Giao an HKI khoi 10 chuan có hinh anh

Giáo án sinh vật 10 thị Nga Trần Phần một: Giới thiệu chung giới sống Trần thị Nga Bài : CÁC CẤP VỀ CƠ THỂ SỐNG I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Nêu cấp tổ chức thể sống Giáo án sinh vật 10 thị Nga Trần - Giải thích tế bào đơn vị tổ chức thấp giới sống - Phân tích mối quan hệ qua lai cấp bậc tổ chức giới sống, nêu ví dụ Kỹ năng: - Rèn luyện tư phân tích , tổng hợp nhóm làm việc độc lập Thái độ, hành vi : - Thấy giới sống đa dạng lại thống II PHƯƠNG PHÁP- HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC : Về phương pháp hình thức tổ chức dạy học : - Phương pháp tổ chức phân tích tranh vẽ hoạt động nhóm Đồ dùng dạy học : - Tranh vẽ phóng to hình SGK III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC : Phần mở :  Sinhvật khác với vật vô sinh điểm ?  Tất sinh vật có đặc điểm cấu tạo chung , đặc điểm ?  Dựa vào câu trả lời khác học sinh mà khái quát thành cấp độ tổ chức sống : nguyên tử  phân tử  bào quan  tế bào  mô  quan  hệ quan  thể  quần thể  quần xã  hệ sinh thái Tổ chức dạy học :  Chỉ cấp tổ chức TG sống từ đơn giản đến phức tạp  Giải thích TB đơn vị đơn vị tổ chức thấp giới sống I CÁC CẤP TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG Hoạt động Hoạt động học Nội dung giáo viên sinh GV dựa vào phần HS nghiên cứu Hình SGK *Sơ đồ : mở đặt tiếp trả lời Nguyên tử Phân câu hỏi : -SV sống có biểu tử Bào quan -Bắt đầu từ cấp tổ trao đổi chất , sinh Tế bào Mô chức hệ sản ……… Cơ quan Hệ thống sống có -Từ NT đên sinh quan Cơ thể Q đủ dấu hiệu đặc uần thể Quần trưng cho sống ? xã Hệ sinh thái– ( sinh sản, cảm Sinh ứng ,TĐC, …) - Từ phân tích cho *Mọi thể sống Giáo án sinh vật 10 thị Nga Trần học sinh hiểu TB đơn vị cấu trúc giới sống cấp tổ chức TB , thể, quần thể, quần xã, hệ sinh thái cấp tổ chức - Đặc điểm cấp tổ chức - Cấu tạo thể SV TB sinh ? Đọc SGK trang trả lời thông tin cấu tạo từ nhiêu TB * Tb đươc sinh phân chia TB * Các cấp tổ chức thể sống bao gồm TB , thể , quần thể , quẫn xã, hệ sinh th II ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁC CẤP TỔ CHỨC SỐNG  Giải thích tổ chức nguyên tắc thứ bậc tổ chức sống  Trình bày đặc điểm cấp tổ chức sống Hoạt động giáo viên GV dựa vào phần mở đặt tiếp câu hỏi : -Bắt đầu từ cấp tổ chức hệ thống sống có đủ dấu hiệu đặc trưng cho sống ? ( sinh sản, cảm ứng ,TĐC, …) - Từ phân tích cho học sinh hiểu TB đơn vị cấu trúc giới sống cấp tổ chức TB , thể, quần thể, quần xã, hệ sinh thái cấp tổ chức GV cho HS thấy phù hợp cấu trúc chức cấp tổ chức , biết cấu trúc suy Hoạt động học sinh - HS nghiên cứu SGKtrang - Trả lời câu hỏi - Lấy ví dụ nguyên tắc thứ bậc - HS nghiên cứu SGK trang Vận dụng kiế thức học - Trả lơi câu hỏi : SV trao đổi chất với mội trường ? Liên hệ thực tế chăn nuôi trồng trọt tạo điều kiện thuận lợi cho SV phat triển Nội dung Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc -Nguyên tắc thứ bậc : tổ chức sống cấp làm tảng xây dựng tổ chức sống cấp -Đặc điểm trội : Là đặc điểm cấp tổ chức hình thành tương tác phận cấu tạo nên chúng Đặc điểm có cấp tổ chức tháp - Đặc điểm đặc trưng TG sống : Trao đổi chất NL , Sinh sản , sinh trưởng phát triển , cảm ứng , khả tự điều chỉnh cân nội Giáo án sinh vật 10 thị Nga chức ngược lại - GV gi thích hệ thống mở ( thường xuyên trao đổi vật chất lượng với môi trường ) - Thế tự điều chỉnh ? ( khả điều hòa để trì can động hệ thống sống ) trẻ bị béo phì ? suy dinh dưỡng GV nhận xét , đánh gía giúp học sinh khái quát , bổ sung kiến thức Trần Thiếu cân môi , tiến hóa thích nghi trao đổi với môi trường chất Hệ thống mở tự điều chỉnh Hệ thống mở : SV - HS nghiên cứu cấp tổ chức SGK trang không ngừng trao đổi -Nêu : vật chất SV có chung lượng với môi trường nguồn gốc ? SV chịu tác động SV phát môi trường làm sinh đặc biến đổi môi trường điểm thích nghi Khả tự điều chỉnh hệ thống nhằm đảm bảo trì điều hóa cân động hệ thống để tồn phát triển Thế giới sống liên tục tiến hóa - Sự sống tiếp diễn liên tục nhờ truyền thông AND từ hệ sang hệ khác Các SV trái đất có chung nguồn gốc - SV có chế phát sinh biến dị di truyền chọn lọc tự nhiên chọn lọc nên thích nghi với môi trường tạo nên giới sống đa dạng phong phú -Sv ko ngừng tiến hóa IV CỦNG CỐ  Học sinh đọc KL SGK trang  Chứng minh SV tự họat động , tự điều chỉnh , giới sống thống tiến hóa từ tổ tiên chung V DẶN DÒ  Học trả lời câu hỏi SGK  n tập kiến thức ngành động thực vật học  Chuẩn bị phiếu học tập ĐẶC ĐIỂM CHÍNH CỦA MỖI GIỚI Khởi Ngun Nấm Thực vật Động vật sinh sinh Giaùo aùn sinh vật 10 thị Nga Trần Đặc điểm  Lọai Tbào ( nhân thực , nhân sơ )  Mức độ tổ chức thể  Kiểu dinh dưỡng Đại diện Bài CÁC GIỚI SINH VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức : - Nêu giới SV, mối quan hệ nguồn gốc giới - Vẽ sơ đồ phát ssinh sinh vật - Hiểu nhánh SV ? Kỹ : - Vẽ sơ đồ bậc phân loại Thái độ , hành vi : - Sinh giới thống từ nguồn gốc chung II THIẾT BỊ DẠY HỌC : - Tranh vẽ phóng to hình SGK - Phiếu học tâp câu hỏi cuối ĐẶC ĐIỂM CHÍNH CỦA MỖI GIỚI Khởi Nguyên Nấ Thực vật Động vật sinh sinh m Đặc điểm  Lọai Tbào ( nhân thực , nhân sơ )  Mức độ tổ chức thể  Kiểu dinh dưỡng Đại diện III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC : Kiểm tra cũ : - Hãy nêu cấp độ tổ chức hệ thống theo theo thứ tự từ thấp đến cao mối tương quan cấp ? - Tại xem TB cấp tổ chức sống - Nêu ví dụ cho thấy cấu trúc chức cấp tổ chức giới sống có liên quan mật thiết với ? Phần mở : Để nghiên cứu SV sử dụng SV vào mục đích sản xuất đời sống can phải phân loại chúng , phải xếp chúng vào bậc phân loại , ví dụ thực vật , động vật Giáo án sinh vật 10 thị Nga Trần … Vậy nguyên tắc phân loại khoa học ? Đó nôi dung học hôm Tiến trình : I TÌM HIỂU GIỚI VÀ HỆ THỐNG PHÂN LỌAI GIỚI  Nắm khái niệm giới  Trình bày hệ thống phân lọai giới SV Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Viết sơ đồ lên bảng - HS quan Giới- – ngành –- lớp–sát –- họ – chi - lòai Giới ? Cho VD ? trả lời Quan sát tranh sơ đồ hệ thống giới trả lời : - Giới Sinh giới chia thành đơn vị cao giới ? kể tên ? - Giới giới ko thực vật hàng giới ĐV Nội dung Khái niệm giới : - Giới đơn vị phân loại lớn bao gồm ngành SV có chung đặc điểm định Hệ thống phân loại SV : giới SV : - Giới khởi sinh - Giới nguyên sinh - Giới nấm - Giới thực vật - Giới động vật II ĐẶC ĐIỂM CHÍNH CỦA CÁC GIỚI Chỉ rõ đặc điểm giới tổ chức thể , kiểu dinh dưỡng Hoạt động giáo Hoạt động Nội dung viên học sinh Cho HS quan sát nhận HS nghiên cứu Theo đáp án biết : SGKtrang 10,11,12 phiếu học tập - Hòan thành phiếu học kết hợp với kiến tập thức lớp Giáo án sinh vật 10 thị Nga Trần -Học sinh đối chiếu so sánh với đáp án - Kết luận rút từ phiếu học tập đặc điểm giới mức tiến hóa sinh giới thể mức độ tổ chức thể Liên hệ vai trò Động thực vật -Tự sửa chữa theo đáp án -Làm lương thực, thưc phẩm - cải tạo môi trường - Mục đích khác Phiếu học tập : ĐẶC DIỂM CÁC GIỚI SINH VẬT Khởi sinh 1.Đặc điểm  Lọai TB (nhân thực , nhân sơ )  Mức độ tổ chức thể - Nhân sơ Ngun sinh Nấm - Nhân thật -Nhân thật - Đơn bào - Kích đa - Đơn bào thước bào đa 1 Có lòai có bào - Dạng sợi , Micromet diệp lục thành tb chứa Kitin - Ko có lục lạp , lông , -Dị dưỡng roi ( họai sinh ) - Họai - Dị dưỡng sinh , ký - Tự dưỡng họai sinh , sinh ký sinh , - Một  Kiểu cộng sinh số sống dinh tự dưỡng dưỡng - Tảo đơn - Nấm men Đại - VK bào , đa , Nấm sợi diệ - VSV cổ bào n (sống -Nấm nhầy - Địa y OoC  -ĐVNS : Đế ( nấm giày , biến +tảo ) 100 C ) hình Thực vật Động vật -Nhân thật -Nhân thật -Đa bào -Sống cố định - Đa bào - Có khả di chuy ển - Phản ứng nhanh -Khả - Dị dưỡng cảm ( họai sinh) ứng chậm - Quang hợp ( tự dưỡng ) - Rêu ( GTT chiếm ưu ) - Quyết , hạt trần , hạt kín (BTT chiếm ưu -Ruột khoang , giun dẹp , giun tròn , giun đốt , thân mềm , chân khớp , ĐV có xương sống Củng cố : Giáo án sinh vật 10 thị Nga Trần - Hệ thống lại giới SV sơ đồ chữ Những điểm giống khác hệ thống phân loại giới với hệ thống lãnh giới - HS trả lời câu hỏi sau Bài tập nhà : - Làm tập 1, Phần hai : Sinh học tế bào Chương I : THÀNH PHẦN HÓA HỌC CỦA TẾ BÀO Bài :CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC VÀ NƯỚC I MỤC TIÊU Kiến thức :  Nêu nguyên tố cấu tạo nên tế bào  Vai trò nguyên tố vi lượng TB  Giải thích cấu trúc phân tử nước định đặc tính lý hóa nước  Trình bày vai trò nước đoiá với tế bào Kỹ :  Quan sát tranh phát kiến thức  Tư phân tích , so sánh , tổng hợp  Họat động nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC  Tranh hình SGK bảng trang 16  Tranh hình ảnh : gọng vó mặt nước , Tôm sống lớp băng  n tập Kiến thức hóa học , Kỹ thuật nông nghiệp , sinh học học III HỌAT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Kiểm tra cũ :  Nêu đặc điểm giới SV  Chữa tập 1,3 SGK trang 12 ,13 Trọng tâm :  Các Nguyên tố cấu tạo nên TB  Cấu trúc hóa học vai trò nước Bài ømới : Câu hỏi dẫn dắt : Trong tự nhiên có nhửng lọai nguyên tố ? TB cấu tạo từ nguyên tố ? I / CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC Học sinh nguyên tố hóa học cấu tạo nên TB vai trò Họat động GV Họat động học sinh Nội dung Giáo án sinh vật 10 thị Nga Câu hỏi +Tại TB khác - Quan sát hình trang 16 lại cấu tạo - Trả lời câu hỏi chung từ số nguyên tố định? +Tại C,H,O,N ngtố cấu tạo - Lớp nhận xét bổ sung nên TB ? - Yêu cầu nêu - Vì C Ngtố hóa - Các TB khác học quan trọng có nguồn gốc GV NX bổ sung kiến chung thức + nguyên tố chiếm tỉ lệ GV giảng giải lớn +Sự sống + Cacbon có cấu hình điện hình thành tử vòng ngòai với điện tổ hợp ngẫu tử  lúc tạo nhiên nên liên kết cộng hóa nguyên tố với tỉ lệ trị giống tự nhiên Mà điều - HS nghiên cứu SGK trang 15 kiện nguyên thủy trả lời câu hỏi trái đất nguyên tố C , H , O , N - HS nghiên cứu SGK với đặc tính hóa học trang 16 trả lời câu hỏi đặc biệt tương tác Học sinh nêu số với tạo nên tương : chất hữu + Thiếu Iot gây bướu cổ theo nước người mưa rơi xuống biển , Thiếu Mo -> chết nhiều chất số Thiếu Cu -> vàng chất HS đưa thông điệp : Cần ăn tan nước uống đủ chất , dù thể sống bắt đầu cần lượng nhỏ hình thành chất , đặc biệt trẻ tiến hóa dần em * GV dẫn dắt : Các nguyên tố hóa học thể chiếm tỉ lệ khác nên nhà khoa học chia thành nhóm : đa lượng vi lượng _Thế nguyên tố đa lượng ? Vai trò nguyên tố đa lượng ? - Thế nguyên Trần - Các Ngtố hóa học CTạo nên giới sống không sống - C,H,O,N chiếm 95% khối lượng thể sống - C ngtố đặc biệt quan trọng việc tạo đa dạng phân tử hữu - Các nguyên tố hóa học định tương tác với theo qui luật lý hóa hình thành nên sống dẫn tới đặc tính sinh học trội có giới sống a)Nguyên tố đa lượng - Ngtố đa lượng Ngtố có chứa lượng lớn khối lượng khô thể VD ; C,H,O,NS,K … -Vai trò cấu tạo đai ïphân tử hữu : Cacbohidrat , lipit axit nucleic chất hóa học cấu tạo nên TB b) Nguyên tố vi lượng - Ngtố vi lượng Ngtố có chứa lượng nhỏ khối lượng khô thể VD : Fe , Bo , Cu , Mo ,Iot Giáo án sinh vật 10 thị Nga Trần tố vi lượng ? Vai trò -Vai trò :Tham gia nguyên tố vi vào qúa trình lượng ? sống * Liên hệ thực tế TB vai trò quan trọng ngtố hóa học đặc biệt Ngtố vi lượng II / NƯỚC VÀ VAI TRÒ CỦA NƯỚC TRONG TẾ BÀO  Chỉ cấu trúc nước dẫn đến đặc tính nước  Vai trò nước TB Họat động GV Họat động học sinh Nội dung Câu hòi : - HSnghiên cứu thông tin Cấu trúc +Cấu trúc nước ? SGK hình 3.1 ,3.2 trang 16, đặc tính lý hóa + Cấu trúc tạo nên 17 trả lời câu hỏi nước đặc tinh nước? Yêu cầu : a) Cấu trúc *Hậu xảy - nguyên tử O2 đưa Tb sống vào ngăn kết hợp với đá tủ lạnh Ngtử hydro -GV cho HS xem hình liên kết cộng ảnh gọng vó hóa trị mặt nước , tôm - Ptử nước cò hai sống dứơi băng đầu điện tích trái giảng giải dấu ( δ- δ+) +Con gọng vó đôi điện tử + Chỉ rõ cấu trúc , liên mặt nươc liên kết bị kéo liên kết H tạo kết đặc tính đặc biệt lệch phía O2 nên mạng lưới nước nước b) Đặc tính : sức căng bề -HS phân tích hình 3.2 vận Phân tử nước có dụng kiến thức trả lời tính phân cực : mặtnước +Tôm sống câu hỏi : + phân tử nước lớp băng hút phân tử băng tạo thành nước lớp cách điện + phân tử nước không khí lạnh hút phân tử lớp nứơc phân cực khác -GV nêu vấn đề : Vai trò +Em thử hình dung nứơc TB vài ngày ko dươc + Nước thường : Các Lk H2 Các Ptử nước bị bẻ gãy tái tạo uống nước thể TB tồn liên tục ? dạng tự thuộc -GV hởi Vai trò +Nước đá: Các lk H2 dạng liên kết nước TB bền vững khả tái - Nứơc chiếm tạo ko tỷ lệ lớn TB sống có 90% nước , -GVNX bổ sung TB , nên có Khi ta để TB vào tủ đá vai trò quan trọng kiến thức 10 Giáo án sinh vật 10 Trần thị Nga đường tiêu hoá giải phóng enzim cách xuất bào Nhập bào: Là phương thức tế bào đưa chất vào bên tế bào cách biến dạng màng sinh chất Có kiểu nhập bào a Thực bào:tế bào động vật ăn chất có kích thước lớn - Đầu màng lỡm xuống bao lấy mồi nuốt vào - Nhờ enzim phân hủy (tiêu hoá) b m bào:Đưa giọt dịch vào tế bào Xuất bào: Các chất thải túi kết hợp với màng sinh chất đẩy tế bào Củng cố Dặn dò ø: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Xem trước thực hành: Thí nghiệm co phản co nguyên sinh Mỗi nhóm chuẩn bị mẫu vật: hành, thài lài tía hay huyết dụ Bài 16 : HÔ HẤP TẾ BÀO I MỤC TIÊU : Kiến thức :  HS giải thích hô hấp tế bào gì, vai trò hô hấp tế bào trình trao đổi chất tế bào Hiểu sản phẩm cuối hô hấp tế bào phân tử ATP  HS nắm trình hô hấp tế bào bao gồm nhiều giai đoạn phúc tạp có chất chuỗi phản ứng ôxi hóa khử  HD hiểu trình bày trình hô hấp từ phân tử glucôzơ đựơc chia thành giai đoạn nối nhau: Đường phân, chu trình Crếp, chuỗi truyền Electron hô hấp Các kiện quan trọng giai đoạn Kó : rèn số kó năng: Từ duy, so sánh, phân tích, khái quát hoá kiến thức Hoạt động nhóm Liên kết vận dụng kiến thức II THIẾT BỊ DẠY – HỌC :  Tranh hình SGK phóng to  Kiến thức cũ trình dị hóa, ATP – đồng biến tiền lượng Thông tin bổ sung :  Chất vận chuyển hydrô : NAD, NADP, FAD Cấu trúc NAD gồm nucleotit liên kết qua nhóm Photphat Phần nicoti namít truyền từ hợp chất sang hợp chất khác tế bào  Do khả liên kết với Hydrô, NAD, NADP, FAD chất lượng tương tự hoạt động Coenzym cho tham gia lấy nguyên tử hydrp từ chất chúng 41 Giáo án sinh vật 10 thị Nga Trần Sơ đồ HIỆU QUẢ TỔNG HP ATP TỪ SỰ PHÂN GIẢI PHÂN TỬ GLUCOZƠ III HOẠT ĐỘNG DẠY – HOC : Kiểm tra củ : GV kiểm tra báo cáo thực hành trước Trọng tâm:  Khái niệm hô hấp tế bào  Thực chất trình hố hấp tế bào, giai đoạn trình hô hấp tế bào, lượng rút dần qua giai đoạn Bài mới:  Mở :  GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm dị hóa, ý nghóa ATP  Dựa vào phần trả lời HS, GV giới hạn nội dung học Hoạt động : TÌM HIỂU HÔ HẤP TẾ BÀO Mục tiêu : HS nắm khái niệm hô hấp tế bào  Chỉ chất trình hố hấp nội bào Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -GV Hô hấp là ? Hô -HS nghiêng cứu thông Khái niệm: hấp TB ? tin SGK trang 63 kết hợp -Hô hấp tế -GV can lưu ý HS : Hô với ý kiến thức lớp bào la hấp diễn thể trả lời câu hỏi trình sống hít thở chuyển đổi hô hấp Còn hô lượng quan hấp tế bào diễn trọng tế tế bào trình bào sống phức tạp -Các phân tử -GV cho HS quan sát sơ đồ chất hữu bị tóm tắt trình hô phân giải đến hấp tế bào giảng sản phẩm CO2 giai đoạn -HS tự viết sơ đồ tổng H2O, sản phẩm ATP Chú ý quát trình hô hấp lượng giải mũi tên to sơ đồ -HS tiếp tục nghiêng phóng chuyển để ATP tạo cứu SGK trả lời câu thành dạng nhiều hỏi Yêu cầu nêu lượng dể - GV hỏi: Thực chất QT được: sử dụng hô hấp TB ? -Nguồn tão ATP phân tử -Củng cố hoạt động 1, -Các giai đoạn ATP GV hỏi : Tại tế bào - Phương trình không sử dụng -HS vận dụng kiến thức tổng quát lượng trước trình phân phân tử glucôzơ thay nêu : giải hoàn toàn phải vòng qua hoạt +ATP lựong để phân tử động sản xuất ATP sử dụng hoạt glucôzơ ti thể ? động C2H12O6 + 6O2 -GV bổ sung : Năng lượng 6CO2 6H2O 42 Giáo án sinh vật 10 thị Nga chứa phân tử glucôzơ lớn so với nhu cầu lượng sản phản ứng đơn lẻ tế bào Trong ATP chứa vừa đủ lượng lượng can thiết thông qua trình tiến hóa enzim thích nghi với việc dùng lượng ATP cung cấo cho hoạt động cần lượng tề bào  Mở rộng: Hố hấp tế bào đường dị hóa phồ biến ôxi bị tiêu thụ chấ tham gia phản ứng với nhiên liệu hữu -Phân biệt : +Hô hấp : trai đổi khí thể với môi trường +Hô hấp tế bào hô hấo thiếu khí có ôxi tham gia +Lên men đường dị hoá tham gia ôxxi Trần +ATP, nhiệt +HS liên hệ kiến thức sinh học lớp để phân biệt hô hấp ngoài, hô hấp tế bào, hô hấp kị khí lên men Bản chất hô hấp nội bào: - Hô hấp nội bào chuỗi phản ứng ôxi hoá khử -Phân tử glucô phân giải dần dần, lượng giải phóng phần -Tốc độ trình hô hấp nội bào phụ thuộc vào nhu cầu lượng tế bào điều khiển thông qua hệ enzim hô hấp Hoạt động CÁC GIAI ĐOẠN CHÍNH CỦA HÔ HẤP TẾ BÀO Mục tiêu :  HS nắm đặc điểm giai đoạn trình hô hấp  Trình bày giai đoạn trình hô hấp dạng sơ đồ tổng quát -GV cho HS quan sát sơ đồ tómtắt trình hô hấp tế bào  giảng giải : Hô hấp tế bào có chất chuỗi phản ứng ôxi hóa khử gồm giai đoạn chính, : đường phân, chu trình Crếp, chuỗi truyền Electron hố hấp - GV yêu cầu : hoàn thành -HS hoạt động độc lập với SGK bao gồm: +Quan sát sơ đồ +Nghiêng cứu thông tin SGK trang 64,65 -Hoạt động nhóm: +Thố để hoàn thành nội dung phiếu học tập -Các nhóm thực yêu cầu 43 Giáo án sinh vật 10 thị Nga Trần phiếu học tập vá trình bày GV  nhận xét bổ sung ý kiến đặc điểm giai đoạn trình hô hấp -GV kẻ phiếu học tập lean bảng -GV chữa cách : +Cho nhóm lên ghi nội dung cào phiếu bảng +GV dùng máy chiếu để HS so sánh với kiến thức chuan máy chiếu -Để củng cố hoạt động GV nêu câu hỏi tổng hợp: người ta ước lượng nhờ -HS dựa vào sản phẩm hoạt động chuỗi truyền trình hô hấp ( giai đoạn ) để tính Electron hô hấp, từ phân tử số phân tử ATP NADH tế bào thu ~ 2,5 -HS rút nhận xét: Thực tế phân tử ATP từ phân tử ATP giải phóng từ từ FADH2 tế bào thu ~1,5 phân tử ATP Em tính xem ôxi hoá hoàn toàn phân tử glucôzơ , tế bào thu phân tử ATP ? -GV bổ sung: phân tử glucôzơ bị ôxi hóa thu -38 phân tử ATP -HS vân dụng kiến thức để trả lời  Liên hệ : Quá trình hô hấp Yêu cầu nêu : tế bào vận động +Vận động viên luyện tập viên luyện tập ( Huỳnh trình hô hấp diễn mạnh Đức, Lí Đức ) +Các tế bào cần nhiều ATP nên diễn mạnh hay yếu ? ? trình hô hấp can tăng  Lưu ý : Không nên luyện tập +Hô hấp tăng ( thou mạnh ) sức trình hô hấp không cung cấp đủ ôxi cho trình hô hấp tế bào, tế bào phải sử dụng trình hô hấp lên men tạo ATP  dẫn đến tích lũy axit lactic torng tế bào gây tượng đau mỏi IV CŨNG CỐ :  HS đọc kết luận cuối SGK trang 65  Viết sơ đồ biều thị giai đoạn qua trình hô hấp tế bào V DẶN DÒ :  Hoc trả lời câu hỏi SGK  Đọc mục “Em có biết ?” 44 Giáo án sinh vật 10 thị Nga Trần Bài 17 : QUANG HP I Mục tiêu : Kiến thức : HS nêu khái niệm quang hợp loại sinh vật có khả quang hợp HS nắm quang hợp gồm pha : pha sáng pha tối, mối quan hệ ánh sáng với pha mối quan hệ pha HS giải thích sơ đồ pha sáng quang hợp diễn ? thành phần tham gia vào pha sáng, kết pha sáng Hiểu diễn biến pha tối, làm mà pha tối kết hợp với pha sáng để hoàn chỉnh trình quang hợp Mô tả cách tóm tắt kiện chu trình C3 Kó : Rèn số kó : o Phân tích so sánh tổng hợp khái quát o Vận dụng kiến thúc liên liên moan II Thiết bị dạy – học : Một số tư liệu, tranh ảnh liên quan đến học Máy chiếu, phim Các mảnh bìa có ghisẵn từ : Pha sáng, pha tối, among Tilacôit, chất lục lạp, ATP, NADH, CO 2, H2O, O2, ánh sáng, CH2O III Hoạt động dạy –học : Kiểm tra củ : o GV : Thế hô hấp tế bào ? Quá trình hít thou có mối liên hệ với trình hô hấp tế bào ? o GV : Hố hấp tế bào gồm giai đoạn ? Đặc diểm giai đoạn ? Trọng tâm : Bản chất trình quang hợp pha quang hợp Bài : Hoạt động TÌM HIỂU VỀ QUANG HP Hoạt động GV - Quang hợp ? Những sinh vât có khả quang hợp ? -GV đánh giá nhấn mạnh vai trò chuyển dạng lượng hóa học Hoạt động HS -HS nhớ lại kiến thức học lớp trả lời +Khái niêm +Phương trình +Sinh vật quang hợp thực vật -Lớp nhận xét bổ Nội dung Khái niệm quang hợp : - Quang hợp trình sử dụng lượng ánh sáng để 45 Giáo án sinh vật 10 thị Nga sản phẩm hữu qúa trình quang hợp -GV bổ sung : Các sinh vật thuộc nhóm tự dưỡng sinh vật quang hợp có vai trò nhóm sinh vật sản xuất trái đất ( GV cung cấp thông tin sắc tố quang hợp ) -GV nêu câu hỏi : +Sắc tố quang hợp ? Gồm loại ? +Sắc tố quang hợp co 1vai trò trình qquang hợp ? -GV nhận xét bổ sung : Mỗi loái sắc tố quang hợp hấp thụ lượng bước sóng định Hoạt động Trần sung -HS nghiên cứu thông tin bổ sung kết hợp với kiến thức sinh học lớp  nêu + loại sắc tố +Thu ánh sáng để quang hợp +HS trả lời lơp nhận xét tổng hợp chất hữu từ nguyên liệu vô -Phương trình quang hợp : CO2 + H2O + NL ánh sáng diệp lục (CH2O) + O2 Các sắc tố quang hợp: - nhóm : + Clorôphin ( chất diệp lục) có vai trò hấp thụ quang + Carôtenôit + Phicôbilin  Sắc tố Phụ bảo vệ diệp lục khỏi bị phân hủy cường độ ánh sáng qúa cao CƠ CHẾ QUANG HP Mục tiêu :  HS hiểu tính chất pha trình quang hợp  HS trình bày pha quang hợp mối liên quan giữs ánh sáng với mỗ pha mối liên quan pha với Hoạt động GV GV giới thiệu thí nghiệm Richter dùng ánh sáng đèn nhấp nháy với tần số định thấy sử dụng lượng có hiệu + Người ta thấy ánh sáng không ảnh hưởnng trực tiếp đến toàn trình quang hợp mà ảnh hưởng đến giai đoạn đầu trình quang hợp Hoạt động HS - HS nghiên cứu SGK trang 67 sơ đồ pha quang hợp hình 17.1 -Trao đổi nhanh nhóm trả lời : +Đặc điểm pha +Không hoàn toàn xác -HS dựa vào kiến Nội dung * Tính chất pha quang hợp Pha sáng : diễn có ánh sáng, nâng lượng ánh sáng biến đổi thành lượng thành phân tử ATP - Pha tối : Diễn khai có ánh sáng bóng tối Nhờ ATP 46 Giáo án sinh vật 10 thị Nga -GV nêu vấn đề : + Tính chất pha quang hợp thể ? + Pha tối quang hợp hoàn toàn không phụ thuộc vào ánh sáng có xác không ? Vì ? - GV nhận xét giúp HS khái quát kiến thức + Pha sáng pha tối có liên quan với ? +Ánh sáng có mối liên quan pha -GV giảng giải : tách rời pha quang hợp, pha tối phụ thuộc vào pha sáng số enzim pha tối hoạt hóa ánh sáng ánh sáng kéo dài pha tối xảy - GV cho HS quan sát sơ đồ pha sáng mục thông tin bổ sung -GV nêu câu hỏi : +Pha sáng diễn đâu ? + Pha sáng sử dụng nguồn nguyên liệu tạo sản phẩm ? -GV nhân xét đánh giá vá bổ sung kiến thức +Lưu ý : Quá trình quang phân li nước giải phóng điện tử bị bật khỏi diệp lục -GV hỏi thêm : Nếu thể quang hợp nhiều loại sắc tố khác mà có loại hiệu hấp thụ lượng ánh sáng tăng lên hay Trần thức để trả lời Yêu cầu : +Sản phẩm pha sáng dùng pha tối +Ánh sáng có vai trò quan trọng pha sáng gián tiếp pha tối -HS nghiên cứu SGK trang 68 kết hợp với sơ đồ quang hợp ( quang sáng ) -Thảo luận nhóm thống ý kiến -Đại diện nhóm trình bày, yêu cầu nêu : +Màng Tilacôit +Ánh sáng, H2O +2 trình bến đổi :quang lí quang hoá -Các nhóm nhận xét bổ sung -HS viết sơ đồ tóm tắt pha sáng HS vân dụng kiến thức trả lời: +Hiệu hấp thụ lượng ánh sáng giảm +Ánh sáng có bước sóng khác +Nếu lượng ánh sáng pha sáng bị ảnh hưởng, sản phẩm tạo se -HS nghiêng cứu SGK trang 68 chu trình C3 hình 17.2 -Thảo luận nhóm NADPH mà CO2 biến đổi thành cacbonhidrat Pha sáng - Diễn màng Tilacôit Biến đổi quang lí Diệp lục hấp thụ lượng ánh sáng trở thành dạng kích động điện tử *Biến đổi quang hóa Diệp lục trạng thái kích động truyền lựơng cho chất nhận để thực  trình quang phân li nước  hình thành chất có tính khử mạnh : NADH, NADPH  tổng hợp ATP Sơ đồ : Năng lượng ánh sáng + H2O + NADP + Pi sắc tố quang hợp NADPH + ATP +O2 Pha tối ( diễn tronf chất lục lạp ) -CO2 bị khử thành cacbonhidrat  gọi trình cố định CO2 - Con đường cố định CO2 phổ biến chu trình C3 ( Canvin ) -Chu trình C3 gồm nhiềi phản ứng 47 Giáo án sinh vật 10 thị Nga Trần giảm ? Vì ?  thống ý -GV nêu câu hỏi : kiến +Pha tối diễn đâu ? -Đại diện nhóm +Sản phẩm pha tối trình bày các ? nhóm khác bổ +Liên quan pha tối sung pha sáng Yêu cầu : -GV nhận xét đánh giá +Phân tích sơ giúp HS khái quát đồ chu trình C3 kiến thức +Chỉ sản -GV giới thiệu thêm phẩm cụ thể chu trình C4 số thực hidrat cacbon vật thích nghi với vùng +Pha tối phu thuộc nóng vùng nhiệt vào pha sáng đới, thực vật CAM gồm sử dụng sản nhóm mọng nước phẩm pha dứa, xương rồng, sáng hoạt vùng sa mạc động -GV củng cố : cho HS làm -HS ghéo sơ phiếu tập: “So sánh đồ hình 17.1 pha sáng pha tối trình bày tóm trình quang hợp” tắt pha mục thiết bị dạy-học trình quang hợp -Hoặc chơi trò chơi ghép sơ đồ quang hợp mảnh bìa có ghi chữ chuẩn bị sẵn IV CŨNG CỐ :  HS đọc két luận SGK trang 69  HS làm tập sau : hoá học xúc tác emzim chất lục lạp sử dụng ATP, NADPH từ pha sáng, biến đổi CO2 khí thành cácbonhidrat +CO2 ết hợp với thành phần hợp chất cacbon (RiDP) hợp chất cacbon không bean +Sản phẩm cố định hợp chất cacbon biến đổi thành ALPG  Phần ALPG tái tạo RiDP giúp tế bào hấp thụ nhiều CO2 Phần lại ALPG sử dụng tạo tinh boat saccarôzơ Chương IV: PHÂN BÀO Bài 18 :CHU KỲ TẾ BÀO VÀ QUÁ TRÌNH NGUYÊN PHÂN III MỤC TIÊU Kiến thức :  Nêu khái niệm chu kỳ tế bào  Mô tả giai đọan chu kỳ tế bào  Trình bày kỳ qúa trình nguyên phân  Nắm điều khiển chặt chẽ trình nguyên phân hệ thống đặc biệt rối lọan gây hậu qủa  Nêu ý nghóa trình nguyên phân Kỹ :  Quan sát tranh phát kiến thức  Tư phân tích , so sánh , tổng hợp 48 Giáo án sinh vật 10 thị Nga Trần  Họat động nhóm  Liên hệ thực tế II THIẾT BỊ DẠY HỌC  Tranh hình SGK trang 73  n tập kiến thức  Phiếu học tập : III HỌAT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Kiểm tra cũ : Trình bày diễn biến pha sáng pha tối trình quang hợp  xy sinh tử chất pha qúa trình quang hợp ? Ý nghóa cua trình quang hợp Trọng tâm :  Chu kỳ tế bào  Diễn biến ý nghóa trình nguyên phân Bài ømới : I / CHU KỲ TẾ BÀO Học sinh nắm kh niệm chu kỳ tế bào Đặc điểm giai đọan chu kỳ TB Điều khiển chu kỳ TB Họat động GV Câu hỏi +Thế chu kỳ TB + hòan thành nội dung phiếu học tập số + Nhận xét đáng giá họat động nhóm + Nêu đáp án + Thời gian CK TB khác lọai Tb lòai - TB phôi sớm : 20 phút / lần TB ruột : 6g / lần TB gan 6tháng / lần Tại Tb tăng trưởng đến mức độ định bắt đầu phân chia ? Khi tB tăng trưởng đến mức độ định kích thước nhân tăng , làm giảm khả điều hòa xảy TB tạo nên trạng thái không ổn định , kích thích khởi trình trình cácđộng phân bào - Sự điều hòa chu kỳ Tb có vai trò ? Họat động học sinh + Nghiên cứu SGK trang 71 hình 18.1 trả lời +Họat động nhóm Nghiên cứu SGK thống ý kiến , ghi phiếu học tập - Đại diện trình bày đáp án + lớp nhận xét , sửa chữa Vận dụng kiến thức trả lời Nghiên cứu thông tin Nội dung a) khái niệm : Chu kỳ Tb khỏang thời gian giũa hai lần phân bào - Chu kỳ gồm hai thời kỳ +Kỳ trung gian +Phân bào Đáp án phiếu học tập TÌM HIỂU CHU KỲ tb * Sự điều hòa chu kỳ TB : - Tb phân chia nhận tín hiệu tử bên bên ngòai TB -Tb điều khiển chặt chẽ hệ thống điều hòa tinh vi nhằm bảo đảm sinh trưởng phát triển bình 49 Giáo án sinh vật 10 thị Nga Trần - Điều xảy điều hòa SGK trang 72 thườngcủa thể chu kỳ bị trục trặc ? - Thảo luận * Liên hệ thực tế ô nhiễm môi nhanh , trả trường gây bệnh ung thư lời câu hỏi Thời gian Đặc điểm Kỳ trung gian - Dài , chiếm gần hết thời gian chu kỳ Gồm pha + G1 Tb Tổng hợp chất cần thiết cho sinh trưởng +S nhân đôi AND , NST , nhân đôi dính tâm động tạo thành NST kép + G tổng hợp nốt chất cho TB Nguyên phân - Ngắn giai đọan - phân chia nhân gồm kỳ - Phân chia TB chât II / QUÁ TRÌNH NGUYÊN PHÂN  Trình bày diễn biến kỳ nguyên phân  Ý nghóa kiên nguyên phân Họat động GV Họat động học Nội dung sinh -Hòan thành phiếu HS nghiên cứu Cấu trúc đặc học tập số thông tin SGK hình tính lý hóa -Trình bày tranh 3.1 ,3.2 trang 16, 17 trả nước vẽ lời câu hỏi a) Cấu trúc - đánh giá giúp Yêu cầu : - nguyên tử O2 kết học sinh hòan thiện + Chỉ rõ cấu trúc , hợp với Ngtử hydro kiến thức liên kết đặc tính đặc liên kết cộng - Nêu câu hỏi thảo biệt nước hóa trị luận -HS phân tích hình 3.2 - Ptử nước cò hai + NST kéep có tác vận dụng kiến thức đầu điện tích trái dụng ? trả lời câu hỏi : dấu ( δ- δ+) đôi +Tại NST lại + Nước thường : Các điện tử liên phải co xoắn tới Lk H2 bị bẻ gãy kết bị kéo lệch mức cực đại tái tạo liên tục phía O2 phân chia nhiểm +Nước đá: Các lk H2 b) Đặc tính : sắc tử cực bền vững khả Phân tử nước có tính TB tái tạo ko có phân cực : +do đau Nguyên phân - TB sống có 90% + phân tử nước lại tạo hai Tb co nước , Khi ta để TB hút phân tử nước NSt giống hệt TB vào tủ đá nứơc mẹ đặc tính lý hóa + phân tử nước hút -+ NST Tb -HS trả lời : Bị khát phân tử phân Tb mẹ NST khô họng TB thiếu cực khác 50 Giáo án sinh vật 10 thị Nga Trần Tb mẹ tổng hợp nên chi61c giống hệt cạnh NST ban đầu pha S -Cho lớp tảho luận bổ sung : h nước lâu dẫn đến tư vong HS nghiên cứu thông tin SGK , kết hợp kiến thức thực tế  thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - HS vận dụng KThức cấu trúc vai trò nước để trả lời câu hỏi Vai trò nứơc TB Các Ptử nước TB tồn dạng tự thuộc dạng liên kết - Nứơc chiếm tỷ lệ lớn TB , nên có vai trò quan trọng + Là TPCT nên TB +Là dung môi hòa tan chất cần thiết +Là môi trường phản ứng sinh hóa -Tham gia vào qúa trình chuyển hóa vật chất để trì sống IV CỦNG CỐ  Học sinh đọc KL SGK trang 17  Vai trò nguyên tố hóa học TB V DẶN DÒ  Trả lời câu hỏi SGK  Đọc mục em có biết  Chuẩn bị phiếu học tập sau TÌM HIỂU CẤU TRÚC CỦA CÁCBOHYDRAT Dường đơn Đường đôi Đường đa Ví dụ Cấu trúc hóa học Mỡ CÁC LỌAI LIPIT Phốt lipit Steroit Sắc tố vitamin & a Cấu tạo b.Chức Bài 17 : Quang hợp I Mục tiêu : Kiến thức : HS nêu khái niệm quang hợp loại sinh vật có khả quang hợp 51 Giáo án sinh vật 10 thị Nga Trần HS nắm quang hợp gồm pha : pha sáng pha tối, mối quan hệ ánh sáng với pha mối quan hệ pha HS giải thích sơ đồ pha sáng quang hợp diễn ? thành phần tham gia vào pha sáng, kết pha sáng Hiểu diễn biến pha tối, làm mà pha tối kết hợp với pha sáng để hoàn chỉnh trình quang hợp Mô tả cách tóm tắt kiện chu trình C3 Kó : Rèn số kó : o Phân tích so sánh tổng hợp khái quát o Vận dụng kiến thúc liên liên quan II Thiết bị dạy – học : Một số tư liệu, tranh ảnh liên quan đến học Máy chiếu, phim Các mảnh bìa có ghi sẵn từ : Pha sáng, pha tối, mang Tilacôit, chất lục lạp, ATP, NADH, CO 2, H2O, O2, ánh sáng, CH2O III Hoạt động dạy –học : Kiểm tra cũ : o Thế hô hấp tế bào ? o Quá trình hít thở có mối liên hệ với trình hô hấp tế bào ? o Hố hấp tế bào gồm giai đoạn ? o Đặc diểm giai đoạn ? 10 Trọng tâm : Bản chất trình quang hợp pha quang hợp 11 Bài : Hoạt động I KHÁI NIỆM VỀ QUANG HP Hoạt động GV Hoạt động Nội dung HS - Quang hợp ? -HS nhớ lại kiến Khái niệm quang hợp : Những sinh vât có thức học - Quang hợp trình khả quang hợp ? lớp trả lời sử dụng lượng ánh -GV đánh giá nhấn +Khái niêm sáng để tổng hợp chất mạnh vai trò chuyển +Phương trình hữu từ nguyên dạng lượng hóa +Sinh vật quang liệu vô học sản hợp thực vật phẩm hữu qúa -Lớp nhận xét trình quang hợp bổ sung -GV bổ sung : Các sinh vật thuộc nhóm tự -HS nghiên cứu -Phương trình quang hợp : dưỡng sinh vật thông tin bổ sung CO2 + H2O + NL ánh sáng  52 Giáo án sinh vật 10 thị Nga quang hợp có vai trò nhóm sinh vật sản xuất trái đất ( GV cung cấp thông tin sắc tố quang hợp ) -GV nêu câu hỏi : +Sắc tố quang hợp ? Gồm loại ? +Sắc tố quang hợp co 1vai trò trình qquang hợp ? -GV nhận xét bổ sung : Mỗi loái sắc tố quang hợp hấp thụ lượng bước sóng định Trần kết hợp với kiến thức sinh học lớp  nêu + loại sắc tố +Thu ánh sáng để quang hợp +HS trả lời lơp nhận xét (CH2O) + O2 Các sắc tố quang hợp: - nhóm : + Clorôphin ( chất diệp lục) có vai trò hấp thụ quang + Carôtenôit + Phicôbilin  Sắc tố Phụ bảo vệ diệp lục khỏi bị phân hủy cường độ ánh sáng qúa cao diệp lục Hoạt động II CÁC PHA CỦA QUÁ TRÌNH QUANG HP Mục tiêu :  HS hiểu tính chất pha trình quang hợp  HS trình bày pha quang hợp mối liên quan giữs ánh sáng với mỗ pha mối liên quan pha với Hoạt động GV GV giới thiệu thí nghiệm Richter dùng ánh sáng đèn nhấp nháy với tần số định thấy sử dụng lượng có hiệu + Người ta thấy ánh sáng không ảnh hưởng trực tiếp đến toàn trình QH mà ảnh hưởng đến giai đoạn đầu trình QH Hoạt động HS - HS nghiên cứu SGK trang 67 sơ đồ pha quang hợp hình 17.1 -Trao đổi nhanh nhóm trả lời : +Đặc điểm pha +Không hoàn toàn xác -HS dựa vào kiến thức để trả Nội dung * Tính chất pha quang hợp - Pha sáng : diễn có ánh sáng, nâng lượng ánh sáng biến đổi thành lượng thành 53 Giáo án sinh vật 10 thị Nga -GV nêu vấn đề : + Tính chất pha QH thể ? + Pha tối QH hoàn toàn không phụ thuộc vào ánh sáng có xác không ? Vì ? - GV nhận xét giúp HS khái quát kiến thức + Pha sáng pha tối có liên quan với ? +Ánh sáng có mối liên quan pha -GV giảng giải : tách rời pha QH , pha tối phụ thuộc vào pha sáng số enzim pha tối hoạt hóa ánh sáng ánh sáng kéo dài pha tối xảy - GV cho HS quan sát sơ đồ pha sáng mục thông tin bổ sung -GV nêu câu hỏi : +Pha sáng diễn đâu? + Pha sáng sử dụng nguồn nguyên liệu tạo sản phẩm ? -GV nhân xét đánh giá vá bổ sung kiến thức +Lưu ý : Quá trình quang phân li nước giải phóng điện tử bị bật khỏi diệp lục -GV hỏi thêm : Nếu thể QH không Trần lời Yêu cầu : +Sản phẩm pha sáng dùng pha tối +Ánh sáng có vai trò quan trọng pha sáng gián tiếp pha tối HS nghiên cứu SGK trang 68 kết hợp với sơ đồ quang hợp ( quang sáng ) -Thảo luận nhóm thống ý kiến -Đại diện nhóm trình bày, yêu cầu nêu : +Màng Tilacôit +Ánh sáng, H2O +2 trình bến đổi :quang lí quang hoá -Các nhóm nhận xét bổ sung -HS viết sơ đồ tóm tắt pha sáng HS vân dụng kiến thức trả lời: +Hiệu hấp thụ lượng ánh sáng giảm +Ánh sáng có bước sóng khác +Nếu lượng ánh sáng pha sáng bị ảnh hưởng, sản phẩm tạo -HS nghiên cứu SGK trang 68 chu trình C3 hình 17.2 -Thảo luận nhóm  thống ý kiến phân tử ATP - Pha tối : Diễn khai có ánh sáng bóng tối Nhờ ATP NADPH mà CO2 biến đổi thành cacbonhidrat Pha sáng - Diễn màng Tilacôit *Biến đổi quang lí Diệp lục hấp thụ lượng ánh sáng trở thành dạng kích động điện tử *Biến đổi quang hóa Diệp lục trạng thái kích động truyền lựơng cho chất nhận để thực  trình quang phân li nước  hình thành chất có tính khử mạnh : NADH, NADPH  tổng hợp ATP Sơ đồ : Năng lượng ánh sáng + H2O + NADP + Pi sắc tố quang hợp NADPH + ATP +O2 Pha tối( diễn chất lục lạp ) -CO2 bị khử thành cacbonhidrat  gọi trình cố định CO2 - Con đường cố định CO2 phổ biến chu trình C3 ( Canvin ) -Chu trình C3 gồm nhiềi phản ứng hoá học xúc tác emzim chất lục lạp sử dụng ATP, NADPH từ pha sáng, biến đổi CO2 khí 54 Giáo án sinh vật 10 thị Nga có nhiều loại sắc tố khác mà có loại hiệu hấp thụ lượng ánh sáng tăng lên hay giảm ? Vì ? -GV nêu câu hỏi : +Pha tối diễn đâu ? +Sản phẩm pha tối ? +Liên quan pha tối pha sáng -GV nhận xét đánh giá giúp HS khái quát kiến thức -GV giới thiệu thêm chu trình C4 số thực vật thích nghi với vùng nóng vùng nhiệt đới, thực vật CAM gồm nhóm mọng nước dứa, xương rồng, vùng sa mạc -GV củng cố : cho HS làm phiếu tập: “So sánh pha sáng pha tối trình QH mục thiết bị dạy-học -Hoặc chơi trò chơi ghép sơ đồ quang hợp mảnh bìa có ghi chữ chuẩn bị sẵn Trần -Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác bổ sung Yêu cầu : +Phân tích sơ đồ chu trình C3 +Chỉ sản phẩm cụ thể hidrat cacbon +Pha tối phu thuộc vào pha sáng sử dụng sản phẩm pha sáng hoạt động -HS hiểu sơ đồ hình 17.1 trình bày tóm tắt pha trình quang hợp thành cácbonhidrat +CO2 Kết hợp với thành phần hợp chất cacbon (RiDP) hợp chất cacbon không bean +Sản phẩm cố định hợp chất cacbon biến đổi thành ALPG  Phần ALPG tái tạo RiDP giúp tế bào hấp thụ nhiều CO2 Phần lại ALPG sử dụng tạo tinh boat saccarôzơ V CỦNG CỐ :  HS đọc kết luận SGK trang 69 VI DẶN DÒ : - Đọc mục”em có biết “ - Ôn tập kiến thức nguyên phân, giảm phân - Trả lời câu hỏi SGK 55 ... bao bọc mà có ribôxôm TB nhân sơ có kích thước nhỏ có lợi : + Tỉ lệ S/V lớn tốc độ TĐC với môi trường diễn nhanh + TB sinh trưởng nhanh + Khả phân chia nhanh , số lượng TB tăng nhanh Hoạt động... Phân tìch tranh hình thông tin nhận biết kiến thức  Khái quát, tổng hợp  Hoạt động nhóm II THIẾT BỊ DẠY – HỌC :  Tranh hình SGK phóng to, tranh tế bào nhân sơ, số tranh hình can thiết nhân... lizôxôm Kỹ : - Quan sát tranh hình phát kiến thức - Phân tích, so sánh - Hoạt động nhóm hoạt động độc lập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh hình SGK, tranh số động vật nguyên sinh - Tranh cấu trúc ti