TUẦN 13 lop 4

TUẦN 13 Thứ hai ngày 29 tháng 11 năm 2021 Tiết 1: Tiếng Anh ( Gv chuyên dạy ) Tiết 2: Tốn GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 A.Mục tiêu: -Học sinh nắm cách thực nhân nhẩm số có chữ số với 11 KKHSnắm thêm cách nhân nhẩm số có hai chữ số với số có hai chữ số mà hàng chục giống nhau, hàng đơn vị có tổng 10, - Rèn kĩ nhân nhẩm giải tốn có liên quan Thơng qua tập 1,3 KKHS hồn thành tất tập Biết vận dụng nhân nhẩm vào tính tốn sống - Giáo dục lịng say mê mơn học, tính sáng tạo B.Đồ dùng dạy học: C.Hoạt động dạy học: 1, HĐ1:Kiểm tra cũ: - Gọi học sinh lên bảng thực nhân với - học sinh lên bảng lấy ví dụ số có chữ số thực hiện, nhắc lại cách thực HĐ2 Bài mới:Giới thiệu cách nhân nhẩm với 11 a, Giới thiệu phép nhân 27 x 11 - HS thực tính - GV yêu cầu đặt tính thực phép tính - Lớp làm vào nháp Em có nhận xét tích riêng phép - Đều 27 nhân trên? Nêu bước thực cộng tích riêng? - HD cách nhẩm: + 9, viết vào - HS nêu lại cách nhẩm chữ số 27 297 - HS nhẩm: 41 x 11 = 451 Vậy 27 x11 = 297 - HS tự viết phép tính thực * Yêu cầu nhân nhẩm 41 x 11 - GV ghi phép tính: 48 x11 HS thực nhân với số có hai - Yêu cầu HS đặt tính thực chữ số - NX chữ số kết phép nhân + Cách nhẩm: 48 x 11 Chốt cách nhân nhẩm số có hai chữ số với -HS thực nhân nhẩm 11(khi cộng tổng hai chữ số qua 10) - HS khác bổ sung.Nhận xét đánh Mở rộng : trường hợp nhân số có ba chữ giá số với 11 Ta lấy số nhân với 10 cộng với Học sinh lấy ví dụ số Cũng làm nhân với số có Học sinh khác nhận xét hai chữ số: Cộng chữ số hàng chục đơn vị hàng chục, cộng chữ số hàng chục hàng trăm viết thành hàng trăm, để chữ số hàng trăm làm hàng nghìn Hoạt động 3: thực hành Bài1: Tính nhẩm: - GV yêu cầu HS thực nhân nhẩm để tìm kết khơng cần đặt tính GV theo dõi HS nêu đáp án * Củng cố nhân nhẩm số với 11 Bài 2: Tìm x: KKHS làm thêm GV gọi HS xác định yêu cầu tập GV theo dõi HS làm tập, thu chấm bài, nhận xét chốt đáp án -* Củng cố cách nhân nhẩm với 11 hai trường hợp, tìm thành phần chưa biết phép tính Bài 3:Mỗi hàng :11 học sinh Lớp bốn :17 hàng Lớp ba:15 hàng Có tất học sinh GV hướng dẫn HS phân tích đề GV theo dõi HS làm GV thu chấm nhận xét * Chốt cách nhân nhẩm số với 11 -Học sinh làm tập hình thức chơi đố -Nêu cách tính kết HS khác nhận xét kết - HS lên bảng giải.HS nêu cách giải(cách tìm thành phần chưa biết phép tính) - HS khác nhận xét -HS đọc yêu cầu đề - Học sinh lên bảng làm - HS làm theo hai cách - HS chữa nhắc lại bước làm C1: Tìm tổng số hàng tìm tổng số HS C2: Tìm số học sinh khối lớp tìm số học sinh hai khối Hoạt động 4: Củng cố dặn dò Tiết 3: Chính tả NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO A.Mục tiêu: - Rèn kỹ viết đúng, đẹp, đạt tốc độ quy định - HS trình bày đoạn “Người tìm đường lên sao” Làm tập phân biệt 2a;3a - GD HS có ý thức giữ sạch, rèn chữ đẹp B Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ chép tập 3a C Hoạt động dạy học: I Kiểm tra cũ: - GV gọi HS lên bảng viết tiếng có - HS lên bảng âm đầu s/ x - Nhận xét, bổ sung - GV đánh giá II Bài mới: HĐ1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu tiết học - HS lắng nghe HĐ2 Hướng dẫn HS nghe viết - GV đọc đoạn cần viết tả - HS đọc Người tìm đường lên - Đoạn văn cho em biết Xi – ôn – cốp – xki mơ ước điều gì? - Nêu từ khó viết đoạn - GV đọc từ khó ( lưu ý phân biệt l/n) - GV nhắc em ý từ dễ viết sai, tên riêng nước cần viết hoa, cách viết câu hỏi, cách trình bày - GV đọc cho HS viết GV đọc toàn cho HS sốt lỗi tả - GV đánh giá 7-10 Nhận xét chung - HS tìm, đọc viết Xi-ôn-côp-xki; non nớt; rủi ro, - HS viết - HS đổi chéo cho sốt lỗi tả - HS lắng nghe - HS trao đổi thảo luận tìm tính từ theo u cầu - HS thực - Học sinh nhận xét đáp án 2a Có hai tiếng bắt đầu Có hai tiếng bắt đầu l n lỏng lẻo, long lanh, nóng nảy, nặng nề lặng lẽ, lững lờ, lấm não nùng , nổ, láp, lọ lem, lộng lẫy, non nớt, nõn nà, no lớn lao, lộ liễu, lóng nê, náo nức, nơng lánh, lung linh, lơ nổi, nô nức lửng, lập lờ, HĐ3 Hướng dẫn HS làm tập tả Bài tập 2a: - GV nêu yêu cầu tập, chọn tập 2a cho HS trước lớp - GV chia lớp thành ba nhóm, phát bảng nhóm cho nhóm - GV cho nhóm dán bảng nhóm lên bảng đại diện nhóm trình bày trước lớp - GV lớp nhận xét, kết luận nhóm thắng tìm nhiều từ Bài 3a: - GV lựa chọn 3a cho HS - GV phát bảng nhóm cho 4-5 em làm (các em ghi từ em tìm được) HS tiến hành tương tự - Sau thời gian phút GV cho em làm giấy dán lên bảng lớp, Bài 3a: nản chí, (nản lịng,) lí tưởng, lạc em đọc kết làm lối, (lạc hướng) - Các nhóm thảo luận tìm tính từ theo yêu cầu - HS đọc thầm yêu cầu bài, suy nghĩ, làm cá nhân vào - Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải HĐ4 Củng cố, dặn dị - Nhắc HS ghi nhớ để khơng viết sai tả từ ngữ luyện tập - GV nhận xét tiết học Tiết 4: Khoa học NƯỚC BỊ Ô NHIỄM A Mục tiêu: - Nêu đặc điểm nước nước bị nhiễm: + Nước : suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa vi sinh vật chất hồ tan có hại cho sức khoẻ người + Nước bị nhiễm : có màu, có chất bẩn, có mùi hơi, chứa vị sinh vật nhiều mức cho phép, chứa chất hoà tan có hại cho sức khoẻ - Có thói quen dùng nước tiết kiệm nước - GDBVMT: HS có ý thức bảo vệ nguồn nước, thích tìm hiểu KH B Đồ dùng dạy- học: Chuẩn bị theo nhóm: chai nước sông, chai nước giếng, chai không, phễu lọc nước, C Hoạt động dạy- học: I- Kiểm tra cũ: nêu vai trò nước đối - HSTL với sống người, động vật thực - Học sinh lớp theo dõi nhận xét vật nào? II- Dạy mới: Giới thiệu bài: HĐ 1: Tìm hiểu số đặc điểm nước tự nhiên Mục tiêu: HS phân biệt nước nước đục cách quan sát thí nghiệm Giải thích nước sông hồ thường đục không - GV chia nhóm đề nghị nhóm trưởng - Nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng để quan bị đồ dùng để quan sát làm thí nghiệm sát làm thí nghiệm - Cho HS tìm hiểu cách Quan sát thực - Học sinh đọc mục Quan sát thực hành trang 52 để biết cách làm hành trang 52 để biết cách làm - Tiến trình quan sát làm thí nghiệm chứng - Các nhóm quan sát chai nước minh: chai mước sơng, chai đem theo đốn xem chai chứa nước sông, chai chứa nước giếng nước giếng - Giáo viên khen ngợi nhóm thực - Cả nhóm thảo luận để đưa quy trình thí nghiệm cách giải thích Ví dụ: nước giếng - Yêu cầu đại diện nhóm trả lời câu hỏi: -Tại nước sông, hồ, ao nước dùng chứa chất khơng tan, đục nước mưa, nước giếng, nước nước sơng đục chứa nhiều chất khơng tan máy? - GV cho đại diện nhóm dùng phễu - Đại diện nhóm dùng phễu để lọc nước vào chai chuẩn bị nêu - Yêu cầu nhóm quan sát miếng để lọc nước vào chai chuẩn bị nêu vừa lọc nêu nhận xét: Kết luận: Nước sông, hồ, ao nước - Cả nhóm quan sát miếng dùng thường bị lẫn nhiều đất, cát, đặc biệt vừa lọc nêu nhận xét: nước sơng có nhiều phù sa nên chúng thường + Miếng dùng để lọc nước giếng bị vẩn đục Nước hồ, ao có nhiều loại tảo sinh miếng dùng để lọc nước sông sống nên thường có màu xanh… HĐ 2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị - Lắng nghe ô nhiễm nước Mục tiêu: Học sinh nêu đặc điểm nước nước bị nhiễm Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm thảo luận - Các nhóm thảo luận đưa đưa tiêu chuẩn nước nước tiêu chuẩn nước nước bị ô nhiễm theo suy nghĩ em bị ô nhiễm theo suy nghĩ em -Nước bị ô nhiễm có màu, có chất + Thế nước bị nhiễm? bẩn, có mùi lạ, có chứa nhiều vi sinh vật gây bệnh, chứa chất hoà tan có hại cho sức khoẻ - Nước suốt, khơng màu, khơng mùi, khơng vị, vi sinh vật + Thế nước sạch? không gây hại cho sức khoẻ, có chất hồ tan khơng gây hại - Nhóm trưởng điều khiển bạn - Giáo viên tổ chức cho HS làm việc theo thảo luận theo hướng dẫn giáo nhóm viên - Đại diện nhóm treo kết thảo - Giáo viên nhận xét khen thưởng nhóm có luận nhóm lên bảng kết Tiêu chuẩn Nước bị ô nhiễm Nước 1)Màu Có màu, vẩn đục Trong suốt khơng màu 2)Mùi Có mùi lạ Khơng mùi 3) Vị Khơng vị 4) Vi sinh vật Nhiều mức cho phép Không có khơng đủ gây hại 5) Các chất Chứa nhiều chất hồ tan có Khơng có có chất khống hồ tan hại cho sức khoẻ có lợi với tỉ lệ thích hợp C-Củng cố, dặn dị : + Thế nước bị nhiễm? Giáo viên nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm Tiết 5:Luyện từ câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC A Mục tiêu: -Biết thêm số từ ngữ nói ý chí nghị lực người ,bước đầu biết tìm từ ,viết đoạn văn ngắn có từ ngữ hướng vào chủ điểm - Luyện tập mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm - GD HS khắc phục khó khăn để vươn lên học tập B Đồ dùng dạy học:Bảng phụ -VBT,bảng phụ C Hoạt động dạy học: I Kiểm tra cũ: - Đọc lại ghi nhớ cách thể mức độ tính từ? - Tìm từ ngữ miêu tả mức độ khác từ “ xanh”? II Bài Giới thiệu Hướng dẫn luyện tập A-Kiểm tra cũ: - Tìm từ ngữ miêu tả mức độ khác đặc điểm - HS trả lời miệng + Nhận xét đánh giá - HS nhận xét B-Bài *HĐ1: Giới thiệu : GV nêu YC cần đạt học *HĐ2 :Hướng dẫn luyện tập: Bài1 Tìm từ: a) Các từ nói lên ý chi, nghị lực người: HS xác định yêu cầu đề chí, tâm, bền gan, bền chí, bền lịng, kiên nhẫn kiên trì kiên nghị, kiên tâm, kiên quyết, vững tâm, vững chí, vững dạ, vững lịng b) Các từ nêu lên thử thách ý chí nghị lực người: Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách, thách thức chông gai GV theo dõi HS làm tập - GV nhận xét chốt lời giải Bài 2- Đặt câu với từ em vừa tìm tập - u cầu HS tìm số từ vừa danh từ (DT) vừa tính từ (TT) -Vì nhận xét đánh giá kết làm HS, GV cần nhắc kĩ không bác bỏ câu văn em cách vội vàng - Khen nhóm đặt câu tốt - HS hoạt động theo nhóm - Các nhóm tìm từ dán phiếu lên bảng - Các nhóm khác nhận xét - HS tìm từ, đặt câu phiếu VD: Gian khổ khơng làm anh nhụt chí (gian khổ - DT) Cơng việc gian khổ ( gian khổ - TT ) Bài 3:Viết đoạn văn ngắn nói người có ý chí nghi lực vượt qua nhiều thử thách - Một HS đọc yêu cầu đạt thành công -HS suy nghĩ viết đoạn văn vào - YC hai HS nhắc lại thành ngữ, tục ngữ VBT học biết (Có chí nên / Có cơng -HS tiếp nối đọc đoạn văn mài sắt có ngày nên kim / người có chí nên viết trước lớp Nhà có vững./ Thua keo bày keo - Cả lớp GV nhận xét bình khác./ Thất bại mẹ thành công./ Lửa thử vàng gian nan thử sức./ Chớ thấy sóng mà rã chọn bạn viết đoạn văn hay tay chèo./mỗi lần ngã, lần khôn ) - HS nhóm nhận xét câu - Yêu cầu HS viết đoạn văn theo cách dùng từ bạn đề ,có thể mở đầu kết thúc đoạn văn Trong sống, hẳn thành ngữ hay tục ngữ người phải đối mặt với bao + Nhận xét sửa cách dùng từ đặt câu nhiêu khó khăn thử thách Ví dụ: Bạch Thái Bưởi nhà kinh doanh có chí Ơng thất bại thương trường, có lúc trắng tay ơng khơng nản chí Ơng tự nhủ “Thua keo này, bày keo khác”, ông lại chí làm lại từ đầu ơng thắng lợi Nhưng có ý chí vượt qua Nhà giáo ưu tú Nguyễn Ngọc Ký gương sáng nghị lực phấn đấu vươn lên học tập cho chúng em noi theo Ngay từ nhỏ, cậu bé Nguyễn Ngọc Ký bị liệt hai tay Nhưng khơng tàn tật cậu bé Ngọc Ký tâm học tập Ký bền bỉ vượt khó khăn Và cậu bé trở thành người thầy đáng kính Bác Hồ hai lần gửi tặng huy hiệu Người Đúng "có cơng mài sắt có ngày nên kim" HĐ3 Củng cố dặn dò: - Nêu từ nói lên ý chí, nghị lực người? - Biểu dương HS nhóm HS làm việc tốt - Chuẩn bị sau: T26 Thứ ba ngày 30 tháng 11 năm 2021 Tiết 1: Tập đọc NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO A.Mục tiêu: - Đọc tên riêng nước ngồi (Xi- ơn- cốp –xki) Biết đọc phân biệt lời nhân vật lời dẫn câu chuyện - Hiểu nội dung: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi- ôn- cốp –xki nhờ nghiên cứu kiên trì bền bỉ suốt bốn mươi năm ,đã thực thành cơng mơ ước tìm đường lên - KNS: HS biết tự nhận thức thân , đặt mục tiêu quản lí thời gian B.Đồ dùng dạy học - Tranh minh họa sgk, bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc C.Hoạt động dạy học: I KiĨm tra bµi cị: - Gäi HS đọc "Vẽ trứng" trả lời câu hỏi néi dung bµi - GV nhËn xÐt II Bµi míi: 1.Giới thiệu Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu * Luyện đọc: Bài đọc “ Người tìm đường lên ” chia làm đoạn - GV yêu cầu hs đọc : * HS đọc lần 1: - gọi hs nhận xét bạn đọc * HS đọc lần 2: HS đọc sai hay phát âm chưa chuẩn GV cho hs sửa * HS đọc lần : ? Em hiểu từ : khinh khí cầu, tên lửa nhiều tầng, tàu vũ trụ.là - * Đọc nhóm : HS đọc theo nhóm ? Em nêu giọng đọc GV nêu ( Khi hs không nêu được) + Nhấn giọng từ ngữ: gãy chân, sao, khơng nhiêu, hì hục, hàng trăm lần, chinh phục… GV đọc diễn cảm tồn * Tìm hiểu bài: - HS đọc đoạn 1, trao đổi TLCH: - HS trả lời : 2hs + Đoạn 1: Từ nhỏ … bay + Đoạn 2: Để tìm … tiết kiệm thơi + Đoạn 3: Đúng … + Đoạn 4: Hơn … đến chinh phục - HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc lại từ sai -HS đọc nối tiếp đoạn lần -HS giải nghĩa từ - HS đọc theo nhóm HS nêu + Toàn đọc viết giọng trang trọng, cảm hứng ca ngợi, khâm phục - lớp theo dõi - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu ? Đoạn cho em biết điều gì? hỏi - Ghi ý đoạn + Đoạn nói lên mơ ước Xi-ôn-côpxki - HS đọc đoạn 2,3 trao đổi trả lời câu hỏi - HS nhắc lại - HS đọc Cả lớp đọc thầm HS thảo ? Ngun nhân giúp ơng thành cơng luận cặp đơi trả lời gì? + Xi-ơn-cơp-xki thành cơng ơng có ước mơ đẹp: chinh phục ơng tâm thực ước mơ ? Đó nội dung đoạn 2, Ghi - HS nhắc lại bảng ý đoạn 2, - HS đọc đoạn 4, trao đổi nội dung TLCH: - HS đọc, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi ? Ý đoạn gì? + Đoạn nói lên thành cơng XiGhi ý đoạn ôn- côp- xki - HS nhắc lại ? Em đặt tên khác cho truyện *Ước mơ Xi- ơn- cơp- xki *Người chinh phục *Ông tổ ngành du hành vũ trụ *Quyết tâm chinh phục bầu trời ? Câu truyện nói lên điều gì? - Truyện ca ngợi nhà du hành vũ trụ vĩ đại Xi- ôn- côp- xki nhờ khổ công nghiên cứu, kiên trì bền bĩ suốt 40 năm thực thành công ước mơ lên Tiết :Tốn NHÂN VỚI SỐ CĨ BA CHỮ SỐ A.Mục tiêu: - Nắm bước nhân với số có ba chữ số - Biết cách nhân với số có ba chữ số +Tính giá trị biểu thức HS làm 1, KKHS làm tất +Rèn kĩ nhân với số có chữ số để giải tốn có liên quan Trình bày khoa học - HS u thích mơn học B.Đồ dùng dạy - học: Bảng phụ, phấn màu, phiếu học tập nhân C Các hoạt động dạy - học: HĐ1: Kiểm tra cũ: - Gọi HS nhân nhẩm số có chữ số với 11 - HS lên bảng tính nhẩm - Nhận xét đánh giá Nêu cách tính nhẩm HĐ2: Bài mới: Cung cấp cho học sinh cách nhân với số có ba chữ số + GV ghi bảng phép nhân 235 x 145 - HS tính: 235 x 145= - HDHS tách 145 thành tổng trăm, chục, 235 x ( 100 + 40 +5) đơn vị áp dụng nhân số với tổng để - Cả lớp làm vào giấy tính nháp - Vậy 235 x 145 bao nhiêu? + HD cách đặt tính tính: - GV nêu vấn đề: Để tính 164 x123 = ? - HS trả lời Ta dựa vào cách đặt tính với số có chữ số -HS nêu lại cách đặt tính KKHS nêu cách đặt tính - HS lên bảng đặt tính - HD cách đặt tính trình bày bước + Gv giới thiệu tích riêng thứ 1, 2, tính( lưu ý phần đặt tích Nêu lại bước nhân với số có ba chữ số riêng) HĐ3: Luyện tập để củng cố cách tính nhân với - HS khác nhận xét bổ số có ba chữ số sung Bài 1: Đặt tính tính: - Yêu cầu HS tự làm - Nêu lại cách tính phép nhân? - Lớp làm vào - Nhận xét đánh giá - Chú ý: Khi nhân có nhớ cần nhớ vào tích mà khơng nhớ vào thừa số Bài 2: KKHS làm - Viết giá trị biểu thức vào ô trống - Yêu cầu HS thực phép tính nháp ghi - Học sinh lên bảng thực kết tính - Nêu cách tính giá trị biểu thức có chứa hai - HS khác nhận xét -Học sinh phát mối chữ liên quan ba biểu Bài 3: a= 125m S= ? m2 - Yêu cầu HS đọc đề tự giải - Nêu cách tính diện tích hình vng + Nhận xét, đánh giá thức(chỉ cần tính giá trị biểu thức thứ nhất, biểu thức lại vận dụng cách tính nhẩm thêm lần thừa số kia) HS lên giải tốn trình bày giải -HS nhắc lại công thức quy tắc tính chu vi hình vng HĐ4: Củng cố dặn dị: - Lớp làm vào - Nêu cách đặt tính tính nhân với số có ba Nhận xét, đánh giá chữ số - Nhận xét học - 1,2 HS nhắc lại - Chuẩn bị sau: T63 Tiết 3: Khoa học NGUYÊN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ô NHIỄM A Mục tiêu - HS nêu số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước: + Xả rác, phân, nước thải bừa bãi, + Sử dụng phân bón hóa học, thuốc trừ sâu + Khói, bụi khí thải từ nhà máy, xe cộ, + Vỡ đường ống dẫn dầu - Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sức khỏe người: lan truyền bệnh , 80% bệnh sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm - GD BVMT:HS có ý thức bảo vệ nguồn nước sơng ngịi, biển Ý thức giữ gìn biển đảo Tổ quốc B Đồ dùng dạy học: Hình trang 54 -55 Sưu tầm thơng tin ngun nhân gây tình trạng nhiễm nước C Hoạt động dạy học: I Kiểm tra cũ : - Tại nước sông, hồ thường đục không sạch? - Đọc mục ghi nhớ II Bài Hoạt động1 Giới thiệu : Nêu mục tiêu tiết học Hoạt động :Tìm hiểu số nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm B1: Tổ chức hướng dẫn: - HS quan sát từ hình đến hình trang 54 – 55 SGK thảo luận theo cặp để trả lời - Hình cho biết nước sơng, hồ bị nhiễm - Hình xả rác bẩn vào môi bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn? trường nước, bảo gì? Bài tập 2:Chọn khoảng đến câu văn hay chữ tốt Đặt câu hỏi để trao đổi với - Học sinh đọc bạn nội dung liên quan đến câu - Học sinh thực mẫu - Từng cặp HS đọc thầm văn: Văn hay chữ tốt, chọn 3, câu bài, viết - HS đọc yêu cầu đề (đọc ví dụ - M) câu hỏi liên quan đến nội dung câu văn - GV mời cặp HS làm mẫu GV viết lên đó, thực hành hỏi - đáp bảng câu văn NHận xét, đánh giá Bài tập 3: Em đặt câu hỏi để tự hỏi - Một số cặp thi hỏi - đáp Cả lớp GV nhận xét, bình chọn cặp hỏi - đáp thành thạo, tự nhiên ngữ điệu - GV gợi ý tình cho HS -HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, tự đặt câu hỏi để tự hỏi - HS đọc câu hỏi đặt GV nhận xét -Liệu tốn có khơng? KKHS đặt câu hỏi để tự hỏi theo -Khơng hiểu trước làm mẹ dặn nội dung khác làm nhỉ? * Chốt cách đặt câu hỏi để tự hỏi -Chiếc bút để đâu nhỉ? - 1,2 HS nhắc lại HĐ Củng cố, dặn dò - Dấu chấm hỏi sử dụng nào? - GV nhận xét tiết học Tiết 2:Tốn NHÂN VỚI SỐ CĨ BA CHỮ SỐ (Tiếp theo) A Mục tiêu - Biết cách đặt tính thực nhân số có chữ số mà thừa số thứ có chữ số - Học sinh làm thành thạo phép tính dạng + Củng cố kĩ nhân với số có chữ số, giải tốn có lời văn Thơng qua tập 1, KKHS hoàn thành tất tập SGK + HS làm thành thạo tập - Học sinh say mê môn học.Vận dụng vào sống B- Đồ dùng dạy học: Phấn màu, phiếu học tập cá nhân C Hoạt động dạy học chủ yếu: Kiểm tra cũ Đặt tính tính : - HS tính bảng 234 x 657 164 x 204 - HS nhận xét bạn bảng + Nhận xét đánh giá Nhắc lại bước thực tính Bài mới: Cung cấp cho học sinh cách nhân với số có ba chữ số mà thừa số thứ hai có chữ số hàng chục *GV ghi phép tính hướng dẫn cách đặt tính tính 523 x 305 - Nêu nhận xét tích riêng thứ => giới thiệu cách đặt tính cho gọn Lúc tích riêng thứ viết lùi sang trái cột so với tích riêng + GV nhận xét chung * Chốt nhân với số có ba chữ số mà có chữ số Luyện tập:Củng cố cách nhân với số mà thừa số thứ có chữ số Bài 1: Đặt tính tính - YC học sinh tự đặt tính thực GV theo dõi giúp đỡ HS thực *Chốt cách đặt tính, lưu ý cách đặt tính cho đẹp - 2HS lên bảng đặt tính - HS khác nhận xét - Tích riêng thứ hai có giá trị nên bỏ -Học sinh giải thích tích riêng thứ ba (nay tích riêng thứ hai) lại viết lùi sang trái hai cột so với tích thứ hai chữ số - HS nêu yêu cầu - HS làm - HS lên bảng chữa - HS nhắc lại cách thực phép tính Bài Đúng ghi Đ, sai ghi S( KKHS làm thêm) - HS làm việc phiếu học tập cá nhân - HS giải thích - NX - bổ sung ý Đ; S yêu cầu giải thích sai.(Cách đặt tính kết quả) Bài 3: Tóm tắt: - GV yêu cầu HS tự điền , sai vào phiếu học tập cá nhân gà :104 g 375 gà:?g 10 ngày - HS nêu yêu cầu tập, phân GV theo dõi, giúp HS phân tích, tìm hiểu đề tích kiện tốn theo nhóm đơi - học sinh lên làm GV theo dõi HS làm tập, thu đánh giá - HS khác nhận xét - HS làm toán theo hai cách chốt đáp án HS nhắc lại cách làm tập * Củng cố cách nhân với số có ba chữ số mà C1: Tìm số lượng lương thực ăn có chữ số hàng chục( dạng toán gấp 375 gà ngày tìm 10 số lên nhiều lần.) ngày C2: Tìm số lượng lương thực ăn gà 10 ngày tìm lượng lương thực ăn 375 gà 10 ngày 4-.Củng cố dặn dị: Nêu cách nhân với số có ba chữ số mà có chữ số - Nhận xét học Tiết 3: Địa lí NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ A Mục tiêu - Biết đồng Bắc Bộ nơi tập trung đông dân cư nước, người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu người Kinh - Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân đồng Bằng Bắc Bộ: + Nhà thường xây dựng chắn, xung quanh có sân, vườn, ao, + Trang phục truyền thống nam quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp đen; nữ váy đen áo dài tứ thân bên mặc yếm đỏ, lưng thắt khăn lụa dài, đầu vấn tóc chít khăn mỏ quạ - HS*: Nêu mối quan hệ thiên nhiên với người qua cách dựng nhà người dân đồng Bắc Bộ: để tránh gió, bão, nhà dựng vững BVMT: HS biết nhiễm khơng khí , nguồn nước , đất mật độ dân số cao Cần nâng cao dân trí , giảm tỉ lệ sinh - Biết tôn trọng thành lao động người dân truyền thống văn hoá dân tộc B Đồ dùng dạy - học - Tranh, ảnh liên quan đến học ( có ) C Các HĐ dạy - học chủ yếu A- Kiểm tra cũ: - Người dân đồng Bắc Bộ đắp đê ven - HS lên bảng trả lời sông để làm ? - Lớp nhận xét - Hệ thống đê đồng Bắc Bộ có đặc điểm? + Nhận xét, đánh giá B-Bài mới: - Đông đân * HĐ1: Người dân đồng Bắc Bộ ( HĐ - Kinh dạy ngồi lớp học) HS thảo luận nhóm, dựa vào tranh - YC HS dựa vào SGK TLCH ảnh, SGK thảo luận ĐBBB nơi đông dân hay thưa dân? - HS nối tiếp trả lời đến có câu Người dân sống đồng Bắc Bộ chủ trả lời yếu dân tộc nào? HS thực hành trải nghiệm sáng tạo - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm tìm hiểu thuyết trình làng cuả - Làng người kinh đồng Bắc Bộ người Kinh thơng qua tranh ảnh có đặc điểm gì? phim - Làng người Kinh với nhiều - Nhà cửa nào? nhà quây quần bên nhau, xây - Nêu đặc điểm nhà người Kinh, dựng chắn xung quanh có vườn nhà làm vật liệu ?chắc chắn hay ao Nhà thường xây gạch, đơn sơ? Vì nhà có đặc điểm đó? kiên cố, - Làng thường có luỹ tre bao bọc, Làng Việt cổ có đặc điểm ? ( Có thể cho làng thường có đình thờ thành HS tham quan làng người Việt cổ qua phim) Tại nhà người Việt lại làm kiên cố? - KKHS nêu mối quan hệ thiên nhiên người qua cách xây dựng nhà cửa người dân đồng Bắc Bộ: để tránh gió, bão nhà cửa dựng vững * HĐ2: Trang phục lễ hội - Người dân thường tổ chức lễ hội vào thời gian nào? nhằm mục đích ? Trong lễ hội có hoạt động ? - Kể tên số hoạt động lễ hội mà em biết? - Kể tên số lễ hội tiếng đồng Bắc Bộ? - Trang phục lễ hội? hồng làng( Thành hồng người có cơng với làng) Một số làng cịn có chùa, đền, miếu - HS đọc lại kết luận -HS tham gia trải nghiệm sáng tạo theo nhóm trình bày hiểu biết - Người dân thường tổ chức lễ hội vào mùa xuân mùa thu, cầu năm làm ăn khoẻ mạnh, mùa màng bội thu - Trong hội gồm hai phần: phần lễ( thắp hương, tưởng niệm) phần hội gồm hoạt động văn hoá, thể thao, - Hát quan họ, chơi trò chơi dân gian, - Hội Lim, hội chùa Hương, Hội Gióng, - Người dân mặc trang phục truyền thống: đàn ông mặc áo the, khăn xếp, đàn bà mặc áo ba mở bảy, HS trải nghiệm sáng tạo biểu diễn trang phục lễ hội người dân đồng Bắc Bộ - Đại diện nhóm nhận xét, đánh giá - Các nhóm khác nhận xét - Cần nâng cao dân trí , giảm tỉ lệ sinh GV cho HS trải nghiệm sáng tạo cách biểu diễn số trang phục lễ hội mà em sưu tầm mang đến lớp HĐ 3: Củng cố, dặn dò: BVMT: Để nguồn nước , khơng khí , đất ĐBBB khơng bị ô nhiễm cần phải làm ? - Nêu nét người dân trang phục người dân ĐB BB - Nhận xét học Nhắc HS ôn tập tốt kiến thức người dân đồng Bắc Bộ Tiết 4:Lịch sử CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI (1075 - 1077) A Mục tiêu: - Biết nét trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt ( sử dụng lược đồ trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt thơ tương truyền Lí Thường Kiệt) : + Lý Thường Kiệt chủ động xây dựng phịng tuyến bờ nam sơng Như Nguyệt + Quân địch Quách Qùy huy từ bờ bắc tổ chức tiến cơng + Lí Thường Kiệt huy quân ta bất ngờ đánh thẳng vào doanh trại giặc + Quân địch không chống cự nổi, tìm đường tháo chạy - Vài nét cơng lao Lí Thường Kiệt: người huy kháng chiến chống quân Tống thứ hai thắng lợi KKHS: Nắm nội dung chiến đấu quân Đại Việt đất Tống + Biết nguyên nhân dẫn tới thắng lợi kháng chiến : trí thơng minh, lịng dũng cảm nhân dân ta, tài giỏi Lí Thường Kiệt - GD HS lịng tự hào truyền thống chống giặc ngoại xâm kiên cường, bất khuất dân tộc ta B Đồ dùng: - Lược đồ Phịng tuyến sơng Như Nguyệt Phiếu học tập C Hoạt động dạy - học: KTBC: - Tại thời Lý chùa chiền xây dựng nhiều nơi? - Vào thời Lý chùa sử dụng để làm gì? - Nhận xét, đánh giá Bài mới: HĐ1 Giới thiệu bài.: Gv nêu yêu cầu tiết học HĐ2 Lý Thường Kiệt chủ động công xâm lược quân Tống - GV cho HS đọc đoạn " Cuối năm 1072 - Ý kiến thứ hai vì: Trước lợi rút " dụng vua Lý lên ngơi cịn q nhỏ, - GV đặt vấn đề cho HS thảo luận: Việc Lý quân Tống chuẩn bị sang xâm lược Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có hai ý nước ta; Lý Thường Kiệt cho quân đánh kiến khác nhau: sang đất Tống, triệt phá nơi tập trung + Để xâm lược nước Tống quân lương giặc kéo nước + Để phá âm mưu xâm lược nước ta quân Tống - LTK chủ trương "ngồi yên đợi giặc Theo em ý kiến đúng? Vì sao? khơng đem qn sang đánh trước " - GV tổ chức cho HS thảo luận đến - Chia quân thành cánh thống => GVKL: Lý Thường Kiệt chủ động công nơi tập trung lương thảo quân Tống KKHS: Nắm nội dung chiến đấu quân Đại Việt đất Tống - HĐ theo nhóm, nhóm TL câu HĐ2: Trận chiến sơng Như Nguyệt (Lý Thường Kiệt làm để chuẩn bị chiến - Các nhóm thảo luận ghi vào phiếu học tập đấu với giặc? - Quân Tống kéo sang nước ta vào thời gian - Đại diện nhóm dán phiếu lên bảng - Các nhóm khác nhận xét nào? - Trận chiến ta giặc diễn đâu? - Kể lại trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt? HĐ3: Kết kháng chiến nguyên nhân thắng lợi - GV YC HS đọc SGK - Hãy trình bày kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai? - Theo em, nhân dân ta dành chiến thắng vẻ vang ấy? - Em đánh giá công lao Lý Thường Kiệt => GVKL: Cuộc kháng chiến kết thúc thắng lợi vẻ vang, độc lập nước ta Củng cố - dặn dò - Nhắc lại nét kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai - Dặn dị HS ơn tập kiến thức - HS đọc làm việc với sách giáo khoa - Sau tháng đặt chân lên đất ta, số quân Tống bị chết đến nửa, số lại tinh thần suy sụp Lý Thường Kiệt giảng hoà, Quách Quỳ vội vàng chấp nhận, hạ lệnh tàn quân rút nước Nền độc lập giữ vững - Nguyên nhân thắng lợi quân đân ta dũng cảm Lý Thường Kiệt tướng tài( chủ động công sang đất Tống; lập phịng tuyến sơng Như Nguyệt) - Lý Thường Kiệt người tài giỏi, thông minh - Làm thất bại âm mưa xâm lược nước ta lần thứ hai quân Tồng, giữ vững độc lập nước nhà - HS trình bày kết kháng chiến - HS trả lời theo suy nghĩ + HS đọc phần ghi nhớ Tiết 5:Tập đọc VĂN HAY CHỮ TỐT A.Mục tiêu: - Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn biết đọc diễn cảm văn với giong kể chậm rãi - Hiếu nghĩa từ ngữ bài.Hiểu ý nghĩa bài: Ca ngợi tính kiên trì,quyết tâm sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát Trở thành người danh văn hay chữ tốt *HS nhận biết kiên trì lịng tâm,biết đánh giá ưu nhược điểm thân để có hành động đúng,biết đặt mục tiêu để phấn đấu tâm thực mục tiêu đặt KNS: HS biết tự nhận thức thân , kiên định , đặt mục tiêu B- Đồ dùng dạy –học -GV: Bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc -Một số chữ đẹp HS học lớp C.Các hoạt động dạy học chủ yếu: I Bài cũ - GV kiểm tra hai HS tiếp nối đọc “người tìm đường lên sao”, trả lời - HS nhận xét câu hỏi nội dung - GV đánh giá, nx II Bài Giới thiệu *Tự nhận xét chữ viết cho biết -HS thảo luận nhóm đơi trả lời rèn chữ nào? GV: -Ngày xưa nước ta, có hai người văn hay, chữ đẹp người đời ca tụng Thần Siêu( Nguyễn Siêu), Thánh Quát( Cao Bá Quát) Bài học hôm kể khổ công luyện chữ Cao Bá Quát 2- Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc - HS đọc nối tiếp đoạn - HS nêu số từ khó đọc 2,3 HS đọc từ khó - HS quan sát tranh minh họa đọc SGK - HS xem tranh minh hoạ đọc -Đoạn : Từ đàu đến cháu xin sẵn lịng -Đoạn 2: Tiếp theo đến ơng dốc sức luyện viết chữ cho đẹp -Đoạn3: Phần lại -khẩn khoản, huyện đường, ân hận, oan uổng… - GV kết hợp giúp HS hiểu nghĩa từ khó ,sửa lỗi phát âm, cách đọc cho HS ( có); ý hướng dẫn em nghỉ đúng( nhanh, tự nhiên) câu sau: Thủa học, Cao Bá Quát viết chữ xấu nên nhiều văn dù hay / bị thầy cho điểm - HS nối tiếp đọc đoạn +giải nghĩa từ - HS luyện đọc theo cặp - Một em đọc toàn - HS nghe - GV đọc diễn cảm toàn b) Tìm hiểu -HS đọc đoạn trả lời câu hỏi : - Cao Bá Quát thường bị điểm H: Vì Cao Bá Quát thường bị điểm ? chữ viết xấu dù văn ông viết hay - Cao Bá Quát vui vẻ nói : tưởng H: Thái độ Cao Bá Quát việc khó, việc cháu xin nhận lời giúp bà cụ hàng xóm viết đơn? sẵn lòng -HS đọc đoạn trả lời câu hỏi : - đơn Cao Bá Quát chữ H: Việc xẩy làm Cao Bá Quát phải ân xấu, quan không đọc nên hận? thét lính đuổi bà cụ về, khiến bà cụ không giải nỗi oan - GV gợi ý để HS tưởng tượng thái độ chủ quan Cao Bá Quát nhận lời giúp bà cụ *Vì việc xảy ông dốc công HSTL theo ý luyện chữ cho đẹp? GV:câu nói ơng tưởng việc …sẵn lịng cho thấy ơng chưa nhận tự đánh giá thân - sáng sáng, ông cầm que vạch lên - HS đọc đoạn cuối, trả lời câu hỏi: H: Cao Bá Quát chí luyện viết chữ nào? + Mở bài( dịng đầu) + Thân bài( từ Một hơm đến nhiều kiểu chữ khác ) + Kết bài( đoạn lại ) - Chữ viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát thủa học - Cao Bá Quát ân hận chữ viết xấu làm hỏng việc bà cụ hàng xóm nên tâm luyện viết chữ cho đẹp - Cao Bá Quát thành công, danh người văn hay chữ tốt *Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? -Kể gương kiên trì nghị lực có xung quanh mình?Em kiên trì tâm thực điều gì? sao? c- Hướng dẫn đọc diễn cảm - HS nối tiếp đọc - HD HS đọc phân vai - GV đọc mẫu văn - HS nêu cách đọc diễn cảm - HS luyện đọc câu, đoạn (GV chép sẵn bảng phụ) - HS luyện đọc diễn cảm câu, đoạn, Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học - Dặn dò sau cột nhà luyện chữ cho cững cáp tối, viết song 10 trang ngủ ; mượn sách viết chữ đẹp làm mẫu; luyện viết liên tục suốt năm trời HS trao đổi nhóm –Trả lời -HS trả lời - HS khác tìm giọng đọc - vai: người dẫn chuyện, bà cụ, Cao Bá Quát Thứ sáu ngày tháng 12 năm 2021 Tiết 1:Toán LUYỆN TẬP A Mơc tiªu: - Củng cố kiến thức phép nhân với số có 2, chữ số - Thực nhân với số có hai, ba chữ số - Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính * Bài tập cần làm: Bài 1, 3, (a) nều có thời gian làm cỏc bi cũn li - GDHS Tính xác yêu thích môn học B dựng GV: Bng ph, HS: V BT, bỳt C Hoạt động dạy - học Kiểm tra cũ : Nêu cách thực nhân với số có chữ số GV nghe- nx đánh giá Hoạt động thực hành: Bài 1: Tính - Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập - Nhận xét, chốt đáp án - Củng cố cách đặt tính thực phép nhân với số có hai, ba chữ số Bài 3: Tính cách thuận tiện nhất: - Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập - Thực theo yêu cầu GV - HS làm cá nhân – Chia sẻ nhóm - Chia sẻ lớp - Thực theo yêu cầu GV - HS làm theo cặp đôi – Chia sẻ lớp a 142 x 12 + 142 x 18 = 142 x (12+ 18) - Chốt đáp án.+ Dựa vào tính chất ta = 142 x 30 = 4260 tính thuận tiện? b 49 x 365- 39 x 365 Bài 5a (HS khiếu hồn thành = (49 – 29) x 365 bài) = 10 x 365 = 3650 - Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập c x 18 x 25 = x 25 x 18 = 100 x 18 = 180 + Dựa vào tính chất nhân số với tổng (hiệu) - Chữa số bài, nhận xét chung - HS làm cá nhân – Chia sẻ nhóm – Chia sẻ lớp - Thực theo yêu cầu GV Đ/a: a)Với a = 12cm, b = 5cm thì: S = 12 x = 60 (cm2) Với a = 12cm, b = 5cm thì: S = 15 x 10 = 150 (cm2) b) Nếu chiều dài a gấp lên lần chiều dài a x diện tích hình chữ nhật là: a x x b = x a x b = x (a x b)= x S Vậy chiều dài gấp lên lần giữ nguyên chiều rộng diện tích hình chữ nhật gấp lên lần - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp Bải 2: Đáp án: a 95 + 11 x 206 = 95 + 2266 = 2361 ... – Chia sẻ lớp a 142 x 12 + 142 x 18 = 142 x (12+ 18) - Chốt đáp án.+ Dựa vào tính chất ta = 142 x 30 = 42 60 tính thuận tiện? b 49 x 365- 39 x 365 Bài 5a (HS khiếu hồn thành = (49 – 29) x 365 bài)... phép nhân 235 x 145 - HS tính: 235 x 145 = - HDHS tách 145 thành tổng trăm, chục, 235 x ( 100 + 40 +5) đơn vị áp dụng nhân số với tổng để - Cả lớp làm vào giấy tính nháp - Vậy 235 x 145 bao nhiêu?... học tập cá nhân C Hoạt động dạy học chủ yếu: Kiểm tra cũ Đặt tính tính : - HS tính bảng 2 34 x 657 1 64 x 2 04 - HS nhận xét bạn bảng + Nhận xét đánh giá Nhắc lại bước thực tính Bài mới: Cung cấp cho