Sáng kiến kinh nghiệm một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa trong giảng dạy phân môn lịch sử lớp 4 5

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân mơn Lịch sử lớp 4,5 MỤC LỤC Tên nội dung Trang I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng a, Thuận lợi, khó khăn b, Thành công, hạn chế c, Mặt mạnh, mặt yếu d, Các nguyên nhân, yếu tố tác động e, Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp 3.2 Nội dung, điều kiện cách thực biện pháp, giải pháp 3.2.1 Phân định dạng nhóm kênh hình sách giáo khoa phân mơn Lịch sử lớp 4,5 4 4 sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em 5 6 7 8 3.2.2 Hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình sách giáo khoa theo quy trình 3.2.3 Cung cấp số tư liệu, kênh hình ngồi sách giáo khoa 3.3 Điều kiện để thực biện pháp, giải pháp 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 3.5 Kết khảo nghiệm Kết III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo 21 24 25 25 25 26 27 Mangh■■ng Luôn 123doc Th■a thu■n l■icam s■ tr■ h■u k■t s■ nghi■m t■im■t d■ng s■website mang kho m■i th■ m■ l■i d■n CH■P vi■n nh■ng cho ■■u kh■ng ng■■i NH■N quy■n chia dùng, l■ CÁC s■l■i v■i và■I■U t■t công h■n mua nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N cho tàihi■n ng■■i li■u TH■A tài th■ hàng li■u dùng hi■n THU■N ■■u ■ t■t Khi ■■i, Vi■t c■ khách b■n l■nh Nam Chào online hàng v■c: Tác m■ng tr■ không tài phong thành b■n khác chun ■■n thành tíngì d■ng, v■i so nghi■p, viên 123doc v■i cơng c■a b■n hồn ngh■ 123doc g■c h■o, thơng B■n và■■ n■p có tin, cao th■ ti■n ngo■i tính phóng vào ng■, Khách trách tài to,kho■n nhi■m thu nh■ c■a ■■i hàng tùy123doc, v■i ý cót■ng th■b■n d■ ng■■i dàng s■ dùng ■■■c tra c■u M■c h■■ng tàitiêu li■u nh■ng hàng m■t■■u quy■n cáchc■a l■i123doc.net sau xác,n■p nhanh ti■n tr■ chóng thành website th■ vi■n tài li■u online l■n nh■t Vi■t Nam, cung c■p nh■ng tài li■u ■■c khơng th■ tìm th■y th■ tr■■ng ngo■i tr■ 123doc.net Nhi■u event thú v■, event ki■m ti■n thi■t th■c 123doc luôn t■o c■ h■i gia t■ng thu nh■p online cho t■t c■ thành viên c■a website Mangh■n Luôn Th■a Xu■t Sau Nhi■u 123doc h■■ng phát thu■n l■i event cam s■ nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chun ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n cơng ■■ng c■a c■ doanh b■n hồn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thơng B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mô nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Lnh■n 123doc Sau Th■a Xu■t h■■ng phát thu■n cam nh■n m■t t■k■t s■ t■i ýxác n■m t■■ng d■ng s■ nh■n website mang ■■i, t■o t■l■i c■ng ■■ng d■n 123doc CH■P nh■ng ■■u ■■ng h■ NH■N ■ã quy■n th■ng chia t■ng ki■m CÁC s■s■ l■i b■■c ti■n vàchuy■n ■I■U t■t mua online kh■ng nh■t bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh ng■■i li■u ph■n tài TH■A v■ li■u hàng thơng dùng tríTHU■N hi■u c■a ■■u tin Khi qu■ Vi■t xác khách nh■t, minh Nam Chào hàng uy tài l■nh Tác m■ng tín kho■n tr■ phong v■c cao thành b■n email nh■t tàichuyên ■■n li■u thành b■n Mong v■i nghi■p, viên kinh ■ã 123doc 123doc.net! mu■n ■■ng c■a doanh hoàn mang 123doc kýonline v■i h■o, Chúng l■ivà 123doc.netLink cho Tính ■■ n■p tơi c■ng cao ■■n cung ti■n tính ■■ng th■i vào c■p trách xác tài ■i■m D■ch xãkho■n th■c nhi■m h■itháng V■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i ■■■c ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c g■i t■ng tài 123doc v■ mô nguyên b■n ng■■i ■■a t■s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ th■c m■c ■ây) email M■c h■■ng quý 100.000 cho b■n tiêu báu, b■n, nh■ng ■ã hàng phong l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau vuingày, n■p lòng “■i■u giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Lnh■n Th■a Xu■t Sau Nhi■u 123doc Mang h■■ng phát thu■n l■i event cam s■ nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p không tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chuyên ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n công ■■ng c■a c■ doanh b■n hoàn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thông B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mơ ngun b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i khơng t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t u■t phát Nhi■u Mang Ln 123doc Th■a Xu■t Sau h■n h■■ng phát thu■n l■i event s■ cam nh■n t■ m■t tr■ t■ h■u ýk■t s■ thú nghi■m t■i ýt■■ng xác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event t■o kho m■i ■■i, t■o t■ c■ng th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■ng ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia ki■m t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c ti■n s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công online h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N b■ng sang b■ng cho tài ■■nh hi■n tài ng■■i li■u ph■n tài TH■A li■u tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng trí hi■u hi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin qu■ t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia nh■t, b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online uy hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác tín m■ng tín kho■n tr■ cao nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n nh■t email nh■t tài online khác chuyên ■■n li■u thành tín Mong b■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã mu■n t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n cơng ■■ng c■a c■ doanh b■n mang hồn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i l■i h■o, Chúng l■i thơng B■n cho 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có c■ng tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i ■■ng tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác xã tài ■i■m D■ch xã to,h■i kho■n th■c nhi■m h■i thum■t tháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ngu■n ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cótài g■i t■ng th■ tài 123doc nguyên v■ mô nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t tri d■■i tri dùng ■■■c ch■ th■c tra th■c m■c ■ây) email c■u quý M■c h■■ng quý 100.000 cho tài báu, b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng phong ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u phú, quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a ■a l■i b■n vào d■ng, 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p giàu lòng “■i■u nhanh giàu ti■n giá s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u tr■ thành tr■ nh■p ■■ng 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email th■i vi■n th■i Thu■n mong c■a thành mong tài v■ li■u mu■n viên mu■n S■ online ■■ng D■ng t■o click t■o l■n ■i■u ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n ki■n V■” vào Vi■t 123doc cho top sau cho Nam, cho 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■i users website c■p users ■âynh■ng có ■■■c cóph■ thêm thêm tài bi■n g■i thu thu li■u t■t nh■p nh■t nh■p ■■c T■it■i Chính khơng t■ng Chính Vi■tth■i vìth■ Nam, vìv■y v■y ■i■m, tìm 123doc.net t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racó ■■i thu■c ■■i tr■■ng th■ nh■m nh■m c■p top ngo■i ■áp 3nh■t ■áp Google ■ng tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net nhu Nh■n nhuc■u c■u ■■■c chia theo chias■ quy■t danh s■tàitài hi■u li■u li■uch■t ch■t c■ng l■■ng l■■ng ■■ng vàvàki■m bình ki■mch■n ti■n ti■nonline online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Nhi■u Mang Ln 123doc Th■a Xu■t Sau h■n h■■ng phát thu■n l■i event s■ cam nh■n m■t tr■ t■ h■u k■t s■ thú nghi■m t■i ýxác n■m t■■ng m■t d■ng v■, s■ nh■n website mang event kho m■i ■■i, t■o t■ th■ m■ l■i c■ng ki■m ■■ng d■n 123doc CH■P vi■n nh■ng cho ■■u ■■ng ti■n h■ kh■ng ng■■i NH■N ■ã quy■n th■ng thi■t chia t■ng ki■m dùng, l■ CÁC s■ th■c s■ l■i b■■c v■i ti■n vàchuy■n ■I■U t■t công h■n mua 123doc online kh■ng nh■t 2.000.000 ngh■ bán KHO■N sang b■ng cho tài ■■nh hi■n ng■■i li■u ph■n tài TH■A tài v■ th■ li■u hàng t■o li■u thơng dùng tríhi■n THU■N hi■u c■ c■a ■■u ■ tin t■t h■i Khi ■■i, qu■ Vi■t xác c■ khách gia b■n nh■t, minh l■nh Nam t■ng Chào online hàng uy tài v■c: l■nh thu Tác m■ng tín kho■n tr■ nh■p khơng tài phong v■c cao thành b■n email nh■t tài online khác chun ■■n li■u thành tínb■n Mong cho d■ng, v■i so nghi■p, viên kinh ■ã t■t 123doc 123doc.net! v■i mu■n công ■■ng c■a c■ doanh b■n hoàn mang ngh■ 123doc ký g■c online thành v■i h■o, Chúng l■i thơng B■n 123doc.netLink cho viên Tính ■■ n■p có tơi tin, c■ng c■a cao th■ ■■n cung ti■n ngo■i tính website phóng ■■ng th■i vào c■p ng■, Khách trách xác tài ■i■m D■ch xã to,kho■n th■c nhi■m h■i thutháng V■ nh■ m■t s■ c■a (nh■ ■■i hàng ■■■c tùy ngu■n 5/2014; 123doc, v■i ■■■c ý cóg■i t■ng th■ tài 123doc v■ mô nguyên b■n d■ ng■■i ■■a t■ dàng s■ v■■t d■■i tri dùng ■■■c ch■ tra th■c m■c ■ây) email c■u M■c h■■ng quý 100.000 cho tài b■n tiêu báu, li■u b■n, nh■ng ■ã hàng phong m■t l■■t tùy ■■ng ■■u quy■n cách truy thu■c phú, ky, c■a c■p ■a l■i b■n vào 123doc.net m■i d■ng, sau xác, vuingày, n■p lòng “■i■u nhanh giàu ti■n s■ ■■ng tr■ giá Kho■n chóng h■u thành tr■ nh■p 2.000.000 website ■■ng Th■a th■ email vi■n th■i Thu■n c■a thành mong tài v■ li■u viên mu■n S■ online ■■ng D■ng click t■o l■n ký, D■ch ■i■u vào nh■t l■t link ki■n V■” vào Vi■t 123doc top sau cho Nam, 200 ■ây cho ■ã cung các (sau g■iwebsite c■p users ■âynh■ng ■■■c cóph■ thêm tài bi■n g■i thu li■u t■t nh■t nh■p ■■c T■it■i không t■ng Chính Vi■tth■i th■ Nam, v■y ■i■m, tìm t■123doc.net th■y l■chúng tìm ki■m tơi th■ racóthu■c ■■i tr■■ng th■nh■m c■p top ngo■i 3nh■t ■áp Google tr■ ■KTTSDDV ■ng 123doc.net Nh■n nhu c■u ■■■c theo chiaquy■t danh s■ tài hi■u li■udo ch■t c■ng l■■ng ■■ng vàbình ki■mch■n ti■n online website ki■m ti■n online hi■u qu■ uy tín nh■t Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5 Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân mơn Lịch sử lớp 4,5 I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu giáo dục Tiểu học thời kỳ xác định:“Giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đặc điểm, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học sở” Trên sở đó, chương trình giáo dục Tiểu học xây dựng tồn diện tất mơn học: Tốn, Tiếng Việt, Khoa học, …Trong phân mơn Lịch sử lớp 4, có ý nghĩa vị trí quan trọng, tạo tảng ban đầu việc đào tạo hệ trẻ Năm 1941, nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Bác Hồ biên soạn tập “Lịch sử nước ta” mở đầu hai câu: “Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Mục tiêu phần lịch sử chương trình Tiểu học cung cấp cho học sinh số kiến thức bản, thiết thực kiện, tượng, nhân vật tiêu biểu, tương đối có hệ thống theo dịng thời gian lịch sử Việt Nam từ buổi đầu dựng nước năm xây dựng nhà máy thủy điện Hịa Bình Mối quan hệ kiện, nhân vật lịch sử khứ xã hội loài người Từ góp phần bồi dưỡng phát triển học sinh thái độ thói quen ham học hỏi, tìm hiểu để biết mơi trường xung quanh, yêu thiên nhiên, người, yêu quê hương đất nước, lòng tự hào truyền thống lịch sử dân tộc Tơn trọng, bảo vệ di tích lịch sử đất nước Trong tiết học lịch sử việc yêu cầu học sinh nắm thuật lại kiến thức lịch sử từ xa xưa công việc khó khăn Nó địi hỏi người thầy kiến thức lịch sử mà người thầy cịn phải có phương pháp dạy học phù hợp thực lơi Tham gia góp phần đắc lực việc đổi phương pháp dạy học, giúp học sinh hiểu đạt mục tiêu học phải kể đến vai trị kênh hình sách giáo khoa Đối với học sinh tiểu học vấn đề am hiểu lịch sử học sinh hạn chế, mức độ tư em chậm, việc khai thác sử dụng kênh hình giáo viên vơ cần thiết nhằm tạo biểu tượng lịch sử, khôi phục hình ảnh khứ giúp học sinh hiểu lịch sử Xác định vị trí phân mơn Lịch sử nội dung chương trình giáo dục Tiểu học tầm quan trọng kênh hình sách giáo khoa giảng dạy lịch sử lớp 4, nên mạnh dạn viết “Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn lịch sử lớp 4, 5” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Nghiên cứu nội dung chương trình, mục tiêu phân môn Lịch sử, mối Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5 quan hệ kiện, tượng, nhân vật lịch sử tiêu biểu theo dòng thời gian lịch sử Việt Nam từ buổi đầu dựng nước Nghiên cứu phương pháp dạy học mơn Lịch sử từ tìm phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Cách sử dụng kênh hình sách giáo khoa giúp học sinh có ý thức tìm tịi, u thích lịch sử dân tộc, nâng cao chất lượng học tập học sinh làm tảng vững cho năm học Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 4, dạy năm học: 2010-2011; 20112012; 2012-2013 Phạm vi nghiên cứu Hoạt động học tập học sinh cách khai thác kênh hình sách giáo khoa, việc chuẩn bị giảng dạy giáo viên dạy phân môn Lịch sử lớp 4, 5 Phương pháp nghiên cứu - Đọc tài liệu - Nhóm Phương pháp nghiên cứu thực tiễn sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em - Nhóm Phương pháp hỗ trợ thống kê II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Mục tiêu học tập mơn Lịch sử nhằm hình thành phát triển cho học sinh kĩ cần thiết: nhận biết đắn nhân vật, kiện, tượng lịch sử, biết trình bày lại kết học lời nói, viết, sơ đồ, bảng thống kê, biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn đời sống Đặc thù môn Lịch sử trực tiếp quan sát kiện, tượng, nhân vật khứ Mục đích việc dạy học lịch sử khơng phải cung cấp cho học sinh kiến thức sẵn có sách giáo khoa mà mục đích cuối giúp học sinh biết tái lại vấn đề có liên quan để hiểu lịch sử Sử dụng kênh hình giảng dạy phân mơn Lịch sử phát huy tính tích cực đối tượng nhằm tạo hứng thú làm cho học sinh động Khai thác sử dụng hiệu đồ, lược đồ, tranh ảnh minh họa sách giáo khoa giúp giáo viên học sinh tốn thời gian, công sức mà chất lượng dạy học có tính chiều sâu, đạt hiệu cao mục tiêu môn học Thực trạng Động học tập hiểu biết lịch sử học sinh chưa có Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5 Xuất phát từ yêu cầu tổ chức tiết dạy có hiệu sinh động, gây hứng thú, phát huy tính tích cực cho học sinh q trình dạy học Lịch sử Việc sử dụng kênh hình để minh họa kiện nhân vật kết hợp với lời nói truyền cảm có sức thuyết phục cao học sinh làm cho giảng thêm phong phú, sinh động a, Thuận lợi, khó khăn * Thuận lợi: Trường Tiểu học Trần Phú, có đạo sát Ban giám hiệu nhà trường nên từ đầu năm học em vào nề nếp có ý thức học tập hoạt động khác Bản thân nhiều năm liền dạy lớp 4, Về sách giáo khoa: màu sắc đẹp, kênh hình phong phú, kênh chữ rõ ràng,…Câu hỏi yêu cầu in nghiêng giúp giáo viên tổ chức cho học sinh khai thác thông tin dễ dàng Hệ thống câu hỏi cuối tổng hợp kiến thức học Phần nội dung học dễ học Mục tiêu nội dung chương trình phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em 100% học sinh học buổi/ngày Ngoài ra, bậc phụ huynh quan tâm đến việc học hành em mình, ln tạo điều kiện cho em học tập * Khó khăn: - Về giáo viên: Ngại dạy phân môn Lịch sử Một số giáo viên không nắm nhân vật, kiện lịch sử - Về học sinh: Chưa coi trọng phân môn Lịch sử, xem môn phụ, chưa hiểu nghĩa môn học Phần đa bố mẹ em có trình độ văn hố thấp nên hướng dẫn em cịn nhiều hạn chế thời gian phương pháp học b, Thành cơng, hạn chế * Thành cơng: Tìm cách khai thác triệt để kênh hình SGK giúp em dễ hiểu, nhớ lâu nắm lớp Học sinh không xem môn học mơn phụ, có hứng thú học Lịch sử, có thêm kiến thức Lịch sử Giáo viên yêu thích phân mơn hơn, có hiểu biết sâu nội dung chương trình số kinh nghiệm dạy Lịch sử cho học sinh * Hạn chế: Một số giáo viên chưa hiểu tưởng tác giả nên chưa khai thác triệt để nội dung kênh hình sách giáo khoa, dừng lại mức độ giới thiệu chủ yếu Nhiều giáo viên nhận thức đầy đủ giá trị ý nghĩa kênh hình lại Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân mơn Lịch sử lớp 4,5 ngại sử dụng, sợ thời gian,… Một số tiết học giáo viên huy động số học sinh khá, giỏi trình bày lược đồ, đồ khám phá tranh ảnh mà chưa giành cho đối tượng học sinh yếu Cho nên đối tượng học sinh yếu ý khơng tham gia hoạt động, điều làm cho em thêm tự ti lực em cảm thấy chán nản c, Mặt mạnh, mặt yếu Đa số giáo viên chủ động tổ chức tiết dạy cách thành thạo, tự tin Giúp giáo viên tích lũy vốn kiến thức Lịch sử Việt Nam Học sinh mạnh dạn, tự tin Cách tổ chức dạy học số giáo viên cịn mang tính hình thức, rập khn Sĩ số lớp đơng, số tiết thực dạy/tuần nên thời gian kèm cặp học sinh tiết học chưa nhiều d, Các nguyên nhân, yếu tố tác động sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Trong trình dạy học nói người giáo viên cịn chưa có ý mức tới việc làm để đối tượng học sinh nắm vững lượng kiến thức Nguyên nhân giáo viên phải dạy nhiều mơn, thời gian dành để nghiên cứu, tìm tịi phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh lớp cịn hạn chế Vì thế, chưa lôi tập trung ý nghe giảng học sinh Bên cạnh nhận thức vị trí, tầm quan trọng mơn học chưa đầy đủ Đặc trưng môn Lịch sử nghiên cứu tìm hiểu từ xa đến gần, từ khứ đến tại, từ đơn giản đến phức tạp, mang tính không lặp lại nên không tạo hứng thú cho học sinh học tập tìm hiểu lịch sử e, Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Năm học 2010 - 2011đến nay, phân công dạy khối 4, trực tiếp giảng dạy phân mơn Lịch sử Trình độ học lực em tương đối đồng đều, có nhiều em đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp trường, cấp huyện mơn Tốn, tiếng Việt, tiếng Anh Tuy nhiên với em lớp lịch sử lại phân môn tương đối khó Cho nên, dạy đến phân mơn Lịch sử tuần đầu, học sinh lúng túng trình tham gia xây dựng tìm hiểu Hơn nữa, tiết dạy mà khơng khai thác kênh hình sách giáo khoa có khoảng 25% số học sinh tích cực tham gia xây dựng bài, số cịn lại tiếp thu cách thụ động Trao đổi với động nghiệp tổ, nhận thấy: * Về phía giáo viên: - Giáo viên giảng giải, thuyết minh nhiều nhằm mô tả lại kiện lịch sử mà dạy chưa đem lại hiệu cao Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân mơn Lịch sử lớp 4,5 - Giáo viên chưa thấy hết vai trị quan trọng hình ảnh minh họa, đơi cịn ngại sử dụng Do cịn nhiều hạn chế, bất cập khai thác sử dụng kênh hình tiết dạy Lịch sử - Còn nhiều lúng túng tiết dạy lịch sử địa phương * Về phía học sinh: - Một số em có suy nghĩ không mục tiêu môn lịch sử, khơng thích học lịch sử, coi lịch sử mơn “phụ” - Học sinh ghi nhớ kiện lịch sử, nhân vật lịch sử cách máy móc, chóng quên, không hứng thú dẫn đến việc em bị nhầm lẫn kiện với kiện khác, chí cịn nhầm lẫn tên nhân vật lịch sử giai đoạn lịch sử quan trọng Ví dụ: Trong thi “Rung chuông vàng” Liên Đội tổ chức vào ngày 26/3, có câu hỏi đưa cho học sinh khối 4, sau: Người làm nên chiến thắng lẫy lừng sông Như Nguyệt ai? Một số em trả lời: + Người Trần Hưng Đạo + Người Ngô Quyền sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em + Người Lê Lợi sa Do em không nhớ mốc thời gian lịch sử có liên quan đến nhân vật: Trần Hưng Đạo, triều Trần, đánh quân Mông –Nguyên; Ngô Quyền – năm 938, đánh quân Nam Hán; Lê Lợi, Thời Hậu Lê, đánh quân Minh nên dẫn đến tình trạng trả lời sai Đáp án: Lý Thường Kiệt (triều Lý, đánh quân Tống xâm lược lần thứ 2) - Các em thuật lại diễn biến kháng chiến, trận đánh chưa đầy đủ chi tiết quan trong, chưa hay Số lượng học sinh biết thuật lại diễn biến kháng chiến ít, chiếm khoảng 15 - 16 % tổng số học sinh lớp - Chưa có ý thức tìm tịi, khám phá thêm số thơng tin hình ảnh, tư liệu khác có liên quan đến nhân vật, kiện lịch sử học Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Việc khai thác kênh hình giảng dạy phân mơn Lịch sử việc làm có hiệu nhằm gây hứng thú cho học sinh Các kênh hình đồ lịch sử, nhân vật lịch sử với ưu nó: rõ ràng, sinh động, dễ nhớ, dễ ấn tượng, dễ vào lòng người… mạnh việc hỗ trợ đắc lực cho việc truyền thụ kiến thức lịch sử, thơng qua em biết cội nguồn tổ tiên, cha ông, cội Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5 nguồn dân tộc Biết tổ tiên, cha ông ta sống, chiến đấu, lao động khứ để tạo nên đất nước hôm Giúp học sinh phát triển kĩ năng: tường thuật, miêu tả, kể chuyện, nêu đặc điểm nhân vật lịch sử Từ em biết u q có, biết ơn người đem lại sống ấm no hạnh phúc cho tự hào truyền thống dân tộc, biết phải có trách nhiệm cần phải làm cho Tổ quốc thân yêu 3.2 Nội dung, điều kiện cách thực biện pháp, giải pháp 3.2.1 Phân định dạng nhóm kênh hình sách giáo khoa phân mơn Lịch sử lớp 4,5 * Dạng bài: Chương trình Lịch sử lớp 4, chia thành dạng sau: - Dạng 1: Cung cấp kiến thức nhân vật lịch sử, kiện lịch sử tiêu biểu trình dựng nước giữ nước.( Từ buổi đầu dựng nước đến Hoàn thành thống đất nước) - Dạng 2: Ôn tập - Kiểm tra sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em - Dạng 3: Tìm hiểu lịch sử địa phương (Phần khơng có SGK, SGV) Giáo viên tự tìm hiểu tái lại cho học sinh biết qua trình hình thành phát triển địa phương nơi em nào, * Các dạng kênh hình sách giáo khoa Lịch sử: Trong sách giáo khoa phân môn Lịch sử lớp 4, kể đến số dạng kênh hình sau: - Bản đồ hành - Lược đồ địa phận vùng miền, lược đồ trận đánh, chiến dịch, biểu đồ - Tranh, ảnh minh họa số di vật, di tích, nhân vật lịch sử tiêu biểu mô số nét hình thái, kinh tế, trị xã hội thời kỳ dựng nước 3.2.2 Hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình sách giáo khoa theo quy trình Do đặc trưng phân mơn Lịch sử “Con người tri giác trực tiếp thuộc khứ”, muốn học sinh hiểu nhớ lâu kiến thức lịch sử tranh ảnh, lược đồ, đồ …là phương tiện hữu ích giúp giáo viên khai thác nội dung Trong chương trình phân mơn lịch sử lớp -5 học kiện, nhân vật lịch sử tiêu biểu, phản ánh dấu ấn phát triển giai đoạn lịch sử, thành tựu bật nghiệp dựng nước (kinh tế, trị, văn hóa) giữ nước (Chống giặc ngoại xâm) từ buổi Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân mơn Lịch sử lớp 4,5 đầu dựng nước năm xây dựng nhà máy thủy điện Hồ Bình Khi dạy kiểu thường sử dụng khai thác các nhóm kênh hình theo bước sau: Bước 1: Nắm vững mục tiêu cần đạt học, xây dựng hệ thống đồ dùng dạy học cần có ý xắp sếp chúng theo hoạt động dạy thiết kế dạy Ví dụ: Bài 17 “Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ” (Lịch sử lớp 5) * Mục tiêu học: Học xong này, học sinh biết: + Kiến thức: Biết tầm quan trọng chiến dịch Điện Biên Phủ Biết sơ lược diến biến ý nghĩa chiến dịch Điện Biên Phủ + Kĩ năng: Nêu sơ lược diến biến ý nghĩa chiến dịch Điện Biên Phủ: mốc son chói lọi đóng góp vào kết thúc thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược + Thái độ: Giáo dục lòng yêu nước, tự hào tinh thần chiến đấu quân dân ta Tiêu biểu anh Phan Đình Giót lấy thân lấp lỗ châu mai * Đồ dùng dạy học: sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em + Hình 1: Bức ảnh sử dụng để dạy học họp Trung ương Đảng Bác Hồ mùa đơng năm 1953 + Hình 2: Bức ảnh sử dụng để dạy học việc chuẩn bị quân dân ta cho chiến dịch Điện Biên Phủ + Hình 3: Lược đồ chiến dịch Điện Biên Phủ sử dụng để dạy học diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ + Hình 4: Ảnh Cờ chiến thắng hầm tướng Đờ Ca-xtơ- ri sử dụng để minh họa cho kết chiến dịch Điện Biên Phủ + Hình 5: (Sưu tầm) Những kỷ vật anh hùng liệt sĩ Phan Đình Giót lưu giữ nhà lưu niệm Nghĩa trang liệt sĩ xã Cẩm Quan, huyện Cẩm Xuyên, tỉnh Hà Tĩnh Được sử dụng giới thiệu gương hy sinh anh dũng Phan Đình Giót Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5 Bước 2: Xác định nội dung trọng tâm học sinh cần phải hiểu thơng qua kênh hình Bước 3: Giáo viên phải nói rõ mục đích, u cầu cách thức tìm kiếm thơng tin kênh hình để học sinh khơng bị phân tán ý sang nội dung khác, điều giáo viên phải đặc biệt quan tâm có nhiều tranh ảnh minh họa sách giáo khoa Ví dụ: Bài 17 “Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ” (Lịch sử lớp 5) Hình 2: Đoàn xe thồ phục vụ chiến dịch Điện Biên Phủ sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Khi khai thác hình giáo viên khơng nêu rõ mục đích, u cầu quan sát học sinh dễ chăm quan sát xem dân cơng chở gì, lúc quan sát bàn tán với nhiều ảnh khác bên cạnh Vì vậy, giáo viên cần giới thiệu khái quát ảnh: “Bức ảnh cảnh đội xe thồ chở lương thực phục vụ tiền tuyến, xe cắm ngụy trang để tránh máy bay địch ném bom Những ngày Tết năm Giáp Ngọ(1954), trời rét thấu xương, mưa phùn lất phất chiến sĩ dân công với xe thồ chở nặng lên đường Càng đến gần mặt trận, gian nan vất vả Ròng rã Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân mơn Lịch sử lớp 4,5 Minh họa cho kiện: Trong 12 ngày đêm lịch sử quân dân Hà Nội hạ gục nhiều máy bay đại Mỹ, có 34 máy bay B52 (Loại máy bay tối tân lúc Mỹ) có nhiều bị bắn rơi bầu trời Hà Nội Bức ảnh sử dụng để dạy học chiến thắng quân dân Hà Nội chiến đấu chống lại tập kích máy bay B52 đế quốc Mĩ ( kết chiến đấu quân dân ta) Giáo viên hướng dẫn quan sát ảnh gợi ý câu hỏi để học sinh trả lời: - Quan sát ảnh, em thấy hình - Cơ dân qn xác máy bay ảnh gì? sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em - Việc máy bay Mĩ bị bắn rơi Hà Nội - Tinh thần chiến đấu thành tích nói lên điều gì? chiến đấu quân dân Hà Nội Chốt: Bên cạnh xác máy bay hình ảnh người nữ chiến sĩ vừa bước khỏi trận đánh với nụ cười bình dị hồn nhiên họ chưa tham gia trận đánh khốc liệt Đó nụ cười chiến thắng, chiến thắng nghĩa Tiếp đó, cho học sinh thảo luận câu hỏi: Ý nghĩa chiến thắng Điện Biên Phủ - Buộc địch phải kí hiệp định Pa-ri khơng gì? Bước 5: Dựa hệ thống câu hỏi, tổ chức để học sinh trình bày ý kiến với nhóm bạn với lớp trước giáo viên đưa kết luận cuối Điều quan trọng việc tạo niềm tin cho học sinh, giúp học sinh mạnh dạn việc trình bày kiến thức lịch sử mà nắm Từ giúp giáo viên có điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh Bước 6: Đối với kiểu trình bày tương đối toàn diện triều đại hay giai đoạn lịch sử xếp tranh ảnh minh họa theo kịch dạy học sinh theo kịch tranh ảnh Ví dụ: Bài “Nước Văn Lang” - Lịch sử lớp Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú 15 sa Sau trao đổi GV kẻ tiếp trục thời gian lên bảng để phân biệt năm công nguyên năm trước công nguyên, sau công nguyên, yêu cầu HS xác định thời điểm đời nước Văn Lang sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5 Với giáo viên vẽ đường trục phân biệt hướng Bắc, Nam, Đông, Tây lên bảng Yêu cầu HS dựa vào đường trục, kênh hình, chữ ghi lược đồ SGK để trả lời câu hỏi: Nước Văn Lang nằm địa phận lược đồ? ( Địa phận Bắc Bắc Trung Bộ) nước Văn Lang 700 CN Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú 2015 Hình 2: Lăng vua Hùng 16 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5 Được sử dụng giới thiệu người đứng đầu nhà nước tình hình xã hội nước Văn Lang Yêu cầu học sinh quan sát trả lời: Lăng vua Hùng xây dựng đâu? Nhân dân ta xây dựng lăng để làm gì? Chốt: Dù ngược xi, nhớ ngày giỗ Tổ mồng 10 tháng ngày trở thành ngày Quốc giỗ dân tộc Hình 3: Lưỡi cày đồng Hình lưỡi cày đồng sử dụng miêu tả đời sống sản xuất người Văn Lang Yêu cầu học sinh quan sát hình trả lời câu hỏi: - Hình dáng lưỡi cày nào? - Lưỡi cày dùng để làm gì? - Việc chế tạo lưỡi cày đồng chứng tỏ điều gì? Kết hợp với hình 7(cảnh giã gạo) để giới thiệu sản vật mà người Văn Lang sản suất Hình 4: Rìu lưỡi xéo Đồng sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Được sử dụng dạy sống người Văn Lang Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: - Hình dáng lưỡi rìu nào? - Rìu dùng để làm gì? Hình 5: Muôi ( vá, môi) đồng Sử dụng mô tả đời sống vật chất đời sống tinh thần người Văn Lang Câu hỏi thảo luận: - Hình dáng muôi nào? - Muôi dùng để làm gì? Hình 8: Vịng trang sức đồng Sử dụng giới thiệu đời sống vật chất người Văn Lang Hình 10: Cảnh người nhảy múa thuyền Sử dụng dạy đời sống ăn mặc, vui chơi Câu hỏi: - Hình nhà sàn thể người Lạc Việt nào? - Cảnh giã gạo đôi nam nữ chứng tỏ người Lạc Việt ăn gì? - Hình 10 thể người Lạc Việt làm gì? Kết hợp hình 3, 4, 5, nêu câu hỏi: Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú 17 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân mơn Lịch sử lớp 4,5 Mũi tên đồng Trống đồng - Người Lạc Việt biết làm cơng cụ vũ khí để phục vụ bảo vệ sống? sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em - Việc chế tạo lưỡi cày, rìu, mi, vịng trang sức, đồng chứng tỏ người Lạc Việt biết làm nghề gì? ( nghề đúc đồng) Hình 9: Đồ gốm thời Hùng Vương Sử dụng trình bày nghề thủ cơng người Lạc Việt Câu hỏi: - Hình dáng đồ gốm ảnh nào? - Đồ gốm làm từ chất liệu gì? - Chúng dùng để làm gì? * Qua cơng cụ cách trang trí trống đồng, em hình dung đời sống người Lạc Việt ? ( HS có nhiều ý kiến như: Đồ dùng họ khác với ngày nay/ Đồ dùng phục vụ sống cịn đơn giản/ Từ xưa họ có tục lệ đua thuyền, biết đeo trang sức để làm đẹp,…) Như vậy, từ việc khai thác tranh ảnh đó, học sinh hình dung phần đời sống, vật chất tinh thần người Lạc Việt thời vua Hùng Bước 7: Xác định vị trí đặt đồ dùng cho cân đối, tầm nhìn học sinh Sử dụng vào thời điểm cần thiết để cung cấp kiến thức khai thác thông tin, thời gian trưng bày đồ dùng phải ăn khớp nhịp nhàng với hoạt động khai thác Ví dụ: Bài “Chiến thắng Bạch Đằng Ngơ Quyền lãnh đạo” Lịch sử lớp Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú 18 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân mơn Lịch sử lớp 4,5 Hình 1: Trận Bạch Đằng năm 938 sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Sử dụng tranh dạy diễn biến trận chiến sông Bạch Đằng Khi trình bày chi tiết thuyền giặc bị bãi cọc chặn lại, quân mai phục ta đổ đánh liệt kết hợp sử dụng tranh Giáo viên hướng dẫn quan sát tranh, cho học sinh thuyền ta, giặc đặt câu hỏi: sa - Em thấy thuyền ta nào? - Thuyền giặc nào? - Thuyền ta nhỏ, nhẹ có lợi nào? - Điều xảy với thuyền địch triều rút? Ví dụ: Bài 25: “Quang Trung đại phá quân Thanh (năm 1798)” - Lịch sử lớp Hình 1: Lược đồ Quang Trung đại phá quân Thanh Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú 19 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5 Sử dụng dạy diễn biến trận Quang Trung đánh tan quân Thanh xâm lược Câu hỏi: - Ngày 20 tháng chạp năm Mậu Thân, hành quân đến Tam Điệp, Quang Trung làm gì? - Quang Trung chia quân làm đạo huy? - Ngày mồng Tết Kỉ Dậu ta đánh đồn nào? - Sáng mồng Tết ta công đồn nào? - Cùng lúc đánh tàn quân Ngọc Hồi bỏ chạy Thăng Long, ta công đồn nào? - Kết trận chiến gì? Hình 2: Gị Đống Đa sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Sử dụng trình bày kết kiện Quang Trung đại phá quân Thanh Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát ảnh giới thiệu: Từ Nam Đồng đến Thịnh Quang, xác giặc la liệt Nhân dân thu nhặt xác đem chôn vào hố đắp cao lên thành gò Tướng giặc Sầm Nghi Đống treo cổ tự tử trăm thân binh gò Đống Đa Với lòng khoan dung giữ mối bang giao hữu hảo với nhà Thanh, vua Quang Trung cho lập đền thờ Sầm Nghi Đống gị Đống Đa Hình 3: Tượng vua Quang Trung Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú 20 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5 Sử dụng dạy công lao Quang Trung – Nguyễn Huệ Câu hỏi: - Em có suy nghĩ công lao Quang Trung? ( đánh tan quân Thanh bảo vệ đất nước.) - Vì nhân dân ta lại dựng tượng Quang Trung? ( để ghi nhớ công lao ông) Chốt: Hằng năm, đến ngày mông Tết, Gò Đống Đa nhân dân ta lại tổ chức giỗ trận để tưởng nhớ ngày Quang Trung đại phá quân Thanh 3.2.3 Cung cấp số tư liệu, kênh hình ngồi sách giáo khoa Đối với dạng cung cấp kiến thức nhân vật lịch sử, kiện lịch sử tiêu biểu trình dựng nước giữ nước dạng tìm hiểu lịch sử địa phương giáo viên cần cung cấp thêm tư liệu, kênh hình ngồi sách giáo khoa nhằm khắc sâu kiến thức dạy, liên hệ giáo dục đạo đức, lòng tự hào dân tộc Những tư liệu, hình ảnh giáo viên cần sưu tầm sách tham khảo, Viện bảo tàng Lịch sử, mạng Internet, Ví dụ: Bài lịch sử địa phương: “Đắk Lắk xưa nay” lớp 10/3/1975 sa Sáu - Trung tâm TP Bn Ma Thuột ngày Hình 2: Ngã sáu – Buôn Ma Thuột năm 1987 sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Hình 1: Qn Giải phóng tiến vào Ngã Hình 3: Ngã sáu – Buôn Ma Thuột ngày Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú 21 sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5 Hình 4: Voi giúp người vận chuyển nơng sản Hình 6: Voi du khách Hồ Lắk Hình 8: Nhà đày Bn Ma Thuột Hình 5: Một voi kéo gỗ dịng suối Hình 7: Voi phục vụ lễ hội cà phê Buôn Ma Thuột Hình 9: Nhà đày Bn Ma Thuột Nhà nước cơng nhận di tích lịch sử vào năm 1980 Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú 22 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5 Nhà đày Buôm Ma Thuột (số 18 đường Tán Thuật, thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk.) nơi giam giữ chiến sĩ cộng sản thuở trước như: Hồ Tùng Mậu, Phan Đăng Lưu, Nguyễn Chí Thanh, Tố Hữu, Hồng Chương, Bùi San, Trần Văn Quang, Ngô Đức Đệ, Nguyễn Duy Trinh, Nguyễn Phụng Tân, Huỳnh Thanh nhiều người ưu tú miền Tổ quốc Những chiến sĩ cộng sản bị địch giam cầm trở thành người gieo hạt mầm cách mạng vào mảnh đất cao nguyên đất đỏ Được mở rộng xây dựng kiên cố thêm sở Prison (nhà lao) có từ năm 1900 đến năm 1930, nhà lao Buôn Ma Thuột trở thành nơi đày ải chiến sĩ yêu nước Việt Nam Giờ đây, đến thăm nhà đày Buôn Ma Thuột, bạn nhìn thấy chứng tích tội ác bọn thực dân Pháp Qua đó, hình dung lại tồn nhà đày Bn Ma Thuột với chế độ cai trị khắc nghiệt tàn bạo chẳng khác địa ngục bọn thực dân Pháp Ví dụ: Một số hình ảnh tơi sưu tầm thêm nhằm khắc sâu kiến thức học Bài 28 “Xây dựng nhà máy thủy điện Hịa Bình”, Lịch sử lớp Hãy tìm vị trí nhà máy thủy điện Hịa Bình đồ sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Cổng trước Thủy Điện Hịa Bình Dùng để giới thiệu Các cán công nhân nước Việt – Xơ Lao động hăng say qn khơng kể ngày hay đêm Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú 23 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân mơn Lịch sử lớp 4,5 MỘT SỐ NHÀ MÁY THỦY ĐIỆN KHÁC Ở NƯỚC TA Thủy điện Trị An Thủy điện I-a-ly Thủy điện Thác Bà Thủy điện Sơn La 3.3 Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Trong giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4, đòi hỏi người giáo viên phải tư duy, sáng tạo đặc biệt phải trọng đến việc khai thác sử dụng tốt kênh hình sách giáo khoa để dạy học Phải tạo cho học sinh niềm hứng khởi tham gia vào hoạt động học tập thông qua phương pháp dạy học phù hợp Nếu khai thác sử dụng kênh hình đạt hiệu tức thực tốt việc đổi phương pháp dạy học chất lượng học nâng cao Từ đó, em thấy u thích mơn học, u thích lịch sử dân tộc, có niềm tin vào phát triển hợp quy luật lịch sử dân tộc tự xây dựng ý thức giữ gìn, bảo tồn phát huy truyền thống dân tộc * Tóm lại: Khi làm việc với kênh hình thì: + Lời dẫn phải xúc tích, giàu tính khái quát giàu hình ảnh + Phải đề cập tới cốt lõi học + Tạo ấn tượng, gợi ý tò mò học sinh + Tổ chức cho học sinh tiếp cận nguồn liệu( kênh chữ, kênh hình, sách giáo khoa) để có hình ảnh cụ thể kiện, tượng lịch sử Và cần thực theo bước : - Giới thiệu sơ lược kênh hình - Nêu mục đích làm việc với kênh hình - Đưa câu hỏi gợi ý để HS có sở khai thác kiến thức từ kênh hình - Gọi HS trả lời câu hỏi - Mời HS khác nhận xét, bổ sung trước GV đưa kết luận Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú 24 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5 * Chú ý: Hiện việc tìm tranh ảnh, lược đồ Internet khơng khó trước tìm thêm tranh ảnh khác để bổ trợ thêm kiến thức, giáo viên cần sử dụng khai thác đồ kênh hình sách giáo khoa 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các giải pháp, biện pháp đề tài có mối quan hệ mật thiết với nhau, bổ trợ cho để thực thành công đề tài đưa Bước1 tiền đề để thực bước 2, 3, 4, 5, 6, Tuy nhiên biện pháp bước biện pháp quan trọng xác định cần sử dụng khai thác kênh hình, khai thác hiệu nhất, đạt mục tiêu học 3.5 Kết khảo nghiệm Qua việc áp dụng đề tài sử dụng khai thác kênh hình dạy học phân môn Lịch sử lớp 4, trường Tiểu học Trần Phú thấy rõ: Chất lượng học sinh học phân môn Lịch sử tăng đáng kể số lượng chất lượng Phong trào sử dụng đồ dùng dạy học nói chung trường vào chiều sâu Giáo viên học sinh hào hứng việc dạy, học phân môn Lịch sử Học sinh tự tin, mạnh dạn linh hoạt nhiều kỹ làm việc với đồ, lược đồ, tranh ảnh sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Ngoài ra, thi như: “Rung chuông vàng”, “Tuổi thơ khám phá” liên Đội tổ chức số lượng học sinh tham gia phân môn Lịch sử nhiều hơn, câu hỏi lịch sử ban tổ chức đưa em phản ứng nhanh hơn, trả lời câu hỏi xác có chất lượng Trong q trình áp dụng kinh nghiệm này, tơi khẳng định rằng: Việc sử dụng kênh hình dạy học phân mơn lịch sử đem lại hiệu thực giảng dạy, giúp giáo viên tự tin hơn, lĩnh tiết dạy Lịch sử; kiến thức giai đoạn lịch sử, kiện lịch sử bật em học sinh ghi nhớ tốt sáng tạo Kết khảo nghiệm cụ thể sau: Trước thực 54,5% Sau thực 79 % Học yêu cầu thầy 27,3% 16,3% Khơng thích học mơn Lịch sử 18,2% 4,7% Mức độ đạt học sinh Yêu thích hứng thú học mơn Lịch sử Kết Sau áp dụng kinh nghiệm hiệu quả, chất lượng dạy học phần Lịch sử nâng lên rõ rệt Không học sinh chủ động, linh hoạt cách học cách ghi nhớ kiến thức lịch sử mà học sinh linh hoạt, chủ động tiếp thu Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú 25 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5 kiến thức môn học khác hoạt động ngoại khố mơn học Nhận thức vai trò hệ thống tranh ảnh, đồ, lược đồ đổi phương pháp dạy học phần lịch sử giáo viên nâng lên Giáo viên không lúng túng cách khai thác tranh ảnh, đồ, lược đồ; kỹ khai thác hình ảnh giáo viên thành thạo Sử dụng khai thác tốt tranh ảnh, bước đệm để giáo viên tiếp cận với cách dạy học đại như: Khai thác tư liệu hệ thống mạng INTERNET, sử dụng máy chiếu Đặc biệt, việc sử dụng tranh ảnh, lược đồ, đồ thiết bị dạy học đại giúp khơi phục lại hình ảnh q khứ công việc vô quan trọng dạy học lịch sử nói chung dạy học phân mơn Lịch sử Tiểu học nói riêng III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Là môn học thuôc lĩnh vực khoa học xã hội, phân mơn Lịch sử có ý nghĩa vị trí quan trọng nội dung chương trình cấp Tiểu học Nó góp phần tạo móng cho việc đào tạo hệ trẻ, giúp hệ trẻ hiểu rõ, hiểu sâu lịch sử dân tộc Từ giáo dục, bồi dưỡng lòng yêu quê hương đất nước, yêu truyền thống dân tộc thái độ ứng xử đắn cộng đồng, xã hội Điều cốt lõi để nâng cao chất lượng dạy học phân môn Lịch sử nâng cao trình độ, nghiệp vụ, ý thức nghề nghiệp giáo viên; đổi nội dung, phương pháp dạy học phải đặt lên hàng đầu, sử dụng kênh hình dạy học khâu quan trọng q trình dạy học phân mơn Lịch sử Để có tiết học thành cơng phân môn Lịch sử cần đảm bảo số yêu cầu sau: * Về phía giáo viên Nắm vững đặc trưng riêng biệt phân môn Lịch sử, hiểu đồ dùng dạy học đường ngắn giúp tái hình ảnh lịch sử Nó giúp giáo viên học sinh tiết kiệm thời gian mà lượng kiến thức truyền tải nhiều hơn, hấp dẫn Nắm vững mục tiêu học, xây dựng hệ thống đồ dùng cần sử dụng trình chuẩn bị dạy Xác định nội dung trọng tâm cần khai thác thông qua tranh ảnh, lược đồ, đồ Chọn cách giới thiệu ngắn gọn, sinh động đưa tranh ảnh, đồ dùng dạy học, phiếu giao việc Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú 26 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5 Nêu rõ mục đích, yêu cầu cách thức tìm kiếm thơng tin tranh ảnh, đồ, lược đồ, giao việc rõ ràng Xác định xác vị trí treo tranh ảnh, đồ, lược đồ thời gian thời điểm sử dụng hình ảnh hoạt động khai thác cho hiệu Tạo bầu khơng khí thân thiện, thái độ, tư sẵn sàng hợp tác trao đổi cá nhân với nhóm, lớp; giáo viên với cá nhân, với nhóm với lớp q trình sử dụng đồ dùng dạy học Luôn đổi mới, sáng tạo công tác tự học tự nghiên cứu giảng dạy Dần dần bồi dưỡng cho học sinh niềm say mê, u thích phân mơn Lịch sử, giúp em hiểu khứ lịch sử hào hùng dân tộc * Về phía học sinh Có thái độ học tập đắn phân môn Lịch sử Tích cực tham gia học tập hoạt động ngoại khóa mơn học Thơng qua phương pháp dạy học thầy cô, biết lựa chọn cách học tốt cho Có ý thức chủ động tìm tịi, khám phá khoa học nói chung lịch sử Việt Nam nói riêng sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em Kiến nghị sa Cung cấp tư liệu, hình ảnh, băng đĩa, chương trình dạy Lịch sử lớp 4, Đặc biệt tư liệu dạy học Lịch sử địa phương Triển khai, nhân rộng chuyên đề sử dụng đồ dùng dạy học phân môn Lịch sử Tổ chức tập huấn cho giáo viên cách sử dụng thiết bị dạy học bổ trợ thêm vào số hoạt động có liên quan đến khai thác kênh hình giảng giáo viên Trong q trình thực đề tài khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong góp ý chân thành hội đồng khoa học cấp để tơi rút kinh nghiệm vận dụng vào giảng dạy ngày tốt Buôn Trấp, ngày 14 tháng 01 năm 2015 Người viết Nguyễn Thị Thanh Thảo NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú 27 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN sa sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú 28 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân mơn Lịch sử lớp 4,5 TT Tác giả Tài liệu - Bộ Giáo dục Đào tạo, NXB Giáo dục năm 2010 - Bộ Giáo dục Đào tạo, NXB Giáo dục năm 2007 Sách giáo khoa Lịch sử Địa lý 4, Sách giáo viên Lịch sử 4, Thiết kế giảng Lịch sử 4,5 - Nhà xuất Hà Nội 2006 Chuẩn kiến thức, kỹ Lịch sử 4, - Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn số 5842/BGDĐT V/v thực điều chỉnh nội dung chương trình Lịch sử lớp 4,5 - Bộ Giáo dục Đào tạo Tài liệu bồi dưỡng Lịch sử - Nhà xuất Giáo dục Kiến thức lịch sử cho GV Tiểu học sa Hướng dẫn sử dụng Tranh ảnh, lược đồ SGK Lịch sử Địa lí lớp 4,5 Tìm hiểu qua sách, báo Giáo dục, mạng internet sa ng sa ng ki sa ng ki en sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng sa ng ki en kinh sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh ng hi em sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem sa ng ki en kinh em sa ng ki en kinh ng nghi hiem ng ki en kinh em ki en kinh ng nghi hiem en ki em ki nh ng hiem nh ng hi ng hiemem hi em - NXB Đại học Quốc gia Hà Nội - NXB Giáo dục Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú 29 ... dạy phân môn Lịch sử lớp 4, 5 Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch. .. Phú Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4, 5 quan hệ kiện, tượng, nhân vật lịch sử tiêu biểu theo dòng thời gian lịch sử. .. đêm Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thảo - Đơn vị: Trường Tiểu học Trần Phú 23 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4, 5 MỘT SỐ