Năng lực hướng tới: Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ Hoá học, vận dụng kiến thức hóa học vào giải quyết các vấn đề trong cuộc sống - G[r]
(1)Ngày soạn: 01/09/2021 Tiết 01 ÔN TẬP ĐẦU NĂM I MỤC TIÊU Kiến thức - Ôn tập và nhớ lại số kiến thức hóa học đã học lớp vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập thường gặp Kỹ - Rèn kỹ viết PTPƯ, kỹ các bài tập định tính và định lượng Thái độ - Giúp các em yêu thích môn học và vận dụng kiến thức vào sống Năng lực cần hướng đến - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực tính toán - Năng lực giải vấn đề thông qua môn Hóa học II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC - Phương pháp, kỹ thuật dạy học: + Hoạt động nhóm + Phương pháp vấn đáp, tìm tòi - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: - Hệ thống các kiến thức học lớp 8, tivi, máy tính - Bài tập vận dụng Học sinh - Ôn lại kiến thức trọng tâm đã học IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1.Ổn định lớp (1’) Kiểm tra sĩ số Lớp 9A 9B 9C Ngày giảng /09/2021 /09/2021 Sĩ số 36 35 31 Học sinh vắng Kiểm tra bài cũ: không tiến hành, lồng ghép hoạt động 1,2 Tổ chức các hoạt động học tập (2) Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Khởi động (1’) -GV: Trong chương trình hóa học lớp -HS: chú ý lắng nghe có kiến thức vô cùng quan trọng Vậy, hôm cô và các em cùng ôn lại các kiến thức đó để vận dụng và học chương trình lớp này nhé Hoạt động Nghiên cứu, hình thành kiến thức Ôn tập các khái niệm và các nội dung lý thuyết (10’) a Mục tiêu: Giúp học sinh ôn lại kiến thức đã học b Phương thức dạy học: Đàm thoại- vấn đáp kết hợp hoạt động cá nhân c Sản phẩm dự kiến: Trình bày theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: giải vấn đề - GV: Yêu cầu HS nêu - HS: Trả lời câu hỏi Aa B b Qui tắc hóa trị: x y các khái niệm oxit, axit, GV đặt a.x b y bazơ, muối Công thức – Công thức chung các hợp chung các hợp chất chất : đó Phát biểu qui tắc hóa Oxit: RxOy trị? Axit: HxA - GV: Lưu ý HS cần phải - HS: Lắng nghe, ghi Bazơ: M(OH)n ghi nhớ các kiến thức : bài Muối: MnAm + Thuộc kí hiệu các nguyên tố, công thức các gốc axit, hóa trị các nguyên tố và các gốc + Thuộc các khái niệm oxit, axit, bazơ, muối Hoạt động Luyện tập Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa học xong, giải câu hỏi phần khởi động Phương thức dạy học: PP nêu và giải vấn đề Sản phẩm đạt được: Ôn lại số dạng bài tập lớp Năng lực hướng tới: lực hợp tác, lực ngôn ngữ, giao tiếp, lực giải vấn đề - GV: Yêu cầu HS nhắc - HS: Trả lời M NH NO 14 2 4 16 3 lại các bước xác định thành phần phần trăm 80đ.v.C các nguyên tố có (3) hợp chất - GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập sau,yêu cầu các HS còn lại làm bài vào ?Tính thành phần phần trăm các nguyên tố có hợp chất NH4NO3 - GV: Nhận xét, đánh giá - GV: Hướng dẫn cho học sinh làm bài tập: ?Hoàn thành PTHH a Na2O +H2O K2O +H2O b SO2 +H2O c SO3 +H2O d NaOH + HCl e Al(OH)3+H2SO4 - Chỉ chất a,b,c thuộc loại hợp chất nào? Nguyên nhân dẫn đến khác loại hợp chất các chất sản phẩm a và b? - Gọi tên các chất sản phẩm ? Viết CTHH muối có tên gọi đây: Đồng (II)clorua, Kẽm sun fat, Sắt (III) sun fat, Magiê hidro cacbocat, Canxi photphat, Natri hidro phot phat 28 100% 35% 80 %H 100% 5% 80 48 %O 100% 60% 80 %N - HS: Làm bài tập - HS: Lắng nghe và làm theo hướng dẫn Lập phương trình hoá học các sơ đồ phản ứng, trả lời câu hỏi - HS: lên bảng làm a Na2O +H2O 2NaOH K2O +H2O KOH Sản phẩm thuộc loại bazơ NaOH: natri hidroxit KOH: kali hidroxit b SO2 +H2O H2SO3 SO3 +H2O H2SO4 Sản phẩm thuộc loại axit H2SO3: axit sunfurơ H2SO4: axit sunfuric c NaOH +HCl NaCl + H2O 2Al(OH)3 + H2SO4 6H2O + Al2 (SO4)3 Sản phẩm thuộc loại muối NaCl:natriclorua Al2 (SO4)3: nhôm sunfat Đồng (II)clorua : CuCl2 Kẽm sun fat : ZnSO4 Sắt III sun fat : Fe2 (SO4)3 Magiê hidro cacbocat: MgHCO3 (4) Canxi photphat: Ca3(PO4)2 Natri hidro phot phat: NaHPO4 Natri đihidro photphat: NaH2PO4 V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết Hướng dẫn tự học nhà - GV: Hướng dẫn HS làm bài tập nhà sau: Đốt 32 gam khí mêtan CH4 không khí thu khí CO2 và nước a Tính khối lượng khí CO2 thu b Tính thể tích khí oxi cần dùng - Ôn lại kiến thức lớp thật kĩ - Chuẩn bị chủ đề Oxit Tiết 1: “ Tính chất hoá học oxit – phân loại oxit” Ngày soạn: 01/09/2021 Tiết 2,3,4 CHỦ ĐỀ: OXIT A KẾ HOẠCH CHUNG Phân phối thời gian Tiết Tiết Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG KT1: Tính chất hóa học oxit HOẠT ĐỘNG Khái quát phân loại oxit HÌNH THÀNH KIẾN THỨC KT2: Một số oxit quan trọng HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Tiết HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG (5) B KẾ HOẠCH DẠY HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức Học sinh biết được: - Tính chất hoá học oxit: + Oxit bazơ tác dụng với nước, dung dịch axit, oxit axit + Oxit axit tác dụng với nước, dung dịch bazơ, oxit bazơ - Sự phân loại oxit, chia các loại: oxit axit, oxit bazơ, oxit lưỡng tính và oxit trung tính - Tính chất, ứng dụng, điều chế canxi oxit, lưu huỳnh đioxxit Kỹ - Quan sát thí nghiệm và rút tính chất hoá học oxit bazơ, oxit axit - Phân biệt các phương trình hoá học minh hoạ tính chất hoá học số oxit - Phân biệt số oxit cụ thể - Tính thành phần phần trăm khối lượng oxit hỗn hợp hai chất - Dự đoán, kiểm tra và kết luận tính chất hoá học SO2, CaO - Viết các phương trình hóa học minh họa tính chất hóa học hai oxit SO 2, CaO Thái độ -Giáo dục tính cẩn thận, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, cẩn trọng, chính xác thao tác thí nghiệm, thái độ yêu thích môn học Năng lực cần hướng đến Năng lực chung - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng CNTT và TT Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực tính toán - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giải vấn đề thông qua môn hóa học II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC - Phương pháp, kỹ thuật dạy học: + Phương pháp làm thí nghiệm + Dạy học theo nhóm + Dạy học dự án + Vấn đáp tìm tòi (6) - Hình thức tổ chức dạy học: (cá nhân, nhóm, lớp, tham quan, trải nghiệm , dạy học nhà trường gắn với sản cuất, kinh doanh, dịch vụ…) III.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Đồ dùng dạy học: a Giáo viên: - Hoá chất: CuO, HCl, máy tính, ti vi, CaO, dd HCl, dd H 2SO4 loãng, CaCO3, dd Ca(OH)2 , Na2SO3, H2SO4 loãng, S, Ca(OH)2 - Dụng cụ: Ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh - Tranh ảnh lò lung vôi công nghiệp và thủ công - Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm, kẹp gỗ, cốc thuỷ tinh, ống hút b Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung bài học, bảng nhóm IV Bảng mô tả các mức yêu cầu cần đạt Loại câu Nội dung hỏi/bài Nhận biết tập -Nắm tính chất hoá học oxit a xit, oxit bazo Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Minh hoạ tính – Dự đoán – Phân biệt chất các các tính chất hoá oxít axit với oxit phương trình học oxit bazơ hoá học oxit axit, oxit bazo – Tính toán theo -Biết phân loại – Hiểu PTHH – Dự đoán oxit sở để phân loại kết phản ứng – Tư logic Câu hỏi, oxit oxít axit với tính chất hoá bài tập, – Nắm tính chất vật nước, với học ,phương định lý, tính chất bazo,với oxit trình điều chế tính hoá học bazo;, oxit oxit axit, oxit số oxit bazo với axit, bazơ để chọn quan trọng nước, oxit axit công thức CaO, SO2 hoá học thích – Tiến hành thí hợp – Ứng dụng nghiệm và quan CaO, sát thí nghiệm SO2 thực chứng minh tính Tính chất tiễn Phương chất hoá học Năng lực cần đạt – NL thực hành – NL sử dụng ngôn ngữ hóa học – NL tính toán (7) trình điều chế CaO,SO2 Câu hoá học hỏi/ Bài Oxit tập định Khái quát lượng phân loại oxit Một số oxit quan trọng Bài tập thực hành/ TN/ gắn tượng thực tiễn oxit axit ( SO2), oxit bazơ(CaO) -Tìm CTHH oxit liên quan tới nồng độ dung Bài tập tính toán dịch theo PTHH: – Tính thành + Tính thể tích phần % theo khối – NL tính toán khí thoát lượng oxit + Xác định nồng hỗn hợp – NL sử dụng độ mol dung ban đầu ngôn ngữ dịch a xit – Tính nồng độ hóa học % các chất dung dịch ( liên quan đến chất dư, chất hết) – Vận dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng – Vận dụng tính thực tế: vôi sống chất hoá học các để lâu bị kết oxit, làm bài tập cứng, tượng nhận biết các mưa axít, oxit tượng vôi tôi – Tách chất khỏi hỗn hợp – NL vận dụng kiến thức vào thực tế – NL phát và giải – Tính toán lượng khí thải vấn đề môi trường điều chế chất (8) Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập theo bảng mô tả Mức độ nhận biết: Câu 1: Cho các oxít sau: CO2, N2O5, SO2, Na2O, MgO, Hãy cho biết oxít nào là oxit bazơ? Những oxit nào là oxit axit Hãy chứng minh phản ứng hóa học) Câu 2: Cho các oxit sau: K2O, CO,Fe2O3, SO3, Al2O3, CO2, CaO, NO, SO2, ZnO Hãy phân loại các oxit Mức độ thông hiểu: Câu 1: Cho oxit sau: CO2, SO2, Na2O, CaO, CuO Hãy chọn chất đã cho tác dụng với: a Nước, tạo thành axit c Axit, tạo thành muối và nước b Nước, tạo thành dung dịch Bazơ c Bazơ, tạo thành muối và nước Câu 2: Cho oxit sau: BaO, Fe2O3, N2O5, SO2 Những oxit nào tác dụng với: a Nước b Axit clohiđric c Natri hiroxit Viết phương trình phản ứng xảy Câu 3: Có chất sau: H2O, KOH, K2O, CO2 Hãy cho biết cặp chất nào có thể tác dụng với Viết phương trình phản ứng Vận dụng thấp Câu 1: CaCO3 Viết phương trình CaO Ca( OH)2 phản ứng cho chuyển đổi sau CaCl2 CaCO3 S SO2 SO3 H2SO4 Na2SO3 Câu 2: Trình bày phương pháp hóa học để phân biệt các chất rắn sau: CaO, P2O5 , SiO2 Câu 3: Khí cacbonic (CO) có lẫn tạp chất là khí cacbonđiôxit (CO 2) và lưu huỳnh đioxit SO2 Làm nào để tách tạp chất khỏi CO? Viết các phương trình hóa học? Vận dụng cao: (9) Câu 1: Hòa tan 2,4g oxit kim loại hóa trị II vào 21,9g dd HCl 10% thì vừa đủ Tìm CTHH oxit? Câu 2: Cho 200ml dd HCl có nồng độ 3,5mol/l hòa tan vừa đủ 20g hỗn hợp oxit CuO, Fe2O3 a, Viết PTHH b, Tính thành phần phần trăm theo khối lượng oxit hỗn hợp ban đầu Câu 3: Cho 1,6g đồng(II)oxit tác dụng với 100g dd axitsunfuric có nồng độ 20% a, Viết PTHH b, Tính nồng độ % các chất có dd sau phản ứng kết thúc Câu hỏi liên quan đến thực tiễn Câu 1: Lưu huỳnh oxit (SO2) là các chất gây ô nhiễm, dẫn đến hình thành các trận mưa axit Giới hạn hàm lượng SO2 khí quy định tổ chức y tế giới (WHO) là 3,10.10-6 mol SO2 m3 Giới hạn trên tương ứng với nồng độ SO2 là bao nhiêu tính theo g/l: A 1,99.10-1 B 1,9.10-5 C 1,49.10-6 D 1,98.10-7 Câu 2: Người ta dùng lượng nước 70% khối lượng vôi sống để tôi Lượng nước này lớn gấp lần so với lượng tính theo phương trình: A lần B lần C 2,18 lần D 2,25 lần Câu 3: Vôi bột (CaO) để lâu ngày không khí bị kết cứng Hãy giải thích tượng và viết phương trình phản ứng Câu 4: Tính thể tích khí cacbonic mà cây xanh đã hấp thụ quá trình hợp quang hợp quá trình đó giải phóng 134,4 m khí oxi(đktc) Hiệu suất quá trình tổng hợp đạt 80% Từ đó em hãy nêu lợi ích cây xanh V TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bài Hoạt động : Khởi động (2’) - GV: chiếu số hình ảnh oxit axit, oxit bazơ (SO 2, - HS: quan sát CaO, Fe3O4) - GV: Trong chương trình lớp chúng ta đã làm - HS: Chú ý lắng nghe (10) quen khái niệm oxit Vậy, oxit là gì? Oxit có tính chất hoá học nào? Chúng chia thành loại? Hoạt động Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Tính chất hoá học oxit a Mục tiêu: HS biết được: Những tính chất hoá học chung oxit và viết PTHH tương ứng cho tính chất b Phương thức dạy học: Trực quan – Thảo luận nhóm – Đàm thoại c Sản phẩm dự kiến: học sinh quan sát thí nghiệm và rút tính chất hoá học oxit bazơ, oxit axit d Năng lực hướng tới: sử dụng ngôn ngữ hóa học, thực hành thí nghiệm, giải vấn đề - GV: Thông báo : BaO phản ứng với nước tạo thành dung dịch bari hidroxit - GV: Yêu cầu HS viết PTHH? - GV: Yêu cầu 3HS viết PTHH của: K2O, Na2O, CaO với nước - GV: Hướng dẫn HS thực thí nghiệm: CuO + HCl Yêu cầu HS quan sát màu sắc Viết PTHH ? - GV: Tương tự,yêu cầu HS viết PTPƯ cho Al2O3 tác dụng với dung dịch H2SO4 - GV: Yêu cầu HS chốt lại các TCHH oxit bazơ? -GV: Thông báo:Khi cho P2O5 tác dụng với H2O có tượng gì ? - GV: Yêu cầu 3HS viết PTPƯ cho SO2, SO3, N2O5 + H2O? - GV: Yêu cầu HS viết PTPƯ cho SO2 tác dụng với dung - HS : Lắng nghe và ghi I TÍNH CHẤT nhớ HÓA HỌC CỦA OXIT - HS: Viết PTHH Oxit bazơ: - HS: Viết các PTHH lên a Tác dụng với bảng nước dd bazơ - HS: Thực thí BaO + H2O nghiệm, nêu tượng: Ba(OH)2 CuO tan dd có màu Na2O + H2O xanh lam 2NaOH CuO + 2HCl b Tác dụng với axit muối + nước CuCl2 + H2 -HS: Al2O3 + 3H2SO4 CuO + 2HCl Al2(SO4)3 + 3H2O CuCl2 + H2O - HS: Dựa vào kiến thức Al2O3 + 3H2SO4 vừa học trả lời Al2(SO4)3 + 3H2O - HS: Tạo thành dung c Tác dụng với oxit dịch axit làm giấy quỳ tím axit muối hoá đỏ CaO + CO2 - HS: Lên bảng viết PTHH CaCO3 - HS: Lên bảng viết Oxit axit PTHH: a.Tác dụng với nước (11) dịch NaOH và P2O5 tác dụng với dung dịch KOH - GV hỏi: Ngoài oxit axit còn có TCHH nào khác và kết luận? SO2+2NaOH Na2SO3+ H2 O P2O5+6KOH 2K3PO4+3 H2 O -HS: Tác dụng với oxit bazơ và kết luận TCHH oxit axit dd axit P2O5+3H2O 2H3PO4 b Tác dụng với bazơ muối + nước CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O c Tác dụng với oxit bazơ muối BaO + SO2 BaSO3 Hoạt động 2.2 Khái quát phân loại oxit a Mục tiêu: HS biết được: phân loại oxit b Phương thức dạy học: Đàm thoại gợi mở c Sản phẩm dự kiến: học sinh quan sát thí nghiệm và rút tính chất hoá học oxit bazơ, oxit axit d Năng lực hướng tới: sử dụng ngôn ngữ hóa học, giải vấn đề - GV: Dựa vào TCHH trên oxit - HS: Có loại : II KHÁI QUÁT chia làm loại ? Oxit axit và oxit bazơ VỀ SỰ PHÂN - GV: Từ kiến thức lớp 8, yêu cầu - HS: Trình bày khái niệm LOẠI OXIT HS nhắc lại : oxit axit, oxit bazơ Oxit bazơ (K2O, Oxit bazơ là gì ? CuO, Fe2O3 ) Oxit axit là gì ? -HS: Nghe và ghi vào Oxit axit (SO3, -GV: Giới thiệu oxit lưỡng tính, P2O5 …) oxit trung tính Oxit lưỡng tính (Al2O3, ZnO ) Oxit trung tính (CO, NO ) (12) Hoạt động 2.3 Một số oxit quan trọng a Mục tiêu: HS biết được: Tính chất, ứng dụng, điều chế canxi oxit, lưu huỳnh đioxit b Phương thức dạy học: Thí nghiệm trực quan - Thảo luận nhóm – Đàm thoại – Vấn đáp - Dạy học dự án, Tự học nhà c Sản phẩm dự kiến: Học sinh quan sát thí nghiệm và rút tính chất hoá học CaO, SO2, sản phẩm hoạt động dự án d Năng lực hướng tới: sử dụng ngôn ngữ hóa học, lực hợp tác, giải vấn đề, giải vấn đề thông qua môn Hóa học - GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu - HS: Quan sát mẫu vật, A.Canxioxit (CaO) CaO và nêu các tính chất vật từ đó nêu tính chất vật lý I TÍNH CHẤT lý? CaO 1.Tính chất vật lí: - Là chất rắn, màu trắng nóng chảy - GV yêu cầu nêu tính chất hóa nhiệt độ là 2585oC học Oxit bazơ? Tính chất hoá -Hs trả lời - GV giới thiệu CaO thành phần học (hướng dẫn học có nguyên tố kim loại liên kết với -HS CaO là oxit bazơ sinh tự học) nguyên tố oxi CaO thuộc loại oxit nào? - GV “Vì CaO mang đầy đủ tính chất hóa học oxit bazơ” - GV yêu cầu HS nhà tự học phần tính chất hóa học và PTHH minh hoạ - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK và liên hệ thực tế để nêu các ứng dụng CaO? - GV: Kết luận và bổ sung II CANXI OXIT CÓ NHỮNG ỨNG -HS: Theo dõi thông tin DỤNG GÌ? SGK , liên hệ thực tế và (SGK) nêu các ứng dụng CaO -HS: Nghe và ghi - GV: Cho HS quan sát lọ đựng -HS: quan sát, ngửi khí, B.LƯU HUỲNH khí SO2, ngửi khí (đúng nguyên trả lời: ĐIOXIT tắc) SO2 là chất khí không I.TÍNH CHẤT Hãy nêu trạng thái, màu sắc, mùi màu, mùi sốc CỦA LƯU khí SO2? HUỲNH ĐIOXIT (13) - GV: Yêu cầu HS xác định tỉ khối khí SO2 không khí kết luận gì ? - GV thông báo: SO2 độc gây ho, viêm đường hô hấp, mùi hắc SO2 thành phần có nguyên tố phi kim liên kết với nguyên tố oxi SO2 thuộc loại oxit nào? - GV: “Vì SO2 mang đầy đủ tính chất hóa học oxit axit” - GV yêu cầu HS nhà tự học phần tính chất hóa học và PTHH minh hoạ -HS: Nặng không khí (SO2 ) : 1.Tính chất vật lí : 64 d SO / kk - Chất khí, không 29 màu có mùi hắc, - HS:Lắng nghe, ghi nhớ độc - Nặng không khí 2.Tính chất hoá học: -HS: SO2 là oxit axit (hướng dẫn học sinh tự học) II Ứng dụng: - Sản xuất H2SO4 - Tẩy trắng bột gỗ - HS: Suy nghĩ trả lời: công nghiệp Na2SO3, H2SO4 loãng giấy - Diệt nấm mốc III Điều chế : - HS: Lắng nghe 1.Trong phòng thí nghiệm - HS: Đẩy không khí, để - Nguyên liệu muối ngửa bình SO2 nặng sunfít, dd HCl, không khí và SO2 H2SO4 loãng tác dụng với nước Na2SO3 + 2HCl 2NaCl+H2O + SO2 Na2SO3+ H2SO4 Na2SO4+H2O+ SO2 - GV hỏi: Qua phần TCHH hãy cho biết nguyên liệu để điều chế SO2 phòng thí nghiệm? - GV : Giới thiệu thêm: muối sunfít và dd HCl - GV hỏi: Cách thu khí SO nào ? ? các cách sau: a Đẩy nước b Đẩy không khí (úp bình thu) c.Đẩy không khí (ngửa bình thu) -GV: Giới thiệu thêm cách điều chế SO2 phòng thí nghiệm cách cho H2SO4 đặc nóng tác dụng với Cu -GV: Giới thiệu cách SX SO công nghiệp - HS: Chú ý lắng nghe 2.Trong công nghiệp : Viết PTPƯ - Đốt lưu huỳnh không khí o t S + O2 SO2 - Đốt quặng pirit (14) (FeS2) to 4FeS2+11O2 2Fe2O3+ 8SO2 Hoạt động Luyện tập Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa học xong, luyện tập tính chất hoá học oxit, CaO, SO2 Phương thức dạy học: Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân Sản phẩm đạt được: bài làm học sinh, kĩ tính toán hóa học Năng lực hướng tới: Năng lực phát và giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ Hoá học, lực tính toán - Giáo viên chiếu bài tập lên tivi (máy trình chiếu) - Học sinh đọc bài - GV gọi học sinh đọc đề bài các bài tập luyện tập: - Bài tập1: Cho các oxit sau: K2O, Fe2O3, SO3, P2O5 a Em hãy gọi tên, phân loại các oxit trên b Trong các oxit trên, chất nào tác dụng với nước, dd - Học sinh làm bài HCl, dd KOH Viết các PTPƯ xảy ra? - Hướng dẫn học sinh làm bài tập 4, SGK/6 - Học sinh lên bảng Bài tập : Viết PTPƯ cho biến đổi sau: Ca(OH) CaCO3 CaO CaCl2 Ca(NO3)2 CaCO3 Bài tập 4: Thực chuỗi phản ứng sau: - Học sinh khác nhận xét, CaCO3 → CaO → CaSO3 → S → K2SO3 bổ sung Bài tập 5: Hoàn thành các phản ứng sau : - Lắng nghe, ghi bài SO2 + Ca(OH)2 → SO2 + Na2O → Bài tập 6: Cho 2,24 lit khí SO2 tác dụng vừa đủ với V(lit) dung dịch Ca(OH)2 1M tạo muối trung hoà Tính V và khối lượng kết tủa tạo thành - GV gọi HS lên bảng làm bài, gọi học sinh khác nhận xét Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động Vận dụng kiến thức vào thực tiễn a Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức oxit giải các vấn đề thực tiễn b Phương thức dạy học: (15) Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm dự kiến: Thuyết trình sản phẩm, bài làm học sinh d Năng lực hướng tới: Năng lực phát và giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ Hoá học, vận dụng kiến thức hóa học vào giải các vấn đề sống - GV: Đặt vấn đề: vôi sống dạng bột để - HS: Do nó phản ứng với ngoài không khí thì bị vón cục? CO2 không khí tạo thành muối canxi cacbonat không tan - GV: Nếu em để cốc nước vôi trong - HS: Vôi có lớp màng không khí thời gian có tượng gì? mỏng màu trắng trên bề mặt Hoạt động Tìm tòi và mở rộng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức tìm tòi các kiến thức sống bazơ b Phương thức dạy học: Tự học nhà, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm dự kiến: Thuyết trình sản phẩm, bài làm học sinh d Năng lực hướng tới: Năng lực phát và giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ Hoá học, lực vận dụng kiến thức Hoá học vào sống -GV: Tại trên bề mặt các hố tôi vôi ngập - HS: Trên bề mặt các hố tôi vôi nước thường có lớp váng trắng (tại cốc ngập nước thường có lớp nước vôi để lâu phòng thí nghiệm váng trắng (cốc nước vôi để thường có lớp váng trắng) lâu phòng thí nghiệm thường có lớp váng trắng) do: - HS phát biểu: - GV: SO2 là chất gây ô nhiễm không khí, là 2SO + O xt,t 2SO3 2 nguyên nhân gây mưa axit, ăn mòn SO + H O →H SO 2 các công trình xây dựng, hãy viết các PTPƯ giải Các công trình xây dựng chứa sắt thích quá trình trên và đá vôi: o H2SO4 + Fe →FeSO4 + H2 H2SO4+CaCO3→ CaSO4+CO2+H2O - SO2 tác dụng với các chất hữu có màu tạo các chất không màu nên nó tẩy trắng bột giấy (16) - Do CaO phản ứng với CO2 không khí, phản ứng với nước… vì bảo quản phải cho vào thùng kín túi nilon buộc kín tránh tiếp xúc với không khí - Tại SO2 dùng tẩy trắng bột giấy? Đốt S tạo khí SO2 - Tại vôi sống để lâu không khí bị kém là khí độc gây viêm đường hô hấp, chất lượng? sưng phổi - Tại người ta đốt S diệt chuột nhà kho kín? V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tổng kết (17) Hướng dẫn tự học nhà - Học bài, làm bài tâp 1, 2, 3, (SGK/6) Học bài làm bài tập 4, 5, (11 / SGK) và xem trước bài: “Tính chất hoá học axit” (18)