Đang tải... (xem toàn văn)
KỸ THUẬT BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Để biên soạn một đề kiểm tra, người ra đề cần thực hiện theo quy trình sau: Bước 1.Xác định mục đích của đề kiểm tra Đề kiểm tra là một công cụ dùng để đán[r]
CHUYÊN ĐỀ BDTX – ND3 ( TỰ BỒI DƯỠNG ) MODUL 24: KĨ THUẬT KIỂM TRA ĐÁNHG GIÁ TRONG DẠY HỌC ( 10 tiết - lần 1) Địa điểm học: nhà Thời gian học: Từ 10/01/2018 đến 17/01/2018 Nội dung Phần I : KỸ THUẬT BIÊN SOẠN ĐỀ I KỸ THUẬT BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Để biên soạn đề kiểm tra, người đề cần thực theo quy trình sau: Bước 1.Xác định mục đích đề kiểm tra Đề kiểm tra công cụ dùng để đánh giá kết học tập học sinh sau học xong chủ đề, chương, học kì, lớp hay cấp học, nên người biên soạn đề kiểm tra cần vào yêu cầu việc kiểm tra, cứchuẩn kiến thức kĩ chương trình thực tế học tập học sinh để xây dựng mục đích đề kiểm tra cho phù hợp Bước Xác định hình thức đề kiểm tra Đề kiểm tra có hình thức sau: 1) Đề kiểm tra tự luận; 2) Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan; 3) Đề kiểm tra kết hợp hai hình thức trên: có câu hỏi dạng tự luận câu hỏi dạng trắc nghiệm khách quan Trong trường hợp nên đề riêng cho phần tự luận phần trắc nghiệm khách quan độc lập với Như vậy, xét cho đề kiểm tra có hai hình thức tự luận trắc nghiệm khách quan Mỗi hình thức có ưu điểm hạn chế riêng nên cần kết hợp cách hợp lý hình thức cho phù hợp với nội dung kiểm tra đặc trưng môn học để nâng cao hiệu quả, tạo điều kiện để đánh giá kết học tập học sinh xác Nếu đề kiểm tra kết hợp hai hình thức nên cho học sinh làm kiểm tra phần trắc nghiệm khách quan độc lập với việc làm kiểm tra phần tự luận: làm phần trắc nghiệm khách quan trước, thu cho học sinh làm phần tự luận Bước Thiết lập ma trận đềkiểm tra (bảng mơ tả tiêu chí đề kiểm tra) Lập bảng có hai chiều, chiều nội dung hay mạch kiến thức cầnđánh giá, chiều cấp độ nhận thức học sinh theo cấp độ: nhận biết, thông hiểu vận dụng (gồm có vận dụng cấp độ thấp vận dụng cấpđộ cao) Trong ô chuẩn kiến thức kĩ chương trình cần đánh giá, tỉ lệ % số điểm, số lượng câu hỏi tổng số điểm câu hỏi Số lượng câu hỏi ô phụthuộc vào mức độ quan trọng chuẩn cần đánh giá, lượng thời gian làm kiểm tra trọng số điểm quy định cho mạch kiến thức, cấp độ nhận thức Dưới số dạng tổng quát khung ma trận đề kiểm tra: Dạng 1: KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA (Dùng cho loại đề kiểm tra TL TNKQ) Môn: ……………… Lớp:…………… (Thời gian kiểm tra: …….phút ) Tên Chủ đề (nội chương) Nhận biết dung, (cấp độ 1) Thông hiểu (cấp độ 2) Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao (cấp độ 3) (cấp độ 4) Chủ đề Chuẩn KT,Chuẩn KT,Chuẩn Chuẩn KT, KNcần kiểmKNcần kiểmKNcần KNcần kiểm tra tra tra tra Số câu Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số điểm Chủ đề Cộng Số câu Số câu Số câu Số điểm Số điểm Số điểm Chuẩn KT,Chuẩn KT,Chuẩn Chuẩn KT, KNcần kiểmKNcần kiểmKNcần KNcần kiểm tra tra tra tra KT, kiểm Số câu … điểm=…% KT, kiểm Số câu Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số điểm Số câu Số câu Số câu Số điểm Số điểm Số điểm Số câu … điểm=…% ………… …………… Chủ đề n Chuẩn KT,Chuẩn KT,Chuẩn Chuẩn KT, KNcần kiểmKNcần kiểmKNcần KNcần kiểm tra tra tra tra Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Tổng số câu Số câu Số câu Số câu Tổng số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Tỉ lệ % % % % KT, kiểm Số câu … điểm=…% Số câu Số điểm Dạng 2: KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA (Dùng cho loại đề kiểm tra kết hợp TL TNKQ) Môn:……………… Lớp:…………… (Thời gian kiểm tra: …….phút ) Tên Chủ đề Nhận biết dung,(cấp độ 1) (nội chương…) Thông hiểu (cấp độ 2) TNKQ TL TNKQ TL Chủ đề Chuẩn Chuẩn KT, KT, KNcần KNcần kiểm kiểm tra tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số điểm Tỉ Số điểm Số Số Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao (cấp độ 3) (cấp độ 4) TNKQ TL TNKQ TL Chuẩn Chuẩn KT, KT, KNcần KNcần kiểm kiểm tra tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Cộng Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số điểm Số Số Số Số … lệ % Chủ đề Số câu điểm Chuẩn Chuẩn KT, KT, KNcần KNcần kiểm kiểm tra tra Số câu điểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số câu Số điểm Tỉ Số Số điểm lệ % điểm Số điểm điểm Chuẩn Chuẩn KT, KT, KNcần KNcần kiểm kiểm tra tra Số câu Số điểm điểm điểm điểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra điểm=…% Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra … điểm=…% ………… …………… Chủ đề n Số câu Chuẩn Chuẩn KT, KT, KNcần KNcần kiểm kiểm tra tra Số câu Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số câu Chuẩn Chuẩn KT, KT, KNcần KNcần kiểm kiểm tra tra Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số điểm Tỉ Số Số điểm lệ % điểm Số điểm TS câu Số câu Số câu Số câu TS điểm Số điểm Số điểm Số điểm Tỉ lệ % % % % Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm … điểm=…% Số câu Số điểm ... KNcần ki? ??m tra … điểm=…% ………… …………… Chủ đề n Số câu Chuẩn Chuẩn KT, KT, KNcần KNcần ki? ??m ki? ??m tra tra Số câu Chuẩn KT, KNcần ki? ??m tra Số câu Số câu Chuẩn Chuẩn KT, KT, KNcần KNcần ki? ??m ki? ??m tra tra... Cấp độ cao (cấp độ 3) (cấp độ 4) TNKQ TL TNKQ TL Chuẩn Chuẩn KT, KT, KNcần KNcần ki? ??m ki? ??m tra tra Chuẩn KT, KNcần ki? ??m tra Chuẩn KT, KNcần ki? ??m tra Cộng Chuẩn KT, KNcần ki? ??m tra Số câu Số câu... KT, KNcần KNcần ki? ??m ki? ??m tra tra Số câu điểm Chuẩn KT, KNcần ki? ??m tra Số câu Số câu Số điểm Tỉ Số Số điểm lệ % điểm Số điểm điểm Chuẩn Chuẩn KT, KT, KNcần KNcần ki? ??m ki? ??m tra tra Số câu Số điểm