CÁC BIỆN PHÁP xây DỰNG môi TRƯỜNG THÂN THIỆN

Đề tài: Trình bày các biện pháp xây dựng môi trường thân thiện an toàn, lành mạnh trong trường mầm non? Liên hệ thực tế tại trường mầm non. Trang bìa Thành viên I. CƠ SỞ PHÁP LÍ − Luật Giáo dục 2019 số 432019QH 14 ngày 1462019; thông tư 212020TTBGDĐT ngày 3172020 về Hướng dẫn thi đua khen thưởng của ngành giáo dục; − Thông tư số 522020TTBGDĐT ngày 31122020 ban hành Điều lệ trường mầm non 2020. Có hiệu lực từ ngày 3132021;

Đề tài: Trình bày biện pháp xây dựng mơi trường thân thiện an toàn, lành mạnh trường mầm non? Liên hệ thực tế trường mầm non Trang bìa Thành viên I CƠ SỞ PHÁP LÍ − Luật Giáo dục 2019 số 43/2019/QH 14 ngày 14/6/2019; thông tư 21/2020/TTBGD-ĐT ngày 31/7/2020 Hướng dẫn thi đua khen thưởng ngành giáo dục; − Thông tư số 52/2020/TT-BGD-ĐT ngày 31/12/2020 ban hành Điều lệ trường mầm non 2020 Có hiệu lực từ ngày 31/3/2021; − Thông tư số 17/2009/TTBGDĐT ngày 25/9/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục mầm non; triển khai thực Chương trình giáo dục mầm non sau chỉnh sửa theo Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo Văn hợp số 01/VBHN-BGD-ĐT ngày 24/01/2017 Thơng tư ban hành Chương trình Giáo dục mầm non; − Thông tư số 51/2020/TT-BGD-ĐT ngày 31/12/2020 sửa đổi bổ sung số nội dung Chương trình giáo dục mầm non ban hành theo Thơng tư số 17/2009/TTBDĐT ngày 25/9/2009 Bộ giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục mầm non, bổ sung theo Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo, có hiệu lực từ ngày 31 tháng năm 2021; − Nghị định 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 Quy định môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng, chống bạo lực học đường − Thông tư 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019 quy định quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên − Chỉ thị 505/CT-BGDĐT ngày 20/2/2017 việc tăng cường giải pháp đảm bảo an toàn sở giáo dục − Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15/5/2016 đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh − Bản kế hoạch xây dựng mơi trường thân thiện hiệu trưởng trường mầm non thành phố Hồ Chí Minh năm 2021-2021; − Thơng tư 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 tiêu chuẩn sở vật chất trường mầm non, tiểu hoc, trung học; − Khoản 4, Điều 44 Luật trẻ em “Đảm bảo giáo dục cho trẻ em” ngày 17/7/2017 Chính phủ ban hành nghị định quy định môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng chống bạo lực học đường; − Thông tư số 36/2019/TT Bộ Lao Động Thương Binh xã hội ngày 30/12/2019 ban hành danh mục loại máy, thiết bị, vật tư, chất có yêu cầu nghiêm ngặt an toàn, vệ sinh lao động; − Thông tư 26/2018/TT- BGDĐT ngày 8/10/2018 quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non II MỞ ĐỀ III NỘI DUNG Nội dung phân tích a Mơi trường giáo dục an toàn Nghị định 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 Quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường Khoản Điều Nghị định số 80/2017/NĐ-CP quy định: “Môi trường giáo dục an tồn mơi trường giáo dục mà người học bảo vệ, không bị tổn hại thể chất tinh thần” Theo đó, hiểu rộng ra, “mơi trường học tập an tồn” mơi trường học tập mà người học chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục bảo vệ để chống lại hành vi, mối nguy hiểm ảnh hưởng đến tinh thần, tính mạng, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm người học Đồng thời, “môi trường học tập an tồn” có nghĩa quyền học tập người học phải bảo đảm, không bị gián đoạn, chia cắt, hạn chế, tước bỏ lý do, ngun nhân ngồi ý chí chủ quan người học (như trường học sở giáo dục bị giải thể không đạt chuẩn sở vật chất, thiếu đội ngũ giảng viên hữu nên trường, sở giáo dục không tuyển sinh được; trường, sở giáo dục không đảm bảo chất lượng thầy giáo có hành vi phạm đạo đức nghề nghiệp trường, sở giáo dục bị đình hoạt động, ngừng tuyển sinh lý đoàn kết nghiêm trọng máy lãnh đạo, dẫn đến khả điều hành hoạt động nhà trường, mâu thuẫn nội kéo dài ảnh hưởng uy tín trường mơi trường giáo dục ) Điều Yêu cầu địa điểm, sở vật chất, thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi trẻ em Địa điểm đặt sở giáo dục, lớp độc lập không vi phạm quy định khoản 13 Điều Luật trẻ em không nằm vùng cảnh báo nguy hiểm Cơ sở vật chất sở giáo dục bảo đảm yêu cầu sau: a) Khuôn viên, cổng trường, biển tên trường, tường rào, hàng rào, sân vườn, xanh bảo đảm an tồn, vệ sinh, phù hợp cảnh quan, mơi thân thiện; b) Có sân chơi, bãi tập, khu để xe phù hợp thân thiện với người học; c) Có khối phịng học, phịng học mơn, phịng phục vụ học tập bảo đảm đủ ánh sáng, thống mát, có bàn ghế phù hợp với người học Có khu nhà ăn, nhà nghỉ sở giáo dục tổ chức bán trú, nội trú; d) Có cơng trình vệ sinh, nước cơng trình xây dựng khác bảo đảm an toàn, thân thiện, dễ tiếp cận, phù hợp với nhu cầu đa dạng người sử dụng Thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi trẻ em sở giáo dục, lớp độc lập bảo đảm phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi người học; xếp sử dụng an toàn, hợp lý, dễ tiếp cận - Ưu điểm: • Đảm bảo thực quyền trẻ em: trẻ bảo vệ, không bị tổn hại thể chất tinh thần, tôn trọng, đối xử công bằng, bình đẳng, nhân tạo điều kiện để phát triển phẩm chất lực • Nhà trường khơng có bạo lực thực tốt ứng xử văn hóa Hỗ trợ tác động tích cực tới lối sống, nhận thức, hành vi, thái độ cán quản lý, giáo viên, nhân viên đơn vị • Tác động tích cực đến nhận thức, hành vi, thái độ cha mẹ trẻ cộng đồng xã hội cơng tác GDMN nói chung việc xây dựng mơi trường giáo dục đơn vị nói riêng • Một mơi trường học tập sẽ, an tồn, có bố trí khu vực chơi học phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn khơng phát triển trí tuệ trẻ, mà thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo Liên hệ thực tế trường mầm non quận 3: • Trường có khn viên rộng, có bảo vệ trường trực liên tục đảm bảo an tồn • Cơ sở vật chất khang trang, có khối phịng học rộng rãi thống mát, phịng thể chất, phịng trình chiếu, khu vực khám phá khoa học, nội trợ cho trẻ thực hành Có khu nhà bếp phục vụ phần cho trẻ cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên trường • Có sân chơi trời với đồ dùng đồ chơi phong phú phù hợp với lứa tuổi đảm bảo an toàn cho trẻ • Giáo viên thân thiện, tuổi nghề cao nhiều kinh nghiệm nuôi dạy, trẻ thoải mái học tập vui chơi khơng bị bắt buộc • Cán quản lý, giáo viên, nhân viên có lối sống lành mạnh, ứng xử văn hóa, đối xử cơng bằng, bình đẳng nhân Thơng tư số 36/2019/TT Bộ Lao Động Thương Binh xã hội ngày 30/12/2019 ban hành danh mục loại máy, thiết bị, vật tư, chất có u cầu nghiêm ngặt an tồn, vệ sinh lao động Điều Danh mục loại máy, thiết bị, vật tư, chất có yêu cầu nghiêm ngặt an toàn, vệ sinh lao động Ban hành kèm theo Thông tư Danh mục loại máy, thiết bị, vật tư, chất có yêu cầu nghiêm ngặt an toàn, vệ sinh lao động Điều Tổ chức thực Căn vào tình hình phát triển kinh tế - xã hội yêu cầu quản lý nhà nước, Bộ theo thẩm quyền quản lý máy, thiết bị, vật tư, chất có yêu cầu nghiêm ngặt an toàn, vệ sinh lao động quy định Điều 33 Luật An toàn, vệ sinh lao động có đề nghị sửa đổi, bổ sung Danh mục gửi cơng văn Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, với nội dung sau: a) Tên máy, thiết bị, vật tư, chất cần sửa đổi, bổ sung vào Danh mục, bao gồm tên khoa học tên giao dịch thương mại (nếu có); b) Đánh giá cần thiết, tính khả thi, tác động việc sửa đổi, bổ sung loại máy, thiết bị, vật tư, chất vào Danh mục (kèm theo dự thảo quy trình kiểm định, có) Cục an toàn lao động thuộc Bộ Lao động - Thương binh Xã hội có trách nhiệm tổng hợp, báo cáo Bộ Lao động - Thương binh Xã hội đề xuất, sửa đổi, bổ sung Danh mục loại máy, thiết bị, vật tư, chất có yêu cầu nghiêm ngặt an toàn, vệ sinh lao động Bộ theo quy định Sở Lao động - Thương binh Xã hội tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương có trách nhiệm phối hợp với quan liên quan phổ biến, hướng dẫn thực Thông tư tới doanh nghiệp, quan, tổ chức, hợp tác xã, hộ gia đình cá nhân có sử dụng máy, thiết bị, vật tư, chất có yêu cầu nghiêm ngặt an toàn, vệ sinh lao động địa bàn; tổng hợp, báo cáo Bộ Lao động - Thương binh Xã hội hàng năm tình hình thực Thơng tư với báo cáo tình hình thực cơng tác an tồn lao động, vệ sinh lao động địa bàn Điều Hiệu lực thi hành Thơng tư có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng năm 2020 Thông tư số 53/2016/TT-BLĐTBXH ngày 28 tháng 12 năm 2016 Bộ Lao động - Thương binh Xã hội việc ban hành Danh mục loại máy, thiết bị, vật tư, chất có yêu cầu nghiêm ngặt an toàn, vệ sinh lao động hết hiệu lực kể từ ngày Thơng tư có hiệu lực Trong q trình thực hiện, có vướng mắc, quan, tổ chức, cá nhân kịp thời phản ánh văn Bộ Lao động - Thương binh Xã hội để xem xét, giải Liên hệ thực tế: trường mầm non Hoa lan  Ưu điểm: − Thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động chăm sóc, giáo dục đủ số lượng chất lượng, đảm bảo an toàn cho người sử dụng (theo điều thông tư 36/2016/ttblđtbxh) − Trang thiết bị gắn, bắt vít chặt chẽ − Nhiệt độ tất vịi nước ấm mà trẻ tiếp cận không cao 40 độ C − Tủ, kệ, giá … bố trí ổn định chắn để tránh nguy bị lật, đổ − Thiết bị treo, móc đảm bảo khơng làm va đập vào người, cố định chắn tránh rơi xuống phía − Thang leo, tường thể dục, dây, cột, thang dây cố định, chắn trần nhà gắn cố định chặt vào tường, kết hợp với dụng cụ khác thang, móc, ván, trượt dốc − Dụng cụ trang thiết bị đảm bảo an tồn, có chân đế vững chắc, gỗ bào nhẵn, tràn cạnh, dụng cụ sắt thép khơng uốn có góc nhọn, bền,  Nhược điểm: − Các thiết bị chưa bố trí cho trẻ tự tiếp cận tự sử dụng chúng − Thiết bị thể dục lớp xếp chưa hợp lý − Chưa có thiết bị để vận động với nguyên liệu thiên nhiên Số: 505/CT-BGDĐT CHỈ THỊ VỀ VIỆC TĂNG CƯỜNG CÁC GIẢI PHÁP ĐẢM BẢO AN TOÀN TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC Thời gian gần đây, liên tiếp xảy vụ tai nạn thương tích; vụ bạo hành, xâm phạm thân thể, sức khỏe, tinh thần trẻ em, học sinh sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thơng, có trường hợp gây hậu nghiêm trọng; số sở giáo dục vi phạm quy định vệ sinh an tồn thực phẩm, an tồn lao động, phịng chống cháy nổ Các vụ việc ảnh hưởng không tốt đến an tồn tính mạng học sinh; uy tín, danh dự đội ngũ nhà giáo; an ninh, trật tự trường học gây xúc xã hội Nhằm bảo đảm an toàn sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên (sau gọi sở giáo dục), Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu sở giáo dục đào tạo, đơn vị thuộc Bộ triển khai số công việc sau: Đối với sở giáo dục đào tạo Chỉ đạo phòng giáo dục đào tạo, sở giáo dục địa bàn tăng cường bồi dưỡng, nâng cao ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; tiếp tục thực nghiêm túc Chỉ thị số 8077/2007/CT-BGDĐT ngày 21/12/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tập trung kiểm tra chấn chỉnh vi phạm đạo đức nhà giáo Thủ trưởng sở giáo dục chịu trách nhiệm trước quan quản lý cấp để xảy vụ việc liên quan đến vi phạm đạo đức nhà giáo vụ việc ảnh hưởng đến an toàn người học Xử lý kịp thời, nghiêm túc theo quy định pháp luật cá nhân, tổ chức vi phạm Chỉ đạo sở giáo dục tăng cường nếp, kỷ cương, xây dựng thực Quy tắc ứng xử văn hóa trường học Thực có hiệu cơng tác tư vấn tâm lý cho học sinh, quan tâm giáo dục học sinh có hồn cảnh đặc biệt; Tăng cường trách nhiệm của Lãnh đạo nhà trường, Bí thư Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách đội, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, cán bộ, nhân viên nhà trường việc quản lý, giáo dục học sinh; phối hợp chặt chẽ nhà trường với Ban Đại diện cha mẹ học sinh, quan cơng an, Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Hội Phụ nữ, Hội Cựu chiến binh, Hội Khuyến học, Hội Cựu giáo chức quan liên quan địa phương triển khai liệt biện pháp phòng ngừa ngăn chặn có hiệu tình trạng học sinh đánh nhau; hành vi bạo lực, xâm hại học sinh sở giáo dục Chỉ đạo sở giáo dục thực đầy đủ nội dung, quy định xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích Tăng cường tuyên truyền, giáo dục, phòng chống, giảm thiểu nguy khắc phục hậu tai nạn, thương tích trường học Quán triệt thực nghiêm túc quy định phòng cháy, chữa cháy, cứu nạn cứu hộ; quy định quản lý xử lý loại hóa chất độc hại, quy trình quản lý phịng thí nghiệm, an tồn, vệ sinh lao động, đảm bảo mơi trường trường học an tồn Thực nghiêm túc quy định an toàn vệ sinh thực phẩm sở giáo dục, đặc biệt trường học có tổ chức bữa ăn bán trú cho học sinh Tổ chức thực nghiêm túc Thông tư liên tịch số 06/2015/TTLT-BCA-BGDĐT ngày 28/8/2015 Bộ Công an Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn phối hợp thực nhiệm vụ bảo vệ an ninh quốc gia bảo đảm trật tự an toàn xã hội, đấu tranh phòng chống tội phạm, vi phạm pháp luật khác ngành Giáo dục; phát huy vai trò học sinh việc ngăn chặn, tố giác tội phạm, tệ nạn xã hội hành vi bạo lực xảy với thân người xung quanh để có biện pháp xử lý kịp thời Phối hợp với địa phương, ban, ngành có liên quan thường xuyên tra, kiểm tra sở giáo dục, đặc biệt sở giáo dục mầm non tư thục việc quản lý cấp phép việc thực điều kiện đảm bảo trường học an toàn, phịng chống tai nạn thương tích; quy định đảm bảo an tồn, vệ sinh lao động - phịng chống cháy nổ; quy định đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm, an ninh trật tự trường học Xử lý nghiêm sở giáo dục, tổ chức, cá nhân vi phạm công bố công khai phương tiện truyền thông Tham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh/thành phố rà soát sở vật chất sở giáo dục địa bàn, kiên loại bỏ cơng trình khơng đảm bảo chất lượng, khơng an tồn học sinh nhà giáo Đồng thời, bố trí kinh phí để cải tạo, sửa chữa cơng trình xuống cấp, khơng đảm bảo an tồn, xây cơng trình cịn thiếu Việc cải tạo cơng trình khác thành trường học cần tuân thủ yêu cầu thiết kế trường học, đáp ứng mục đích tính đặc thù đối tượng sử dụng Đối với đơn vị thuộc Bộ a) Vụ Công tác học sinh, sinh viên chủ trì tham mưu cho Bộ trưởng việc phối hợp với Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Bộ, ngành Trung ương tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, kỹ sống cho học sinh, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh b) Các Vụ: Giáo dục Mầm non, Giáo dục tiểu học, Giáo dục Trung học, Giáo dục thường xuyên đạo hướng dẫn địa phương thực nghiêm túc chương trình giáo dục Mầm non, Phổ thông; tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, phòng chống bạo lực học đường cho học sinh; hướng dẫn thực quy định xây dựng trường học an toàn c) Cục Nhà giáo cán quản lý sở giáo dục giúp Bộ trưởng đôn đốc kiểm tra việc thực quy định đạo đức nhà giáo d) Thanh tra Bộ tăng cường tra, kiểm tra việc thực quy định xây dựng trường học an toàn sở giáo dục xử lý vi phạm theo quy định pháp luật Tổ chức thực - Giám đốc sở giáo dục đào tạo có trách nhiệm đạo tổ chức, thực nghiêm túc Chỉ thị này, định kỳ báo cáo kết thực Bộ Giáo dục Đào tạo (qua Vụ Công tác học sinh, sinh viên) trước ngày 15/6 năm - Vụ Công tác học sinh, sinh viên chủ trì, phối hợp với Vụ: Giáo dục Mầm non, Giáo dục Tiểu học, Giáo dục Trung học, Giáo dục thường xuyên, Giáo dục dân tộc, Cục Cơ sở vật chất thiết bị trường học, đồ chơi trẻ em, Cục Nhà giáo cán quản lý sở giáo dục, Thanh tra Bộ tham mưu đạo tổ chức thực hiện, kiểm tra, giám sát việc triển khai Chỉ thị địa phương; tổng hợp báo cáo kết thực Chỉ thị hội nghị tổng kết năm học năm Chỉ thị phổ biến tới cán bộ, công chức, viên chức cấp quản lý giáo dục người học sở giáo dục để quán triệt thực ĐIỀU KHOẢN 44 CỦA LUẬT TRẺ EM “ĐẢM BẢO VỀ GIÁO DỤC CHO TRẺ EM”: ngày 17/7/2017 Chính phủ ban hành nghi định quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện phòng chống bạo lực học đường Liên hệ thực tế: trường mầm non Hoa lan  Ưu điểm: (MN Hoa Lan) − Phẩm chât đạo đức nghề nghiệp khơng có đáng ngại: giáo viên – giáo viên, giáo viên – phụ huynh, giáo viên – trẻ, giáo viên – quan chức trường − Tai nạn thương tích khơng xảy ra, có trẻ chơi với gây ví dụ trẻ bị bạn cắn GV kịp thời sơ cứu để không bị nhiễm trùng − Không xảy vụ bạo hành, xâm phạm thân thể, sức khỏe, tinh thần trẻ − Về vệ sinh an toàn thực phẩm: đảm bảo có phịng nấu ăn riêng cho trẻ, đồ dùng ăn uống trẻ vệ sinh bảo quản tốt sau trẻ ăn − Về an toàn lao động: có đầy đủ vật dụng để đảm bảo an tồn lao động phịng chống cháy nổ  Nhược điểm: − Vẫn cịn số GV khơng có kỹ đảm bảo an tồn phịng chống cháy nổ − Một số GV hạn chế kỹ sơ cứu cho trẻ gặp tai nạn − Tuy phẩm chất đạo đức khơng có đáng ngại song số GV lúc mệt mỏi sử dụng từ ngữ gây ảnh hưởng tinh thần trẻ b Môi trường giáo dục lành mạnh  Khái niệm: − Môi trường giáo dục lành mạnh môi trường giáo dục khơng có tệ nạn xã hội, khơng bạo lực; người học, cán quản lý, giáo viên, nhân viên có lối sống lành mạnh, ứng xử văn hóa  Nội dung: − Mơi trường giáo dục chứa đựng tất điều kiện vật chất tinh thần ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục, học tập, rèn luyện, vui chơi phát triển nhân cách trẻ Môi trường giáo dục lành mạnh môi trường mà trẻ bảo vệ,tôn trọng, đối xử công bằng,dân chủ nhân ái, tạo điều kiện phát triển phẩm chất lực,không bị tổn hại thể chất tinh thần,khơng có tệ nạn xã hội, khơng bạo lực;trong đối tượng từ người học, cán quản lý, đến giáo viên, nhân viên có lối sống lành mạnh, ứng xử văn hóa, đồn kết, hỗ trợ Các yếu tố vật chất bao gồm sở vật chất trường học,không gian lớp học, cách trang trí, xếp phịng học, cảnh quan nhà trường,sânchơi, bãi tập, bàn ghế, đồ dùng học tập, trang thiết bị, phương tiện vật chất – kỹ thuật nhà trường − Môi trường tinh thần thể thôngqua mối quan hệ lớp học, nhà trường, mối quan hệ tương tác hai chiều cán quản lý với thành viên trường, giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh, giáo viên − Môi trường tạo cảm giác ấm áp, yên tâm, tin tưởng Các yếu tố vật chất bao gồm sở vật chất trường học,khơng gian lớp học, cách trang rí, xếp phòng học, cảnh quan nhà trường,sânchơi, bãi tập, bàn ghế, đồ dùng học tập, trang thiết bị, phương tiện vật chất – kỹ thuật nhà trường: − Môi trường tinh thần thể thôngqua mối quan hệ lớp học, nhà trường, mối quan hệ tương tác hai chiều cán quản lý với thành viên trường, giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh, giáo viên − Môi trường tạo cảm giác ấm áp, yên tâm, tin tưởng − Phương pháp giáo dục: Trẻ trung tâm – trẻ cảm thấy quan tâm, chia sẻ tin tưởng, đối xử công bằng, trẻ tham gia, trẻ hỗ trợ phát triển lực cá nhân − Mối quan hệ đối tượng môi trường giáo dục − Các quy tắc ứng xử môi trường giáo dục − Xây dựng, công khai thực nghiêm túc quy tắc ứng xử văn hóa sở giáo dục có tham gia người học; − Tổ chức môi trường cho trẻ khuyết tật/trẻ có nhu cầu đặc biệt − Mơi trường sẽ, vệ sinh, đảm bảo an tồn, khơng có bạo lực, bạo hành − Mơi trường đầy đủ tiện nghi điện, nước, khu vệ sinh riêng dễ tiếp cận, phân theo giới tính/đối tượng − Mơi trường văn hóa:tơn trọng khác biệt; quy tắc ứng xử khuyến khích trì phát triển hành vi đạo đức; hướng dẫn tư vấn sức khỏe tâm lý ... với giáo viên; trẻ với thành viên khác trường mầm non 2.8 Xây dựng mối quan hệ tích cực, thân thiện Xây dựng mối quan hệ tích cực, thân thiện thành viên trường mầm non với trẻ Phương thức giao... giao tiếp ứng xử cô giáo Xây dựng hành vi tích cực Xây dựng hành vi tích cực thành viên trường mầm non với trẻ Xây dựng hành vi tích cực thành viên trường mầm non với Xây dựng hành vi tích cực trẻ... gìn cảnh quan sở giáo dục; xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, xanh, sạch, đẹp Cán quản lý, giáo viên phải sử dụng trang phục lịch sự, phù hợp với môi trường hoạt động giáo dục;