Bài giảng Chủ nghĩa xã hội khoa học (2022) - Đại học Thủy lợi

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BỘ MƠN MÁC - LÊNIN Chủ biên: TS Tơ Mạnh Cường Tham gia biên soạn: TS Đào Thu Hiên - TS Nguyễn Thị Nga TS Nguyễn Thị Cẩm Tú - Ths Phạm Văn Hiển ThS Nguyễn Thị Hoàn - Ths Vương Thị Huệ Ths Vũ Thị Thu Hương BÀI GIẢNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC (Lưu hành nội bộ) NHÀ XUẤT BẢN TÀI CHÍNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BỘ MƠN MÁC - LÊNIN Chủ biên: TS Tô Mạnh Cường Tham gia biên soạn: TS Đào Thu Hiền - TS Nguyễn Thị Nga TS Nguyễn Thị Cẩm Tú - Ths Phạm Văn Hiển Ths Nguyễn Thị Hoàn - Ths Vương Thị Huệ ThS Vũ Thị Thu Hương BÀI GIẢNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC (Lưu hành nội bộ) NHÀ XUẤT BẢN TÀI CHÍNH LỜI GIỚI THIỆU Thực chủ trương Bộ Giáo dục & Đào tạo đổi nội dung, chương trình giảng dạy học tập mơn Lý luận trị, đồng ý Ban Giám hiệu Trường Đại học Thủy lợi Quyết định số 567/QĐ-ĐHTL, ngày 16 tháng năm 2018, Bộ môn Mác - Lênin tiến hành biên soạn “Bài giảng Chủ nghĩa xã hội khoa học” Cuốn Bài giảng Chủ nghĩa xã hội khoa học biên soạn bám sát với cấu trúc nội dung chương trình mơn học Chủ nghĩa xã hội khoa học, đồng thời kế thừa nội dung Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học trước Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành Cuốn Bài giảng kết cấu lại nội dung, làm rõ kiến thức bản, trọng tâm môn học Một số nội dung cập nhật theo văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII Đồng thời, giảng cung cấp hệ thống câu hỏi ôn tập thảo luận, giúp sinh viên ghi nhớ kiến thức chương Từ đó, giúp cho sinh viên nghiên cứu sâu vận dụng kiến thức môn học vào lý giải vấn đề thực tiễn sống, tổng thể, Bài giảng Chủ nghĩa xã hội khoa học gồm chương: Chương 1: Nhập môn Chủ nghĩa xã hội khoa học; Chương 2: Sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân; Chương 3: Chủ nghĩa xã hội thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội; Chương 4: Dân chủ xã hội chủ nghĩa Nhà nước xã hội chủ nghĩa; Chương 5: Cơ cấu xã hội giai cấp liên minh giai cấp, tầng lớp thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội; Chương 6: vấn đề dân tộc tôn giáo thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội; Chương T vấn đề gia đình thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Cuốn giảng dùng làm tài liệu thức giảng dạy học tập môn Chủ nghĩa xã hội khoa học cho sinh viên ngành thuộc hệ đào tạo đại học, cao đẳng Trường Đại học Thủy lợi Trong trình biên soạn giảng, tập thể tác giả cố gắng cao đế đưa giảng hồn chỉnh khó tránh khỏi hạn chế định Chúng trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp nhà khoa học, đồng nghiệp bạn đọc, hy vọng lần tái lần sau, giảng hồn thiện Mọi góp ý xin gửi Bộ mơn Mác - Lênin, khoa Lý luận trị, Trường Đại học Thủy lợi, 175 Tây Sơn, Đống Đa, Hà Nội Tập thể tác giả Chương NHẬP MÔN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC CNXH khoa học phận quan trọng chủ nghĩa Mác Lênin Sự hình thành phát triển CNXH khoa học ln gắn liền với q trình hoạt động lý luận thực tiễn nhà sáng lập phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin Học tập, nghiên cứu CNXH khoa học giai đoạn có nhiều ý nghĩa phương diện lý luận thực tiễn 1.1 Sự RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC 1.1.1 Hồn cảnh lịch sử địi Chủ nghĩa xã hội khoa học CNXH khoa học, theo nghĩa rộng, chủ nghĩa Mác - Lênin, luận giải góc độ triết học, kinh tế trị - xã hội chuyển biến tất yếu xã hội loài người từ chủ nghĩa tư lên CNXH chủ nghĩa cộng sản CNXH khoa học, theo nghĩa hẹp, phận hợp thành chủ nghĩa Mác - Lênin, hệ thống lý luận trị - xã hội chủ nghĩa Mác - Lênin CNXH khoa học thành lý luận lô-gich với triết học kinh tế học trị Mác - Lênin CNXH khoa học làm rõ mục tiêu đường giải phóng xã hội, giải phóng người, đồng thời luận giải khoa học lực lượng chủ đạo trình giai cấp cơng nhân với sứ mệnh lịch sử xây dựng CNXH, chủ nghĩa cộng sản Chúng ta nghiên cứu môn học theo nghĩa hẹp 1.1.1.1 Điều kiện kỉnh tế - xã hội Chủ nghĩa Mác đời năm 40 kỷ XIX, phương thức sản xuất tư chủ nghĩa phát triển nhiều nước châu Âu tỏ rõ tính ưu việt so với phương thức sản xuất phong kiến Ở Anh diễn cách mạng công nghiệp từ cuối kỷ XVIII Cuộc cách mạng công nghiệp đánh dấu bước chuyển biến từ sản xuất thủ công nghiệp sang sản xuất đại công nghiệp, đồng thời làm thay đối sâu sắc cục diện xã hội, trước hết hình thành phát triển giai cấp vô sản Mâu thuẫn phương thức sản xuất tư chủ nghĩa bộc lộ gay gắt, mâu thuẫn tính xã hội hóa sản xuất với tính chất tư chủ nghĩa chiếm hữu tư liệu sản xuất cải xã hội Mâu thuẫn mặt xã hội đối kháng giai cấp vô sản với giai cấp tư sản Cuộc đấu tranh giai cấp công nhân trở thành phong trào rộng lớn, diễn nhiều quốc gia như: Phong trào đấu tranh giai cấp công nhân thành phố Li-on (nước Pháp) năm 1831, phong trào Hiến chương Anh (1838 - 1848), phong trào công nhân thành phố Xi-lêdi (nước Đức) năm 1844 Những phong trào đấu tranh chứng tỏ giai cấp công nhân phát triển, trở thành lực lượng trị độc lập Thực tiễn đấu tranh giai cấp vô sản cần có lý luận cách mạng khoa học để giải thích đắn chất chủ nghĩa tư bản, vai trị lịch sử giai cấp vơ sản, triển vọng phong trào đấu tranh giai cấp vô sản tương lai xã hội lồi người nói chung CNXH khoa học đời để giải đáp vấn đề I.I.I.2 Tiền đề khoa học tự nhiên tư tưởng lý luận * Tiền đề khoa học tự nhiên Cùng với thực tiễn kinh tế - xã hội, thành tựu khoa học tự nhiên có vai trị quan trọng đời chủ nghĩa Mác nói chung, CNXH khoa học nói riêng Bước sang kỷ XIX, khoa học tự nhiên phát triển mạnh mẽ với nhiều phát minh quan trọng Những phát minh khoa học tự nhiên làm bộc lộ rõ tính hạn chế phương pháp tư siêu hình trước Đồng thời, thơng qua phát minh, khoa học tự nhiên cung cấp tri thức để phát triến tư biện chứng vượt khỏi tính biện chứng tự phát thời cổ đại phép biện chứng tâm Đánh dấu phát triến khoa học tự nhiên thời kỳ này, không không đề cập đến ba phát minh vĩ đại Đó là: định luật bảo tồn chuyến hóa lượng (của Mayer), thuyết tế bào (của Matthias Schleiden Theodor Schwann) thuyết tiến hóa (của Darwin) Với phát minh đó, khoa học mối liên hệ thống dạng tồn khác nhau, hình thức vận động khác nhau, biện chứng vận động phát triển Những phát minh tiền đề khoa học cho đòi chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, sở phương pháp luận cho nhà sáng lập CNXH khoa học nghiên cứu vấn đề lý luận - trị đương thời * Tỉén đề tư tưởng lý luận Cùng với phát triến khoa học tự nhiên, lĩnh vực khoa học xã hội thời kỳ có thành tựu quan trọng như: Triết học cổ điển Đức mà tiêu biểu J.V.Ph Hêghen (1770 - 1831) L.v Phoiơbắc (1804 - 1872); kinh tế trị cổ điển Anh với A Smith (1723 - 1790) D Ricardo (1772 - 1823); học thuyết xã hội chủ nghĩa cộng sản chủ nghĩa không tưởng- phê phán H.Xanh Ximông (1760 - 1825), s Phuriê (1772 - 1837) R Ôoen (1771 - 1858) Những nhà tư tưởng có đóng góp định cho nhân loại phương diện triết học, kinh tế học Đặc biệt, đóng góp trào lưu CNXH không tưởng Pháp Những giá trị mà CNXH không tưởng Pháp thể tinh thần phê phán, lên án chế độ quân chủ chuyên chế chế độ tư chủ nghĩa với bất công, xung đột Đồng thời, trào lưu đưa luận điểm có giá trị xã hội tương lai như: tố chức phân phối sản phẩm xã hội, vai trị cơng nghiệp khoa học kỹ thuật, yêu cầu xóa bỏ đối lập lao động chân tay lao động trí óc, nghiệp giải phóng phụ nữ vai trò lịch sử nhà nước Bên cạnh giá trị trên, CNXH không tưởng phê phán chứa đựng hạn chế định: chưa phát quy luật vận động phát triến xã hội lồi người nói chung; chất, quy luật vận động phát triển chủ nghĩa tư nói riêng; chưa phát lực lượng xã hội tiên phong thực chuyến biến cách mạng từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa cộng sản; chưa biện pháp đế cải tạo xã hội đương thời để xây dựng xã hội Những hạn chế có yếu tố khách quan từ điều kiện lịch sử xã hội, tầm nhìn giới quan nhà CNXH không tưởng Tuy nhiên, giá trị CNXH không tưởng phê phán tạo tiền đề lý luận đế c Mác Ph Ăngghen kế thừa có chọn lọc, xây dựng phát triển CNXH khoa học 1.1.2 Vai trò c Mác Ph Ẩngghen Những điều kiện kinh tế - xã hội, khoa học tự nhiên tư tưởng lý luận yếu tố khách quan cần thiết cho đời học thuyết Sự đời chủ nghĩa Mác nói chung, CNXH khoa học nói riêng gắn với vai trị quan trọng c Mác Ph Ăngghen Các Mác (5/5/1818 - 14/3/1883) người sáng lập học thuyết Ông sinh trưởng gia đình trí thức, thành phố Tơrevơ- tỉnh Ranh, nước Đức Đây vùng có nhiều ảnh hưởng Cách mạng tư sản Pháp Phriđơrích Ăngghen (28/11/1820 - 5/8/1895), người có vai trị quan trọng việc sáng lập, bảo vệ phát triến học thuyết Ơng sinh gia đình chủ xưởng dệt thành phố Bacmen, tỉnh Ranh, nước Đức c Mác Ph Ăngghen sinh trưởng thành nước Đức, nơi có văn hóa, tư tưởng phát triển rực rỡ so với châu Âu đương thời Bằng kế thừa giá trị nhân loại, ông sáng tạo học thuyết đế phục vụ đấu tranh giai cấp công nhân; với mục tiêu giải phóng giai cấp cơng nhân nhân dân lao động khỏi áp giai cấp thống trị, tiến tới giải phóng người nói chung 1.1.2.1 Sự chuyển biến lập trường triết học lập trường trị Sự hình thành giới quan vật biện chứng c Mác Ph Ăngghen q trình Các ơng người nghiên cứu triết học Hêghen thành viên tích cực phái Hêghen trẻ Hai ơng chuyến biến từ chủ nghĩa tâm sang chủ nghĩa vật, từ lập trường dân chủ cách mạng sang lập trường cộng sản chủ nghĩa Ảnh hưởng truyền thống gia đình, nhà trường quan hệ xã hội khác hình thành Mác tinh thần nhân đạo xu hướng yêu tự Ông say mê nghiên cứu triết học nhằm giải đáp vấn đề giải phóng người mà lịch sử đặt Tuy nhiên, từ năm 1843 trở trước, ông chịu ảnh hưởng chủ nghĩa tâm ủng hộ tầng lớp giai cấp tư sản cấp tiến Bước ngoặt chuyến biến giới quan Mác diễn cuối năm 1843, với việc Mác phê phán triết học pháp quyền Hêghen qua phê phán triết học tâm Hêghen Trong phê phán triết học tâm Hêghen, ông tiếp nhận quan điểm triết học vật Phoiobắc Song, ông phê phán Phoiơbắc xa rời vấn đề trị - xã hội đưcmg thời Sự phê phán sâu rộng triết học Hêghen, với ảnh hưởng quan niệm vật nhân văn triết học Phoiơbắc đẩy mạnh xu hướng vật tư tưởng c Mác Tháng 10 năm 1843, c Mác tới Pari đoạn tuyệt với chủ nghĩa tâm, chuyển sang chủ nghĩa vật chủ nghĩa cộng sản Các viết ông như: “Bàn vấn đề Do Thái” “Góp phần phê phán triết học pháp quyền Hêghen - Lời nói đầu ”, đánh dấu hồn thành chuyển biến Với “Góp phần phê phán triết học pháp quyền Hê ghen - Lời nói đầu”, C.Mác phân tích, theo quan điếm vật, ý nghĩa lịch sử to lớn hạn chế cách mạng tư sản mà ông gọi “sự giải phóng trị” hay “cuộc cách mạng phận” Ơng phác thảo nét cách mạng mới, triệt để lực lượng có khả thực cách mạng giai cấp vơ sản Như vậy, q trình hình thành phát triển tư tưởng triết học vật biện chứng triết học vật lịch sử c Mác trình hình thành CNXH khoa học Q trình đưa ơng từ bỏ vị trí giai cấp đến với giai cấp vơ sản trở thành lãnh tụ vĩ đại phong trào công nhân quốc tế Trong thời gian ấy, giới quan cách mạng Ph Ăngghen hình thành độc lập với c Mác Khi cịn học bậc trung học, Ph.Ăngghen Biên dôi chức kinh tè rờ tô chức tiêu thing Xét cách khái quát, kinh tế gia đinh đă có hai bước chuyển mang tính bước ngoặt: Thừ nhất, từ kinh tể tự cấp tụ lúc thành kinh tể hàng hóa túc lừ đon vị kinh tể khép kín sàn xuất để đáp ứng nhu cầu gia đình thành đon vị mà sân xuât chủ yêu đè đáp úng nhu câu ngirởi khác xã hội Thừ hai, từ dem vị kinh tê mà dặc trưng san xuãt hãng hóa đáp ứng nhu cầu cùa thị trưởng quốc gia thành tó chức kinh tế cua kinh tế thj trường đại đáp ứng nhu cầu cua (hi trường loàn cầu Hiện kinh tê gia đinh dang trở thành phận quan trọng nen kinh tê quôc dân Tuy nhiên, bỏi cành hội nhập kinh tè cạnh tranh sán phàm hàng hóa với nước khu vực trẽn thề giói, kinh tể gia dinh gặp nhiều khó khăn, trở ngại việc chuyến sang hướng sân xuất kinh doanh hãng hỏa theo hướng chuyên sâu kinh tế thị trưởng đại Nguyên nhân kinh té gia dinh phần lớn quy mơ nhó lao động tự sân xuàt Sự phát triên cua kinh tè hàng hóa ngn thu nhập bàng tiên cùa gia dinh tăng len làm cho gia đinh trờ thành dơn vị tiêu dùng quan trọng cùa xă hội Các gia đinh Việt Nam tiến tới "tiêu dùng sàn phàm người khác làm ra", lức sử dụng hàng hóa dịch vụ xà hội Biên địi chức giáo dục (xã hội hóa ì Trong xã hội Việt Nam truyền thông, giáo dục gia dinh co sớ cua giáo dục xã hội thi ngày nay, giáo dục xã hội bao trùm len giáo dục gia đinh đưa mục tiêu, yêu cầu cùa giáo dục xã hội cho giáo dục gia đình Điềm tương đơng giáo dục gia đình trun thơng giáo dục cùa xã hội tiêp tục nhãn mạnh hy sinh cá nhân cho cộng đông Giáo dục gia dinh phát triền theo xu hưởng dầu lư tài cùa gia đinh cho giáo dục tảng len Nội dung giáo dục gia đinh không chi nặng giáo dục đụo đức, ứng xứ gia dinh, dòng hợ làng xà mã hướng đến giáo dục kiến thức khoa hục đại trang bị công cụ de hòa nhập VỚI thê giới 162 Tuy nhiên, phát triển cua hệ thông giáo dục xã hội VỚ! phát (rien kinh (ế vai (rò giáo dục chủ the gia đinh có xu hướng giâm Mặt khác, gia tăng cua tượng tiêu cực xã hội nhã trường làm cho kỳ vụng niềm tin cùa bậc cha mẹ phụ huynh vào hệ thông giáo dục xã hội việc rèn luyện đạo đức, nhân cách cho em cùa hụ đà giâm nhiều so với trước dây Hiện tượng tre em hư hò học sớm lang thang, nghiện hút ma túy mụi dâm cho (hẩy phần bất lực xã hội bế tấc số gia đinh việc chăm sóc, giáo dục tre em Biên đôi chức thỏa mãn nhu câu tàin sinh lý, tri tình cám Trong xã hội dại độ ben vững gia dinh không chi phụ thuộc vào ràng buộc quan hộ trách nhiệm, nghía vụ vợ chồng; cha mẹ cái; hi sinh lợi (ch cá nhân cho lợi ích gia đinh, mà cịn bị chi phơi bới mơi quan hộ hịa hợp lình câm chông vọ; cha mẹ dam báo hành phúc cá nhân, sinh hoạt tự do, chinh đáng môi thành viên gia đinh sóng chung Trong gia đinh Việt Nam nhu cầu thoa mãn tâm lý - tình càm làng lên gia đinh cỏ xu hướng chuyến dối chù yếu lã đơn vị kinh tế sang chu yếu dơn vị tinh cam Việc thực chức nãng yêu tó ràt quan trọng tác động đen tôn lụi vững cùa hôn nhân hạnh phúc gia đình, dặc biệt việc báo vệ chăm sóc tré em người cao tuồi Tuy nhiên gia đinh đôi mật với rât nhiêu khó khăn, thách thức, đặc biệt, tương lai gần, mà lý lệ gia đinh chi có tãng lên thi dời sịng tâm lý - lình cám nhiêu tre em ke người lớn sỉ phong phú hơn, thiêu di tinh cam anh chị em sông gia dinh Tác động cua cơng nghiệp hóa tồn cầu hóa dần tới tình trạng phân hóa giàu nghèo sâu sãc làm cho sơ hộ gia đinh có co may mở rộng sân xuầt, tích lũy tãi sán, đất đai, tư liệu sán xuất trở nên giàu có, đại phận gia đinh trớ thành lao dộng làm th khơng có hội phát triển sán xuất, đầt đai lư liệu sán xuất khác, khơng 163 có tích lũy tài sán, mờ rộng san xuất Nhà nước cần có sách hồ trợ hộ nghèo, khắc phục khống cách giàu nghco có xu hướng ngày gia tảng Dồng thời.nhà nước cần có biện pháp, giãi pháp nhằm cúng cố chức nâng xã hội cùa gia đinh; giáo dục giới tính sức khóe sinh sán cho thành viên sỗ gia dinh tư