Khóa luận khảo sát nhu cầu và khó khăn trong việc học tiếng anh chuyên ngành của sinh viên đại học chính quy khóa 2014 khoa dược trường đại học nguyễn tất thành

ĐÀO THỊ NGÂN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH ĐÀO THỊ NGÂN SẢN XUẤT VÀ PHÁT TRIỂN THUỐC KHẢO SÁT NHU CẦU VÀ KHÓ KHĂN TRONG VIỆC HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC CHÍNH QUY KHĨA 2014 KHOA DƢỢC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP DƢỢC SĨ ĐẠI HỌC KHÓA 2013 – 2018 TPHCM - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH ĐÀO THỊ NGÂN KHẢO SÁT NHU CẦU VÀ KHÓ KHĂN TRONG VIỆC HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC CHÍNH QUY KHĨA 2014 KHOA DƢỢC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH Chuyên ngành: Sản xuất phát triển thuốc KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP DƢỢC SĨ ĐẠI HỌC Hướng dẫn khoa học: ThS Phan Thanh Thủy TPHCM - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố công trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày 01 tháng 10 năm 2018 Sinh viên thực LỜI CẢM ƠN Trên thực tế khơng có thành cơng mà không gắn liền với hỗ trợ, giúp đỡ dù hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp ngƣời khác Trong suốt thời gian từ bắt đầu học tập giảng đƣờng đại học đến nay, em nhận đƣợc nhiều quan tâm, giúp đỡ q thầy cơ, gia đình bạn bè Với lòng tri ân sâu sắc nhất, em xin gửi đến quý thầy cô Khoa Dƣợc – Trƣờng Đại học Nguyễn Tất Thành với tri thức tâm huyết để truyền đạt vốn kiến thức quý báu cho chúng em suốt thời gian học tập trƣờng Để hồn thành khóa luận này, em xin tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến cô Phan Thanh Thủy – GV môn tiếng Anh chuyên ngành, trực tiếp tận tình hƣớng dẫn theo dõi sát đầy tinh thần trách nhiệm suốt trình em viết Báo cáo tốt nghiệp, nhƣ cung cấp tài liệu thông tin khoa học cần thiết cho luận văn Báo cáo tốt nghiệp với đề tài “Khảo sát nhu cầu khó khăn việc học tiếng anh chuyên ngành sinh viên đại học quy khóa 2014 khoa Dược trường Đại học Nguyễn Tất Thành” kết trình cố gắng không ngừng thân đƣợc giúp đỡ, động viên, khích lệ thầy cơ, bạn bè ngƣời thân; tham gia nhiệt tình bạn sinh viên Khóa 14 khoa Dƣợc Qua trang viết em xin gửi lời cảm ơn tới ngƣời giúp đỡ em thời gian học tập – nghiên cứu khoa học vừa qua Trong trình nghiên cứu, kiến thức trình độ lý luận cịn hạn hẹp, khó tránh khỏi sai sót; mong Thầy, Cô bỏ qua mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp từ phía Thầy, Cơ để em học hỏi thêm đƣợc nhiều kinh nghiệm hồn thành tốt Cuối em kính chúc q Thầy, Cô dồi sức khỏe thành công nghiệp cao quý! Em xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT i DANH MỤC BẢNG ii DANH MỤC BIỂU ĐỒ iii TÓM TẮT KHÓA LUẬN ĐẶT VẤN ĐỀ CHƢƠNG I TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Tổng quan tiếng Anh chuyên ngành 1.1.1 Định nghĩa 1.1.2 Phân loại 1.1.3 Tình hình dạy học TACN Việt Nam 1.2 Nhu cầu khó khăn ngƣời học TACN 1.2.1 Nhu cầu 1.2.2 Khó khăn 14 1.3 Vai trò tiếng Anh sinh viên ngành Dƣợc 17 1.4 Thiết kế giáo trình TACN Dƣợc trƣờng ĐH Nguyễn Tất Thành 21 1.4.1 Tiếng Anh chuyên ngành 21 1.4.2 Tiếng Anh chuyên ngành 22 1.5 Tổng quan tình hình nghiên cứu ngồi nƣớc .24 1.5.1 Tài liệu nƣớc 24 1.5.2 Tài liệu nƣớc 24 CHƢƠNG II ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 25 2.1 Đối tƣợng tham gia nghiên cứu 25 2.2 Phạm vi nghiên cứu 25 2.3 Phƣơng pháp lấy số liệu .25 2.3.1 Khảo sát online 25 2.3.2 Phỏng vấn 27 2.4 Quy trình thu thập phân tích số liệu .27 CHƢƠNG III KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN 29 3.1 Đặc điểm mẫu nghiên cứu 29 3.2 Nhu cầu học tập TACN sinh viên 30 3.2.1 Nhận thức SV mục đích học tầm quan trọng TACN 30 3.2.2 Đánh giá SV tầm quan trọng kĩ tính hiệu khóa học TACN việc nâng cao kĩ 32 3.2.3 So sánh với kết vấn 34 3.3 Những khó khăn sinh viên học TACN 35 3.3.1 Khó khăn liên quan đến ngƣời học 35 3.3.2 Khó khăn liên quan đến giảng viên 37 3.3.3 Các yếu tố khác 38 3.3.4 So sánh với kết vấn 40 3.4 Đánh giá mục tiêu môn học 43 3.4.1 Tầm quan trọng mức độ đạt đƣợc mục tiêu môn học 43 3.4.3 So sánh với kết vấn 47 CHƢƠNG IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 49 4.1 Những kết 49 4.2 Những kiến nghị đề xuất .50 4.2.1 Về phía sinh viên 50 4.2.2 Về phía giảng viên 50 4.3 Những hạn chế hƣớng phát triển đề tài 52 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu khảo sát PL-1 Phụ lục 2: Câu hỏi vấn .PL-2 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Ký hiệu Tiếng Anh Tiếng Việt CĐ Cao đẳng ĐH Đại học ĐHCQ Đại học quy EAP English for Academic Purposes Tiếng Anh học thuật EBE English for Business and Economics Tiếng Anh Thƣơng mại Kinh tế EEP English for Educational Purposes Tiếng Anh cho mục đích giáo dục EGAP English for General Academic Purposes Tiếng Anh cho Mục Đích Học Tập Chung ELT English Language Teaching Giảng dạy Anh ngữ EMP English for Medical Purposes Tiếng Anh ngành Y tế EOP English for occupational purposes Tiếng Anh nghề nghiệp ESAP English for Specific Academic Purposes Tiếng Anh cho Mục Đích Học Tập Cụ Thể ESP English for Specific Purposes Tiếng Anh chuyên ngành ESS English for Social Sciences Tiếng Anh Khoa học Xã hội EST English for Science and Technology Tiếng Anh Khoa học Kỹ thuật EVP English for vocational purposes Tiếng Anh nghề nghiệp f Frequency Tần số SD Standard deviation Độ lệch chuẩn SV Sinh viên TACN Tiếng Anh chuyên ngành TDV Trình dƣợc viên TPP Trans-Pacific Partnership Agreement Hiệp định Đối tác Xuyên Thái Bình Dƣơng i DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Thống kê khảo sát thông tin SV .29 Bảng 3.2 Tóm tắt thống kê SV đánh giá tầm quan trọng kỹ 32 Bảng 3.3 Tóm tắt thống kê SV đánh giá tinh hiệu khóa học việc nâng cao kỹ .32 Bảng 3.4 Tóm tắt thống kê kết vấn SV đánh giá tầm quan trọng kỹ .34 Bảng 3.5 Tóm tắt thống kê SV đánh giá khó khăn liên quan đến ngƣời học TACN 35 Bảng 3.6 Tóm tắt thống kê SV đánh giá khó khăn liên quan đến giảng viên 37 Bảng 3.7 Tóm tắt thống kê SV đánh giá vấn đề khó khăn khác 38 Bảng 3.8 Thống kê KQPV khó khăn SV thƣờng gặp 40 Bảng 3.9 Thống kê vấn đánh giá chung SV mặt khóa học 42 Bảng 3.10 Thống kê SV đánh giá tầm quan trọng mục tiêu môn học 43 Bảng 3.11 Tóm tắt thống kê SV đánh giá mức độ khóa học giúp ngƣời học đạt đƣợc mục tiêu môn học 43 Bảng 3.12 Thống kê kết vấn mức độ khóa học giúp SV đạt đƣợc mục tiêu 47 ii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Cây ELT rút gọn (Wen, 1996) .6 Biểu đồ 3.1 Tỉ lệ giới tính sinh viên 29 Biểu đồ 3.2 Số năm sinh viên học tiếng Anh 29 Biểu đồ 3.3 Tỉ lệ phần trăm sinh viên lựa chọn mục đích học TACN 30 Biểu đồ 3.4 Tỉ lệ phần trăm sinh viên đánh giá tầm quan trọng TACN nghề nghiệp tƣơng lai .31 Biểu đồ 3.5 Đánh giá tầm quan trọng tính hiệu khóa học việc nâng cao kĩ 33 Biểu đồ 3.6 Đánh giá sinh viên khó khăn liên quan đến ngƣời học TACN .36 Biểu đồ 3.7 Đánh giá SV khó khăn liên quan đến giảng viên .38 Biểu đồ 3.8 Đánh giá SV khó khăn gây yếu tố khác 39 Biểu đồ 3.9 Đánh giá SV tầm quan trọng mức độ khóa học giúp ngƣời học đạt đƣợc mục tiêu môn học .45 iii Khóa luận tốt nghiệp dƣợc sĩ đại học - Năm học 2013 – 2018 KHẢO SÁT NHU CẦU VÀ KHÓ KHĂN TRONG VIỆC HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC CHÍNH QUY KHĨA 2014 KHOA DƢỢC TRƢỜNG ĐH NGUYỄN TẤT THÀNH Đào Thị Ngân Hƣớng dẫn khoa học: ThS Phan Thanh Thủy Mở đầu Trong năm gần đây, việc dạy học tiếng Anh, đặc biệt tiếng Anh chuyên ngành (TACN) trƣờng đại học Việt Nam nhận đƣợc nhiều quan tâm sinh viên, giáo viên quan liên quan hiệu giảng dạy khơng cao Mục đích nghiên cứu để tìm hiểu nhu cầu học tập, khó khăn sinh viên thƣờng gặp đánh giá khóa học Từ đƣa số khuyến nghị để nâng cao hiệu giảng dạy học tập TACN trƣờng Đại học Nguyễn Tất Thành Đối tƣợng phƣơng pháp nghiên cứu  Đối tƣợng nghiên cứu: Sinh viên Dƣợc năm thứ (Khóa 2014 – 2019) ĐH quy Trƣờng ĐH Nguyễn Tất Thành  Phƣơng pháp nghiên cứu: định tính (phỏng vấn) định lƣợng (khảo sát online) Kết  Hầu hết sinh viên nhận thức đƣợc tầm quan trọng TACN mục đích học tập công việc tƣơng lai Phần lớn sinh viên đánh giá tất kỹ mức quan trọng quan trọng Tuy nhiên, tính hiệu khóa học chƣa đồng việc nâng cao kỹ  Sinh viên gặp khó khăn chủ yếu việc học/sử dụng kĩ trình độ tiếng Anh tổng quát chƣa cao, thƣờng gặp thuộc hai lĩnh vực từ vựng chuyên ngành giao tiếp Các yếu tố khác đƣợc ý  Kết cho thấy mục tiêu nêu khóa học quan trọng phù hợp, nhƣng nhìn chung, mục tiêu đƣợc sinh viên đánh giá “đạt đƣợc phần” Kết luận Nghiên cứu làm rõ đƣợc phần nhu cầu khó khăn sinh viên, nhƣ đƣa số kiến nghị nhằm khắc phục khó khăn này, đạt đƣợc mục tiêu nghiên cứu Từ khóa: nhu cầu ESP, khó khăn ESP, đánh giá khóa học, Tiếng Anh chuyên ngành Dược, đại học Nguyễn Tất Thành ... VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH ĐÀO THỊ NGÂN KHẢO SÁT NHU CẦU VÀ KHÓ KHĂN TRONG VIỆC HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC CHÍNH QUY KHĨA 2014 KHOA DƢỢC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN... thức cho việc dạy học Chính lí kể trên, định chọn đề tài: ? ?Khảo sát nhu cầu khó khăn việc học tiếng Anh chuyên ngành sinh viên Đại học quy khóa 2014 khoa Dược Trường Đại học Nguyễn Tất Thành? ?? với... KHẢO SÁT NHU CẦU VÀ KHÓ KHĂN TRONG VIỆC HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC CHÍNH QUY KHĨA 2014 KHOA DƢỢC TRƢỜNG ĐH NGUYỄN TẤT THÀNH Đào Thị Ngân Hƣớng dẫn khoa học: ThS Phan Thanh