Đang tải... (xem toàn văn)
Nghe hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản, trong khoảng 100 từ về các chủ đề trong chương trình như: hoạt động vui chơi giải trí, cuộc sống ở nô[r]
(1)UBND HUYỆN TÂN CHÂU PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: /PGDĐT-THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tân Châu, ngày 09 tháng năm 2015 V/v hướng dẫn dạy học và kiểm tra đánh giá môn Tiếng Anh Kính gửi: Hiệu trưởng các trường THCS trực thuộc Thực công văn 2355/SGD&ĐT-GDTrH ngày 13 tháng 11 năm 2014 việc hướng dẫn triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực môn Tiếng Anh cấp trung học từ năm học 2014-2015 và công văn 1834/SGD&ĐT-GDTrH ngày 08 tháng năm 2015 việc hướng dẫn dạy học và kiểm tra đánh giá môn Tiếng Anh năm học 2015-2016 Sở Giáo dục Đào tạo Tây Ninh, Phòng GD&ĐT Tân Châu hướng dẫn các trường THCS thực dạy học và kiểm tra đánh giá môn Tiếng Anh năm học 20152016, cụ thể sau: I Một số nhiệm vụ trọng tâm công tác giảng dạy Xác định việc đổi phương pháp dạy học ngoại ngữ, phương thức kiểm tra, đánh giá và tích cực ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy là khâu đột phá để nâng cao chất lượng Khai thác triệt để và tận dụng tối đa các thiết bị máy chiếu, bảng thông minh, phòng học tiếng, và nguồn học liệu có để phục vụ tốt các hoạt động dạy học Khuyến khích giáo viên ý thức tự bồi dưỡng để nâng cao lực qua việc thảo luận, trao đổi chuyên môn tổ, hay sinh hoạt trực tuyến trên truongtructuyen.edu.vn; tự học từ nguồn học liệu mở phù hợp với yêu cầu thực tế; hăng hái tham gia viết đề tài nghiên cứu khoa học ứng dụng để nâng cao chất lượng Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, giao lưu các lớp, các đơn vị lân cận nhằm hình thành môi trường học và thực hành sử dụng ngoại ngữ sâu rộng II Kiểm tra, đánh giá Việc tổ chức kiểm tra đánh giá dạy học môn Tiếng Anh: phải kết hợp hình thức trắc nghiệm khách quan với tự luận các bài kiểm tra viết, đó trắc nghiệm chiếm từ 50% trở lên trên tổng số điểm toàn bài Tất các bài kiểm tra định kỳ phải có ma trận đề để làm cho mức độ yêu cầu cần đạt tư câu hỏi Đối với học sinh khối 6, năm học 2015-2016 a Bài kiểm tra thường xuyên Giáo viên lựa chọn hình thức câu hỏi phù hợp để xây dựng bài kiểm tra thường xuyên cho học sinh Bài kiểm tra thường xuyên gồm có bài kiểm tra hỏi-đáp cho kỹ nói và kiểm tra viết Kiểm tra thường xuyên (kiểm tra miệng) thông qua hình thức hỏi-đáp (kỹ nói) tối thiểu 02 lần/học kỳ Kiểm tra thường xuyên (kiểm tra 15 phút) lần không quá 15 phút bài viết Các bài kiểm tra thường xuyên nhằm đánh giá phần kỹ ngôn ngữ học sinh theo định hướng các bài kiểm tra định kỳ b Bài kiểm tra định kỳ Bài kiểm tra định kỳ gồm kiểm tra viết tiết, kiểm tra thực hành và kiểm tra học kỳ các đơn vị tự đề Bài kiểm tra viết tiết: phải có các kỹ nghe, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ, có ít 02 dạng câu hỏi/bài tập cho kỹ năng/phần với định hướng đánh giá (2) lực học sinh Tỷ lệ các phần bài kiểm tra chênh lệch không quá 5% tỷ trọng điểm Mỗi bài kiểm tra có từ 30 đến 50 câu hỏi mức độ theo tỷ lệ: 30% nhận biết, 40% thông hiểu, 20% vận dụng, 10% vận dụng cao Bài kiểm tra thực hành: khuyến khích trường có điều kiện thực Bài kiểm tra thực hành tính vào kết học tập học sinh lần kiểm tra viết tiết Một bài thực hành có thể học sinh nhóm học sinh thực phải có hình thức đánh giá thích hợp điểm học sinh Bài kiểm tra học kỳ: gồm bài kiểm tra viết và kiểm tra nói: - Bài kiểm tra viết (8 điểm): phải có các kỹ nghe, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ, có ít 02 dạng câu hỏi/bài tập cho kỹ năng/phần với định hướng đánh giá lực học sinh Tỷ lệ các phần bài kiểm tra chênh lệch không quá 5% tỷ trọng điểm Mỗi bài kiểm tra có từ 30 đến 50 câu hỏi mức độ theo tỷ lệ: 30% nhận biết, 40% thông hiểu, 20% vận dụng, 10% vận dụng cao - Kiểm tra nói ( điểm): đánh giá khác buổi thi học kỳ (có thể tổ chức trước 01 tuần so với lịch kiểm tra học kỳ) Kiểm tra đánh giá lớp 8, năm học 2015-2016 Cấu trúc cụ thể các bài kiểm tra sau: + Bài kiểm tra tiết phải có 04 phần: nghe, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ (tỉ lệ điểm phần chiếm từ 20-30 % điểm toàn bài) + Bài kiểm tra học kỳ: nghe, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ Tỉ lệ điểm phần chiếm từ 20-30 % điểm toàn bài, khuyến khích các trường có điều kiện tổ chức kiểm tra phần nói + Kiểm tra 15 phút: Chỉ thực kiểm tra 01 kỹ cho bài kiểm tra, có ít 01 bài kiểm tra nói 01 học kỳ Cấu trúc, định hướng nội dung và kỹ thuật bài kiểm tra: a Kỹ nghe: Kiểm tra thiết bị thích hợp cassette, đĩa CD, máy tính thiết bị thu, phát âm khác Giáo viên không đọc lời thoại nội dung bài nghe cho học sinh Thời lượng dành cho bài nghe từ đến 15 phút, đó có tối thiểu phần nhỏ từ câu hỏi trở lên với các dạng câu hỏi sau: - Listen and match; - Listen and number; - Listen and tick; - Listen and complete; - Listen and select the correct option; - Listen and give short answers; - Other listening questions b Kỹ đọc: Có tối thiểu phần nhỏ từ câu hỏi trở lên với các dạng câu hỏi sau: - Read and match; - Read and number; - Read and tick; - Read and complete; - Read and select the correct option; - Read for the main idea; - Read for specific details; - Read and summarize; - Other reading questions c Kỹ viết: Có tối thiểu phần nhỏ từ câu hỏi trở lên với các dạng câu hỏi sau: - Complete the sentences with a word or a phrase (pictures can be used); (3) - Arrange the words to make complete sentences; - Use the provided words or phrases to write complete sentences; - Arrange sentences to make a complete paragraph; - Use the provided words or phrases to write a complete paragraph; - Use the provided words or phrases to write a short passage; - Write short passages about relevant and familiar topics; - Reordering; - Other writing questions d Kỹ nói: Được đánh giá thông qua kiểm tra thường xuyên và học kỳ; Có thể gồm các phần nhỏ sau: - Introduction; - Interview; - Free talk; - Other speaking tasks e Kiến thức ngôn ngữ: Đánh giá lực ngôn ngữ học sinh ngữ âm, ngữ pháp, từ vựng, cách sử dụng ngôn ngữ ngữ cảnh; Có tối thiểu phần nhỏ từ câu hỏi trở lên với các dạng câu hỏi sau: - Multiple choice questions – MCQs; - Matching; - Gap filling; - Information gaps; - Reordering; - Word form; - Other similar and suitable questions III Triển khai thực Dựa vào sách giáo khoa, chuẩn kiến thức, kỹ và định hướng lực đầu khối lớp theo quy định chương trình cấp học (file đính kèm), giáo viên chủ động thiết kế và triển khai các bài dạy Giáo viên có thể sử dụng các tài liệu có chất lượng khác để bổ trợ, tăng cường cho hoạt động học tập học sinh không sử dụng thay sách giáo khoa Những nội dung không hướng dẫn công văn này tiếp tục thực theo hướng dẫn các năm học trước Trên đây là hướng dẫn dạy học và kiểm tra đánh giá môn Tiếng Anh từ năm học năm học 2015-2016 Trong quá trình thực có khó khăn, các trường liên hệ Phòng Giáo dục và Đào tạo (đ/c Thành -0904534628) để hỗ trợ./ Nơi nhận: - Như trên; - Lưu: VT, THCS TRƯỞNG PHÒNG (4) ĐỊNH HƯỚNG KỸ NĂNG VÀ NĂNG LỰC ĐẦU RA CHO KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TRUNG HỌC MÔN TIẾNG ANH CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ - CHƯƠNG TRÌNH 10 NĂM Lớp Hết lớp 6, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết Lớp Nhận biết và nhắc lại âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ngắn và đơn giản khác Nghe hiểu các dẫn ngắn và đơn giản sử dụng các hoạt động học tập lớp học Nghe hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản, khoảng 60 từ các chủ đề chương trình như: gia đình, nhà trường, bạn bè, lễ hội, danh lam thắng cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao, Nghe hiểu nội dung chính các trao đổi thông tin bạn cùng tuổi các chủ đề quy định phần nội dung Phát âm các âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ngắn và đơn giản khác Nói các dẫn ngắn và đơn giản sử dụng các hoạt động học tập lớp học Hỏi và trả lời ngắn gọn các chủ đề chương trình như: gia đình, nhà trường, bạn bè, lễ hội, danh lam thắng cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao, Nói câu đơn giản, liền ý, có gợi ý các chủ đề quen thuộc Đọc hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản khoảng 80 từ các chủ đề chương trình như: gia đình, nhà trường, bạn bè, lễ hội, danh lam thắng cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao, Đọc hiểu nội dung chính các thư cá nhân, thông báo, đoạn văn ngắn, đơn giản thuộc phạm vi chủ đề quen thuộc (có thể có số từ, cấu trúc mới) Viết có hướng dẫn đoạn ngắn, đơn giản khoảng 40 từ các chủ đề chương trình như: gia đình, nhà trường, bạn bè, lễ hội, danh lam thắng cảnh, danh nhân, truyền hình, thể thao, Viết các thư, bưu thiếp, tin nhắn ghi chép cá nhân ngắn, đơn giản liên quan đến nhu cầu giao tiếp hàng ngày … phạm vi các chủ đề quy định phần nội dung (5) Hết lớp 7, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết Nhận biết và nhắc lại âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu đơn giản khác Nghe hiểu các dẫn ngắn và đơn giản sử dụng các hoạt động học tập và ngoài lớp học Nghe hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản, khoảng 80 từ các chủ đề chương trình như: sở thích, âm nhạc và nghệ thuật, điện ảnh, giao thông, lượng, Nghe hiểu các mô tả đơn giản người, đồ vật, việc, liên quan đến các chủ đề quen thuộc Phát âm các âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu đơn giản khác Nói các dẫn ngắn sử dụng các hoạt động học tập và ngoài lớp học Trao đổi các thông tin các chủ đề quen thuộc sống hàng ngày như: sở thích, âm nhạc và nghệ thuật, điện ảnh, giao thông, lượng, Trình bày có chuẩn bị trước và có gợi ý các chủ đề quy định phần nội dung Đọc hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản khoảng 100 từ các chủ đề chương trình như: sở thích, âm nhạc và nghệ thuật, điện ảnh, giao thông, lượng, Đọc hiểu nội dung chính các mẩu tin, thực đơn, quảng cáo, các văn bản, tài liệu ngắn, đơn giản thuộc phạm vi chủ đề quen thuộc (có thể có số từ, cấu trúc mới) Viết có hướng dẫn đoạn ngắn, đơn giản khoảng 60 từ các chủ đề phạm vi chương trình như: sở thích, âm nhạc và nghệ thuật, điện ảnh, giao thông, lượng, Viết đoạn ngắn, đơn giản, có gợi ý mô tả các kiện, hoạt động cá nhân liên quan đến các chủ đề quy định phần nội dung (6) Lớp Hết lớp 8, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết Nhận biết và nhắc lại âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ghép khác Nghe hiểu các dẫn đơn giản và sử dụng giao tiếp hàng ngày gắn với các chủ đề đã học Nghe hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản, khoảng 100 từ các chủ đề chương trình như: hoạt động vui chơi giải trí, sống nông thôn, phong tục tập quán, truyền thống lễ hội trên giới, thảm họa thiên nhiên, khoa học và công nghệ, Nghe hiểu nội dung chính các thông báo đơn giản nói rõ ràng dự báo thời tiết, bến tàu xe, sân bay, liên quan đến các chủ đề quen thuộc Phát âm các âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ghép khác Nói các dẫn đơn giản sử dụng giao tiếp hàng ngày gắn với các chủ đề đã học Tham gia các hội thoại ngắn, đơn giản các chủ đề quen thuộc chương trình như: hoạt động vui chơi giải trí, sống nông thôn, phong tục tập quán, truyền thống lễ hội trên giới, thảm họa thiên nhiên, khoa học và công nghệ, sống hành tinh khác, Mô tả và so sánh có gợi ý các chủ đề quy định phần nội dung Đọc hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản khoảng 120 từ các chủ đề quen thuộc như: hoạt động vui chơi giải trí, sống nông thôn, phong tục tập quán, truyền thống lễ hội trên giới, thảm họa thiên nhiên, khoa học và công nghệ, sống hành tinh khác, Đọc hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các dẫn, thông báo, biển báo, các văn bản, tài liệu ngắn, đơn giản thuộc phạm vi chủ đề quen thuộc Đọc hiểu và đoán nghĩa từ dựa vào ngữ cảnh Viết có hướng dẫn đoạn ngắn, đơn giản khoảng 80 từ các chủ đề quen thuộc sống hàng ngày hoạt động vui chơi giải trí, sống nông thôn, phong tục tập quán, truyền thống lễ hội trên giới, thảm họa thiên nhiên, khoa học và công nghệ, sống hành tinh khác, Viết các hướng dẫn, dẫn, thông báo ngắn, đơn giản liên quan đến các chủ đề quen thuộc (7) Lớp Hết lớp 9, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết Nhận biết và nhắc lại âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ghép và câu phức khác Nghe hiểu các dẫn đơn giản và sử dụng các tình giao tiếp rộng các thông báo công cộng Nghe hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản, khoảng 120 từ các chủ đề chương trình như: môi trường địa phương, sống thành thị, đất nước nói tiếng Anh, du lịch, tuổi trưởng thành, tiếng Anh trên giới, Nghe hiểu nội dung chính các loại văn đơn giản chuyện kể, các mô tả, lời giải thích, thảo luận các chủ đề quy định phần nội dung Phát âm các âm, trọng âm, ngữ điệu và nhịp điệu các câu ghép và câu phức khác Nói các dẫn đơn giản sử dụng các tình giao tiếp rộng các thông báo công cộng Thảo luận ngắn và đơn giản các chủ đề chương trình như: môi trường địa phương, sống thành thị, du lịch, tuổi trưởng thành, tiếng Anh trên giới, biết bắt đầu, trì và kết thúc hội thoại Kể lại các câu chuyện có gợi ý, kiện đơn giản liên quan đến các chủ đề quen thuộc Đọc hiểu nội dung chính, nội dung chi tiết các bài đối thoại, độc thoại đơn giản khoảng 140 từ về các chủ đề có chương trình như: môi trường địa phương, sống thành thị, đất nước nói tiếng Anh, du lịch, tuổi trưởng thành, tiếng Anh trên giới, Đọc hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các mẩu tin, câu chuyện kể, các bảng biểu, các văn bản, tài liệu ngắn, đơn giản thuộc phạm vi chủ đề quy định phần nội dung Đọc hiểu và đoán nghĩa từ dựa vào suy luận, nhận biết tổ chức đoạn văn ngắn, đơn giản Viết có hướng dẫn đoạn ngắn, đơn giản khoảng 100 từ các chủ đề có chương trình như: môi trường địa phương, sống thành thị, đất nước nói tiếng Anh, du lịch, tuổi trưởng thành, tiếng Anh trên giới, Viết tóm tắt có hướng dẫn nội dung chính bài văn, câu chuyện ngắn theo chủ đề quy định phần nội dung Sử dụng các phương tiện liên kết văn - (8) CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ - CHƯƠNG TRÌNH NĂM Lớp Hết lớp 6, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết Nghe hiểu các câu mệnh lệnh và lời nói đơn giản thường dùng trên lớp học Nghe hiểu câu nói, câu hỏi-đáp đơn giản với tổng độ dài khoảng 40-60 từ thông tin cá nhân, gia đình và nhà trường Hỏi - đáp đơn giản thông tin cá nhân, gia đình và nhà trường phạm vi các chủ điểm có chương trình Thực số chức giao tiếp đơn giản: chào hỏi, đưa và thực mệnh lệnh, nói vị trí đồ vật, hỏi-đáp thời gian, miêu tả người, miêu tả thời tiết, Đọc hiểu nội dung chính các đoạn độc thoại hội thoại đơn giản, mang tính thông báo với độ dài khoảng 50-70 từ, xoay quanh các chủ điểm có chương trình Viết số câu đơn giản có tổng độ dài khoảng 40-50 từ có nội dung liên quan đến các chủ điểm có chương trình Lớp Hết lớp 7, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết Nghe hiểu các đoạn hội thoại và độc thoại đơn giản các nội dung chủ điểm đã học.trong chương trình Hiểu nội dung chính các đoạn hội thoại và độc thoại tốc độ chậm vừa phải có độ dài khoảng 60-80 từ Hỏi - đáp trao đổi thông tin cá nhân đơn giản, các hoạt động học tập, vui chơi, giải trí, và sinh hoạt hàng ngày Thực số chức giao tiếp bản: diễn đạt ý định, lời mời, lời khuyên, góp ý, thu xếp thời gian địa điểm các hẹn, hỏi đường và đường Đọc hiểu nội dung các đoạn độc thoại hội thoại đơn giản, mang tính thông báo với độ dài khoảng 50-70 từ, xoay quanh các chủ điểm có chương trình Viết đoạn có độ dài khoảng 50-60 từ gồm số câu đơn giản nội dung lên quan đến các chủ điểm đã học viết có hướng dẫn phục vụ các nhu cầu giao tiếp cá nhân và xã giao đơn giản thư mời, lời mời Viết lại các nội dung chính diễn đạt qua nói (9) Lớp Hết lớp 8, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết Nghe hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các đoạn độc thoại/hội thoại phạm vi các nội dung chủ điểm đã học chương trình Hiểu các văn có độ dài khoảng 80-100 từ tốc độ tương đối chậm Hỏi - đáp, miêu tả, kể, giải thích các thông tin liên quan đến cá nhân các hoạt động học tập, sinh hoạt vui chơi, giải trí Thực số chức giao tiếp bản: thông báo, trình bày, diễn đạt lời đề nghị, chấp nhận từ chối lời đề nghị, diễn đạt lời hứa, Đọc hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các văn với độ dài khoảng 110-140 từ, xoay quanh các chủ điểm có chương trình Viết theo mẫu và có gợi ý đoạn văn có độ dài khoảng 60-80 từ nội dung liên quan đến các chủ điểm đã học để phục vụ các nhu cầu giao tiếp đơn giản viết thư cám ơn, viết lời mời, Lớp Hết lớp 9, học sinh có khả năng: Nghe Nói Đọc Viết Nghe hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các đoạn độc thoại/hội thoại có độ dài khoảng 100-120 từ phạm vi các nội dung chủ điểm đã học chương trình Hiểu các văn tốc độ tương đối chậm Hỏi - đáp, miêu tả, kể, giải thích, trình bày, nhận xét, quan điểm cá nhân các thông tin liên quan đến cá nhân, các hoạt động học tập, sinh hoạt hàng ngày Thực số chức giao tiếp bản: nói hoạt động theo thói quen, đưa gợi ý, đưa cách thuyết phục, Đọc hiểu nội dung chính và nội dung chi tiết các văn với độ dài khoảng 150-180 từ, xoay quanh các chủ điểm có chương trình Hiểu các loại dấu chấm, ngắt câu và các thành tố liên kết văn đã học chương trình Viết có gợi ý (theo mẫu) đoạn văn có độ dài khoảng 80-100 từ nội dung liên quan đến các chủ điểm đã học để phục vụ các nhu cầu giao tiếp cá nhân và xã giao đơn giản điền vào các phiếu cá nhân, viết tin nhắn, lời mời, viết thư cho bạn - (10)