PHU LUC II: MAU BAO CAO KET QUA SANG KIEN SO GIAO DUC VA BAO TAO AG ~~ CONG HOA XA HOI CHU NGHIA VIET NAM TRUONG THPT CHUYEN Độc lập - Tự - Hạnh phúc THOẠI NGỌC HẦU An Giang, ngày 25 tháng 0Ï năm 2019 BÁO CÁO Kêt thực sáng kiên, cải tiên, giải pháp kỹ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng dụng tiên kỹ thuật nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng I- Sơ lược lý lịch tác giả: - Họ tên: Phạm Hữu Tâm Nam, nữ: Nam - Ngày tháng năm sinh: 21/09/1961 - Nơi thường trú: 10/5 Phan Liêm — Phường Mỹ Xuyên — Tp.Long Xuyên — An Giang - Đơn vị công tác: Trường THPT Chuyên Thoại Ngọc Hầu - Chức vụ nay: Phó Hiệu trưởng - Trình độ chun mơn: Thạc sĩ - Lĩnh vực công tác: Xây dựng hiệu kế hoạch phong trảo nhà trường phổ thông II- So luge đặc diém tinh hinh don vi: Néu tom tat tinh hinh don vi, thuận lợi, khó khăn đơn vị việc thực nhiệm vụ - Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị: Trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu trường trọng điểm tỉnh với nhiệm vụ đào tạo bôi dưỡng nhân tài, phục vụ cho phát triển tỉnh An Giang va ca nuoc Trong năm qua quan tâm Ủy ban Nhân dân tỉnh An Giang, Sở Giáo dục Đào tạo, cấp ủy, Hội Cha Mẹ học sinh, ban ngành tỉnh đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đôi phương pháp dạy học ứng dụng Công nghệ thông tin xã hội ngày phát triển Đồng thời với quan tâm Ban giám hiệu, trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu có chuyền biến tích cực: trường lớp khang trang, cảnh quan nhà trường xanh đẹp Nhà trường tích cực đơi phương pháp dạy học thông qua phong trào áp dụng sáng kiến kinh nghiệm giải pháp công nghệ giáo viên trọng có tác dụng thúc chất lượng giáo dục nhà trường - Tên sáng kiên/đề tài giải pháp: Ady dung hiéu qua ké hoach phoug trae Nehiéa citu Khoa hoc kỹ thuật học sinh tai Treang THPT Chuyén Thoai Neoc Hau - Lĩnh vực: Xây dựng hiệu kê hoạch phong trào nhà trường phô thông Tile Mae dich yeu cau cua dé tal, sing kien: {, Thực trạng ban đầu trước ân dung sang kién: Nghiên cứu khoa học học sinh cấp Trung học nhằm tạo sân chơi bồ ích cho học sinh, khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tiễn Cuộc sông: tạo hội cho học sinh chia sẻ ý tưởng khoa học với bạn bè nước, góp phần mạnh cơng tác nghiên cứu khoa học cho học sinh trường phổ thơng nói chung trường chuyên nói riêng Mặt khác, nghiên cứu khoa học góp phan đổi phương pháp dạy học trường phố thông nâng cao chất lượng giáo dục Trong bối cảnh giao lưu hội nhập nước ta nay, để khoa học, công nghệ đáp ứng nhu câu phát triển xã hội, nhà nghiên cứu, người làm công tác khoa học, giáo viên trường THPT chuyên phải lực lượng nòng cốt việc nghiên cứu ứng dụng kết nghiên cứu vào lĩnh vực đời sông xã hội Tuy nhiên thực tế, giáo dục nước ta năm qua thể bất cập: nặng truyền đạt tri thức xem nhẹ giáo dục tự học, tự nghiên cứu học sinh, đặc biệt nghiên cứu khoa học Trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu khơng phải ngoại lệ Đây điểm hạn chế khơng có giải pháp đăn mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục khó trở thành thực Nghiên cứu khoa học từ học sinh trường THPT chuyên nói chủ đề mang tính tiểm cịn nhiều điều hạn chế Tính tiêm chỗ học sinh THPT chuyên lực lượng trẻ, đầy nhiệt huyết, dám nghĩ dám làm, có thời gian sáng tạo không ngừng phát triển mái trường phố thơng Vẫn đề cịn hạn chế học sinh chưa nhận thức lợi ích từ nghiên cứu khoa học; chưa tạo điều kiện thời gian, điều kiện sở vật chất để em thực ý tưởng học từ sách vào thực tiên sông Đặc biệt, thiêu hướng dẫn, gợi mở thầy cô để em mạnh dạn phát huy sáng tạo, nghiên cứu khoa học Nhận đề cịn thiếu giáo dục tồn diện cho học sinh, Ban giám trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu từ hai năm qua trọng đến công tác nghiên cứu khoa học cho học sinh Nhà trường xác lập định hướng, kế hoạch cụ thể cho công tác nghiên cứu khoa học học sinh; xin Sở GDĐT, vận động Sở nội vụ hội cha me học sinh học tập tham quan nghiên cứu khoa học Đại học Khoa học tự nhiên Thành phố Hỗ Chí Minh trường mạnh NCKH nước, nhằm tạo hứng thú trãi nghiệm thực tế cho học sinh đề NCKH Cùng với Hướng dẫn số 6348/BGDĐT-GDTrH ngày 25 tháng năm 2012 Bộ Giáo dục Đảo tạo việc hướng dẫn tô chức thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học; Căn Hướng dẫn số 34/HD-SGDĐT Sở GDĐT An Giang ngày 27 tháng năm 2013 việc tổ chức thi nghiên cứu khoa học (NCKH) cho học sinh trung học năm học 2013-2014 năm sau này, Ban giám hiệu mạnh công tác hướng dẫn học sinh lam dé tai NCKH Sw can thiet phai ap dung sang kiến: Thực tiễn cho thấy, hoạt động Nghiên cứu khoa hoc với chất lượng đào tạo hai nhiệm vụ quan trọng trường học Phải khang dinh rang, hoạt động nghiên cứu khoa học đôi gan liền với chất lượng đào tạo Việc nhận thức tham gia có hiệu vào hoạt động nghiên cứu khoa học đường ngắn hiệu đề nâng cao chất lượng đào tạo trường học Trong bối cảnh giao lưu hội nhập nước ta nay, để khoa học công nghệ đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội, nhà nghiên cứu, người làm công tác khoa học, giáo viên trường chuyên phải lực lượng nòng cốt việc hướng dẫn nghiên cứu ứng dụng kết nghiên cứu vào hoạt động giảng dạy lĩnh vực đời sống xã hội Cùng với phát triển nhanh chóng khoa học, trường ln muốn tự làm mình, muốn khơng bị lạc hậu trước xu phát triển ngày sâu rộng trình hội nhập, muốn ln đổi mới, sáng tạo đảm bảo chất lượng đảo tạo cần phải coi trọng hoạt động nghiên cứu khoa học suốt trình đào tạo Dé lam điều nhà giáo phải thực lúc hai nhiệm vụ song hành giảng dạy nghiên cứu khoa học Nhà trường phải nơi để em học sinh biến ý tưởng, niềm đam mê khoa học thành sản phẩm thực tế sông Đề làm điều thiết nghĩ cần giải pháp đồng sau: ~ a - Về phía nhà trường: Bs -® + » Nâng cao nhận thức cho CBGV vai trò, tam quan trọng hoạt động NCKH sứ mệnh trường chuyên Ban Giám hiệu trường tạo điều kiện tốt cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh thường xuyên nghiên cứu thực tế tỉnh, tiếp cận thực tế sưu tầm tư liệu, số liệu góp phần làm rõ vấn đẻ thực tiễn đặt Ban Giám hiệu quan tâm đạo thể vai trò tiên phong gương mẫu hoạt động nghiên cứu khoa học, vừa định hướng dẫn dắt vừa khích lệ, động viên cán bộ, giáo viên, học sinh tích cực chủ động tham gia đề tài khoa học Tăng cường tổ chức hình thức sinh hoạt khoa học phong phú học sinh như: câu lạc khoa học vật lý, câu lạc Robot, v.v Đây hình thức hóa sinh hoạt khoa học, tạo mơi trường khoa học sinh động, mở nhiều kênh trao đôi thông tin, tạo điều kiện cho học sinh học tập, trao đối kinh nghiệm hoạt động khoa học Nhà trường cần vận động nguồn lực tài chính, sở vật chất nhằm hỗ trợ cho giáo viên học sinh nghiên cứu khoa học Khen thưởng xứng đáng khích lệ nghiên cứu khoa học đạt giải cấp tỉnh toàn quốc gia giải pháp khoa học giải thực tiễn sống học tập Nhà trường cân tạo nhiêu thời gian môi trường thuận tiện cho cho giáo viên học sinh nghiên cứu khoa học Nghĩa thời gian học tập em không lý thuyết sn mà cần nhiều thời gian thí nghiệm thực hành Bên cạnh đó, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh thí nghiệm chứng minh, thu thập số liệu có yêu câu khả cho phép nhà trường - Về nhíu gio VIỄN? Mỗi giáo viên tự rèn luyện tư nghiên cứu khoa học, tự tìm tịi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ từ mơn giảng dạy Biết ứng dụng công nghệ thông tin làm phương tiện dạy học; không ngừng cập nhật thông tin để cải tiến phương pháp giảng dạy phù hợp hiệu Khi hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học, giáo viên ý lựa chọn hình thức, nội dung cho phù hợp với khả chuyên môn, với điều kiện thời gian kinh phí có Từ vấn đề cụ thể đặt cần giải giảng dạy, trình tiếp thu kiến thức học sinh, giáo viên hình thành dân khái niệm quy trình nghiên cứu khoa học nhằm tạo tảng vững sau cho em học sinh Giáo viên đặt vấn đề gợi ý cho học sinh giải đề đặt tảng kiến thức sẵn có em Cần ln động viên khích lệ em tìm tịi, nghiên cứu sáng tạo giải vấn đề đặt cho dù giải pháp ngây ngơ, chưa hồn thiện, từ ấp ủ niêm say mê khoa học em - LÊ học sinh: Học sinh phải cố gắng học hỏi, tìm tịi, chủ động phát huy tính sáng tạo học tập nghiên cứu Các em cần tham gia cac câu lạc khoa học nhà trường tô chức Xem hoạt động NCKH động lực nhằm hoàn thiện tri thức mà em tiếp thu từ thay cô, từ sách Xem việc NCKH trãi nghiệm thật cho bước đường học tập nghiên cứu sau em Các em ghi nhớ câu danh ngơn: “Nghịch cảnh khó khăn có thê khiến cho người trở nên thông minh, dù làm cho người trở nên giàu có” Và đường NCKH ln ghé ghé khéng bang phăng, đem lại cho em niềm hân hoan hạnh phúc đạt thành công 3 Nội dung sáng kiến (Tiến trình thực hiện, thời gian thực hiện, biện pháp tơ chức ) - Tiến trính thực hiện: Nghiên cứu khoa học công việc không dễ dàng Nhưng với kiến thức sâu sắc niềm đam mê cộng với môi trường học tập nghiên cứu thuận lợi, hoàn toàn tin tưởng hoạt động nghiên cứu khoa học nhà trường phố thơng nói chung trường chuyên nói riêng mang lại thành tốt đẹp; cách đổi phương pháp dạy tốt mong muốn ngành giáo dục toàn xã hội Đề xây dựng kế hoạch cho phong trào Nghiên cứu khoa học học sinh thành công, thân chắt lọc thuận lợi khó khăn năm xây dựng phong trào Nghiên cứu khoa học học sinh từ năm 2015 đến nay, từ lựa chọn giải pháp khả thi hiệu kết mang lại thành tựu cho phong trảo Nghiên cứu khoa học học sinh trường THPT Chuyên Thoại Ngọc Hầu ngày hôm - Thời gian thực liện: Từ tháng 03/2018 đến - Biện pháp tổ chức: Trãi qua công đoạn sau: + Xây dựng Kế hoạch (đính kèm kế hoạch cụ thể cho năm học 2018 — 2019) Giai đoạn Nội dung Tổ chức Tuyến chọn thực Thực Thực Đề tài Giai đoạnI Tháng 3/2018 | Lên kế hoạch phát động thi Y tuong khoa học kỹ thuật học - BGH phát động phong trao den toan the học sinh việc tìm ý sinh” tưởng NCKHKT đầu tìm ý tưởng thực NCKHKT tuyên truyện, vận động khuyên khích học Đây giai đoạn khởi _ hoc sinh với sô lượng - LA chức châm | chọn ý tưởng hay, |- ĐTN, GVBM, GVCN | DU ÔNGvề sinh tham gia pee me dang ky khong | _ RGH lap Hội 1B One - BGH tổ d ne _— Tỉ u "cap Corin h a câp Tỉn hd dong cham chon y » t © 15 oom: BGH, TTCM, đên 20 đê tài) tưởng KHKT (bao GV có hướng dẫn HS chon tu l5 - thực đề tài KHKT đoạt giải) Giai đoạn Từ tháng Tổ chức thi “Y tưởng KHKT học sinh” 4/2018 đến — | Lựa chọn giáo viên 5/2018 Gồm biện pháp: | | Học sinh tự giáo viên chọn giáo viên hướng | hướng dân | hướng dẫn học sinh thực | dẫn đè tài NCKHKT dé tai NCKHKT Lựa chọn | - BGH chọn giáo | giai viên phù hợp hướng dẫn học sinh thực đoan dé tai NCKHKT - C6 thé lua chon giáo viên bên (tại trường Đại học, Sở ngành, ,,,) Giai đoạn3 Từ tháng 5/2018 đến 9/2018 | Lựa chọn đề tài NCKHKT dự thi cấp Tỉnh năm học 2018 2019 BGH thành lập Hội đồng chấm chọn đề tài KHKT câp trường đê dur thi cap tinh (tu đề tài lựa chọn giai đoạn 2) Giai đoạn4 | GVHD học sinh tiếp | - BGH tạo điều kiện Từ tháng 9/2018 đến 11/2018 tục hồn đề tài KHKT lựa chọn giai đoạn cho GVHD học sinh hoàn chỉnh đề tài - NCKHKT (như hồ trợ chuân bị dự thi câp tỉnh | tiết dạy theo qui định, cung cấp điều kiện kính phí khả trường) - Tạo điều kiện cho GVHD va HS tham quan hoc tap NCKHKT số trường trọng điểm Giai đoạn Tir thang 10/2018 BGH, GVHD, HS thuc | - BGH vận động xã hội hién dé tai tham quan hóa từ mạnh học tập NCKHKT thường quân Hội đồng chấm chọn chọn đủ sô luong dé tai theo qui định SỞ một số Huong | khoa _ Kinhhọcphí củahoạttrường động điêm (nêu có điêu kiện) (nếu có thê) Giai đoạn6 | GVHD học sinh tiếp Từ tháng — | te hoàn thiện dé tai 11/2018 đến tháng S 3/2019 KHKT lựa chon dy thi cap Toan K pk qc (nêu có) |- Sở GDĐT, BGH tao điều kiện cho GVHD học sinh hoàn chỉnh đê tài NCKHKT (như x ` ho trợ tiệt day theo qui dinh, cung cap diéu kiện kinh phí khả Sở trường) Giai đoạn | GVHG học sinh dự _ | Có định từ Sở z thi câp Tồn qc tai thang 03/2019 | ga điểm Bộ GDĐT GIDĐĐT đề thực qui định Có định từ Sở GDĐT để thực + Triển khai thực hiện: Bản thân trực tiếp triển khai Kế hoạch cho phong trào Nghiên cứu khoa học học sinh nhằm thu hút quan tâm học sinh đam mê giáo viên việc hướng dẫn em thực đề tài đăng ký Thường xuyên theo dõi tiến độ thực dự án (đề tài) nhằm giải khó khăn phát sinh học sinh giáo viên hướng dẫn thực đề tài như: kinh phí, tải liệu, cần thu thập số liệu minh chứng cho đề tài lời khuyên chuyên gia (tại trường Đại học) nhằm tu van thêm ý tưởng cho dé tai Van dong cac nguồn lực từ xã hội hóa học sinh giáo viên hướng dẫn vào vòng dự thi cấp tỉnh giao lưu học tập trường có nhiều thành tích Nghiên cứu khoa học học sinh để học sinh giáo viên hướng dẫn học thêm nhiều kinh nghiệm việc xây dựng dự án có chất lượng Và từ năm 2015 đến nay, trường tố chức đước 03 chuyến giao lưu học tập trường như: Trường Chuyên Thăng Long — Đà Lạt, Trường Chuyên Lê Q Đơn — Nha Trang, Trường Chun Lê Q Đơn — Vũng Tàu từ nguồn hoạt động xã hội hóa Tổ chức Hội đồng khoa học nhà trường để chấm chọn đề tài có chất lượng, ý tưởng hay dự thi cấp tỉnh vào thàng 12/2018 Sở GDĐT tổ chức EV- Hiệu đạt được: Những điểm khác biệt trước sau áp dụng sáng kiến; Lợi ích thu sáng kiến áp dụng: (số liệu cụ thể kèm theo cứ, sở để xác định, đánh giá) - Kế hoạch xây dựng thực nghiệm trường THPT Chuyên Thoại Ngọc hầu từ năm học 2015 — 2016 đến năm học 2018 — 2019, - Kết cho kế hoạch này, trường đạt thành tích cụ thể sau: + Năm học 2015 — 2016 có 16 để tài dự thi cấp trường, 08 đề tài dự thi cấp tỉnh, 02 đề tài đạt giải Nhất cấp tỉnh — 01 đề tài đạt giải Nhì cấp tỉnh — 03 đề tài đạt giải Ba cấp tỉnh + Năm học 2016 — 2017 có 24 đẻ tài dự thi cấp trường, 08 đề tài dự thi cấp tinh, 01 dé tài đạt giải Nhất cấp tỉnh — 01 đề tài đạt giải Nhì cấp tỉnh — 03 đề tài đạt giải Ba cấp tỉnh + Năm học 2017 — 2018 có 56 đẻ tai dự thi cấp trường, 08 đề tài dự thi cấp tỉnh, 03 đề tài đạt giải Nhất cấp tỉnh — 02 đề tài đạt giải Nhì cấp tỉnh — 01 đề tài đạt giải Ba cấp tỉnh Đặc biệt có 01 giải dự thi cấp Quốc gia năm 2018 + Năm học 2018 — 2019 có 52 đẻ tai dự thi cấp trường, 08 đề tài dự thi cấp tỉnh, 02 đẻ tài đạt giải Nhất cấp tỉnh — 01 đề tài đạt giải Nhì cấp tỉnh — 04 đề tài đạt giải Ba cấp tỉnh Đặc biệt có 01 giải dự thi cấp Quốc gian năm 2019 V Mức độ ánh hướng: Khả áp dụng giải pháp: phạm vi toàn quốc, tỉnh, huyện (nêu lĩnh vực, địa mà giải pháp áp dụng, điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp đó) Nêu rõ việc giải pháp áp dụng, kế áp dụng thử điều kiện kinh tế - kỹ thuật sở mang lại lợi ích thiết thực: ngồi nêu rõ giải pháp cịn có khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức nào: Khả kế hoạch áp dụng cho tất trường THPT VI Kết luận: Khăng định lại tính sáng tạo, tính mới, khả thi, hiệu phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Kết luận: Nghiên cứu khoa học công việc không dễ dàng Nhưng với kiến thức sâu sắc niềm đam mê cộng với môi trường học tập nghiên cứu thuận lợi, hoàn toàn tin tưởng hoạt động nghiên cứu khoa học nhà trường phơ thơng nói chung vả trường chuyên nói riêng mang lại thành tốt đẹp: cách đôi phương pháp dạy tốt mong muốn ngành giáo dục tồn xã hội Tơi cam đoan nội dung báo cáo thật Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến HIEU TRUONG Dang Thi Kim Phuong Người viết sáng kiến Phạm Hữu Tâm ... khăn năm xây dựng phong trào Nghiên cứu khoa học học sinh từ năm 2015 đến nay, từ lựa chọn giải pháp khả thi hiệu kết mang lại thành tựu cho phong trảo Nghiên cứu khoa học học sinh trường THPT Chuyên... lập định hướng, kế hoạch cụ thể cho công tác nghiên cứu khoa học học sinh; xin Sở GDĐT, vận động Sở nội vụ hội cha me học sinh học tập tham quan nghiên cứu khoa học Đại học Khoa học tự nhiên Thành... tài khoa học Tăng cường tổ chức hình thức sinh hoạt khoa học phong phú học sinh như: câu lạc khoa học vật lý, câu lạc Robot, v.v Đây hình thức hóa sinh hoạt khoa học, tạo môi trường khoa học sinh