NÂNG CAO kỹ NĂNG tổ CHỨC CUỘC họp tổ bộ môn của TRƢỜNG THCS và THPT LƢƠNG hòa a, xã LƢƠNG hòa a, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH TRÀ VINH năm học 2020 2021

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÀ VINH NĂM 2020 Tên tiểu luận: NÂNG CAO KỸ NĂNG TỔ CHỨC CUỘC HỌP TỔ BỘ MƠN CỦA TRƢỜNG THCS VÀ THPT LƢƠNG HỊA A, XÃ LƢƠNG HÒA A, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH TRÀ VINH NĂM HỌC 2020-2021 Học viên thực hiện: Lý Mỹ Linh Đơn vị cơng tác: Trường THCS THPT Lương Hịa A, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh Trà Vinh, tháng 03/2021 MỤC LỤC Trang Mục lục……………………………………………………………………………… Danh mục từ viết tắt ……………………………………………………………… Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Thực trạng kỹ tổ chức họp tổ môn trường THCS THPT Lương Hòa A……………………………………………………………… 2.1 Khái quát tình hình nhà trường…………………………………………6 2.2 Thực trạng họp tổ môn trường THCS THPT Lương Hòa A, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh…………………………………………………7 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao kỹ tổ chức họp tổ mơn trường THCS THPT Lương Hịa A………….…………9 2.3.1 Điểm mạnh………… …………………………………… …………… 2.3.2 Điểm yếu ………… ……… 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức 10 2.4 Kinh nghiệm thực tế thân việc nâng cao kỹ tổ chức họp tổ môn trường THCS THPT Lương Hòa A, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh năm học 2019-2020………………………………… …………………………… 10 2.4.1.Xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn ….10 2.4.2 Nâng cao vai trò tổ chức Tổ trưởng chuyên môn………………… 10 Kế hoạch hành động để nâng cao kỹ tổ chức họp tổ mơn trường THCS THPT Lương Hịa A………………………… …………………………12 Kết luận kiến nghị………… 18 4.1 Kết luận 18 4.2 Kiến nghị 18 Tài liệu tham khảo ………………………………………………………………….19 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý - Chỉ thị 3131/CT-BGDĐT ngày 25/8/2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo nêu rõ: “Quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán môn, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi; nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình cộng đồng việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh, sinh viên” - Quyết định số 114/2006/QĐ/TTg, ngày 25 tháng năm 2006 Thủ tướng phủ ban hành Quy định họp hoạt động quan hành Nhà nước - Quyết định số 1955/QĐ-BGDĐT ngày 30/5/2014 Bộ GD - ĐT rõ nhiệm vụ trọng tâm giáo dục trung học là: “ Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục lực chuyên môn, kỹ xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh, lực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá; quan tâm phát triển đội ngũ TTCM; trọng đổi sinh hoạt chuyên môn…” - Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 việc ban hành điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, quy định rõ nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng nhà trường công tác tổ chức họp - Hướng dẫn số 18/HD.SGDĐT ngày tháng năm 2011 Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh, việc hướng dẫn thực hoạt động chuyên mơn nhà trường, có hướng dẫn kỳ họp nhà trường tháng Chỉ thị số 10/CT-UBND ngày 4/7/2011 UBND tỉnh Trà Vinh việc uốn nắn, chấn chỉnh nề nếp làm việc chế độ hội họp quan hành Nhà nước - 1.2 Lý lý luận - Cuộc họp hoạt động nhóm người gặp để giải hay hồn thành nhiệm vụ Như họp để bàn luận với người khác, làm việc chung cộng tác với - Cuộc họp tập hợp nhiều người cách có tổ chức, theo nguyên tắc định, địa điểm, thời gian cụ thể để thực công việc như: truyền đạt, trao đổi, thảo luận thông tin, tổng kết hoạt động tìm biện pháp giải vấn đề, nhiệm vụ mà người dự họp quan tâm -Tổ chuyên môn phận cấu thành trường THCS, THPT Các tổ nhóm chun mơn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp phận nghiệp vụ khác tổ chức đoàn thể việc thực nhiệm vụ tổ nhiệm vụ khác chiến lược phát triển nhà trường để đưa nhà trường đạt mục tiêu đề -Tổ chuyên môn nơi triển khai mặt hoạt động nhà trường, trọng tâm hoạt động giáo dục dạy học; đầu mối quản lý mà Hiệu trưởng thiết phải tập trung dựa vào để quản lý nhà trường nhiều phương diện, hoạt động giáo dục dạy học; Là nơi tập hợp, đồn kết, tìm hiểu tâm tư, tình cảm khó khăn đời sống giáo viên, giúp đỡ GV hoàn thành tốt nhiệm vụ Sau học tập nghiên cứu chuyên đề kỹ tổ chức họp nhà trường, thân thấy họp quan trọng, tập trung nhiều GV để trao đổi, thảo luận, bàn bạc để giải vấn đề nhằm nâng cao chất lượng giáo dục 1.3 Lý thực tiễn Để thực nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, nhận thấy cần tăng cường công tác sinh hoạt tổ môn nhà trường Trong năm qua, Hiệu trưởng trường THPT huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh nói chung Hiệu trưởng trường THCS THPT Lương Hịa A nói riêng, có tìm tịi, đổi định việc quản lý đội ngũ TTCM, song nhiều bất cập lực TTCM cịn hạn chế chưa đào tạo cách thật chuyên sâu, phận TTCM chưa nhận thức đầy đủ vai trò, trách nhiệm người làm cơng tác TTCM, số họp tổ môn chưa mang lại hiệu tốt Chính lý nêu trên, thân nghiên cứu đề tài: "Nâng cao kỹ tổ chức họp tổ môn trường THCS THPT Lương Hòa A, xã Lương Hòa A, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh năm học 2020 - 2021" nhằm nâng cao kỹ tổ chức họp để mang lại hiệu thiết thực Thông qua đề tài khơng giúp tơi hồn thành tiểu luận cuối khóa lớp bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trường phổ thông Trà Vinh năm 2020 mà giúp TTCM nâng cao kỹ tổ chức họp hiệu hơn, đáp ứng nhu cầu ngày cao nghiệp giáo dục Thực trạng kỹ tổ chức họp tổ chuyên mơn trƣờng THCS THPT Lƣơng Hịa A 2.1 Khái quát tình hình nhà trường - Trường THCS THPT Lương Hòa A bốn trường THPT huyện Châu Thành, đa số học sinh ngoan, có ý thức học tập tốt, phần đơng học sinh trường gia đình nơng dân, số cha mẹ làm công nhân, làm thuê, em đến từ nhiều xã huyện - Trường THCS THPT Lương Hịa A thuộc ấp Ơ Bắp, xã Lương Hòa A nằm cập tỉnh lộ 911 Trường thành lập vào ngày 06 tháng 08 năm 2010 Qua 10 năm xây dựng phát triển, đến nay, trường THCS THPT Lương Hịa A có 27 lớp với 1064 em, đa số học sinh cư trú xã Lương Hòa A, Lương Hòa, Song Lộc, Thanh Mỹ Lãnh đạo trường có 01 Hiệu trưởng, 03 nhân viên, 63 GV ( có 10 thạc sĩ ) tất đạt chuẩn chuẩn Về sở vật chất trường có 25 phịng học, phòng hành chánh chức như: phòng họp, văn phịng, đồn đội y tế; thiết bị, thư viện, có phịng cơng vụ cho giáo viên; khn viên trường thoáng mát Việc thành lập trường THCS THPT Lương Hòa A nhằm tạo điều kiện thuận tiện cho em học sinh vùng sâu, vùng xa tham gia học tập Đây giải pháp nhằm kéo giảm tỷ lệ học sinh bỏ học chừng địa phương Mấy năm qua trường có nhiều thành tích như: số học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh ngày tăng, tổ chức cơng đồn, đồn Thanh niên ln đạt danh hiệu vững mạnh xuất sắc; Chi hàng năm Huyện ủy công nhận đơn vị vững mạnh Tập thể CBGV-CNV trường UBND tỉnh tặng Bằng khen năm liền hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ + Quy mô học sinh – cán giáo viên trƣờng THCS THPT Lƣơng Hòa A STT Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 +Về chất lƣợng giáo dục: Chất lƣợng giáo dục học sinh trƣờng THCS THPT Lƣơng Hòa A Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 +Tổng số GV dạy lớp: 63 Số lƣợng GV dạy môn học To án Môn Số 11 GV +Tổ chuyên môn: Trƣờng có TCM cụ thể Tổ Tốn – Tin: 13 GV; Tổ Văn: GV; Tổ Anh văn: GV;Tổ Hóa – Sinh – KTNN: 11 GV;Tổ Lý –CN: GV;Tổ Sử - Địa – GDCD: GV;Tổ TD – GDQP – AN – MT: GV TTCM quản lý hoạt động giáo dục dạy học GV, kể công tác chủ nhiệm lớp GVCN, giúp đỡ hoàn thành tốt nhiệm vụ, TCM hội họp lần/ tháng theo Điều lệ trường trung học quy định 2.2 Thực trạng họp tổ mơn trường THCS THPT Lương Hịa A, xã Lương Hòa A huyện Châu Thành tỉnh Trà Vinh - Các tổ chun mơn sinh hoạt định kì vào tuần tuần tháng Chất lượng hồ sơ tổ chuyên môn số giáo viên chưa tốt, nội dung mang tính đối phó, chủ yếu ghi chép thơng báo ngày hồn thành công việc giao.Các vấn đề đưa trao đổi chưa sâu vào trọng tâm, chưa phong phú, vấn đề khó đưa bàn bạc, thảo luận tháo gỡ Vì khơng khí buổi họp thường im lặng thiếu sơi nổi, sinh động -Thời gian sinh hoạt tổ thường ngắn chủ yếu đọc chép, nội dung thường nhận xét đánh giá sơ lược công tác tháng qua, phổ biến cơng tác tháng tới - Vai trị quản lý tổ trưởng chuyên môn chưa rõ nét Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn chưa tổ chức cho giáo viên thảo luận vấn đề khó chương trình, chưa thống vấn đề trọng tâm, vấn đề nảy sinh trình thực chương trình dự kiến biện pháp giải khả thi theo khả giáo viên tổ chun mơn Từ khơng xác định vấn đề cần tập trung rút kinh nghiệm cho thân cần thảo luận tổ chuyên môn - Chủ tọa họp dẫn dắt, khơng kiểm sốt họp trọng tâm khơng có khả giải linh hoạt tình phát sinh Tổ trưởng chun mơn kiểm tra việc soạn giáo viên hai tuần lần chưa mạnh dạn nhận xét, góp ý cách cụ thể để giúp giáo viên rút kinh nghiệm soạn tốt Tổ trưởng chuyên môn chưa xây dựng kế hoạch dự tổ năm học Tổ chức việc dự phân tích sư phạm dạy giáo viên phạm vi tổ hạn chế -Tổ chức thảo luận nội dung chương trình để phát vấn đề khó dạy, phân tích phương pháp vận dụng chưa nêu rõ chổ mạnh, chổ yếu phương pháp Tổ chức làm đồ dùng dạy học phong trào chưa mạnh, giáo viên chủ yếu làm lại đồ dùng cũ, hư mang tính chất thay thiếu sáng tạo không sử dụng cho nhiều môn học -Tổ chức hoạt động ngoại khóa: Tổ trưởng chun mơn vào kế hoạch năm học tổ, phân công giáo viên phụ trách hoạt động Nhưng giáo viên chưa tích cực tham gia xem nhẹ hoạt động này, chủ yếu giao phó cho tổng phụ trách nên phong trào chưa mạnh, chất lượng chưa cao 9 -Tổ chức thao giảng đổi phương pháp hình thức dạy học: có đánh giá, rút kinh nghiệm chưa thật tốt, nhận xét ưu khuyết điểm tiết dạy chưa làm tốt công tác tư vấn, thúc đẩy 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao kỹ tổ chức họp tổ môn trường THCS THPT Lương Hòa A xã Lương Hòa A huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh năm học 2020-2021 2.3.1 Điểm mạnh -Đa số TTCM điều đạt chuẩn chuẩn trở lên, hàng năm điều có tập huấn công tác tổ trưởng chuyên môn - Phong cách chủ trì họp nghiêm túc, giản dị, ln lắng nghe ý kiến đóng góp cán giáo viên, không ngừng học tập vươn lên cải tiến họp, thực tốt yếu tố để đem lại thành công họp 2.3.2 Điểm yếu Việc phân công TTCM chưa thực phù hợp, ghép với nhiều môn lại với Một số TTCM thực công tác tổ trưởng cảm tính, chưa có phương pháp sáng tạo, thích hợp Sự phối kết hợp với lực lượng GD ngồi nhà trường chưa thực chặt chẽ Trình độ khả ngoại ngữ tổ trưởng hạn chế, lực quản lý, GD số tổ trưởng chưa ngang tầm với yêu cầu, nhiệm vụ việc giảng dạy quản lý 2.3.3 Cơ hội - Ban Đại diện Cha mẹ học sinh; Chính quyền địa phương, ban ngành đồn thể quan tâm, phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc giáo dục em - Căn vào Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013,“ Về đổi bản, toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế”, ngày 10/2/2014, Tỉnh ủy Trà Vinh ban hành Chương trình hành động số 39-CTr/TU đưa kế hoạch thực chương trình hành động; đó, xác định rõ nhiệm vụ, giải pháp cần thực thời gian tới để đổi GD&ĐT địa bàn tỉnh Trà Vinh 10 - Hiện nay, phát triển công nghệ thông tin truyền thông tạo hội tốt cho giáo viên học sinh thu thập nguồn tư liệu phong phú tự học, tự rèn luyện, tự tham khảo 2.3.4 Thách thức Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo, cán QL, đội ngũ - TTCM gắn với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội, phù hợp với quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh đáp ứng yêu cầu đổi bản, tồn diện GD Chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo, cán QLGD, đội ngũ TTCM, trình độ đào tạo theo quy định Thực đầy đủ chế độ sách đội ngũ nhà giáo; có tuyển dụng, - sử dụng, đãi ngộ, tôn vinh nhà giáo, cán QL, TTCM theo chuẩn chức danh nghề nghiệp; vị trí việc làm, đạo đức nghề nghiệp hiệu công tác - Sự tiến xã hội, yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo, cần phải phát triển đội ngũ nhà giáo cán QLGD, đặc biệt đội ngũ TTCM nhằm đáp ứng yêu cầu đổi GD&ĐT 2.4 Kinh nghiệm thực tế thân việc nâng cao kỹ tổ chức họp tổ mơn trường THCS THPT Lương Hịa A, xã Lương Hòa A huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh năm học 2020-2021 4.1 Xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn - Đây chức bốn chức quản lý xây dựng kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo kiểm tra Xây dựng kế hoạch chức quan trọng tổ chun mơn gắn liền với việc lựa chọn mục tiêu chương trình hành động tương lai, tổ chuyên môn xác định chức khác lại nhằm đảm bảo đạt mục tiêu đề - Gồm bước xây dựng kế hoạch: Lập dự thảo sinh hoạt chuyên môn; thông qua, lấy ý kiến đóng góp tập thể; điều chỉnh, hoàn thiện chỉnh lý dự thảo kế hoạch; gửi dự thảo kế hoạch cho hiệu trưởng phê duyệt; công bố thực - Khi xây dựng kế hoạch cần đảm bảo nguyên tắc: tính Đảng; tập trung dân chủ; tính khoa học; tính pháp lệnh 2.4.2 Nâng cao vai trị tổ chức Tổ trưởng chun mơn 11 - Để việc sinh hoạt chuyên môn đạt chất lượng tốt từ đầu năm học, tổ trưởng phải bám sát kế hoạch chung nhà trường, kế hoạch chuyên môn để xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phải chuẩn bị chu đáo - Các TTCM nên khuyến khích chủ động tìm tịi, sáng tạo giáo viên Yêu cầu tất giáo viên tổ tham gia vào sinh hoạt chuyên môn, phối hợp soạn bài, thực học minh họa, ôn tập, đề kiểm tra sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề, phát huy tốt vai trị giáo viên cốt cán, từ thúc đẩy công tác chuyên môn tốt - Tổ trưởng người có tầm nhìn tồn cơng việc tổ, nắm bắt công việc làm để nhận xét, đánh giá mặt mạnh, mặt yếu, rút kinh nghiệm công tác đạo tổ Sau đó, tổ trưởng đưa dự thảo kế hoạch hoạt động tổ - TTCM yêu cầu tổ viên ý lắng nghe, ghi chép vào sổ công tác nội dung công việc cần phải làm, sau tham gia ý kiến xây dựng q trình họp tổ mơn - TTCM u cầu tổ viên phải tham gia ý kiến, tránh tình trạng làm việc riêng lúc họp - Sau thành viên tổ góp ý, tổ trưởng kết luận, lấy ý kiến thống đưa vào thành nghị tổ để thực - Trong trình tổ trưởng nhận xét, đánh giá phải hợp tình hợp lý, tơn trọng ngun tắc tập trung dân chủ - Tổ trưởng phân công chuyên môn phải nghiên cứu, xem xét lực, chuyên mơn, hồn cảnh thành viên để bố trí xếp phù hợp Phải biết khơi dậy lòng nhiệt tình, ln động viên thành viên để hồn thành nhiệm vụ giao - Tổ trưởng chun mơn đóng vai trị trung tâm, xây dựng mối đồn kết, thương yêu nhau, tôn trọng nhau, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ 12 Kế hoạch hành động để nâng cao kỹ tổ chức họp tổ môn trƣờng THCS THPT Lƣơng Hòa A, xã Lƣơng Hòa A huyện Châu Thành tỉnh Trà Vinh 13 Thứ Nội dung tự công việc Mục tiêu cần đạt hợp thực Bồi dưỡng, Giúp cho đội ngũ tập huấn để TTCM nhận thức nâng cao vai trò, tầm phẩm chất, quan trọng quản TTCM lý lực công tác QL cho hoạt động nhà trường 14 Thứ Nội dung tự công việc Mục tiêu cần đạt hợp thực Quản lí việc QL, nắm bắt việc xây dựng kế xây dựng kế hoạch TTCM hoạch ngũ công quan TTCM tác trọng HT nhằm đốc, nhắc động viên đội ngũ TTCM thực nhiệm vụ - Đảm bảo dựng việc kế 15 Thứ Nội dung tự công việc Mục tiêu cần đạt hợp thực hoạt động TTCM tiến hành theo hướng dẫn phù hợp với kế hoạch GD trường, tạo đồng bộ, quán thực kế hoạch Tìm hiểu Hiểu hồn cảnh thành sống, đặc TCM điểm tâm lý chỉnh viên t 16 Thứ Nội dung tự công việc Mục tiêu cần đạt hợp thực giáo họp viên Tổ chức Kỹ tổ chức họp họp thạo, mang chuyên nghiệp Nâng cao Bao quát tốt diễn lực biến họp quản lý, kĩ lắng 17 Thứ Nội dung tự công việc Mục tiêu cần đạt hợp thực nghe họp Dân họp chủ Rõ ràng, tường Hiệu trưởng minh người TTCM hiểu 18 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Một vấn đề nhận quan tâm sâu sắc từ nhà quản lý nâng cao kỹ tổ chức họp tổ môn Cuộc họp cung cấp cho Hiệu trưởng hội để thống nhận thức; tăng cường dân chủ điều hành, phát huy trí tuệ tập thể; tăng cường phối hợp, ủng hộ; khuyến khích cán giáo viên hăng sai phát biểu ý kiến xây dựng; tăng cường hiểu biết lẫn Đó cách tốt để thu thập thông tin phản hồi cho người Hiệu trưởng, đồng thời phương thức huy động trí tuệ tập thể, tri thức kinh nghiệm thành viên, đặc biệt giáo viên kinh nghiệm lâu năm, nhằm giải vấn đề phức tạp; tổ chức trao đổi thông tin thành viên nhà trường; truyền đạt trực tiếp định quản lý đến người thực theo phân công Việc nâng cao kỹ tổ chức họp tổ môn trường THCS THPT Lương Hòa A, thúc đẩy việc phát biểu ý kiến đóng góp xây dựng nhà trường, tự tin, tinh thần trách nhiệm tổ viên TCM 4.2 Kiến nghị + Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo cần xây dựng tiêu chí để đánh giá TTCM giỏi Biên soạn thêm nhiều tài liệu mang tính chất lý luận kinh nghiệm thực tiễn thực cho công tác tổ tưởng Đối với Uỷ ban nhân dân tỉnh Trà Vinh Có sách đãi ngộ, khuyến khích TTCM giỏi, CBQL giỏi; Tổ chức đạo triển khai công tác phân luồng HS sau tốt nghiệp THCS + Đối với Sở Giáo dục – Đào tạo tỉnh Trà Vinh Tổ chức hội thi TTCM giỏi Tổ chức Hội nghị TTCM, qua có báo cáo điển hình tổ trưởng giỏi để TTCM tham khảo, học hỏi Tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học, tạo điều kiện trường tổ chức tốt công tác GDHS + + Đối với nhà trường : Tạo điều kiện để đề tài phổ biến rộng rãi 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chính phủ (2006), Quyết định số 114/2006/QĐ/TTg, ngày 25 tháng năm 2006 ban hành Quy định họp hoạt động quan hành Nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 việc ban hành điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học, quy định rõ nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng nhà trường công tác tổ chức họp Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Chỉ thị 3131/CT-BGDĐT ngày 25/8/2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo 4.UBND tỉnh Trà Vinh (2011), Chỉ thị số 10/CT-UBND ngày 4/7/2011 UBND tỉnh Trà Vinh việc uốn nắn, chấn chỉnh nề nếp làm việc chế độ hội họp quan hành Nhà nước 5.Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Trà Vinh (2011), Căn hướng dẫn số 18/HD.SGDĐT ngày tháng năm 2011 Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh, việc hướng dẫn thực hoạt động chuyên môn nhà trường, có hướng dẫn kỳ họp nhà trường tháng Kế hoạch năm học trường THCS THPT Lương Hòa A, năm học 2020- 2021 Một số tiểu luận khóa trước 8.Trường Cán Quản Lý Giáo dục TP HCM (2013), Tài liệu học tập Bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông  ... thân việc nâng cao kỹ tổ chức họp tổ mơn trường THCS THPT Lương Hịa A, xã Lương Hòa A huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh năm học 2020- 2021 4.1 Xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn - Đây chức bốn chức quản... số họp tổ môn chưa mang lại hiệu tốt Chính lý nêu trên, thân nghiên cứu đề tài: "Nâng cao kỹ tổ chức họp tổ môn trường THCS THPT Lương Hòa A, xã Lương Hòa A, huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh năm. .. để nâng cao kỹ tổ chức họp tổ môn trường THCS THPT Lương Hòa A xã Lương Hòa A huyện Châu Thành, tỉnh Trà Vinh năm học 2020- 2021 2.3.1 Điểm mạnh -Đa số TTCM điều đạt chuẩn chuẩn trở lên, hàng năm