổ biến phương thức chung trình vận động, phát triển tự nhiên, xã hội, tư quy luật phép biện chứng vật b) Khái niệm chất, lượng: - Chất: + Khái niệm: dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng; thống hữu thuộc tính cấu thành nó, phân biệt với vật, tượng + Đặc trưng: · Một thuộc tính chất bao gồm thuộc tính nhỏ · Mang tính khách quan vốn có · Mỗi vật khác có thuộc tính khơng chr có thuộc tính hợp thành chất vật, tượng · Khi thuộc tính thay đổi thù chất thay đổi · Chất không xác định yếu tố cấu thành, mà cấu trúc phương thức liên kết chúng - Lượng: + Khái niệm: dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng phương diện: số lượng yếu tố cấu thành, quy mô tồn tại, tốc độ, nhịp điệu trình vận động, phát triển vật, tượng + Đặc trưng: · Phổ biến, đa dạng (có lượng biểu vẻ bề ngồi, có lượng biểu tính chất bên trong, ) · Trong xã hội, lượng cảm nhận định tính · vật có nhiều lượng khác · Lượng thường xuyên biến đổi c) Quan hệ biện chứng lượng-chất: - Lượng chất thống độ + Độ khuôn khổ giới hạn mà thay đổi lượng chưa làm chất thay đổi bản, vật chưa biến thành vật khác + Điểm nút điểm giới hạn; xảy bước nhảy + Bước nhảy điểm giới hạn mà thay đổi lượng đủ làm cho chất vật thay đổi cách bản, vật biến thành vật khác · Các hình thức bước nhảy (nhanh chậm, lớn nhỏ, cục toàn bộ, ) - Sự tích lũy lượng vượt “độ” đạt tới điểm nút vật thay đổi - Sự tích lũy lượng chưa đạt đến điểm nút chất vật có thay đổi cách cục - Chất đời tác động trở lại lượng vật, làm lượng biến đổi lượng xuất - Sự tác động chuyển hóa lượng, chất phụ thuộc vào số điều kiện, hoàn cảnh định - Đi từ lượng đổi > chất đổi, vượt qua điểm nút tạo thành đường nút vô tận, biến đổi từ chất > chất khác, vật > vật khác VD: Khi học lớp 10, ta không ngừng tích lũy kiến thức Lượng kiến thức tích lũy đến kì thi cuối kì( điểm nút) thành học sinh lớp 11( bước nhảy đưa ta từ học sinh lớp 10 > học sinh lớp 11) d) Ý/n, phương pháp luận: - Bất vật, tượng có lượng, chất tồn tính quy định lẫn nhau, tác động làm chuyển hóa lẫn nên cần phải coi trọng loại tiêu phương diện chất, lượng, tạo nên nhận thức toàn diện vật - Vì thay đổi lượng vật, tượng tất yếu chuyển hóa thành thay đổi chất ngược lại nên hoạt động thực tiễn, nhận thức, tùy theo mục đích cụ thể, cần bước tích lũy lượng để làm thay đổi chất, phát huy tác động chất theo hướng làm thay đổi lượng vật, tượng - Vì thay đổi lượng dẫn tới biến đổi chất với điều kiện lượng phải tích lũy đến giới hạn điểm nút, đó, công tác thực tiễn cần khắc phục tư tưởng nơn nóng, tả khuynh Mặt khác, theo tính tất yếu quy luật lượng tích lũy đến giới hạn điểm nút tất yếu có khả diễn bước nhảy chất, nên cần khắc phục tư tưởng bảo thủ, hữu khuynh - Vì bước nhảy h+ết sức đa dạng phong phú nên nhận thức thực tiễn cần vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy phù hợp với điều kiện; nâng cao tính tích cực chủ động chủ thể Câu 6: Phân tích quy luật phủ định phủ định phương pháp luận a) Vị trí, vai trị quy luật: - Vị trí:là khuynh hướng bản, phổ biến vận động, phát triển diễn lĩnh vực: tự nhiên, xã hội tư - Vai trò: khuynh hướng vận động, phát triển vật, tượng qua lần phủ định biện chứng tạo thành hình thức mang tính chu kỳ “phủ định phủ định” b) Khái niệm - Phủ định thay vật tượng thành vật, tượng khác; hình thức tồn thành hình thức tồn khác vật tượng khác - Phủ định biện chứng phủ định tạo điều kiện, tiền đề cho phát triển vật, tượng xuất phát từ nguyên nhân bên - Đặc điểm phủ định: · Phủ định mang tính khách quan (khơng phụ thuộc vào ý chí người) VD: Hạt lúa > lúa quy luật tự nhiên, khơng ý chí người định · Phủ định mang tính kế thừa ( kế thừa tinh hoa chọn lọc cũ để xây dựng mới) VD: Nước ta tiến thẳng lên XHCN, bỏ qua TBCN khơng bỏ qua hồn tồn mà kế thừa TLSX, LLSX, c) Nội dung quy luật: - Phủ định phủ định phủ đinhsự phủ định trải qua số lần phủ định biện chứng, dường quay trở lại điểm xuất phát ban đầu trình độ cao hơn, hồn thành chu kì phát triển vật VD: Hạt thóc > Cây lúa > Bơng lúa > Nhiều hạt thóc > - Tính chất: + Tính chu kỳ: phải trải qua lần phủ định quay lại điểm xuất phát ban đầu + Tính kế thừa: kế thừa tinh hoa chọn lọc cũ để xây dựng + Tính khách quan: khơng phụ thuộc vào ý chí người * Phủ định phủ định – đường xoáy ốc phát triển Quy luật phủ định phủ định biểu phát triển vật mâu thuẫn thân vật định Mỗi lần phủ định kết đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập thân vật - mặt khẳng định phủ định Sự phủ định lần thứ diễn cho vật cũ chuyển thành đối lập với Sự phủ định lần thứ hai thực dẫn tới vật đời Sự vật đối lập với sinh lần phủ định thứ Nó bổ sung nhiều nhân tố -> Như sau hai lần phủ định vật dường quay trở lại cũ, sở cao đặc điểm quan trọng phát triển biện chứng thông qua phủ định phủ định Phủ định phủ định làm xuất vật kết tổng hợp tất nhân tố tích cực có phát triển khẳng định ban đầu lần phủ định Do vậy, vật với tư cách kết phủ định phủ định có nội dung tồn diện hơn, phong phú hơn, có khẳng định bạn đầu kết phủ định lần thứ Kết phủ định phủ định diểm kết thúc chu kỳ phát triển điểm khởi đầu chu kỳ phát triển Phủ định biện chứng dẫn tới đời mới, đến lượt lại bị phủ định Cứ vậy, vật q trình vận động, phát triển khơng ngừng Nhưng đến lúc đời vật mà có lặp lại số đặc trưng điểm xuất phát trình độ cao Đó quy luật phủ định phủ định Phát triển biện chứng thống tiến lên lặp lại, tạo thành đường xốy trơn ốc d) Ý/n phương pháp luận: - Quy luật phủ định sở để nhận thức cách đắn xu hướng vận động, phát triển vật, tượng Cần nắm đặc điểm, chất, mối liên hệ vật, tượng để tác động tới phát triển, phù hợp với yêu cầu hoạt động nhận thức.Khẳng định niềm tin vào xu hướng tất yếu phát triển tiến lên tiến - Trong giới khách quan, tất yếu đời thay cũ Trong tự nhiên, đời phát triển theo quy luật khách quan Trong đời sống xã hội, đời sở hoạt động có mục đích, ý thức, sáng tạo người > Cần nâng cao tính tích cực nhân tố chủ quan hoạt động, niềm tin vào tất thắng mới, ủng hộ mới; khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, giáo điều, - Địi hỏi q trình phủ định cũ phải theo nguyên tắc kế thừa có phê phán, kế thừa nhân tố hợp quy luật lọc bỏ, vượt qua, cải tạo tiêu cực, trái quy luật Câu 7: Phân tích khái niệm, hình thức thực tiễn, vai trị thực tiễn với ý thức ý nghĩa phương pháp luận a) Khái niệm: toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử- xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội · Mục đích: cải tạo tự nhiên, xã hội · Mang tính lịch sử- xã hội: thời kì lịch sử có thực tiễn khác b) Hình thức: - Hoạt động sản xuất vật chất: hoạt động bản, thực tiễn Đây hoạt động mà người sử dụng công cụ lao động tác động vào giới tự nhiên để tạo cải vật chất, điều kiện cần thiết nhằm trì tồn tại, phát triển - Hoạt động trị-xã hội: hoạt động cộng đồng người, tổ chức khác xã hội nhằm cải biến quan hệ trị- xã hội thúc đẩy xã hội phát triển - Thực nghiệm khoa học: hình thức đặc biệt hoạt động thực tiễn, hoạt động tiến hành điều kiện người tạo ra, gần giống, giống lặp lại trạng thái tự nhiên xã hội nhằm xác định quy luật biến đổi, phát triển đối tượng nghiên cứu => Trong hình thức, hoạt động sản xuất vật chất quan trọng hình thức hoạt động bản, thực tiễn c) Vai trò thực tiễn với nhận thức: - Thực tiễn sở nhận thức: thực tiễn nơi cung cấp tư liệu cho nhận thức phát triển cao VD: Ngô Tất Tố chứng kiến sống nửa phong kiến, nửa thực dân hà khắc, tàn bạo đáng lên án, nên viết lên tiểu thuyết “Tắt đèn” - Thực tiễn động lực nhận thức: thực tiễn thúc đẩy trình phát triển nhận thức người, tư duy, trí tuệ phát triển VD: HIV bệnh kỉ Đó thực tiễn đặt , thúc người nghiên cứu, phát triển liều thuốc chữa trị - Thực tiễn mục đích nhận thức: nhận thức suy cho phục vụ cho thực tiễn VD: Các nhà khoa học phát minh máy móc đại phục vụ cho sống người thuận tiện hơn, sử dụng thực tiễn - Thực tiễn thước đo kiểm nghiệm nhận thức: tức thước đo giá trị tri thức đạt nhận thức d) Ý/n phương pháp luận - Địi hỏi ln phải quán triệt quan điểm thực tiễn, yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu vào thực tiễn, coi trọng công tác tổng kết thực tiễn - Nghiên cứu lý luận phải liên hệ thực tiễn, học đôi với hành - Nguyên tắc thống thực tiễn nhận thức nguyên tắc hoạt động thực tiễn lý luận Câu 8: Trình bày nội dung quy luật quan hệ sản xuất phải phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất Đảng ta vận dụng quy luật việc đổi đất nước nào? Các khái niệm PTSX, LLSX QHSX Khái niệm Phương Kết cấu cách thức người sử dụng thống LLSX trình độ thức sản để tiến hành sản xuất vật chất phát triển định với QHSX xuất giai đoạn lịch sử tương ứng định Lực tổng hợp yếu tố vật chất - Tự liệu sản xuất: lượng tinh thần tạo thành sức mạnh Đối tượng lao động gồm: sản xuất thực tiễn cải biến giới tự nhiên Ø Tự nhiên 1: Chất có sẵn tự theo nhu cầu sinh tồn, phát triển nhiên (VD: cao su, quặng, ) người Ø Tự nhiên 2: Chất tạo từ tự nhiên > LLSX phản ánh mối quan hệ (VD: xi măng, thủy tinh, ) người với giới tự nhiên, Tư liệu lao động: Công cụ lao động, thống hữu Phương tiện vận chuyển,Kho chứa, TLSX với người lao động, nói Các phương tiện phục vụ sản xuất lên trình độ chinh phục tự nhiên khác người - Người lao động:Trí lực ( trí tuệ),Thể lực ( sức mạnh bắp),Tâm lực ( đạo đức nghề nghiệp) => Trong TLSX tư liệu lao động yếu tố quan trọng Trong tư liệu lao động cơng cụ lao động yếu tố quan trọng Quan hệ Là mối quan hệ người với -Quan hệ sở hữu TLSX sản xuất người trình sản xuất -Quan hệ tổ chức – quản lý trình sản xuất -Qua hệ phân phối kết trình sản xuất > Quan hệ sở hữu TLSX quan hệ quan trọng giai cấp nắm quyền sở hữu TLSX có khả định đến việc tổ chức, phân phối trình sản xuất Nội dung quy luật: a) Vị trí, vai trị: - Vị trí: quy luật xã hội - Vai trị: quy luật phổ biến quy luật chi phối quy luật khác ( tính bản) tồn chế độ xã hội ( tính phổ biến) b) Nội dung: LLSX định QHSX: - Thứ nhất, thể trình độ LLSX; biểu qua trình độ TLSX người lao động - Thứ hai, thể tính chất LLSX, mà tính chất biểu tính chất TLSX người lao động ( tính cá nhân hay tính xã hội hóa) - Thứ ba, LLSX yếu tố độc nhất, không ngừng phát triển biến đổi Sự biến đổi phát triển mang tính khách quan Trong QHSX có tính tương đối ổn định - LLSX nội dung vật chất trình sản xuất cịn QHSX hình thức q trình sản xuất Do đó, LLSX biến đổi QHSX biến đổi theo VD:Xã hội chiếm hữu nơ lệ có mối quan hệ QHSX LLSX hài hòa với Nhưng đến ngày đó, mối quan hệ QHSX LLSX xảy mâu thuẫn, mà điển hình mâu thuẫn giai cấp chủ nô nô lệ Điều xảy đấu tranh giai cấp, từ xuất Cách mạng xã hội để giải mâu thuẫn > Xã hội đời – xã hội phong kiến QHSX tác động trở lại LLSX theo hướng: tích cực tiêu cực - Tích cực QHSX phù hợp với LLSX, từ thúc đẩy phát triển xã hội, kinh tế - Tiêu cực khiQHSX không phù hợp với LLSX, từ kìm hãm phát triển xã hội · Tiêu chí thiết lập phù hợp: + Vi mô: vào tinh thần thái độ người lao động + Vĩ mơ: vào tình trạng kinh tế => Khái niệm “phù hợp” mang tính tương đối Vận dụng Đảng ta tình hình đổi đất nước nay: Nghiên cứu nắm vững quy luật Đảng ta vận dụng cách đắn, sáng tạo hoạt động thực tiễn cách mạng: + Việt Nam lựa chọn đường lên XHCN không qua TBCN lựa chọn đắn, phù hợp với phát triển lịch sử (phân tích sao) + Xuất phát từ đặc điểm chủ yếu Việt Nam từ sản xuất nhỏ lên xây dựng PTSX XHCN, nên theo quy luật Đảng ta cho rằng: phát triển LLSX, thực CNH – HĐH đất nước nhiệm vụ trung tâm thời kỳ độ, nhằm xây dựng sở vật chất kỹ thuật CNXH, không ngừng nâng cao suất lao động xã hội, cải thiện đời sống nhân dân + Phù hợp với trình độ phát triển LLSX, thiết lập bước QHSX XHCN từ thấp đến cao, đa dạng hố hình thức sở hữu + Phát triển kinh tế hàng hoá nhiều thành phần theo định hưỡng XHCN, vận hành theo chế thị trường, có quản lý nhà nước Kinh tế quốc doanh kinh tế tập thể ngày trở thành tảng kinh tế quốc dân Thực nhiều hình thức phân phối, lấy phân phối theo kết lao động hiệu kinh tế chủ yếu Câu : Trình bày nội dung quy luật sơ hạ tầng định kiến trúc thượng tầng Nhận thức vận dụng quy luật Đảng ta? Khái niệm: a) Cơ sở hạ tầng: - Là toàn quan hệ sản xuất hợp thành cấu kinh tế xã hội định · Phân tích: + Quan hệ sản xuất bao gồm: quan hệ sản xuất thống trị, quan hệ sản xuất tàn dư, quan hệ sản xuất Trong đó: + QHSX chủ đạo giữ vai trị thống trị + QHSX mầm mống xã hội tương lại + QHSX tàn dư xã hội cũ + Hợp thành cấu kinh tế muốn nói đến cấu thành phần kinh tế + Trong xã hội giai cấp, nên sở hạ tầng mang tính giai cấp + CSHT mang tính lịch sử b) Kiến trúc thượng tầng: - Là toàn tư tưởng xã hội, thể chế tương ứng quan hệ nội kết cấu thượng tầng dựng lên sở hạ tầng định · Phân tích: + Các tư tưởng tư tưởng trị, văn học, nghệ thuật, tơn giáo, pháp quyền + Thể chế tương ứng: Đảng, Nhà nước tổ chức trị xã hội + Các phận kiến trúc thượng tầng có mối quan hệ hữu với nhau, tư tưởng trị chi phối tư tưởng khác + Trong xã hội có giai cấp KTTT có tính giai cấp + KTTT CSHT định 2) Mối quan hệ biện chứng CSHT KTTT: a) CSHT định KTTT: - CSHT định hình thành, tồn yếu tố KTTT VD: Cơ sở hạ tầng dựa chế độ sở hữu tư nhân tư chủ nghĩa tồn quyền lực thống trị giai cấp tư sản với nhà nước KTTT - CSHT định nội dung, tính chất, yếu tố KTTT - Khi CSHT thay đổi sớm muộn KTTT thay đổi theo VD: Những biến đổi kết cấu chế vận hành kinh tế thị trường nước tư chủ nghĩa đầu kỷ XX địi hỏi phải có thay đổi chức nhà nước tư sản xuất chức kinh tế nhà nước so với trước (thế kỷ XIX) - Giai cấp nắm quyền thống trị CSHT nắm quyền thống trị KTTT b) KTTT tác động trở lại CSHT: - KTTT trì, bảo vệ, củng cố CSHT sinh nó; đồng thời đấu tranh xóa bỏ CSHT cũ KTTT cũ - Các phận KTTT tác động đến CSHT, Nhà nước Pháp luật tác động trực tiếp; phận khác tác động gián tiếp thơng qua trị - Ngày nay, vai trò KTTT tăng lên mạnh mẽ tác động tích cực xu hướng dân chủ tác động tích cực khoa học – kĩ thuật đại Tuy nhiên, thổi phồng KTTT rơi vào tình trạng suy lí, chủ quan VD: Nếu thiết chế pháp luật phù hợp với nhu cầu phát triển kinh tế có tác dụng thúc đẩy hoạt động kinh tế phát triển; ngược lại, kìm hãm phát triển kinh tế Ý nghĩa vận dụng Đảng ta: Nghiên cứu quy luật giúp ta nắm quy luật vận động chung xã hội phương hướng để phân tích tác động hồn cảnh lịch sử cụ thể + Giúp ta có sở khoa học để nhận thức đạo hoạt động việc giải mối quan hệ xây dựng CSHT KTTT nước ta Mối quan hệ nhân tố kinh tế trị cơng đổi đất nước + Quá trình đổi đất nước theo CNXH đổi toàn diện tất lĩnh vực: kinh tế, trị, qn sự, văn hố tư tưởng, Trong lấy đổi kinh tế làm nhiệm vụ hàng đầu đồng thời phải bước đổi trị cho hù hợp, làm cho kinh tế, văn hoá xã hội phát triển, đời sống nhân dân cải thiện + CSHT thời kỳ độ nước ta bao gồm nhiều thành phần kinh tế, nhiều hình thức tổ chức kinh tế, có nhiều QHSX gắn với hình thức sở hữu khác cấu kinh tế quốc dân thống Đó kinh tế hàng hố nhiều thành phần, vận động theo chế thị trường, có quản lý nhà nước Trong phải làm cho kinh tế quốc doanh giữ vai trò chủ đạo với kinh tế tập thể, tạo thành tảng kinh tế quốc dân + Về KTTT nước ta phải xây dựng sở lấy chủ nghĩa Mác – Lênin làm tảng tư tưởng kim nam cho hoạt động Xây dựng hệ thống trị XHCN Đảng cộng sản lãnh đạo, nhà nước nhà nước dân, dân dân Câu 10 : Phân tích mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội Ý nghĩa phương pháp luận mối quan hệ 1) Khái niệm, kết cấu: a) Tồn xã hội: - TTXH phương diện sinh hoạt vật chất, điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội - Kết cấu: bao gồm Điều kiện tự nhiên: nói đến yếu tố tự nhiên tạo thuận lợi gây khó khăn cho q trình sản xuất Dân số: nói đến số dân, chất lượng, phân bố dân cư tốc độ tăng dân số Phương thức sản xuất: cách thức người sử dụng để sản xuất cải, vật chất => Phương thức sản xuất vật chất yếu tố b) Ý thức xã hội: - YTXH để phương diện sinh hoạt tinh thần xã hội; nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn XH giai đoạn phát triển định; bao gồm quan điểm, lí luận, tư tưởng, phong tục tập quán truyền thống + dư luận xã hội phản ánh TTXH giai đoạn định - Kết cấu: + Tâm lí xã hội: tồn đời sống tình cảm, tâm trạng, khát vọng, ý chí, cộng đồng người định, phản ánh trực tiếp tự phát với hoàn cảnh sống họ + Hệ tư tưởng xã hội: toàn hệ thống quan niệm, quan điểm xã hội như: trị, triết học, đạo đức, nghệ thuật, , phản ánh gián tiếp tự giác với TTXH 2) Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội: a) TTXH định YTXH: - YTXH phản ánh TTXH, TTXH định nên TTXH YTXH - Khi TTXH biến đổi sớm muộn YTXH biến đổi theo VD: Khi phương thức sản xuất thay đổi quan điểm trị, tơn giáo, thay đổi theo b) YTXH tác động trở lại TTXH: - YTXH thường lạc hậu TTXH · Nguyên nhân: + YTXH phản ánh TTXH nên biến đổi nhanh/chậm sau TTXH biến đổi + Do tính chất bảo thủ vốn có số phận + Do lực lượng xã hội cố trì YTXH cũ VD: Phương thức sản xuất ngày phát triển với nhiều máy móc đại có người áp dụng tư tưởng sản xuất lạc hậu, khơng cịn phù hợp - Tính vượt trước YTXH: điều kiện định có phận YTXH vượt trước TTXH VD: Quan điểm Ga-li-lê Trái đất quay xung quanh Mặt trời từ khoảng 400-500 năm trước mà thời xã hội chưa thực phát triển KH-KT - YTXH có tính kế thừa VD: Các tư tưởng trị tiếp thu truyển bá từ đời qua đời khác - Các hình thái YTXH tác động qua lại với VD: Các tư tưởng tôn giáo tác động, chi phối đến đời sống tình cảm, niềm tin người - YTXH tác động mạnh mẽ trở lại TTXH theo hướng: + Tích cực: YTXH phù hợp với TTXH > thúc đẩy phát triển + Tiêu cực: YTXH không phù hợp TTXH > ngăn cản, kìm hãm phát triển ( Mức độ tác động YTXH phụ thuộc vào yếu tố: mức độ phù hợp tư tưởng với thực, vai trò lịch sử lực lượng xã hội đề tư tưởng, mức độ tuyên truyền tư tưởng dân chúng) Ý /n phương pháp luận - Phải quan tâm phát triền TT+YTXH ( nói rõ yếu tố TT/YTXH) - Để xây dựng đất nước phát triển , ta phải kiện toàn phương thức sản xuất, phát triển văn hố(góp phần nâng cao TTXH) Khi làm YTXH phát triển, đương nhiên đưa XH phát triển - Ta phải xoá bỏ tàn dư , lạc hậu xã hội, kế thừa giá trị tích cực làm nên móng cho phát triển xã hội Ta tiếp thu văn minh giới dựa tảng văn hoá dân tộc ... triển khác VD: Ở thời điểm học tiểu học, ý thức ta tiếp cận với việc học chữ, học phép toán đơn giản Đến thời trung học, cấp tiếp cận với nhiều công thức, nhiều môn học Ý nghĩa phương pháp luận... vật khác VD: Khi học lớp 10, ta khơng ngừng tích lũy kiến thức Lượng kiến thức tích lũy đến kì thi cuối kì( điểm nút) thành học sinh lớp 11( bước nhảy đưa ta từ học sinh lớp 10 > học sinh lớp 11)... tế quốc doanh giữ vai trò chủ đạo với kinh tế tập thể, tạo thành tảng kinh tế quốc dân + Về KTTT nước ta phải xây dựng sở lấy chủ nghĩa Mác – L? ?nin làm tảng tư tưởng kim nam cho hoạt động Xây