1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Kĩ thuật thiết kế và sử dụng câu hỏi theo hướng tích cực trong dạy học hóa học ở trường phổ thông và vận dụng vào việc rèn kĩ năng dạy học cho sinh viên sư phạm hóa học

27 34 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 27
Dung lượng 213,32 KB

Nội dung

Ngày đăng: 24/11/2021, 12:11

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Sử dụng các phương tiện trực quan khác như mô phỏng, mô hình hay tranh ảnh về hiện tượng phản ứng, cơ chế phản ứng, quy trình sản xuất, tổng hợp vàứng dụng của hợp chất hữu cơ - Kĩ thuật thiết kế và sử dụng câu hỏi theo hướng tích cực trong dạy học hóa học ở trường phổ thông và vận dụng vào việc rèn kĩ năng dạy học cho sinh viên sư phạm hóa học
d ụng các phương tiện trực quan khác như mô phỏng, mô hình hay tranh ảnh về hiện tượng phản ứng, cơ chế phản ứng, quy trình sản xuất, tổng hợp vàứng dụng của hợp chất hữu cơ (Trang 7)
- Trong 3 buổi thực hành thứ 2, 3, 4: cho ÷3 SV lên bảng trình bày Bước 3 PP sử dụng ThN và các CH đã chuẩn bị trong vở rèn KN đặt CH, các SV khác nhận xét theo các tiêu chí đánh giá câu hỏi (xem mục 1.4.1.1) - Kĩ thuật thiết kế và sử dụng câu hỏi theo hướng tích cực trong dạy học hóa học ở trường phổ thông và vận dụng vào việc rèn kĩ năng dạy học cho sinh viên sư phạm hóa học
rong 3 buổi thực hành thứ 2, 3, 4: cho ÷3 SV lên bảng trình bày Bước 3 PP sử dụng ThN và các CH đã chuẩn bị trong vở rèn KN đặt CH, các SV khác nhận xét theo các tiêu chí đánh giá câu hỏi (xem mục 1.4.1.1) (Trang 17)
phần tập giảng được ghi lại hình và tiếng, sau đó xem lại và thảo 4 - Kĩ thuật thiết kế và sử dụng câu hỏi theo hướng tích cực trong dạy học hóa học ở trường phổ thông và vận dụng vào việc rèn kĩ năng dạy học cho sinh viên sư phạm hóa học
ph ần tập giảng được ghi lại hình và tiếng, sau đó xem lại và thảo 4 (Trang 18)
Bảng 3.1. Bảng danh sách giảng viên dạy TNSP và kế hoạch TNSP đánh giá - Kĩ thuật thiết kế và sử dụng câu hỏi theo hướng tích cực trong dạy học hóa học ở trường phổ thông và vận dụng vào việc rèn kĩ năng dạy học cho sinh viên sư phạm hóa học
Bảng 3.1. Bảng danh sách giảng viên dạy TNSP và kế hoạch TNSP đánh giá (Trang 20)
Bảng 3.28. Kết quả KN nêu CH vàphản hồi với câu trả lời của HS trên lớp - Kĩ thuật thiết kế và sử dụng câu hỏi theo hướng tích cực trong dạy học hóa học ở trường phổ thông và vận dụng vào việc rèn kĩ năng dạy học cho sinh viên sư phạm hóa học
Bảng 3.28. Kết quả KN nêu CH vàphản hồi với câu trả lời của HS trên lớp (Trang 24)
Theo biểu đồ hình 3.1 1- 3.14, cho thấy từng kĩ năng mà chúng tôi đánh giá trong quátrình rèn KN thiết kế CH của SV đều tăng dần trong quá trình rèn luyện (đồ thị biểu diễn mỗi KN đều đi lên). - Kĩ thuật thiết kế và sử dụng câu hỏi theo hướng tích cực trong dạy học hóa học ở trường phổ thông và vận dụng vào việc rèn kĩ năng dạy học cho sinh viên sư phạm hóa học
heo biểu đồ hình 3.1 1- 3.14, cho thấy từng kĩ năng mà chúng tôi đánh giá trong quátrình rèn KN thiết kế CH của SV đều tăng dần trong quá trình rèn luyện (đồ thị biểu diễn mỗi KN đều đi lên) (Trang 24)

TRÍCH ĐOẠN

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ A KẾT LUẬN CHUNG

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w