Dùng bảng phụ nêu bảng 7 SGK9 để HS quan sát Hoạt động nhóm làm -Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm thực hiện ?1 ?1 -Một HS lên bảng trình -Giới thiệu bảng tần số và các ký bày hiệu -Yêu [r]
Trang 1TIẾT 42 : §2 BẢNG TẦN SỐ CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU
A MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Học sinh hiểu được bảng tần số là một hình thức thu gọn có mục đích của
bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trị của dấu hiệu được dễ dàng hơn
2.Kỹ năng:Học sinh biết cách lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết
cách nhận xét
3.Thái độ: Chú ý, nghiêm túc, tích cực học tập, yêu thích môn học.
4.Năng lực hướng tới: Tính toán; Suy luận hợp lý và logic; Diễn đạt, Tự học
B TÀI LIỆU-PHƯƠNG TIỆN:
1 Phương pháp-Kỹ thuật dạy học:
-PPDH: Nêu và giải quyết vấn đề; DH Nhóm
-KTDH: Động não ; Thảo luận viết ; XYZ ; Giao nhiệm vụ ; Đặt câu hỏi…
2 Phương tiện-Hình thức tổ chức dạy học :
+ Phương tiện: Sgk-SBT; Bảng phụ ; Phiếu học tập ;
+ Hình thức tổ chức dạy học: Học tập theo lớp
3 Chuẩn bị của GV- HS:
+ HS: Xem trước bài, thước kẻ có chia đơn vị
+ GV: Thước kẻ, bài tập áp dụng
C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
* TỔ CHỨC: Kiểm tra sĩ số ; Ổn định lớp
TH
/ /2017 7A /
/ /2017 7B /
* KIỂM TRA (5’):
HS1: Thế nào là dấu hiệu? là giá trị của dấu hiệu?
Tần số của mỗi giá trị là gì ?
Lập bảng số liệu thống kê ban đầu theo chủ đề em đã chọn Sau đó tự đặt ra các câu hỏi và trả lời
HS2: Chữa bài tập 1 (SBT)
* BÀI MỚI(40’):
1 GIỚI THIỆU BÀI HỌC (1’):
2 DẠY HỌC BÀI MỚI (35’):
HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NỘI DUNG KIẾN THỨC
Quan sát bảng 7
Hoạt động nhóm làm
thực hiện ?1
-Một HS lên bảng trình
bày
Dùng bảng phụ nêu bảng 7 (SGK-9) để HS quan sát
-Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm
?1 -Giới thiệu bảng tần số và các ký
hiệu -Yêu cầu học sinh lập bảng tần số
từ bảng 1-sgk Kiểm tra và nhận xét
1 Lập bảng tần số:
?1:
x 98 99 100 101 102
n 3 4 16 4 3 N=30
-> Gọi là bảng phân phối thực nghiệm của dấu hiệu Hay “Bảng tần số”
Trang 2HĐ 2:Chú ý (9 phút)
CHUYỂN GIAO NHIỆM VỤ HỌC TẬP THỰC HIỆN NHIỆM VỤ HỌC TẬP
Hướng dẫn học sinh chuyển bảng “Tần số” dạng
“ngang” thành bảng “Dọc” (chuyển dòng thành
cột)
H: Tại sao phải chuyển bảng SL thống kê ban đầu
thành bảng “tần số”
-Cho học sinh đọc chú ý
=> Kết luận
Học sinh làm theo hướng dẫn của GV, ghi bài vào vở
Học sinh trả lời câu hỏi của GV
BÁO CÁO KẾT QUẢ-THẢO LUẬN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ HỌC TẬP
2 Chú ý:
Giá trị (x) Tần số (n)
N = 30
+ Đánh giá bằng quan sát, nhận xét:
- Thông qua VD, Bài tập đánh giá tính tích cực, kỹ năng trình bày của HS.
+ Đánh giá bằng sản phẩm học tập của học sinh:
- Giải đúng ví dụ theo các bước; Hoàn thành các bài tập Sgk
3 LUYỆN TẬP-CỦNG CỐ (3’) :
-Yêu cầu học sinh làm BT
6 (SGK), yêu cầu học sinh
đọc kỹ đề bài và độc lập
làm bài
-Hãy nêu một số nhận xét
từ bảng trên về số con của
30 gia đình trong thôn?
-Liên hệ thực tế qua BT
này: Chủ trương KH hoá
gia đình của nhà nước
Cho học sinh làm tiếp bài
tập 7 (SGK)
-Gọi một học sinh lên
bảng trình bày bài
-Tổ chức cho HS trò chơi
toán học
=>Kết luận
Học sinh đọc kỹ đề bài và làm bài tập vào vở
Học sinh quan sát bảng tần
số và rút ra nhận xét
Học sinh đọc đề bài và làm bài tập 7 (SGK)
-Một học sinh lên bảng trình bày bài làm
-Học sinh lớp nhận xét bài bạn
Bài 6 (SGK)
a) Dấu hiệu: Là số con của mỗi gia đình
b) Bảng tần số:
n 2 4 17 5 2 N=30
*Nhận xét: -Số con của các gia đình
trong thôn là từ 0 -> 4 -Số gia đình có 2 con chiếm tỉ lệ cao nhất
-Số gia đình có từ 3 con trở lên chỉ chiếm xấp xỉ 23,3%
Bài 7 (SGK)
a) Dấu hiệu: Tuổi nghề của mỗi công nhân Số các giá trị: N = 25
b) Bảng tần số:
*Nhận xét:
-Tuổi nghề thấp nhất là 1 năm -Tuổi nghề cao nhất là 10 năm -Giá trị có tần số lớn nhất là 4 năm
4 HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI (1’): Hướng dẫn về nhà:
Xem lại các dạng bài tập đã chữa BTVN: 4, 5, 6 (SBT)
Bài tập bổ sung: Điều tra về màu sắc yêu thích của các bạn trong tổ Lập bảng tần số và rút ra
một số nhận xét
5 DỰ KIẾN KIỂM TRA-ĐÁNH GIÁ :