tiết 33 34 cách lập dàn ý cho bài văn biểu cảm

I.NHỮNG CÁCH LẬP Ý THƯỜNG GẶP CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM Liên hệ vơí tương lai * Đoạn văn Sgk/117 Các em ,các em lớn lên,sẽ quen dần với sắt, thép xi măng cốt sắt Nhưng nưa,tre với em,còn với dân tộc Việt Nam, chia sẻ bùi ngày mai tươi hát,còn maic với chúng ta,vui hạnh phúc, hồ bình Ngày mai,trên đất nước này,sắt thép nhiều tre nứa.Nhưng đường trường dấn bước ,tre xanh bóng mát.Tre mang khúc nhạc tâm tình.Tre xanh tươi cổng chào thắng lợi.Những đu tre dướn lên bay bổng Tiếng sáo diều tre cao vút Cây tre Việt Nam! Cây tre xanh nhũn nhặn,ngay thẳng,thuỷ chung,can đảm.Cây tre mang đức tính người hiền tượng trưng cao quý dân tộc Việt Nam (Theo Thép Mới-Cây tre Việt Nam) I.NHỮNG CÁCH LẬP Ý THƯỜNG GẶP CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM Liên hệ vơí tương lai Tác giả thời điểm nghĩ đến thời điểm nào? Câu văn cho em biết điều đó? Với thời điểm, tác giả muốn nói đến điều gì? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để nói đến điều đó? Trong văn, hình ảnh tác động trực tiếp đến cảm xúc tác giả? Nêu cảm xúc tác giả? * Đối tượng biểu cảm: Cây tre Việt Nam * Cách biểu cảm: Hiện tại: Tre gắn bó với người: làm bóng mát, làm đu tre, diều sáo, Tương lai: + sắt, thép nhiều tre nứa + Tre mãi, bóng mát, khúc nhạc tâm tình, => Liên hệ tre với tương lai để bộc lộ cảm xúc trực tiếp: tự hào tin tưởng vào sức sống trường tồn tre 2 Hồi tưởng khứ suy nghĩ * Đoạn văn Sgk/118 Trong đồ chơi, tơi say mê gà đất: trống đẹp mã, oai vệ, với kèn tơi cài vào ức để tạo tiếng gáy Đến bây giờ, cịn cảm nhận niềm vui kì diệu tái sinh tâm hồn, nhớ lại buổi sáng sớm, mang gà đứng trước thềm, ấp lịng bàn tay, dồn đầy ngực, ngửa mặt lên trời gập người lúc hạ giọng, giống y dáng điệu gà lúc gáy Cịn vui với đứa bé, hoá thân thành gà trống để dõng dạc cất lên điệu nhạc sớm mai: “Ĩ ị o"! Bao thử lâu để chọn gà đất có giọng trầm; biết cách bụm hai bàn tay để điều khiển giọng gáy thật sinh động, giống y người nghệ sĩ thổi kèn đồng Bây hiểu ra, đồ chơi trẻ thời hấp dẫn tính mong manh chúng Chiếc trống lùng tung bị thủng chốc lát, ve bị đứt dây, gà đất vỡ tay đứa bé Vâng, thử tượng tượng bong bóng khơng vỡ, khơng thể bay mất, vật lì lợm Ơi, đâu cịn bóng bay? Đồ chơi trẻ con, nỗi vui mừng có tay, cịn nỗi tiếc nuối dưng bị Những gà đất vỡ dọc theo tuổi thơ để lại tơi nỗi sâu thẳm, giống linh hồn (Theo Hoàng Phủ Ngọc Tường, Người ham chơi) Hồi tưởng khứ suy nghĩ Tác giả viết văn theo trình tự thời gian nào? Món đồ chơi làm tác giả say mê gì? Tác giả say mê nào? Từ việc say mê gợi lên cảm xúc lịng tác giả? *Đối tượng biểu cảm : Con gà đất - đồ chơi tuổi thơ *Tác giả viết văn theo trình tự :Hồi tưởng khứ- suy nghĩ - Đoạn 1: Hồi tưởng kỉ niệm gà đất khứ Tác giả say mê gà đất: - Dáng vẻ: “đẹp mã, oai vệ, có kèn…” - Tình cảm gắn bó: “niềm vui diệu kì, cịn vui hơn, ấp nó….” - Đoạn 2: Suy nghĩ đồ chơi - Suy nghĩ, mơ ước: hoá thân thành gà trở thành người nghệ sĩ thổi kèn đồng => Biểu cảm trực tiếp từ việc hồi tưởng khứ mà suy nghĩ 3 Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn mong ước * Đoạn văn Sgk/119 Cô vừa vừa hỏi tôi: - Bây em giải tốn khó, làm luận dài Vậy em cịn u mến giáo cũ em khơng? Và xuống đến chân cầu thang, nói to với tơi: - Đừng qn nhé! Ơi! Cơ giáo tốt em, không, chẳng em lại quên cô được! Sau này, em lớn, em nhớ đến cơ, tìm gặp đám học trị nhỏ Mỗi bận ngang qua trường học nghe tiếng cô giáo giảng bài, em tưởng chừng nghe tiếng nói Em nhớ lại hai năm ngồi lớp học cơ, đó, em học điều bổ ích; em đãbao nhiêu lần nhìn thấy mệt nhọc đau đớn, luôn theo dõi lớp học, luôn yêu thương người Cô thất vọng thấy em bé cầm sai bút viết mà không uốn nắn được; cô lo lắng cho chúng em đến biến sắc mặt vị tra vào lớp hỏi chúng em; cô lấy làm sung sướng chúng em đạt kết xuất sắc Lúc có lịng tốt dịu hiền người mẹ Không bao giờ, phải, khơng em lại qn được, cô giáo yêu quý em ! (Ét-môn-đô A-mi-xi, Những lịng cao cả) Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn mong ước Đoạn văn diễn biến theo trình tự thời gian nào? Tác giả bày tỏ lịng u q giáo sao? Tình cảm tác giả thể qua BPNT nào? Đối tượng biểu cảm:Cơ giáo •Tác giả nghĩ đến tương lai sau •Tình cảm tác giả với giáo: Sẽ nhớ tìm cơ; “và em tìm gặp đám học trị nhỏ”  -Tưởng tượng: trưởng thành xa cô giáo cũ - Hồi tưởng: lại kí ức hai năm ngồi lớp học cô giáo - Hứa hẹn: Khi trưởng thành nhớ tìm cơ, khơng qn •Nghệ thuật liệt kê: “mệt nhọc đau đớn; yêu thương người; cô thất vọng; cô lo lắng; lấy làm sung sướng” thấy hy sinh học trị nhận tình cảm sâu sắc  Như người mẹ => Tưởng tượng tình huống, gợi lại kỷ niệm, hứa hẹn, mong ước để bày tỏ lịng kính u vơ hạn giáo 4 Quan sát, suy ngẫm: * Đoạn văn Sgk/120 U ngủ từ lâu Nhưng tơi bng bút, nhìn bốn bên, chỗ thấy bóng u Cái bóng đen đủi, hịa lẫn với bóng tối, vẽ nên khn mặt trăng trắng với đơi mắt nhỏ, lịng đen nhuộm màu nâu đồng Cái bóng mơ hồ yêu dấu đứng bên cạnh lớp lớp ngày tháng ngậm ngùi đói khổ, năm năm khác qua thấp đợi chờ dài dặc mang ngấn nước mắt tiếng thở dài Người ta, nhiều lúc nhàn, quây quần bên cạnh người thân, không lại tỉ mỉ vẩn vơ mà nhìn ngắm người yêu mến ta Cho nên tơi sực nhớ, tơi nhìn u, tơi giật mình, tơi ngờ ngợ người ngồi trước mặt khơng phải u tơi Có đâu u tơi lại Tóc đường ngơi u tơi lốm đốm, rụng, cịn lưa thưa Lúc u tơi cười, nếp nhăn đuôi mắt nhăn lại, xếp lên nhau, đến cười hết cịn vết rạn khía quanh xuống hai bên gò má Hàm u hểnh khuyết ba lỗ năm U già từ bao giờ? U già lúc nào? Tôi thực không hay (Theo Tô Hồi, Cỏ dại) 4: Quan sát, suy ngẫm • Đối tượng biểu cảm: U tơi • Cách biểu cảm: - Quan sát: Cái bóng đen đủi khn mặt ( trăng trắng, đơi mắt nhỏ, mái tóc, nếp nhăn, hàm , ) - Suy ngẫm: U già từ bao giờ? U già từ lúc nào? Tôi thực không hay” => Quan sát, miêu tả chi tiết, suy nghĩ để bày tỏ cảm xúc nỗi vất vả, gian truân U thờ nên thương U nhiều * Ghi nhớ - Để tạo ý cho văn biểu cảm, khơi nguồn cho mạch cảm xúc nảy sinh, người viết hồi tưởng kỉ niệm khứ, suy nghĩ tại, mơ ước tới tương lai, tưởng tượng tình gợi cảm, vừa quan sát vừa suy ngẫm, vừa thể cảm xúc - Nhưng dù dùng cách tình cảm phải chân thật việc nêu phải có kinh nghiệm Được văn làm cho người đọc tin đồng cảm II LUYỆN TẬP Bài tập Tập lập ý văn biểu cảm theo đề sau: a) Cảm xúc vườn nhà b) Cảm xúc vật ni (con bị, chó, mèo…) c) Cảm xúc người thân d) Cảm nghĩ mái trường thân yêu b) Cảm xúc vật ni (con bị, chó, mèo…) *Hồi tưởng khứ, suy nghĩ tại: - Xác định hình dung vật mà em ni, đặc điểm (hình dáng, tính cách) làm em nhớ - Bây vật có cịn tồn hay khơng? Nếu cịn tồn có đặc điểm khác? Nếu khơng cịn tồn điều khứ làm em nhớ đến vật - Tình cảm vật q khứ cịn em đến *Liên hệ với tương lai: - Xác định hình dung vật mà em muốn nói đến - Trong tương lai vật khơng cịn em nhớ đến đặc điểm mà em u q (hình dáng, tính cách) - Xác định tình cảm em vật d) Cảm nghĩ mái trường thân yêu Quan sát, suy ngẫm: - Nhìn vào ngơi trường mà hình dung đến ngồi trường khác tuổi thơ em - Suy ngẫm điều khác biệt hai ngơi trường Điều bật tạo nên khác biệt đó, từ biểu lộ cảm xúc - Biểu cảm tâm trạng em cảm xúc ùa *Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước: - Đặt tình có liên quan đến trường (một buổi chào cờ, buổi lao động, hội trại) để nhận khác biệt, để bộc lộ cảm xúc - Cảm xúc ùa cảm xúc nào? Thôi thúc em làm gì? - Qua cảm xúc em nhận tình cảm em ngơi trường Lập lập ý văn biểu cảm Đề bài: Cảm nghĩ mái trường thân yêu 1.Mở bài: Giới thiệu trường THCS tình cảm, gắn bó, tự hào trường 2.Thân bài: Biểu cảm ngơi trường qua khía cạnh *Vẻ đẹp ngơi trường (khang trang, rộng lớn…) + Hàng hoa sữa xanh tốt, hương thơm ngào ngạt… + Tên trường mang tên cố tổng bí thư Đảng *Kỉ niệm sâu sắc với trường + Ngày tới trường (bỡ ngỡ, rụt rè…) + Kỉ niệm với bạn bè; Kỉ niệm với thầy cơ: *Vai trị ngơi trường: + Cho em kiến thức bao la, rộng lớn Ngôi nhà thứ hai em + Vun đắp tình bạn bè, tình thầy trị ấm áp, thiết tha + Nhen nhóm ước mơ cho ta hành trang thực mơ ước 3.Kết bài: Khẳng định tình cảm yêu mến dù mai sau có đâu nhớ ngơi trường thân yêu - Tích cực học tập để phát huy truyền thống nhà trường Lập lập ý văn biểu cảm Đề bài: “Cảm xúc vườn nhà” a Mở bài: - Giới thiệu vườn tình cảm vườn nhà b Thân bài: - Miêu tả vườn, lai lịch vườn - Vườn gắn bó với sống vui buồn gia đình - Vườn lao động cha mẹ - Vườn qua mùa c Kết - Cảm xúc vườn nhà ... biệt, để bộc lộ cảm xúc - Cảm xúc ùa cảm xúc nào? Thôi thúc em làm gì? - Qua cảm xúc em nhận tình cảm em ngơi trường Lập lập ý văn biểu cảm Đề bài: Cảm nghĩ mái trường thân yêu 1.Mở bài:  Giới thiệu... học tập để phát huy truyền thống nhà trường Lập lập ý văn biểu cảm Đề bài: ? ?Cảm xúc vườn nhà” a Mở bài: - Giới thiệu vườn tình cảm vườn nhà b Thân bài: - Miêu tả vườn, lai lịch vườn - Vườn gắn... trưng cao quý dân tộc Việt Nam (Theo Thép Mới-Cây tre Việt Nam) I.NHỮNG CÁCH LẬP Ý THƯỜNG GẶP CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM Liên hệ vơí tương lai Tác giả thời điểm nghĩ đến thời điểm nào? Câu văn cho em biết