ngu van 6

Gv bổ sung và nhận xét IV/ Củng cố: Nêu suy nghĩ của em về các truyện và kí em đã học V/ Dặn dò: - Về nhà: Đọc lại các truyện, nội dung - Tiết sau: Câu trần thuật đơn không có từ là Đọc [r]

Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 1- ĐỌC THÊM: CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết "Con Rồng cháu Tiên" - Hiểu nét nghệ thuật truyện Kĩ năng: a Kĩ dạy: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết, nhận việc - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện b Kĩ sống: - Tự nhận thức xác định nguồn gốc tổ tiên - Xác định giá trị thân: lòng biết ơn tổ tiên trách nhiệm phát huy giá trị truyền thống dân tộc c Thái độ: Lịng tự hào, tích cực học tập, kế thừa phát huy truyền thống dân tộc d Tư tưởng Hồ Chí Minh: Bác ln đề cao truyền thống đồn kết dân tộc anh em niềm tự hào nguồn gốc Rồng cháu Tiên Vua Hùng có cơng dựng nước Bác cháu ta phải có công giữ nước B PHƯƠNG PHÁP: Tái hiện, vấn đáp, phân tích, bình giảng C CHUẨN BỊ: - GV: Soạn giáo án, sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học - HS: Soạn bài, xem SGK, tranh ảnh D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bi mi: Ngay từ ngày cắp sách đến trờng đợc học ghi nhớ câu ca dao: Bầu thơng lấy bí Tuy khác giống nhng chung giàn Nhắc đến giống nòi ngời Việt Nam tự hào nguồn gốc cao quí - nguồn gốc Tiên, Rồng, Lạc cháu Hồng Vậy muôn triệu ngời Việt Nam từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại cã chung mét nguån gèc nh vËy TruyÒn thuyÕt “Con Rồng, cháu Tiên mà tìm hiểu hôm giúp em hiểu rõ điều Hoạt động thầy trò *Hoạt động 1: -PP vấn đáp, thuyt trình -KT động nÃo ? Truyền thuyết ?Truyện Con Rồng cháu Tiên đời t/ kì * Hoạt động 2: Nội dung ghi bng I Tỡm hiu chung: -Truyền thuyết: loại truyện dõn gian kể nhân vật, kiện có liên quan ®Õn l/sư thêi q khø, thêng cã yếu tè tng tợng kì ảo Truyn thuyết th thái độ cách đánh giá nhõn dõn kiện n/vật đợc kể - Con Rồng cháu Tiên thụôc nhóm truyện tr/thuyết thời đại Hùng Vơng giai đoạn đầu 1.-PP đọc diễn cảm, tiếp nhận t/p KT động nÃo - GVh/d: - Đọc rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng chi tiết kì lạ phi thờng ?HÃy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu ?Em hÃy giải nghĩa từ: Ng tinh, Mộc tinh, Hồ tinh tập quán 2.-PP vấn đáp; KT động nÃo ? Cho biết PTBĐ truyện ?ngôi kể? n/vËt chÝnh KÕt cÊu - bè cơc: -PTB§: tù -Bố cục: phần a Từ đầu đến Long Trang Giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ b Tiếp lên đờng Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ LLQ Âu Cơ chia c Còn lại Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên * Hoạt động 3: PP đọc, tái hiện, vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích, giảng bình KT động nÃo - Gọi HS đọc đoạn ?LLQ Âu đợc giới thiệu nh nào? (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng) ? Em có nhận xét chi tiết miêu tả LLQ Âu cơ? -Tởng tợng phong phú -LLQ vị thần( thần thoại), mang p/chất nh ngời: đức độ, thơng dân, yêu ghét (lịch sử hoá) b PP tái hiện, vấn đáp, phân tích, bình giảng KT động nÃo ? Hai ngời kết duyên với có lạ? -Thần rồng (dới nớc)- Tiên nữ (núi cao)=> chung sống vợ chồng nơi cung điện -GV: Cuộc hôn nhân họ kết tinh đẹp đẽ ngơì, thiên nhiên, sông núi ? Âu Cơ sinh nở có kì lạ ? Việc có ý nghĩa gì? * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang đờng nhng thú vị giàu ý nghĩa Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đẻ trứng Tiên (chim) đ trứng Tất ngời VN chóng ta ®Ịu sinh tõ cïng mét bäc trứng (đồng bào) mẹ Âu Cơ DTVN vốn khoẻ mạnh, cờng tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh nhấn mạnh gắn bó chặt chẽ, keo sơn, thể ý nguyện đoàn kết cộng đồng ngêi ViƯt II Đọc- thích: §äc: (sgk) Chú thích: (sgk) KÕt cÊu - bè cơc: -PTB§: tự -Bố cục: phần a Từ đầu đến Long Trang Giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ b Tiếp lên đờng Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ LLQ Âu Cơ chia c Còn lại Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên III Tỡm hiu bn: Giới thiệu Lạc Long Quân Âu cơ: *Lạc Long Quân: Có nguồn gốc thần rồng, dòng dõi cao quí, có tài đức độ, thơng dân, căm ghét kẻ ác * Âu Cơ: Thuộc họ Thần Nông ( tiên), dòng dõi cao quí, xinh đẹp, thích du ngoạn, yêu đẹp 2.Việc sinh nở kì lạ, việc chia Âu Cơ Lạc Long Quân: a Âu Cơ sinh nở kì lạ: Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, lớn nhanh nh thổi tởng tợng, sáng tạo diệu kì nhấn mạnh gắn bó chặt chẽ, keo sơn, thể ý nguyện đoàn kết cộng đồng ngời Việt b Âu Cơ Lạc Long Quân chia con: ? Em h·y quan s¸t bøc tranh SGK - 50 ngêi xng biĨn; - 50 Ngêi lªn nói - Cùng cai quản phơng, dựng xây đất nớc cho biết tranh minh hoạ cảnh gì? ? Lạc Long Quân Âu Cơ chia nh Thể ý nguyện đoàn kết, thống dõn tc nào? Việc chia tay thể ý nguyện gì? Tác dụng ? NhËn xÐt: ý nghÜa cña chi tiÕt tëng t+ Tơ đậm tính chất lớn lao, đẹp đẽ ca nhõn vt, s ợng kì ảo: - Chi tiết tởng tợng kì ảo chi tiết không kin có thật đợc dân gian sáng tạo nhằm + Thn kỳ hố, linh thiêng hố nguồn gốc, nịi mơc ®Ých định.ý nghĩa chi tiết tging ởng tợng kì ảo truyện: + Tô đậm tính chất kì lạ, lín lao, ®Đp ®Ï + Làm tăng sức hấp dẫn ca tỏc phm nhân vật, kiện + Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc + Làm tăng søc hÊp dÉn cđa t¸c phÈm ? B»ng sù hiĨu biết em LS chống ngoại xâm công xây dựng đất nớc, em thấy lời dặn thần sau có đợc cháu thực không? C PP đọc d/c, vấn đáp, nêu t/h có v/đề, bình giảng KT: động nÃo * Gọi HS đọc ®o¹n ci ? Em h·y cho biÕt, trun kÕt thóc việc nào? Việc kết thúc nh cã ý nghÜa g×? Người VN thường tự xưng “ Con Rồng chàu tiên” - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý dân tộc Việt Nam - Đề cao nguồn gốc chung biểu ý nguyện đoàn kết, thống ? VËy theo em, cèt lõi thật LS truyện chỗ nào? Địa danh đền Hùng đâu? n Hựng dng trờn núi Nghĩa Lĩnh, đất Phong Châu, thuộc xã Huy Cương, Việt Trì, tỉnh Phú Thọ * GV: Cốt lõi thật LS mời đời vua Hùng trị chứng khẳng định thật lăng tởng niệm vua Hùng mà hàng năm diễn lễ hội lớn lễ hội đền Hùng Lễ hội đà trở thành ngày quốc giỗ dân tộc, ngày nớc hành quân cội nguồn: Dù ngợc xuôi Nhớ ngày giỗ Tổ mùng mời tháng ba PP: vấn đáp, nêu vấn đề KT: động nÃo ? Theo em, truyện đợc gọi truyền thuyết? Nhận xét nghƯ tht k/c cđa nd? ? Trun cã ý nghÜa gì? GV: Chốt tổng kết- Gọi hs đọc ghi nhớ (sgk-8) * Hoạt động 4: (4) Học xong truyện: Con Rồng, cháu Tiên em thích chi tiết nào? sao?( HS động nÃo) Kể tên số truyện tơng tự giải thích nguồn gốc dân téc VN mµ em biÕt? - Kinh vµ Ba Na anh em - Quả bầu mẹ (khơ me) - Qu¶ trøng to në ngêi (mêng) Sù nghiệp dựng nớc vua Hùng: Con trởng lên vua, lấy hiệu Hùng Vơng, lập kinh đô Phong Chõu, đặt tên nớc Vn Lang, đời đời truyền ngôi, kế tơc IV Tỉng kÕt: NghƯ tht: Kể chuyện tëng tợng, có nhiều chi tiết kì ảo Nội dung: Nhằm giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quí ngời VN, ý nguyện đoàn kết dân tộc, thống céng ®ång ngêi ViƯt Ghi nhí: (sgk/8) V Luyện tập: IV Cđng cè: Ghi nhí V HDVN: - Häc bài, thuộc ghi nhớ Đọc kĩ phần đọc thêm - Soạn bài: Bánh chng, bánh giầy Tìm t liệu kể dân tộc khác giới việc làm bánh quà dâng vua E Rỳt kinh nghiệm: Ngày soạn: TIẾT 2: Ngày dạy: HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) A MUC TIÊU: Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Lịch sử thời kì dựng nước giữ nước thời kì Hùng Vương - Phong tục, tập quán, văn hóa tốt đẹp dân tộc Kĩ năng: - Đọc -hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện 3.Thái độ: Xây dựng lịng tự hào trí tuệ vốn văn hóa dân tộc B PHƯƠNG PHÁP: Tái hiện, vấn đáp, phân tích, bình giảng C CHUẨN BỊ: - GV: Soạn giáo án, sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học - HS: Soạn bài, xem SGK, tranh ảnh D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I Ổn định II Kiểm tra cũ: Thế truyền thuyết? Nêu ý nghĩa truyền thuyết” rồng cháu tiên”? III Bài mới: Hàng năm Tết đến xuân nhân dân ta lại nô nức, hồ hởi chở dong, xay gạo, giã gạo, gói bánh Quang cảnh làm sống lại truyền thuyết mà ta học ngày hơm “ Bánh chung, bành giầy” Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: ? Truyện thuộc thể loại nào? Nằm giai đoạn nào? Hoạt động 2: Gọi HS đọc truyện Tóm tắt nội dung truyện Gọi HS đọc từ khó sgk Hoạt động 2: ? Cho biết phương thức biểu đạt truyện? ? Cho biết ngơi kể, nhân vật truyện? ? Truyện chia làm phần? Nội dung ghi bảng I Tìm hiểu chung: - Thể loại: truyền thuyết - Thời gian: Thời kì Hùng Vương II Đọc – thích: Đọc: (sgk) Chú thích: (sgk) III Tìm hiểu văn bản: A Bố cục: - Phương thức biểu đạt: tự - Ngôi kể: thứ - Nhân vật chính: Lang Liêu - Bố cục: gồm phần: + Từ đầu chứng giám: vua chọn người nối + Tiếp hình trịn: Cuộc đua tài giành ngơi báu + Phần lại: Kết thi B Phân tích: Mở truyện: Vua Hùng chọn người nối ngơi - Hồn cảnh Thái Bình thịnh vượng, vua già, muốn truyền - Ý vua: làm vừa ý, nối chí vua khơng thiết trưởng - Không theo lệ cũ: truyền cho trưởng - Chú trọng tài chí => Vị vua anh minh ? Mở đầu câu chuyện muốn giới thiệu với điều gì? ? Vua Hùng chọn người nối ngơi hồn cảnh nào? ( giặc yên, đất nước thái bình, nhân dân no ấm) ? Ý định chọn vua nào? ( không thiết trưởng) ? Vua chọn người nối ngơi hình thức nào? ? Hình thức truyền ngơi có khác so với lịch sử đương thời? ? Qua em thấy vua Hùng vị vua nào? Cho HS đọc phần ? Để làm vừa ý vua, Lang làm gì? ? Vì Lang Liêu thần báo mộng? -> Chú ý xuất thân, hồn cảnh, cơng việc => Nghèo khổ, thần cứu giúp ? Vì thần mách bảo mà không làm lễ vật cho Lang Liêu? ( dành chỗ cho sáng tạo Diễn biến truyện: Cuộc thi tài lang - Các lang đua làm cỗ thật hậu, thật ngon Lang Liêu) đem lễ Tiên Vương -> khơng đốn ý vua Cho HS đọc phần lại ? Kết thi tài lang nào? ? Vì hai thứ bánh Lang Liêu chọn để tế tời, đất, Tiên Vương Lang Liêu chọn nối ngôi? - Lang Liêu buồn khơng có tiền mua sơn hào hải vị - Thần báo mộng: Hãy lấy gạo làm bánh - Vì: + Lang Liêu người làm lúa gạo + Người chịu nhiều bất hạnh - Vì thần muốn để Lang Liêu bộc lộ trí tuệ, khả ? Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy có nội hiểu ý thần thực ý dung ý nghĩa gì? thần - Thần nhân dân Kết thúc truyện: Kết thi - Bánh Lang Liêu làm chọn để tế trời, dất Tiên Vương - Lang Liêu truyền ngơi - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế q trọng nghề nơng - Có ý tưởng tượng sâu xa, tượng trời đất - Chứng tỏ tài đức người nối chí vua C Tổng kết: Nội dung: - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền - Phong tục làm bánh thờ cúng tổ tiên người Việt - Đề cao nghề trồng lúa nước - Quan niệm vật thô sơ trời đất - Ước mơ vua sáng, tơi hiền, dất nước thái bình, ấm no Nghệ thuật: Kể chuyện tưởng tượng IV Luyện tập: IV Cñng cè: Ý nghĩa truyện V HDVN: - Häc bµi, thuộc ghi nhớ - Soạn bài: T v cu to từ Tiếng Việt” E RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: TIẾT 3: Ngày dạy: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kĩ năng: * Kĩ dạy: - Nhận diện phân tích : Từ tiếng; Từ đơn từ phức; Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ * Kĩ sống: - Ra định: Lựa chọn cách sử dụng từ tiếng Việt thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp: trình bày, suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ cảm nhận cá nhân cách sử dụng từ tiếng Việt Thái độ: Tích cực học tập, u tiếng Việt, giữ gìn sáng tiếng Việt B PHƯƠNG PHÁP: - Phân tích tình mẫu để hiểu cách dùng từ tiếng Việt - Thực hành có hướng dẫn: sử dụng từ tiếng Việt theo tình cụ thể - Động não: suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút học thiết thực giữ gìn sáng tiếng Việt C CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Giáo án Đọc sách giáo viên sách soạn Bảng phụ - Học sinh: Chuẩn bị theo y/c học D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị III Bài : Ở Tiểu học, em đựoc học tiếng từ Tiết học tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp em sử dụng thục từ tiếng Việt Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: PP vấn đáp, phân tích-qui nạp KT động não - GV: Bảng phụ -> hs đọc Thần /dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/, chăn nuôi/và/ cách/ ăn ở/ ? Mỗi từ phân cách dấu gạch chéo, lập danh sách tiếng từ câu trên? ?Vậy tiếng dùng để làm gì? ?Từ dùng để làm gì? ?Khi tiếng coi từ? ?Từ nhận xét em rút khái niệm từ gì? - GV nhấn mạnh khái niệm -1hs đọc to ghi nhớ.tr.13 Hoạt động 2: PP phân tích- qui nạp, vấn đáp KT động não - GV : bảng phụ -> hs đọc Từ /đấy /nước/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt/, chăn ni /và /có/ tục/ ngày/ tết/ làm /bánh chưng/, bỏnh giy/ ? Tiểu học em đà đợc học từ đơn, từ phức, em hÃy nhắc lại khái niệm từ trên? Ni dung ghi bng I Từ gì? Ví dụ: (sgk) Nhận xét: - VD có từ, 12 tiếng - Có từ có tiếng, có từ tiếng - Tiếng dùng đề tạo từ - Từ dùng để tạo câu - Khi tiếng dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ Ghi nhớ: Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu II Từ đơn từ phức: Vớ d: (sgk) Nhn xột: - Từ đơn tõ chØ gåm cã mét tiÕng - Tõ phøc: lµ tõ cã trªn hai tiÕng trë lªn + Tõ ghÐp: ghép tiếng có quan hệ với mặt nghĩa +Từ láy: Từ phức có quan hệ láy âm tiếng Ghi nhớ: SGK - Tr13 Từ Từ đơn Từ phức ? Điền từ vào bảng phân loại? - Cột từ đơn: từ đấy, nớc ta - Cột từ ghép: chăn nuôi - Cột từ láy: trồng trọt ? Qua việc lập bảng, hÃy phân biệt từ đơn, từ phức ? Từ ghép, từ láy có khác nhau? ? Hai từ phức trồng trọt, chăn nuôi có giống khác nhau? + Giống: từ phức (gồm hai tiếng) + Khác: Chăn nu«i gåm hai tiÕng cã quan hƯ vỊ nghi· Trồng trọt gồm hai tiếng có quan hệ láy âm ? Bài học hôm cần ghi nhớ điều gì? - Qua học ta dựng thành sơ ®å sau: Ho¹t ®éng 3: BTI: -HS Đọc thực yêu cầu tập 1(sgk-14) -PP vấn đáp KT: động não - Các hs tr/bày- n/xét- gv chốt BT2: -Hs đọc ,thực y/c sgk -PP vấn đáp Kt động não -Hs t/bày -> n/xét -> đáp án BT3: -PP vấn đáp KT động não -HS làm theo y/c sgk -Tr/ bày- n/ xét -> đáp án BT4: PP vấn đáp KT động não -HS t/bày -n/xét- GV chốt BT5: Gọi hs t/bày bảng KT động não -làm theo y/c sgk - n/xét - GV cho đáp án III LuyÖn tËp: Bài 1: a Từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu từ ghép b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác c Từ ghép qua hệ thân thuộc: cậu mợ, dì, cháu, anh em Bài 2: Các khả xếp: - Ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Bác cháu, chị em, dì cháu, cha anh Bài 3: - Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng - Nêu tên chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh phồng, bánh xốp - Hình dáng bánh: bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng Bài 4: - Miêu tả tiếng khóc người - Những từ có tác dụng miêu ta đó: nức nở, sụt súi, rưng rức Bài 5: - Tả tiếng cười: khúc khích, sằng sặc, hô hố, hả, - Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu, sang sảng - Tả dáng điệu: Lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ngông nghênh, thướt tha IV CỦNG CỐ: Nội dung ghi nhớ V HDVN: - Học bài, thuộc ghi nhớ Hồn thiện tập cịn lại - Chuẩn bị mới: Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt E RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 3: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối m/ đích g/ tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành cơng vụ Kĩ năng: * Kĩ dạy: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn p/thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào p/ thức biểu đạt - Nhận t/dụng việc lựa chọn p/ thức biểu đạt đoạn văn cụ thể Thái độ: Tích cực học tập, mục đích giao tiếp tốt B PHƯƠNG PHÁP: - Phân tích tình mẫu để hiểu vai trò tác động chi phối phương thức biểu đạt tới hiệu giao tiếp - Thực hành có hướng dẫn: nhận phương thức biểu đạt mục đích giao tiếp loại văn C CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Giáo án, bảng phụ - Học sinh: Chuẩn bị theo yêu cầu sgk D CÁC BƯỚC LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: III Bài mới: Các em tiếp xúc với số văn tiết Vậy văn gì? Được sử dụng với mục đích giao tiếp nào? Tiết học giúp em giải đáp thắc mắc Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: -PP vấn đáp, qui nạp KT động não Nội dung ghi bảng I Tìm hiểu chung văn phương thưc biểu đạt: 1.Văn mục đích giao tiếp: a Ví dụ:(sgk-15) ?a- Trong đời sống: Khi có tư tưởng, tình VD a: cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt cho người biết em phải làm gì? ( VD: Khi đường, thấy việc gì, muốn cho mẹ biết em làm nào?) - Dùng ngôn từ giao tiếp nói Có thể nói tiếng, câu hay nhiều câu ?b-Khi muốn biểu đạt tư tưởng t/cảm, nguyện VD b: vọng đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu, em phải làm ntn (VD: Đôi lúc nhớ bạn thân xa mà khơng thể trị chuyện em làm nào?) - Phải nói có đầu có đi, mạch lạc lí lẽ, biểu đạt đầy đủ trọn vẹn em phải tạo lập văn * GV: Các em nói viết em dùng phương tiện ngơn từ để biểu đạt điều muốn nói Nhờ phương tiện ngôn từ mà mẹ hiểu điều em muốn nói, bạn nhận tình cảm mà em gưỉ gắm Đó giao tiếp ? Trên sở điều vừa tìm hiểu, em hiểu - Giao tiếp: truyền đạt - tiếp nhận tư tưởng, tình giao tiếp? cảm * GV chốt: mối quan hệ hai chiều người truyền đạt người tiếp nhận VD c: Câu ca dao: dùng để khuyên, không dao ?c- HS đọc câu ca dao (sgk-16) Cho biết mục động nguời khác thay dổi chí hướng đích sáng tác câu ca dao? Nói chủ đề gì? -> Đây văn - Dùng để khuyên - Chủ đề: Giữ chí cho bền, khơng dao động người khác thay đổi chí hướng Hai câu 6, liên kết với nào? HS: Đây hai câu thơ lục bát liên kết + Về vần: “bền” “nền” + Về ý: Quan hệ nhượng “Dù… nhưng” GV: Hai câu biểu đạt tron vẹn ý chưa? HS: Hai câu biểu đạt trọn vẹn ý Đây văn ?d-Lời p/biểu thày (cô) hiệu trưởng lễ khai giảng năm học có phải văn khơng? Vì sao? Là văn vì: Có chủ đề: nói khai giảng Có liên kết, bố cục rõ ràng, mạch lạc Có cách diễn đạt phù hợp đề HS, GV đại biểu dễ nghe, dễ hiểu Đây văn nói ?đ- Bức thư em viết cho bạn bè hay người thân có phải văn không? ?e-Những đơn xin học, thơ, truyện cổ tich (kể miệng hay chép lại) câu đối, thiếp mời có phải văn khơng? Hãy kể thêm số văn mà em biết -Đều văn chúng có mục đích, u cầu thơng tin thức định ? Vậy, theo em văn gì? -HS t/bày - GV chốt * Hoạt động 2: (20’) -PP vấn đáp, qui nạp KT động não -Bảng phụ ? Nhận biết cột mục cho VD( cột VD) TT Kiểu văn bản, phương thức biểu đạt Tự VD d: Lời phát biểu Thầy mơt văn vì: Có chủ đề, có liên kết, bố cục rõ ràng, cách diễn đạt dễ nghe, dễ hiểu ->VB nói VD đ e: Đều văn - Tuỳ theo mục đích giao tiếp cụ thể mà người ta sử dụng kiểu văn phương thức biểu đạt phù hợp b Văn mục đích giao tiếp - Văn chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề, có liên kết, mạch lạc-> thực mục đích giao tiếp Kiểu văn phương thức biểu đạt văn bản: Mục đích giao tiếp Trình bày diễn biến việc Miêu tả Tái trạng thái vật, người Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Nghị luận Bàn luận: Nêu ý kiến đánh giá Thuyết minh Hành cơng vụ Giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp Trình bày ý muốn, định đó, thể quyền hạn trách nhiệm người người Ví dụ Truyện: Tấm Cám + Miêu tả cảnh t/nh + M tả cảnh s/ hoạt Viết thư thăm hỏi + Tục ngữ: Tay làm + Ý kiến bình luận Thuyết minh thí nghiệm Đơn từ, báo cáo, thông báo, giấy mời ... Người VN thường tự xưng “ Con Rồng chàu tiên” - Giải thích, suy tơn ngu? ??n gốc cao q dân tộc Việt Nam - Đề cao ngu? ??n gốc chung biểu ý nguyện đoàn kết, thống ? VËy theo em, cèt lâi sù thËt LS truyÖn... y/c sgk - n/xét - GV cho đáp án III LuyÖn tËp: Bài 1: a Từ ngu? ??n gốc, cháu thuộc kiểu từ ghép b Từ đồng nghĩa với từ ngu? ??n gốc: Cội ngu? ??n, gốc gác c Từ ghép qua hệ thân thuộc: cậu mợ, dì, cháu,... tranh minh hoạ cảnh gì? ? Lạc Long Quân Âu Cơ chia nh Thể ý nguyện đoàn kÕt, thèng nhÊt dân tộc thÕ nµo? ViƯc chia tay thĨ hiƯn ý ngun g×? Tác dụng ? NhËn xÐt: ý nghÜa cđa chi tiÕt tëng t+ Tơ