1. Trang chủ
  2. Giáo Dục - Đào Tạo

(Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

143 10 0
(Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 22/11/2021, 19:56

Xem thêm: (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Hình ảnh liên quan

Bảng 2.1: Thâm niên công tác của CBQL trường THCS thành phố Quy Nhơn tính đến năm 2020 - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bảng 2.1.

Thâm niên công tác của CBQL trường THCS thành phố Quy Nhơn tính đến năm 2020 Xem tại trang 46 của tài liệu.
Bảng 2.2: Trình độ của đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Quy Nhơn tính đến năm 2020 - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bảng 2.2.

Trình độ của đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Quy Nhơn tính đến năm 2020 Xem tại trang 47 của tài liệu.
Bảng 2.3. Thực trạng phẩm chất nghề nghiệp của đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Quy Nhơn (n = 188) - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bảng 2.3..

Thực trạng phẩm chất nghề nghiệp của đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Quy Nhơn (n = 188) Xem tại trang 49 của tài liệu.
Bảng 2.4. Thực trạng về năng lực quản trị nhà trường của đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Quy Nhơn (n = 188) - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bảng 2.4..

Thực trạng về năng lực quản trị nhà trường của đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Quy Nhơn (n = 188) Xem tại trang 50 của tài liệu.
Bảng 2.5. Thực trạng về năng lực xây dựng môi trường giáo dục của đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Quy Nhơn (n = 188) - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bảng 2.5..

Thực trạng về năng lực xây dựng môi trường giáo dục của đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Quy Nhơn (n = 188) Xem tại trang 51 của tài liệu.
Bảng 2.6. Thực trạng về năng lực phát triển quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội của đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Quy Nhơn (n = 188) - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bảng 2.6..

Thực trạng về năng lực phát triển quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội của đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Quy Nhơn (n = 188) Xem tại trang 52 của tài liệu.
Bảng 2.8. Thực trạng về nội dung bồi dưỡng (CBQL: n=47, CBCV Phòng GD&ĐT: n = 15) - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bảng 2.8..

Thực trạng về nội dung bồi dưỡng (CBQL: n=47, CBCV Phòng GD&ĐT: n = 15) Xem tại trang 54 của tài liệu.
Kết quả bảng 2.9 cho thấy thực trạng về nội dung bồi dưỡng CBQL trường trung học cơ sở thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định được đánh giá chung ở mức độ khá với Điểm TB = 2,15, so với min = 0 và max = 3 - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

t.

quả bảng 2.9 cho thấy thực trạng về nội dung bồi dưỡng CBQL trường trung học cơ sở thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định được đánh giá chung ở mức độ khá với Điểm TB = 2,15, so với min = 0 và max = 3 Xem tại trang 55 của tài liệu.
Hình thức - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Hình th.

ức Xem tại trang 57 của tài liệu.
Bảng 2.10. Thực trạng về hình thức bồi dưỡng (CBQL: n=47, CBCV Phòng GD&ĐT: n = 15) - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bảng 2.10..

Thực trạng về hình thức bồi dưỡng (CBQL: n=47, CBCV Phòng GD&ĐT: n = 15) Xem tại trang 57 của tài liệu.
Bảng 2.16. Nhận thức mức độ cần thiết về quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bảng 2.16..

Nhận thức mức độ cần thiết về quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở Xem tại trang 65 của tài liệu.
Bảng 2.18. Kết quả đánh giá việc tổ chức công tác bồi dưỡng CBQL trường trung học cơ sở (CBCV Phòng: n =15; CBQL: n = 47) - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bảng 2.18..

Kết quả đánh giá việc tổ chức công tác bồi dưỡng CBQL trường trung học cơ sở (CBCV Phòng: n =15; CBQL: n = 47) Xem tại trang 68 của tài liệu.
Bảng 2.19. Kết quả đánh giá việc chỉ đạo bồi dưỡng CBQL trường trung học cơ sở (CBCV Phòng: n =15; CBQL: n = 47) - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bảng 2.19..

Kết quả đánh giá việc chỉ đạo bồi dưỡng CBQL trường trung học cơ sở (CBCV Phòng: n =15; CBQL: n = 47) Xem tại trang 69 của tài liệu.
Bảng 2.20. Kết quả đánh giá việc kiểm tra, giám sát công tác bồi dưỡng CBQL trường trung học cơ sở(n=62) - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bảng 2.20..

Kết quả đánh giá việc kiểm tra, giám sát công tác bồi dưỡng CBQL trường trung học cơ sở(n=62) Xem tại trang 70 của tài liệu.
Bảng 3.1. Kết quả khảo nghiệm tính hợp lý của các biện pháp (n=62) - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bảng 3.1..

Kết quả khảo nghiệm tính hợp lý của các biện pháp (n=62) Xem tại trang 99 của tài liệu.
Bảng 3.2. Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp (n=62) - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bảng 3.2..

Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp (n=62) Xem tại trang 100 của tài liệu.
Bảng 3.3. Tương quan giữa tính hợp lý và khả thi của các biện pháp - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Bảng 3.3..

Tương quan giữa tính hợp lý và khả thi của các biện pháp Xem tại trang 102 của tài liệu.
Câu 3: Quý thầy (cô) đánh giá thế nào về hình thức bồi dưỡng - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

u.

3: Quý thầy (cô) đánh giá thế nào về hình thức bồi dưỡng Xem tại trang 120 của tài liệu.
TT Hình thức - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Hình th.

ức Xem tại trang 120 của tài liệu.
5 Phân công cá nhân và hình thành bộ phận lập kế hoạch - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

5.

Phân công cá nhân và hình thành bộ phận lập kế hoạch Xem tại trang 122 của tài liệu.
Đề ra các giải pháp, hình thức, cách thức tối ưu nhất, xác lập các quan hệ để huy động nguồn lực, - (Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

ra.

các giải pháp, hình thức, cách thức tối ưu nhất, xác lập các quan hệ để huy động nguồn lực, Xem tại trang 123 của tài liệu.

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan