BÀI THUYẾT TRÌNH (1) (1)

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO LỤC NAM TRƯỜNG MNTT ĐỒI NGÔ SỐ HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY “Sự linh hoạt giáo viên việc thực chương trình giáo dục mầm non nhằm nâng cao hiệu chất lượng hoạt động giáo dục cho trẻ 4-5 tuổi theo quan điểm :Lấy trẻ làm trung tâm” Người trình bày: Nguyễn thị Ngọc Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến Sơ đồ tổng quan Mô tả giải pháp cũ thường làm Mục đích giải pháp sáng kiến Các bước thực giải pháp Kết biện pháp Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến Thuyết Thuyết minh minh về lợi lợi ích ích kinh kinh tế, tế, xã xã hội hội của sáng sáng kiến kiến Ngày áp dụng lần đầu - Giải pháp đưa vào áp dụng thử vào tháng 10 năm 2020, đưa vào áp dụng thử trẻ hứng thú tích cực hoạt động, tham gia hoạt động cách nhẹ nhàng linh hoạt giáo viên sử dụng hình thức, đổi biện pháp Biện pháp ứng với yêu cầu đối mới, phương pháp dạy học, đánh giá trẻ hoạt động trẻ trường mầm non Đặt vấn đề Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến Thực chương trình giáo dục mầm non theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm đóng vai trị quan trọng q trình phát triển tồn diện trẻ, giúp trẻ phát triển cách toàn diện Để đạt hiệu cao công tác giáo dục không khác đội ngũ giáo viên, nhân tố định chất lượng giáo dục Nhiệm vụ năm học 2020- 2021 ngành học MN tiếp tục thực giáo dục có chất lượng chương trình GDMN mới, tổ chức tốt hoạt động cho trẻ theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến Để giáo viên có linh hoạt thực chương trình giáo dục Mầm non theo quan điểm “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giỏi chun mơn, vững vàng nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức tốt, có kỹ nghiệp vụ sư phạm, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ gần gũi trẻ Biết ứng dụng công nghệ thông tin khai thác thông tin mạng nhằm áp dụng vào hoạt động thiết thực cách hợp lý mang tính giáo dục cao Biết phối hợp chặt chẽ với cha mẹ trẻ để ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ tăng cường tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Thực trạng Đối với giáo viên: Thực trạng đội ngũ giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non song số giáo viên thực chương trình giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” lúng túng, cách lựa chọn biện pháp, hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ tích cực hứng thú, chưa có kinh nghiệm thực tiễn việc tổ chức hoạt động theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Đa số soạn kế hoạch theo hướng lấy trẻ làm trung tâm thực dạy trẻ hay bị theo hướng giáo viên làm trung tâm, hướng dẫn nhiều, nói nhiều,trẻ thực hành trao đổi Việc đánh giá trẻ: Việc đánh giá trẻ cịn đối phó, hình thức đánh giá trẻ chưa thực tế sát sao, chưa có sáng tạo nên dẫn đến chất lượng hiệu giáo dục trẻ Thực trạng Đối với trẻ” Trẻ đa số thích tìm tịi khám phá, thích tham gia hoạt động giáo viên chưa khai thác triệt để, chưa tạo tình để phát huy tính tích cực khả nhận thức trẻ Mô tả giải pháp cũ thường làm - Giải pháp xây dựng kế hoạch: Trước xây dựng kế hoạch trung thành với kế hoạch nhà trường, xây dựng chủ đề, đề tài theo kế hoạch năm có sắn, thay đổi q trình tổ chức dẫn đến đề tài, nội dung bị hạn hẹp, Giải pháp lựa chọn hình thức tổ chức: Hình thức tổ chức thường làm trước lựa chọn hình thức truyền thống cho trẻ quan sát trực quan tổ chức giải pháp thời gian quan sát chiếm nhiều so với thời gian trẻ thực hành, hoạt động lấy trẻ làm trung tâm Giải pháp 3: Tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm: trước tổ chức hoạt động chủ yếu cho trẻ hoạt động, giáo viên người bao quát, đạo nên chưa có hịa quện trẻ, thường cô cho trẻ hoạt động theo kịch xây dựng trẻ chưa thoải mái lựa chọn hoạt động trẻ thích trẻ chưa làm trẻ thích , Yêu cầu cần giải Thực chủ trương đổi phương pháp dạy học tích cực có hiệu tìm hình thức đối mới, phát huy tính linh hoạt, chủ động sáng tạo trẻ nên chọn biện pháp: “Sự linh hoạt giáo viên việc thực chương trình giáo dục mầm non nhằm nâng cao hiệu tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi theo quan điểm :Lấy trẻ làm trung tâm” Mục đích sáng kiến Giúp giáo viên linh hoạt điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với nhóm lớp phụ trách, với đối tượng trẻ lớp, phù hợp với văn hóa vùng miền để đưa vào hoạt động giúp trẻ lĩnh hội cách nhẹ nhàng, Giúp giáo viên xử lý dễ dàng tình xảy ra, linh hoạt việc sử lý tình huống, linh hoạt theo trẻ, đặt trẻ vào trung tâm hoạt động, Các hoạt động trẻ điều chỉnh theo hồn cảnh, tình hình thực tế, thời gian ngày, theo chủ đề, chủ điểm Giúp giáo viên tìm nguyên nhân trẻ chưa làm đươc? Tại trẻ chưa có kỹ năng? Tại trẻ không hứng thú, tiếp thu chậm để từ tìm hướng giải giúp trẻ khắc phục chủ đề Tạo hội cho giáo viên có hội đề xuất phát mới, giải pháp cách làm hay, cách tổ chức để để đối nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn ... thường làm Mục đích giải pháp sáng kiến Các bước thực giải pháp Kết biện pháp Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến Thuyết Thuyết minh minh về lợi lợi ích ích kinh kinh tế, tế, xã xã hội hội của sáng... cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến Thực chương trình giáo dục mầm non theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm đóng vai trị quan trọng q trình phát triển tồn diện trẻ, giúp trẻ phát triển cách... lượng chương trình GDMN mới, tổ chức tốt hoạt động cho trẻ theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến Để giáo viên có linh hoạt thực chương trình giáo