Quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện ninh phước, tỉnh ninh thuận

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRẦN NGỌC HÙNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ỞCÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH PHƢỚC, TỈNH NINH THUẬN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Bình Định - Năm 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRẦN NGỌC HÙNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ỞCÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH PHƢỚC, TỈNH NINH THUẬN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 NGƢỜI HƢỚNG DẪN: PGS.TS PHAN MINH TIẾN i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Trần Ngọc Hùng ii LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, tơi xin đƣợc bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: Ban giám hiệu trƣờng Đại học Quy Nhơn; tập thể lãnh đạo Phòng Đào tạo sau đại học, trƣờng Đại học Quy Nhơn; tập thể lãnh đạo khoa Khoa học xã hội nhân văn, trƣờng Đại học Quy Nhơn; tạo điều kiện thuận lợi cho hồn thành luận văn tốt nghiệp Q Thầy, q Cơ tham gia giảng dạy lớp cao học Khóa 21, chuyên ngành Quản lý giáo dục tận tình hƣớng dẫn dạy dỗ, giúp đỡ tơi suốt khóa học Đặc biệt, tơi xin đƣợc bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc với Thầy PGS.TS.Phan Minh Tiến, dành nhiều thời gian, cơng sức, hƣớng dẫn tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Ninh Thuận, Giám đốc Sở Nội vụ tỉnh Ninh Thuận, Giám đốc Sở GD&ĐT Ninh Thuận cho tham gia lớp học Thạc sĩ quản lý giáo dục trƣờng Đại học Quy Nhơn Trân trọng cảm ơn tập thể lãnh đạo, quý thầy giáo, cô giáo, học sinh trƣờng THPT An Phƣớc, THPT Nguyễn Huệ, THPT Phạm Văn Đồng huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu đề tài Dù cố gắng trình thực luận văn, nhƣng chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót, kính mong đƣợc đón nhận lời dẫn ân cần quý thầy, quý cô, ý kiến trao đổi xây dựng quý đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện Xin chân thành cám ơn! Tác giả Trần Ngọc Hùng MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Vấn đề đổi PPDH vấn đề cấp thiết thƣờng xuyên trƣờng THPT nƣớc nói chung trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc,tỉnh Ninh Thuận nói riêng Đổi PPDH khâu then chốt quan trọng việc triển khai chƣơng trình sách giáo khoa từ năm học 20202021 Chƣơng trình giáo dục phổ thông thay đổi tiếp cận từ nội dung sang tiếp cận lực phẩm chất ngƣời học, nên đổi PPDH đáp ứng yêu cầu yêu cầu cấp thiết Đối với thầy giáo, giáo: Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “ … phải tìm cách dạy Dạy gì, dạy để học trị hiểu chóng, nhớ lâu, tiến nhanh Dạy học cần phải theo nhu cầu dân tộc, Nhà nƣớc.Thầy dạy tốt, trò học tốt, cung cấp đủ cán cho nông nghiệp,công nghiệp, cho ngành kinh tế văn hóa Đó nhiệm vụ vẻ vang thầy giáo, cô giáo” [34, tr.154-155] Về nội dung giảng dạy: Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “ Ở bậc trung học cần đảm bảo cho học trị tri thức phổ thơng chắn, thiết thực, thích hợp với nhu cầu tiền đồ xây dựng nƣớc nhà, bỏ phần không cần thiết cho đời sống thực tế ” [34, tr.211] Với nhà quản lý giáo dục: Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “…giáo dục nhà trƣờng, phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trƣờng đƣợc tốt Giáo dục nhà trƣờng dù tốt nhƣng thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn” [34, tr.157] “Giáo dục nghiệp quần chúng Cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ thầy thầy, thầy trò, học trò với nhau, cán cấp, nhà trƣờng nhân dân để hồn thành thắng lợi nhiệm vụ đó” [34, tr.166] Lời dạy Bác năm xƣa đến cịn ngun giá trị, chƣơng trình giáo dục phổ thông công bố, thực công đoạn triển khai, thực tƣ tƣởng Chủ tịch Hồ Chí Minh GD&ĐT nƣớc ta Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội 2011-2020 nêu rõ: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, tồn diện giáo dục theo hƣớng chuẩn hố, đại hố, xã hội hố, dân chủ hóa hội nhập quốc tế; đổi mạnh mẽ nội dung, chƣơng trình, PP dạy học tất cấp, bậc học Tập trung nâng cao chất lƣợng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành” [12] Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng khóa XI đổi bản, toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế có nêu nhiều giải pháp, có giải pháp “Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục, đào tạo theo hƣớng coi trọng phát triển phẩm chất, lực ngƣời học” [11] Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục, đào tạo theo hƣớng coi trọng phát triển phẩm chất, lực ngƣời học Đổi chƣơng trình, nội dung giáo dục theo hƣớng tinh giản đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ ngành nghề Đa dạng hóa nội dung, tài liệu học tập, đáp ứng yêu cầu bậc học, chƣơng trình giáo dục, đào tạo nhu cầu học tập suốt đời ngƣời Tiếp tục đổi mạnh mẽ PP dạy học, hình thức PP thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan”[13, tr.115-116] “Đổi công tác quản lý giáo dục, đào tạo, bảo đảm dân chủ, thống nhất; tăng quyền tự chủ trách nhiệm xã hội sở giáo dục, đào tạo; coi trọng quản lý chất lƣợng”[13, tr.116] “Phát triển đội ngũ nhà giáo CBQL, đáp ứng yêu cầu đổi GD&ĐT Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo”[13, tr.117] Theo kết luận tra Sở GD&ĐT Ninh Thuận năm 2017 việc thực đổi PPDH trƣờng THPT (2009-2017), cơng tác quản lí đổi PP trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, Ninh Thuận có kết bƣớc đầu đáng trân trọng Các trƣờng THPT có nhiều cố gắng việc triển khai thực việc đổi PPDH đảm bảo dạy chuẩn kiến thức, kỹ theo qui định Bộ GD&ĐT Các trƣờng tổ chức lớp bồi dƣỡng,hội thảo chuyên đề đổi PPDH, kiểm tra đánh giá để hỗ trợ lực chuyên môn nghiệp vụ sƣ phạm cho GV quan tâm đầu tƣ CSVC, TBDH, CNTT Tuy nhiên, việc thực đổi PPDH GV chƣa đƣợc thƣờng xun, cịn mang tính thời vụ, phong trào, đơi cịn mang tính đối phó nên hiệu đổi PPDH không cao; công tác quản lý đổi PPDH trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận nhiều hạn chế, bất cập cần khẩn trƣơng khắc phục để chuẩn bị cho việc triển khai chƣơng giáo dục THPT Bản thân công tác trƣờng THPT An Phƣớc, huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận từ năm 1988 đến 32 năm, làm quản lý từ năm 2002, tơi có nhiều trăn trở nhận thấy chƣa thực tốt việc quản lý đổi PPDH trƣờng Tơi có mong muốn nghiên cứu sở lý luận quản lý đổi PPDH trƣờng THPT, đem sở lý luận soi chiếu thực trạng thực hiện, từ tìm biện pháp quản lý khả thi, để làm tốt việc quản lý đổi PPDH trƣờng THPT địa phƣơng Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: “Quản lý đổi PPDH trường THPT huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận quản lý đổi PPDH đánh giá thực trạng công tác quản lý đổi PPDH trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận, xác định mặt mạnh mặt yếu trƣờng Từ đó, đề xuất số biện pháp khả thi để quản lý đổi PPDH góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1.Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý đổi PPDH trƣờng THPT 3.2.Đối tƣợng nghiên cứu: Biện pháp quản lý đổi PPDH trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng đƣợc khung lý luận bản, khoa học phân tích, đánh giá thực trạng quản lý đổi PPDH đề xuất đƣợc biện pháp quản lý đổi PPDH trƣờng THPT, huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận mang tính khả thi Từ đó, nâng cao đƣợc hiệu quản lý đổi PPDH, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sở lý luận quản lý đổi PPDH trƣờng THPT 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý đổi PPDH trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý đổi PPDH trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học chuẩn bị cho việc đổi chƣơng trình sách giáo khoa Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng PP phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa lý luận… nhằm xây dựng sở lý luận đề tài 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi PP nhằm nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động đổi PPDH PP trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận đƣợc tiến hành với chủ thể quản lý giáo dục nhƣ: Hiệu trƣởng, phó Hiệu trƣởng, tổ trƣởng, tổ phó chun mơn trƣờng THPT Ngoài ra, PP đƣợc thực với GV, HS THPT 6.2.2 Phương pháp quan sát PP nhằm bổ sung cho PP điều tra Các quan sát đƣợc thực với hoạt động quản lý chủ thể quản lý trƣờng học (chủ yếu Hiệu trƣởng trƣờng THPT) thu thập thông tin qua việc quan sát hoạt động giảng dạy đội ngũ GV thông qua việc dự thăm lớp 6.2.3 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động dạy học Các sản phẩm đƣợc lựa chọn nghiên cứu là: văn đạo chuyên môn nhà trƣờng; hồ sơ chuyên môn nhà trƣờng, tổ mơn, GV… sở để phát biện pháp quản lý đổi PPDH Hiệu trƣởng trƣờng THPT năm vừa qua 6.2.4 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia Bằng việc tổ chức trao đổi, thảo luận với CBQL, lãnh đạo tổ chức, đồn thể GV có kinh nghiệm dạy học trƣờng THPT với mục đích xem xét, kiểm nghiệm tính hợp lý khả thi biện pháp quản lý đƣợc đề xuất 6.2.5 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Từ việc phân tích ƣu điểm hạn chế trƣờng trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận việc quản lý đổi PPDH, rút học kinh nghiệm công tác quản lý Từ học kinh nghiệm công tác quản lý CBQL trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận, kết hợp với lý luận để đề xuất biện pháp quản lý đổi PPDH đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đảm bảo tính khả thi 6.3 Phương pháp thống kê toán học PP đƣợc sử dụng để xử lý kết điều tra, phân tích kết nghiên cứu, đồng thời để đánh giá mức độ tin cậy PP điều tra, nhằm rút kết luận khoa học đề tài Phạm vi nghiên cứu 7.1 Giới hạn đối tƣợng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu số biện pháp quản lý hoạt động đổi PPDH Hiệu trƣởng trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận 7.2 Giới hạn địa bàn nghiên cứu Ba trƣờng THPT địa bàn huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận là: THPT An Phƣớc, THPT Phạm Văn Đồng, THPT Nguyễn Huệ 7.3 Giới hạn khách thể điều tra Hiệu trƣởng, phó Hiệu trƣởng, tổ trƣởng, tổ phó chuyên môn, phụ trách thiết bị ĐDDH, thƣ viện, GV số HS trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, ... VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRẦN NGỌC HÙNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ỞCÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN NINH PHƢỚC, TỈNH NINH THUẬN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14... CHƢƠNG : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước đổi phương pháp dạy học Đổi PPDH nhiệm... trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận việc quản lý đổi PPDH, rút học kinh nghiệm công tác quản lý Từ học kinh nghiệm công tác quản lý CBQL trƣờng THPT huyện Ninh Phƣớc, tỉnh Ninh Thuận, kết