Nhất là đối với bộ môn mỹ thuật, là bộ môn sáng tạo ra cái đẹp thì việc phương pháp tổ chức trò chơi sẽ giúp cho các em có được không khí học tập nhẹ nhàng - tạo cảm xúc bất ngờ cho học [r]
A_ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài : Theo quan điểm Tâm lý học lịch sử, L.X Vugôtxki cho chức tâm lý cấp cao xuất trước hết mức độ liên nhân cách cá nhân, trước chúng tồn mức độ tâm lý bên Chính vậy, theo ơng, lớp học cần coi trọng sưk khám phá có trợ giúp tự khám phá Từ cần rút nguyên tắc dayh học cần tổ chức cho học sinh học tập với trợ giúp, hỗ trợ bạn học, học tập giúp học sinh lĩnh hội kiến thức tốt Và việc tạo cho học sinh tâm lý thật thoải mái, có hứng thú, hấp dẫn đem lại tập trung học tập ưu điểm sử dụng phương pháp tổ chức trò chơi dạy học mỹ thuật Từ nhỏ, trẻ em biết vẽ nên nét vẽ trước biết viết chữ, trẻ thích làm đẹp, ham làm đẹp hoạt động mỹ thuật hấp dẫn với trẻ Nhưng theo nhận xét hoạ sĩ Nguyễn Tiến Dũng, Trưởng khao mỹ thuật Cung thiếu nhi Hà Nội : “Nội dung chương trình giáo dục mỹ thuật cịn có chỗ chưa hợp lý, gị ép, áp đặt, chưa phù hợp với lứa tuổi học sinh khác Các em phải học trang trí sớm nhiều, nhiều nội dung trùng lập gây nhàm chán Khuôn khổ vẽ lại bé, tạo nên thói quen nét vẽ hình vụn, tủn mủn…Nếu nội dung phương pháp chưa thật chuẩn khó đạt mục đích dễ dẫn đến tình trạng : Càng lớn, học vẽ nhiều, em lại vẽ xấu đi…” Đây tình trạng đáng báo động việc giảng dạy mỹ thuật Là giáo viên giảng dạy môn mỹ thuật tương lai, mong muốn tiếp thu học hỏi phương pháp giảng dạy tích cực đạt hiệu để truyền đạt kiến thức cho học sinh phương pháp tổ chức trị chơi dạy học phương pháp mà em muốn sâu nghiên cứu phân tích ưu nhược điểm để hồn thiện q trình giảng dạy sau Mục đích nghiên cứu : Đi sâu tìm hiểu phương pháp dạy học tổ chức trị chơi học tập, mơn mỹ thuật Làm để tổ chức lớp học theo cách thức hoạt động tập thể cách xây dựng trị chơi, lấy minh hoạ giảng cụ thể nhằm nâng cao hiệu trình giảng dạy mỹ thuật trường phổ thơng Đối tượng áp dụng - Học sinh trường THCS Lê Lợi B_ NỘI DUNG Khái niệm phương pháp tổ chức trò chơi : Phương pháp làm việc theo hình thức tổ chức trị chơi tạo điều kiện cho học sinh tham gia vào trình học tập cách tự giác khả Phương pháp học tập thơng qua diễn theo nội dung trị chơi học tập nhằm xây dựng cho học sinh tinh thần tập thể, ý thức cộng đồng với công việc chung tập thể Đồng thời hình thành cho học sinh phương pháp làm việc khoa học có kế hoạch Đối với môn mỹ thuật, phương pháp dạy học tổ chức trị chơi giúp ích nhiều thường thực vận dụng học tìm hiểu tác phẩm nghệ thuật, bày mẫu lựa chọn mẫu vẽ, trị chơi ghép hình, vẽ tranh nhanh, vẽ màu…Học sinh có điều kiện để bộc lộ ý kiến riêng mình, tăng khả hợp tác lực làm việc cá nhân Cách thức tổ chức trò chơi dạy học mỹ thuật: - Bước 1: Xác định mục đích, nội dung, nhiệm vụ học tập Khi tổ chức thực trị chơi cần xác định nội dung học tập mà qua trò chơi học sinh cần nắm bắt ? Dựa vào điều đó, người giáo viên cịn có sở để lựa chọn trị chơi phù hợp với nội dung mục đích học tập - Bước 2: Chọn trị chơi chia nhóm chơi + Lựa chọn trò chơi phù hợp chia nhóm chơi tuỳ theo đặc điểm lớp, địa điểm cho phù hợp với đối tượng chơi, giáo viên phân cơng vai chơi để đội tự phân công nhiệm vụ chơi Mỗi nhóm đội chơi thực yêu cầu trị chơi Các thành viên nhóm phải học sinh có vị trí ngồi gần thuận tiện cho việc ghi chép di chuyển thảo luận trị chơi để tìm đáp án phù hợp với yêu cầu trò chơi Trong đội chơi giáo viên nên lựa chọn học sinh làm đội trưởng để điều hành quản lý đội Nếu có nhiều trị chơi khơng cần phân công đội chơi mà tiếp tục đội chơi - Bước 3: Hướng dẫn cách chơi, nêu luật chơi + Để tạo thống trị chơi cần phải có luật chơi, quy định khơng thể thiếu Nếu khơng có điều chơi khơng đạt kết mong muốn + Luật chơi phải quy định rõ ràng, cụ thể, dễ hiểu + Ngôn ngữ giải thích luật chơi ngắn gọn phù hợp với đối tượng + Giáo viên hướng dẫn cách chơi, luật chơi quy định thời gian đội thực trị chơi cần thiết cho đội chơi thử trước - Bước 4: Quy định thời gian thực trò chơi học tập Trong trình đội chơi ngồi thành viên khác đội cổ vũ hình thức hát vui chẳng hạn, tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái, kích thích tinh thần chơi, khuyến khích trẻ đồn kết, giúp đỡ lẫn hoàn thành nhiệm vụ học tập cho học sinh - Bước 5: Tiến hành chơi Các đội chơi bắt đầu chơi theo hiệu lệnh quy định + Đảm bảo tính hấp dẫn học sinh, thu hút đợc nhiều học sinh tham gia chơi, tạo khơng khí thi đua sơi nổi, vui vẻ, hào hứng học tập + Giáo viên ban giám khảo thư kí quan sát đội chơi để đảm bảo công + Khi quan sát đội chơi giáo viên cần tạo khơng khí chơi cho sôi nổi, hào hứng + Trong quan sát đội chơi giáo viên cần ý thời gian chơi chơi để kết thúc chơi + Sau nhóm thực nhiệm vụ học tập người giáo viên có trách nhiệm tổng kết đánh giá kết đội chơi bám vào nội dung học tập xác định từ trước - Bước 6: Tổng kết phần chơi: Ngay sau có hiệu lệnh chơi kết thúc, ban giám khảo chơi có trách nhiệm nộp lại kết chấm nộp cho nhóm thư kí để tổng hợp đưa kết xác Sau chơi giáo viên ổn định lớp nhận xét cách chơi đội cách khách quan Trong chờ có kết cụ thể từ nhóm thư kí giáo viên cho lớp hát hát tập thể Khi có kết đội chơi từ nhóm thư kí giáo viên người công bố kết ý khích lệ, động viên em Giáo viên nhận xét, đánh giá kết đưa kết luận bám vào nội dung học tập Tuy nhiên, để thực phương pháp tổ chức rò chơi thành công đạt hiệu giáo dục mong đợi giáo viên cần hạn chế tránh gian lận chơi đặc biệt không nên để tình trạng em ganh đua phần thắng thua chơi - Bước 7: Trao phần thưởng cho đội thắng + Bước thực sau đội qua trò chơi khơng thiết phải có chơi, nhiên ngoại khóa cuối học kì sau tổng kết phần chơi nên có để khích lệ, động viên em học tập tốt Khi trao phần thưởng giáo viên trao cho em có người dự nên mời đại diện lên trao phần thưởng cho em để tăng thêm giá trị đội thắng Phần thưởng giáo viên tự chuẩn bị Phương pháp tổ chức trị chơi dạy học phân mơn mỹ thuật trường THCS Trong phân môn thường thức mỹ thuật : Trong phân môn này, giáo viên cần tạo cho em có thêm hiểu biết Mỹ thuật Việt Nam giới, tuỳ thuộc vào nội dung học mà giáo viên chọn hình thức chơi phù hợp Ví dụ 21 : “Giới thiệu số tác giả, tác phẩm tiêu biểu từ cuối kỷ XIX đến năm 1945” Mục tiêu học giúp em có thêm hiểu biết thân nghiệp, với đóng góp to lớn nhà hoạ sĩ tiêu biếu văn học nghệ thuật nước ta “Chơi ô ăn quan”_ Nguyễn Phan Chánh Qua giúp em có thêm hiểu biết số chất liệu mà hoạ sĩ dùng thành công hoạ sĩ Tơ Ngọc Vân, Nguyễn Phan Chánh…đã dùng Chính từ học này, học sinh cảm nhận vẻ đẹp số tác phẩm, xây dựng thái độ, tình cảm yêu mến, trân trọng giá trị lịch sử tác phẩm tiếng mỹ thuật Việt Nam Và từ vẽ nên số tác phẩm đẹp đậm chất thiếu nhi : Sau xác định mục tiêu cụ thể đó, giáo viên xây dựng trò chơi học tập giúp em nắm bắt kiến thức tốt : Trong hoạt động tiết học, giáo viên cho học sinh tìm hiểu số tác phẩm tiêu biểu hoạ sĩ chia đội chơi Chọn ba đội chơi, đội gồm từ 2-3 học sinh Cho trước tờ giấy tranh hoạ sĩ Yêu cầu đội chơi tìm tranh dán ảnh tranh vào tên hoạ sĩ Trong phút, đội tìm dán nhiều đội chiến thắng Cuối cô giáo nhận xét phần thi ba đội, cho em học sinh nhận xét phần thi ban cho em đội lên giải thích lựa chọn nêu lên đặc điểm hoạ sĩ…Sau giáo tổng hợp ý kiến đưa kết luận cuối cho phần thi Tuyên dương đội thắng khích lệ động viên đội chơi khác Trong phân môn vẽ tranh đề tài : Vẽ tranh đề tài phân mơn cần sáng tạo tìm hiểu nhứng kiến thức từ sống Học sinh có ý tưởng sáng tạo từ nhìn thấy, nghe thấy tìm hiểu giảng, để vẽ nên tác phẩm cho riêng Trong mỹ thuật lớp 9, 10 : “Vẽ tranh lễ hội” Thông qua học, học sinh nắm bắt ý nghĩa nội dung số lễ hội nước ta, xây dựng cách thể vẽ tranh theo đề tài mà lựa chọn Từ cảm nhận sắc dân tộc đậm nét qua lễ hội mà em tìm hiểu Với học sinh lớp 9, giáo viên tổ chức phần chơi “Đố vui kiến thức”, xây dựng đội chơi theo ý thích học sinh định giáo viên, hình thành hai đội chơi, đội ba học sinh Giáo viên chuẩn bị sẵn gói câu hỏi có liên quan tới số lễ hội Việt Nam diễn đâu? Mang nội dung gì? Cho xem tranh dân gian lễ hội trả lời xem màu sắc tranh nào? “Đấu vật”_ Tranh dân gian Đông Hồ Đội trả lời đúng, nhanh, xác đội giành chiến thắng, giáo viên nhận xét phần chơi dẫn dắt học sinh vào đề tài “Lễ hội” Qua số tranh ảnh thực tế, giáo viên cho xem vẽ đề tài lễ hội học sinh lớp khác Từ cho học sinh lựa chọn đề tài thể tranh khác Hội “Múa rồng” Lễ hội “Chọi trâu” Hàm Yên –Tuyên Quang Ngày hội thiếu nhi Cây nêu ngày Tết Ngày tết thầy cô Trong phân môn vẽ trang trí : Trong phân mơn vẽ tảng trí, phương pháp tổ chức trị chơi tổ chức hoạt động quan sát, xem xét, xếp mảng, hình khối, màu sắc trang trí Tìm phân biệt khác vật sống trang trí khác ? Những mặt nạ trang trí làm từ đất sét Qua hoạ tiết trang trí, nét đẹp phân mơn giúp em thêm yêu quý đồ vật trang trí ứng dụng sống từ biết sáng tạo hạo tiết, sản phẩm mang yếu tố trang trí cao Ví dụ 15_Lớp : “Tạo dáng trang trí mặt nạ” Với mục tiêu giúp cho em hiểu cách tạo dáng trang trí mặt nạ nhiều chất liệu : vải, giấy, đất…qua em tự trang trí mặt nạ theo ý thích Từ chỗ sáng tác thêm trân trọng vẻ đẹp truyền thống, có ý thức việc tòm tòi, sáng tạo việc trang trí mặt nạ để phục vụ cho vui chơi giải trí ngày hội… Trong hoạt động cảu học, giáo viên tổ chức trò chơi “Ai nhanh, khéo” Với vật dụng dănh chuẩn bị từ trước giấy bìa cứng, bút lơng, băng dính, màu sáp hay màu nước…Giáo viên cho lớp phút để vẽ phác ý tưởng giấy A4, sau lấy tinh thần xung phong hay giáo viên chọn ngẫu hứng em học sinh lên thâm gia trò chơi “Ai nhanh, khéo” Các thành viên tụe thống xem nên thể ý tưởng Trong phút, đội thể mạt nạ theo sở thích sáng tạo riêng Yêu cầu trình bày lại chọn ý tưởng mặt nạ dùng vào dịp nào? Đội nhiều bạn u thích nhất, trình bày lưu lốt, ý có nghĩa đội chiến thắng Cuối giáo viên nhận xét thi, kết luận trò chơi học tập mang lại kiến thức em cần nắm Và vậy, trò chơi học tập giúp em vừa nắm kiến thức học, xây dựng tinh thần đồng đội, đoàn kết (thông qua việc thành viên thống thể chung ý tưởng), lại mang lại tâm lý thoải mái, vui vẻ cho em học sinh… Kết việc dạy học kết hợp sử dụng trò chơi dạy học Mỹ thuật trường THCS Lê Lợi Giúp học sinh phát triển tâm lý, xây dựng thái độ đạo đức, có ý thức trách nhiệm biết tôn trọng kỷ luật - Kiến thức học sinh giảm bớt phần chủ quan, phiến diện, làm tăng tính khách quan khoa học Kiến thức trở nên sâu sắc, bền vững, dễ nhớ nhớ nhanh giao lưu, học hỏi thành viên đội chơi Nội dung trò chơi đội gióng khác chung mục đích học tập Cần quy định rõ thời gian thảo luận trinh bày kết thảo luận cho đội chơi nên đảm bảo đủ thời gian làm việc có hiệu Qua trị chơi, học sinh hình thành lực quan sát, rèn luyện kỹ nhận xét, đánh giá hành vi Bằng trò chơi, việc học tập tiến hành cách nhẹ nhàng, sinh động, không khô khan, nhàm chán Học sinh lơi vào q trình luyện tập mọt cách tự nhiên, hứng thú có tinh thần trách nhiệm, đồng thời giải trừ mệt mỏi, căng thẳng học tập Nhất môn mỹ thuật, môn sáng tạo đẹp việc phương pháp tổ chức trị chơi giúp cho em có khơng khí học tập nhẹ nhàng - tạo cảm xúc bất ngờ cho học sinh để có điều bất ngờ hay độc đáo bố cục, xây dựng hình cách dùng màu tốt Có tinh thần đồn kết thành viên đội chơi + Kết khảo sát chất lượng học sinh trước áp dụng đề tài: Stt Lớp Tổng Xếp loại 6A số hs 30 Đạt 23 Tỷ lệ 65,4 % Chưa đạt Tỷ lệ 34,6 6B 28 20 60,1% 29,9% + Kết khảo sát chất lượng học sinh sau áp dụng đề tài: Stt Lớp Tổng số hs Xếp loại 6A 30 Đạt 30 6B 28 28 C_ KẾT LUẬN Tỷ lệ 100% Chưa đạt Tỷ lệ 100% 0 Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, chìa khố quan trọng mở cánh cửa tri thức cho phát triển đất nước Và năm gần đây, Đảng Nhà nước ta quan tâm tới phát triển đổi giáo dục, đổi phương pháp dạy học Trong luật giáo dục, điều 28.2 ghi “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Và trìng đổi phương pháp day học, phương pháp dạy học tích cực, em nhận thấy : Phương pháp dạy học, đặc biệt dạy học mỹ thuật có sử dụng trị chơi dạy học giúp ích nhiều q trình học môn mỹ thuật Và qua nghiên cứu đề tài : “Sử dụng phương pháp trò chơi môn mỹ thuật trường phổ thông”, em nhận thức vai trò quan trọng phương pháp tổ chức trị chơi q trình dạy học, môn Mỹ thuật - môn sáng tạo đẹp Không giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tựu học, tinh thần hợp tác tập thể…Mà mang lại hứng thú cho học sinh học, điều cần giáo viên vận dụng linh hoạt vào trình cần thiết môn mỹ thuật Em hy vọng với phương pháp dạy học tích cực đem lại hiệu cao cho nghiệp trồng người nước ta./ ... tự chuẩn bị Phương pháp tổ chức trò chơi dạy học phân môn mỹ thuật trường THCS Trong phân môn thường thức mỹ thuật : Trong phân môn này, giáo viên cần tạo cho em có thêm hiểu biết Mỹ thuật Việt... trâu” Hàm Yên –Tuyên Quang Ngày hội thiếu nhi Cây nêu ngày Tết Ngày tết thầy cô Trong phân môn vẽ trang trí : Trong phân mơn vẽ tảng trí, phương pháp tổ chức trị chơi tổ chức hoạt động quan sát,... để đảm bảo công + Khi quan sát đội chơi giáo viên cần tạo khơng khí chơi cho sôi nổi, hào hứng + Trong quan sát đội chơi giáo viên cần ý thời gian chơi chơi để kết thúc chơi + Sau nhóm thực nhiệm