Tài liệu Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học pptx

Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học Trang Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học Trang Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học LỜI GIỚI THIỆU Bạn thân mến ! Xin trân trọng giới thiệu đến bạn sinh viên tập tài liệu đề cương giảng môn chủ nghĩa xã hội khoa học Tài liệu biên soạn dựa sở giáo trình chuẩn Quốc gia & giáo trình Bộ Gi dục & Đào tạo phát hành tháng năm 2006, nghị kỳ đại hội Đảng toàn quốc, đặc biệt nghị Đại hội X Trong trình biên soạn việc sai sót khơng thể tránh khỏi Rất mong đóng góp quý Thầy, Cô bạn sinh viên để tiếp tục bổ sung sữa chữa hoàn thiện Mọi đóng góp xin gửi Bộ mơn chủ nghĩa xã hội khoa học Trường Đại học Mở TPHCM – Hoặc Email: hoang.dn@ou.edu.vn Trân trọng gửi tới bạn lời chào đồn kết xây dựng Bộ mơn CNXHKH Trường Đại học Mở TPHCM Trang Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học CHƯƠNG I VỊ TRÍ, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ CHỨC NĂNG CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC I VỊ TRÍ CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Khái niệm đặc điểm chủ nghĩa xã hội khoa học 1.1 khái niệm: Chủ nghĩa xã hội khoa học ý nghĩa mặt lý luận nằm khái niệm “ chủ nghĩa xã hội”, trong ba phận hợp thành chủ nghĩa Mác – Lênin, nghiên cứu vận động xã hội tư bản, đặc biệt giai đoạn chủ nghĩa tư tất yếu thay xã hội mới, xã hội cộng sản chủ nghĩa 1.2 Đặc điểm chủ nghĩa xã hội khoa học: + Một là, nhận thức thuật ngữ “chủ nghĩa xã hội khoa học” ý nghĩa lý luận nằm khái niệm “chủ nghĩa xã hội”, “chủ nghĩa xã hội khoa học” đỉnh cao phát triển “chủ nghĩa xã hội” + Hai là, chủ nghĩa xã hội khoa học khác với chủ nghĩa xã hội không tưởng chỗ rõ lực lượng, đường, phương thức thủ tiêu tình trạng người bóc lột người mà nhà xã hội chủ nghĩa không tưởng mơ ước + Ba là, lý luận chủ nghĩa xã hội khoa học dựa sở đúc kết triết học Mác – Lênin kinh tế học trị học Mác – Lênin + Bốn là, chủ nghĩa xã hội khoa học giới quan, hệ tư tưởng giai cấp cơng nhân, biểu khơng lợi ích giai cấp cơng nhân mà tồn thể nhân dân lao động nghiệp xây dựng xã hội + Năm là, lý luận chủ nghĩa xã hội khoa học tổng kết kinh nghiệm từ thực tiễn đấu tranh giai cấp công nhân, nhân dân lao động chống lại áp bóc lột, bất công từ kinh nghiệm xây dựng xã hội mới, xã hội chủ nghĩa Vị trí chủ nghĩa xã hội khoa học + Theo nghĩa hẹp, chủ nghĩa xã hội khoa học ba phận hợp thành chủ nghĩa Mác – Lênin ( chủ nghĩa Mác – Lênin gồm có: triết học, kinh tế học trị chủ nghĩa xã hội khoa học) + Theo nghĩa rộng, chủ nghĩa xã hội khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin Bởi vì, suy cho triết học Mác lẫn kinh tế trị Mác luận giải dẫn đến tính tất yếu lịch sử làm cách mạng xã hội chủ nghĩa xây dựng thành công xã hội cộng sản chủ nghĩa Lý luận xuyên suốt chủ nghĩa xã hội khoa học: giai cấp cơng nhân có sứ Trang Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học mệnh lịch sử xoá bỏ chủ nghĩa tư bản, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội xã hội cộng sản chủ nghĩa II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ PHẠM VI KHẢO SÁT, ỨNG DỤNG CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Đối tượng nghiên cứu triết học kinh tế học trị Mác – Lênin sở lý luận chủ nghĩa xã hội khoa học - Đối tượng nghiên cứu triết học Mác – Lênin quy luật chung tự nhiên, xã hội tư duy, giới quan, nhân sinh quan giai cấp công nhân, sở lý luận, phương pháp luận chủ nghĩa xã hội khoa học - Đối tượng nghiên cứu kinh tế học trị Mác – Lênin quy luật quan hệ xã hội hình thành phát triển trình sản xuất tái sản xuất cải vật chất, phân phối, trao đổi tiêu dùng, sở lý luận chủ nghĩa xã hội khoa học nhằm làm rõ quy luật, vấn đề thời đại ngày - thời đại độ từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội phạm vi toàn giới Đối tượng nghiên cứu chủ nghĩa xã hội khoa học Đối tượng nghiên cứu chủ nghĩa xã hội khoa học “Những quy luật tính quy luật trị - xã hội trình phát sinh, hình thành phát triển hình thái kinh tế xã hội cộng sản chủ nghĩa; nguyên tắc bản, điều kiện, đường, hình thức phương pháp đấu tranh cách mạng giai cấp công nhân để thực chuyển biến từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa cộng sản” Phạm vi khảo sát vận dụng chủ nghĩa xã hội khoa học Với tư cách khoa học, khoa học khác: lý thuyết chủ nghĩa xã hội khoa học bắt nguồn từ khảo sát, phân tích tư liệu thực tiễn, thực tế Do đó, vận dụng lý thuyết khoa học đương nhiên phải gắn liền với thực tế, thực tiễn cách chủ động, sáng tạo, linh hoạt cho phù hợp hiệu hoàn cảnh cụ thể khác Nhận thức nội dung nêu có khả khắc phục bệnh đơn giản, chủ quan ý chí, thờ trị… III PHƯƠNG PHÁP CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Phương pháp luận chung chủ nghĩa xã hội khoa học Chủ nghĩa xã hội khoa học sử dụng phương pháp luận triết học Mác – Lênin, đồng thời sử dụng phương pháp khác có tính liên nghành, tổng hợp Các phương pháp đặc trưng chủ nghĩa xã hội khoa học Trang Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học - Phương pháp liên ngành: chủ nghĩa xã hội khoa học mơn khoa học xã hội nói chung khoa học trị - xã hội nói riêng, cần thiết phải sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu cụ thể khoa học xã hội khác phương pháp phân tích, tổng hợp, thống kê, so sánh, điều tra xã hội học, sơ đồ hố, mơ hình hố, v v… để nghiên cứu khía cạnh trị - xã hội mặt hoạt động xã hội giai cấp, đặc biệt chủ nghĩa tư chủ nghĩa xã hội - Phương pháp kết hợp lịch sử - logic Đây phương pháp luận dựa sở tư liệu thực tiễn lịch sử để phân tích nhằm rút nhận định, khái quát mặt lý luận có kết cấu chặt chẽ, khoa học - Phương pháp khảo sát phân tích mặt trị - xã hội phương pháp có tính đặc thù chủ nghĩa xã hội khoa học nghiên cứu, khảo sát thực tế, thực tiễn xã hội cụ thể, đặc biệt điều kiện thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, người nghiên cứu, khảo sát… phải ln có nhạy bén trị - xã hội - Phương pháp tổng kết lý luận từ thực tiễn, thực tiễn trị - xã hội Đây phương pháp đặc thù chủ nghĩa xã hội khoa học Chỉ có sở tổng kết thực tiễn, rút học kinh nghiệm thành cơng khơng thành cơng bổ sung, làm giàu thêm cho kho tàng lý luận chủ nghĩa xã hội khoa học IV CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ VÀ Ý NGHĨA VIỆC NGHIÊN CỨU CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Chức nhiệm vụ chủ nghĩa xã hội khoa học - Thứ nhất, trang bị tri thức để luận giải tính tất yếu đời hình thái kinh tế – xã hội cộng sản chủ nghĩa - Thứ hai, trang bị quan điểm lập trường cộng sản chủ nghĩa cho giai cấp công nhân nhân dân lao động - Thứ ba, định hướng trị - xã hội cho hoạt động giai cấp công nhân, Đảng cộng sản, Nhà nước nhân dân lao động lĩnh vực, nhằm mục tiêu tới xã hội chủ nghĩa, cộng sản chủ nghĩa Ý nghĩa nghiên cứu, học tập chủ nghĩa xã hội khoa học Chủ nghĩa xã hội khoa học ba phận hợp thành chủ nghĩa Mác – Lênin Chủ nghĩa xã hội khoa học nghiên cứu vận động xã hội tư bản, đặc biệt giai đoạn chủ nghĩa tư tất yếu thay xã hội mới, xã hội cộng sản chủ nghĩa Vì vậy, nghiên cứu chủ nghĩa xã hội khoa học cần lưu ý : 2.1 Ý nghĩa mặt lý luận: Trang Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học + Lý luận chủ nghĩa Mác – lênin bàn vấn đề: giải phóng người xã hội lồi người khỏi áp bóc lột bất cơng, nghèo nàn lạc hậu, nghiên cứu, học tập lý luận chủ nghĩa Mác – lênin phải kết hợp nghiên cứu nhuần nhuyễn ba phận đủ sở để lý giải vấn đề thực tiễn lý luận ( triết học, kinh tế học trị chủ nghĩa xã hội khoa học ) + Lý luận chủ nghĩa xã hội khoa học trang bị cho quan điểm trị - xã hội, tri thức lý luận để luận giải tính tất yếu đời hình thái kinh tế – xã hội cộng sản chủ nghĩa + Lý luận chủ nghĩa xã hội khoa học sở để cố quan điểm niền tin, lập trường cộng sản chủ nghĩa cho giai cấp công nhân nhân dân lao động định hướng giai cấp công nhân, Đảng cộng sản, Nhà nước nhân dân lao động lĩnh vực, nhằm mục tiêu tới xã hội chủ nghĩa, cộng sản chủ nghĩa 2.2 Ý nghĩa mặt thực tiễn Trước hết phải thấy lý thuyết khoa học có khoảng cách lý luận với thực tiễn, đặc biệt dự báo khoa học xã hội Vì vậy, chủ nghĩa xã hội Đơng Âu Liên Xơ sụp đổ, lịng tin vào chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa xã hội khoa học, chủ nghĩa Mác – Lênin nhiều người giảm sút Vì thế, nghiên cứu, giảng dạy chủ nghĩa xã hội khoa học khó khăn tình hình nay, phải thấy quy luật vận động tất yếu đảo ngược có điều quy luật xảy sớm muộn mà thơi CÂU HỎI ƠN TẬP, THẢO LUẬN Câu hỏi ơn tập: Chủ nghĩa xã hội khoa học gì? Nó hiểu theo nghĩa? Vị trí chủ nghĩa xã hội khoa học hệ thống lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin? Đối tượng nghiên cứu chủ nghĩa xã hội khoa học gì? Phân biệt đối tượng của chủ nghĩa xã hội khoa học với đối tượng triết học, đối tượng kinh tế trị học Mác - Lênin? Chủ nghĩa xã hội khoa học có phương pháp nghiên cứu nào? Trình bày phương pháp đó? Câu hỏi thảo luận Phân tích chức triết học Mác - Lênin chủ nghĩa xã hội khoa học? Hai mơn học có quan hệ với nào? Ý nghĩa nghiên cứu chủ nghĩa xã hội khoa học Việt Nam nay? Trang Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học CHƯƠNG II LƯỢC KHẢO TƯ TƯỞNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA TRƯỚC MÁC Số tiết chương: tiết Số tiết giảng: tiết Số tiết thảo luận, tự học: tiết I KHÁI NIỆM VÀ PHÂN LOẠI TƯ TƯỞNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Tư tưởng xã hội chủ nghĩa gì? 1.1 Khái niệm: tư tưởng xã hội chủ nghĩa “một hệ thống quan niệm phản ánh nhu cầu, ước mơ giai cấp lao động, bị thống trị đường, cách thức phương pháp đấu tranh nhằm thực chế độ xã hội mà đó, tư liệu sản xuất thuộc tồn xã hội, khơng có áp bóc lột sở đó, người bình đẳng mặt có sống ấm no, hạnh phúc, văn minh” 1.2 Những biểu tư tưởng xã hội chủ nghĩa: - Mọi tư liệu sản xuất chung - Mọi người có việc làm phải lao động - Không có bóc lột, tự do, bình đẳng, có sống ấm no, hạnh phúc - Mọi người hưởng thụ, cống hiến phát triển toàn diện Tư tưởng xã hội chủ nghĩa có từ Theo Lênin tư tưởng xã hội chủ nghĩa xuất hiện: “đã lâu rồi, hàng bao kỷ nay, chí hàng ngàn năm nay”, nói cách xác, tư tưởng địi xố bỏ tình trạng áp bót lột người, tư liệu sản xuất chung, có việc làm phải lao động, người bình đẳng với có sống ấm no, tự do, hạnh phúc Tư tưởng xuất sau công xã nguyên thuỷ tan rã, chế độ chiếm hữu nô lệ đời, chế độ bóc lột người tàn bạo lịch sử nhiều khởi nghĩa nổ thất bại đó, người ta đành gửi gắm ước mơ khát vọng vào câu chuyện, truyền thuyết tôn giáo, tác phẩm văn chương lan truyền, phổ biến dạng câu chuyện, văn chương, điển hình thần thoại thời Hy Lạp La Mã Cổ Đại II PHÂN LOẠI TƯ TƯỞNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Tư tưởng xã hội chủ nghĩa sơ khai Hy Lạp – La Mã cổ đại 1.1.Vài nét sơ lược tư tưởng xã hội chủ nghĩa Hy Lạp Cổ Đại Trang Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học Hy Lạp Cổ Đại bao gồm đảo thuộc biển Ê – Giê vùng Tây Tiểu Á ngày Hoàn cảnh tự nhiên Hy Lạp không thuận lợi cho phát triển nông nghiệp ngành thủ công nghiệp, buôn bán biển lại phát triển mạnh Hy Lạp cịn có lợi nằm Châu Á, Châu Âu, Châu Phi Hy Lạp có điều kiện tiếp thu văn minh châu lục Ở Hy Lạp, Nhà nước giai cấp xuất sớm, việc buôn bán nô lệ gắn liền với đô thị sầm uất Nô lệ phải làm đủ việc từ chăn nuôi, trông trọt, chèo thuyền dịch vụ khác Họ phải làm việc điều kiện ràng buộc, bị đối xử khắc nghiệt tàn bạo chủ nô, lười biếng, chạy trốn bị cắt tai, xẻo mũi, cắt lưỡi nặng bị thả cho chó, cọp đói xé xác Họ bị gạt khỏi đời sống trị, điều hiến pháp qui định: “nơ lệ khơng có tính người” Do giai cấp khổ ln ln khát khao tự căm thù giai cấp chủ nô, Planton (427 – 347 TCN) viết: ”mỗi thành thị dù nhỏ bé đến đâu chia thành hai khu vực, khu vực cho người giàu, khu vực cho người nghèo chỗ có giàu nghèo phân chia có đấu tranh tàn khóc hai phe”, đấu tranh nô lệ phản kháng lại chủ nô phá huỷ công cụ lao động sản xuất, cướp phá mùa màng, bỏ trốn Giai cấp chủ nô dùng máy quyền lực biện pháp tàn khốc để trừng trị nô lệ ngày tàn bạo, sau nhiều đấu tranh tổ chức cao bạo động, khởi nghĩa có vũ trang, điển hình phong trào Xpác-tơ, nơ lệ lãnh đạo tên A-Ghít (TK II TCN) với hiệu: xố nợ, chia ruộng đất Do đơng đảo nơ lệ theo Nhưng sau phong trào bị dập tắt A-Ghít bị xử tử, tiếp tục phong trào Cle-ơ-men nhen nhóm, nghĩa qn giải phóng làm chủ vùng rộng lớn, ơng thực chủ trương chia lại ruộng đất, phong trào kéo dài bị La Mã thống trị 1.2 Tư tưởng xã hội chủ nghĩa thời La Mã cổ đại: bật phong trào khởi nghĩa anh em nhà Ti-bê-ri-uytx Cai-uytx khởi nghĩa nô lệ Xpác-ta-quyt lãnh đạo ( cuối TK II đầu TK I TCN) Các khởi nghĩa dẫn đến thất bại Giai cấp nô lệ người lao động bất lực tuyệt vọng, lối đâu ? họ tìm thấy khơng phải gian mà lĩnh vực tôn giáo Trong thời kỳ La-Mã chiếm đóng Hy-Lạp vùng đất người Paxletin với mâu thuẫn hai giai cấp nơ lệ chủ nơ vốn có cịn nóng bỏng lại thêm mâu thuẫn quân xâm lược chiếm đóng lại làm tăng thêm đau khổ cho người nơ lệ Trong hồn cảnh xuất nhiều nhà tiên tri hoạt động quần chúng, họ loan tin có thiên sứ thần Giê-hơ-va giáng để cứu vớt loài người khỏi khổ trầm luân Trong thời điểm nhân vật Giêsu xuất Ông người theo đạo Do Thái lại rao giảng tư tưởng khác, tự xưng Chúa cứu thế, đức Chúa trời mà dân Do Thái mong chờ Ông truyền đạo Thượng Đế với tư tưởng bác ái, tin Chúa Chúa rước nướcThiên Đàng Trang Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học nơi cực lạc sung sướng, quần chúng lao động, nô lệ theo đơng, Vì vậy, ơng bị quy tà đạo bị chức sắc cao cấp đạo Do Thái kết tội làm gián điệp cho La Mã bị tử hình lúc 33 tuổi Ơng khơng để lại tác phẩm đồ đệ ghi lại lời giảng đạo ông thành kinh tân ước, giáo lý đạo Cơ Đốc sơ kỳ để lại cho người nơ lệ mơ ước có đất nước Chúa, nội dung khác với dậy vũ lực mà phải chờ đợi phép màu Chúa để đến nơi mà khơng có đói nghèo, bệnh tật, khơng có áp bất cơng Đạo Do Thái quyền La Mã dùng nhiều biện pháp kể vũ lực để đàn áp, khơng thành, sau quyền La Mã cài người vào chức sắc đạo Cơ Đốc dẫn đến phân hoá thành hai phái, phái lên án giàu có, phái khuyên nhà giàu nên giúp người nghèo, làm từ thiện giúp người nghèo để có hội lên thiên đàng, sau phái hồ quyện vào quyền La Mã, phe chống lại giàu có tách lập thành tu viện kín thối hố nắm tay phần lớn ruộng đất lúc trở thành công cụ thống trị tinh thần lẫn vật chất Tư tưởng xã hội chủ nghĩa từ kỷ XI đến cuối kỷ XV Đặc điểm từ kỷ XI-XV kinh tế hàng hố, tiền tệ, thương mại phục hồi, tiểu thủ cơng nghiệp bước tập trung đô thi kèm theo thất nghiệp, nhiều người trắng tay, xã hội xuất tầng lớp giai cấp vơ sản Có thể nói với kinh tế ( cơng trường thủ cơng tư bản) hình thành tập đồn xã hội có thái độ thù địch với chế độ xã hội đương thời họ muốn thực xã hội cộng sản, cộng sản chủ nghĩa thời kỳ đa dạng nhìn chung khơng khỏi màu sắc tơn giáo Tiêu biểu phong trào đấu tranh Đôn-si-nô vào kỷ XIII Bắc Italia, đấu tranh nông dân năm 1381 giáo sĩ tên Giôn Bôn với hiệu: sống Anh khơng tốt chừng chưa có chế độ tài sản chung, chừng chưa có bình đẳng Cuộc khởi nghĩa thất bại ông bị bắt kết án tử hình Tư tưởng xã hội chủ nghĩa thời cận đại (từTK XVI - TK XIX) Khoảng từ kỷ XV-XVIII cơng trường thủ cơng hình thành phát triển dần thay cho sản xuất theo kiểu phường hội Đồng thời với công nghiệp lớn hai giai cấp tư sản vô sản hình thành, lớn lên với sản xuất Gắn liền với sản xuất công nghiệp lớn mở mang thuộc địa, thị trường tư chủ nghĩa mở rộng Giai cấp tư sản bước thiết lập địa vị thống trị mình, chủ nghĩa tư dần thay chế độ phong kiến Châu Âu, Bắc Mỹ Sự tích tụ tập trung tư diễn mạnh mẽ, kèm theo phân hoá giai cấp xung đột giai cấp, Trang 10 Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học 3.3 Gia đình thiết chế đặc thù xã hội, cầu nối thành viên gia đình với xã hội: hệ thống cấu tổ chức xã hội, gia đình coi đơn vị xã hội thu nhỏ xã hội, thiết chế Nhưng thiết chế vận động lại tùy thuộc vào giá trị văn hóa truyền thống vùng, địa phương khác bộc lộ thơng qua hành vi thành viên, gia đình thơng qua sinh hoạt gia đình mà cá nhân tiếp nhận thông tin xã hội Trong thơng tin có tốt lẫn xấu, gia đình quan trọng việc lựa chọn hướng dẫn tiếp thu thông tin 3.4 Gia đình tổ ấm thân yêu, nơi ni dưỡng đời người: từ cịn trẻ thơ khôn lớn, đến lúc già có nơi nương tựa sau ngày lao động mệt nhọc nơi nghỉ ngơi phục hồi sức khỏe, thoải mái tinh thần… Ở đó, ngày diễn quan hệ thiêng liêng sâu đậm vợ chồng, cha con, anh em, người đồng tâm, đồng cảm, nâng đỡ suốt đời Có nhiều vấn đề, ngồi mơi trường gia đình, khơng đâu đáp ứng giải có hiệu Chỉ êm ấm gia đình cá nhân thực yên tâm lao động bất hạnh lớn người lâm vào cảnh vô gia cư, gia đình lục đục, tan nát cảnh nghèo đói, khốn cùng… Vì vậy, việc xây dựng gia đình vấn đề quan trọng nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Nhiều gia đình cộng lại thành xã hội, xã hội tốt gia đình tốt, gia đình tốt xã hội tốt Hạt nhân xã hội gia đình Chính muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội nên phải ý hạt nhân cho tốt” Các chức gia đình Gia đình có chức sau đây: 4.1 Chức tái sản xuất người: sinh sản nhu cầu tự nhiên Nếu khơng có hoạt động xã hội lồi người bị diệt vong Nhưng sinh vừa, đủ Vấn đề cịn tùy thuộc vào trình độ phát triển giai đoạn lịch sử, tùy theo dân tộc, quốc gia mà có chiến lược phát triển dân số phù hợp Nếu vào đầu thời kì đồ đá (khoảng mười ngàn năm trước đây) lạc nguyên thủy xấp xỉ khoảng triệu người phân bố rải rác lục địa Đầu cơng ngun dân số trái đất có chừng 150 - 200 triệu người Năm 1000 sau công nguyên có gần 300 triệu người Đến dân số giới lên đến số báo động tỷ người Ở nhiều nước, tốc độ tăng dân số đến chóng mặt, nước chậm phát triển, số sinh vượt mức so với sức sản xuát lương thực, điều kiện nhà ở, điều kiện y tế, giáo dục, phúc lợi v v… Theo báo cáo Liên hợp quốc có khoảng 40 triệu người sống miệng hố chết đói, nhiều nước Á, Phi, Mĩ La tinh Trang 90 Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học tuổi thọ thấp (trung bình 35 tuổi) thay thế hệ xảy nhanh Tình hình ảnh hưởng tiêu cực đến phát triển xã hội Vì vậy, vấn đề bùng nổ dân số vấn đề gay gắt đặt khơng nước, mà cịn vấn đề chung toàn nhân loại Ở nước ta, để khắc phục tình trạng dân số tăng nhanh, kinh tế cịn thấp, phải coi nhiệm vụ kế hoạch hóa dân số giải việc làm cho người lao động nhiệm vụ hàng đầu sách xã hội Theo thống kê 2004 người ta tính phút có em bé chào đời, năm tăng 1,2 triệu người, so sánh tăng trưởng kinh tế mức độ tăng dân số vấn đề xúc Vì việc phấn đấu hạ thấp tỷ lệ tăng dân số kết hợp với việc tổ chức lại lao động, đất đai, ngành nghề làm cho người lao động có việc làm nhiệm vụ vừa cấp bách vừa nhiệm vụ lâu dài nhằm đảm bảo phát triển cân đối kinh tế - xã hội đem lại sống văn minh, hạnh phúc cho nhân dân 4.2 Chức kinh tế tổ chức đời sống gia đình: thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội, gia đình trở thành đơn vị kinh tế tự chủ sản xuất kinh doanh, gia đình, cá nhân làm giàu đáng sản xuát kinh doanh theo quy định pháp luật Đối với gia đình cơng nhân viên chức khuyến khích loại gia đình khơng trực tiếp kinh doanh, có vai trị tác động đến sản xuất qua lĩnh vực tiêu dùng 4.3 Chức giáo dục: nội dung giáo dục gia đình bao gồm vật chất lẫn tinh thần, trách nhiệm bậc cha mẹ thực chu trình sống người Từ lúc cịn ẵm ngữa, giai đoạn tuổi thơ, trưởng thành, lúc già cả… Ở chu trình phải có nội dung hình thức giáo dục phù hợp Nếu giai đoạn tuổi thơ lời ru mẹ, gương sống làm việc người thân, lời nhắn nhủ cha mẹ, giảng giải ông bà sinh hoạt tình dục, sinh hoạt tiêu dùng phải giáo dục…” học ăn, học nói, học gói, học mở” “ ăn trơng nồi ngồi trông hướng…” Trong chủ nghĩa xã hội, giáo dục gia đình có vai trị quan trọng việc đào tạo nguồn nhân lực trẻ, xây dựng người có đạo đức, văn hóa có trí thức Do đó, giáo dục người phải có kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường, xã hội 4.4 Chức thỏa mãn nhu cầu tâm sinh lý tình cảm: có nhiều vấn đề tâm, sinh lý bộc lộ giải phạm vi gia đình với người thân Do hiểu biết tâm sinh lý, sở thích để phù hợp với thành viên cần thiết Tóm lại, gia đình thiết chế đa chức Thông qua việc thực chức mà có tác động đến tiến chung xã hội Các chức thực thúc đẩy hỗ trợ lẫn nhau, việc phân chia chức Trang 91 Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học tương đối Nhiều khi, chức thực tổng hợp cơng việc nhiều hoạt động gia đình Ở nơi giai đoạn khác nhau, nội dung vị trí chức có biến đổi, dù đâu thời đại vai trò người phụ nữ, mà trước hết người vợ, người mẹ phải trung tâm tình cảm gia đình Phụ nữ góp cơng sức nhiều cho cơng việc gia đình, giàu tình u có ý thức hạnh phúc gia đình Tuy nhiên thực tế cịn tượng đối xử khơng bình đẳng làm cho người phụ nữ phải gánh vác cơng việc nặng nhọc gia đình công việc xã hội II ĐIỀU KIỆN, XÂY DỰNG GIA ĐÌNH TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Điều kiện tiền đề kinh tế - xã hội Tiền đề kinh tế để xây dựng gia đình tiền đề quan trọng nhất, hôn nhân tiến phải thể rõ bình đẳng nam nữ Do việc xây dựng gia đình phải gắn liền với nội dung cách mạng xã hội chủ nghĩa với mục tiêu thủ tiêu chế độ người bóc lột người, đưa nhân dân lao động làm chủ tư liệu sản xuất Đây yếu tố để thực bình đẳng nam nữ Trong điều kiện nước ta nay: lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua giai đoạn tư chủ nghĩa kinh tế tồn nhiều thành phần theo chế thị trường có quản lý Nhà nước, việc xây dựng gia đình thời kỳ độ phải gắn chặt phát triển kinh tế với công xã hội, sở có việc làm, có thu nhập đáng Đó điều kiện để thực bình đẳng nam nữ, để bước khắc phục hạn chế tiêu cực xã hội cũ để lại, đồng thời sở đó mà phát huy, chọn lọc kế thừa giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc tiếp thu yếu tố tích cực thời đại việc xây dựng gia đình theo định hướng xã hội chủ nghĩa Các điều kiện tiền đề trị văn hóa - xã hội 2.1 Điều kiện trị: sở pháp lý cho trình thực hôn nhân tự nguyện, tiến bộ, vợ chồng bình đẳng luật nhân gia đình 2.2 Điều kiện văn hóa xã hội: Nhà nước tạo điều kiện để cơng dân nâng cao trình độ dân trí sở để người tự ý thức xây dựng gia đình bình đẳng tiến bộ, biết tự chăm sóc sức khỏe, tự biết tạo việc làm tự biết tổ chức sống gia đình nhằm phát triển kinh tế gia đình đóng xây dựng xã hội 2.3 Điều kiện xã hội: Nhà nước phải có hệ thống sách kế hoạch dân số, kế hoạch hóa gia đình, việc làm, y tế chăm sóc sức khỏe, bảo hiểm y tế… Trang 92 Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học III NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG CƠ BẢN VÀ NỘI DUNG XÂY DỰNG GIA ĐÌNH Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Những định hướng việc xây dựng gia đình thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta 1.1 Giữ gìn, phát huy văn hóa truyền thống, loại bỏ yếu tố tiêu cực, đồng thời tiếp thu văn hóa đại có chọn lọc Bên cạnh việc kế thừa truyền thống, giá trị tốt đẹp tình làng nghĩa xóm, tình u gia đình gắn chặt với tình yêu quê hương đất nước, dân tộc Từng bước khắc phục, loại bỏ giá trị không phù hợp cục theo họ tộc, cục theo địa phương, nghi lễ rườm rà, tốn ma chay, cưới hỏi Sự bất bình đẳng giới, hệ Trong điều kiện nay, chuyển đổi hệ giá trị từ gia đình truyền thống sang gia đình đại địi hỏi phải tiếp thu chọn lọc giá trị văn hóa nhân loại Những giá trị văn hóa chọn lọc, tiếp thu giá trị tốt đẹp gia đình truyền thống bảo tồn, phát huy nội dung giá trị phù hợp với văn hóa đạo lý làm người dân tộc Việt Nam 1.2 Xây dựng gia đình xuất phát từ tình u chân chính: + Hơn nhân tự nguyện tiến hôn nhân xây dựng sở tình u chân thiết phải trải qua thời kỳ độ từ tình bạn chuyển sang tình u, q trình họ tìm thấy điểm tương đồng sẵn sàng chia sẽ, xây dựng sống chung họ cảm thấy thiếu + Hôn nhân tự nguyện tiến phải pháp luật thừa nhận tờ đăng ký kết hôn Nhưng không bác bỏ quan tâm, hướng dẫn cha mẹ người thân gia đình + Hơn nhân tự nguyện tiến cịn bao gồm tự ly tình u khơng cịn Tuy nhiên, ly dù lý hậu nặng nề Vì vậy, cần phải có hịa giải đồn thể xã hội, cộng đồng, làng xóm 1.3 Xây dựng gia đình sở quan hệ bình đẳng, thương yêu: Cùng chia sẽ, gánh vác cơng việc gia đình xã hội Vợ chồng phải có quyền lợi nghĩa vụ ngang mặt Bố mẹ không phân biệt đối xử với con, phải tôn trọng hướng dẫn nhu cầu đáng Các phải biết ơn, kính trọng, nghe lời khuyên nhủ bố mẹ không ngừng học hỏi vươn lên giữ vững truyền thống tốt đẹp gia đình Quan hệ bố mẹ gia đình thường có mâu thuẫn khác biệt hệ điều khó tránh khỏi Do đó, phải tìm hướng giải để mâu thuẫn khác biệt không dẫn tới xung đột Trang 93 Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học Trong gia đình, cần xây dựng mối quan hệ tốt anh chị em với Nếu gia đình có nhiều hệ, phải ý đến mối quan hệ khác ông bà cháu chắt; bố mẹ chồng dâu; bố mẹ vợ chàng rễ; bác, dì cháu… Các quan hệ xây dựng tinh thần bình đẳng, tình thương có trách nhiệm gia đình êm ấm, trở thành tế bào lành mạnh xã hội 1.4 Xây dựng gia đình phải gắn liền với cộng đồng, với thiết chế xã hội: Đoàn kết, tương trợ thương yêu đùm bọc giá trị văn hoá truyền thống lâu đời người Việt Nam Trong giai đoạn nay, xây dựng gia đình cần phải biết giử gìn phát huy truyền thống Trên sở mà xây dựng bổ sung thêm quy ước, quy chế dân chủ làng xã, gia đình Đó phương hướng quan trọng việc xây dựng gia đình nước ta, Một số nội dung xây dựng gia đình Việt Nam Để có gia đình ấm no, bình đẳng, tiến hạnh phúc Việt Nam nay, phải dựa sở sau đây: + Giải tốt mối quan hệ tăng trưởng kinh tế với công xã hội, bước xố đói giảm nghèo đơi với tăng cường chăm lo phúc lợi xã hội, chăm sóc sức khoẻ cộng đồng, kết hoạch hố gia đình + Giải phóng phụ nữ phát huy truyền thống phụ nữ gia đình, xã hội thước tiến xã hội + Trong nghiên cứu khoa học phục vụ nhân gia đình nay, bên cạnh nghiên cứu giữ gìn phát huy gia đình truyền thống, cần ý đến mơ hình gia đình đại, kế thừa, tiếp thu dung nạp giá trị tiến thời đại thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố CÂU HỎI ƠN TẬP, THẢO LUẬN Câu hỏi ơn tập Phân tích khái niệm gia đình đặc trưng Phân tích vị trí gia đình xã hội? việc nghiên cứu vấn ? đề có ý nghĩa ? Phân tích chức gia đình chủ nghiã xã hội ? Trang 94 Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học Hãy nêu điều kiện xây dựng gia đình trình xây dựng chủ nghĩa xã hội ? Phân tích định hướng để xây dựng gia đình nước ta Hãy trình bày nội dung chủ yếu xây dựng gia đình Việt Nam Câu hỏi thảo luận: Nguyên tắc hôn nhân gia đình chủ nghĩa xã hội ( hôn nhân tự nguyện tiến bộ, thực xây dựng gia đình bình đẳng, hạnh phúc) Quan niệm Anh ( chị ) tình u chân ? Theo anh ( chị ) cần giải cho mối quan hệ tình yêu nghiệp Quan niệm cũa anh ( chị ) gia đình hạnh phúc? cần làm để có gia đình hạnh phúc Trang 95 Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học CHƯƠNG XIII VẤN ĐỀ NGUỒN NHÂN LỰC TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Số tiết chương: tiết Số tiết giảng: tiết Số tiết thảo luận, tự học: tiết I NGUỒN NHÂN LỰC VÀ VAI TRÒ CỦA NÓ TRONG SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Con người nguồn lực người 1.1 Các quan niệm trước Mác người: - Từ trước đến nay, trước chưa có học thuyết Mác, lý thuyết người kể Phương Đông Phương Tây, phần làm sáng tỏ yếu tố thuộc chất người Song chưa hồn hảo, chí có số lý thuyết cịn mang tính hoang đường lạc hậu 1.2 Quan điểm chủ nghĩa Mác người: - Trên sở kế thừa phát triển tư tưởng nhân loại, đặc biệt tiến khoa học tự nhiên vào năm 40 kỹ XIX Chủ nghĩa Mác khẳng định: “bản chất người thực thể tự nhiên, cấu trúc sinh học mang chất xã hội” + Con người thực thể tự nhiên, phận tự nhiên Do đó, người bị quy luật tự nhiên chi phối Nhưng ngưòi khác với vật hành vi có tính ăn, giải vấn đề sinh lý…ở người khác hẳn lồi vật Chính thế, quan niệm thô thiển coi người loài vật giống loài động vật khác luận điệu nhằm bênh vực che đậy cho hành vi tính người + Bản chất xã hội người biểu mối quan hệ cá nhân gắn bó với đồng loại đến mức tách rời, đồng thời lại cá nhân không giống Xã hội phát triển mối quan hệ cộng đồng với cá nhân trở nên bền vững, mặt khác người tách biệt thành cá nhân độc lập Vì vậy, nghiệp giải phóng người cịn bao hàm việc giải phóng cá nhân khỏi áp bức, bóc lột để họ sống tự do, bình đẳng tự hạnh phúc Trang 96 Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học + Tính xã hội người biểu hiện, người phần tử giai cấp định thông qua giai cấp mà cá nhân bước nhận rõ lợi ích riêng cá nhân thực kết hợp với lợi ích chung giai cấp Đồng thời, cá nhân người mang tính nhân loại ln hướng tới giá trị nhân loại + Tính xã hội người biểu thời đại lịch sử có mẫu người yêu cầu chế độ trị xã hội nhào nặn nên Ví dụ: người thời nơ lệ sống cam chịu, người phong kiến trung quân quốc, quân sử thần tử, người tư trả tiền ngay, tiền trao cháo múc lạnh lùng Chính Hồ Chủ tịch nói: “muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội trước hết phải có người chủ nghĩa xã hội” 1.3 Quan niệm người xã hội chủ nghĩa : - Dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin, tiếp thu giá trị truyền thống dân tộc, vào điều kiện cụ thể Việt Nam Đảng ta đề chiến lược xây dựng mơ hình người mới, người xã hội chủ nghĩa gồm có đặc trưng sau: + Con người xã hội chủ nghĩa người có đầy đủ trình độ, ý thức lực làm chủ kinh tế, trị xã hội v v… + Con người xã hội chủ nghĩa người lao động mới, có ý thức cơng việc mà đảm nhận, lao động có ý thức kỷ luật, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp, biết đánh giá chất lượng lao động, hiệu lao động thân + Con người xã hội chủ nghĩa người sống hiếu thảo với cha mẹ ơng bà, có tình nghĩa với anh em, bạn bè người xung quanh Tự ý thức vai trị vị trí mối quan hệ xã hội giải đắn mối quan hệ Có ý thức nâng cao trình độ trình độ tri thức mặt, sức rèn luyện sức khoẻ, đảm bảo phát triển toàn diện cá nhân + Con người xã hội chủ nghĩa người giàu lòng yêu nước, thương dân, có tình thương u giai cấp, thương u đồng loại, sống nhân văn, nhân đạo, có ý thức kiên đấu tranh bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa, bảo vệ thành cách mạng, kiên đấu tranh làm thất bại âm mưu phá hoại kẻ thù 1.4 Nguồn lực người - Các nguồn lực khai thác như: + Nguồn lực tự nhiên + Nguồn lực khoa hoc - cơng nghệ + Nguồn lực tài + Nguồn lực từ nước Trang 97 Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học + Nguồn lực người Trong tất nguồn lực, nguồn lực người nhất, lẽ nguồn lực khác muốn khai thác có hiệu phải phụ thuộc vào trình độ lực người đưa vào khai thác sử dụng ngày hao hụt cạn kiệt Nhưng nguồn lực người đặc biệt trí tuệ khai thác phát triển Theo số liệu khảo sát, người có khoảng 15 tỷ noron thần kinh, suốt đời người sử dụng khỏang 2%, số lại dạng tiềm năng, kỷ 21 người đối tượng khai thác chúnh + Nguồn nhân lực xã hội, tức nói chế độ trị mơi trường xã hội nơi người sinh sống Nếu môi trường thuận lợi người phát huy lực mức độ tối đa; ngược bị kiềm hãm Vì vậy, việc đề giải pháp nhằm để phát huy tính động sáng tạo người vừa giải pháp bản, lâu dài vừa giải pháp có ý nghĩa tình + Nguồn nhân lực nói qui mơ dân số Dân số già hay trẻ, hay nhiều, cấu độ tuổi, tiếp nối hệ, giới tính, phân bố dân cư vùng, miền đất nước, ngành kinh tế, lĩnh vực đời sống xã hội + Nguồn lực người bao hàm thể lực, trí tụê, tay nghề, trình độ lực quản lý, mức độ thành thạo cơng việc, phẩm chất đạo đức, tình u quê hương đất nước, ý thức trị… Trong yếu tố phẩm chất đạo đức trình độ học vấn, tay nghề quan trọng Nó nói lên mức trưởng thành người, nhân cách, lối sống, xã hội Vì vậy, xã hội muốn phát triển nhanh bền vững phải quan tâm đến đào tạo nguồn lực người Vậy, nguồn lực người gì? - Theo ngân hàng giới: Nguồn lực người toàn vốn người, bao gồm thể lực, trí lực kỹ năng, nghề nghiệp v v…mà cá nhân sở hữu huy động vào trình sản xuất, kinh doanh hay hoạt động đó… Từ khái niệm hiểu: nguồn lực người bao gồm tất yếu tố thể chất, ý thức trị, đạo đức, lực, trình độ chun mơn vị xã hội, v v…Nó tạo nên lực người huy động, tập hợp lại thành sức mạnh tổng hợp cộng đồng, dân tộc vào việc phát triển kinh tế - xã hội Vai trò nguồn nhân lực nghiệp xây dựng xã hội chủ nghĩa 2.1 Vai trò nguồn lực người lĩnh vực kinh tế: Trang 98 Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học - Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin cho rằng: thời đại người lao động chủ thể lao động sản xuất, đặc biệt chủ nghĩa xã hội, họ phải người làm chủ tư liệu sản xuất phải đào tạo có kiến thức chun mơn, quản lý kinh tế có đủ trình độ để khai thác tiềm tài ngun có hiệu 2.2 Vai trị nguồn lực người lĩnh vực trị: Khi bàn xây dựng Nhà nước xã hội chủ nghĩa, Bác Hồ nói “chúng ta phải sức thực cải cách xã hội để nâng cao đời sống nhân dân, thực dân làm chủ xã hội việc họ người lựa chọn, đề cử người có đủ đức, đủ tài giữ vị trí quan trọng quan quyền cấp, phải người giỏi lý luận, sâu sát với sở, hiểu biết thực tiễn, thấy trách nhiệm nhân dân, hết lịng nhân dân thật tôn trọng quyền làm chủ nhân dân việc khó khăn dân làm được” 2.3 Vai trò nguồn lực người lĩnh vực văn hoá: Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin quan niệm, quần chúng lao động người góp phần xây dựng sáng tạo lên cơng trình văn hố, tác phẩm nghệ thuật Do đó, chủ nghĩa xã hội vai trị lại nâng cao, tạo điều kiện để quần chúng biết thưởng thức, bảo vệ truyền thống văn hoá dân tộc biết tiếp thu tinh hoa nghệ thuật quốc tế, loại bỏ yếu tố không phù hợp để làm giàu cho văn hoá dân tộc mình, làm cho đời sống tinh thần cá nhân thêm phong phú 2.4 Vai trò nguồn lực người lĩnh vực xã hội: Những vấn đề xã hội bao gồm: việc làm, cơng xã hội, xố đói giảm nghèo, v v…Muốn giải vấn đề cần phải có quan tâm tồn xã hội Tóm lại, nguồn nhân lực khơng khai thác, khơng phát huy lãng phí lớn Đặc biệt đội ngũ tri thức hoạt động, nghiên cứu, làm việc trí tuệ họ phong phú, nhạy bén sâu sắc Nước ta nước nghèo, kinh tế phát triển, việc phát huy nguồn lực người để xây dựng đất nước trở nên quan trọng II PHÁT HUY NGUỒN LỰC CON NGƯỜI VIỆT NAM Phát huy nguồn lực người Việt Nam năm qua 1.1 Những kết đạt được: Sau cách mạng tháng 8/1945, giáo dục cách mạng Việt Nam có bước phát triển mạnh mẽ, Từ chỗ 95% dân số mù chữ; đến có 95% dân số biết chữ Hệ Trang 99 Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học thống giáo dục ngày hoàn thiện Trước cách mạng tháng tám nước có ba trường trung học phổ thơng, có 80.000 trường với 800.000 giáo viên từ mầm non đến đại học, đại học, góp phần đào tạo nguồn lực bồi dưỡng nhân tài phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Việc chăm sóc sức khỏe cho tầng lớp nhân dân quan tâm đến tận vùng sâu, vùng xa Tuổi thọ trung bình 78 Thể người Việt Nam cải thiện trước 1.2 Những hạn chế việc phát huy nguồn nhân lực Việt Nam Do nhận thức, có giai đoạn tuyệt đối tính xã hội người, coi nhẹ mặt tự nhiên, chưa quan tâm tới nhu cầu vật chất, chưa thật ý tới lợi ích cá nhân người lao động Có lúc đồng lợi ích cá nhân với chủ nghĩa cá nhân, đề cao mức tính giai cấp, coi nhẹ tính nhân loại khơng ý kế thừa giá trị truyền thống dân tộc, ý tới giáo dục gia phong cho Vì thế, dẫn đến khiếm khuyết nhân cách, có phận niên không chịu học tập rèn luyện, thiếu tâm phấn đấu vươn lên tu thân lập nghiệp, nghiện hút, cờ bạc len lỏi vào máy Nhà nước, phận cán có chức có quyền lợi dụng quyền hạn để tham nhũng cửa quyền, vi phạm quyền dân chủ công dân; làm biến dạng nhân cách người, khơng kẻ hội, hữu khuynh chui vào tổ chức Đảng, Nhà nước tác động không nhỏ tới niềm tin hệ trẻ hôm - Trong giáo dục đào tạo, phương pháp giáo dục chưa kích thích tính sáng tạo người học, chưa gắn lý luận với sống, khơng sinh viên sau trường khó xin việc, bỏ nghề, gây lãng phí cho gia đình, xã hội Cơ cấu đào tạo ngành, bậc học chưa hợp lý, dẫn tới tình trạng vừa thừa, vừa thiếu cán Nhìn chung việc đào tạo, sử dụmg cán cịn nhiều bất cập Tình trang thiếu việc làm niên tạo sức ép lớn cho xã hội Những hạn chế nguyên nhân sau: + Thứ nhất, nước ta nước nông nghiệp, suất lao động thấp, đời sống nhân dân cịn nhiều khó khăn, tình trạng nghèo đói cịn tồn phân dân cư, việc chăm sóc đảm bảo cho điều kiện cho người phát triển tồn diện cịn hạn chế + Thứ hai, trải qua nhiều năm chiến tranh, dồn sức ngưới sức để giải phóng miền Nam thống đất nứơc khơng có điều kiện chăm sóc cho người, mặt khác hậu chiến tranh để lại nặng nề ngày phải tiếp tục khắc phục Trang 100 Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học + Thứ ba, tập quán, thói quen người sản xuất nhỏ thiếu ý thức tổ chức kỷ luật, cách nhìn thiển cận, tâm lý tự ti, tính vị kỷ, cục địa phương, gia trưởng giáo dục, đánh giá người, v.v… + Thứ tư, trính chuyển sang kinh tế thị trường, mở rộng giao lưu quốc tế, mặt tạo tác động tích cực, mặt khác ảnh hưởng tiêu cực như: lối sống thực dụng, chạy chức, chạy quyền, tiền mà khơng người làm việc bất chấp luân thường đạo lý Điều gây tác động xấu xã hội + Thứ năm, đầu tư cho giáo dục cịn hạn chế, cơng tác quản lý giáo dục - đào tạo có mặt yếu kém, bất cập, tình trạng tiêu cực giáo dục cịn phổ biến nhiều nơi, chất lượng giáo viên hạn chế ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo, trực tiếp ảnh hưởng tới việc phát huy nguồn nhân lực giai đoạn + Thứ sáu, yếu quản lý Nhà nước, hệ thống luật pháp chưa đồng bộ, tính gia trưởng, bảo thủ số cán có chức có quyền, tâm lý đố kỵ, ghen ghét với người có lực số người làm hạn chế phát huy nguồn nhân lực nước ta Phương hướng giải pháp phát huy nguồn lực người 2.1 Phương hướng: - Một là, đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, mà thực chất chuyển từ lao dộng thủ công sang lao động khí máy móc Nó có tác dụng vừa làm thay đổi thói quen sản xuất nhỏ, vừa tạo điều kiện để nâng cao mức sống nhân dân Đồng thời đặt thách thức buộc người lao động phải phấn đấu vươn lên, họ không muốn bị đào thải khỏi dây chuyền sản xuất Có thể nói mơi trường tốt để bồi dưỡng nguồn lực người đến lượt người yếu tố định cho thắng lợi cơng cơng nghiệp hố, đại hố đất nước - Hai là, bước xây dựng hoàn chỉnh hệ thống sách xã hội, với mục đích nhằm nâng cao suất lao động, công phân phối, tạo điều kiện cho người lao động học tập phấn đấu, cống hiến sức cho xã hội góp phần vào phát triển kinh tế đất nước - Ba là, bước xây dựng khơng ngừng hồn thiện chế quản lý sở nhân dân lao động người làm chủ kinh tế, trị, văn hoá tư tưởng…Do vậy, xã hội phải tạo điều kiện cho người lao động tham gia tích cực vào công việc quản lý xã hội, quản lý kinh tế, quản lý nhà nứơc, thơng qua mà họ tích cực góp tài năng, trí tuệ cho xã hội 2.2 Một số giải pháp phát huy nguồn lực người nước ta nay: Trang 101 Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học + Thứ nhất, lĩnh vực kinh tế: nhanh chóng thực giao đất, giao rừng cho nông dân, tạo điều cho người người lao động làm chủ tư liệu sản xuất thành thành phần kinh tế Phát động nhân dân đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch phát triển kinh tế xã hội đất nước, địa phương, doanh nghiệp, đơn vị, chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho người lao động sở thực phân phối công bằng, dân chủ, công khai động viên người dân bỏ vốn sản xuất kinh doanh, khai thác mạnh địa phương, phát triển ngành nghề truyền thống, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, phát huy trình độ tay nghề, lực quản lý kinh doanh thành viên xã hội để với Nhà nước giải khó khăn đất nước Giáo dục đạo đức, khơi dậy lương tâm nghề nghiệp, nêu cao trách nhiệm người hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ Cần làm cho người thấy trách nhiệm phải lao động nghiêm túc, có chất lượng, có hiệu quả, tạo hàng hoá tốt, nâng cao chất lượng dịch vụ Điều vừa tạo điều kiện cho xã hội phát triển, vừa điều kiện cho hoạt động sản xuất kinh doanh đạt hiệu Phê phán mạnh mẽ thói lười biếng, làm bừa, làm ẩu, ngăn chặn làm ăn phi pháp, phi đạo lý + Thứ hai, lĩnh vực trị: nâng cao trình độ nhận thức cho người để họ tham gia có hiệu vào công việc tổ chức hệ thống trị kiểm tra giám sát thực hành tiết kiệm, chống tham nhũng để người dân thực người làm chủ đất nước + Thứ ba, lĩnh cực xã hội: Từng bước khắc phục tới loại bỏ phong tục, tập quan lạc hậu, quan hệ khơng bình đẳng, xây dựng quan hệ người với người tinh thần tương trợ giúp đỡ lẫn sản xuất kinh doanh, đời sống xã hội Xây dựng quan hệ bình đẳng, hữu nghị giúp đỡ lẫn dân tộc, quốc gia Có biện pháp làm giảm dần khoảng cách chênh lệch lĩnh vực tầng lớp dân cư, vùng lãnh thổ Quan tâm tới hộ nghèo, gia đình khó khăn, hộ sách xã hội, vùng sâu, vùng xa tạo hội phát triển cho người, làm cho người dân hưởng thành y tế, giáo dục văn hoá.… Thực sách xố đói, giảm nghèo; tập trung giải việc làm cho người lao động; sở đó, người lao động có điều kiện nâng cao trình độ tri thức, trình độ tay nghề, có mơi trường rèn luyện phấn đấu, cống hiến sức cho đất nước, cho xã hội + Thứ tư, lĩnh vực giáo dục vào đào tạo Phải xem “giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” đáp ứng cầu cơng nghiệp hố đại hố Đảng Nhà nước, tổ chức trị - xã hội gia đình phải quan tâm tới giáo dục Nội dung giáo dục phải phản ánh Trang 102 Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học tri thức thời đại, thành tựu khoa học công nghệ, phải giáo dục lòng yêu nước, ý thức tự cường dân tộc, phương pháp dạy phải kích thích tính sáng tạo người học Phương pháp học phải độc lập tự chủ, biết vận dụng kiến thức học vào giải thích giải vấn đề thực tiễn sống đặt nhằm rút ngắn khoảng cách Việt Nam nước khu vực giới Do vậy, đòi hỏi phải phấn đấu nhiều + Thứ năm, lĩnh vực tư tưởng, văn hoá, nghệ thuật: phải xem văn hoá nghệ thuật nhằm phục vụ tốt cho nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc; động viên nhân dân tích cực tham gia q trình xây dựng chủ nghĩa xã hội, văn hố nghệ thuật phải tích tham gia tích cực vào nghiệp đổi tồn diện đất nước, phải có thái độ phê phán nghiêm khắc số văn nghệ sĩ trí thức lệch hướng, chạy theo thị hiếu thấp hèn, dễ dãi phận niên thiếu giáo dục Đẩy mạnh đấu tranh lĩnh vực tư tưởng, phê phán tư tưởng phản động tìm cách phủ nhận đường xã hội chủ nghĩa Việt Nam “Đẩy mạnh tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận, tiếp tục làm sáng tỏ lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên xã hội chủ nghĩa Việt Nam”, “nâng cao chất lượng hiệu công tác tuyên truyền, giáo dục lý luận trị, tạo nên thống Đảng, đồng thuận nhân dân, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, tư tưởng hội thực dụng, chặn đà suy thoái đạo đức, lối sống” Trước yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, đòi hỏi nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ, nghệ sĩ, phải nâng cao trách nhiệm sáng tác, biểu diễn, khơng đồng tiền mà bán rẽ lương tâm, vơ trách nhiệm với đất nước Phải tăng cường công tác quản lý Nhà nước hoạt động sáng tác, biểu diễn làm cho văn học nghệ thuật phải trở thành vũ khí, phương tiện cổ vũ cho hay, đẹp, góp phần xây dựng lối sống lành mạnh, nâng cao giá trị nhân văn, phát huy giá trị tốt đẹp người Việt Nam CÂU HỎI ƠN TẬP, THẢO LUẬN Câu hỏi ơn tập: Nêu phân tích quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin người người xã hội chủ nghĩa ? Nguồn lực người gì? Vai trị, vị trí nguồn lực người trình xây dựng chủ nghĩa xã hội? Trang 103 Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học Hãy nêu phân tích thành tựu hạn chế phát huy nguồn lực người Việt Nam năm qua ? phân tích nguyên nhân thực trạng phát huy nguồn lực người Việt Nam năm qua? Phân tìch phương hướng, giải pháp phát huy nguồn lực người Việt Nam nay? Trang 104 ... pháp đặc trưng chủ nghĩa xã hội khoa học Trang Bài giảng: chủ nghĩa xã hội khoa học - Phương pháp liên ngành: chủ nghĩa xã hội khoa học mơn khoa học xã hội nói chung khoa học trị - xã hội nói riêng,... tới xã hội chủ nghĩa, cộng sản chủ nghĩa Ý nghĩa nghiên cứu, học tập chủ nghĩa xã hội khoa học Chủ nghĩa xã hội khoa học ba phận hợp thành chủ nghĩa Mác – Lênin Chủ nghĩa xã hội khoa học nghiên... thay xã hội mới, xã hội cộng sản chủ nghĩa 1.2 Đặc điểm chủ nghĩa xã hội khoa học: + Một là, nhận thức thuật ngữ ? ?chủ nghĩa xã hội khoa học? ?? ý nghĩa lý luận nằm khái niệm ? ?chủ nghĩa xã hội? ??, “chủ