giáo án toán 6 hình học tuần 11 12 13 tiết 11 12 13

giữa hai điểm V và T Hỏi điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại - HS: nhận xét - GV: gọi HS nhận xét - GV: nhận xét, cho điểm - GV: Giới thiệu bài mới HĐ2 : Hoạt động hình thành kiến thức: T[r]

Ngày soạn: /11/2020 Tiết 11 §9 VẼ ĐOẠN THẲNG KHI BIẾT ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Học sinh nắm vững trên tia Ox có và điểm M cho OM = m (đvđd), m > Trên tia Ox, OM = a; ON = b và a < b thì thì M nằm O và N Kĩ - Biết áp dụng các kiển thức trên vàn giải bài tập chứng tỏ điểm nằm và tính độ dài đoạn thẳng Thái độ - Rèn tính cẩn thận đo, đặt điểm cho chính xác Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: lực tính toán, tư logic II.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: Nghiên cứu chương trình SGK, SGV, tài liệu tham khảo, phấn màu, thước thẳng, compa Học sinh: SGK, ghi, đồ dùng học tập, thước thẳng, compa, nghiên cứu §9 SGK, III PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM Phương pháp đàm thoại, đối thoại, vấn đáp, thuyết minh, hoạt động nhóm IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Ổn định tổ chức Ngày dậy 27/11/2020 21/11/2020 21/11/2020 Lớp 6A 6B 6C Sĩ số 40 40 39 Các hoạt động dạy và học Hoạt động GV Hoạt động HS NỘI DUNG HĐ1: hoạt động khởi động: Khởi động Mục tiêu: -HS nêu điểm M nằm hai điểm A và B thì AM+MB=AB HS điểm nào nằm điểm còn lại - Rèn kĩ vẽ hình, tính toán Phát triển lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính toán, lực tự học, lực sáng tạo Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp - GV: + điểm M nằm - HS: trả lời: hai điểm A và B thì ta có đẳng + Nếu điểm M nằm thức nào? A và B  AM + + Chữa bài tập: MB = AB Trên đường thẳng, hãy vẽ + BT : Ta có AT + VA điểm V, A, T cho AT = = VT (vì 10+ 20 = 30) 10cm; VA = 20cm ; VT = Nên suy điểm A nằm 30cm hai điểm V và T Hỏi điểm nào nằm hai điểm còn lại - HS: nhận xét - GV: gọi HS nhận xét - GV: nhận xét, cho điểm - GV: Giới thiệu bài HĐ2 : Hoạt động hình thành kiến thức: Tìm hiểu vẽ đoạn thẳng trên tia Mục tiêu: -HS biết cách vẽ đoạn thẳng trên tia - Rèn kĩ vẽ hình, tính toán Phát triển lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính toán, lực tự học, lực sáng tạo Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp - GV: Đoạn thẳng AB là - HS: Trả lời Tiết 11 §9 Vẽ đoạn gì ?.Độ dài đoạn thẳng AB là gì thẳng biết độ dài ? - GV: Cùng học sinh làm ví dụ Vẽ đoạn thẳng trên tia * Ví dụ 1: Trên tia Ox, vẽ Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM đoạn thẳng OM có độ dài có độ dài cm cm - GV: Làm mẫu: + Đặt thước trên tia Ox cho vạch số thước trùng với vị trí điểm O trên tia Ox + Vạch số dến vị trí nào tia Ox thì đó là vị trí điểm M Khi đó đoạn thẳng OM cm đã vẽ trên tia Ox - HS: Chú ý và thực theo trên giấy Cách vẽ: nháp - Đặt thước trên tia Ox sáo cho vạch số thước trùng với vị trí điểm O trên tia Ox - Vạch số đến vị trí nào tia Ox thì đó là vị trí điểm M Khi đó đoạn thẳng OM cm đã vẽ trên tia Ox - HS: - Một học sinh lên bảng trình bày - Học sinh lớp là và nhận xét - GV: Yêu cầu học sinh vẽ đoạn thẳng OM có độ dài cm - GV : Trên tia Ox ta có thể vẽ bao nhiêu điểm M để OM - HS : Trên tia Ox ta vẽ = cm và - GV : Nhận xét Nếu cho OM = a ( đơn vị độ dài) thì có thể xác định bao nhiêu điểm M trên tia Ox ? - GV : Nhận xét và khẳng định : Trên tia Ox vẽ và điểm M cho OM = a (đơn vị độ dài) - GV: Yêu cầu học sinh làm ví dụ 2: điểm M để OM = cm - HS : Chú ý nghe giảng và ghi bài - HS: Hoạt động theo cá * Nhận xét : SGK/ 122 nhân + Dùng thước đo đoạn * Ví dụ 2: Cho đoạn thẳng thẳng AB, đánh dấu AB Hãy vẽ đoạn thẳng lên trên thước CD cho CD = AB + Đặt thước lên tia Cy với C trùng với điểm 0, điểm đánh dấu đến vị trí nào trên tia Cy thì đó là vị trí điểm D - GV: - Nhận xét - Giáo viên hướng dẫn Khi đó đoạn thẳng CD đã vẽ Cách vẽ: SGK/ 123 cách dùng compa - Dùng compa đo đoạn thẳng AB Đặt com pa cho mũi nhọn trùng với điểm A, mũi trùng với điểm B - HS: đọc ví dụ Sau đó: Giữ độ mở compa không - HS: lên bảng thực đổi, đặt compa cho mũi nhọn trùng với điểm C, mũi - HS: Chú ý nghe giảng nhọn còn lại nằm trên tia Cy và ghi bài cho ta điểm D Khi đó đoạn thẳng CD đã vẽ HĐ2 : Hoạt động hình thành kiến thức: Tìm hiểu Vẽ hai đoạn thẳng trên tia Mục tiêu: -HS biết cách vẽ đoạn thẳng trên tia - Rèn kĩ vẽ hình, tính toán Phát triển lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính toán, lực tự học, lực sáng tạo Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp - GV: Yêu cầu học sinh làm ví - HS : Chú ý thực Vẽ hai đoạn thẳng trên dụ SGK/ 123 theo và quan sát tia sách trang 123 * Ví dụ: - GV: Nhận xét Giả sử trên tia Ox có OM = a , - HS: Thực ON = b, < a <b thì điểm M nằm hai điểm O và N Do đó: Điểm M nằm hai điểm O và N trên tia Ox (Vì cm < cm) * Nhận xét: - HS: suy nghĩ làm bài - HS: lên bảng thực Giả sử trên tia Ox có OM - GV: Tương với câu hỏi trên = a, ON = b, nếu: < a <b thì điểm M nằm hai - HS: nhận xét ON = OM điểm O và N HĐ3: hoạt động luyện tập: Củng cố Mục tiêu: -HS biết cách vẽ đoạn thẳng trên tia, vẽ hai đoạn thẳng trên tia HS nắm cách điểm nào nằm hai điểm còn lại - Rèn kĩ vẽ hình, tính toán Phát triển lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính toán, lực tự học, lực sáng tạo Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp - GV yêu cầu HS làm bài tập Củng cố 53; SGK/124 * Bài 53(SGK- 124) - GV: gợi ý cần thiết HS làm bài tập Trên tia Ox vẽ hai đoạn thẳng OM và ON cho - GV: nhấn mạnh: ta biết thêm OM = 3cm; ON = 6cm dấu hiệu nhận biết điểm nằm tính MN, so sánh OM và hai điểm đó là.( Nếu O, MN M, N thuộc tia Ox và OM < Giải: x M O N ON thì M nằm O và N) cm - GV: chữa bài, cho điểm - GV: nhận xét học cm Vì OM < ON nên M nằm O và N => OM+ MN= ON + MN = => MN = – 3= 3cm Vậy MN = OM HƯỚNG DẪN HỌC VÀ CHUẨN BỊ BÀI (02 phút) Học bài nhà, làm bài tập 54 - >59 SGK/124 Chuẩn bị tiết sau “ §10 Trung điểm đoạn thẳng” Ngày soạn: /11/2020 Tiết 12 §10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Học sinh hiểu trung điểm đoạn thẳng là gì? Kĩ - HS biết vẽ trung điểm đoạn thẳng, nhận biết điểm là trung điểm đoạn thẳng Thái độ - Rèn tính cẩn thận, chính xác đo, vẽ và gấp giấy Định hướng lực hình thành -Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: lực tính toán, tư logic II.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: nghiên cứu chương trình SGK, tài liệu tham khảo Phấn màu, thước thẳng, compa Học sinh: SGK, Vở ghi, đồ dùng học tập, thước thẳng, nghiên cứu §10 SGK, III PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM Phương pháp đàm thoại, đối thoại, vấn đáp, thuyết minh, hoạt động nhóm IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Ổn định tổ chức Ngày dậy 4/12/2020 28/11/2020 28/11/2020 Các hoạt động dạy và học Hoạt động GV Lớp 6A 6B 6C Hoạt động HS Sĩ số 40 40 39 Nội dung kiến thức cần đạt HĐ1: hoạt động khởi động: Khởi động Mục tiêu:Rèn kĩ vẽ đoạn thẳng cho biết trước độ dài, tính toán Chứng minh điểm nằm Phát triển lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ, Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, - GV: nêu yêu cầu kiểm tra - HS: lên bảng thực Cho hình vẽ + Đo AM = MB = 2cm 2cm So sánh AM = MB A M B + Tính AB a) Hãy đo độ dài đoạn thẳng Ta có: M nằm A và B AM = ? MB = ? So sánh => MA + MB = AB (theo NX) AM, MB hay AB = + = 4cm b) Tính AB - HS: nhận xét - GV: gọi HS nhận xét - GV: nhận xét, cho điểm - GV: Giới thiệu bài mới: Em có nhận gì vị trí M A và B? Điểm M người ta gọi đó là trung điểm đoạn thẳng AB - GV: ghi bài HĐ2 : Hoạt động hình thành kiến thức: Tìm hiểu Trung điểm đoạn thẳng Mục tiêu: HS nắm khái niệm trung điểm đoạn thẳng Biết áp dụng tring điểm đoạn thẳng vào làm số bài đơn giản Phát triển lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ, Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, - GV: vẽ lại hình vẽ - HS: M nằm hai Tiết 12 §10 Trung điểm phần kiểm tra bài điểm A; B và M cách đoạn thẳng - GV: Điểm M gọi là A,B (M chia đoạn thẳng trung điểm đoạn thẳng AB thành đoạn thẳng Trung điểm đoạn AB nào là trung nhau) thẳng điểm đoạn thẳng? - GV: M là trung điểm đoạn thẳng AB thì cần thỏa * Khái niệm: SGK/124 mãn điều kiện gì? - GV: Nếu M nằm A, B - HS: vẽ hình M là trung điểm đoạn thì tương ứng ta có đẳng thẳng AB thức nào? - HS: trả lời M nằm A và B - GV: Tương tự M cách (MA+MB = AB) A, B ta có đẳng thức nào? M cách A và B * Củng cố: GV yêu cầu HS - HS: M phải nằm hai ( MA = MB) làm bài 60 SGK/125: điểm A, B và M cách Điểm M còn gọi là Bài cho biết gì? yêu A, B điểm chính đoạn cầu làm gì? - HS: MA + MB = AB thẳng AB - GV: yêu cầu học sinh vẽ hình - GV: gợi ý và hướng dẫn HS trình bày bài a Trên tia Ox ta có: OA = 2cm (đb) OB = 4cm (đb) => OA < OB nên điểm A nằm hai điểm O và B b Theo câu a: A nằm O và B => OA+ AB = OB (theo NX) hay + AB = => AB = cm mà OA = cm (theo đề bài) => OA = AB (= 2cm) c Từ câu a và b ta có: A là trung điểm đoạn thẳng OB - HS: MA = MB - HS: Cho tia Ox ; A, B  tia Ox; OA = 2cm; OB = 4cm ? a A có nằm hai điểm O và B không b So sánh OA và AB c Điểm A có là trung điểm đoạn thẳng OB không? vì sao? - HS: lên bảng vẽ hình - HS: theo dõi GV hướng dẫn HĐ3: hoạt động luyện tập: Tìm hiểu Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng Mục tiêu: HS nắm cách vẽ trung điểm đoạn thẳng Rèn kĩ vẽ hình Phát triển lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ, Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, ? Một đoạn thẳng có - HS: đoạn thẳng Cách vẽ trung điểm trung điểm ? có trung điểm đoạn thẳng ? Có điểm nằm hai - HS: có môt mút nó? - HS: có vô số - GV: chốt lại : Một đoạn * Ví dụ: Đoạn thẳng AB = thẳng có trung điểm cm Hãy vẽ trung điểm có vô số điểm nằm - HS: MA + MB = AB (1) M đoạn thẳng hai mút nó MA = MB (2) Giải: - GV: Vậy để vẽ trung điểm Vì M là trung điểm của đoạn thẳng ta làm - HS: Từ (1) và (2) đoạn thẳng AB AB nào? nên MA + MB = AB (1) - GV: xét ví dụ =>MA= MB = = và MA = MB (2) ? M là trung điểm đoạn 2,5cm Từ (1) và (2) suy AB thẳng AB thì M phải thỏa mãn điều kiện nào? - HS: nghe GV giảng MA = MB = = 2,5cm - GV: từ và hãy tính MA và MB thông qua AB? - GV: Chốt M là trung điểm đoạn thẳng AB thì: AB MA = MB = * Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng Cách 1: Trên tia AB vẽ điểm M cho AM = 2,5 cm Cách 2: Gấp giấy: - GV: Vậy để vẽ trung điểm - HS: theo dõi và làm theo M đoạn thẳng AB ta làm - HS: làm ? nào? - GV: hướng dẫn HS các cách vẽ trung điểm đoạn thẳng - GV: yêu cầu HS làm ? + Dùng sợi dây xác định chiều dài gỗ + Gấp đoạn dây cho đầu mút trùng Nếp gấp dây xác định trung điểm gỗ Hoạt động 4: Củng cố Mục tiêu: Nắm khái niệm trung điểm đoạn thẳng, biết cách áp dụng làm số bài tập đơn giản Phát triển lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ, Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, - GV: yêu cầu học sinh làm Củng cố bài tập sau: * Bài tập: điền từ Điền từ thích hợp vào chỗ Điểm M là trung điểm trống để kiến thức cần đoạn thẳng AB <=> M ghi nhớ - HS: suy nghĩ hoàn thành nằm A,B Điểm …là trung điểm bài và MA = MB đoạn thẳng AB <=> M nằm Nếu M là trung điểm A,B đoạn thẳng AB thì AB và MA = …… Nếu M là trung điểm - HS: trả lời MA = MB = đoạn thẳng AB thì …= …= AB * Bài 63 SGK/ 126 - GV: yêu cầu học sinh làm bài 63 SGK/ 126 - GV : nhấn manh ý sai câu - GV: chữa bài - GV: nhận xét học HƯỚNG DẪN HỌC VÀ CHUẨN BỊ BÀI (01 phút) Học bài nhà, làm bài tập 61, 62, 64, 65 SGK/126, trả lời các câu hỏi ôn chương Chuẩn bị tiết sau “ Ôn tập chương I” Ngày soạn: /11/2020 Tiết 13 ÔN TẬP CHƯƠNG I I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm, tính chất và cách nhận biết) Kĩ - Rèn kỹ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước chia khoảng , com pa để đo vẽ đoạn thẳng Thái độ - Tích cực, tự giác, chủ động học tập, hứng thú với môn học Định hướng lực hình thành: -Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: lực tính toán, tư logic II.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: nghiên cứu chương trình SGK, tài liệu tham khảo Phấn màu, thước thẳng, compa Học sinh: SGK, Vở ghi, đồ dùng học tập, thước thẳng, ôn tập lại các kiến thức chương I III PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM Phương pháp đàm thoại, đối thoại, vấn đáp, thuyết minh, hoạt động nhóm IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Ổn định tổ chức Ngày dậy /12/2020 05/12/2020 05/12/2020 Lớp 6A 6B 6C Sĩ số 40 40 39 Các hoạt động dạy và học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức cần đạt HĐ1: hoạt động khởi động: Kiểm tra việc lĩnh hội số kiến thức chương Mục tiêu: HS khắc sâu kiến thức điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, tia, trung điểm đoạn thẳng Phát triển lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm - Các nhóm lên báo cáo - đại diện các nhóm lên Tiết 13 Ôn tập chương I kết nhiệm vụ giao trình bày kết giao Kiểm tra việc lĩnh hội nhà nhiệm vụ nhà số kiến thức chương + Nhóm1: Khi đặt tên + Nhóm1: Đặt tên cho cho đường thẳng có ba đường thẳng có cách, cách rõ cách, vẽ hình C1: Dùng chữ cái in minh hoạ thường a C2: Dùng hai chữ cái in thường x y C3: Dùng hai chữ cái in hoa A B + Nhóm 2: - Khi nào nói ba điểm A; + Nhóm 2: Trả lời B; C thẳng hàng? - Vẽ ba điểm A; B; C Điểm B nằm hai thẳng hàng - Trong ba điểm đó, điểm điểm A và C: AB + BC = AC nào nằm hai điểm còn lại, viết đẳng thức tương + Nhóm 3: ứng Trung điểm M đoạn + Nhóm 3: nêu định thẳng AB là điểm nằm nghĩa, tính chất, dấu hiệu hai điểm A và B, và nhận biết trung điểm M cách hai điểm A và đoạn thẳng AB? B AB Tính chất:AM=MB= Dấu hiệu nhận biết: M nằm hai điểm A và B, và MA=MB thì điểm M là trung điểm AB + HS4: + Nhóm 4: Cho hai điểm M; N - Vẽ đường thẳng aa, qua hai điểm đó - Vẽ đường thẳng xy cắt đường thẳng aa, trung điểm I đoạn thẳng MN Trên hình có đoạn thẳng nào? Kể tên HS : Trên hình có số tia trên hình, số tia đối nhau? HĐ2 : Hoạt động hình thành kiến thức: Đọc hình để củng cố kiến thức Mục tiêu: HS khắc sâu kiến thức điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, tia, trung điểm đoạn thẳng thông qua bài tập đọc hình Phát triển lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ, Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, GV: đưa các hình vẽ, - HS: suy nghĩ, trả lời Đọc hình để củng cố yêu cầu HS cho biết các kiến thức hình vẽ cho biết kiến thức Bài Mỗi hình vẽ gì? bảng cho biết kiến thức gì? a a' HĐ3: hoạt động luyện tập: Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ Mục tiêu: HS nắm khái niệm trung điểm đoạn thẳng Biết áp dụng tring điểm đoạn thẳng vào làm số bài đơn giản Phát triển lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ, Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, - GV: viết yêu cầu hS - HS dùng bút khác màu Củng cố kiến thức qua làm bài tập PHT điền vào chỗ trống việc dùng ngôn ngữ - GV: chữa bài Bài Điền vào ô trống các phát biểu sau để câu đúng a) Trong ba điểm thẳng hàng nằm hai điểm còn lại b) Có và đường thẳng qua c) Mỗi điểm trên đường thẳng là hai tia đối d) Nếu thì AM + MB = AB AB e) Nếu MA = MB = thì Hoạt động 4: Luyện tập kĩ vẽ hình, chứng minh hình Mục tiêu: HS khắc sâu kiến thức điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, tia, trung điểm đoạn thẳng Rèn kĩ vẽ hình, lập luận để chúng minh hình Rèn tính chính xác, cẩn thận vẽ hình và chứng minh Phát triển lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ, Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, Bài Cho hai tia phân biệt - GV: Yêu cầu HS làm chung gốc Ox và Oy (không BT PHT đối nhau) - GV: gọi HS lên bảng - Vẽ đường thẳng aa, cắt hai thực tia đó A; B khác - GV: chữa bài - Vẽ điểm M nằm hai điểm A; B Vẽ tia OM - Vẽ tia ON là tia đối tia - GV: đưa bài tập OM - GV: hướng dẫn HS làm Bài Trên tia Ox, vẽ hai bài tập điểm A và B cho OA = 3,5 cm, OB = cm a) Trong điểm O, A, B, điểm nào nằm hai điểm còn lại? - HS: đọc đề và làm bài b) So sánh AB và OA? - HS: đọc đề và làm theo c) Điểm A có là trung điểm hướng dẫn GV đoạn thẳng OB không? Vì sao? d) Trên tia đối tia BO lấy điểm M cho B là trung điểm đoạn thẳng OM Tính OM? HƯỚNG DẪN HỌC VÀ CHUẨN BỊ BÀI (01 phút) Ôn tập, nắm vững toàn lý thuyết chương Tập vẽ hình và kí hiệu cho đúng Ôn tập các dạng bài tập đã chữa Chuẩn bị tiết sau Kiểm tra Chương I tiết