CỢNG HÒA XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đợc lập – Tự – Hạnh phúc Tạ An Khương Đông, ngày tháng năm 2019 BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp của người giáo viên Tiểu học - Họ và tên: Nguyễn Văn Pha - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tân Thới - Cá nhân, tổ chức phối hợp: Cá nhân - Thời gian thực hiện: Từ ngày 10 tháng năm 2018 đến I ĐẶT VẤN ĐỀ: Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp của người giáo viên tiểu học Sự cần thiết của việc thực hiện sáng kiến: * Cơ sở khoa học: Để giáo dục một học sinh toàn diện nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm đóng mợt vai trị quan trọng việc giáo dục học sinh Nhất là bậc Tiểu học giáo viên cần khơi dậy cho các em hình ảnh đẹp, bước đầu hình thành nhân cách để các em thích ứng với c̣c sớng gia đình, nhà trường và xã hợi Bên cạnh giáo viên cần tổ chức, hướng dẫn các em hoạt động nhận thức, học tập, lao động, vui chơi,… Truyền thụ kiến thức coi là chủ yếu Song, việc giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh không phần quan trọng Thực trạng thời gian gần đây, học đường có vụ việc đáng buồn là hành vi của học sinh bị hụt hẫng, biểu hiện rõ ràng lời nói (đe dọa, trích, vu khớng), hành vi (lăng nhục đánh đập) và thái độ ánh mắt thù địch Đây là vấn đề lớn của toàn xã hội mà trách nhiệm nặng nề thuộc về ngành giáo dục Trong thời kỳ đổi mới đất nước, nghiệp Giáo dục coi là quốc sách hàng đầu, nên người thầy càng có vai trị quan trọng và trọng trách càng nặng nề Do việc giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống cho học sinh cần phải quan tâm Công việc này có tớt hay khơng phụ tḥc lớn vào vai trò của người giáo viên chủ nhiệm Trước thực tế đặt ra, quá trình giáo dục nhiều trường Tiểu học hiện cịn gặp khơng khó khăn, trở ngại và làm hạn chế việc giáo dục hành vi của học sinh cụ thể sau: 1/ Chủ quan: - Giáo viên nhận thức một cách sâu sắc về vai trò trách nhiệm của người giáo viên chủ nhiệm - Nắm bắt kịp thời về tâm sinh lý của từng đối tượng học sinh lớp phụ trách - Thường giáo viên lên lớp giáo dục đại trà, giáo dục một cách chung chung mà cần sâu để tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của từng đối tượng học sinh - Giáo viên chủ nhiệm dạy cho học sinh học hết các mơn theo chương trình của ngày học hơm là nhiệm vụ hoàn thành 2/ Khách quan: - Môi trường giáo dục đổi mới, chưa quan tâm và hỗ trợ mức - Hiện nay, là các Trường Tiểu học vùng nông thôn, vùng sâu phới hợp hoạt đợng gia đình – nhà trường – xã hợi chưa đồng bợ II NỢI DUNG SÁNG KIẾN: A Cơ sở lý luận: Trong quá trình dạy học, người giáo viên chủ nhiệm ngoài việc giảng dạy cịn có mợt cơng việc quan trọng là công tác chủ nhiệm Đây là một công việc không dễ chút nào đối với thầy giáo, cô giáo có tâm quyết với nghề dạy học Phải hiểu rằng, sản phẩm ći của quá trình dạy học là đào tạo người mợt cách toàn diện Con người ngoài việc có tri thức phù hợp với xu thế phát triển của đất nước, cần phải có phẩm chất, đạo đức tớt Mục đích của người giáo viên công tác chủ nhiệm lớp là xây dựng một tập thể đoàn kết, giúp đỡ tiến bộ Là giáo viên Tiểu học công tác trường thuộc vùng nông thôn của huyện Đầm Dơi, qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, qua trao đổi kinh nghiệm các đồng nghiệp đơn vị và các đồng nghiệp địa bàn huyện Đầm Dơi Bản thân tơi rút cho mợt sớ kinh nghiệm nhằm góp phần thực hiện thành công việc giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh sau: B- Một số biện pháp thực hiện: Xây dựng qui định của lớp dựa nội qui của nhà trường: Hàng tháng giáo viên cần báo cáo đến lớp về các qui định và kế hoạch hoạt động của trường, của lớp để học sinh nắm bắt mà thực hiện Từ mà đề nội dung thi đua của lớp như: Vào lớp thuộc bài, thi đua giữ gìn vệ sinh lớp học Nếu tổ nào nhiều thành tích tớt mợt ngày tặng mợt bơng hoa Cịn tổ nào trực nhật lớp cợng thêm Ví dụ: Nếu học sinh vi phạm nội qui của trường của lớp tuần tháng thì: - Lần thứ giáo viên gặp gỡ, trao đổi động viên học sinh để các em nhận lỗi để sửa chữa - Lần thứ hai giáo viên nhắc nhỡ trước lớp - Lần thứ ba giáo viên gặp gỡ phụ huynh để tìm hiểu hoàn cảnh gia đình của các em gặp phải khó khăn gì? Từ đề biện pháp thích hợp gia đình để giáo dục học sinh tiến bộ học tập Giáo viên thường xuyên tổ chức cho học sinh tự đánh giá kết hoạt động của cá nhân và tập thể lớp Qua giúp các em rút bài học kinh nghiệm để cho hoạt động tiếp theo đạt hiệu cao Mỗi lần là dịp để học sinh tự tin giao tiếp, học tập tiến bộ Biết lực, phẩm chất của học sinh từ bầu ban cán sự của lớp: - Khi nhận công tác chủ nhiệm của mợt lớp, giáo viên cần tìm hiểu lực và phẩm chất của học sinh các năm học trước để nắm tình hình và làm để bầu từng ban cán của lớp hoạt động một cách hiệu - Bầu ban cán của lớp nhằm xây dựng đội ngũ hỗ trợ công tác chủ nhiệm, giúp giáo viên quản lý lớp và nắm bắt tình hình lớp tớt - Việc bầu ban cán lớp bậc Tiểu học áp dụng thời gian đầu năm học: (Để khích lệ tinh thần học tập mợt cách tích cực, tiến bợ có hiệu giáo viên chủ nhiệm cho lớp bình bầu sau mợt tuần để bình bầu lại ban cán cho tuần kế tiếp em có thành tích vượt bật.) - Bầu ban cán lớp dựa vào các tiêu chí sau: + Các hoạt đợng giáo dục: Hoàn thành tốt + Năng lực: Tốt + Phẩm chất: Tốt * Lưu ý: Khi bầu ban cán lớp giáo viên chủ nhiệm đưa danh sách học sinh có thành tích vượt bật tuần qua Về phẩm chất gương mẫu, ý thức trách nhiệm về quá trình học, điểm mạnh, điểm ́u,… có tinh thần trách nhiệm cao Phân công công việc cụ thể cho từng thành viên Ví dụ: - Ban cán sự: Chịu trách nhiệm chung về lớp Theo dõi và nhắc nhỡ các bạn thực hiện tốt nội quy, nền nếp của trường, của lớp Thay mặt giáo viên nhắc nhỡ các bạn kiểm tra bài đầu giờ Lớp trưởng là cộng tác viên hỗ trợ đắc lực cho giáo viên chủ nhiệm việc trì các hoạt động của lớp Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của ban cán sự, nếu có sai sót phải ́n nắn kịp thời Chia lớp thành các tổ nhỏ Mỗi tổ có tổ trưởng để dễ dàng theo dõi, kiểm tra, đôn đốc mọi hoạt động của lớp Đồng thời phổ biến nội quy, quy định của trường để các em thực hiện tốt nội quy của nhà trường, của lớp - Xây dựng mạng lưới học tập: - Ngay từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm cần xem xét phân chia lớp thành nhóm học tập nhỏ (từ đến em) và phân cơng nhóm trưởng theo dõi, kiểm tra, đơn đớc việc học tập của nhóm Trong nhóm đều có học sinh giỏi, khá, trung bình, ́u để các em có điều kiện giúp đỡ học tập Giáo viên chủ nhiệm nắm thông tin học tập của các nhóm theo hàng tuần và xử lý kịp tình h́ng xảy hàng ngày Ví dụ: Hàng tuần giáo viên theo dõi việc phân cơng đơi bạn tiến Nếu thấy học sinh có tiến bộ giáo viên cần tuyên dương tinh thần học tập của các em trước lớp để đôi bạn học tập khác noi gương - Qua kế hoạch tháng của trường, của lớp giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạnh tuần phổ biến để học sinh nắm rõ và thực hiện theo kế hoạch hoạt đợng đề Ví dụ: Giáo viên phân công cho bạn đọc trơn bài lưu loát, xác Có khả hướng dẫn bạn đọc bài dừng lại đánh vần chậm và phát âm chưa xác vào đầu giờ buổi học vào tiết phụ đạo học sinh yếu Giáo viên theo dõi và nhận xét hàng ngày hàng tuần để đánh giá hiệu 4.Tìm hiểu và nắm vững đối tượng giáo dục học sinh mọi mặt: 4.1 Xây dựng tập thể lớp vững mạnh để nâng cao thành tích học tập: Tập thể học sinh là mặt trận, cần giáo dục tập thể lớp đoàn kết vững mạnh Qua giáo dục học sinh chăm lo học tập để phát triển lực, nâng cao thành tích học tập *Biện pháp thực hiện: Giáo viên chủ nhiệm dựa vào kế hoạch tháng của lớp đưa yêu cầu giáo dục hợp lý và vừa sức Có tác dụng điều khiển hành vi của học sinh, tổ chức phong trào thi đua tập thể Thông qua tập thể lớp giáo viên chủ nhiệm đề yêu cầu học tập cho học sinh, làm cho học sinh ý thức nhiệm vụ của mình, biết xác định thái độ học tập đắn, trung thực và biết tự tìm tịi phương pháp học tập tích cực Qua giáo dục học sinh lớp, giáo viên chủ nhiệm cần phải phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh qua tiết học lắng nghe giáo viên giảng bài, hăng say phát biểu ý kiến xây dựng bài 4.2 Kết hợp với giáo viên môn: Thường xuyên kiểm tra sĩ số và theo dõi việc học tập của học sinh để thống biện pháp giáo dục đối với lớp 4.3 Kết hợp với phụ huynh học sinh: Kết hợp với nhà trường để có thơng tin thường xuyên của tạo thuận lợi của phát triển của * Biện pháp thực hiện: - Bàn bạc với giáo viên bộ môn để thống yêu cầu giáo dục lực, phẩm chất đối với học sinh cá biệt và giáo dục học sinh yếu - Nhắc nhỡ học sinh thực hiện tốt nội quy, quy định của trường, của lớp như: chuẩn bị bài và chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ trước đến lớp … - Qua kiểm tra giáo viên chủ nhiệm với giáo viên bộ môn lên kế hoạch cụ thể bồi dưỡng hoc sinh có khiếu, tập thể lớp học tập để tiến bộ - Kết hợp với phụ huynh học sinh để có thông tin hai chiều thường xuyên của giáo viên chủ nhiệm và gia đình học sinh 4.4 Giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh học sinh: Thực hiện kế hoạch giáo dục tạo hợi để các bậc cha mẹ có điều kiện thực hiện trách nhiệm, nghĩa vụ của Trong trường Tiểu học giáo viên chủ nhiệm là người giáo dục trực tiếp, người chủ động đứng phổ biến các hoạt động của lớp và cần phải phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh nhằm đưa kế hoạch để giúp đỡ học sinh tiến bộ các hoạt động học tập, lực và phẩm chất * Biện pháp thực hiện: Từng học kỳ giáo viên cần liên hệ, gặp gỡ cha mẹ học sinh để trao đổi nhằm nắm hoàn cảnh học sinh để đưa cách giải quyết kịp thời tạo lòng tin gia đình và nhà trường nhằm nâng cao hiệu giáo dục Ví dụ: Tổ chức họp phụ huynh học sinh Lần một: Vào đầu năm học giáo viên báo cáo kết học tập, trao đổi nội dung và phương pháp dạy học để tìm hiểu hoàn cảnh từng em, sau hướng dẫn việc học và bảo quản dụng cụ học tập củng việc bao bìa và dán nhản Lần hai: Giáo viên nhận xét các hoạt động học tập của từng học sinh, của từng môn Năng lực, phẩm chất học kỳ I Lần thứ ba: Giáo viên báo cáo kết học lực năm dựa vào kết xếp loại năm học Giáo dục học sinh cá biệt: Trong lớp học đều có học sinh cá biệt dưới các hình thức khác Có em cá biệt về các hoạt động học tập lực Nếu khơng có biện pháp đắn, kịp thời để giáo dục các em hậu chắn xảy Đối với học sinh này thông thường giáo viên chủ nhiệm phải lấy tình thương để cảm hoá nội quy hay quy định Người giáo viên phải gần gũi, quan tâm để các em xoá bỏ rào cản tâm lý lứa tuổi, tự hoà đồng vào tập thể tập thể tiến bộ Thường xuyên làm công tác tư tưởng với lớp vấn đề chung của trường và xã hội: Biến giờ sinh hoạt lớp thành giờ nói chuyện cởi mở với các em Lắng nghe tâm tư tình cảm từ phía các em Vận động các em tham gia các hoạt động của trường thi đua giữ sạch, viết chữ đẹp, thi đua nói lời hay làm việc tớt, … biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, biết giúp đỡ người gặp khó khăn Qua các em biết quan tâm đến mọi người xung quanh và sớng có lịng nhân ái Tổ chức cho các em tìm hiểu về địa phương theo chủ đề các ngày lễ lớn và các di tích lịch sử, về trường, lớp và tạo điều kiện để các em tham gia các hội thi, hội diễn các cấp tổ chức,… III TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI, PHẠM VI ÁP DỤNG: Tính mới: Đây là sáng kiến người nghiên cứu và có tính thút phục cao là hoạt đợng có mục đích, có kế hoạch nhằm nâng cao tri thức tạo lực kĩ của người, ảnh hưởng đến tư tưởng và phẩm chất của người Vì giáo viên chủ nhiệm dạy học có tính giáo dục Giáo viên chủ nhiệm mợt bước lên bục giảng là đảm nhiệm hai nhiệm vụ nặng nề: Dạy chữ và dạy người Đối với việc giáo dục cho học sinh hiện phát triển toàn diện về các mặt đức, trí, thể, mĩ Cịn ḿn hoàn thành nhiệm vụ này, làm công tác chủ nhiệm giáo viên phải vào mục tiêu giáo dục thiết kế, suy nghĩ, ý truyền thông tin với hiệu cao, có tính giáo dục cao Tính hiệu quả và khả thi: Qua quá trình áp dụng, thực hiện sáng kiến kinh nghiệm này Khối I của Trường Tiểu học Tân Thới, xã Tạ An Khương Đơng – Phịng GD Đầm Dơi Năm học 2018 - 2019, đới chiếu với sở lí luận mà thân tiếp thu thực hiện được, nhận thấy kết đạt khả quan, đặc biệt là śt học kỳ I vừa qua Đó là nhờ vào việc thực hiện tốt yêu cầu đạo của nhà trường, của Ban Giám Hiệu về việc giáo dục Đạo đức cho các em Cụ thể sau: - Khối I: Tổng số lớp với 90 học sinh - Buổi dạy: 2buổi/ngày - Phòng học: phòng - Về các môn học và hoạt động giáo dục: Hoàn thành tốt 38 em đạt 42,22 % Hoàn thành 49 em đạt 54,44 % Chưa hoàn thành 03 em đạt 3.33% Đạt tiêu kế hoạch so với đầu năm học - Mức đợ hình thành lực và phẩm chất: Đạt 90 em - Học sinh tự biết xếp hàng, hát đầu giờ Lớp bước đầu vào nề nếp, đạo đức Để nâng cao chất lượng dạy học người giáo viên có đặc điểm riêng và có ảnh hưởng to lớn đến tiếp nhận của học sinh Những đặc điểm là tính cơng cụ, tính ngữ, tính chuẩn mực, tính ngắn gọn, gọn gàng, tính gợi mở, tính thị phạm và tính giáo dục Người giáo viên chủ nhiệm cần trao dồi ngơn ngữ của để đạt hiệu dạy học mong ḿn Vì thế biện pháp giáo dục của thực hiện năm học 2018 - 2019 cho thấy chất lượng học tập của học sinh đạt mục tiêu Phạm vi áp dụng: - Khối 1, Trường Tiểu học Tân Thới, xã Tạ An Khương Đông, huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau IV KẾT LUẬN: Qua quá trình cơng tác và chủ nhiệm lớp năm qua rút bài học cho thân, nhận thấy để nâng cao chất lượng dạy học qua việc rèn luyện đạo đức cho học sinh lớp học thân người giáo viên cần đổi mới phương pháp dạy học việc rèn luyện đạo đức cho học sinh Đổi mới môi trường diễn các hoạt động giáo dục ngoại khoá Điều khơng thể hình thành mợt thời gian ngắn mà phải trải qua quá trình tích luỹ lâu dài, liên tục: hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng…Đó là vấn đề đặt để tơi suy nghĩ ngày càng hoàn thiện năm dạy học vừa qua và năm công tác sau này Bên cạnh giáo viên không ngừng trau dồi chun mơn nghiệp vụ sư phạm, tự tìm tịi, tự học hỏi, thể hiện lịng u tổ q́c, u nghiệp, yêu học sinh… Tự thân tìm cái mới áp dụng vào để giảng dạy, giáo dục và ảnh hưởng đến học sinh XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VI Người báo cáo Nguyễn Văn Pha ... biện pháp giáo dục của thực hiện năm học 2 018 - 2 019 cho thấy chất lượng học tập của học sinh đạt mục tiêu Phạm vi áp dụng: - Khối 1, Trường Tiểu học Tân Thới, xã Tạ An Khương... Khối I của Trường Tiểu học Tân Thới, xã Tạ An Khương Đơng – Phịng GD Đầm Dơi Năm học 2 018 - 2 019 , đới chiếu với sở lí luận mà thân tiếp thu thực hiện được, nhận thấy kết đạt khả quan,... để đánh giá hiệu 4.Tìm hiểu và nắm vững đối tượng giáo dục học sinh mọi mặt: 4 .1 Xây dựng tập thể lớp vững mạnh để nâng cao thành tích học tập: Tập thể học sinh là mặt trận, cần giáo