Đang tải... (xem toàn văn)
- GV dự giờ phải đảm bảo nguyên tắc: không làm ảnh hưởng đến việc học tập của học sinh; không gây khó khăn cho giáo viên dạy minh họa 4.10.Toàn thể giáo viên trong tổ dự giờ sinh hoạt ch[r]
UBNN THỊ XÃ CHÍ LINH TRƯỜNG TH VĂN ĐỨC Năm học: 2017 - 2018 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự - Hạnh phúc Văn Đức, ngày 05 tháng 02 năm 2018 KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TỔ CHUYÊN MÔN + Tên chuyên đề: Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học “Đổi phương pháp dạy học môn Tập làm văn lớp theo Chuẩn KTKN mơn học phát huy tính tích cực tự giác học sinh tiếp nhận kiến thức” Mục tiêu: - Đảm bảo cho tất học sinh có hội tham gia thực vào trình học tập, giáo viên quan tâm đến khả học tập học sinh, đặc biệt học sinh có khó khăn học tập - Tạo hội cho tất giáo viên nâng cao lực chuyên môn, kỹ sư phạm phát huy khả sáng tạo việc áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận, chia sẻ sau dự - Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử nhà trường, tạo môi trường làm việc, dạy học dân chủ, thân thiện cho tất người Các phương pháp dạy Tập làm văn theo hướng tích cực: 2.1 Phương pháp thực hành giao tiếp Giáo viên phải tạo điều kiện tối đa để học sinh giao tiếp (giao tiếp giáo viên với học sinh, giao tiếp học sinh với học sinh) Thông qua giao tiếp, giáo viên cho học sinh nhận thấy đúng, sai để bổ sung sửa chữa nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giao tiếp Ngồi ra, giáo viên cần tạo khơng khí lớp học vui, thoải mái để học sinh có kỹ giao tiếp tự nhiên, tự tin 2.2 Phương pháp phân tích ngơn ngữ: Giáo viên phải tạo điều kiện để học sinh tự phát sửa chữa lỗi diễn đạt Hướng dẫn học sinh cách sử dụng Tiếng Việt nói (đúng ngữ điệu) viết (đúng ngữ pháp) cho phù hợp với nội dung tập 2.3 Phương pháp gợi mở vấn đáp Giáo viên phải lựa chọn câu hỏi theo nội dung học Những câu hỏi đưa phải rõ ràng, dễ hiểu phù hợp với đối tượng học sinh lớp Giáo viên dành thời gian hợp lý cho học sinh suy nghĩ Sau cho học sinh trả lời (tự nguyện giáo viên gọi) Các học sinh nhận xét bổ sung rút kết luận, giáo viên chốt lại kiến thức Kiến thức phân môn Tập làm văn lớp cung cấp cho học sinh hinh thành dạng tập Do phương pháp gợi mở vấn đáp phù hợp với hai kiểu (dạy lý thuyết dạy thực hành) 2.4 Phương pháp nêu giải vấn đề Giáo viên cần chuẩn bị trước vấn đề phù hợp với nội dung đảm bảo tính sư phạm Giáo viên cần phải chuẩn bị tốt kiến thức lý luận thực tiễn để giải vấn đề mà học sinh đưa Khi dạy học nêu vấn đề, giáo viên cần giúp học sinh hiểu tình có nhiều cách giải khác nhau, em cần lựa chọn cách giải hay để ứng dụng học tập, sống 2.5 Phương pháp trực quan: Giáo viên phải hướng dẫn học sinh quan sát (bằng nhiều giác quan) để học sinh hiểu cảm nhận đối tượng cần quan sát Hướng dẫn cách quan sát từ bao quát đến chi tiết, từ tổng thể đến phận, giúp học sinh hình thành phương pháp làm việc khoa học Sử dụng phương pháp trực quan giảng dạy phân môn Tập làm văn cần thiết (đặc biệt dạy thể loại văn miêu tả) phân mơn Tập làm văn lớp có 50% số có sử dụng kênh hình Để học sinh tiếp thu tốt hơn, giáo viên giảng dạy việc phải biết cách sử dụng đồ dùng hợp lý tiết dạy, phải nâng cao kỹ sử dụng vi tính để sử dụng tốt đồ dùng dạy học động, nhằm tiết kiệm thời gian ghi bảng, tạo điều kiện cho học sinh thực hành gây hứng thú học tập cho em 2.6 Phương pháp rèn luyện theo mẫu: Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích vật liệu mẫu để hình thành kiến thức (giáo viên làm mẫu phần) Sau làm mẫu, giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát mẫu suy cách làm phần tương tự cịn lại 2.7 Phương pháp đóng vai: Giáo viên phải dành thời gian định cho học sinh thảo luận kịch (xây dựng kịch bản), phân vai thống lời thoại Phương pháp đóng vai giúp cho học sinh rèn luyện, thực hành kỹ ứng xử bày tỏ thái độ thực hành thực tiễn Nó gây hứng thú ý, tạo điều kiện để học sinh sáng tạo Khích lệ tình u, thái độ hành vi em giao tiếp Ví dụ Giáo án định hướng: Tuần 25: Luyện tập xây dựng mở văn miêu tả cối Tiết 3:Tập làm văn LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI (1 Tiết) I MỤC TIÊU: Học xong HS biết: - Hiểu thấy khác nhau, giống cách mở trực tiếp gián tiếp - Thực hành hai kiểu trực tiếp gián tiếp làm văn miêu tả cối - Yêu cầu dùng từ hay, sáng tạo, chân thực II.CHUẨN BỊ: - Tranh, ảnh cây, hoa để quan sát, làm Bài tập - Giấy khổ to bút - Hai cách mở Bài tập viết vào bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động Giáo Viên Kiểm tra cũ: (5’) - Gọi HS đọc tin phần tóm tắt hoạt động chi đội, liên đội trường mà em học tìm hoạt động thơn xóm, phường xã nơi em - Nhận xét tuyên dương HS Dạy 1.Giới thiệu bài.(2’) - Hỏi: Trong văn miêu tả có cách mở nào? - Hỏi: Các em học loại văn miêu tả đồ vật Hãy nhớ lại cho cô biết: Thế mở trực tiếp? Thế mở gián tiếp? - Giới thiệu: Bài văn miêu tả cối có cách mở giống văn miêu tả đồ vật Trong tiết học hôm em thực hành viết mở cho văn miêu tả cối theo lối trực tiếp gián tiếp 2.Hướng dẫn làm tập (28’) Bài tập 1: (5’) - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập - Đưa bảng phụ lục viết sẵn cách mở - Gọi HS phát biểu ý kiến - Nhận xét, kết luận: Điểm khác cách mở là: + Cách 1: Mở trực tiếp: giới thiệu cần tả + Cách 2: Mở gián tiếp: nói mùa xuân, loài hoa vườn giới thiệu cần tả Bài tập 2: (6’-7’) - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập - GV nêu yêu cầu bài, nhắc HS: + Chọn viết mở kiểu gián tiếp cho ba mà đề gợi ý (cây phượng sân trường, hoa mai ba em trồng trước sân nhà dừa đầu xóm) + Đoạn mở gián tiếp cần đến câu, khơng thiết phải viết thật dài - Yêu cầu HS tự làm - Yêu cầu HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng đọc Yêu cầu lớp nhận xét, sửa chữa - Nhận xét, đánh giá đoạn văn HS viết tốt - Gọi số HS đọc đoạn mở GV ý sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho HS Hoạt động Học Sinh - HS thực theo yêu cầu - Trong văn có cách mở trực tiếp mở gián tiếp - Mở trực tiếp giới thiệu đồ vật định tả Mở gián tiếp nói chuyện khác có liên quan dẫn vào giới thiệu đồ vật định tả - HS lắng nghe, tiếp thu - HS đọc - HS trao đổi, thảo luận nhóm đơi để có câu trả lời đúng: a Mở trực tiếp: giới thiệu hoa cần tả hồng nhung b Mở gián tiếp: nói mùa xuân, nói lồi hoa vườn nói giới thiệu đến hoa hồng nhung - HS đọc - HS lắng nghe - HS làm vào giấy khổ to Cả lớp làm vào - Nhận xét, bổ sung làm cho bạn - 3, HS đọc đọc văn trước lớp Ví dụ: Trước cửa nhà em có khoảng sân nhỏ Mỗi lần ba em công tác mang nơi trồng làm kỉ niệm Vì thế, trước sân nhà em không thiếu chậu hoa tay ba vun trồng Bài tập 3: (6’-7’) - HS đọc, lớp đọc thầm - Gọi HS đọc yêu cầu tập SGK - GV nêu yêu cầu HS mang tranh, ảnh số - HS lấy tranh, ảnh đặt cây, hoa sưu tầm quan sát bàn - Cho HS thảo luận nhóm GV ghi nhanh câu - HS thảo luận, suy nghĩ, trả hỏi lên bảng lời câu hỏi - Gọi HS giới thiệu chọn SGK để hình thành ý cho - GV tuyên dương HS nói tốt đoạn mở hoàn chỉnh - đến HS trình bày trước lớp HS lớp theo dõi & nhận Bài tập 4: (10’) xét - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm tập - GV nêu yêu cầu HS mang tranh, ảnh số - HS lớp làm vào Sau cây, hoa sưu tầm quan sát đó, cặp đổi bài, góp ý cho - Nhận xét, tuyên dương HS viết tốt - đến HS đọc đoạn mở trước lớp Trước đọc, nói rõ đoạn mở Củng cố, dặn dò (3’) viết theo kiểu trực tiếp hay gián - Nhận xét tiết học Tuyên dương HS tích tiếp cực tiết học - Dặn HS nhà hoàn thành đoạn mở giới thiệu mà em thích tìm hiểu lợi ích - HS lắng nghe, tiếp thu đo, chuẩn bị ttoots tiết học Tập làm văn tới (Luyện tập xây dựng kết văn miêu tả cối) Trong Tập làm văn, giáo viên biết tổ chức hoạt động phát huy tính tích cực học sinh (theo đối tượng) tiết học trở nên sinh động tự học sinh rút kiến thức cần ghi nhớ để vận dụng vào thực hành nói – viết văn ngày tốt Triển khai thực chuyên đề theo bước: 4.1 Triển khai nội dung, phân công xây dựng chuyên đề: 4.1 Thống thời gian: Thứ hai ngày 05 tháng 02 năm 2018 4.2 Địa điểm: Phịng họp tổ 4+5 Thành phần: Tồn thể giáo viên tổ 4.3.Tên dạy: Luyện tập xây dựng mở văn miêu tả cối 4.4 Chọn lớp học sinh dạy: Lớp 4C 4.5 Tổ chuyên mơn trí phân cơng nhóm soạn bài: Khối tổ chun mơn Giáo viên nhóm soạn giáo án học nghiên cứu cân trao đổi với thành viên khối, tổ chuyên môn để chỉnh sửa lại giáo án cho thật hoàn thiện, cụ thể, dễ hiểu để giúp người dạy thực tốt 4.6 Người dạy minh họa: Đồng chí Trương Thị Mai - giáo viên dạy lớp 4A thuộc khối Người dạy cần trao đổi với thành viên để hiểu sâu sắc nội dung, nhập tâm để thiết kế giảng điện tử giảng tự tin, thoải mái 4.2 Triển khai thực dạy minh họa chuyên đề theo bước: 4.1 Thống thời gian: Thứ hai ngày 26 tháng 02 năm 2018 4.2 Địa điểm: Phòng học lớp 4C Thành phần: Toàn thể giáo viên tổ 4.3.Tên dạy: Luyện tập xây dựng mở văn miêu tả cối 4.4 Tổ chức dạy tại: Lớp 4C 4.5 Người dạy minh họa: Đồng chí Trương Thị Mai 4.6 Tổ chuyên môn phân công người hỗ trợ thiết bị: Đ/C Liên 4.7 Người viết biên bản: Đ/C Lý, Đ/C Hà - Người viết biên cần ghi chi tiết, cụ thể nội dung họp phân công, ý kiến tham gia thành viên sau dự nghiên cứu học 4.8 Phân công tổ chức lớp học: Đồng chí Lê Hương có nhiệm vụ tổ chức trật tự lớp học xếp chỗ ngồi hợp lí cho giáo viên dự 4.9 Cách bố trí dự giờ, phương tiện dự giờ: + Giáo viên ngồi dự đối diện với học sinh ngồi học ngồi hai bên phòng học cho quan sát tất học sinh thuận tiện + Phương tiện: Giáo viên dự ghi lại diễn biến hoạt động học tập học sinh hình thức ghi chép quay camera, chụp ảnh - GV dự phải đảm bảo nguyên tắc: không làm ảnh hưởng đến việc học tập học sinh; khơng gây khó khăn cho giáo viên dạy minh họa 4.10.Toàn thể giáo viên tổ dự sinh hoạt chuyên đề theo nghiên cứu học cần chọn chỗ ngồi thuận lợi để quan sát học sinh (khơng bỏ sót em nào) ghi chép lại quan sát cách cụ thể, chi tiết từ có nhận định xác tìm nguyên nhân giải pháp khắc phục hợp lí Kết luận: Trên kế hoạch tổ chức Sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu học tổ chuyên môn 4+5 Tập thể giáo viên tổ chuyên môn thực kế hoạch Kế hoạch hình thành qua thảo luận, có ý kiến đóng góp xây dựng tập thể tổ chuyên môn thống thành viên tổ Vì giáo viên tổ cần thực nghiêm túc, trách nhiệm để chuyên đề đạt kết cao Rất mong nhận quan tâm đạo Ban giám hiệu nhà trường để kế hoạch thực thành công tốt đẹp TỔ TRƯỞNG CM BGH DUYỆT (Kí ghi rõ họ tên) Đỗ Duy Nhất ... theo bước: 4. 1 Triển khai nội dung, phân công xây dựng chuyên đề: 4. 1 Thống thời gian: Thứ hai ngày 05 tháng 02 năm 2018 4. 2 Địa điểm: Phòng họp tổ 4+ 5 Thành phần: Toàn thể giáo viên tổ 4. 3.Tên... thoải mái 4. 2 Triển khai thực dạy minh họa chuyên đề theo bước: 4. 1 Thống thời gian: Thứ hai ngày 26 tháng 02 năm 2018 4. 2 Địa điểm: Phòng học lớp 4C Thành phần: Toàn thể giáo viên tổ 4. 3.Tên dạy:... xây dựng mở văn miêu tả cối 4. 4 Tổ chức dạy tại: Lớp 4C 4. 5 Người dạy minh họa: Đồng chí Trương Thị Mai 4. 6 Tổ chuyên môn phân công người hỗ trợ thiết bị: Đ/C Liên 4. 7 Người viết biên bản: Đ/C