Các lý thuyết truyền thông hiện đại đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở

HOC VIEN CHINH TRI - HANH CHINH QUOC GIA HO CHI MINH HỌC VIỆN BAO CHÍ VÀ TUYEN TRUYEN ĐÈ TÀI KHOA HỌC CÁP CƠ SỞ TÊN ĐÈ TÀI: CAC LY THUYET TRUYEN THONG HIEN DAI Chủ nhiệm đề tài: TS Nguyễn Thị Quý Phương Viện Nghiên cứu Báo chí Truyền thơng | Ì HỌC VIỆN 840 CHI4 TUYẾN TRUYỆN HÀ NỘI - 2012 PHAN MO DAU Mục tiêu đề tài Mục tiêu đề tài giới thiệu, phân tích luận giải hệ thống lý thuyết truyền thông nghiên cứu, giảng dạy ngành khoa học thông tin va truyén thơng, ngành báo chí quan nghiên cứu, giáo dục nước quốc tế Trước hết, đề tài hướng tới việc giới thiệu cách có hệ thống khái niệm lý thuyết truyền thông, thuật ngữ chuyên đụng sử dụng ngành nghiên cứu khoa học thông tin truyền thông mối liên quan với ngành xã hội học, ngơn ngữ học trị học Trên sở tham khảo cách luận giải xu hướng nghiên cứu khác nhau, quan điểm nhận thức góc độ tiếp cận khác từ tài liệu khoa học nước, dé tài hướng tới việc trình bày, phân tích lịch sử hình thành phát triển khái niệm, lý thuyết gốc tới phân nhánh ứng dụng chúng không lĩnh vực nghiên cứu, mà cịn lĩnh vực quản trị truyền thơng q trình sáng tạo người làm cơng tác truyền thơng chun nghiệp Tính cấp thiết đề tài Trên giới, lý thuyết truyền thông (/héories de ]'formation et de la communication hay theories of information and communication) ludn duge dé s6 nhiéu Bởi lý thuyết thông tin truyền thông hệ thống lý thuyết hình thành phát triển ngành khoa học ngã tư nhiều ngành khoa học, từ nhân chúng học, xã hội học, ngôn ngữ học, trị học đến triết học, mà nhiều lý thuyết thông tin truyền thơng lại bắt nguồn từ góc tiếp cận nhân chủng học Hơn nữa, khoa học thông tin truyền thông ngành khoa học đổi mới, đồng hành với phát triển khơng ngừng với tốc độ chóng mặt cơng nghệ thơng tin Mặc dù vậy, sở đào tạo báo chí chủ yêu Việt Nam Học viện Báo chí Tuyên truyền, Đại học Khoa học XH-NV Hà Nội Đại học Khoa học XH-NV Thành phố Hỗ Chí Minh, lý thuyết truyền thông thường giảng dạy theo giáo trình cổ điển đơn tuyến #zeebook blog không trở thành phần không thé thiếu sinh hoạt giới trẻ, mà tạo nên trào lưu tiêu thụ sản phẩm truyền thông, đồi hỏi quan truyền thông người làm truyền thông phải quan tâm mức chí trở thành kênh truyền thơng có sức lan toả vượt ngồi tầm kiểm sốt Khái niệm soeiz media đời nhanh chóng trở thành khái niệm nghiên cứu, phân tích nhiều giới năm trở lại Nhưng Facebook hay blog hay tham chi khai mém mang xã hội van cụm từ hoàn toàn xa lạ giảng lý thuyết truyền thôngở Việt Nam Với mong muốn giới thiệu cách tổng quan, song dam bao tính hệ théng va tinh cập nhật lý thuyết truyền thông đại, đề tài hy vọng phần gợi mở cách tiếp cận khoa học thông tin truyền thông đại, sở cho nghiên cứu chuyên sâu lĩnh vực Nội dung đề tài Ø tị 6) ba Nội dung 1: Lý thuyết truyền thông — tiếp Xã hội học truyền thông Các trường phái cé dién: tir Truong Lý thuyết thơng tin truyền thơng: Cơng nghiệp văn hố, văn hố cơng Lý thuyết tiếp nhận Kinh tế học truyền thơng cận đa ngành Chicago đến Tín hiệu học mạng kết nối nghiệp Cultural Studies wRWN Nôi dung 2: Lý thuyết truyền thơng đại: mã hố giải mã, đa dạng văn hoá, đa phương tiện tồn cầu hố Mã hố giải mã Mc Luhan “ngơi làng tồn cầu” Unesco đa dạng văn hố Truyền thơng đa phương tiện Mạng xã hội: thách thức hội kết nối giới 4.¥ nghĩa lý luận thực tiễn đề tài ý nghĩa lý luận “Các Jý thuyét trun thơng đại” thể nhiều khía cạnh Thứ nhất, việc giới thiệu, phân tích lý thuyết truyền thơng giới góp phần bổ sung hệ thống hố lý thuyết truyền thơng sở lý luận báo chí Việt Nam Thứ hai, sở nhận thức, tiếp thu phát huy điểm tiến hệ thống lý thuyết truyền thông giới, đề tài tài liệu tham khảo có giá trị, góp phan tao dung nén tang ly thuyết cho nghiên cứu sâu báo chi, truyền thông Việt Nam với đặc thù địa trị, xã hội người Và mặt thực tiễn, đề tài gợi mở xu hướng ứng dụng lý thuyết truyền thông công tác quản lý hoạt động báo chí, truyền thơng, việc hoạch định chiến lược phát triển quan báo chí, truyền thông hoạt động nghiệp vụ, lao động sáng tạo người làm nghiệp vụ truyền thông, báo chí Phương pháp tiếp cận Về phương pháp luận, luận điểm, đánh giá bình giảng trình bày sở phương pháp luận vật biện chứng triết học Mác — Lênin, tỉnh thần tư tưởng Hộ Chí Minh quan điêm Đảng cơng tác báo chí, tun truyền Các nội dung đề tài triển khai nghiên cứu từ góc độ tiếp cận liên ngành: triệt học, xã hội học, trị học, ngơn ngữ học, tín hiệu học, nhân chủng học khoa học thông tin trun thơng MUC LUC LỜI NĨI ĐẦU CHUONG I: NHAC LAI LICH SU NGHIEN CUU LY THUYET TRUYEN THONG CAC TIEP CAN XA HOI HOC L1 Cơ cấu tô chức xã hôi L1.1 Truyền thông với tư cách lưu thơng quan hệ sản xuất thời kì tư tự Truyền thông với xã hội, lịch sử phát triển 1.1.2 Nghiên cứu đám đông hình thành cơng chúng L2 Các trường phái điển: Từ “Trường Chicago” (Chicago school) đến Tín hiệu học Tín hiệu học truyền thơng 1.2.1 Trường phái Chicago nghiên cứu không gian sinh sống L2.2 Nghiên cứu truyền thông đại chúng 1.2.3 Truyén théng va phat trién 1.2.4 Nhóm cong ching The people’s choice (Sw lựa chọn nhân dân) 1.2.5 Charles S.Peirce, người sáng lập chủ nghĩa thực dụng Tín hiệu học CHUONG II: LY THUYET THONG TIN CAC TIEP CAN TOAN HOC VA VAT LY HOC H.1 Thông tin sơ đồ hệ thống 11.1.1 M6 hinh chuẩn tắc Shanon II.1.2 Tiếp cận hệ hệ hệ thống truyền thông HH.2 Điều khiên học sở liệu đầu tiên, mơ hình vân hành đâu tiên phương tiên truyền thông 1.2.1 Entropy thông tin II2.2 Trường Palo Alto mơ hình truyền thơng CHƯƠNG II: LY THUYET TRUYEN THÔNG THỜI KỲ CHIẾN TRANH LẠNH HỆ TƯ TƯỞNG VÀ SỰ RA ĐỜI CÁC KHÁI NIỆM QUYEN LUC TRUYEN THONG VA CÔNG NGHIỆP VĂN HOA TIL1 Viện nghiên cứu xã hôi học Frankfurk với lý thuyết phê phán phân tích khái niệm “cơng nghiệp văn hóa” HIL1.1 Lý thuyết phê phán TIII.1.2 Cơng nghiệp văn hóa III.1.3 Sử dụng hợp lý cơng nghệ TII.1.4 Văn hóa đại chúng “Khải huyền” theo Umberto Eco HI Thuyết cấu trúc 11.2.1 Lý thuyết ngôn ngữ học HI 2 Từ ngôn ngữ đến nhân chủng học cấu trúc HI.2 Bộ máy hệ tư tưởng chế độ tái tạo xã hội IIL.2.4 Cơ chế giám sát HIL2.5 Sự vật hóa cấu trúc IU “Cultural Studies” (Các nghiên cứu văn hóa) THỊ.3.1 Văn hóa người nghèo IIL Trung tam Birmingham IIL 3 Vai tro mé duong cho nghién ctru ly thuyét tiép nhdn CHUONG IV: LY THUYET TRUYEN THONG VA KINH TE CHINH TRI IV.1 Sw phu thuéc văn hóa IV 1 Hội nhập giới trao déi khong binh dang IV 1.2 Chủ nghĩa để quốc văn hóa IV 1.3 Uneseo trât tự giới truyền thông IV.2 Các ngành công nghiệp văn hóa 1V Sự đa dạng hàng hóa IV Từ lĩnh vực công nghiệp đến “xã hội toàn cầu” Những phác thảo đầu an À ` A r tiên Tồn cầu hóa CHƯƠNG V SU TRO VE VOI KHOA HOC NHAN VAN NHỮNG NGHIÊN CỨU VẺ CON NGƯỜI NHƯ CHỦ THẺ VÀ ĐÓI TƯỢNG CỦA TRUYÊN THÔNG V Những nghiên cứu liên chủ thể V 1 Tri thức bình dân V 1.2 Nhân tố hệ thống: kết thúc thuyết nhị nguyên ? V.1.3 Ngôn ngữ sử dụng ngôn ngữ V, “Hành động giao tiếp” theo Habermas V Nghiên cứu công chúng V.2 Vấn đề người đọc V 2 “Cultural Studies (Cac nghiên cứu văn hóa)” nghiên cứu quyền bình đẳng nam nữ V “Uses and Gratifications” (ich loi va sw hai long) V.2 Người tiêu dùng người sử dụng: khoản đầu tư chiến lược CHƯƠNG VI MẠNG LƯỚI TRUN THƠNG VÀ TỒN CÂU HĨA DUOI TAC DONG CUA TRUYEN THONG VỊ, Hình thái mạng lưới VI 1 Kết nối lan tơa VỊ 1.2 Khoa hoc phân tích trí VL2 Một giới -nhiều xã hôi VỊ Hành tỉnh lai VI 2.2 Hướng quy chế tri thức VI Lý thuyết truyền thơng tồn hóa VI Harold Innis, người thay cia McLuhan VI 3.2 Học thuyết hậu Ford văn hóa tồn cầu KET LUẬN LOLI NOI DAU Truyền thông khái niệm mang nhiều ý nghĩa Thật vậy, nhận định tồn từ lâu, coi truyền thông bán nhạc phát triển cơng nghệ tính chuyên nghiệp ứng dụng mang lại thêm nhiều âm điệu cho nhạc Điều biến truyền thông trở thành biểu tượng cho xã hội thiên niên kỷ thứ Là giao thoa nhiều lĩnh vực, tiến trình truyền thơng mang lại nhiều lợi ích khơng cho khoa học mà cho nhiều lĩnh vực khác triết học, lịch sử, địa lý, tâm lý học, xã hội học, đân tộc học, kinh tế, khoa học trị, sinh học, điều khiển học khoa học nhận thức Ngồi ra, q trình xây dựng hình thành, truyền thơng, vốn phạm trù đặc thù lĩnh vực khoa học xã hội, bị đặt câu hỏi tính khoa học đắn Điều đời hỏi ngành truyền thông phải nghiên cứu mơ hình khoa học qua mơn khoa học tự nhiên, thể chúng qua nét tương đồng Đề tài trọng tới tính đa dạng tính đặc thù q trình phát triển truyền thông giới phạm trù quan sát khoa học Xét mặt lịch sử, phạm trù thể mâu thuẫn hệ thống vật chất phi vật chất, sinh học xã hội, tự nhiên văn hố, lời nói hành động, kinh tế văn hố, quan điểm vi mơ vĩ mơ, ngơi làng tồn cầu, tác nhân hệ thống, cá nhân xã hội, quyền phân giải tự lý trí người thuyết định mệnh xã hội Lịch sử học thuyết truyền thơng lịch sử mâu thuẫn nhiều thử nghiệm kết hợp không thuật ngữ việc thường xuyên xuất dạng mặt đối lập duéi dang phân tích Khơng có vậy, bối cảnh lịch sử khác nhau, đạng thức khác nhau, mâu thuẫn đối lập biểu lộ không ngừng gây cân yếu tố : trường phái, trào lưu xu hướng Sự tồn mâu thuẫn làm vơ hiệu hố tiếp cận niên đại lịch sử học thuyết Những nghi vấn dù hay nhiều gây trở ngại cho việc hiểu vấn đề theo hướng tuyến tính Đề tài viết theo nguyên tắc đặt giảm § thiểu theo trật tự xuất trường phái, trào lưu xu hướng nói trên, có ý nhấn mạnh tới chu kỳ vòng tròn nghỉ vấn nghiên cứu Người ta tin tranh luận trước mục tiêu chiến lược nghiên cứu giải kết thúc từ lâu, chúng lại lên, đặt câu hỏi tính rõ ràng, chân thật trở thành vấn đề tranh luận suốt nhiều thập kỉ Chẳng hạn năm 90, trở lại mạnh mẽ quan điểm dân tộc học đo khủng hoảng giới quan toàn xã hội mỉnh hoạ rõ rệt Nếu khái niệm truyện thơng đặt nhiều vấn đề khái niệm lý thuyết truyền thông rắc rỗi không Khái niệm thứ hai nguyên nhân gây mâu thuẫn Trước hết, theo diễn lĩnh vực khoa học người xã hội, quy chế định nghĩa học thuyết nói đối lập mạnh mẽ trường phái với trường phái khác, khoa học luận với khoa học luận khác Ngồi ra, dùng cách gọi “trường phái” để minh hoạ Trên thực tế, trường phái bao gồm nhiều thành tố chưa có tính đồng giống tên gọi mà thể Cuối cùng, số lý thuyết truyền thông đề cao thành học thuyết tổng quát mà không cần phải chứng minh Những lý thuyết tiếng ca Marshall McLuhan cé nhiéu diém tương đồng với quan điểm triết học Jurgen Habermas, khơng thể biết người có quan điểm xáo trộn môi trường công nghệ Dường lý thuyết có tác động mang tính trào lưu tư tưởng sẵn có với nhiều thuật ngữ bật tóm lược mang tính lý giải định, kiến thức bậc thầy, bỏ qua kết q trình tích luỹ chậm chạp tri thức lĩnh vực vốn mang nhiều mâu thuẫn có nhiều quy tắc, đồng thời nhắn mạnh tính phù phiếm đối tượng Trong trường kiến thức nói trên, có lẽ thuyết phục có thé gạt bó q trình tích luỹ này, truyền thơng hồn tồn khác biệt với lĩnh vực khác nên nhiều điều để nghiên cứu tìm tịi, song hành với q trình sáng tạo không ngừng người làm truyền thông chuyên nghiệp ... dung đề tài Ø tị 6) ba Nội dung 1: Lý thuyết truyền thông — tiếp Xã hội học truyền thông Các trường phái cé dién: tir Truong Lý thuyết thông tin truyền thông: Cơng nghiệp văn hố, văn hố cơng Lý thuyết. .. thiệu cách tổng quan, song dam bao tính hệ théng va tinh cập nhật lý thuyết truyền thông đại, đề tài hy vọng phần gợi mở cách tiếp cận khoa học thông tin truyền thông đại, sở cho nghiên cứu chuyên... ngành khoa học ngã tư nhiều ngành khoa học, từ nhân chúng học, xã hội học, ngơn ngữ học, trị học đến triết học, mà nhiều lý thuyết thông tin truyền thông lại bắt nguồn từ góc tiếp cận nhân chủng học