Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC Trang phụ bìa Mục lục A PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Cơ sở lý luận 1.2. Cơ sở tự tiễn 1.3. Những yêu cầu cần đặt ra, đạt được 2. Giới hạn đề tài B PHẦN NỘI DUNG 1. Thực trạng vấn đề 2. Những giải pháp thực hiện Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động âm nhạc và tạo môi trường cho trẻ hoạt động Biện pháp 2: Lựa chọn hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ Biện pháp 3: Phối hợp với phụ huynh 3. Kết quả đạt được C PHẦN KẾT LUẬN 1. Bài học kinh nghiệm 2. Ý nghĩa, dự đoán và kiến nghị Tài liệu tham khảo
0 MỤC LỤC Trang phụ bìa Mục lục A- PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở tự tiễn 1.3 Những yêu cầu cần đặt ra, đạt Giới hạn đề tài B- PHẦN NỘI DUNG Thực trạng vấn đề Những giải pháp thực Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động âm nhạc tạo môi trường cho trẻ hoạt động Biện pháp 2: Lựa chọn hình thức phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ Biện pháp 3: Phối hợp với phụ huynh Kết đạt C- PHẦN KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm Ý nghĩa, dự đoán kiến nghị Tài liệu tham khảo A- PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận Trong chúng ta, nhận thức “Âm nhạc phần nhu cầu sống, ăn tinh thần khơng thể thiếu người Âm nhạc ngôn ngữ chung nhân loại” Nếu sống mà thiếu âm nhạc chẳng khác thiếu ánh sáng mặt trời Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dịng sữa ngào ni dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách trẻ Âm nhạc loại hình nghệ thuật biểu âm có sức tác động mạnh mẽ đến tình cảm người Ngơn ngữ âm nhạc giai điệu, âm sắc, cường độ, nhịp độ, hòa âm, tiết tấu với thời gian thu hút, hấp dẫn, làm thõa mãn nhu cầu tình cảm trẻ Đồng thời phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh Ngay từ bụng mẹ trẻ nghe nhạc đến lọt lòng trẻ nghe lời ru bà, mẹ từ gieo vào lịng trẻ giai điệu ngào tạo xúc cảm tích cực trẻ âm nhạc Các nhà khoa học cho trẻ cảm nhận âm nhạc từ nằm bào thai trẻ lứa tuổi mầm non Âm nhạc môn học giúp trẻ phát triển tồn diện Thơng qua âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn cảm thấy tự tin thể thân trước đám đông qua việc biểu diễn hát Kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật Nó phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường mầm non 1.2 Cơ sở thực tiễn Giáo dục âm nhạc có ý nghĩa to lớn trình trẻ học tập trường Mầm non, noi đào tạo nhân cách làm người trẻ, môn học giúp trẻ cảm nhận hết hay, đẹp vật hện tượng xung quanh khám phá điều lạ sống, phương tiện tích cực việc giáo dục toàn diện cho trẻ nhiều mặt: Thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ, ngơn ngữ, thể chất Vì tất những lý này, tơi ln mong muốn phải làm để giúp trẻ học thật tốt môn âm nhạc, không ngừng suy nghĩ sáng tạo, để tìm cách thức giảng dạy tạo môi trường học tập tốt cho trẻ Bằng tất nỗ lực, cố gắng đó, tơi cảm thấy phần ý nguyện thực Tại trường Mầm non việc tạo môi trường học tập cho trẻ làm quen với âm nhạc triển khai thực chưa thu hút lôi trẻ Mặc khác, phương pháp dạy học cũ cịn lối mịn khó thay đổi; dụng cụ âm nhạc cho trẻ hoạt động cịn ít, chưa đa dạng phong phú; đa số trẻ bỡ ngỡ, rụt rè, nhút nhát, vụng hát vận động theo nhạc điều mà băn khoăn lo lắng Nhưng làm để tạo hứng thú hoạt động âm nhạc cách có hiệu quả, tốn khó Tơi giáo viên mầm non Tôi nhận thấy trẻ em thông minh lanh lợi Tôi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Chính điều tơi ln trăn trở, tìm tịi sáng tạo, để tìm cách thức hay, phương pháp để hướng dẫn cho giáo viên có giảng tốt Trong tất môn học trẻ đặc biệt u thích mơn âm nhạc, có lẽ thân âm nhạc mang nhiều mạnh Chính tơi định chọn cho đề tài “Giúp trẻ mẫu giáo hứng thú hoạt động âm nhạc” cho giáo viên trường xây dựng kế hoạt giáo dục cho trẻ, góp phần làm đẹp thêm sống Tôi mong năm học với hướng dẫn hầu hết cháu có kiến thức sơ đẳng “ Âm nhạc” để làm tảng tiếp vào sống 1.3 Những yêu cầu cần đặt ra, đạt Giáo viên động, đổi phương pháp giảng dạy mình, ln có đầu tư, linh hoạt, sáng tạo công tác giảng dạy Sân chơi ngồi trời đảm bảo diện tích cho trẻ hoạt động Đồ dùng đồ chơi đa dang, phong phú chủng loại Giới hạn đề tài Đề tài thực năm học 2020-2021, phạm vi nghiên cứu thực tính chủ động tích cực trẻ 4-5 tuổi qua hoạt động trời lớp phân công phụ trách Đề tài tập trung vào phương pháp quan sát thực nghiệm qua hoạt động trải nghiệm trường Mầm non B- PHẦN NỘI DUNG Thực trạng vấn đề 1.1 Thuận lợi: Được quan tâm cấp lãnh đạo, đặc biệt giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu vật chất tinh thần, đưa giải pháp tháo gỡ khó khăn vướng mắc giúp cho tơi có hướng giải tốt Trường lớp thoáng mát, đồ dùng đồ chơi đảm bảo an toàn cho trẻ việc học tập vui chơi, có trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi phục vụ cho lớp học, có máy vi tính có chương trình kidmarts để trẻ tiếp cận với việc học việc chơi máy trị chơi khác có liên quan Có phịng hoạt động âm nhạc riêng cho trẻ hoạt động Giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, có tâm huyết với nghề, chịu khó, kiên trì cơng việc Được tập huấn chun mơn đầu năm học chun đề có liên quan, lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề phù hợp với độ tuổi Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học em mình, tham dự họp đầy đủ họp trường lớp Trẻ khỏe mạnh, tham học điều biết lời cô, trẻ bán trú 100% 1.2 Khó khăn: Giáo viên kỹ tổ chức hoạt động theo phương pháp “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” hạn chế, chưa biết cách tổ chức lồng ghép giáo dục chuyên đề vào hoạt động ngày Chưa phát huy tối đa khả cảm thụ âm nhạc trẻ Một số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học em mình, chưa thống với nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ cịn mang tính áp đặt chưa làm gương cho trẻ noi theo Một số trẻ chưa mạnh dạn tham gia hoạt động cơ, cịn nhút nhát tham gia hoạt động học tham gia trò chơi Trước thực trạng nghĩ phải để tìm biện pháp thiết thực để giúp trẻ cảm thụ âm nhạc cách nhanh để giúp giáo viên tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ trường mầm non cách tốt Những giải pháp thực Để giúp trẻ cảm thụ âm nhạc cách tốt phải làm gì? Và làm nào? Đó vấn đề quan trọng mà cần quan tâm giải Là giáo viên đứng lớp ln suy nghĩ làm để giúp trẻ mẫu giáo hứng thú hoạt động âm nhạc trường tốt nhất? Xuất phát từ vấn đề mạnh dạng chọn đề tài: “Một số biện phát giúp trẻ mẫu giáo hứng thú hoạt động âm nhạc” đơn vị trường Mầm non sau: Biện pháp Lập kế hoạch tổ chức hoạt động âm nhạc tạo môi trường cho trẻ hoạt động a Lập kế hoạch tổ chức hoạt động âm nhạc: * Đối với giáo viên: Bản thân giáo viên đứng lớp, việc đầu tư chất lượng chuyên môn, nâng cao kiến thức hoạt động âm nhạc việc làm cần thiết với phương châm từ đầu năm học tơi lên kế hoạch giúp trẻ hứng thú với hoạt động âm nhạc thông qua dự chuyên đề làm quen với âm nhạc trường mầm non Lên kế hoạch năm, tháng, tuần cụ Lên kế hoạch phải bám vào kế hoạch ban giám hiệu chương trình giáo dục mầm non Lên kế hoạch tham gia dự chuyên đề, thao giảng thường xuyên dự giờ, qua giúp cho học tập kinh nghiệm lẫn Sau tiết dự giờ, kiểm tra, thao giảng tạo hội cho rút kinh nghiệm thống cách thực kịp thời để giáo viên dạy đạt hiệu cao Ban giám hiệu cung cấp tài liệu cho giáo viên, tạo điều kiện cho học tập đơn vị trường bạn, học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ 4 Ban giám hiệu cung cấp trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động âm nhạc, trang bị đàn cho tất lớp phục vụ cho hoạt động âm nhạc Lên kế hoạch làm đồ dùng phù hợp với chủ đề, phù hợp với nội dung hát để dạy trẻ, cho trẻ chơi Giáo viên xây dựng góc nghệ thuật lớp, bổ sung đồ dùng, đồ chơi vào góc cho trẻ hoạt động Thực theo kế hoạch hoạt động phòng nghệ thuật cho trẻ vào hoạt động với âm nhạc: ca hát, vận động, chơi trò chơi âm nhạc, biểu diễn văn nghệ Hình ảnh trẻ hoạt động phòng nghệ thuật Giáo viên vào kế hoạch chuyên môn lên kế hoạch cho lớp, lên kế hoạch năm, tháng, tuần kế hoạch ngày Chú ý lên kế hoạch phải vào tình hình thực tế trường, thực tế lớp trẻ, phải tùy thuộc vào độ tuổi đặc biệt ý kế hoạch phải bám vào chương trình giáo dục mầm non mà lên kế hoạch cho phù hợp với trẻ lớp Bên cạnh phải ý xây dựng kế hoạch dựa kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm làm chủ đạo Lựa chọn hát có giai điệu vui tươi, sáng, hóm hỉnh, ngộ nghĩnh, tình cảm tha thiết, tiết tấu đơn giản, phù hợp với giọng hát trẻ, có nội dung gần gũi, từ dễ đến khó tăng dần yêu cầu độ tuổi đồng thời phù hợp với chủ đề, phù hợp với hoạt động khác kiện lễ hội năm Tích hợp lồng ghép chuyên đề vào cho phù hợp Làm đồ dùng đồ chơi cho hoạt động âm nhạc cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc như: mũ mão, trống lắc, hoa tay, phách tre, chập chen, trống cơm Hình ảnh trang trí đồ dùng đồ chơi góc âm nhạc b Tạo môi trường cho trẻ hoạt động Như biết mơi trường góp phần ảnh hưởng khơng nhỏ việc giúp trẻ tham gia hứng thú vào hoạt động âm nhạc Nói đến mơi trường có môi trường vật chất môi trường xã hội * Môi trường vật chất Môi trường lớp: Thiết bị, đồ chơi nhóm, lớp phải đảm bảo theo danh mục đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu Bộ Giáo dục vào Đào tạo theo chương trình giáo dục mầm non Sắp xếp thiết bị, đồ dùng đồ chơi nhóm, lớp phải đảm bảo an toàn cho trẻ, tận dụng điều kiện phù hợp để tạo hội cho trẻ hoạt động với âm nhạc lúc, nơi, tăng cường cho trẻ tiếp cận với âm nhạc thơng qua trị chơi âm nhạc, hoạt động góc Sắp xếp đồ dùng cho dễ lấy, dễ sử dụng tham gia vào hoạt động như: học, hoạt động góc, trẻ tự lấy cất đồ dùng, đồ chơi theo yêu cầu giáo viên Bố trí cách khoa học nhằm tận dụng tốt diện tích phịng học đồng thời ý xếp học cụ, để tạo môi trường học thân thiện thoại mái cho trẻ Ví dụ: Khi thực hoạt động Âm nhạc theo chủ đề “Trường Mầm non” Với hoạt động rèn kỹ hát, vận động theo nhạc, trị chơi âm nhạc Thì cần ý trang trí lớp học cho sinh động: hình ảnh trường mầm non, cô giáo, bạn lớp Làm mũ mão, đồ chơi có nội dung nói chủ đề + Đối với trẻ 5-6 tuổi: Khu vực cần bố trí khoảng khơng gian xa góc khác Trên giá, kệ, nên có cát-xét, băng nhạc với hát phù hợp với độ tuổi chủ đề Xây dựng sân khấu có rối, mũ mão chơi trò chơi âm nhạc thuận tiện cho việc sử dụng chơi trẻ 6 Có tủ đựng mũ mão, quần áo, đồ trang phục biểu diễn văn nghệ trang phục truyền thống địa phương (áo bà ba, áo dài ), dụng cụ âm nhạc tự tạo (phách tre, trống cơm, ) dụng cụ âm nhạc truyền thống đại (đàn c – gan, trống, xắc xơ, đồ gõ ) Hình ảnh sử dụng muc mão học vận động theo nhạc Hình ảnh trẻ vào góc nghệ thuật hoạt động - Môi trường xã hội: Như biết việc học việc dạy không tự diễn mà nhà giáo dục cần tạo điều kiện để thực hiện, môi trường yếu tố không phần quan trọng việc dạy học Để trẻ học tập vui chơi, tiếp thu kiến thức tốt giáo viên cần tạo môi trường xã hội thân thiện với môi trường vật chất đầy đủ nguyên vật liệu, đồ dùng đồ chơi để trẻ tham gia cách tích cực, chủ động độc lập Mơi trường xã hội bầu khơng khí giao tiếp trẻ, trẻ với trẻ tạo trình hoạt động dạy học, hoạt động vui chơi, hoạt động khác ngày trẻ trường mầm non Để có môi trường xã hội tốt giáo viên cần thường xuyên trị chuyện tạo bầu khơng khí vui tươi thân thiện, đầm ấm, vui vẻ thoải mái với trẻ, gần gũi, khơng bắt ép, gị bó trẻ ý lắng nghe để hiểu kịp thời đáp ứng nhu cầu trẻ, kịp thời khen ngợi, khuyến khích động viên trẻ làm không được, giáo dục trẻ làm sai, Bên cạnh cần tạo hội cho trẻ trãi nghiệm thông qua tham quan lớp học khác qua tiết âm nhạc, biễu diễn văn nghệ, trò chơi âm nhạc Hình ảnh hướng dẫn trẻ vận động theo nhạc Biện pháp Lựa chọn hình thức phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ - Lựa chọn hình thức đa dạng phong phú: để thực tốt hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ, cần tiến hành thông qua nhiều hình thức giáo dục tiết học tiết học, bao gồm học, chơi, dạo chơi, tham quan Có thể tổ chức đồng loạt lớp, hình thức giáo viên lúc truyền tải khiến thức đến trẻ, tạo điều kiện củng cố khả cảm thụ âm nhạc trẻ, phát triển khả cảm thụ âm nhạc, tăng khả phối hợp trò chơi âm nhạc lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ trường Ngồi dạy theo nhóm, cá nhân để ý sửa sai cho trẻ Cho trẻ làm quen âm nhạc thơng qua hình thức thi đau với Cá nhân cô dễ quan sát sửa sai cho trẻ Để giúp trẻ cảm thụ âm nhạc tốt phương pháp nội dung quan trọng nhất, phương pháp phát huy hết khả cảm thụ âm nhạc trẻ đảm bảo tính khoa học, thẫm mỹ logic học âm nhạc Để đảm bảo cần ý: a Giờ dạy hát: Mục đích dạy hát hướng dẫn trẻ biết hát chuẩn xác, thể hồn nhiên, vui vẻ sở cảm xúc thẫm mĩ giọng hát trẻ Việc sử dụng hình ảnh, đồ dùng vật dụng hỗ trợ cho học hát điều vô cần thiết giáo viên sử dụng lúc giới thiệu bài, lúc dạy hát hay lúc ôn để giúp trẻ dễ hình dung hát Giáo viên cần linh hoạt cho trẻ tiếp cận với hát Với cách vào trực tiếp, cần cho trẻ nghe trọn vẹn tác phẩm cách sinh động, ấn tượng Với cách vào gián tiếp, có kịch tốt gây ấn tượng ban đầu tốt cho trẻ Thí vụ giáo viên có vài câu hỏi ngắn, câu đố hướng vào hát học, tiểu phẩm, câu truyện ngắn dễ gây ấn tượng hát cho trẻ Dạy trẻ hát cần dạy trẻ hát lời, thuộc hát thể tình cảm, kết hợp rèn kĩ hát Tùy mức độ khó hay dễ, dài hay ngắn, đơn giản hay phức tạp hát, chọn cách dạy phù hợp với lớp Giờ dạy hát thường tiến hành với bước sau: ổn định giới thiệu hát, hát mẫu cho trẻ nghe, dạy cho trẻ hát, tổ chức cho trẻ nghe hát trò chơi âm nhạc Tuy nhiên, phân chia phần có tính chất tương đối, phần có tác dụng hỗ trợ hồn thiện cho Giữa phần có chuyển tiếp tự nhiên, liên tục Mỗi độ tuổi có thời gian học khác Cấu trúc học không thay đổi độ tuổi Đối với 5-6 tuổi, giáo viên đặt câu hỏi trò chuyện nội dung bài, dùng thơ sát với nội dung hát để giới thiệu Tùy tính chất nội dung, giáo viên lựa chọn sử dụng linh hoạt cho phù hợp với nhận thức trẻ Có thể sử dụng biện pháp trực quan truyền cảm, cô biễu diễn hát trọn vẹn bài, hát đúng, hát hay, rõ lời thu hút ý trẻ tới hình tượng nghệ thuật hát, tạo cho trẻ khả tri giác hát trọn vẹn Trong trình dạy hát, cô giáo nên hát mẫu kết hợp với tay đưa sang ngang, tạo âm ngân dài, hát mẫu kết hợp dùng tay đưa sang ngang làm động tác so sánh trực quan Ví dụ: Bài “Màu Hoa” Nhạc lời: Hồng Đăng “Màu hoa tím, màu hoa đỏ, màu hoa vàng, nhiều hoa xinh thế” (chữ “Thế” ngân phách cô đưa tay sang ngang) Trẻ vừa nghe hát vừa nhìn động tác tay đưa sang ngang cô hiểu chữ “Thế” phải hát ngân mà không ngắt Hoặc muốn tạo âm gọn gàng, sinh động dạy Đêm Trung Thu- nhạc lời: Phùng Như Thạch, so sánh âm với tiếng trống kết hợp điệu đánh trống, tạo khơng khí linh hoạt theo tiết tấu 9 Dạy phát âm (Nhã chữ) giải nghĩa từ, giúp trẻ phân biệt từ hát với từ trẻ hát nhầm, kết hợp làm mẫu cách cấu tạo âm từ để trẻ bắt chước đặt mơi lưỡi cho xác Ví dụ: Như câu “Mẹ trồng trái” hát “Cháu mẫu giáo” (Nhạc lời Phạm Minh Tuấn) trẻ hát thành “Cây chuối” Câu hát “Giọng Bác Hồ suốt ngọt” hát “Nhớ giọng hát Bác Hồ” (Nhạc Thanh Phúc Thơ Tạ Hữu Yên) Trẻ hát thành “Giọng Bác Hồ chuối ngọt” b Giờ dạy vận động theo nhạc Cho trẻ vận động theo nhạc nhằm giúp trẻ cảm nhận thể nhịp điệu âm nhạc vận động thể phù hợp với giai điệu, tiết tấu nội dung nhạc, hát Các chuyển động truyền cảm theo nhạc giúp cho việc thưởng thức hát, nhạc trọn vẹn giúp cho trẻ có hội hoạt động linh hoạt, khỏe mạnh sáng tạo Giáo viên hướng dẫn cho trẻ vận động theo kết hợp số hình thức sau hát, nhạc, cho trẻ vận động tự kết hợp với sáng tạo, cảm thụ âm nhạc riêng để vận động múa Lưu ý cho trẻ múa, vận động, có động tác chung lơp, có động tác cần có khác biệt trẻ nam trẻ nữ Ví dụ động tác mềm mại, nữ tính dành cho nữ động tác khỏe khoắn, cứng cáp dành cho trẻ nam Đặc biệt đạo cụ, trang phục phải ý đến vấn đề giới tính c) Tổ chức trị chơi âm nhạc Không giúp trẻ cảm nhận âm âm nhạc tốt mà cịn giúp trẻ phát triển nhiều lĩnh vực khác Lúc tham gia trị chơi, trẻ hịa vào với khơng khí chung nhóm, lớp, vận động, sáng tạo Tổ chức trò chơi, giáo viên nên chọn nội dung nhỏ làm chủ đạo, từ phối hợp với 1-2 nội dung, tránh ôm đồm dễ dẫn đến chơi xong trẻ khơng đọng lại cho dù tham gia hoạt động đủ thứ 10 d) Kết hợp hoạt động âm nhạc với hoạt động giáo dục khác Việc dùng phương tiện diễn tả âm nhạc công cụ hữu hiệu để kết hợp hoạt động giáo dục khác làm quen với toán, chữ viết, môi trường, kết hợp với vận động chở nên phổ biến hoạt động giáo dục khác Ví dụ: Hoạt động làm quen với tốn, giáo viên sử dụng âm nhạc giúp trẻ làm quen với số cách tự nhiên, nhẹ nhàng thơng qua trị chơi với lời ca số, số người tham gia Biện pháp Phối hợp với phụ huynh Trẻ đến trường cô giáo dạy với nhiều nội dung thông qua hoạt động với nhiều hình thức khác Tuy nhiên kiến thức, kĩ mà giáo viên cung cấp cho trẻ cần phải ôn luyện thường xuyên kể nhà Vì vậy, để giúp trẻ cảm thụ âm nhạc cách tốt cần có phối hợp giáo viên phụ huynh Vậy làm để tuyên truyền với phụ huynh cách thuyết phục, đạt kết quả, phối hợp với phụ huynh tốt nhất? Đó cơng việc khơng đơn giản Trong công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh cần thực hiện: Giao nhiệm vụ giáo viên lên kế hoạch họp phụ huynh đầu tháng báo cáo tình hình học tập, vui chơi trẻ lớp Có thể biện pháp khác : giáo viên trao đổi trực tiếp với phụ huynh tình hình trẻ trường nhà để thống chăm sóc giáo dục trẻ để giúp trẻ mạnh dạn tham gia học tập cô Thông qua bảng tuyên truyền trường lớp Qua bảng tuyên truyền lớp giáo viên lên lịch hoạt động tháng, qua phụ huynh nắm nội dung học em Kết đạt Đến cuối năm, trẻ lớp mạnh dạn, tự tin, hứng thú âm nhạc biểu diễn văn nghệ; 100% trẻ thực thích thú tham gia họa động âm nhạc, tích cực tham gia trò chơi, chơi thành thạo trò chơi Các học âm nhạc tạo không khí vui tươi, hào hứng Từ hoạt động âm nhạc ln đạt kết cao 11 * Tính hiệu kinh tế: Những giải pháp chi phí tốn kém, khơng cần trang thiết bị đại, cần giáo viên quan tâm yêu nghề mến trẻ, có nhiệt huyết cơng việc thu hiệu cao Song với giải pháp dễ thực mà lại đạt mục tiêu giáo dục đề * Lợi ích xã hội: Sau triển khai thực biện pháp trường thấy hoạt động âm nhạc đạt kết tốt hơn, sinh động hơn, trẻ học tập thoải mái hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động Bằng tinh thần trách nhiệm, cố gắng nỗ lực thân, nâng cao chất lượng giảng dạy lớp Qua thời gian thực lớp trẻ mạnh dạn tự tin đứng trước đám đơng, tích cực tham gia vào hoạt động tập thể Trẻ đến lớp học với tâm vui tươi, phấn khởi Quan trọng hết âm nhạc sợi dây vơ hình giúp cô trẻ gần hơn, Phụ huynh yên tâm kết hợp chặt chẽ với cô giáo việc chăm sóc, giáo dục trẻ Phụ huynh ln quan tâm đến em mình, sẵn sàng phối hợp, giúp đỡ cô giáo tất hoạt động, thường xuyên chủ động trao đổi với giáo viên tình hình trẻ điều đáng ý phụ huynh phấn khởi, vui mừng tham gia biểu diễn văn nghệ bạn cô giáo C- PHẦN KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm Để có trị chơi sáng tạo đưa giáo dục âm nhạc vào đời sống ngày trẻ trường mầm non, cần: Tôi phải nắm vững kiến thức, kĩ giáo dục âm nhạc, hướng dẫn trẻ rõ ràng trước thực Thực tốt công tác chuyên môn, tham mưu để có quan tâm, động viên kịp thời đạo sâu sác từ tổ chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường Tham gia lớp học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để có giúp đỡ theo yêu cầu nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực Bản thân không ngừng học hỏi, tham khảo tài liệu, tham quan học tập, sáng tạo phương pháp giảng dạy Ý nghĩa, dự đoán kiến nghị * Ý nghĩa, dự đốn Việc rèn thói quen nghe nhạc cảm thụ âm nhạc giúp trẻ phát triển tốt Góp phần giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Là tảng người xã hội chủ nghĩa Qua hát học, giúp trẻ tăng thêm cho vốn từ ngữ để sử dụng sống hàng ngày 12 Ngồi âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo nghệ thuật hoạt động cần thiết việc hình thành nhân cách cho trẻ * Kiến nghị: Để thực tốt đề tài cho trẻ mầm non giai đoạn nay, đề nghị Phòng Giáo dục tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên, kỹ sử dụng loại nhạc cụ khác nhau, kỹ làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo Nhà trường phát động, quan tâm đến phong trào nhiều hình thức: Tổ chức học tập nâng cao kiến thức âm nhạc cho giáo viên; Tạo điều kiện cho chị em giáo viên dự đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm giảng dạy Phụ huynh cần hiểu rõ tầm quan trọng việc tạo môi trường học tập, rèn luyện, hút hoạt động giáo dục âm nhạc cho em, tạo chỗ dựa vững để trẻ chia sẻ, bày tỏ, phối kết hợp với nhà trường việc rèn luyện kỹ cho trẻ, theo dõi biểu trẻ để có giáo dục phù hợp; Cùng làm đồ chơi âm nhạc nhà cho chơi mang đến lớp chia sẻ cô giáo; Hạn chế cho trẻ chơi trị chơi đại có tác dụng khơng tốt Trên số kinh nghiệm nhỏ thân việc tổ chức xây dựng hoạt động giáo dục âm nhạc lớp phụ trách Bên cạnh kết thu trẻ cảm thụ âm nhạc xong không tránh khỏi hạn chế Tơi mong góp ý người để tơi hồn thành tốt cơng việc mà tơi thực hiện./ HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Thới Đông, ngày 14 tháng năm 2021 Người viết Nguyễn Thị Kim Tuyến Nguyễn Thị Huyền Trân ... hoạt động Đồ dùng đồ chơi đa dang, phong phú chủng loại Giới hạn đề tài Đề tài thực năm học 20 20 -20 21, phạm vi nghiên cứu thực tính chủ động tích cực trẻ 4-5 tuổi qua hoạt động trời lớp phân... tốt cơng việc mà thực hiện./ HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Thới Đông, ngày 14 tháng năm 20 21 Người viết Nguyễn Thị Kim Tuyến Nguyễn Thị Huyền Trân ... tham dự họp đầy đủ họp trường lớp Trẻ khỏe mạnh, tham học điều biết lời cô, trẻ bán trú 100% 1 .2 Khó khăn: Giáo viên kỹ tổ chức hoạt động theo phương pháp “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” hạn