Hồ sơ thực tập của sinh viên mới ra trường, mẫu báo cáo , mẫu thu hoạch thực tập tuần, đợt

1. Kế hoạch bài dạy Mức độ phù hợp của các hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, sản phẩm, cách thức tổ chức thực hiện mỗi hoạt động học của học sinh. Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức các hoạt động học của học sinh. Mức độ hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt động học của học sinh. 2. Tổ chức hoạt động học cho học sinh Mức độ phù hợp, sinh động, hấp dẫn của nội dung, phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập cho học sinh. Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh. Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ và khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập. Khả năng tổng hợp, phân tích, đánh giá kết quả hoạt động và quá trình thảo luận của học sinh. 3. Hoạt động của học sinh Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện các nhiệm vụ học tập của học sinh trong lớp. Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập. Mức độ tham gia tích cực của học sinh trong trình bày, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. Mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.   Phụ lục 2 BẢN THU HOẠCH TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC (Tham khảo) Sinh viên: ……………………………………………………………………… Khoa: ………………………………………………Ngành: ……………….… Trường thực tập: ……………………………………………………….……… I. Phương pháp tìm hiểu: 1. Nghe báo cáo…..………………………..Số lượng báo cáo: …… .………. Của (đơn vị, tổ chức, cá nhân): ……………………………………………… 2. Nghiên cứu hồ sơ, tài liệu ………………………… Số lượng, loại gì: ..… 3. Điều tra thực tế: …………………………………………………………… 4. Thăm gia đình phụ huynh, địa phương…………………Số lần: …………... 5. Quan sát hoạt động của học sinh:...................................................................

PHỤ LỤC Phụ lục HƯỚNG DẪN DỰ GIỜ VÀ RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY (Ghi vào sổ TTSP) Thứ … ngày … tháng … năm … Giáo viên (SV) dạy: … Tiết thứ: … Lớp: … Môn học: … … Bài dạy: … Họ tên SV dự: … Họ tên giáo viên trường thực tập dự: … I Chuẩn bị trước dự SV phải tìm hiểu dạy, thiết kế kế hoạch dạy Xác định xác mục tiêu, nội dung phương pháp, kĩ thuật dạy học sử dụng dạy Đối chiếu với kế hoạch dạy giáo viên dạy mẫu để so sánh, học tập rút kinh nghiệm II Công việc dự Quan sát ghi nhận xét theo mẫu sau: Việc chuẩn bị giáo viên học sinh (cần quan sát trình dạy học điều kiện đảm bảo cho dạy để xác định khách quan mặt) - Môi trường dạy học: cách bố trí lớp học, tâm giáo viên học sinh… - Đồ dùng, phương tiện dạy học Tiến trình dạy *Hoạt động xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu: - Nội dung hoạt động giúp HS khởi động mặt tâm lý mặt tư bắt đầu học (xác định vấn đề/nhiệm vụ cụ thể cần giải học xác định rõ cách thức giải vấn đề/thực nhiệm vụ hoạt động học) - Cách học học sinh hoạt động: học tập cá nhân, học tập cặp đơi, học tập theo nhóm, học tập lớp; học thí nghiệm, thực hành, thảo luận, trị chơi đóng vai… - Hoạt động giáo viên lớp học: tổ chức, điều khiển, trợ giúp, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh; bao quát lớp học; đánh giá học sinh… * Hoạt động hình thành kiến thức mới: - Nội dung hoạt động phát hiện, tìm tòi, khám phá kiến thức - Cách học học sinh hoạt động: học tập cá nhân, học tập cặp đơi, học tập theo nhóm, học tập lớp; học thí nghiệm, thực hành, thảo luận, trị chơi đóng vai… - Hoạt động giáo viên lớp học: tổ chức, điều khiển, trợ giúp, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh; bao quát lớp học; đánh giá học sinh… * Hoạt động luyện tập: - Nội dung hoạt động luyện tập - Hoạt động học học sinh - Hoạt động dạy giáo viên * Hoạt động vận dụng (nếu có) - Nội dung hoạt động có tính chất ứng dụng tri thức vừa học vào thực tiễn đời sống - Tinh thần, thái độ học sinh tiếp nhận nhiệm vụ ứng dụng tri thức vào thực tiễn đời sống Định hướng hoạt động học sinh - Cách giáo viên triển khai nhiệm vụ học tập cho học sinh, hướng dẫn học sinh cách thực hiện… III Những nhận xét sau tiết dạy - Hoạt động học học sinh - Hoạt động dạy giáo viên - Ưu điểm bật tiết dạy - Những đề xuất điều chỉnh Việc phân tích dạy vào tiêu chí cụ thể sau: Kế hoạch dạy - Mức độ phù hợp hoạt động học với mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học sử dụng - Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, sản phẩm, cách thức tổ chức thực hoạt động học học sinh - Mức độ phù hợp thiết bị dạy học học liệu sử dụng để tổ chức hoạt động học học sinh - Mức độ hợp lí phương án kiểm tra, đánh giá trình tổ chức hoạt động học học sinh Tổ chức hoạt động học cho học sinh - Mức độ phù hợp, sinh động, hấp dẫn nội dung, phương pháp hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập cho học sinh - Khả theo dõi, quan sát, phát kịp thời khó khăn học sinh - Mức độ phù hợp, hiệu biện pháp hỗ trợ khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ thực nhiệm vụ học tập - Khả tổng hợp, phân tích, đánh giá kết hoạt động trình thảo luận học sinh Hoạt động học sinh - Khả tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập học sinh lớp - Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học sinh việc thực nhiệm vụ học tập - Mức độ tham gia tích cực học sinh trình bày, thảo luận kết thực nhiệm vụ học tập - Mức độ đắn, xác, phù hợp kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Phụ lục BẢN THU HOẠCH TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC (Tham khảo) Sinh viên: ……………………………………………………………………… Khoa: ………………………………………………Ngành: ……………….… Trường thực tập: ……………………………………………………….……… I Phương pháp tìm hiểu: Nghe báo cáo… ……………………… Số lượng báo cáo: …… ……… Của (đơn vị, tổ chức, cá nhân): ……………………………………………… Nghiên cứu hồ sơ, tài liệu ………………………… Số lượng, loại gì: … Điều tra thực tế: …………………………………………………………… Thăm gia đình phụ huynh, địa phương…………………Số lần: ………… Quan sát hoạt động học sinh: II Kết tìm hiểu: Tình hình giáo dục địa phương: …………………………………… …… Đặc điểm tình hình nhà trường: ………………………………………….… - Đội ngũ giáo viên: …………………………………………………………… - Cơ sở vật chất: …………………………………………………… ………… - Số lượng: ………………………………………………………………… … - Kết học tập học sinh: …………………………………… ………… Cơ cấu tổ chức trường học: ………………………………………………… Chức năng, nhiệm vụ giáo viên trường trung học: - Giáo viên môn: …………………………………………………………… - Giáo viên chủ nhiệm: ………………………………… …………………… Các loại hồ sơ học sinh: …………………………………….……………… Cách đánh giá, xếp loại học sinh: ………………………… ……………… Các hoạt động giáo dục nhà trường: …………………….…………… III Những học sư phạm: ………………………………………………………………………………… ……, ngày………tháng… năm…… Sinh viên (Ký, ghi rõ họ tên) Phụ lục KẾ HOẠCH THỰC TẬP CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM (Kế hoạch công tác theo tuần) ĐỢT: …………………… Sinh viên: ……………………………………………… ngành: …………… Lớp chủ nhiệm: ……………………………………………………………… Trường: ……………………………………………………………………… Giáo viên hướng dẫn: ……………………………………………………… STT Tuần lễ Nội dung công việc Phê duyệt Giáo viên hướng dẫn Người phối hợp Biện pháp thực ………, ngày………tháng… năm…… Người lập kế hoạch Phụ lục KẾ HOẠCH THỰC TẬP CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM (Kế hoạch công tác theo ngày) TUẦN THỨ: …………………… Sinh viên: …………………………… …Khoa………… ngành: ……… … Lớp chủ nhiệm: ………………………………………… …………………… Trường: …………………………………………………………………… … STT Thứ/ngày Nội dung công việc Người phối hợp Biện pháp thực ……, ngày………tháng…… năm…… Phê duyệt Giáo viên hướng dẫn Người lập kế hoạch Phụ lục SỞ GD VÀ ĐT ………………… TRƯỜNG THPT……………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO TỔNG KẾT (Tham khảo) Thực tập sư phạm đợt: …………………………… năm học: ……………… (Thời gian từ ngày……………………………………đến ngày …………….) Đoàn: ……………………………………………………………………… Số lượng sinh viên: ………………………… gồm: - Ngành …………………………….…SV - Ngành: ……………………………… SV I Tình hình đặc điểm: Về phía đồn thực tập Về phía nhà trường II Thực hiện: Tiến trình, kế hoạch, nội dung Tổ chức đạo Tinh thần, ý thức sinh viên công việc đợt thực tập III Kết quả: Ý thức tìm hiểu tình hình giáo dục địa phương hoạt động trường thực tập Giảng dạy (đánh giá tất hoạt động: Từ soạn giáo án, tập giảng, viết bảng, phương pháp, nội dung, tư thế, tác phong) Đạt % loại Thực tập giáo dục (các hoạt động ngoại khóa thể dục thể thao, văn nghệ, giáo dục học sinh cá biệt), quản lý lớp học) Đạt % loại Tổng hợp: - % loại - Khen thưởng - Kỉ luật IV Kiến nghị với Trường ĐHSP Hà Nội Khâu chuẩn bị Tổ chức, thực Văn bản, tài liệu Cách đánh giá ……, ngày………tháng…… năm… Trưởng Ban Chỉ đạo trường thực tập (Ký tên, đóng dấu) Phụ lục Trường: Tổ: KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY THEO CV 5512 (Tham khảo) Họ tên giáo viên/giáo sinh: …………………… TÊN BÀI DẠY: ………………………………… Môn học/Hoạt động giáo dục: ……….; lớp:……… Thời gian thực hiện: (số tiết) I Mục tiêu Về lực: Nêu cụ thể yêu cầu học sinh làm (biểu cụ thể lực chung lực đặc thù môn học cần phát triển) hoạt động học để chiếm lĩnh vận dụng kiến thức theo yêu cầu cần đạt chương trình mơn học/hoạt động giáo dục Về phẩm chất: Nêu cụ thể yêu cầu hành vi, thái độ (biểu cụ thể phẩm chất cần phát triển gắn với nội dung dạy) học sinh trình thực nhiệm vụ học tập vận dụng kiến thức vào sống II Thiết bị dạy học học liệu Nêu cụ thể thiết bị dạy học học liệu sử dụng dạy để tổ chức cho học sinh hoạt động nhằm đạt mục tiêu, yêu cầu dạy (muốn hình thành phẩm chất, lực hoạt động học phải tương ứng phù hợp) III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầu (Ghi rõ tên thể kết hoạt động) a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh xác định vấn đề/nhiệm vụ cụ thể cần giải học xác định rõ cách thức giải vấn đề/thực nhiệm vụ hoạt động học b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể mà học sinh phải thực (xử lí tình huống, câu hỏi, tập, thí nghiệm, thực hành…) để xác định vấn đề cần giải quyết/nhiệm vụ học tập cần thực đề xuất giải pháp giải vấn đề/cách thức thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể yêu cầu nội dung hình thức sản phẩm hoạt động theo nội dung yêu cầu/nhiệm vụ mà học sinh phải hoàn thành: kết xử lí tình huống; đáp án câu hỏi, tập; kết thí nghiệm, thực hành; trình bày, mô tả vấn đề cần giải nhiệm vụ học tập phải thực đề xuất giải pháp thực d) Tổ chứcthực hiện: Trình bày cụ thể bước tổ chức hoạt động học cho học sinh từ chuyển giao nhiệm vụ, theo dõi, hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá trình kết thực nhiệm vụ thông qua sản phẩm học tập Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới/giải vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt từ Hoạt động (Ghi rõ tên thể kết hoạt động) a) Mục tiêu: Nêu mục tiêu giúp học sinh thực nhiệm vụ học tập để chiếm lĩnh kiến thức mới/giải vấn đề/thực nhiệm vụ đặt từ Hoạt động b) Nội dung: Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể học sinh làm việc với sách giáo khoa, thiết bị dạy học, học liệu cụ thể (đọc/xem/nghe/nói/làm) để chiếm lĩnh/vận dụng kiến thức để giải vấn đề/nhiệm vụ học tập đặt từ Hoạt động c) Sản phẩm: Trình bày cụ thể kiến thức mới/kết giải vấn đề/thực nhiệm vụ học tập mà học sinh cầnviết ra, trình bày d) Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá trình kết thực hoạt động học sinh Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Nêu rõ mục tiêu vận dụng kiến thức học yêu cầu phát triển kĩ vận dụng kiến thức cho học sinh b) Nội dung: Nêu rõ nội dung cụ thể hệ thống câu hỏi, tập, thực hành, thí nghiệm giao cho học sinh thực c) Sản phẩm: Đáp án, lời giải câu hỏi, tập; thực hành, thí nghiệm học sinh thực hiện, viết báo cáo, thuyết trình d) Tổ chức thực hiện: Nêu rõ cách thức giao nhiệm vụ cho học sinh; hướng dẫn hỗ trợ học sinh thực hiện; kiểm tra, đánh giá kết thực Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Nêu rõ mục tiêu phát triển lực học sinh thông qua nhiệm vụ/yêu cầu vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tiễn (theo nhóm có nội dung phù hợp) b) Nội dung: Mơ tả rõ yêu cầu học sinh phát hiện/đề xuất vấn đề/tình thực tiễn gắn với nội dung học vận dụng kiến thức học để giải c) Sản phẩm: Nêu rõ yêu cầu nội dung hình thức báo cáo phát giải tình huống/vấn đề thực tiễn d) Tổ chức thực hiện: Giao cho học sinh thực học lớp nộp báo cáo để trao đổi, chia sẻ đánh giá vào thời điểm phù hợp kế hoạch giáo dục môn học/hoạt động giáo dục giáo viên Ghi chú: Mỗi dạy thực nhiều tiết học, bảo đảm đủ thời gian dành cho hoạt động để học sinh thực hiệu Hệ thống câu hỏi, tập luyện tập cần bảo đảm yêu cầu tối thiểu số lượng đủ thểloại theo yêu cầu phát triển kĩ Hoạt động vận dụng thực nhóm có nội dung phù hợp chủ yếu giao cho học sinh thực lớp học Trong Kế hoạch dạy không cần nêu cụ thể lời nói giáo viên, học sinh mà tập trung mô tả rõ hoạt động cụ thể giáo viên: giáo viên giao nhiệm vụ/yêu cầu/quan sát/theo dõi/hướng dẫn/nhận xét/gợi ý/kiểm tra/đánh giá; học sinh thực hiện/đọc/nghe/nhìn/viết/trình bày/báo cáo/thí nghiệm/thực hành/ Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên thực trình tổ chức hoạt động học thiết kế Kế hoạch dạy thơng qua hình thức: hỏi - đáp, viết, thực hành, thí nghiệm, thuyết trình, sản phẩm học tập Đối với hình thức, đánh giá điểm số phải thông báo trước cho học sinh tiêu chí đánh giá định hướng cho học sinh tự học; trọng đánh giá nhận xét trình kết thực học sinh theo yêu cầu câu hỏi, tập, thực hành, thí nghiệm, thuyết trình, sản phẩm học tập nêu cụ thể Kế hoạch dạy Các bước tổ chức thực hoạt động học - Giao nhiệm vụ học tập: Trình bày cụ thể nội dung nhiệm vụ giao cho học sinh (đọc/nghe/nhìn/làm) với thiết bị dạy học/học liệu cụ thể để tất học sinh hiểu rõ nhiệm vụ phải thực - Thực nhiệm vụ (học sinh thực hiện; giáo viên theo dõi, hỗ trợ): Trình bày cụ thể nhiệm vụ học sinh phải thực (đọc/nghe/nhìn/làm) theo yêu cầu giáo viên; dự kiến khó khăn mà học sinh gặp phải kèm theo biện pháp hỗ trợ; dự kiến mức độ cần phải hoàn thành nhiệm vụ theo yêu cầu - Báo cáo, thảo luận (giáo viên tổ chức, điều hành; học sinh báo cáo, thảo luận): Trình bày cụ thể giải pháp sư phạm việc lựa chọn nhóm học sinh báo cáo cách thức tổ chức cho học sinh báo cáo (có thể chọn số nhóm trình bày/báo cáo theo giải pháp sư phạm giáo viên) - Kết luận, nhận định: Phân tích cụ thể sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành theo yêu cầu (làm để nhận xét, đánh giá mức độ hoàn thành học sinh thực tế tổ chức dạy học); làm rõ nội dung/yêu cầu kiến thức, kĩ để học sinh ghi nhận, thực hiện; làm rõ nội dung/vấn đề cần giải quyết/giải thích nhiệm vụ học tập mà học sinh phải thực tiếp theo./ Phiếu số 1A SỞ GD VÀ ĐT ………………… TRƯỜNG THPT……………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC TẬP GIẢNG DẠY (HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TIẾP) (Dùng cho đợt) Họ tên sinh viên: ………………… …………… ………… ………… Khoa………………………………Khóa……………………… ………… Tên dạy: …………………………… …………………………………… Họ tên cán hướng dẫn: …………………………… …………………… Trường thực tập: …………………………… ………………………… …… Ngày dạy: …………………………… …………………………………….… Đánh giá tiết dạy Các nội dung đánh giá Tiêu chí đánh giá Mức độ phù hợp hoạt động học với mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học sử dụng Kế hoạch dạy (6đ) Tổ chức hoạt động học cho học sinh (7đ) Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, sản phẩm, cách thức tổ chức thực hoạt động học học sinh Điểm chuẩn Điểm đánh giá Mức độ phù hợp thiết bị dạy học học liệu sử dụng để tổ chức hoạt động học học sinh Mức độ hợp lí phương án kiểm tra, đánh giá trình tổ chức hoạt động học học sinh Mức độ phù hợp, sinh động, hấp dẫn nội dung, phương pháp hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập cho học sinh Khả theo dõi, quan sát, phát kịp thời khó khăn học sinh Mức độ phù hợp, hiệu biện pháp hỗ trợ khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ thực nhiệm vụ học tập 10 Phiếu số 1C SỞ GD VÀ ĐT ………………… TRƯỜNG THPT……………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC TẬP GIẢNG DẠY (HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TIẾP) (DÀNH CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH SƯ PHẠM TIẾNG ANH VÀ CÁC NGÀNH DẠY HỌC BẰNG TIẾNG ANH) (Dùng cho đợt) Họ tên sinh viên: ………………… …………… ………… …………… Khoa………………………………Khóa……………………… …………… Họ tên cán hướng dẫn: …………………………… ………………… Trường thực tập: …………………………… ………………………… …… Ngày dạy: …………………………… …………………………………….… Tên dạy: …………………………… ………………………… ……… Tiết:…………………………… …………… Lớp:……………………….… Đánh giá tiết dạy Tiêu chuẩn Mục tiêu (3 điểm) Phương pháp tiến trình dạy học (13 điểm) Tiêu chí đánh giá Điểm Điểm tối đa đánh giá Nhận xét 1.1 Đặt mục tiêu học phù hợp với nội dung kiến thức, yêu cầu cần đạt 2,0 chương trình 1.2 Các hoạt động học tập có mục đích rõ ràng, đóng góp vào việc đạt mục tiêu học 1,0 2.1 Nội dung học tập phong phú, cập nhật, cóliên hệ thực tiễn, cótính giáo 2,0 dục 2.2 Các nhiệm vụ học tập đa dạng, có tính phân hố, đáp ứng lực, sở 2,0 thích học sinh lớp, kích thích sáng tạo học sinh 2.3 Các nhiệm vụ học tập khuyến khích học sinh liên hệ kiến thức biết nhằmphát kiến thức 1,0 mới, rèn luyện kĩ năng, vận dụng vào thực tế 2.4 Tổ chức hoạt động học tập tạo 2,0 cho học sinh có nhu cầu giao tiếp, có nội dung giao tiếp, có mơi trường giao tiếp có phương tiện ngơn ngữ giao tiếp Các hoạt động học tập phù hợp với bối cảnh dạy học, có 14 linh hoạt sáng tạo để đạt mục tiêu học 2.5 Hướng dẫn thực hoạt động học tập rõ ràng, nêu rõ yêu cầu mô 1,0 tả rõ sản phẩm vận dụng mà học sinh phải thực 2.6 Hoạt động học sinh học: * Học sinh tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập * Học sinh tích cực, chủ động, sáng 3,0 tạo hợp tác với thực nhiệm vụ học tập * Học sinh tích cực tương tác, tham gia trình bày, thảo luận kết nhiệm vụ học tập 2.7 Phát giải vấn đề nảy sinh kịp thời, linh hoạt thông qua 1,0 nhiệm vụ học tập phân hoá 2.8 Phân bố thời gian cho hoạt động hợp lí Đảm bảo thời gian quy định tiết dạy 0,5 2.9 Sử dụng hợp lý hiệu phương tiện dạy học 0,5 3.1 Thực hoạt động kiểm tra, đánh giá linh hoạt, phù hợp trình tổ chức hoạt động học học 1,5 sinh, kết hợp đánh giá giáo viên học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn Đánh giá (4 điểm) 3.2 Phản hồi có tính xây dựng q trình học tập sản phẩm học tập 1,0 học sinh, giúp gợi mở, định hướng để học sinh tiếp tục tiến 3.3 Học sinh đạt yêu cầu kiến thức, kỹ năng, phẩm chất, lực theo mục tiêu học 2,0 Tổng cộng 20,0 Xếp loại Xếp loại:  Giỏi: Điểm tổng cộng đạt từ 17-20 tiêu chí 2.4, 2.6, 2.7, 2.8, 3.3 đạt điểm tối đa  Khá: Điểm tổng cộng đạt từ 13-16,5 điểm, tiêu chí 2.4, 2.6, 2.7, đạt điểm tối đa 15  Trung bình: Điểm tổng cộng đạt từ 10-12,5 điểm, tiêu chí 2.4 3.3 đạt điểm tối đa  Yếu:Điểm tổng cộng đạt 10 điểm - Tổng điểm đánh giá chung (điểm trung bình cộng tiết dạy) để xếp loại dạy SV để điểm lẻ, làm trịn đến 0,5đ ……… , ngày… tháng….năm 20… Người đánh giá (Ký, ghi rõ họ tên) 16 Phiếu số 1D SỞ GD VÀ ĐT ………………… TRƯỜNG THPT……………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC TẬP GIẢNG DẠY (HÌNH THỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN) (DÀNH CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH SƯ PHẠM TIẾNG ANH VÀ CÁC NGÀNH DẠY HỌC BẰNG TIẾNG ANH) (Dùng cho đợt) Họ tên sinh viên: ………………… …………… ………… …………… Khoa………………………………Khóa……………………… …………… Họ tên cán hướng dẫn: …………………………… ………………… Trường thực tập: …………………………… ………………………… …… Ngày dạy: …………………………… …………………………………….… Tên dạy: …………………………… ………………………… ……… Tiết:…………………………… …………… Lớp:……………………….… Đánh giá tiết dạy Tiêu chuẩn Mục tiêu (3 điểm) Phương pháp tiến trình dạy học (13 điểm) Tiêu chí đánh giá Điểm Điểm tối đa đánh giá Nhận xét 1.1 Đặt mục tiêu học phù hợp với nội dung kiến thức, yêu cầu cần đạt 2,0 chương trình 1.2 Các hoạt động học tập có mục đích rõ ràng, đóng góp vào việc đạt mục tiêu học 1,0 2.1 Nội dung học tập phong phú, cập nhật, cóliên hệ thực tiễn, cótính giáo 2,0 dục 2.2 Các nhiệm vụ học tập trực tuyến đa dạng, có tính phân hố, đáp ứng lực, sở thích học sinh lớp, kích thích sáng tạo học sinh 2,0 2.3 Các nhiệm vụ học tập trực tuyến khuyến khích học sinh liên hệ kiến thức biết nhằmphát kiến 1,0 thức mới, rèn luyện kĩ năng, vận dụng vào thực tế 2.4 Tổ chức hoạt động học tập trực tuyến tạo cho học sinh có nhu cầu giao tiếp, có nội dung giao tiếp, có mơi trường giao tiếp có phương tiện ngôn ngữ giao tiếp 2,0 17 Các hoạt động học tập phù hợp với bối cảnh dạy học, có linh hoạt sáng tạo để đạt mục tiêu học 2.5 Hướng dẫn thực hoạt động học tập trực tuyến rõ ràng, nêu rõ yêu 1,0 cầu mô tả rõ sản phẩm vận dụng mà học sinh phải thực 2.6 Hoạt động học sinh học trực tuyến: * Học sinh tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập * Học sinh tích cực, chủ động, sáng 3,0 tạo hợp tác với thực nhiệm vụ học tập * Học sinh tích cực tương tác, tham gia trình bày, thảo luận kết nhiệm vụ học tập 2.7 Phát giải vấn đề nảy sinh kịp thời, linh hoạt thông qua 1,0 nhiệm vụ học tập phân hoá 2.8 Phân bố thời gian cho hoạt động hợp lí Đảm bảo thời gian quy định tiết dạy trực tuyến 0,5 2.9 Sử dụng hợp lý hiệu phương tiện dạy học trực tuyến 0,5 3.1 Thực hoạt động kiểm tra, đánh giá trực tuyến linh hoạt, phù hợp trình tổ chức hoạt động học 1,5 học sinh, kết hợp đánh giá giáo viên học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn Đánh giá (4 điểm) 3.2 Phản hồi có tính xây dựng q trình học tập sản phẩm học tập 1,0 học sinh, giúp gợi mở, định hướng để học sinh tiếp tục tiến 3.3 Học sinh đạt yêu cầu kiến thức, kỹ năng, phẩm chất, lực theo mục tiêu học 2,0 Tổng cộng 20,0 Xếp loại Xếp loại:  Giỏi: Điểm tổng cộng đạt từ 17-20 tiêu chí 2.4, 2.6, 2.7, 2.8, 3.3 đạt điểm tối đa 18  Khá: Điểm tổng cộng đạt từ 13-16,5 điểm, tiêu chí 2.4, 2.6, 2.7, đạt điểm tối đa  Trung bình: Điểm tổng cộng đạt từ 10-12,5 điểm, tiêu chí 2.4 3.3 đạt điểm tối đa  Yếu: Điểm tổng cộng đạt 10 điểm - Tổng điểm đánh giá chung (điểm trung bình cộng tiết dạy) để xếp loại dạy SV để điểm lẻ, làm trịn đến 0,5đ ……… , ngày… tháng….năm 20… Người đánh giá (Ký, ghi rõ họ tên) 19 Phiếu số SỞ GD VÀ ĐT ………………… TRƯỜNG THPT……………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC THỰC TẬP GIẢNG DẠY (Dùng cho đợt) Họ tên sinh vên:…………………………Khóa Khoa Ngành đào tạo: …… ……………………………………………….…… Lớp dạy… ………………….Trường……… ……… ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN Tiết: …………………………………………………………………………… Ưu điểm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Nhược điểm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Điểm số: …… đ Tiết: …………………………………………………………………………… Ưu điểm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Nhược điểm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Điểm số: …… đ Tiết: …………………………………………………………………………… Ưu điểm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Nhược điểm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Điểm số: …… đ Tiết: …………………………………………………………………………… Ưu điểm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Nhược điểm: 20 ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Điểm số: …… đ Tiết: …………………………………………………………………………… Ưu điểm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Nhược điểm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Điểm số: …… đ Tiết: …………………………………………………………………………… Ưu điểm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Nhược điểm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Điểm số: …… đ CÁCH XẾP LOẠI 1.Loại giỏi: Điểm trung bình cộng đạt từ 17 - 20 Loại khá: Điểm trung bình cộng đạt từ 13 - 16,5 ĐIỂM TRUNG BÌNH CỘNG 3.3 Loại trung bình: Điểm trung bình cộng đạt từ 10 - 12,5 3.4 Loại yếu: Điểm trung bình cộng 10 XẾP LOẠI Ngày …….tháng … năm 20 Người đánh giá, xếp loại (Ký, ghi rõ họ tên) 21 Phiếu số SỞ GD VÀ ĐT ………………… TRƯỜNG THPT……………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC THỰC TẬP CHỦ NHIỆM Họ tên sinh viên:………………………Khoa Khóa Ngành đào tạo: …… ………… … …… Lớp chủ nhiệm………… Trường…………………………………………… Điểm tối đa Tiêu chí Nội dung đánh giá Có lực xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm cách khoa học Đề nhiều biện pháp giáo dục đem lại hiệu cao giáo dục học sinh Biết nghiên cứu, tìm hiểu, phân loại học sinh, biết lựa chọn phương pháp hình thức giáo dục thích hợp Nhiệt tình cơng việc, có lực tổ chức lớp thành tập thể đồn kết, tích cực tham gia phong trào chung trường Biết lãnh đạo, trì đội ngũ cán lớp, tổ, cán Đồn thể, hoạt động tích cực giúp đỡ học sinh lớp phấn đấu tiến học tập, tư tưởng, nề nếp, tác phong, hành vi, tu dưỡng đạo đức Có lực tập hợp lực lượng nhà trường (cha mẹ học sinh, giáo viên, đoàn thể, xã hội) tham gia giáo dục học sinh Có khả tư vấn, hỗ trợ học sinh giải khó khăn học tập, định hướng nghề nghiệp, khó khăn mối quan hệ với thầy cô, bạn cha mẹ học sinh Lớp chủ nhiệm nhà trường đánh giá có nề nếp tiến Có uy tín với học sinh khả tổ chức lãnh đạo lớp, gương mẫu đạo đức, lối sống, hành vi, công tác Tổng điểm 20 Điểm đánh giá 2 2 * CÁCH XẾP LOẠI 1.Loại Giỏi: Điểm tổng cộng đạt từ 17 - 20 Loại Khá: Điểm tổng cộng đạt từ 13 - 16,5 ĐIỂM TỔNG CỘNG Loại Trung bình: Điểm tổng cộng đạt từ 10 - 12,5 Loại Yếu: Điểm tổng cộng 10 XẾP LOẠI Ngày …… tháng ………năm 20 Người đánh giá, xếp loại (Ký, ghi rõ họ tên) 22 Phiếu số SỞ GD VÀ ĐT ………………… TRƯỜNG THPT……………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT KẾT QUẢ THỰC TẬP SƯ PHẠM ĐỢT NĂM HỌC: …………………… ………… (Phiếu kèm vào hồ sơ sinh viên) Họ tên sinh viên: ………………………………………………………… Ngày, tháng, năm sinh: ………………………………………….………… … Nơi sinh: …………….………………………………………………………… Ngành đào tạo: …………………… …Khóa………………………………… Trường thực tập: ………………………………………….…………………… GV hướng dẫn giảng dạy: …………………………………………….…….… GV hướng dẫn thực tập chủ nhiệm: ………………………………………… Kết thực tập GIẢNG DẠY: ………………………………….…………………………… THỰC TẬP CHỦ NHIỆM: …………………………….……………… TỔNG HỢP ĐIỂM: …………………………….………………………… XẾP LOẠI: …………………………….…………………………………… Nhận xét chung công tác thực tập sinh viên: Thực tập giảng dạy: …………………………………………….………… Thực tập chủ nhiệm: …………………………………………….………… GVHDTT giảng dạy (Ký, ghi rõ họ tên) ………,ngày… tháng … năm…… GVHDTT chủ nhiệm Trưởng BCĐ Trường thực tập (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký tên, đóng dấu) 23 Phiếu số SỞ GD VÀ ĐT ………………… TRƯỜNG THPT……………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT KẾT QUẢ THỰC TẬP SƯ PHẠM ĐỢT NĂM HỌC: …………………… ………… (Phiếu kèm vào hồ sơ sinh viên) Họ tên sinh viên: …………………………………………………………… Ngày, tháng, năm sinh: ………………………………………….………… … Nơi sinh: …………….………………………………………………………… Ngành đào tạo: …………………… ………Khóa………………………… Tên trường thực tập: …………………………………….………… ………… GV hướng dẫn giảng dạy: …………………………………………….….…… GV hướng dẫn thực tập chủ nhiệm: ……………………………………… … Kết thực tập GIẢNG DẠY: ………………………………….…………………………… THỰC TẬP CHỦ NHIỆM: …………………………….……………… TỔNG HỢP ĐIỂM: …………………………….………………………… XẾP LOẠI: …………………………….…………………………………… Nhận xét chung công tác thực tập sinh viên: Thực tập giảng dạy: …………………………………………….…………… Thực tập chủ nhiệm: …………………………………………….…………… ………,ngày ……tháng ……năm……… GVHDTT giảng dạy (Ký, ghi rõ họ tên) GVHDTT chủ nhiệm (Ký, ghi rõ họ tên) Trưởng BCĐ Trường thực tập (Ký tên, đóng dấu) 24 Phiếu số SỞ GD VÀ ĐT ………………… TRƯỜNG THPT……………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc DANH SÁCH ĐỀ NGHỊ KHEN THƯỞNG THỰC TẬP SƯ PHẠM CẤP TRƯỜNG ĐỢT: …………… NĂM HỌC: ………………… STT Họ tên (theo ngành) Ngày sinh Ngành Giảng dạy Điểm Thực tập chủ nhiệm Lý Tổng hợp 10 11 12 13 14 15 16 ………,ngày ……………tháng …………… năm…………… Trưởng BCĐ Trường thực tập (Ký tên, đóng dấu) 25 Phiếu số SỞ GD VÀ ĐT ………………… TRƯỜNG THPT……………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TTSP ĐỢT NĂM HỌC: ……………………………… Trường thực tập: …………………………………………………………… Số TT Họ tên sinh viên Ngành Thực tập giảng dạy (Hệ số 1) Điểm Thực tập chủ nhiệm (Hệ số 2) Tổng hợp (đã tính hệ số) Ghi 10 11 12 13 14 15 16 Ghi chú: Bảng tổng hợp lập theo đoàn ………,ngày………tháng ………năm……… Trưởng BCĐ Trường thực tập (Ký tên, đóng dấu) 26 Phiếu số SỞ GD VÀ ĐT ………………… TRƯỜNG THPT……………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TTSP ĐỢT NĂM HỌC: ……………………………… Trường thực tập: …………………………………………………………… Số TT Họ tên sinh viên Ngành Thực tập giảng dạy (Hệ số 2) Điểm Thực tập chủ nhiệm (Hệ số 1) Tổng hợp (đã tính hệ số) Ghi 10 11 12 13 14 15 16 Ghi chú: Bảng tổng hợp lập theo đoàn ………,ngày…………tháng …năm……… Trưởng BCĐ Trường thực tập (Ký tên, đóng dấu) 27 Phiếu số PHIẾU TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI NỘI DUNG THỰC TẬP LÀM CHỦ NHIỆM LỚP CỦA GIÁO SINH Họ tên giáo sinh: Lớp: Ngành học: Thực tập trường: .Chủ nhiệm lớp: Họ tên GV đánh giá: KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CÁC TUẦN CHỦ NHIỆM: Tuần Nội dung thực Nhận xét chung Xếp loại NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ NĂNG LỰC LÀM CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CỦA GIÁO SINH: Kết luận xếp loại nội dung thực tập làm công tác chủ nhiệm lớp: Xếp loại: Quy điểm: * Cách xếp loại: - Loại Giỏi: Có nhiều sáng kiến, biện pháp tốt để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh hội - Loại Khá: Có ý thức khắc phục khó khăn để thực cơng tác giao có kết tương đối cao Chú ý đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh - Loại Trung bình: Làm đầy đủ cơng tác giao, kết bình thường, cố gắng khó khăn khách quan nên kết cịn hạn chế - Loại Yếu: Khơng thực đầy đủ cơng việc giao có sai lầm việc thực hiện, ảnh hưởng đến công việc hay uy tín trường * Cách quy điểm: loại Giỏi: 17 đến 20 điểm; loại Khá: 13 đến 16.5 điểm, loại Trung bình: 10 đến 12.5 điểm, loại Yếu: điểm nhỏ 10 …………, ngày tháng năm Giáo viên hướng dẫn (Họ tên, chữ ký) 28 ... học sinh b) Nội dung: Nêu rõ nội dung cụ thể hệ thống câu hỏi, tập, thực hành, thí nghiệm giao cho học sinh thực c) Sản phẩm: Đáp án, lời giải câu hỏi, tập; thực hành, thí nghiệm học sinh thực. .. học tập, tư tưởng, nề nếp, tác phong, hành vi, tu dưỡng đạo đức Có lực tập hợp lực lượng nhà trường (cha mẹ học sinh, giáo viên, đoàn th? ?, xã hội) tham gia giáo dục học sinh Có khả tư vấn, hỗ... thông báo trước cho học sinh tiêu chí đánh giá định hướng cho học sinh tự học; trọng đánh giá nhận xét trình kết thực học sinh theo yêu cầu câu hỏi, tập, thực hành, thí nghiệm, thuyết trình, sản