Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo dục kĩ năng phòng tránh tai nạn thông qua việc tích hợp vào các môn học trong chương trình học. Ưu điểm: Các môn học được tích hợp chủ yếu là: Tự nhiên và Xã hội; Khoa học; Địa lý; Thể dục; phân môn của Tiếng Việt; Thủ công – Kĩ thuật. Học sinh được truyền thụ kiến thức nhanh; giáo viên thường xuyên đôn đốc nhắc nhở học sinh; giáo viên không mất quá nhiều thời gian để chuẩn bị về nội dung, ít phải chuẩn bị đồ dùng dạy học cho học sinh; học sinh nhớ dần dần được các kiến thức, kĩ năng. Nhược điểm: Tồn tại chính của biện pháp tích hợp này là học sinh được truyền thụ kiến thức mang nặng về lý thuyết. Giáo viên chủ yếu nhắc nhở, đôn đốc học sinh để tránh các tai nạn. Giáo viên chưa chú trọng đến các kĩ năng, hướng dẫn phòng tránh cho học sinh thông qua thực hành và trải nghiệm thực tế. Không được trải nghiệm nên các em khi gặp tai nạn không biết cách sơ cứu hoặc nguy cơ dẫn đến tai nạn sẽ không biết tự đề phòng cho bản thân mình. Ví dụ 1: Khi dạy phòng tránh tai nạn đuối nước, học sinh chỉ nắm được là em cần làm để phòng tránh đuối nước chứ không biết phải làm như thế nào? Ví dụ 2: Khi dạy nội dung phòng tránh giông bão thì học sinh ở nhà xây kiên cố sẽ không hình dung được so với học sinh học ở nhà sàn. Giáo viên không đầu tư về thiết bị, đồ dùng dạy học, mới chỉ dừng lại ở tính chất mô phỏng. Nội dung giáo dục, các kĩ năng truyền tải không đồng đều tới học sinh, do giáo viên dạy môn nào tích hợp môn đó, dạy lớp nào tích hợp cho lớp đó.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN PHẠM VI ẢNH HƯỞNG VÀ HIỆU QUẢ ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng xét cơng nhận phạm vi ảnh hưởng hiệu áp dụng sáng kiến cấp sở Chúng ghi tên dưới đây: Ghi Số T Họ tên T Ngày tháng Nơi cơng năm sinh tác Chức danh Trình độ Tỷ lệ (%) chun đóng góp mơn vào việc tạo sáng kiến Là đồng tác giả đề nghị xét công nhận phạm vi ảnh hưởng hiệu áp dụng sáng kiến cấp sở: Một số biện pháp giáo dục ki phòng tránh tai nạn, thương tích cho học sinh khu Trung tâm, trường Tiểu học xã Mường Mít, năm học 2020-2021 *Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường Tiểu học xã * Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động giáo dục kĩ sống * Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 15/9/2020 - Mô tả chất của sáng kiến: Mô tả biện pháp trước tạo sáng kiến Giải pháp 1: Giáo dục kĩ phịng tránh tai nạn thơng qua việc tích hợp vào mơn học chương trình học *Ưu điểm: Các mơn học tích hợp chủ yếu là: Tự nhiên Xã hội; Khoa học; Địa lý; Thể dục; phân môn Tiếng Việt; Thủ công – Kĩ thuật Học sinh truyền thụ kiến thức nhanh; giáo viên thường xuyên đôn đốc nhắc nhở học sinh; giáo viên không nhiều thời gian để chuẩn bị nội dung, phải chuẩn bị đồ dùng dạy học cho học sinh; học sinh nhớ kiến thức, kĩ *Nhược điểm: Tồn biện pháp tích hợp học sinh truyền thụ kiến thức mang nặng lý thuyết Giáo viên chủ yếu nhắc nhở, đôn đốc học sinh để tránh tai nạn Giáo viên chưa trọng đến kĩ năng, hướng dẫn phòng tránh cho học sinh thông qua thực hành trải nghiệm thực tế Không trải nghiệm nên em gặp tai nạn cách sơ cứu nguy dẫn đến tai nạn tự đề phịng cho thân *Ví dụ 1: Khi dạy phòng tránh tai nạn đuối nước, học sinh chỉ nắm em cần làm để phòng tránh đuối nước khơng biết phải làm nào? *Ví dụ 2: Khi dạy nội dung phịng tránh giơng bão học sinh nhà xây kiên cố khơng hình dung so với học sinh học nhà sàn Giáo viên không đầu tư thiết bị, đồ dùng dạy học, mới chỉ dừng lại tính chất mơ Nội dung giáo dục, kĩ truyền tải không đồng tới học sinh, giáo viên dạy mơn tích hợp mơn đó, dạy lớp tích hợp cho lớp Giải pháp 2: Giáo dục kĩ phịng tránh tai nạn thơng qua tun truyền hoạt động tập thể đầu giờ, *Ưu điểm: Các nội dung tuyên truyền, kĩ cần thiết để phòng tránh tai nạn truyền tải đến tất học sinh điểm trường nhà trường Học sinh tham gia chuẩn bị đồ dùng tự trải nghiệm có hướng dẫn giáo viên để nhận thức có kĩ phịng tránh tai nạn Học sinh biết hỏi nhau, giúp đỡ trình học tập cũng thực tế sống *Nhược điểm: Có nội dung tuyên truyền chưa phù hợp với lứa tuổi em, *Ví dụ: Khi hướng dẫn kĩ phòng tránh tai nạn giao thơng phù hợp với mọi lứa tuổi từ - 14 tuổi, hướng dẫn kĩ phòng tránh tai nạn lao động (sử dụng dụng cụ lao động sắc nhọn ) lại không phù hợp với lứa tuổi lớp 1, lớp Quá trình nhận thức em học sinh lớn tuổi cũng tốt học sinh nhỏ nên đòi hỏi giáo viên hướng dẫn phải tổ chức tuyên truyền linh hoạt cho nhóm lớp Khảo sát mức độ hiểu biết việc phịng tránh tai nạn, thương tích học sinh trước áp dụng sáng kiến mới * Đối tượng khảo sát: 146/146 học sinh khu Khoang trường Tiểu học xã Mường Mít, năm học 2020-2021 * Người khảo sát: giáo viên chủ nhiệm 6/6 lớp/khu trung tâm * Nội dung khảo sát số cách phòng tránh tai nạn giao thông; tai nạn bỏng; đuối nước, ngạt nước; điện giật; ngã; tai nạn sử dụng dụng cụ lao động; bạo lực học đường * Hình thức khảo sát: Học sinh thực làm phiếu khảo sát (đối với học sinh lớp 1, học sinh khuyết tật: Giáo viên đọc nội dung hướng dẫn học sinh tích vào ô tương ứng) * Bảng kết khảo sát : T T Nội dung khảo sát Phịng tránh tai nạn giao thơng Phịng tránh bỏng Phòng tránh đuối nước, ngạt nước Phòng tránh điện giật Phòng tránh ngã Phòng tránh tai nạn dùng dụng cụ lao động, học tập Phòng tránh bạo lực học đường Kết Biết cách Chưa biết cách Tổng Đạt % Tổng chiếm % 76/146 52,1 70/146 47,9 82/146 56,2 64/146 43,8 90/146 61,6 56/146 38,4 74/146 50,5 72/146 49,5 88/146 60,3 58/146 39,7 76/146 52,1 70/146 47,9 100/146 68,5 46/146 31,5 Đánh giá chung: Học sinh đã có kiến thức kĩ để phòng ngừa tai nạn cho em Nhưng bảng phân tích cho thấy kết số biện pháp thấp cách phòng tránh điện giật, phịng tránh tai nạn giao thơng, phịng tránh tai nạn sử dụng cơng cụ lao động Ngun nhân có nhiều, song ngun nhân trình độ dân trí chưa cao, sở hạ tầng chưa đảm bảo Các biện pháp thực Giải pháp Điều tra, nghiên cứu nguy dẫn đến tai nạn, thương tích cho học sinh * Điểm Tai nạn thương tích dễ xảy đối với lứa tuổi học sinh Tiểu học, có thể xảy mọi lúc, mọi nơi, mọi thời điểm nên nguy có thể dẫn đến tai nạn cho học sinh cao Theo điều tra, nghiên cứu địa phương nguy dẫn đến tai nạn cho em là: đuối nước; tai nạn giao thông; tai nạn học tập, vui chơi, lao động Vì việc giáo dục kĩ phịng tránh tai nạn thương tích cho học sinh giáo viên thực dựa việc nghiên cứu học tiết học, môn kết hợp với luyện tập, thực hành từ em có khả vận dụng linh hoạt vào thực tế cần thiết Quá trình thực hiện, giáo viên đặt vấn đề mới để học sinh thực hành, trải nghiệm, xử lí tình Học sinh ln đặt câu hỏi phải làm gì, làm nào, làm với ai, làm đâu ? rút học cho thân qua tình Qua hoạt động đó, giáo viên nắm mức độ nhận thức học sinh đánh giá việc thực hành kĩ năng, xử lí tình em Từ xác định nguy có thể dẫn đến tai nạn thương tích có xây dựng kế hoạch để em có biện pháp phịng tránh * Cách thực Bước 1: Phân loại số nguy dẫn đến tai nạn Có hai nhóm lớn tai nạn có chủ định tai nạn khơng chủ định, đó: Tai nạn có chủ định: tai nạn có cố ý người bị tai nạn hay người khác *Ví dụ, có thể ức chế, em tự gây thương tích cho thân em tham gia đánh Tai nạn thương tích khơng chủ định: tai nạn gây lên không ý người bị tai nạn 5 *Ví dụ tai nạn giao thơng, đuối nước, ngã, cháy bỏng Bước 2: Điều tra nguyên nhân dẫn đến tai nạn cách phòng tránh Nguyên nhân từ việc em tham gia giao thông địa phương, nơi mà ý thức người dân chưa tốt, chưa có kĩ tham gia giao thơng (do yếu tố khách quan lẫn chủ quan người tham gia giao thông gây nên) Nguyên nhân từ việc sử dụng nguồn nhiệt cao (bỏng) Như việc em tham gia nấu nướng, nghịch lửa, nghịch điện, tiếp xúc phải chất hóa học, dụng cụ sinh nhiệt cao dẫn đến da thịt bị tổn thương có nguy tử vong cao Nguyên nhân từ việc bị đuối nước, ngạt nước trường hợp em qua sông suối bất cẩn hay việc em tiếp xúc với nguồn nước không cẩn thận dẫn đến bị ngạt nước Nguyên nhân điện giật em cố tình vơ ý bị điện giật sử dụng điện mọi lúc, mọi nơi Nguyên nhân ngã nguyên nhân chủ yếu nhất, hay xảy ngã, rơi từ cao xuống hay lao động, vui chơi cũng có thể trình tham gia học tập (giờ thể dục) Nguyên nhân từ việc sử dụng loại dụng cụ, thiết bị trình tham gia học tập, lao động vui chơi sử dụng cuốc xẻng lao động, sử dụng kéo kim khâu giờ kĩ thuật, sử dụng dây nhảy Các nguy tai nạn đến từ bạo lực học đường, tuổi em dễ bị kích động nên dễ xảy đánh, cãi Bước 3: Xây dựng nội dung phòng tránh nguy dẫn đến tai nạn * Các yếu tố dẫn đến tai nạn thương tích Yếu tố người: chủ yếu ý thức người dân số em kém, nhận thức chưa đầy đủ dẫn đến gây tai nạn cho em cho bạn; sức khỏe em không đảm bảo cũng nguyên nhân dẫn đến tai nạn cho cho bạn; hành vi người số em chưa tốt đùa nghịch không nghĩ đến hậu quả; công tác giáo dục, tuyên truyền, hướng dẫn người lớn, nhà trường chưa tốt yếu tố dẫn đến nguy tai nạn 6 Yếu tố tự nhiên – xã hội sở vật chất nhà trường, nơi học tập có nhiều sông suối, hệ thống điện, hệ thống giao thông, thời tiết nhiều yếu tố khác không đảm bảo yếu tố dẫn đến tai nạn cho em * Xây dựng nội dung, kế hoạch thực hướng dẫn học sinh phòng tránh tai nạn thương tích Hình ảnh: Giáo viên khu Trung tâm họp bàn xây dựng kế hoạch hoạt động Thực giáo dục kĩ phịng tránh tai nạn thương tích xây dựng kế hoạch, nội dung, thời gian, địa điểm, thành phần tham gia với phương án tiến hành hoạt động khác nhằm đạt hiệu cao nhất: Ở buổi trải nghiệm, học sinh thoải mái tham gia vào nhiều hoạt động tập thể; em chủ động, sáng tạo cách xử lí tình đưa giải pháp an toàn cho thân cho người khác Nghiên cứu lồng ghép vào tiết dạy số nội dung sách giáo khoa số môn học như: Tự nhiên – Xã hội lớp 1-3; Khoa học lớp 4-5; Thủ công lớp 1-3; Kĩ thuật lớp 4-5; Đạo đức lớp 1-5; Thể dục lớp 1-5; Tiếng Việt lớp 1- 5; Hoạt động giáo dục giờ lên lớp lớp 1-5 Phối hợp với Tổng phụ trách đội phân công nhiệm vụ cho giáo viên giảng dạy, giáo viên phụ trách khu để tuyên truyền, giáo dục hướng dẫn kỹ cho học sinh 7 Giáo viên tổ chức cho học sinh tuyên truyền thực tốt Luật giao thơng, phịng tránh tai nạn đuối nước, … Hướng dẫn cách phịng tránh tai nạn gặp giơng bão, xử lí gặp đám cháy nhà buổi hoạt động đầu giờ, giờ, sinh hoạt lớp Hình ảnh: Hướng dẫn học sinh phịng tránh giơng bão Với nội dung tuyên truyền nhóm tác giả xây dựng đưa tình để học sinh tập xử lý từ khắc sâu cho em biết cần làm làm gặp thực tế Tổ chức cho học sinh khu trải nghiệm thực tế số địa điểm nhà trường thường hay xảy tai nạn như: vị trí có nguồn điện, thiết bị sử dụng điện nhà trường; khu vực lên xuống cầu thang nhà trường; khu vực có bể nước, giếng nước; khu vực ao hồ, sơng suối ngồi nhà trường; đường giao thơng bên ngồi cổng trường; quan sát, đánh giá hành vi người dân qua suối, tham gia giao thông; khu vực nhà tạm; khu vực có nhiều cối, vật cản 8 Hình ảnh: Học sinh (trải nghiệm) tập sơ cứu gặp tai nạn Giải pháp Hướng dẫn kĩ phòng tránh tai nạn, thương tích * Điểm Với giải pháp này, học sinh tham gia hoạt động bên bên phạm vi lớp học sân trường, cổng trường, đường làng, bờ suối, ruộng ngô, Học sinh hướng dẫn, thực hành, trải nghiệm kĩ phịng tránh tai nạn, thương tích, cách sơ cứu cần thiết phù hợp với thực tế địa phương Thông qua hoạt động cụ thể tạo cho học sinh khơng khí học tập, thực hành vui vẻ, sáng tạo, đoàn kết * Cách thực Sau xây dựng nội dung, hình thức tuyên truyền phối hợp với giáo viên điểm trường thực hiện, đã tiến hành kiểm tra tổ chức thực biện pháp phòng ngừa cụ thể sau: * Đối với nguy tai nạn đến từ nguyên nhân học sinh tham gia giao thông thiếu an toàn Tuyên truyền tới học sinh, phụ huynh nhân dân xã có ý thức, tuân thủ Luật Giao thông đường bộ, đường thủy tham gia giao thông địa phương tuyến đường liên thơn (ví dụ qua khu vực đơng dân cư, khu vực có trường học; tránh phương tiện ô tô, máy xúc, xe chở cát; nơi có chướng ngại vật, ) Hình ảnh: Học sinh đến trường an toàn Hình ảnh: Thầy cô, phụ huynh học sinh nhà trường tham gia tu sửa đường giao thông Tham mưu với Ban giám hiệu để nhà trường có ý kiến với quyền địa phương thường xuyên tổ chức tu sửa đường sá khu vực có nguy xảy tai nạn cho mọi người (đặc biệt với học sinh) việc phát quang cối số khúc cua, ven đường dây điện lên cao, đắp đường, tuyên truyền nhân dân khơng để trẻ nhỏ chơi ngồi đường Ngoài việc tuyên truyền, hướng dẫn giáo viên lớp, tiến hành cho học sinh quan sát thêm thực tế, quan sát hình ảnh, phim máy chiếu nội dung tích cực lẫn tiêu cực để em nhận thức tự rút học cách tham gia giao thông an tồn cho riêng 10 Hướng dẫn kĩ đường, cách đội mũ bảo hiểm cách, cách ngồi sau xe đạp, xe máy, cách ngồi thuyền qua sông suối Hình ảnh: Hướng dẫn học sinh đội mũ bảo hiểm đúng cách Đôn đốc giáo viên chủ nhiệm thường xuyên nhắc nhở em đề phòng tai nạn, thương tích Nhắc nhở học sinh học nhà giờ, đường Khu phải đóng cổng thời gian học tập, làm việc đã quy định, khơng cho học sinh tự ngồi cổng; phải có biển báo giao thơng đơn giản, biển tun truyền việc chấp hành Luật Giao thông Đối với nguy tai nạn đến từ nguyên nhân học sinh sử dụng nguồn nhiệt cao (nguy bị bỏng) Tổ chức cho học sinh quan sát số hình ảnh tai nạn bỏng để em nhận thức tác hại vật chất, tác hại sức khỏe Tổ chức cho học sinh quan sát, nhận xét bếp nấu ăn, dụng cụ có nguồn nhiệt cao xoong nồi, phích nước nóng, bếp củi, sử dụng lửa để em biết cách dùng cho an toàn biết cách đề phòng tai nạn bỏng Hướng dẫn em biết tự quan sát, đánh giá nguy dẫn đến cháy nổ từ thiết bị 11 điện có quạt điện, bóng điện, hệ thống dây điện để em biết cách tránh, biết cách báo tin biết xử lý cố đơn giản xảy Hình ảnh: Hướng dẫn học sinh sử dụng điện an toàn, cách dùng bình chữa cháy Giáo viên, nhân viên nhà trường thường xuyên kiểm tra, tu sửa, thay thiết bị, đồ dùng sinh nhiệt cao, đồ dùng liên quan đến điện bị hỏng hóc để khơng xảy tai nạn cho học sinh Sưu tầm số vật thật, hình ảnh mẫu chất hóa học thường gây bỏng để em nhận biết, tránh xa không sử dụng nhằm giảm nguy tai nạn bỏng Đối với nguy tai nạn đuối nước, ngạt nước Tham mưu với quyền, đoàn thể, nhân dân học sinh địa phương nguy dẫn đến tai nạn qua sơng suối cách phịng ngừa 12 Hình ảnh: Hướng dẫn học sinh sử dụng áo phao Các lớp có học sinh phải qua sơng suối, giáo viên chủ nhiệm cho phụ huynh cam kết đưa đón em vào ngày mưa lũ hay giông bão Tuyệt đối không để em tự qua sông suối Cùng với giáo viên điểm trường hướng dẫn em số kĩ sử dụng dụng cụ cứu sinh cặp cứu sinh, can nhựa, gỗ, bè mảng, áo phao, … Thường xuyên kiểm tra số lượng học sinh thời gian trường đặc biệt đầu buổi học Kiểm tra bể nước, giếng nước, đậy nắp an tồn Khơng để học sinh tự múc nước dưới giếng bể nước Hình ảnh: Bể nước có nắp đậy an toàn 13 Nhắc nhở em không đùa nghịch qua suối, trình tắm để không bị đuối nước, ngạt nước Cùng với giáo viên hướng dẫn số cách xử lý đuối, ngạt nước không tắm suối, qua suối mình, thấy có người bị đuối nước khơng tự ý cứu (nếu bơi, cách) mà phải kêu gọi để người khác cứu Vận động phụ huynh dạy bơi cho em Đối với nguy tai nạn điện giật Giáo viên dạy trực tiếp truyền thụ kiến thức điện năng, thiết bị điện, cách sử dụng điện an toàn, tiết kiện, hiệu cho học sinh Thường xuyên kiểm tra hệ thống điện, thiết bị điện có nhà trường, đặc biệt khu vực có cầu dao điện, dây điện đấu nối Tu sửa kịp thời để không xảy cố cháy nổ, không để dị điện gây tai nạn cho người khác Chúng tơi với giáo viên chủ nhiệm lớp tuyên truyền, hướng dẫn kiểm tra cách sử dụng nguồn điện, thiết bị điện cho an toàn, tiết kiệm hiệu cho học sinh Không để học sinh bị điện giật trường Hướng dẫn em cách xử lý số trường hợp xảy cố điện để em biết cách phòng tránh, sơ cứu thấy dây điện chập cháy, thấy người bị điện giật, … phải làm cho hiệu Đối với nguy tai nạn bị ngã Thực tốt công tác tuyên truyền cho học sinh về: + Nguy dẫn đến bị ngã 14 Hình ảnh: Một số biển báo hướng dẫn an toàn cho học sinh trường Hình ảnh: Học sinh thực hành lên xuống cầu thang an toàn + Tác hại sức khỏe, tinh thần, vật chất bị ngã + Kỹ lao động, vui chơi, học tập để không bị ngã thời gian trường, ngồi xã hội, gia đình Cùng với giáo viên hướng dẫn em chơi trò chơi lành mạnh bổ ích, khơng chơi trị chơi nguy hiểm chạy thi đám đơng, kiệu khơng có tổ chức, chạy nhảy lên bàn ghế Hướng dẫn em biết số cách xử lý, số cách sơ cứu bị ngã Đối với nguy tai nạn sử dụng dụng cụ trình lao động, học tập Hình ảnh: Học sinh thực hành với dụng cụ dao, kim khâu Ki thuật 15 Hình ảnh: Cùng với phụ huynh hướng dẫn học sinh sử dụng dụng cụ lao động an toàn Cùng với giáo viên dạy học thực quy trình, phương pháp dạy học, có hướng dẫn kĩ sử dụng dụng cụ học tập, lao động an toàn như: sử dụng dao, kéo, kim khâu giờ học kĩ thuật, thủ công Nhắc nhở thường xuyên cho em khơng đùa nghịch q trình sử dụng dao, kéo, kim khâu Trước sau dùng xong phải cất vào hộp bảo quản, để nơi quy định, không tự ý lấy Đối với dụng cụ phục vụ vui chơi cầu mơn bóng đá, sân lưới bóng chuyền cần phải kiểm tra thường xuyên Có biện pháp sửa chữa kịp thời để khơng gây tai nạn em chơi Đối với thời gian học sinh lao động ngồi khơng gian lớp học đào hố trồng cây, trồng rau hoa, phát quang bụi rậm giáo viên phải phân cơng cụ thể cho học sinh chuẩn bị dụng cụ lao động cho phù hợp với em, cách làm nào, làm vị trí nào, quản để đảm bảo an toàn nhất, tránh xảy va chạm dụng cụ vào thân vào bạn Đối với nguy tai nạn đánh (bạo lực học đường) Đối với học sinh Tiểu học, phạm vi nhà trường nguyên nhân xảy so với ngồi phạm vi nhà trường, chúng tơi đã tuntruyền, nhắc nhở giáo viên cho học sinh cam kết với giáo viên chủ nhiệm không để xảy đánh, chửi nhà trường cũng nhà 16 Thông qua tiết học Đạo đức, Tiếng Việt, Âm nhạc … giáo dục tình cảm, tính nhẫn nại, tình thương yêu nhân loại để tác động đức tính tốt Cùng với giáo viên, Tổng phụ trách Đội thường xuyên tổ chức hoạt động học tập, vui chơi có tính tập thể hoạt động nhóm, hoạt động trời để em biết nhau, đoàn kết yêu thương Tuyên truyền cho em không chơi vật sắc nhọn, nguy hiểm cao Cho em cam kết không mang vật coi vũ khí đến trường Xây dựng tổ, lớp tự quản học tập phong trào Trang bị thiết bị, đồ dùng cần thiết cho điểm trường cơng tác phịng ngừa sơ cứu tai nạn Nhà trường tổ chức xây dựng tủ thuốc y tế khu với loại thuốc đồ dùng sơ cứu thông dụng thuốc chữa đau, thuốc kháng sinh, cồn xoa bóp, dầu gió, bơng băng gạc, kéo, panh y tế Tủ thuốc cán y tế quản lý cấp phát, sơ cứu cần thiết Nhà trường trang bị số dụng cụ lao động, dụng cụ phòng tránh tai nạn cho khu dao, cuốc, xẻng, bình chữa cháy, xơ chậu để giáo viên, học sinh chủ động phòng ngừa tai nạn xử lý cố (nếu có) Giải pháp Thực cơng tác khen thưởng * Tính Học sinh tuyên dương khen thưởng kịp thời lĩnh vực đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn, thương tích nhà trường Những gương điển hình thầy tun dương, giới thiệu để bạn noi gương, học tập chia sẻ kinh nghiệm phòng tránh tai nạn thương tích vào tiết Hoạt động dưới cờ, Sinh hoạt lớp hoạt động giáo dục khác Ngoài ra, em giới thiệu để nhà trường khen thưởng vào đợt sơ kết, tổng kết thi đua, tổng kết năm học nhà trường * Cách thực Lựa chọn hình thức tuyên dương, khen thưởng phù hợp với đối tượng học sinh nhằm khích lệ động viên em phong trào đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn, thương tích; có tinh thần dũng cảm, lòng nhân tham 17 gia hoạt động phịng tránh tai nạn, thương tích Các hình thức tuyên dương: tuyên dương trực tiếp đến việc làm hành động cá nhân vừa thực được, tuyên dương trước tập thể lớp, tuyên dương trước tập thể học sinh toàn trường; tuyên dương gián tiếp (gửi thư gọi điện, gặp gỡ phụ huynh để khen ngợi em có việc làm tốt) Các hình thức khen thưởng: việc làm có tác dụng ngăn ngừa phịng tránh tai nạn, thương tích, ý nghĩa giáo dục đặc biệt đề nghị khen thưởng Đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường Liên đội trường khen vào dịp sơ kết, tổng kết trường Với trường hợp có thành tích đặc biệt đề nghị lên cấp có thẩm quyền xem xét đề nghị khen thưởng theo phong trào thi đua chung Đối với em, hình thức khen thưởng giấy khen quà Hình ảnh: Học sinh được khen thưởng trước lớp 18 Hình ảnh: Học sinh được khen thưởng trước toàn trường Các việc làm tốt cơng tác phịng tránh tai nạn, thương tích em cịn gương để giáo dục bạn khác noi theo Hình ảnh: Học sinh tuyên truyền cách thực phòng tránh 19 tai nạn điện giật Hình ảnh: Một buổi nêu gương trước tập thể học sinh *Về khả áp dụng của sáng kiến: Về công tác chỉ đạo, hướng dẫn: sáng kiến thực dựa tinh thần chỉ đạo Phòng Giáo dục – Đào tạo, Ban giám hiệu nhà trường, phối hợp Ban phụ huynh với Ban giám hiệu, công tác chủ nhiệm lớp việc thực nhiệm vụ năm học (trong có nội dung đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho học sinh) Về sở vật chất: để thực sáng kiến phù hợp hiệu đối với học sinh, trình hướng dẫn kĩ cần phải có phương tiện, vật chất như: hướng dẫn phịng cháy (bình chữa cháy, xơ chậu); hướng dẫn đảm bảo an tồn giao thơng (mũ bảo hiểm xe máy, áo phao thuyền); hướng dẫn phịng tránh ngã (cần có sân bãi, địa hình, bảng cảnh báo); loa đài, máy chiếu; phương tiện giao thông thuyền, xe máy Về phối hợp, cần có phối hợp nhóm tác giả với phụ huynh, với giáo viên điểm trường, với tổng phụ trách Đội * Những thông tin cần bảo mật: Khơng * Đánh giá lợi ích dự kiến thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến: Qua trình áp dụng số giải pháp giáo dục kĩ phịng tránh tai 20 nạn, thương tích cho học sinh khu Trung tâm, trường Tiểu học xã Mường Mít, năm học 2020-2021, đã thu số lợi ích sau: Lợi ích kinh tế: Để tổ chức giải pháp giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho học sinh, nhóm tác giả thầy cô giáo, phụ huynh học sinh hỗ trợ cho mượn thiết bị để hướng dẫn cho em Vì khơng tiền để mua th Lợi ích kĩ thuật: Ở học, nhóm tác giả giáo viên nghiên cứu để xếp nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kết hợp với trải nghiệm cho học sinh cách linh hoạt phù hợp với thực tiễn q trình dạy học mang tính đổi mới Các em có thêm kĩ sống cần thiết để phòng tránh rủi ro cho thân cho người khác Lợi ích xã hội: nội dung học tập thực hành giúp học sinh có thêm vốn kiến thức cần thiết cho sống; tạo lòng tin với đồng nghiệp; có hiệu thiết thực công tác giáo dục học sinh đặc biệt phụ huynh quyền địa phương ln tin tưởng vào công tác giáo dục nhà trường - Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến Sau trình nghiên cứu áp dụng số biện pháp phòng tránh tai nạn, thương tích đối với học sinh điểm trường Trung tâm, trường Tiểu học xã Mường Mít đến nay, đã thu kết sau: T T Nội dung khảo sát Phòng tránh tai nạn giao thơng Phịng tránh bỏng Phịng tránh đuối nước, ngạt nước Phòng tránh điện giật Kết Trước áp dụng Sau áp dụng Biết Đạt % Biết Đạt % 76/146 140/14 52,1 95,9 82/146 139/14 56,2 95,2 90/146 135/14 61,6 92,5 74/146 50,5 146/14 100 ... trình áp dụng số giải pháp giáo dục kĩ phòng tránh tai 20 nạn, thương tích cho học sinh khu Trung tâm, trường Tiểu học xã Mường Mít, năm học 2020- 2021, chúng tơi đã thu số lợi ích sau:... chung: Học sinh đã có kiến thức kĩ để phòng ngừa tai nạn cho em Nhưng bảng phân tích cho thấy kết số biện pháp thấp cách phòng tránh điện giật, phòng tránh tai nạn giao thơng, phịng tránh tai nạn... dụng số biện pháp phòng tránh tai nạn, thương tích đối với học sinh điểm trường Trung tâm, trường Tiểu học xã Mường Mít đến nay, đã thu kết sau: T T Nội dung khảo sát Phòng tránh tai
