Văn hoá giáo dục quỳnh lưu trong thời kỳ đổi mới ( 1986 2006 )

Tr-ờng đại học vinh Khoa lịch sử Khóa luận tốt nghiệp đại học Văn hóa - giáo dục quỳnh l-u thời kỳ đổi (1986 - 2006) Chuyên ngành: lịch sử Việt Nam Giáo viên h-ớng dẫn: TS Trần Vũ Tài Sinh viên thực : Hồ Trung Thảo Lớp 44E2 - Sử : Vinh, 5/2008 Lời cảm ơn Trong trình thực khóa luận này, nỗ lực cố gắng thân, nhận đ-ợc giúp đỡ, bảo tận tình, động viên khích lệ thầy giáo: TS Trần Vũ Tài thầy cô giáo khoa Lịch sử Tr-ờng Đại học Vinh Qua cho xin đ-ợc bày tỏ tình cảm chân thành nhất, lòng biết ơn sâu sắc tới TS Trần Vũ Tài - ng-ời h-ớng dẫn đạo, nhiệt tình giúp đỡ hoàn thành khóa luận tốt nghiệp cuối khóa Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo, phòng Văn hóa, phòng giáo dục, Ban tuyên giáo huyện ủy Quỳnh L-u đà tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ hoàn thành đề tài Dù đà cố gắng nh-ng điều kiện thời gian nhtrình độ hạn chế, nên tránh khỏi thiếu sót, hạn chế, mong nhận đ-ợc đóng góp ý kiến thầy cô bạn đồng nghiệp Vinh, tháng năm 2008 Tác giả A Mở đầu Lý chọn đề tài Việt Nam đất n-ớc có văn hóa lâu đời, văn hóa đà góp phần làm nên sức mạnh Việt Nam suốt chiều dài lịch sử dân tộc Với kinh nghiệm dân tộc trí tuệ thời đại, đổi mới, Đảng ta ngày nhận thức đầy đủ vai trò văn hóa giáo dục phát triển đất n-ớc Văn hóa giáo dục đà trở thành quốc sách hàng đầu quan điểm lÃnh đạo Đảng ta, nhân tố định để phát huy tiềm trí tuệ lực sáng tạo ng-ời Việt Nam cộng đồng dân tộc Việt Nam, động lực quan trọng để đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất n-ớc, đ-a n-ớc ta tiến lên nhanh vững, hội nhập quốc tế thắng lợi, sánh vai n-ớc tiên tiến giới Văn hóa giáo dục có vai trò đặc biệt quan trọng việc bồi d-ỡng, phát huy nhân tố ng-ời xây dựng xà hội mới, ng-ời Vì lẽ đó, "cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo đà đ-ợc xem quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi d-ỡng nhân tài", trë vỊ víi tt-ëng Hå ChÝ Minh - t- t-ëng "trồng ng-ời", phát triển bền vững dân tộc Hiện nay, đất n-ớc b-ớc vào thời kỳ công nghiệp hóa đại hóa, đẩy mạnh công nghiệp hóa đại hóa nông thôn b-ớc vào xu hội nhập quốc tế, thiếu trầm trọng nguồn nhân lực có trình độ cao Vấn đề đặt phải đẩy mạnh nghiệp giáo dục đào tạo để có nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu cho phát triển đất n-ớc, đồng thời biết gìn giữ phát huy giá trị truyền thống văn hóa dân tộc thời đại Việc xây dựng phát triển văn hóa giáo dục mới, văn hóa dân tộc - đại nhiệm vụ cấp thiết mà chủ thể ng-ời Việt Nam Quỳnh L-u huyện đồng ven biĨn cđa tØnh NghƯ An, cã trun thèng lÞch sử văn hóa lâu đời Đặc biệt, nơi đà xuất nhiều nhà khoa bảng tầm cỡ có tiếng vang n-ớc Trong thời kỳ đổi huyện Quỳnh L-u nói riêng đà có chủ tr-ơng sách giải pháp đẩy mạnh nghiệp văn hóa - giáo dục để phát triển kinh tế - xà hội Tuy nhiên, Quỳnh L-u huyện có kinh tế phát triển chủ yếu dựa vào nông nghiệp, thêm vào khắc nghiệt thiên nhiên đà làm cho đời sống ng-ời dân mảnh đất gặp phải nhiều khó khăn, sở vật chất nhiều thiếu thốn Điều đà ảnh h-ởng đến công tác phát triển văn hóa - giáo dục huyện Do phát triển văn hóa giáo dục huyện Quỳnh L-u nhiều vấn đề phải quan tâm Nhận thức đ-ợc tầm quan trọng văn hóa giáo dục phát triển kinh tế xà hội huyện , Đảng quyền Quỳnh L-u đà lÃnh đạo nhân dân thực thành công phát triển văn hóa - giáo dục thời kỳ đổi mới, điều đ-ợc thể rõ nét thời kỳ từ năm 1986 đến 2006 Tuy vậy, bên cạnh thành tựu tồn cần đ-ợc khắc phục Vì việc nghiên cứu vấn đề sở tổng kết rút kinh nghiệm đ-a giải pháp có tính khả thi để thực tốt việc phát triển văn hóa - giáo dục Quỳnh L-u vấn đề cấp thiết Là ng-ời quê h-ơng Quỳnh L-u, lại đ-ợc học chuyên ngành lịch sử, nhận thấy nghiên cứu quê h-ơng vấn đề cấp thiết , đặc biệt vấn đề văn hóa, giáo dục huyện nhà Hơn nữa, sinh lớn lên mảnh đất này, phần hiểu đ-ợc truyền thống tốt đẹp nh- tinh thần hiếu học ng-ời dân quê tôi, thúc có nghĩa cử tốt đẹp với quê h-ơng với mong muốn góp thêm tiếng nói vào nghiệp xây dựng phát triển văn hóa - giáo dục huyện nhà công đổi Xuất phát từ lý mạnh dạn chọn đề tài: "Văn hóa - giáo dục Quỳnh L-u (Nghệ An) thời kỳ đổi từ năm 1986 đến 2006" làm khóa luận tốt nghiệp cuối khóa Lịch sử vấn đề Quỳnh L-u huyện địa đầu xứ Nghệ, nơi có truyền thống lịch sử văn hóa lâu đời tiếng truyền thống khoa bảng nên từ lâu, đà đ-ợc nhiều nhà nghiên cứu quan tâm đề cập đến nhiều khía cạnh khác số công trình nghiên cứu nh- : - Cuốn "Địa chí văn hóa Quỳnh L-u" cđa Ninh ViÕt Giao (chđ biªn), NXB NghƯ An, 1998, tác giả đà trình bày cách có hệ thống lịch sử văn hóa, giáo dục khoa cử nho học, vùng đất địa linh nhân kiệt, đặc biệt làm bật truyền thống văn hóa, truyền thống hiÕu häc cđa nh©n d©n Qnh L-u - Cn "Qnh L-u huyện địa đầu xứ Nghệ" Hồ Sỹ Giàng (chủ biên) NXB Nghệ Tĩnh - Vinh, 1990, tác giả sâu nghiên cứu Quỳnh L-u d-ới góc độ truyền thống lịch sử huyện từ thành lập (1430) 1990 Qua tác giả có điểm qua tình hình văn hóa - giáo dục huyện - Công trình "Lịch sử Đảng huyện Quỳnh L-u (1930 - 2000) Mạch Quang Thắng chủ biên, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, sách dựng lại trang sử trình Đảng huyện Quỳnh L-u đời lÃnh đạo cao trào cách mạng chống Pháp, chống Mỹ nh- thời kỳ n-ớc độ lên chủ nghĩa xà hội, đổi phát triển b-ớc vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa Trong có đề cập đến tình hình văn hóa giáo dục qua thời kỳ Gần đây, khóa luận tốt nghiệp đại học tác giả Nguyễn Thị Minh Điểm với đề tài"Quá trình phát triển giáo dục - đào tạo huyện Quỳnh L-u - Nghệ An từ năm 1945 đến 2001", có đề cập đến phần nghiên cứu Ngoài có báo cáo sơ kết tổng kết ngành giáo dục - đào tạo, phòng văn hóa huyện Quỳnh L-u, báo cáo trị Ban chấp hành Đảng qua nhiệm kỳ Đại hội, số báo tạp chí đề cập đến vấn đề văn hóa, lễ hội, vấn đề truyền thống hiếu học với thông tin Nhìn chung, tác phẩm, công trình viết đà phát thảo đ-ợc cách khái quát sơ l-ợc chung văn hóa - giáo dơc Qnh L-u qua c¸c thêi kú Dï ch-a thËt toàn diện nh-ng sở cho tiếp tục nghiên cứu đề tài cách cụ thể, toàn diện có hệ thống Đối t-ợng phạm vi nghiên cứu Khóa luận sâu nghiên cứu văn hóa - giáo dục Quỳnh L-u thời kỳ đổi từ năm 1986 đến 2006; tập trung nghiên cứu chủ tr-ơng, biện pháp phát triển văn hóa -giáo dục huyện, thành tựu hạn chế văn hóa - giáo dục Quỳnh L-u giai đoạn này, nh- rút học kinh nghiệm bổ ích cho công đổi Nguồn tài liệu ph-ơng pháp nghiên cứu Khi nghiên cứu đề tài đà tiếp cận với nguồn tài liệu sau: - Tài liệu thành văn: Tr-ớc hết Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng từ Đại hội VI đến Đại hội X Các tài liệu thông sử viết lịch sử Việt Nam từ 1975 đến nay, công trình nghiên cứu lịch sử xà hội văn hóa, giáo dục khoa cử Quỳnh L-u từ tr-ớc đến Đặc biệt tập trung khai thác báo cáo tổng kết, sơ kết, nghị địa ph-ơng qua thời kỳ l-u trữ phòng văn hóa thông tin, phòng giáo dục - đào tạo, phòng thống kê, phòng l-u trữ, th- viện huyện, ban tuyên giáo, UBND huyện Quỳnh L-u - Tài liệu điền dÃ: Là trình trao đổi tiếp xúc với cán lÃnh đạo huyện qua thời kỳ, tiếp thu ý kiến nhân chứng lịch sử Quan sát thực tế thành nhân dân Quỳnh L-u đà đạt đ-ợc 20 năm đổi mới, kết hợp với tài liệu thành văn để xử lý thông tin, số liệu Để hoàn thành đề tài này, sở nguồn t- liệu thu nhập đ-ợc, đà sử dụng kết hợp ph-ơng pháp lịch sử, ph-ơng pháp lôgic, thống kê, so sánh, tổng hợp Ph-ơng pháp luận Mác xít t- t-ởng Hồ Chí Minh mang tính đạo suốt trình s-u tầm, xử lý số liệu nghiên cứu, biên soạn đề tài 5 Đóng góp đề tài Qua việc nghiên cứu đề tài này, tổng kết thành tựu văn hóa - giáo dục Quỳnh L-u đà đạt đ-ợc 20 năm đổi cách toàn diện có hệ thống, từ rút đ-ợc số nhận xét, học kinh nghiệm Đồng thời, mạnh dạn đ-a kiến nghị nhằm nâng cao hiệu công tác phát triển văn hóa - giáo dục huyện Quỳnh L-u, làm sở giúp cấp lÃnh đạo địa ph-ơng tham khảo công tác đạo nh- hoạch định sách phát triển văn hóa, giáo dục cho Quỳnh L-u t-ơng lai Đề tài góp phần vào việc nghiên cứu, biên soạn giảng dạy lịch sử địa ph-ơng tr-ờng trung học phổ thông trung học sở Thông qua giáo dục lòng yêu quê h-ơng đất n-ớc, khích lệ tinh thần học tâp, cần học, khổ học nhân dân địa ph-ơng, giữ gìn, bảo tồn phát huy truyền thống văn hóa dân tộc cho hệ trẻ ngày Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, mục lục, phụ lục, tài liệu tham khảo, nội dung khóa luận đ-ợc trình bày ch-ơng: Ch-ơng 1: Khái quát tình hình văn hóa - giáo dục huyện Quỳnh L-u tr-ớc thời kỳ đổi 1986 Ch-ơng 2: Văn hóa - giáo dục Quỳnh L-u thời kỳ đầu đổi (1986 - 1996) Ch-ơng 3: Văn hóa - giáo dục Quỳnh L-u thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất n-ớc (1986-2006) B Nội dung Ch-ơng 1: Khái quát tình hình văn hóa - Giáo dục huyện Quỳnh L-u tr-ớc thời kỳ đổi 1986 1.1 Vài nét khái quát huyện Quỳnh L-u 1.1.1 Vài nét đặc điểm tự nhiên Quỳnh L-u huyện nằm phía Bắc tỉnh Nghệ An - huyện địa đầu xứ Nghệ, nằm tọa độ từ 19022'12" đến 19005'15" vĩ độ Bắc, từ 105005'15" đến 105047'50" kinh tuyến Đông Phía Bắc giáp huyện Tĩnh Gia Thanh Hóa, phía Nam Tây Nam giáp huyện Diễn Châu Yên Thành, phía Tây giáp huyện Nghĩa Đàn, phía Đông giáp biển Đông với đ-ờng bờ biĨn dµi 34km Hun Qnh L-u cã diƯn tÝch tù nhiên 586,4km2 chiếm 3,58% diện tích toàn tỉnh đứng thứ 11 so với huyện, thị tỉnh Nghệ An Địa hình Quỳnh L-u thấp dần từ Bắc xuống Nam từ Tây sang Đông Đó địa hình đa dạng, đất đai tự nhiên đ-ợc cấu tạo khác Có thể chia địa hình huyện lµm ba vïng nh- sau: - Vïng rõng nói trung du bán sơn địa chạy dài theo triền Bắc Tây huyện chiếm khoảng 70% diện tích ®ã cã 26.000ha ®Êt rõng, 1600ha ®Êt ch-a cã rừng hàng trăm bÃi bồi đất v-ờn đồi Đồi núi Quỳnh L-u nơi chứa đựng nhiều tập đoàn rừng nh- nhiều loại động vật q - Vïng ®ång b»ng chđ u tõ x· Qnh Xuân đến xà Quỳnh Giang, Quỳnh Diễn nằm hai bên quốc lộ 1A Đây vùng đất 15 xà có đất đai màu mỡ, hệ thống thủy lợi tốt thuận lợi cho phát triển nông nhiệp Đây vùng trung tâm kinh tế, văn hóa, trị huyện - Vùng ven biển kéo dài từ xà Quỳnh Lập đến xà phía đông Đông- Nam đến Quỳnh Thọ Bờ biển Quỳnh L-u kéo dài 34km có ba cửa lạch thuận lợi cho việc đánh bắt tiêu thụ sản phẩm Cửa Cờn, Cửa Quèn, cửa Thơi Với địa hình đa dạng nh- thế, Quỳnh L-u vùng có tiềm phát triển kinh tế đa dạng đặc biệt kinh tế nông nghiệp đánh bắt thủy sản, kinh tế v-ờn rừng, làm muối, vật liệu xây dựng Ngoài có trục giao thông quan trọng nh- đ-ờng quốc lộ 1A chạy dài 26 km, tỉnh lộ 37A, huyện lộ xà lộ Còn có hệ thống giao thông với đầy đủ loại hình, đ-ờng sắt Bắc Nam chạy kéo dài 30 km với hai ga Hoàng Mai Cầu Giát, đ-ờng , đ-ờng sông đ-ờng biĨn Qnh L-u n»m vïng khÝ hËu nhiƯt ®íi, đồng thời lại chịu ảnh h-ởng khí hậu biển, th-ờng có gió mùa Đông Bắc lạnh, gió Tây Nam vừa khô vừa nóng (gió Lào) Quỳnh L-u có bốn mùa nh-ng không thực rõ nét, nhìn chung phân chia thành hai mùa nóng lạnh Mùa nóng từ tháng đến tháng 10, mùa lạnh từ tháng 11 đến tháng năm sau cã rÊt nhiỊu b·o, giã lèc cã nh÷ng trËn m-a đá gây thiệt hại lớn ng-ời Mùa nóng gió Tây Nam kéo dài gây hạn hán khô, khó khăn cho trồng trọt chăn nuôi cho ng-ời thiếu n-ớc Ngoài vùng có s-ơng mù, s-ơng muối ảnh h-ởng lớn đến sản xuất hoa màu Nh- nói Quỳnh L-u có vị trí địa lý hÕt søc quan träng c¶ vỊ kinh tÕ an ninh quốc phòng, nằm "Nam Thanh - Bắc Nghệ" có đ-ờng giao thông chiến l-ợc chạy qua, có địa thông qua biển đông bàn đạp Bắc vào Nam lên miền Tây, phát triển kinh tế vị trí tạo cho Quỳnh L-u lợi việc giao l-u tiếp xúc với tỉnh huyện Bắc Bên cạnh tiềm mạnh Quỳnh L-u nh- nhiều huyện khác miền Trung vào vùng thời tiết khắc nghiệt, địa hình phức tạp, Quỳnh L-u huyện đồng mà rừng, biển gần dễ gây ngập úng mùa m-a dễ gây hạn hán mùa khô, Quỳnh L-u lại huyện cuối nguồn n-ớc thủy lợi, nên đất chua mặn hay bị bào mòn rửa trôi, có ba cửa biển nh-ng vào loại nhỏ không thành th-ơng cảng lớn Từ đặc điểm thấy điều kiện tự nhiên đà có ảnh h-ởng không nhỏ đến trình phát triển kinh tế, văn hóa xà hội huyện Quỳnh L-u Đó khó khăn hệ thống giao thông, phức tạp địa hình, khắc nghiệt khí hậu Song Quỳnh L-u có lợi định nh-: Đất đai, khoáng vật, nguồn lao động dồi dào, nhiều vùng ch-a khai thác hết Tất lợi đ-ợc phát huy hết tác dụng cấp quyền nhân dân Quỳnh L-u biết khai thác cách triệt để 1.1.2 Vài nét đặc điểm lịch sử- xà hội Quỳnh L-u vùng đất cổ có c- dân sinh sống từ lâu đời, qua số phát khảo cổ học đà minh chứng điều Di văn hóa Quỳnh Văn ghi dấu ng-ời đà sống quần tụ vùng biển Quỳnh l-u cách ngày khoảng 6.000 năm [5, 25], ng-ời Việt cổ đất Quỳnh L-u đà biết săn bắn, hái l-ợm, biết chế tạo công cụ đá, kỹ thuật làm gốm Họ lấy trồng trọt làm nghề chủ yếu, họ biết dệt vải Nh- vậy, lao động mình, chủ nhân cổ x-a mảnh đất Quỳnh L-u đà "khai thiên phá thạch", vật lộn với thiên nhiên tạo nên kỳ tích hình thành vùng đất hình thành nên cộng đồng c- dân thời xa x-a Tên "Qnh L-u" xt hiƯn vµo thÕ kû XV thêi nhµ Lê năm 1430 có c-ơng vực từ biển Đông lên tận Quỳ Châu gồm tổng phía (thuộc Nghĩa §µn ngµy nay) vµ tỉng phÝa d-íi (thc Qnh L-u ngày nay) Quỳnh Lâm, Hoàng Mai, Phú Hậu, Thanh Viên [5,27] Từ sau cách mạng tháng đến mặt địa giới Quỳnh L-u thay đổi Hiện nay, Quỳnh L-u có 43 đơn vị hành sở (41 xà thị trấn) có 20 xà có đồng bào theo đạo Thiên Chúa, xà có dân tộc thiểu số Quỳnh L-u huyện có dân số đông với 36 vạn ng-ời, Quỳnh L-u có 1.590 ng-ời thuộc dân tộc thiểu số chủ yếu dân tộc Thái thuộc nhóm MÃn Thanh [5,30] Ngoài c- dân địa sinh sống, Quỳnh L-u có c- dân nơi khác nhiều lý đà đến định c- Dù nguồn gốc từ đâu, nh-ng cộng đồng c- dân mang sắc thái địa rõ rệt, tình cảm quê h-ơng Phục Lục Đồng chí Lê Khả Phiêu thăm huyện Quỳnh L-u Thủ t-ớng Phạm Văn Đồng thăm huyện Quỳnh L-u 72 Làng chài truyền thống Thế hệ niên quỳnh L-u lên đ-ờng nhập ngũ 73 Lễ hội sông n-ớc đền Cờn Đài t-ởng niệm liệt sỹ huyện Quỳnh L-u 74 B-u ®iƯn hun Qnh L-u 75 LƠ khai giảng năm học tr-ờng THPT Quỳnh L-u I 76 Chung khảo hội thi Học sinh lịch tháng 3/2006 Tiết mục văn nghệ chào mừng Liên hoan tiếng hát làng sen lần thứ 20 năm 2001 77 Hội trại tuổi trẻ sống đẹp 78 79 Những tr-ờng hôm 80 81 Mục lục Trang Lời cảm ơn Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề 3 Đối t-ợng phạm vi nghiên cøu 4 Nguồn tài liệu ph-ơng pháp nghiên cứu §ãng gãp cđa ®Ị tµi Cấu trúc đề tài B Nội dung Ch-ơng 1: Khái quát tình hình văn hãa - gi¸o dơc hun Qnh L-u tr-íc thêi kú ®ỉi míi 1986 1.1 Vài nét khái quát huyÖn Quúnh L-u 1.1.1 Vài nét đặc điểm tự nhiên 1.1.2 Vµi nÐt vỊ đặc điểm lịch sử -xà hội 1.2 Tình hình văn hóa - giáo dục Quỳnh L-u tr-ớc thời kỳ đổi (tr-ớc 1986) 11 Ch-ơng 2: Văn hoá - giáo dục Quỳnh L-u thời kỳ đầu đổi (1986 - 1996) 18 2.1 Chđ tr-¬ng, biƯn pháp Đảng quyền huyện Quỳnh L-u việc phát triển văn hoá - giáo dục 18 2.2 Những thành tựu hạn chế thời kỳ đầu đổi (1986-1996) 21 2.2.1 Thµnh tùu 21 2.2.2 H¹n chÕ 32 Ch-ơng 3: Văn hoá - giáo dục Quỳnh L-u thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất n-íc (1996 - 2006) 36 3.1 Chủ tr-ơng, biện pháp Đảng huyện Quỳnh L-u 36 3.2 Những thành tựu hạn chế văn hóa giáo dục Qnh L-u 82 thêi kú ®ỉi míi (1996 – 2006) 39 3.2.1 Thµnh tùu 39 3.2.2 H¹n chÕ 55 3.3 Những vấn đề đặt nghiệp văn hóa giáo dục huyện Quỳnh L-u 58 KÕt luËn 60 Tµi liƯu tham kh¶o 66 Phụ lục 83 Tr-ờng đại học vinh Khoa lÞch sư Hồ Trung Thảo Khóa luận tốt nghiệp đại học Văn hóa - giáo dục quỳnh l-u thời kỳ đổi (1986 - 2006) Chuyên ngành: lịch sử Việt Nam Vinh, 5/2008 84 Tr-ờng đại học vinh Khoa lÞch sư Khóa luận tốt nghiệp đại học Văn hóa - giáo dơc qnh l-u thêi kú ®ỉi míi (1986 - 2006) Chuyên ngành: lịch sử Việt Nam Giáo viên h-ớng dẫn: TS Trần Vũ Tài Sinh viên thực : Hå Trung Th¶o Líp 44E2 - Sư : Vinh, 5/2008 85 Bản đồ hành huyện Quỳnh L-u 86 ... tình hình văn hóa - giáo dục huyện Quỳnh L-u tr-ớc thời kỳ đổi 1986 Ch-ơng 2: Văn hóa - giáo dục Quỳnh L-u thời kỳ đầu đổi (1 986 - 199 6) Ch-ơng 3: Văn hóa - giáo dục Quỳnh L-u thời kỳ công nghiệp... Cờn (Quỳnh Ph-ơng), đền Xuân úc (Quỳnh Liên), Đền V-u (Quỳnh Vinh), nhà thờ họ Hồ (Quỳnh Đôi), Đình Tam Mái (Quỳnh Thuận), Đình làng Quỳnh Đôi (Quỳnh Đôi), Đền Th-ợng (Quỳnh Nghĩa), Đền Quỳnh. .. XXI cách vững 18 Ch-ơng 2: Văn hoá - giáo dục Quỳnh L-u thời kỳ đầu đổi (1 986 - 199 6) 2.1 Chủ tr-ơng, biện pháp Đảng quyền huyện Quỳnh L-u việc phát triển văn hoá - giáo dục Sau thập kỷ xây dựng