giao an ngu van 6

Kĩ năng: -Nhận diện được đoạn văn, bài văn miêu tả -Bước đầu xác định được nội dung của một đoạn văn hay bài văn miêu tả -Xác định đặc điểm nổi bật của đối tượng được miêu tả trong đoạn [r]

PHỊNG GD& ĐT BATRI TRƯỜNG THCS BẢO THẠNH CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập- Tự Do- Hạnh Phúc Bảo Thạnh, ngày 06 tháng 09 năm 2017 KẾ HOẠCH DẠY HỌC BỘ MÔN Năm học 2017 – 2018 Căn Công văn số 1662/SGD&ĐT ngày 22/8/2017, V/v Thực dạy học Ngữ văn cấp THCS, THPT năm học 2017 – 2018; Căn Hướng dẫn số: 705/PGDĐT-THCS ngày 18 tháng 08 năm 2017 Phòng Giáo dục Đào tạo Ba Tri, việc hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2017 -2018 Căn Kế hoạch số 106/KH-THCS-BT, ngày 04 tháng năm 2017 Hiệu trưởng trường THCS Bảo Thạnh Căn tình hình thực tế mơn Ngữ văn, tơi xây dựng kế hoạch dạy học môn Ngữ văn năm học 2017 – 2018 sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Giáo viên: a Thuận lợi - Được Hiệu trưởng phân công dạy môn Ngữ văn 6,7 Là giáo viên đào tạo chuyên ngành Ngữ văn, nên nắm vững kiến thức chương trình Giáo dục cơng dân nhà trường THCS, có phương pháp nghiệp vụ sư phạm vững vàng, có kinh nghiệm dạy nhiều năm Hơn với lòng yêu nghề, yêu học sinh nên việc giảng dạy có nhiều thuận lợi - Với lịng nhiệt tình có trách nhiệm cao giảng dạy, đồng thời học tập để nâng cao kiến thức học tập kinh nghiệm đồng nghiệp thông qua tiết dự giờ, nghiên cứu viết kinh nghiệm sáng kiến - Được quan tâm Ban giám hiệu tổ chuyên môn với trang bị đầy đủ trang thiết bị giảng dạy nên tơi hồn thành tốt nhiệm vụ giao, đặc biệt tiếp cận với công nghệ thơng tin giảng dạy b Khó khăn Ngồi thuận lợi tơi cịn gặp khó khăn cịn chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy chương trình mới, phương pháp mới, sách tham khảo chưa phong phú, nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập em Việc tiếp cận CNTT chậm Học sinh a Thuận lợi - Khối 6,7,8,9 có tất 18 lớp phần lớn em có ý thức học tập - Các em có thuận lợi học đổi chương trình sách giáo khoa từ lớp việc tiếp thu em nhanh đạt hiệu cao - Tích cực nghiên cứu, nắm kiến thức đầy đủ sâu sắc, liên hệ thực tế tốt - Hăng hái xây dựng tiết học, tự giác việc chuẩn bị nhà trước đến lớp b Khó khăn - Học sinh vốn sống thực tế chưa học sinh trong, quan tâm Đặc biệt có số học sinh cịn ngại học Do hệ thống hố kiến thức cịn yếu, chưa vận dụng kiến thức học vào sống Số lượng HS lớp đông - Cuộc sống kinh tế, văn hóa khơng hộ gia đình HS mức thấp, quan tâm CMHS đến việc học tập em chưa cao Cơ sở vật chất phục vụ dạy học môn - Nhà trường có phịng thiết bị, có số đồ dùng đưa vào giảng dạy làm phong phú thêm cho phương pháp học tập tích cực nay, học sinh tiếp thu nhanh hiểu tranh, ảnh, … Hơn nhà trường quan tâm mua sắm máy chiếu nên tiết dạy công nghệ thông tin ngày nhiều, hiệu ngày cao - Tuy nhiên điều kiện nhà trường, nhiều dạy thiếu thiết bị dạy học, máy chiếu hạn chế nên việc giảng dạy phần gặp khó khăn đặc biệt vào đợt hội giảng II MỤC TIÊU CHUNG CỦA MÔN HỌC: Về kiến thức: Yêu cầu học sinh phải nhớ, năm vững, hiểu rõ kiến thức chương trình, sách giáo khoa, tảng vững vàng để phát triển lực nhận thức cấp cao Về kỹ năng: Biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi giải tập, làm thực hành Kiến thức kĩ phải dựa sở phát triển lực, trí tuệ từ đơn giản đến phức tạp như: nhận biết, thông hiểu, vận dụng, phân tích, đánh giá, sáng tạo Về thái độ: Qua dạy, giáo viên giúp học sinh hiểu bài, biết yêu quê hương đất nước, gia đình.Học sinh cảm thụ hay, đẹp văn học Biết giữ gìn sử dụng tiếng Việt xác sáng Biết vận dụng kiến thức học để viết tập làm văn hoàn chỉnh III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY - HỌC Tài liệu: - Sách giáo khoa, Sách giáo viên Ngữ văn (NXB Giáo dục) - Tư liệu Ngữ văn(NXB Giáo dục) - Bài tập tình Ngữ văn (NXB Giáo dục) - Thực hành Ngữ văn (NXB Giáo dục) - Bộ tài liệu tập huấn bồi dưỡng GV dạy học SGK mới, Chuẩn KTKN, Điều chỉnh nội dung dạy học - Các tài liệu tích hợp GD môi trường, GD Kĩ sống, GD đạo đức HCM 2) Thiết bị, phương tiện: - Tranh ảnh - Băng hình - Phiếu học tập - Đồ dùng để thực trị chơi đóng vai IV CHỈ TIÊU CẦN ĐẠT CỦA MÔN HỌC: Lớp TSHS Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 73 74 75 V BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Xây dựng kỉ cương nề nếp học môn: a Đối với thầy Soạn đầy đủ bước, phương pháp chương trình Nội dung soạn chi tiết, rõ ràng hoạt động thầy trò - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học; Nghiên cứu trước để việc sử dụng đồ dùng đạt kết cao - Kiểm tra: đánh giá kết học tập học sinh cách thường xuyên quy định b Đối với trò - Ở nhà: + Học kĩ cũ, làm đầy đủ tập giao, đọc nghiên cứu trước nhà + Có ý thức tự tìm tịi sáng tạo học tập, sưu tầm nghiên cứu tài liệu - Ở trường: Thực đầy đủ trường, vào lớp Trong lớp ý nghe giảng, hăng hái xây dựng Sưu tầm tranh ảnh Tổ chức hoạt động: a Dự giờ, hội giảng, chuyên đề, học tập kinh nghiêm áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Dự đầy đủ theo quy định - Tham dự đầy đủ buổi hội giảng Trường-Cụm-Phòng tổ chức b Tham dự đầy đủ buổi sinh hoạt tổ chun mơn-Tham gia đóng góp ý kiến xây dựng cho tổ, nhóm c Bồi dưỡng học sinh giỏi Phụ đạo học sinh yếu, d Sử dụng ĐDDH, làm thiết bị dạy học, kết hợp kênh hình gây hứng thú cho học sinh u thích học tập mơn VI KẾ HOẠCH CỤ THỂ: TỔNG THỂ CHƯƠNG TRÌNH MƠN: NGỮ VĂN LỚP Cả năm: 37 tuần (140 tiết) Học kì I: 19 tuần (72 tiết) Học kì II: 18 tuần (68 tiết) Tuần Tiết KH Tên Mục tiêu học Phương tiện dạy Bổ sung DH học 1.Về kiến thức: -Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết Hiểu quan niệm người Việt Cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên -Hiểu nét nghệ thuật truyện 2.Về kỹ năng: -Nhận hiểu vai trò yếu tố Con tưởng tượng, kì ảo truyền thuyết Rồng -Rèn kó đđđọc diễn cảm ,kể cháu chuyện.Nhận việc Tiên truyện ( Đọc 3.Về thái độ :Tự hào cội nguồn cao thêm) quý dân tộc, đoàn kết gắn bó cộng đồng, phong tục truyền thống nhân dân lòng hiếu thảo, thông minh, sáng tạo người lao động 1.Về kiến thức: -Hiểu nội dung ý nghóa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy -Nhân vật, kiện, cốt truyện; Cách giải Bánh thích người Việt Cổ phong tục chưng quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề bánh nông giày (Hướng 2.Về kỹ năng: Đọc- hiểu văn thuộc dẫn đọc thể loại truyền thuyết 3.Về thái độ :Tự hào cội nguồn cao thêm) quý dân tộc, đoàn kết gắn bó cộng đồng, phong tục truyền thống nhân dân lòng hiếu thảo, thông minh, sáng tạo người lao động 1/ Kiến thức: -Nắm định nghóa từ cấu tạo Từ từ tiếng Việt cấu tạo -Nhận biết từ đơn, từ phức loại từ từ phức ; Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt tiếng 2/Kỹ năng: Biết phân biệt kiểu cấu tạo Việt từ phân tích cấu tạo từ 3/ Thái độ:Yêu quý có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt SGK, SGV ,Tham khảo “Kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam”, tranh minh họa truyền thuyết, tranh đền Hùng; - Giáo án SGK, SGV, bảng phụ.giáo án Tham khảo: “Từ vựng- Ngữ nghóa TV” (của Đỗ Hữu Châu), bảng phụ - SGK, SGV, Giáo kế hoạch án 1/ Kiến thức: Bước đầu hiểu biết giao Tham khaûo tiếp, văn phương thức biểu đạt tài liệu, Nắm mục đích giao tiếp , kiểu văn sưu tầm phương thức biểu đạt Giao số tiếp, văn 2/ Kỹ năng: Biết lựa chọn kiểu văn kiểu văn phù hợp với mục đích giao tiếp Nhận biết khác phương kiểu văn qua ví dụ Rèn kó nhau: thức giao tiếp, sử dụng văn mục thông báo, biểu đạt đích giao tiếp thiếp mời, 3/ Thái độ: Có ý thức giao tiếp, sử giấy mời, dụng kiểu văn phương thức biểu đạt hóa đơn,…; SGK,SGV, Giáo án 1/ Kiến thức: -Nắm nội dung đặc điểm -Tham bậc nghệ thuật truyện Thánh khảo Gióng.( Nhân vật , kiện, cốt truyện truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết Ông đề tài giữ nước; Gioùng, -Những kiện di tích phản ánh lịch sử tranh minh đấu tranh giữ nước ơng cha ta kể Thánh họa tác phẩm truyền thuyết) Gióng - SGK, 2/ Kỹ năng: Đọc- hiểu văn truyền SGV, Giáo thuyết theo đặc trưng thể loại; án -Phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn bản; -Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống việc kể theo trình tự thời gian 3/ Thái độ: Tự hào lịch sử đấu tranh giữ nước dân tộc ta 1/ Kiến thức: -Hiểu từ mượn -Bảng phụ - Nguồn gốc từ mượn tiến Việt; liệt kê từ Ngun tắc mượn từ tiếng Việt; -Vai mượn trị từ mượn giao tiếp tạo lập số câu, văn đoạn có sử 2/ Kỹ năng: Biết cách sử dụng từ mượn Từ dụng từ nói viết, phù hợp với hoàn cảnh mượn giao tiếp; Nhận biết từ mượn văn bản; mượn xác định nguồn gốc từ mượn; viết -Sgk, sgv, giáo án hiểu nghĩa từ mượn Tìm hiểu 3/ Thái độ : sử dụng từ mượn thật cần thiết 1/ Kiến thức:Có hiểu biết bước đầu văn bảng phụ tự sự; Đặc điểm văn tự SGK,SGV, 2/ Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học để giáo án 7, 10 11, 12 13 đọc hiểu tạo lập văn bản; Nhận biết văn tự sự; Sử dụng số thuật ngữ: Tự sự, kể chuyện, việc, người kể 3/ Thái độ: Bước đầu biết dùng văn nói viết 1/ Kiến thức :Hiểu cảm nhận nội dung, ý nghóa truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh; Nắm nét vềá nghệ thuật truyện( Sử dụng nhiều chi tiết kì lạ hoang đường) - Nhân vật kiện truyền thuyết; Cách giải thích tượng lũ lụt xảy đồng Bắc khát vọng người Sơn Việt Cổ việc chế ngự thiên tai lũ lụt, Tinh, bảo vệu sống Thủy truyền thuyết Tinh 2/ Kỹ năng: Đọc- hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại; Nắm bắt kiện truyện; Xác định ý nghĩa truyện; Kể lại trun 3/ Thái độ: trân trọng trước khát vọng chinh phục tự nhiên nhân dân ta 1/ Kiến thức: Thế nghóa từ số cách giải thích nghóa từ Nghĩa 2/ Kỹ năng: Biết tìm hiểu nghóa từ từ văn giải thích nghóa từ 3/ Thái độ:Thái độ dùng từ nghóa nói viết sửa lỗi dùng từ 1/ Kiến thức: Nắm việc nhân vật văn tự sự, - Hiểu Sự việc ý nghóa việc nhân vật nhân văn tự vật 2/ Kỹ năng: Chỉ việc nhân vật VB tự sự.- Xác định việc, văn tự nhân vật cụ thể 3/ Thái độ: Có ý thức, cẩn thận xác định việc nhân vật văn tự 1/ Kiến thức: Hiểu cảm nhận nội Sự tích dung, ý nghóa truyềän thết, “Sự tích hồ Hồ Gươm”.- Hiểu vẻ đẹp số hình Gươm ảnh, chi tiết giàu ý nghóa truyện: (HD đọc Nhân vật,, kiện truyền thuyết Sự thêm) tích Hồ Gươm; truyền thuyết địa danh; cốt lõi lịch sử tác phẩm thuộc chuỗi truyền thuyết người anh hùng Lê Lợi chung văn tự -Tranh “Sơn Tinh, Thủy Tinh” ; bảng phụ, sưu tầm tranh ảnh lũ lụt chống lũ lụt nhân dân -SGK, SGV, Giáo án - Sgk-sgvgiáo án; Từ điển tiếngViệt; Bảng phụ -bảng phụ SGK,SGV, Giáo án -SGK, SGV, Giáo án, tranh Hồ Gươm 14 15, 16 17, 18 19 Chủ đề dàn văn tự vaø khởi nghóa Lam Sơn 2/ Kỹ năng: Đọc hiểu văn truyền thuyết; Phân tích để thấy ý nghóa sâu sắc số chi tiết tưởng tượng truyện ; kể lại truyện 3/Thái độ: Trân trọng khát vọng độc lập hòa bình nhân dân ta 1/ Kiến thức: Hiểu chủ đề dàn văn tự sự; Hiểu mối quan hệ việc chủ đề; Nắm bố cục văn tự 2/ Kỹ năng: Xác định chủ đề dàn bài._ viết phần mở cho văn tự 3/ Thái độ: Có ý thức lập dàn viết tập làm văn - Chủ đề số văn học, bảng phụ tóm tắt dàn văn tự SGK,SGV, Giáo án 1/ Kiến thức: Biết tìm hiểu đề văn tự cách làm văn tự sự- Cấu trúc, yêu cầu đề văn tự sự; tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý,lập dàn ý làm văn tự sự; để lập ý Tìm lập dàn ý hiểu đề 2/ Kó năng: Tìm hiểu đề đọc kó đề nhận cách yêu cầu đềvà cách làm văn làm tự văn tự 3/ Thái độ: Tạo thói quen tìm hiểu lập dàn ý trước làm để làm có hiệu 1/ Kiến thức: Tổng hợp lại kiến thức học văn tự cách cụ thể qua Viết TLV số Tập làm 2/ Kỹ :Rèn kó làm TLV kể văn số chuyện hoàn chỉnh theo kiến thức học 3/ Thái độ: Đánh giá lại việc nắm kiến thức kó làm HS để kịp thời bổ sung, điều chỉnh - Chọn lọc đề để tham khảoBảng phụ ghi đề TLV SGK,SGV, Giáo án 1/ Kiến thức:Hiểu từ nhiều nghóa, Nhận biết nghóa gốc nghóa chuyển từ nhiều nghóa 2/ Kỹ năng:_Biết đặt câu có từ dùng -Từ điển TV, bảng phụ ghi VD, nghóa số Từ nhiều nghĩa -Lựa chọn đề phù hợp đối tượng HS -Kiến thức văn tự sự, cách làm với nghóa gốc, từ dùng với nghóa chuyển Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghóa giao tiếp 3/ Thái độ:_Tự hào phong phú đa dạng từ vựng tiếng Việt 1/Kiến thức_Hiểu lời văn, đoạn văn văn tự sự: Lới văn tự dùng để kể người việc; đoạn văn tự gồùm số câu định dấu chấm xuống dòng Lời văn, 2/Kỹ năng:- Biết cách phân tích, sử dụng đoạn lời văn, đoạn văn để đọc hiểu văn văn tự tạo lập văn - Biết viết đoạn văn, văn tự 3/Thái độ: Có ý thức` dùng lời văn đoạn văn văn tự 1/ Kiến thức: Hiểu cảm nhận đặc sắc nghệ thuật giá trị nội dung truyện Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng só Niềm tin thiện thắng ác, nghóa thắng gian tà tác giả dân gian vả nghệ thuật tự dân gian truyện cổ tích Thạch Sanh Thạch 2/ Kỹ năng: Bước đầu biết cách đọc- hiểu Sanh văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại; biết trình bày cảm nhận, suy nghó nhân vật chi tiết đặc sắc truyện; Kể lại câu chuyện cổ tích 3/ Thái độ: Yêu nghóa, yêu hòa bình, lòng nhân đạo người 1/Kiến thức:_Nhận lỗi lặp từ lẫn lộn từ gần âm Chữa lỗi 2/ Kiến thức: Biết cách sửa lỗi lặp dùng từ từ lẫn lộn từ gần âm 3/ Thái độ: Có ý thức tránh mắc lỗi dùng từ 1/ Kiến thức: Ôn lại kiến thức văn tự sư, củng cố khắc sâu KT truyền thuyết Sơn Tinh, ThủyTinhï 2/ Kỹ năng: Đánh giá tập làm văn theo Trả yêu cầu văn tự sự: NHân vật, đích, chủ đề, Tập làm việc,cách kể, mục tượng chuyển nghĩa từ 20 21, 22 23 24 từ nhiều nghóa -Sgk, sgv, Giáo án -sgk-sgvgiáo án, bảng phụ viết lời văn, đoạn văn tự - sgk, sgv, giáo án,tranh Thạch Sanh sgk-sgvgiáo án,bảng phụ Chấm bàinhận xét làm HS, bảng phụ sửa lỗi tả, ngữ pháp; u cầu kể lời văn em 3/Thái độ: Ruùt kinh nghiệm làm nhận xét ưu khuyết điểm để có hướng sửa chữa 1/Kiến thức: Hiểu cảm nhận nét nội dung nghệ thuật truyện cổ tích Em bé thông minh; Đặc điểm truyện cổ tích qua nhân vật kiện, cốt truyện tác phẩm Em bé thông minh - Cấu tạo sâu chuỗi nhiều mẫu chuyện thử thách mà nhân vật vượt qua Em bé truyện cổ tích sinh hoạt Tiếng cười thơng vui vẻ hồn nhiên không phần minh sâu sắc truyện cổ tích khát vọng cơng nhân dân lao động 2/ Kỹ năng: Đọc- hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại; Trình bày suy nghĩ tỉnh cảm nhân vật thông minh_Kể lại câu chuyện cổ tích 3/ Thái độ: có suy nghĩ ứng xử sống hàng ngày 1/ Kiến thức: Nhaän biết lỗi dùng từ không nghĩa Chữa lỗi 2/ Kĩ năng: Biết cách chữa lỗi dùng từ dùng từ không nghĩa 3/ Thái độ: Có ý thức dùng từ xác, ( tiếp tránh lỗi nghĩa từ theo ) văn số 25 26 27 28 29 Kiểm tra Văn Luyện nói kể 1/ Kiến thức: Kiểm tra lại kiến thức HS nắm qua số truyện tuyền thuyết, cổ tích học Từ rút phương pháp học tập thích hợp 2/ Kỹ năng: Xem lực cảm thụ, nhận xét truyện truyền thuyết, cổ tích lực làm viết HS 3/Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, tác phong nghiêm túc làm -Giáo án Tranh “Em bé thông minh”, sgk, sgv, Giáo án GV: Chuẩn bị soạn, Bảng phụ HS: Chuẩn bị theo yêu cầu -GV: Ra đề, đáp án -HS: Ơn lại văn học từ đầu năm lớp đến 1/ Kiến thức:Lập dàn tập nói hình thức đơn giản , ngắn gọn; Cách trình bày miệng kể chuyện dựa theo dàn chuẩn bị 2/ Kĩ năng: - Biết kể miệng trước tập thể câu bảng phụ chuyện; Lập dàn kể chuyện chuyện 30 31 32 33 Cây bút thần (HD ĐT) Danh từ -Lựa chọn trình bày miệng việc kể chuyện theo thứ tự hợp lí, lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biết thể cảm xúc -Phân biệt lời người kể chuyện lời nhân vật nói trực tiếp 3/ Thái độ: Có ý thức nói rõ ràng, lưu loát, mạnh dạn trước tập thể 1/ Kiến thức: -Hiểu cảm nhận nét nội dung nghệ thuật truyện Cây bút thần- Quan niệm nhân dân cơng lí xã hội, mục đích tài nghệ thuật ước mơ khả kì diệu người -Cốt truyện Cây bút thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì -Sự lặp lại tăng tiến tình tiết, đối lập nhân vật 2/ Kĩ năng: Đọc- hiểu văn truyện cổ tích thàn kì kiểu nhân vật thông minh, tài giỏi -Nhận phân tích chim tiết nghệ thuật kì ảo rong truyện; - Kể lại câu chuyện 3/Thái độ: Yêu thích có thái độ đắn với nghệ thuật 1/ Kiến thức: -Nắm đặc điểm danh từ -Khái niệm danh từ , nghĩa khái quát danh từ, đặc điểm ngữ pháp danh từ( Khả kết hợp, chức vụ ngữ pháp) Nắm tiểu loại danh: danh từ đơn vị danh từ chị vật 2/ Kĩ năng: -Nhận biết danh từ văn -Phân biệt danh từ đơn vị danh từ vật, sử dụng danh từ để đặt câu 3/ Thái độ: Sử dụng danh từ phù hợp hồn cảnh giao tiếp ghi dàn tham khảo -SGK, SGV, giáo án -Sgk, sgv, giáo án Tranh minh hoạ cho truyện -Sgk, sgv, giáo án Bảng phụ 1/ Kiến thức: -Hiểu đặc điểm, ý nghĩa tác dụng kể văn tự sự( Ngôi thứ Ngôi kể thứ ba) - Sgk, sgv, lời kể -Khái niệm kể văn tự sự; giáo án, khác ngơi kể thứ ba kể bảng phụ thứ nhất; Đặc điểm riêng kể văn tự 76 77 78 21 79 80 Kĩ năng: -Nhận diện đoạn văn, văn miêu tả -Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay văn miêu tả -Xác định đặc điểm bật đối tượng miêu tả đoạn văn hay văn miêu tả Thái độ: Hiểu tình phải dùng văn miêu tả 1/-Kiến thức: -Sơ giản tác giả tác phẩm Đất rừng phương Nam -Vẻ đẹp thiên nhiên sống người vùng đất phương Nam -Tác dụng số biện pháp nghệ thuật Sơng sử dụng đoạn trích nước Cà 2/-Kĩ năng: Mau -Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh -Nhận biết biện pháp nghệ thuật sử dụng văn vận dụng chúng làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên 3/-Thái độ: GD HS tình yêu thiên nhiên đất nước 1/-Kiến thức: -Nắm khái niệm so sánh vận dụng để nhận diện số câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh -Cấu tạo phép so sánh , cấc kiểu so sánh thường So sánh gặp 2/- Kĩ năng: -Nhận diện phép so sánh -Nhận biết phân tích kiểu so sánh dùng văn bản, tác dụng kiểu so sánh 3/-Thái độ: Có ý thức sử dụng phép so sánh viết văn miêu tả 1/-Kiến thức: -Nắm số thao tác cần thiết cho việc viết văn miêu tả: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét - Thấy vai trò tác dụng quan sát, tưởng tượng so sánh nhận xét văn miêu Quan tả sát, -Biết cách vận dụng thao tác viết tưởng văn miêu tả tượng, 2/-Kĩ năng: so sánh - Bước đấu hình thành cho hs kỉ quan sát, nhận tưởng tượng , so sánh nhận xét miêu tả xét - Nhận diện vận dụng thao tác chung văn miêu tả - SGK, SGV, -Bảng phụ Giáo án, -Tranh Rừng đước, Chợ Năm Căn - SGK, SGV, Bảng phụ -Giáo án, - SGK, SGV, -Bảng phụ Giáo án, ... trường xã hội SGK,SGV ,Giáo án, bảng phuï 15 60 61 62 Động từ Cụm động từ Mẹ hiền dạy ( ĐT) - SGK, SGV, Soạn bài, Tranh Mẹ hiền dạy  16 63 64 65 66 1/ Kiến thức: -Nắm đặc điểm tính từ, cụm tính... thức: Nắm định nghĩa danh từ- Các tiểu loại danh từ vật: Danh từ chung danh từ riêng; Quy tắc viết hoa danh từ 2/ Kỹ năng: Nhận biết danh từ chung danh từ riêng; Viết hoa danh từ riêng qui tắc... điểm danh từ -Khái niệm danh từ , nghĩa khái qt danh từ, đặc điểm ngữ pháp danh từ( Khả kết hợp, chức vụ ngữ pháp) Nắm tiểu loại danh: danh từ đơn vị danh từ chị vật 2/ Kĩ năng: -Nhận biết danh