Giao an hoc ki 1moi

- Năng lực chuyên biệt: Năng lực tự giải quyết vấn đề, Năng lực giao tiếp, Năng lực hợp tác, Năng lực sử dụng ngôn ngữ, Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, Năng lực tự [r]

Trang 1

Chơng 1:

tin học và máy tính điện tử Mục tiêu chơng

* Kiến thức

- Biết khái niệm ban đầu về thông tin và dữ liệu, các dạng thông tin phổ biến

- Biết máy tính là công cụ hỗ trợ hoạt động xử lí thông tin của con ngời và tin học là ngành nghiên cứu các hoạt động xử lí thông tin tự động bằng máy tính điện tử

- Hiểu cấu trúc sơ lợc của máy tính điện tử và một vài thành phần cơ bản nhất của máy tính Bớc đầu biết khái niệm phần cứng và phần mềm máy tính

- Biết một số ứng dụng của tin học và máy tính điện tử

1.4 Định hướng phỏt triển năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực chuyờn mụn, năng lực phương phỏp, năng lực xóhội

- Năng lực chuyờn biệt: Năng lực tự giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, Năng lực hợptỏc, năng lực sử dụng ngụn ngữ, năng lực sử dụng cụng nghệ thụng tin và truyền thụng,năng lực tự học

Ngày giảng: 6A: /

Bài 1: Thông tin và tin học

Trang 2

1.MỤC TIÊU

1.1 Kiến thức:

Biết được khái niệm thông tin

Biết được các bước hoạt động thông tin của con người

Biết được hoạt động thông tin và tin học

1.2 Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ năng nghe, đọc và hiểu vấn đề

1.3 Thái độ:

Gây dựng thái độ yêu thích môn học của học sinh

1.4 Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung: năng lực chuyên môn, năng lực phương pháp, năng lực xã hội

- Năng lực chuyên biệt: Năng lực tự giải quyết vấn đề, Năng lực giao tiếp, Nănglực hợp tác, Năng lực sử dụng ngôn ngữ, Năng lực sử dụng công nghệ thông tin vàtruyền thông, Năng lực tự học

2 CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

2.1 GV: Tin học giành cho THCS quyển 1, giáo án

2.2 HS: Vở ghi, đồ dùng

3 PHƯƠNG PHÁP:

Đàm thoại, đặt vấn đề học sinh hoạt động trao đổi, vận dụng kiến thức phát biểu.

4 TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

4.1 Ổn định lớp: kiểm tra sỉ số: (2’)

4.2 Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra.

4.3 Nội dung bài mới:

Hoạt động 1: 1 Thông tin là gì? (15p)

- GV: Đưa ra các câu hỏi để dẫn dắt HS trả lời, từ

1 Thông tin là gì?

- Thông tin là tất cả những gì

Trang 3

đó rút ra KL về thông tin.

? Biển báo giao thông có ý nghĩa gì

- HS: Hướng dẫn, chỉ đường cho người tham gia

giao thông

? Tiếng trống trường báo hiệu điều gì

- HS: Báo hiệu giờ ra chơi, giờ vào lớp

? Vậy thông tin là gì

- HS: Thông tin là tất cả những gì đem lại sự hiểu

biết về thế giới xung quanh (sự vật, sự kiện…) và

về chính con người

? Yêu cầu HS lấy VD về thông tin

- VD: Bản tin thời sự trên tivi, tin tức trên các bài

- HS: Thông tin có vai trò rất quan trọng trong cuộc

sống của con người

? Tại sao nó quan trọng

- HS: Tại vì chúng ta không chỉ tiếp nhận thông tin

mà còn xử lý, lưu trữ và trao đổi thông tin

? Vậy việc tiếp nhận, xử lý, lưu trữ và trao đổi

thông tin được gọi là gì

- HS: Gọi là hoạt động thông tin

? VD: Việc nấu 1 nồi cơm, yêu cầu HS phân tích

các công đoạn cần làm khi nấu cơm

- HS:

+ CĐ1: Chuẩn bị gạo, nồi, nước

2 Hoạt động thông tin của con người

- Thông tin có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của con người.

- Hoạt động thông tin là việc tiếp nhận, xử lý, lưu trữ và trao đổi thông tin.

Trang 4

+ CĐ2: Cho gạo và nước vào nồi để vo => cho nồi

lên bếp và bật lửa => đợi khi nước trong nồi sôi lên

=> đảo đều nồi => Chắt nước

+ CĐ3: Đợi cơm chín

- GV: Các công đoạn nấu cơm cho biết ta đang thực

hiện 1 hoạt động thông tin

? Qua VD thì công đoạn nào là quan trọng nhất?

Tại sao?

- HS: Công đoạn 2 Vì công đoạn 2 quyết định nồi

cơm chín hay sống, khét hay nhão,…

? Vậy trong hoạt động thông tin thì việc nào là

quan trọng nhất? Tại sao

- HS: Trong hoạt động thông tin, xử lý thông tin là

quan trọng nhất Vì mục đích chính của xử lý thông

tin là đem lại sự hiểu biết cho con người, trên cơ sở

đó mà có những KL và quyết định cần thiết

- GV: Vẽ mô hình quá trình xử lý thông tin và giải

thích:

Thông tin vào Thông tin ra

? Thông tin vào là thông tin như thế nào

- HS: Thông tin trước xử lý được gọi là thông tin

vào

? Thông tin ra là thông tin như thế nào

- HS: Thông tin nhận được sau xử lý được gọi là

thông tin ra

- GV: Việc tiếp nhận thông tin chính là để tạo

thông tin vào cho quá trình xử lý

- Mô hình quá trình xử lý thông tin:

Thông tin vào Thông tin ra

XỬ LÝ

Trang 5

4.4 Củng cố: (6’)

- Thông tin là gì?

- Em hãy nêu một số ví dụ cụ thể về thông tin và cách thức mà con người thu

nhận thông tin đó

4.5 Hướng dẫn về nhà: (2’)

- Học bài, chuẩn bị bài cho tiết 2 (bài 1) – các nội dung còn lại.

5 RÚT KINH NGHIỆM

Trang 6

Ngày soạn: Tiết: 2

Bài 1: THÔNG TIN VÀ TIN HỌC (tt)

1 MỤC TIÊU:

Biết được hoạt động thông tin và tin học

Biết được khái niệm tin học

2.2 Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ năng nghe, đọc và hiểu vấn đề

2.3 Thái độ:

Kích thích sự yêu thích môn học của học sinh

2 CHUẨN BỊ :

GV: Tin học giành cho THCS quyển 1, giáo án

HS: Vở ghi, đồ dùng

Đàm thoại, đặt vấn đề học sinh hoạt động trao đổi, vận dụng kiến thức phát biểu.

4 TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

4.1 Ổn định lớp kiểm tra sỉ số:(1’)

4.2 Kiểm tra bài cũ ( 4’):

Hãy cho biết thông tin là gì cho vài vd?

Trang 7

3/ Hoạt động thông tin và tin học

?Con người tiếp nhận thông tin bằng cách nào?

-> HS: bằng các giác quan (thính giác, thị giác,

xúc giác, khứu giác, vị giác)

?Con người lưu trữ, xử lý các thông tin đó ở

đâu? -> HS: Bộ não giúp con người làm việc

đó

GV: Nhưng ta biết các giác quan và bộ não của

con người là có hạn! (VD: chúng ta không thể

nhìn được những vật ở quá xa hay quá nhỏ)

? Để quan sát các vì sao trên trời, các nhà thiên

văn học không quan sát bằng mắt thường được

Họ sử dụng dụng cụ gì -> HS: Họ sử dụng kính

thiên văn

? Dụng cụ gì giúp em quan sát các tế bào trong

khi thực hành ở môn sinh học? -> Kính hiển vi

? Khi em bị ốm cha mẹ em đo nhiệt độ cơ thể

bằng cách nào? -> HS: bằng nhiệt kế

GV: Các em cũng không thể tính nhanh với các

con số quá lớn … con người đã không ngừng

sáng tạo các công cụ, phương tiện tương tự trên

giúp mình vượt qua những giới hạn ấy, máy

tính điện tử ra đời với mục đích ban đầu là hỗ

trợ cho công việc tính toán của con người

- Với sự ra đời của máy tính, ngành tin học

ngày càng phát triển mạnh mẽ Một trong

những nhiệm vụ chính của tin học là nghiên

cứu việc thực hiện các hoạt động thông tin một

3/ Hoạt động thông tin và tin học (30’)

Tin học là ngành khoa học nghiêncứu việc thự hiện các hoạt độngthông tin một cách tự động nhờ sựtrợ giúp của máy tính điện tử

Trang 8

cách tự động trên cơ sở sử dụng máy tính điện

tử

4.4 Củng cố: (7’)

- Hãy nêu một số ví dụ minh hoạ về hoạt động thông tin của con người.

- Hãy tìm thêm ví dụ về những công cụ và phương tiện giúp con người vượt qua

hạn chế của các giác quan và bộ não

- Đọc bài đọc thêm “Sự phong phú của thông tin” (Nếu còn thời gian)

- Làm các bài tập còn lại

- Học bài, chuẩn bị bài 2 “Thông tin và biểu diễn thông tin”.

Trang 9

Bài 2: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN

1 MỤC TIÊU

Phân biệt được các dạng thông tin cơ bản

Biết khái niệm biểu diễn thông tin và cách biểu diễn thông tin trong máy tínhbằng các dãy bit

1.2.Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ năng nghe và hiểu vấn đề

1.3.Thái độ:

Xây dựng thái độ yêu thích và hứng thú khi học môn học

2 CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

Đàm thoại, đặt vấn đề học sinh hoạt động trao đổi, vận dụng kiến thức phát biểu

4.1 Ổn định lớp kiểm tra sỉ số: (1’)

4.2 Kiểm tra bài cũ: (5’)

Trang 10

?HĐ thông tin của con người xảy ra gồm mấy bước cơ bản? cho ví dụ và phântích theo những bước đó.

4.3 Nội dung bài mới

1 Các dạng thông tin cơ bản

?Qua tìm hiểu bài 1, em hãy cho biết thông tin

có những dạng nào?

HS: văn bản, âm thanh, hình ảnh

GV: Thông tin hết sức phong phú, đa dạng, con

người có thể thu nhận thông tin dưới dạng

khác: mùi, vị, cảm giác (nóng lạnh, vui

buồn…) Nhưng hiện tại ba dạng thông tin nói

trên là ba dạng thông tin cơ bản mà máy tính

có thể xử lý được Con người luôn nghiên cứu

các khả năng để có thể xử lý các dạng thông tin

khác Trong tương lai có thể máy tính sẽ lưu trữ

và xử lý được các dạng thông tin ngoài 3 dạng

cơ bản nói trên

1 Các dạng thông tin cơ bản(30’)

Ba dạng thông tin cơ bản mà hiệnnay máy tính có thể xử lý và tiếpnhận là:

- Dạng văn bản (sách, báo )

- Dạng hình ảnh (bức tranh, hinhảnh trên ti vi…)

- Dạng âm thanh (đài phát thanh,tiếng đàn Piano…)

Trang 11

Trang 12

Bài 2: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN (tt)

1 MỤC TIÊU:

Phân biệt được các dạng thông tin cơ bản

Biết khái niệm biểu diễn thông tin và cách biểu diễn thông tin trong máy tính bằngcác dãy bit

1.2 Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ năng nghe và hiểu vấn đề

1.3 Thái độ:

2 CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

4.1 Ổn định lớp: kiểm tra sỉ số (1’)

Trang 13

?Thông tin có những dạng cơ bản nào và vai trò của biểu diễn thông tin là gì?

2 Biểu diễn thông tin

GV: VD: Mỗi dân tộc có hệ thống chữ cái của

riêng mình để biểu diễn thông tin dưới dạng

văn bản Để tính toán, chúng ta biểu diễn thông

tin dưới dạng con số và ký hiệu Các nốt nhạc

dùng để biểu diễn một bản nhạc cụ thể …

Bản thân thông tin là một khái niệm phi vật

chất Chúng ta thường tiếp xúc với thông tin

qua các dạng biểu diễn thông tin trên các vật

mang thông tin cụ thể Ba dạng thông tin cơ

bản đề cập ở trên thực chất chỉ là cách biểu diễn

thông tin mà thôi Chú ý cùng một thông tin có

thể có nhiều cách biểu diễn khác nhau, chẳng

hạn để diễn tả một buổi sáng đẹp trời, hoạ sĩ có

thể vẽ bức tranh, nhạc sĩ lại diễn đạt cảm xúc

dưới dạng bản nhạc, nhà thơ có thể sáng tác

thơ; Cùng các con số có thể biểu diễn dưới

dạng bảng hay đồ thị…

GV: cho HS lấy thêm VD, HS: lấy VD

GV: Biểu diễn thông tin nhằm mục đích lưu trữ

và chuyển giao thông tin thu nhận được Thông

tin cần được biểu diễn dưới dạng có thể tiếp

nhận (Có thể hiểu và xử lý được)

Không chỉ vậy, biểu diễn thông tin có còn có

vai trò quyết định đối với mọi hoạt động thông

tin nói chung và quá trình xử lý thông tin nói

riêng Chính vì vậy con người không ngừng cải

2 Biểu diễn thông tin (30’)

- Biểu diễn thông tin là cách thể hiệnthông tin dưới dạng cụ thể nào đó

- Biểu diễn thông tin giúp cho việctruyền, tiếp nhận và quan trọng nhất

là xử lý thông tin được dễ dàng vàchính xác

- Thông tin có thể được biểu diễnbằng nhiều hình thức khác nhau

*Biểu diễn thông tin có vai trò quyết

định đối với mọi hoạt động thông tincủa con người

Trang 14

tiến, hoàn thiện và tìm kiếm các phương tiện

công cụ biểu diễn thông tin mới

4.4 Củng cố: (7’)

- Theo em, tại sao thông tin trong máy tính được biểu diễn thành dãy bit?

- Hãy đổi: 21MB ra byte, bit, Kilobyte.

- Học bài, làm bài tập còn lại

- Chuẩn bị bài 3 “Em có thể làm được những gì từ máy tính?”.

Trang 15

4 TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

4.1 Ổn định lớp: kiểm tra sỉ số: (1’)

Trang 16

?Theo em, tại sao thông tin trong máy tính được biểu diễn thành dãy bit?

1 Một số khả năng của máy tính

? Máy tính có khả năng làm những công việc gì

HS: trao đổi thảo luận, lấy VD để chứng minh

GV: Chốt lại 3 khả năng quan trọng: tính bền

bỉ, tính toán nhanh, lưu trữ lớn

2 Có thể dùng máy tính điện tử vào những

3 Máy tính và điều chưa thể

? Máy tính không làm được việc gì? Vì sao?

HS: trao đổi, tranh luận, trả lời

GV: chốt ý đúng

1 Một số khả năng của máy tính (15’)

- Khả năng tính toán nhanh

- Khả năng tính toán với độ chínhxác cao

- Khả năng lưu trữ lớn

- Khả năng “làm việc” không mệtmỏi

2 Có thể dùng máy tính điện tử vào những việc gì? (10’)

- Điều khiển tự động và rô-bốt

- Liên lạc, tra cứu và mua bán trựctuyến

3 Máy tính và điều chưa thể (10’)

- Máy tính chưa thể có khả năng tưduy và cảm giác (phân biệt mùivị…)

-> Máy tính chưa thể thay thế hoàntoàn con người

Trang 17

- Con người làm ra máy tính -> Con người quyết định sức mạnh của máy tính

4.4 Củng cố (4’)

- Hãy kể thêm một vài ví dụ về những gì máy tính có thể thực hiện với sự trợ

giúp của máy tính điện tử?

- Học bài, làm bài tập

- Chuẩn bị bài 4 “Máy tính và phần mềm máy tính”.

Trang 18

BÀI 4: MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH

- GV: Tin học giành cho THCS quyển 1, giáo án, một số linh kiện máy tính

- HS: Vở ghi, đồ dùng

4.1 Ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số (1’)

Trang 19

4.2 Kiểm tra bài cũ: (4)

Biểu diễn lại mô hình quá trình xử lý thông tin trên bảng?

4.3 Bài mới:

- Trong thực tế bất kỳ quá trình xử lý thông tin nào cũng là một quá trình ba bước nhưtrên

- Máy tính cũng phải đảm bảo mô hình của quá trình ba bước đó.

1/ Cấu trúc chung của máy tính điện tử

?Các em thường quan sát thấy máy tính điện

tử có những gì?

HS: phát biểu (phím, chuột, màn hình …)

GV: KL, các khối chức năng nêu trên hoạt

động dưới sự hướng dẫn của các chương

trình máy tính (gọi tắt là chương trình) do

con người lập ra; vậy chương trình la gì?

HS:đưa ra khái niệm về chương trình,

lấy VD minh hoạ: lệnh date/enter (ngày hệ

thống)

GV đưa ra các thành phần cơ bản của máy

tính

- Cho HS quan sát CPU đã được tháo rời,

? CPU có chức năng gì? HS: trao đổi, thảo

luận, trả lời

GV: kết luận

1/ Cấu trúc chung của máy tính điện

tử (35’)

- Cấu trúc chung của máy tính gồm : Bộ

xử lí trung tâm, bộ nhớ, các thiết bị vàora

- Chương trình là tập hợp các câu lệnh,mỗi câu lệnh hướng dẫn một thao tác cụthể cần thực hiện

a/ Bộ xử lý trung tâm (CPU) (10’)

- Được coi là bộ não của máy tính

- CPU thực hiện các chức năng tính toán,điều khiển và phối hợp mọi hoạt động

Xử lý (output)XuấtNhập

(input)

Trang 20

- Cho HS quan sát RAM, các thiết bị lưu trữ.

GV: cho HS quan sát các thiết bị ngoại vi

? Chức năng chính của các thiết bị đó là gì?

HS: trao đổi, phát biểu ý kiến

- Bộ nhớ ngoài: được dùng để lưu trữ lâudài chương trình và dữ liệu Đó là: đĩacứng, đĩa mềm, đĩa CD/DVD, USB,…Thông tin lưu trữ trên bộ nhớ ngoàikhông bị mất đi khi ngắt điện

*Đơn vị đo thông tin: bit, byte, kilobyte,megabyte, gigabyte

Trang 21

Trang 22

BÀI 4: MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH (tt)

1 MỤC TIấU

1.1 Kiến thức

- Giúp học sinh biết đợc mô hình quá trình xử lí thông tin trong máy tính

- Cấu trúc chung của máy tính

1.2 Kĩ năng

- Nhận biết đợc một số bộ phận cơ bản của máy tính

1.3 Thái độ

- ý thức học tập nghiêm túc, tập trung cao độ

- Năng lực chung: năng lực chuyờn mụn, năng lực phương phỏp, năng lực xó hội

- Năng lực chuyờn biệt: Năng lực tự giải quyết vấn đề, Năng lực giao tiếp, Nănglực hợp tỏc, Năng lực sử dụng ngụn ngữ, Năng lực sử dụng cụng nghệ thụng tin vàtruyền thụng, Năng lực tự học

2 CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIấN VÀ HỌC SINH

 GV: Tin học giành cho THCS quyển 1, giỏo ỏn, một số linh kiện mỏy tớnh

 HS: Vở ghi, đồ dựng

3 Phương phỏp:

Đàm thoại, đặt vấn đề học sinh hoạt động trao đổi, vận dụng kiến thức phỏt biểu

4 TIẾN TRèNH BÀI DẠY

4.1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp (1’)

- Nờu cấu trỳc chung của mỏy tớnh? Tại sao CPU được coi là bộ nóo của mỏy tớnh?

4.3 Bài mới:

Trang 23

Hoạt động của GV - HS Nội dung

2/ Máy tính là một công cụ xử lý thông tin

? Tại sao máy tính được coi là một công cụ xử

lý thông tin (quan sát mô hình SGK/17)

HS: trao đổi, thảo luận, trả lời

GV: KL

3/ Phần mềm và phân loại phần mềm

? phần mềm là gì? Hãy quan sát mô hình trên

và cho biết máy tính cần gì nữa?

HS: thảo luận, trao đổi, phát biểu ý kiến

GV: kết luận, đưa ra khái niệm phần mềm, sự

- Nhờ có các thiết bị, các khối chức năng nêu trên máy tính đã trở thành một công cụ xử lý thông tin hữu hiệu

3/ Phần mềm và phân loại phần mềm (20’)

a/ Phần mềm là gì?

- Người ta gọi các chương trình máy tính là phần mềm máy tính hay ngắn gọn là phần mềm

b/ Phân loại phần mềm:

Phần mềm máy tính có thể được chiathành hai loại chính:

- Phần mềm hệ thống: là các chương trình tổ chức việc quản lý, điều phối các thiết bị phần cứng của máy tính sao cho chúng hoạt động một cách nhịp nhàng và chính xác (HĐH)

- Phần mềm ứng dụng: là các chương trình đáp ứng những yêu cầuứng dụng cụ thể

4.4 Củng cố: (7’)

Bài tập: Xây dựng các phát biểu đúng từ các cụm từ sau:

Chương trình Word Là phần mềm ứng dụng quan trọng nhất

Trang 24

Phần mềm Là phần mềm hệ thống

Là tập hợp các câu lệnh, mỗi câu lệnhhướng dẫn một thao tác cụ thể cần thựchiện

Trang 25

BÀI THỰC HÀNH 1 LÀM QUEN VỚI MÁY TÍNH

Thực hành, đặt vấn đề học sinh hoạt động trao đổi, vận dụng kiến thức phỏt biểu

Trang 26

Hãy kể một số bộ phận của máy tính mà em biết?

4.3 Bài mới:

GV cho học sinh đọc nội

(Sau mỗi phần dừng lại

trả lời câu hỏi của học

sinh nếu có học sinh thắc

- Bàn phím (keyboard): là thiết bị nhập dữ liệu chính của máy tính

- Chuột (mouse): là thiết bị điều khiển nhập dữ liệu

- Thân máy tính chứa nhiều thiết bị phức tạp, bao gồm: bộ

vi xử lý (CPU), bộ nhớ (RAM), nguồn điện … được gắn trên một bảng mạch có tên là bảng mạch chủ

- Các thiết bị xuất dữ liệu

- Màn hình: hiển thị kết quả hoạt động của máy tính vàmôi trường giao tiếp giữa máy tính và người sử dụng

- Máy in: thiết bị dùng để đưa dữ liệu ra giấy

- Loa: thiết bị dùng để đưa âm thanh ra

- ổ ghi CD/DVD: thiết bị dùng để ghi dữ liệu ra các đĩadạng CD/DVD

b/ Khởi động máy tính (5’)

Bật công tắc thân máy tính và công tắc trên màn hình.Quan sát các đèn tín hiệu và quá trình khởi động của máytính qua các thay đổi trên màn hình Đợi cho đến khi máytính kết thúc quá trình khởi động và ở trạng thái sẵn sàng

c/ Làm quen với bàn phím

Phân biệt khu vực chính của bàn phím, nhóm các phím số,

Trang 27

c/ Làm quen với chuột

Di chuyển chuột và quan sát sự thay đổi vị trí của con trỏchuột trên màn hình

e/ Tắt máy tính Bước 1: Các bạn nhấn vào nút menu ở góc dưới cùng bên

trái để truy cập vào menu Start

Bước 2: Trên menu Start, hãy nhấn vào biểu tượng Power Options nhỏ ở góc bên phải của tên tài khoản phía trên cùng của menu Start và chọn Shut down trong danh sách.

Tắt màn hình (nếu cần)

4.4 Củng cố:(4’)

Kiểm tra một số học sinh

Tuyên dương những học sinh thực hành tốt

4.5 HDVN: (1’)

- Chuẩn bị bài 5: đọc bài 5 “Luyện tập chuột máy tính”

Trang 28

Trang 29

CHƯƠNG 2: PHẦN MỀM HỌC TẬP Mục tiờu chương

* Kiến thức

- Nhận biết chuột và bàn phím, biết các thao tác cơ bản với chuột và bàn phím

- Biết ích lợi của việc gõ văn bản bằng mời ngón, tầm quan trọng của cách đặt

đúng các ngón tay trên bàn phím

- Biết quy tắc gõ các phím trên các hàng phím

- Biết sử dụng các phần mềm Mouse Skills, Mario để luyện tập sử dụng chuột vàbàn phím

- Biết sử dụng phần mềm Solar System 3D Simulator để mở rộng kién thức

* Kĩ năng

- Thực hiện đợc các thao tác với chuột

- Đặt ngón tay đúng vị trí tại hàng cơ sở

- Sử dụng cả mời ngón tay để gõ các phím trên hàng cơ sở, hàng trên, hàng dới

và hàng phím số, chỉ yêu cầu gõ đúng, không yêu cầu gõ nhanh

- Sử dụng đợc các phần mềm Mouse Skills, Mario để luyện tập các thao tác vớichuột và luyện gõ bàn phím ở mức đơn giản

* Thái độ

- Học sinh biết đợc tầm quan trọng của phần mềm trong tin học, có thái độ tíchcực, ham học hỏi và tìm hiểu và nghiên cứu phần mềm

* Định hướng phỏt triển năng lực:

- Năng lực chung: Năng lực chuyờn mụn, năng lực phương phỏp, năng lực xóhội

- Năng lực chuyờn biệt: Năng lực tự giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, Nănglực hợp tỏc, năng lực sử dụng ngụn ngữ, năng lực sử dụng cụng nghệ thụng tin vàtruyền thụng, năng lực tự học

Trang 30

Ngày soạn: / Tiết: 9

BÀI 5: LUYỆN TẬP CHUỘT

 Minh hoạ làm mẫu, HD HS thực hành kỹ năng, học sinh tự hướng dẫn nhau

 Đọc sỏch giỏo khoa, quan sỏt thực tế, thực hành

Kể tờn một số thiết bị mỏy tớnh mà em biết? Những thiết bị nào dựng để nhập dữliệu?

Trang 31

4.3 Bài mới:

?Em hãy nhắc lại mô hình hoạt động 3 bước của máy tính ?

Thông tin vào=>Xử lý=>Thông tin ra

GV: để sử dụng máy tính thuận lợi chúng ta cần biết

cách đưa dữ liệu và yêu cầu vào máy tính Bài hôm

nay chúng ta sẽ biết sử dụng và rèn luyện một thiết

GV cho học sinh đọc nội dung phần 1 và trả lời câu

hỏi

?Vai trò của chuột máy tính?

?Chuột máy tính có những bộ phận nào?

GV hướng dẫn học sinh cách cầm chuột

?GV đưa một số cách cầm chuột (SGK-T31) cho học

sinh quan sát và nhận xét

GV: ? các cách đưa yêu cầu vào máy tính? Cách đưa

lệnh nào nhanh hơn? tại sao?

HS: trả lời (dùng chuột, phím, các thiết bị nhập)

bị quen thuộc đó là “chuột”

GV: Lưu ý học sinh các kỹ năng thực hành

- Cầm chuột đúng cách: úp bàn tay phải lên chuột và

đặt các ngón tay đúng vị trí:

- Nhận biết con trỏ chuột trên màn hình: cho hs quan

sát sự thay đổi vị trí của con trỏ chuột trên màn hình,

1/ Làm quen với chuột máy tính (10’)

- Thông qua chuột máy tính

chúng ta có thể thực hiện cáclệnh điều khiển hoặc nhập dữliệu vào máy tính nhanh vàthuận tiện

- Các bộ phận của chuột máytính: Nút trái, nút cuộn, nút phải

2/ Cách cầm giữ chuột máy tính (5’)

Dùng tay phải để cầm giữ chuột,ngón trỏ đặt lên nút trái, ngóngiữa đặt lên nút phỉ chuột

3/ Các thao tác chính với chuột (15’)

- Di chuyển chuột: giữ và dichuyển chuột trên mặt phẳng(không nhấn bất cứ nút chuộtnào)

- Nháy chuột: nhấn nhanh núttrái chuột và thả tay

- Nháy nút phải chuột: nhấnnhanh nút phải chuột và thả tay

- Nháy đúp chuột: nhấn nhanh

Trang 32

với các phần mềm khác nhau con trỏ chuột có thể ở

dạng khác

- Di chuyển chuột: cầm chuột đúng cách di chuyển

nhẹ nhàng trong khi chuột vẫn tiếp xúc với bàn di

- Nháy và nháy đúp: Nháy chuột nhẹ nhàng, thả tay

dứt khoát kể cả nháy đúp chuột

Chú ý: ngồi đúng tư thế, hợp vệ sinh, cổ tay thả lỏng

và không đặt cánh tay lên những vật cứng, nhọn

hai lần liên tiếp nút trái chuột

- Kéo thả chuột: Nhấn và giữnút trái chuột, di chuyển chuộtđến vị trí đích và thả tay để kếtthúc thao tác

Trang 33

BÀI 5: LUYỆN TẬP CHUỘT BẰNG (Tiết 2)

Trang 34

- Kĩ năng: co thể thực hiện được các thao trên máy tính.

- Thái độ: Yêu thích môn học.

- Nháy chuột: nhấn nhanh nút trái chuột và thả tay (2đ)

- Nháy nút phải chuột: nhấn nhanh nút phảu chuột và thả tay (2đ)

- Nháy đúp chuột: nhấn nhanh hai lần liên tiếp nút trái chuột (2đ)

- Kéo thả chuột: Nhấn và giữ nút trái chuột, di chuyển chuột đến vị trí đích và thả tay

để kết thúc thao tác (2đ)

4.3 Bài mới:

Luyện tập sử dụng chuột với phần mềm mouse

GV: Cho h/s thực hành luyện tập chuột với

phần mềm mouse skills, Hướng dẫn các h/s còn

yếu, theo dõi h/s trong quá trình thực hành

HS: Nghiêm túc thực hành luyện tập chuột để

đạt được mức cao nhất (Expert: Rất tốt)

4 Luyện tập sử dụng chuột với phần mềm mouse skills (10’)

Mức 1: di chuyển chuộtMức 2: nháy chuộtMức 3: nháy đúp chuộtMức 4: nháy nút phải chuộtMức 5: khéo thả chuột

Thực hành :(15’)

Luyện tập chuột

Trang 35

Giáo viên quản lí và hướng dẫn học sinh thực

Trang 36

BÀI 6: HỌC Gế MƯỜI NGểN 1.MỤC TIấU:

1.1 Kiến thức.

- Học sinh biết đợc cấu trúc của bàn phím, các hàng phím trên bàn phím Hiểu

đ-ợc lợi ích của t thế ngồi đúng và gõ bàn phím bằng mời ngón

- Xác định đợc vị trí của các phím trên bàn phím, phân biệt đợc các phím soạnthảo và các phím chức năng Ngồi đúng t thế và thực hiện gõ các phím trên bàn phímbằng 10 ngón

1.2 Kĩ năng.

- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, thao tác gõ mau lẹ, chính xác

1.3 Thái độ.

1.4 Định hướng phỏt triển năng lực.

Trang 37

4.3 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bàn phím máy tính

GV: Giới thiệu một số bàn phím máy tính

GV: Hãy quan sát bàn phím

GV: Các em hãy nhìn hình bàn phím (trang 26) Hãy

cho thầy biết khu vực chính của bàn phím có máy

GV: Các phím trên hàng phím cơ sở được gọi là các

phím xuất phát, là nơi ta đặt các ngón tay khi bắt đầu

- Hai phím có gai: F và J

Hoạt động 2: Giới thiệu tư thế ngồi, cách đặt tay, ích lợi của việc gõ phím mười ngón

GV: Giới thiệu tư thế ngồi

GV: Tuy nhiên để gõ phím bằng mười ngón nhanh, làm

việc trước máy tính lâu hơn, làm việc chính xác hơn ta

cần có một tư thế ngồi hợp lý

GV: Nếu ta ngồi xa, gần máy tính quá thì sẽ thế nào các

em?

HS: Nhanh mỏi tay, đau mắt

GV:Để làm việc nhanh, hiệu quả ta phải có tư thế ngồi

đúng cách

GV: Trước khi dùng máy tính, con người đã dùng máy

chữ, để tạo ra các văn bản trên giấy Công việc gõ máy

chữ được thực hiện trên một bàn phím có hình dạng

tương tự như bàn phím máy tính hiện nay.

GV: Theo em, Một người viết mười lá thư và mười

người viết mười lá thư thì ai nhanh hơn? HS: Mười

người viết sẽ nhanh hơn.

GV: Nếu một công việc mà có nhiều người làm, mỗi

2 Tư thế ngồi, cách đặt tay gõ phím và ích lợi của việc gõ mười ngón (20’)

a) Tư thế ngồi

- Ngồi thẳng lưng, đầu thẳng Mắt nhìn thẳng vào màn hình, có thể nhìn chếch xuống một góc nhỏ Hai tay thả lỏng trên bàn phím.

b) Cách đặt tay gõ phím

- Luôn đặt các ngón tay lên hàng phím cơ sở.

- Mắt nhìn thẳng vào màn hình, không nhìn xuống bàn phím.

- Gõ phím nhẹ nhưng dứt khoát.

- Mỗi ngón tay chỉ gõ một số phím theo quy định.

c) Ích lợi của việc gõ mười ngón

Trang 38

người làm một chuyện sẽ nhanh hơn, tương tự vậy khi ta

gõ bàn phím muốn nhanh thì ta phải gõ phím bằng mười

ngón đúng quy định.

GV: Khi ta gõ phím bằng mười ngón, các ngón tay ta di

chuyển ít, nên ít mỏi, chúng ta làm việc chính xác và

hiệu quả hơn.

GV: Vậy gõ bàn phím bằng mười ngón có lợi ích gì?

HS: Trả lời: Tốc độ gõ phím sẽ nhanh hơn, chính xác

hơn.

- Tốc độ gõ nhanh hơn

- Gõ chính xác hơn Ngoài ra, gõ bàn phím bằng mười ngón tạo tác phong làm việc và lao động chuyên nghiệp hơn với máy tính.

Trang 39

BÀI 6: HỌC Gế MƯỜI NGểN (tt)

1 MỤC TIấU:

1.1 Kiến thức

- Học sinh biết đợc cấu trúc của bàn phím, các hàng phím trên bàn phím Hiểu

đ-ợc lợi ích của t thế ngồi đúng và gõ bàn phím bằng mời ngón

- Xác định đợc vị trí của các phím trên bàn phím, phân biệt đợc các phím soạnthảo và các phím chức năng Ngồi đúng t thế và thực hiện gõ các phím trên bàn phímbằng 10 ngón

1.2 Kĩ năng

- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, thao tác gõ mau lẹ, chính xác

1.3 Thái độ

Trang 40

HS nhắc lại về bàn phím: hàng phím cơ sở, hàng phím trên … ?

4.3 Bài mới:

3 Luyện tập gõ mười ngón với phần mềm Rapid

- Luyện tập gõ phím ở nhà (nếu có) – học bài.

- Chuẩn bị bài 7 “Sử dụng phần mềm mario để luyện gõ phím”

Tiêu đề	Giáo án tin học 6
Tác giả	Nguyễn Văn Mạnh
Trường học	Trường THCS Đồng Tiến
Chuyên ngành	Tin học
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2017

Định dạng
Số trang	126
Dung lượng	4,13 MB