Công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ở trường tiểu học thạnh mỹ lợi, thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh năm học 2020 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL trường phổ thơng Tên tiểu luận: Công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi, thành phố Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh năm học 2020 - 2021 Học viên: Huỳnh Thị Kim Xoàn Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi – thành phố Thủ Đức thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Thủ Đức, tháng năm 2021 MỤC LỤC Mục lục …………………………………………………………………… … 1 Lý chọn chủ đề tiểu luận ……………………………………………… 1.1 Lý pháp lý …………………………………………………………… 1.2 Lý lý luận …………………………………………………………… 1.3 Lý thực tiễn …………………………………………………………… Phân tích tình hình thực tế liên quan đến việc thực công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi …………… 2.1 Khái quát trường ……………………………………………………… 2.2 Thực trạng hoạt động công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi ………………………………………… 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức liên quan đến việc thực công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi ………………………………………………………………… 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi …………………………………… Kế hoạch hành động thực công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi………………………………… 11 Kết luận – Kiến nghị …………………………………………………… 14 4.1 Kết luận ………………………………………………………………… 14 4.2 Kiến nghị ………………………………………………………………… 15 * Tài liệu tham khảo ………………………………………………………… 16 TÊN TIỂU LUẬN Công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi, thành phố Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh năm học 2020 – 2021 Lý chọn chủ đề tiểu luận: 1.1 Lý pháp lý: Đ t nư c ta thời đ i m i, phát triển x hội đ t yêu c u ng y c ng cao đối v i hệ thống giáo dục Nhiệm vụ đ o tạo hệ tr trở th nh người c đạo đức, tri thức, sức h e, l nh mạnh, an to n, thân thiện v ý thức l m chủ đáp ứng yêu c u phát triển thời đại; - h thị 40 2008 TĐT ng y 22 2008 ộ giáo dục v đ o tạo ĐT việc phát động phong tr o thi đua ây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực giai đoạn 2008 – 2013 v i mục tiêu sau: uy động sức mạnh t ng hợp lực lượng v ngo i nh trường để xây dựng môi trường giáo dục an to n, thân thiện, hiệu qu , ph hợp v i điều iện địa phương v đáp ứng nhu c u x hội Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh học tập v hoạt động x hội cách ph hợp v hiệu qu - Kế hoạch 307 K ĐT ng y 22 2008 V v triển hai thực phong tr o thi đua: ây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường ph thông năm học 2008- 2009 v giai đoạn 2008- 2013, Kế hoạch ch r : T chức ph iến mục tiêu, yêu c u, nội dung phong tr o thi đua trường học thân thiện, học sinh tích cực theo nội dung h thị t i t t c Sở giáo dục v đ o tạo, trường ph thông - Văn n 1741 ĐTTr ng y 05 2009 ộ ĐT hư ng d n đánh giá ết qu phong tr o thi đua ây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực v i mục đích đánh sau: Nh m xác định mức độ đạt được, tính sáng tạo việc thực hiện, tiến ộ trường m m non, ph thông v địa phương việc thực phong tr o ây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thể qua hoạt động mang lại hiệu qu th c đ y nâng cao ch t lượng giáo dục + Kết qu đánh giá nh m g p ph n gi p sở giáo dục c iện pháp phát huy m t mạnh, hắc phục yếu ém, ph n đ u ho n thiện môi trường sư phạm thân thiện, phát huy vai trị tích cực người học h thị số 07 2009 T-U N ng y 11 2009 việc thực phong tr o thi đua ây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường m m non, trường Ph Thông địa n t nh Tiền iang giai đoạn 2008 -2013; Văn n 7043 ĐT - T SSV hư ng d n triển hai thực phong tr o thi đua: ây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực hủ đề " d n sở giáo dục t ng ết năm phong tr o thi đua; T ng ết v thu go mơ hình, kinh nghiệm l m tốt h đạo điểm số trường, địa phương việc t ng hợp sáng iến inh nghiệm v hỗ trợ số trường phát huy ết qu Điều lệ trường Tiểu học thông tư số 41 2010 TTĐT ng y 30 12 2010 ộ trưởng ộ iáo dục v Đ o tạo số quy định c nh quan môi trường sư phạm v nhiệm vụ cán ộ qu n lý v giáo viên nh trường ông văn số 282 ĐT- T SSV ng y 25 01 2017 ộ ĐT việc đ y mạnh xây dựng môi trường văn h a trường học 1.2 Lý lý luận: Môi trường giáo dục c tác động r t l n đến hình th nh v phát triển nhân cách người thông qua mối quan hệ x hội đa dạng.Trong nhiều năm qua, ph n l n trường Tiểu học nư c ta v n tồn phương pháp gi ng dạy v giáo dục mang tính áp đ t, gị , chưa quan tâm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng học sinh Việc đánh giá, sửa sai học sinh c iểu hắt he, thiếu dân chủ ọc sinh huyết nhân cách: rụt rè, thụ động, thiếu tự tin v o n thân, hông dám đề đạt ý iến, hông mạnh dạn thể h năng.Trư c tình hình đ địi h i trường Tiểu học ph i chọn lựa đường, cách thức giáo dục ph hợp, để chu n ị thật tốt cho em th nh công dân tương lai c đạo đức, trí tuệ v thể lực tốt Một đường đ l ph i xây dựng mơi trường thân thiện, học sinh tích cực trường Tiểu học Mục đích việc ây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực l nh m huy động nguồn lực từ ên nh trường v ên ngo i x hội để xây dựng môi trường giáo dục an to n, thân thiện, hiệu qu Phát huy mạnh truyền thống anh h ng cách mạng, n sắc văn h a dân tộc, để đáp ứng v i nhu c u x hội, nh m phát huy tính chủ động sáng tạo, tính tích cực học sinh học tập, sinh hoạt v hoạt động x hội ph hợp hiệu qu ây dựng Trường học thân thiện - học sinh tích cực c p Tiểu học hơng ch tạo điều iện cho học sinh vui chơi, học tập m cịn l việc xây dựng mơi trường vui tươi, l nh mạnh v h p d n, nơi học sinh trân trọng, đối xử công ng, học sinh quan tâm chăm s c, giáo dục, o vệ phát iểu ý iến v tích cực tham gia v o trình học tập để phát triển to n diện Một môi trường Thân thiện ph i đáp ứng đ y đủ sở vật ch t theo yêu c u ng nh TPP? th a m n nhu c u l m việc cán ộ giáo viên, học sinh sinh hoạt 98" trường tự nhiên an to n – xanh – – đẹp ông tác ây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tiêu học gồm nội dung cụ thể sau đây: - Xây dựng trường, l p xanh, sạch, đẹp, an to n; - ạy v học c hiệu qu , ph hợp v i đ c điểm lứa tu i học sinh, gi p em học sinh tự tin học tập; - Rèn luyện ỹ sống cho học sinh; - T chức hoạt động tập thể vui tươi, l nh mạnh; - Tích cực tham gia hoạt động ng nh v địa phương t chức 1.3 Lý thực tiễn: V i đ c điểm tâm sinh lý lứa tu i học sinh tiểu học tình c m em cịn mong manh, chưa ền vững, chưa sâu sắc Vì vậy, tác động tình c m em ph i tế nhị, nhẹ nh ng thể ân c n, cởi mở v t m lòng tâm ph c V i đ c điểm tâm lý n i trên, c mơi trường học tập thân thiện chắn em hơng phát triển tình c m tốt đẹp m gi p em tiếp thu iến thức v phát triển lực, ph m ch t tốt nh t ây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực l phong tr o nh m tập trung nguồn lực để gi i yếu ém sở vật ch t, tạo điều iện cho học sinh đến trường vui v , tham gia cách tích cực học sinh hoạt động giáo dục nh trường, phát huy sáng tạo th y, cô nh trường đồng thời tạo điều iện cho tham gia tích cực cá nhân t chức việc giáo dục văn hoá truyền thống lịch sử cách mạng c nư c n i chung v địa phương n i riêng cho học sinh Trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi , xác định l phong tr o thi đua lâu d i v i năm nội dung phong ph , thiết thực, thực diện rộng t i ậc học ây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực l việc l m c n thiết nh m l m thay đ i mục tiêu v phương pháp gi ng dạy đ o tạo thật tốt cho em trở th nh công dân tương lai c trí tuệ, đạo đức, ỹ sống v thể lực tốt ên cạnh đ nh trường c số hạn chế việc phân công trách nhiệm v đề iện pháp thực chưa cụ thể v r r ng; Đối v i giáo viên l n tu i v giáo viên m i trường chưa sáng tạo đ i m i phương pháp t chức hoạt động chăm s c giáo dục học sinh; ông tác phối hợp giáo viên v phụ huynh chưa đồng ộ việc giáo dục học sinh ý thức gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân; Về t chức hoạt động tập thể hạn chế, nội dung t chức chăm s c hu di tích lịch sử, văn h a địa phương chưa phong ph hính cơng tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi chưa đạt ết qu cao Nhận thức t m quan trọng phong tr o trình thực nhiệm vụ v i trách nhiệm l cán ộ qu n lý đ học xong l p ồi dưỡng - PP qu n lý giáo dục qua chuyên đề 14: ây dựng v phát triển văn h a nh trường , chọn đề t i: “Công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi, thành phố Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh năm học 2020 – 2021” để viết tiểu luận nh m thực tốt phong tr o xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tơi cơng tác Phân tích tình hình cơng tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi 2.1 Giới thiệu Trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi : Trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi thức th nh lập Khu phố 2, phường Thạnh Mỹ Lợi, quận v v o hoạt động từ tháng 1993 theo Quyết định số 668 QĐ – UB- T ng y 23 tháng năm 1993 U N quận Thủ Đức sở tách từ Trường Ph thông sở Thạnh Mỹ Lợi Tháng 10 2008 trường thức xây dựng m i hn viên Ủy an nhân dân phường Thạnh Mỹ Lợi Khu phố 2, phường Thạnh Mỹ Lợi, quận c t ng diện tích s n xây dựng 4189 m2 v i quy mô 01 02 l u v i 25 phịng học, phịng c diện tích 48m2 trang ị đ y đủ đèn, quạt, n ghế 02 chỗ theo lứa tu i Ngo i số phòng chức c n thiết như: Phịng vi tính, phịng âm nhạc, thư viện, phòng thiết ị, phòng y tế, phịng nha, phịng h nh chính, trường cịn c 01 hội trường rộng 214m2 v i sức chứa 100 chỗ ngồi - T ng số NV: 53 - Ban giám hiệu: 03, Nữ: 01 - iáo viên chủ nhiệm : 30 V - iáo viên ộ môn : 14 V Thể dục : V Trong đ c 01 V th nh gi ng Âm nhạc : 02 V Mỹ thuật : 01 V Trong đ c : V th nh gi ng + Tiếng Anh :10 V Trong đ : 03 V th nh gi ng Tin học : 01 V Khối l p Số l p Số S SS l p Nữ Dân tộc Khuyết tật u i Bán trú 263 43 127 16 247 253 42 125 13 238 313 44 157 24 288 260 43 125 / 14 245 5 237 47 123 23 212 TC: 30 1326 44 657 13 90 1229  Tập thể sư phạm trường đ đạt: uân chương lao động ạng hủ tịch nư c trao t ng năm 2020 thi đua Ủy an nhân dân Th nh phồ hí Minh t ng trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi- Quận l đơn vị d n đ u phong tr o thi đua năm học 2017-2018 i y chứng nhận ch t lượng giáo dục c p độ giám đốc sở giáo dục v đ o tạo Th nh phố hí Minh năm 2018  Phong trào giáo viên: - Trường c 09 giáo viên đạt giáo viên dạy gi i c p Quận đ có 01 gi i Nhì; 08 đạt V dạy gi i 03 giáo viên công nhận iáo viên chủ nhiệm gi i c p Quận giáo viên đạt gi i Nh t c u lông c p Quận 2.2 Thực trạng hoạt động liên quan đến công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi 2.2.1 Những ưu điểm * Tổ chức thực xây dựng trường, lớp xanh – – đẹp an tồn: Trường c đủ diện tích, c hn viên, tường ao, công, iên trường, đ m o an to n v vệ sinh trường học Phòng học an to n, thoáng mát, đủ ánh sáng, bàn ghế Sân chơi vườn trường qui hoạch hợp lý, c ng mát, c nh Trường t chức cho cán ộ, giáo viên, nhân viên v học sinh , V, NV, S trồng xanh huôn viên trường v phân công cho l p chăm s c ồn hoa khuôn viên trường T chức cho học sinh vệ sinh trường, l p h ng ng y v o u i sáng, nh m gi p học sinh c ý thức o vệ giữ gìn hn viên trường, l p xanhsạch- đẹp Ngo i ra, nh trường vận động cha mẹ học sinh M S trông thêm xanh cho ng mát v trồng rau xanh l m đẹp vườn trường, trang ị th ng rác c nắp đậy hắp huôn viên trường v giáo dục học sinh iết nh t rác v o th ng để giữ gìn vệ sinh Trường c đủ nh vệ sinh cho giáo viên, học sinh riêng cho nam, nữ ; thiết ị vệ sinh ph hợp thuận tiện v thường xuyên giữ gìn * Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp em tự tin học tập: ên cạnh việc xây dựng trường l p xanh-sạchđẹp, an to n việc đ i m i phương pháp dạy học nh trường quan tâm thực theo quan điểm l y học sinh l m trung tâm , gi p học sinh tích cực, tự tin học tập Ngo i việc dạy đủ môn học uộc chương trình giáo dục tiểu học nh trường cịn t chức cho em hoạt động ngo i l p học nh m tạo điều iện cho em phát huy hết lực, sở trường Lên ế hoạch thao gi ng, dự giờ, tra chuyên môn, dự đột xu t, giáo viên đăng ý dạy tốt để nâng cao ch t lượng chuyên môn v phát huy tay nghề cho giáo viên ng y c ng cao Vận động giáo viên đ i m i phương pháp dạy học, iết ứng dụng công nghệ thông tin v o việc soạn gi ng thường xuyên * Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh; Đo n niên v T ng phụ trách Đội xây dựng ế hoạch hoạt động văn nghệ, vui chơi theo tháng, học , năm học ph hợp điều iện địa phương Ph iến v sử dụng trò chơi dân gian, ca dao, đồng dạo i hát dân ca ph hợp v i học sinh hoạt động vui chơi tập thể ng năm v o dịp lễ, Tết nh trường t chức nhiều hoạt động tập thể để thu h t h u học sinh tham gia như: đêm hội trăng r m, lễ hội mừng xuân nh m gi p tin mạnh dạn, tự tin học tập v vui chơi T chức cho học sinh iểu diễn văn nghệ qua hội thi an to n giao thông, hát dân ca, trò chơi dân gian, tết trung thu, qua đ tạo cho học sinh vui tươi, ph n hởi * Rèn luyện kỹ sống cho học sinh: Song song v i việc đ i m i phương pháp dạy học nh m gi p học sinh tự tin, tích cực học tập, nh trường cịn quan tâm rèn luyện ỹ sống cho cho học sinh thông qua hoạt động tr i nghiệm Việc t chức hoạt động tập thể nh trường quan tâm v t chức thực tốt nh m gi p học sinh c hội tham gia giao lưu, học tập inh nghiệm l n Trên sở đ hình th nh học sinh ph m ch t tốt, mạnh dạn, tự tin hoạt động, thân thiện v i người xung quanh, iết lễ phép v i người, c lỗi iết xin lỗi v nhận lỗi Ở l p t chức sinh nhật cho em, ồi dưỡng cho em c hiếu âm nhạc, vẽ, viết, l m đồ d ng học tập T chức cho em chăm s c vườn rau, vườn thuốc nam, vườn hoa l p, nh t rác v o nơi quy định, iết quan tâm chăm s c xanh, c ý thức ch p h nh tốt qui định an to n giao thơng * Tích cực tham gia hoạt động ngành địa phương tổ chức: Nhà trường tham mưu v i quyền địa phương, phối hợp t chức đo n thể t chức cho học sinh l m quen v i văn h a truyền thống địa phương uy động tham gia cộng đồng dân cư, t chức đo n thể, cá nhân việc đ u tư nguồn lực xây dựng sở vật ch t, tạo môi trường giáo dục l nh mạnh, an to n cho học sinh Trường ln tích cực tham gia hoạt động ng nh v địa phương t chức T m lại, thực tốt nội dung xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; đ gi p nh trường xây dựng môi trường giáo dục an to n, thân thiện, hiệu qu , ph hợp v i điều iện thực tế trường v gi p học sinh phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học tập 2.2.2 Những tồn tại, hạn chế - Một số giáo viên tr m i trường chưa c inh nghiệm, chưa thật g n gũi v i học sinh, chưa tìm hiểu ĩ tâm sinh lý học sinh để c iện pháp giáo dục ph hợp - Kh linh hoạt, sáng tạo, chưa nhạy én, cứng nhắc, ngại đ i m i phương pháp giáo dục số giáo viên l n tu i d n đến hông phát huy h chủ động tích cực học sinh học tập - Trường xây dựng hang trang nhiên hạn chế loại hoa m u trồng nh trường chưa phong ph - Về hiếu th m mỹ hạn chế nên số giáo viên ố trí xếp trang trí l p học chưa thật g n gũi, hoa học - T chức hoạt động tập thể hạn chế, nội dung t chức chăm s c hu di tích lịch sử, văn h a địa phương chưa phong ph 2.2.3 Nguyên nhân - Một số giáo viên l n tu i v giáo viên m i trường chưa sáng tạo đ i m i phương pháp t chức hoạt động chăm s c giáo dục học sinh - Một số giáo viên ỹ triển hai chưa linh hoạt, chưa c thống nh t quan điểm xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Một số học sinh ý thức ém việc giữ gìn v o vệ mơi trường, sinh hoạt h ng ng y - ông tác phối hợp giáo viên v phụ huynh chưa đồng ộ việc giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân 2.2.4 Biện pháp khắc phục Trên sở tồn hạn chế v nguyên nhân nêu trên, xin đề xu t số iện pháp hắc phục sau: - Tăng cường đ i m i phương pháp dạy học Thường xuyên iểm tra việc thực chương trình gi ng dạy nh m nâng cao ch t lượng giáo dục học sinh đội ngũ giáo viên - T chức tốt ng y hội học sinh đến trường năm học 2020 – 2021 - T chức họp M S trao đ i tình hình học tập sinh hoạt học sinh - uy động inh phí từ M S, mạnh thường quân v doanh nghiệp địa n để t chức cho học sinh tham quan, tìm hiểu di tích lịch sử, văn h a địa phương - iáo viên c n chủ động phối hợp v i M S v lồng ghép giáo dục học sinh ý thức gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh cá nhân - Thường xuyên iểm tra nề nếp học tập học sinh v phát động phong tr o trang trí đẹp l p học 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức liên quan đến công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi 2.3.1 Những điểm mạnh: - Trường đ c ế hoạch chiến lược cho giai đoạn ng năm nh trường triển hai ế hoạch thực xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực đ ch trọng nh t l công tác xây dựng môi trường thân thiện v an to n từ đ u năm học để c hiệu qu cao - iệu trưởng nh trường động, sáng tạo iết tìm tịi học h i c xây dựng tạo cho c nh quan nh trường ng y c ng hang trang, sẽ, ph hợp v i thực tế địa phương - Trong nhiều năm liền trường đạt th nh tích cao: Thủ tư ng t ng ng hen; U N T nh t ng ng hen, trường đạt chu n quốc gia mức độ v tái công nhận đạt, đo n iểm định Sở ĐT đánh giá ho n th nh tốt công tác iểm định ch t lượng giáo dục c p độ 1, tạo niềm tin đối v i M S - Đội ngũ , V tr n , c tay nghề, yêu nghề mến tr , c inh nghiệm v nhiệt tình, cơng tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Nh trường đ c huôn viên trồng xanh, c nh theo quy hoạch để đ m o thoáng mát, đẹp cho học sinh vui chơi sở vật ch t hang trang đáp ứng nhu c u gi ng dạy v học tập giáo viên v học sinh 2.3.2 Những điểm yếu: - Trình độ giáo viên hơng đồng đều, số giáo viên iến thức ỹ triển hai chưa linh hoạt, chưa c thống nh t quan điểm xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Một số giáo viên l n tu i chưa linh hoạt, sáng tạo, chưa nhạy én, cứng nhắc, ngại đ i m i phương pháp giáo dục d n đến hông phát huy h chủ động tích cực học sinh học tập - Trường xây dựng hang trang nhiên phòng chức phụ vụ cho hoạt động nh trường diện tích chưa đ y đủ hơng đạt u c u chu n IP nay, trang thiết ị ên thiếu, loại hoa m u chưa phong ph - Một v i học sinh hạn chế ý thức, th i quen x u chậm thay đ i việc giữ gìn v o vệ mơi trường, h nh vi văn minh sinh hoạt h ng ngày - Một số giáo viên tr m i trường chưa c inh nghiệm, chưa thật g n gũi v i học sinh, chưa tìm hiểu ĩ tâm sinh lý học sinh để c iện pháp giáo dục ph hợp - Nh trường chưa ịp thời động viên hích lệ ịp thời giáo viên l m tốt phong tr o 2.3.3 Những hội: - Được quan tâm ch đạo Đ ng ủy, quyền địa phương phối hợp v hỗ trợ an ng nh, đo n thể v ngo i nh trường, t chức đo n thể, đơn vị ộ đội ết nghĩa quan tâm xây dựng sung sở vật ch t, trang thiết ị dạy học o đ m trường học an to n sẽ, c xanh thoáng mát v ng y c ng đẹp - Được l nh đạo trực tiếp chun mơn Phịng ĐT th nh phố Thủ Đức, Sở ĐT th nh phố hí Minh - Được đồng thuận ủng hộ an đại diện cha mẹ học sinh an đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình c trách nhiệm việc phối hợp giáo dục em hỗ trợ mạnh thường quân phong tr o nh trường - Ph n đông phu huynh học sinh c nhận thức tốt t m quan trọng việc học em mình, nhiệt tình phối hợp v i nh trường qua t chức ng y hội, ng y lễ, tham quan hỗ trợ SV cho nh trường Đây l tiện để tốt cho công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực 2.3.4 Những thách thức: - ác c p l nh đạo chưa quan tâm ịp thời việc sửa chữa sở vật ch t v iên chế giáo viên cho nh trường - Sự thiếu quan quan tâm l nh đạo ng nh v quyền địa phương; Các văn n ngh nh v quyền địa phương đơi hi chưa ịp thời Sự quan tâm c p đôi hi chưa đồng thiên mối quan hệ - an đại diện cha mẹ học sinh họ l người tích cực việc phối hợp v i nh trường họ họ cịn c việc quan, gia đình nên gi nh thời gian hoạt động an đại diện cha mẹ học sinh l r t - Một số phụ huynh l dân nhập cư nơi hác đến sinh sống, ho n c nh gia đình h hăn, áp lực cơm áo gạo tiền nên quan tâm đến việc học tập mình, đơi hi c ý iến phiến diện chiều, chưa nhìn hết h hăn từ phía nh trường giáo dục, việc phối hợp v i nh trường thực công tác phối hợp để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cịn hạn chế 2.4 Kinh nghiệm thực tế thực xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi Qua thực tiễn thực công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, tơi r t số inh nghiệm công tác qu n lý ch đạo công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực sau: - iệu trưởng ph i thường xuyên quan tâm iểm tra, giám sát việc thực nội dung giáo dục môi trường, coi đ hoạt động chuyên môn thường xuyên, liên tục nh trường - Nắm điểm yếu giáo viên phương pháp dạy học tích cực hạn chế để c ế hoạch ồi dưỡng cho giáo viên phương pháp dạy học l y học sinh l m trung tâm ng cách xây dựng tiết dạy m u để giáo viên học h i trao đ i inh nghiệm - Việc đ i m i văn h a nh trường l trình v i tham gia tích cực t t c cán ộ, giáo viên, công nhân viên v học sinh Để đ i m i c hiệu qu c n c tiếp cận từ c p xuống c p dư i v từ c p dư i lên, đ người hiệu trưởng c vai trò ch d n, đ u, gương m u việc thực - Trong công tác x hội h a, nh trường thường xuyên ồi dưỡng cho giáo viên ỹ trao đ i v i phụ huynh, c thái độ ân cận g n gũi v i Phụ huynh để trao đ i tình hình học tập học sinh, đồng thời Phụ huynh đ ng g p ý iến cho công giáo dục học sinh Những điểm n i ật nh trường công hai cho phụ huynh uc ch t lượng giáo dục học sinh, giáo, cơng hai t i chính, t i s n để phụ huynh c ng hỗ trợ gi p sức cho nh trường vật ch t v tinh th n ác inh nghiệm nêu đ áp dụng v o thực tế g p ph n đạt hiệu qu công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực * Những thành cơng, ngun nhân: - Nh trường gương m u việc gìn giữ môi trường tự nhiên v môi trường x hội địa phương, gắn , tham gia tốt phong tr o ng nh v địa phương phát động l trường học thân thiện v i ng nh địa phương, ch t lượng giáo dục v đ o tạo ng y c ng nâng cao - Môi trường tạo thân thiện tập thể sư phạm v i nhau, l sở để thân thiên v i đối tượng hác Để l m điều đ , vai trò an giám hiệu, l nh đạo t chức Đ ng v đo n thể l cực quan trọng Thực quy chế dân chủ sở; quan hệ t i sáng, công hai, minh ạch; quan hệ đồng nghiệp, thực tôn trọng, thương yêu l n nhau, gi p đỡ sống v công tác; cơng việc, nghiêm t c tự phê bình phê bình - Sự tận tâm gi ng dạy v giáo dục học sinh, công tâm quan hệ ứng xử giáo viên đ xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện th y v trò - nh quan nh trường – xanh - đẹp l cán ộ, giáo viên, nhân viên trường thường xuyên lao động, vệ sinh, chăm s c đ m o trường sẽ, c xanh, thoáng mát, l p học đủ ánh sáng, n ghế hợp lứa tu i học sinh, giáo viên hình th nh th i quen giữ gìn vệ sinh sẽ, hơng l m nh hưởng x u đến l p học v c nh quan môi trường cho học sinh * Chưa thành công, nguyên nhân: - Một ộ phân giáo viên thiếu đ u tư, chậm đ i m i phương pháp, chưa tận dụng phương tiện điện tử để hỗ trợ tiết dạy để gợi chủ động sáng tạo học tập học sinh Một số giáo viên tr , chưa c nhiều inh nghiệm gi ng dạy - Rèn luyện ỹ sống cho học sinh c quan tâm hiệu qu th p 10 - ông việc người hiệu trưởng ng y c ng nhiều, nên thời gian tập trung cho công tác ây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cịn hạn chế - Một số l p c số học sinh động, vượt mức quy định d n đến đ i m i phương pháp dạy học h hăn - mẹ học sinh thường l m r t s m v trễ nên điều iện phối hợp v i phụ huynh học sinh g p r t nhiều h hăn * T nh thực t xảy cách x l : - T nh huống: Năm học 2017-2018, t iểm tra nội ộ nh trường iểm tra nghiệp vụ sư phạm nh giáo giáo viên dạy l p , phát giáo viên n y chưa dạy tiết đạo đức cho học sinh, qua iểm tra sách v h i thông tin từ học sinh - ách x l hiệu trư ng: Sau u i iểm tra, hiệu trưởng mời t iểm tra, T trưởng hối 4, hiệu ph chuyên môn, hủ tịch công đo n v cô giáo dạy l p văn phòng để nhận xét Khi iệu trưởng h i lí hơng dạy iết đạo đức đ tu n tr lời: Đ u năm, học sinh học chậm em ch ịp dạy môn hác nên chưa dạy môn đạo đức, em c d n học sinh nh đọc thêm iệu trưởng h i t trưởng hối 4: Tình hình l p th y v l p lại c thực giống l p hông ? , T trưởng tr lời: T t c l p cịn lại dạy đ ng thời hố iểu v phân phối chương trình , iệu trưởng h i: Trình độ v h tiếp thu l p c ph i yếu nh t hông? , T trưởng tr lời: Theo ết qu cuối năm học trư c v ết qu h o sát đ u năm l p hông chênh lệch nhiều ? , iệu trưởng h i cô giáo l p : ô c nhận xét việc hơng dạy tiết đạo đức giáo l p tr lời : Tiết đạo đức hông quan trọng nên l c n o r nh em dạy iệu trưởng n i: Việc l m cô l đ vi phạm cắt xén chương trình theo điều lệ trường tiểu học, cô ph i phân ố thời gian hợp lí tiết học, hơng coi nhẹ t môn học n o , iệu trưởng h i hủ tịch công đo n cho ý iến iện pháp xử lí vi phạm giáo l p hủ tịch công đo n n i: Mong l nh đạo nh trường nhắc nhở cô l n đ u vi phạm v đề nghị iệu ph chuyên môn c ng t trưởng theo d i , iểm tra v dự môn Đạo đức l p , iệu trưởng l y ý iến iểu : 100 số người c m t đồng ý ô giáo nhận sai s t nên hứa dạy sung, r t inh nghiệm để l m tốt nhiệm vụ giao, ế hoạch nh trường Kế hoạch hành động để thực công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tiểu học Thạnh Mỹ Tên công việc Mục tiêu/ kết cần đạt Người đơn vị thực hiện/ phối hợp Điều kiện phương tiện, thời gian thực 11 Dự Biện kiến pháp khó thực khăn/ rủi ro Dự kiến hướng khắc phục ế hoạch xây dựng ph hợp, cụ thể h thi - Mỗi thành viên hiểu nhiệm vụ Triển - iệu khai kế trưởng triển hai hoạch ế hoạch xây v ch dựng THTT- đạo - L m HSTC xây năm dựng nội học quy 20202021 - Nâng Tổ chức thi cao ch t lượng dạy giáo v học viên giỏi cấp - họn trường giáo viên ưu tú Lập kế hoạch xây dựng THTTHSTC năm học 2020 - 2021 2020- Thực chuyên đề công tác xây dựng THTTHSTC iệu trưởng PHT, công đo n, Đo n TN - Các công văn c liên quan - Trong đ u tháng 8/2021 iệu - nc trưởng kinh phí PHT, - Trong ĐSP, an cuối tháng đại diện 8/2021 CMHS - iệu trưởng, PHTCM, TTCM, GV Mỗi t - TTCM, chun V Nl p mơn hồn th nh hối thực chuyên đề - Kinh phí - sở vật ch t - Trong tháng 9/2021 - Trong tháng 10/2021 12 - iệu Một số trưởng ch tiêu thông qua chưa công h thi văn liên quan lập an ch đạo đ ng g p ý iến Th o luận điều ch nh lại ch tiêu cho phù hợp - ửi qua mail cho thành viên - Công hai trư c hội đồng sư phạm, n tin trường Các TTCM chọn giáo viên lên lịch dạy PHTCM iểm tra đánh giá Các giáo viên trao đ i inh nghiệm v vận dụng thực tiễn Một số thành viên nhà trường đồng thuận T Đ tìm hiểu nguyện vọng số người thuyết phục Có giáo viên từ chối không tham gia TTCM nhắc nhở v đưa v o xét thi đua ác ộ phận làm không đạt hiệu qu iệu trưởng ch đạo, iểm tra v đôn đốc thường xuyên 5 Tổ chức họp CMHS trao đổi tình hình học tập sinh hoạt HS Tạo mối gắn ết GVCN CMHS việc nâng cao hiệu qu giáo dục HS iệu trưởng PHT, TTCM, an đại diện CMHS, CMHS Tổ chức văn nghệ TDTT, chào mừng 20/11 - Giáo dục học sinh truyền thống Tôn sư trọng đạo - iệu trưởng, hủ tịch công đo n, giáo viên phụ trách văn thể, GVCN Tuyên truyền, tổ chức hoạt động nhân ngày lễ lớn - Giúp học sinh hiểu r truyền thống yêu nư c, đ u tranh dân tộc ý nghĩa ng y lễ l n - iệu trưởng, Đo n Thanh Niên, mời cựu chiến inh địa phương n i chuyện truyền thống - ự th o GVCN nội dung động phối họp hợp v i - Trong đ u CMHS tháng lồng ghép 11/2021 giáo dục học sinh ý thức gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh cá nhân - Điạ điểm - T chức t chức l iểu diễn sân trường văn nghệ - Quy định v thi đ u thể lệ TDTT - Kinh phí t chức lễ - Trong cuối tháng 11/2021 - Có kinh phí tài liệu tuyên truyền - Ngày 2/9/; ngày 22/12/2021 13 - Kể chuyện truyền thống đ u tranh địa phương - T chức thi văn nghệ, trò chơi dân gian, dọn dẹp c nh quan, học tập ngoại khóa Một số CMHS chưa nhiệt tình phối hợp Nhở an đại diện CMHS vận động thuyết phục họ tham gia phối hợp - Tiết mục không đ ng chủ đề - Các l p không tham gia đ y đủ Trường không mời cựu chiến binh - Thiếu kinh phí t chức - Kiểm duyệt nội dung tiết mục - Có hình thức ỷ luật - Tìm liệu tuyên truyền từ hội cựu chiến binh địa phương - Lập ế hoạch dự tr từ đâu năm Thường xuyên iểm tra nề nếp học sinh phát động phong trào trang trí đẹp l p học Đo n TN - Kinh phí uy động TTCM, t chức kinh phí GVCN, tham quan từ M S, HS, Ban - Trong mạnh qu n lý tháng thường di tích văn 12/2021 quân h a địa doanh phương nghiệp địa n để t chức cho học sinh tham quan Nắm iệu - Có báo Kiểm tra, xác trưởng cáo cụ thể đánh giá ết qu ĐSP, an minh dựa thực Đại diện chứng báo cáo phong CMHS - Hoàn ộ trào th nh trư c phận, ộ ngày môn 31/12/2021 Làm cho l p học xanh – – đẹp hơn, thu hút HS tham gia học tập tho i mái i p học Tổ sinh hiểu chức cho HS v tự h o lịch sử tham văn h a quan, tìm hiểu địa phương di tích lịch sử, văn hóa địa phương Phát động Phong trào trang trí đẹp lớp học 10 Tổng kết, đánh giá kết qủa thực PHTCSVC/ TTCM, GVCN, HS CMHS - Kinh phí v vật tư trang trí - Trong cuối tháng 11/2021 (Chào mừng ng y 20/11) Thiếu Vận vật tư động trang trí CMHS tham gia đ ng g p hỗ trợ Kinh phí khơng đủ theo ế hoạch Vận động mạnh thường quân doanh nghiệp hỗ trợ thêm Đánh giá không đ ng thực ch t, không cụ thể Kiểm tra, đối chiếu v i ế hoạch, theo phân công Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận ông tác ây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ộ ĐT đ tiếp thêm sức mạnh cho trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi V i việc nư ng ứng phong tr o n y đ c chuyển iến tích cực cơng tác gi ng dạy Về phía nh trường nhìn nhận lại h qu n lý, điều h nh v công tác t chức thực v l thư c đo thật cho nguồn lực trường, thư c đo cá nhân như: qua phong tr o l nh đạo nh trường iết trường vị trí n o x hội, c m t mạnh v v n tồn yếu ém c n tiếp tục hắc phục thời gian t i n thân đ nhận c r t nhiều 14 hội tạo điều iện r t tốt cho việc xây dựng n y th nh công Tuy nhiên ên cạnh đ v n thách thức c n ph i vượt qua v i đo n ết đồng lòng, tin tưởng l n nhau, giáo viên đ c nắm tâm tư, nguyện vọng học sinh để phục vụ tốt cho công việc gi ng dạy Điều th nh công nh t công tác n y l phối hợp nh trường v i quyền an ng nh, đo n thể, phụ huynh học sinh c gắn ết tác động qua lại cách động thiết thực việc g p ph n xây dựng v giữ gìn, l m n o để nh trường l trung tâm l t ng vững cho học sinh đ l chủ nhân tương lai đ t nư c Để thực nhiệm vụ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, người cán ộ qu n lý c n tìm hiểu đ c điểm phát triển học sinh, lựa chọn iện pháp ch đạo hoạt động giáo dục ph hợp v i tình hình hối l p h đạo t chức việc giáo dục học sinh thông qua hoạt động ngo i lên l p ết hợp ch t chẽ v i giáo dục l p 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Về lãnh đạo địa phương phường Thạnh Mỹ Lợi h đạo t chức đo n thể địa phương: Thơng tin văn hố, Đo n niên, ội phụ nữ tích cực phối hợp c ng nh trường thực phong tr o; t nhân dân tự qu n c ng nh trường tuyên truyền nhân dân, cha mẹ học sinh xây dựng gia đình văn hố, o vệ mơi trường, rèn luyện sức ho , ỹ sống cho em n quan tâm đối v i nh trường việc phối hợp thực phong tr o; Tăng cường hỗ trợ vật ch t v tình th nh nh m động viên giáo viên thực tốt tiêu chí đánh giá phong trào 4.2.2 Về phía Phịng giáo dục thành phố Thủ Đức Tiếp tục đ u tư trang thiết ị sở vật ch t để phục vụ cho việc dạy v học nh t l hỗ trợ để ho n th nh tốt phong tr o xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ồi dưỡng v tiếp tục ồi dưỡng cho cán ộ l nh đạo v giáo viên phương pháp dạy học tích cực 4.2.3 Về phía trường tiểu học Thạnh Mỹ lợi Nên hỗ trợ tốt m t inh phí cho hoạt động để th c đ y ch t lượng giáo dục nâng cao v c d u n địa phương cách mạnh mẽ; ình th nh v phát triển ỹ ứng xử hợp lý tình sống, sinh hoạt TP.HCM, ngày tháng năm 2021 Người thực 15 Huỳnh Thị Kim Xoàn TÀI LIỆU THAM KHẢO h thị 40 2008 TĐT ng y 22 2008 ộ giáo dục v đ o ộ ĐT việc phát động phong tr o thi đua ây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực giai đoạn 2008 – 2013 Kế hoạch 307 K ĐT ng y 22 2008 V v triển hai thực phong tr o thi đua: ây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường ph thông năm học 2008 - 2009 v giai đoạn 2008 - 2013 Văn n 1741 ĐTTr ng y 05 2009 ộ ĐT hư ng d n đánh giá ết qu phong tr o thi đua ây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Điều lệ trường Tiểu học thông tư số 41 2010 TTĐT ng y 30 12 2010 ộ trưởng ộ iáo dục v Đ o tạo Văn n 7043 ĐT - T SSV hư ng d n triển hai thực phong tr o thi đua: ây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ng y 23 tháng 10 năm 2012 ông văn số 282 ĐT- T SSV ng y 25 01 2017 ộ ĐT việc đ y mạnh xây dựng môi trường văn h a trường học T i liệu ồi dưỡng cán ộ qu n lý trường ph thông 8/ Tài liệu ồi dưỡng theo tiêu chu n chức danh nghề nghiệp giáo viên Tiểu học hạng II 1/ 16 Phụ lục TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU ĐĂNG KÝ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN - ọ tên: HUỲNH THỊ KIM XOÀN - Ngày sinh: 28/12/1989 - L p ồi dưỡng QL: M m non v Ph thông - Khoá: 24 (2020 - 2021 ) - Tên sở nghiên cứu trường, x , huyện, t nh : Trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi - Phường Thạnh Mỹ Lợi - TP Thủ Đức – TP hí Minh - Thời gian nghiên cứu thực tế v viết tiểu luận: tu n, từ 19 2020 đến 3/5/2020 - Đề t i tiểu luận V đăng ký đề t i thuộc chuyên đề hác v l m đề t i duyệt : ĐỀ TÀI ĐỀ TÀI ông tác xây dựng trường học thân ông tác qu n lý SV trường thiện, học sinh tích cực trường tiểu Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi, th nh phố học Thạnh Mỹ Lợi, th nh phố Thủ Thủ Đức, TP hí Minh, năm học Đức, th nh phố hí Minh năm học 2020 – 2021 2020 – 2021 TP.Thủ Đức, ngày 10 / 04 /2021 N ƯỜI ĐĂN KÝ KÝ UYỆT uyệt đề tài 01 u nh Thị Kim o n 17 Phụ lục Ộ IÁO Ụ VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Số: QL M-ĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc TP Hồ hí Minh, ngày 20 tháng 04 năm 2021 Kính gửi: L nh đạo Trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi Tp Thủ Đức – Tp hí Minh Theo Kế hoạch gi ng dạy v học tập l p ồi dưỡng án ộ qu n lý m m non v ph thông, h a 24 , học viên u nh Thị Kim o n nghiên cứu thực tế v viết tiểu luận Trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi – Tp Thủ Đức – Tp hí Minh thời gian tu n, từ ng y 20 04 2021 t i ng y 2021 Theo Quyết định số 382 QĐĐT ng y 20 tháng 01 năm 2012 ộ trưởng ộ iáo dục v Đ o tạo việc an h nh chương trình ồi dưỡng cán ộ qu n lý giáo dục, học viên u nh Thị Kim o n c n gi p đỡ địa phương v sở Trường án ộ qu n lý giáo dục TP hí Minh, ính đề nghị an giám hiệu trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi tạo điều iện hỗ trợ, tư v n, giám sát v tham gia đánh giá công tác nghiên cứu thực tế của học viên u nh Thị Kim Xồn Việc nhận xét, đánh giá cơng tác thực tế học viên (thông qua P IẾU N ẬN ÉT N IÊN ỨU T Ự TẾ v o tinh th n thái độ nghiên cứu học viên, tính xác thơng tin tiểu luận v việc đ m o ế hoạch thời gian Nếu tinh th n thái độ nghiên cứu nghiêm t c, thơng tin xác v ho n th nh nghiên cứu đ ng ế hoạch thời gian đề đạt yêu c u xin gửi èm m u P IẾU N ẬN ÉT N IÊN ỨU T Ự TẾ Trân trọng ính ch o v đề nghị HIỆU TRƯỞNG 18 Phụ lục CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ 1- Người nhận xét L nh đạo Trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi – TP Thủ Đức – TP hí Minh 2- Người nhận xét - ọ v tên: UỲN T Ị KIM OÀN - Ng y, tháng, năm sinh: 28/12/1989 - hức vụ: iáo viên - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi - TP Thủ Đức – TP hí Minh 3- Nội dung nghiên cứu thực tế: ông tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi, th nh phố Thủ Đức, th nh phố hí Minh năm học 2020 - 2021 4.1- Tinh thần, thái độ nghiên cứu tinh th n nghiêm t c, c u thị 4.2- Tính xác thơng tin Đ m o tính xác thông tin 4.3- Đảm bảo k hoạch thời gian Thời gian thực đ y đủ, đ ng tiến độ 5- Đánh giá chung đạt yêu c u hay hông đạt yêu c u? : ĐẠT YÊU ẦU TP Thủ Đức, ngày 29 tháng năm 2021 ý tên, đ ng d u 19 Phụ lục TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: HUỲNH THỊ KIM XOÀN Lớp Bồi dưỡng CBQL MẦM NON VÀ PHỔ THƠNG Khố: 24 , NĂM (2020 - 2021 ) Tên đề tài: ông tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi, th nh phố Thủ Đức, th nh phố Minh năm học 2020 – 2021 hí NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét Điểm 1-Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài tối đa 1.0 điểm 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế tối đa 4.0 điểm 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động tối đa 3.5 điểm 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày tối đa 0.5 điểm Nhận xét đánh giá chung điểm số, chữ TP Hồ hí Minh, ngày tháng năm 2021 Người ch m ý v ghi r họ tên 20 ... ………………………………………………………… 16 TÊN TIỂU LUẬN Công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi, thành phố Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh năm học 2020 – 2021 Lý chọn chủ đề tiểu luận:... dựng v phát triển văn h a nh trường , chọn đề t i: ? ?Công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi, thành phố Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh năm học 2020. .. cực trường tiểu Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi, th nh phố học Thạnh Mỹ Lợi, th nh phố Thủ Thủ Đức, TP hí Minh, năm học Đức, th nh phố hí Minh năm học 2020 – 2021 2020 – 2021 TP .Thủ Đức, ngày 10 / 04 /2021