Nguồn nhân lực cho công nghiệp hoá, hiện đại hoá gắn với phát triển kinh tế tri thức ở tỉnh thừa thiên huế hiện nay

uDaiHoc.com H ỌC VIỆN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH QU ỐC GIA HỒ CHÍ MINH HÀ TH Ị HẰNG NGU ỒN NHÂN LỰC CHO CƠNG NGHIỆP HĨA, HI ỆN ĐẠI HÓA GẮN VỚI PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRI TH ỨC ỞT ỈNH THỪA THIÊN HUẾ HIỆN NAY LU ẬN ÁN TIẾN SỸ KINH TẾ HÀ N Ộ I - 2013 HÀ TH Ị HẰNG LU ẬN ÁN TIẾN SỸ KINH TẾ HÀ N ỘI - 2013 H C VIN CHNH TR - HNH CHNH QU C GIA H CH MINH H TH HNG NGUồN NHÂN LựC CHO CÔNG NGHIệP HóA, HIệN ĐạI HóA GắN VớI PHáT TRIểN KINH Tế TRI THứC TỉNH THừA THIÊN HUế HIệN NAY Chuyờn ngnh: Kinh t chớnh tr Mó s : 62 31 01 01 LU N N TIN S KINH T Ng i hng dn khoa hc : PGS.TS Tr n Quang Lõm TS V Th Thoa HN I - 2013 H TH HNG LU N N TIN S KINH T HN I - 2013 L ỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng tr ình nghiên c ứu riêng Các s ố liệu, tư liệu sử dụng luận án trung th ực, có nguồn gốc r õ ràng; phát đưa lu ận án kết nghiên cứu tác giả TÁC GI Ả LU ẬN ÁN Hà Th ị Hằng DANH M ỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNH Cơng nghi ệp hóa CNH, HĐH Cơng nghi ệp hóa, đại hóa CMKT Chun mơn k ỹ thuật CNTT Công ngh ệ thông tin CNXH Ch ủ nghĩa x ã hội CNKT Công nhân k ỹ thuật CĐ Cao đ ẳng ĐH Đại học FDI Đ ầu t trực tiếp nước GD - ĐT Giáo d ục - Đào t ạo GS Giáo sư KTTT Kinh t ế th ị trường KTTTh Kinh t ế tri thức KT - XH Kinh t ế - Xã h ội KH - CN Khoa h ọc - Công ngh ệ KCN Khu công nghi ệp LLLĐ L ực lượng lao động LLSX L ực lượng s ản xuất LĐ Lao đ ộng NCS Nghiên c ứu sinh NNL Ngu ồn nhân lực NNLCLC Ngu ồn nhân lực chất lượng cao NNLKH - CN Ngu ồn nhân lực khoa học - cơng ngh ệ PGS Phó giáo sư SC Sơ c ấp SX - KD S ản xuất - Kinh doanh THCS Trung h ọc sở THPT Trung h ọc phổ thô ng THCN Trung h ọc chuyên nghiệp Ths Th ạc sỹ TCCN Trung c ấp chuyên nghiệp TC Trung c ấp TCH Tồn c ầu hóa UBND Ủy ban nhân dân M ỤC LỤC Trang M Ở ĐẦU 1.1 1.2 Chương 1: T ỔNG QUAN VỀ TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ NGU ỒN NHÂN LỰC CHO CƠNG NGHIỆP HỐ, HI ỆN ĐẠI HỐ G ẮN VỚI PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRI THỨC Các cơng trình nghiên c ứu nguồn nhân lực phục vụ cho công nghi ệp hố, hi ện đại hố Các cơng trình nghiên c ứu nguồn nhân lực chất lượng cao n ền kinh tế tri thức 6 16 Chương 2: CƠ S Ở LÝ LU ẬN VÀ THỰC TIỄN V Ề NGU ỒN NHÂN L ỰC CHO CÔNG NGHIỆP HOÁ, HI ỆN ĐẠI HOÁ G ẮN VỚI PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRI THỨC 23 2.1 Nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hố, đại hố gắn với phát triển kinh t ế tri thức 24 2.1.1 Ngu ồn nhân lực v đặc thù nguồn nhân l ực cho cơng nghiệp hố, hi ện đại hố g ắn với phát triển kinh tế tri thức 24 2.1.2 Cơng nghi ệp hố, hi ện đại hố g ắn với phát triển kinh tế tri thức v yêu c ầu nguồn nhân lực 30 2.2 Tính quy lu ật dịch chuy ển c cấu nguồn nhân lực theo hướng cơng nghi ệp hố, hi ện đại hoá g ắn với phát triển kinh tế tri thức 41 2.2.1 Các y ếu tố tác động đến xu h ướng dịch chuyển cấu nguồn nhân lực theo hư ớng cơng nghi ệp hố, đại hố gắn với phát triển kinh tế tri thức 42 2.2.2 Xu hư ớng v tính quy luật d ịch chuyển c cấu nguồn nhân lực theo hư ớng cơng nghi ệp hố, đại hố gắn với phát triển kinh tế tri thức 44 2.3 Kinh nghi ệm số quốc gia v số tỉnh nước phát tri ển nguồn nhân lực 50 2.3.1 Kinh nghi ệm phát triển nguồn nhân l ực số quốc gia Đông Á 51 2.3.2 Kinh nghi ệm phát triển nguồn nhân lực số tỉnh Việt Nam 59 2.3.3 Những học rút tỉnh Thừa Thiên Huế phát triển ngu ồn nhân lực cho công nghiệp hoá, hi ện đại hoá g ắn với phát triển kinh tế tri thức 64 Chương 3: TH ỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC CHO CƠNG NGHI ỆP HỐ, HI ỆN ĐẠI HOÁ G ẮN VỚI PHÁT TRỂN KINH TẾ TRI THỨC Ở THỪA THIÊN HUẾ 67 3.1 Đ ặc điểm điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã h ội tỉnh Thừa Thiên Hu ế ảnh hưởng đến hình thành v phát tri ển nguồn nhân lực cho cơng nghi ệp hố, hi ện đại hố g ắn với phát triển kinh tế tri thức 67 3.1.1 Đi ều kiện tự nhiên tỉnh Thừa Thiên Huế ảnh hưởng tới hình thành phát tri ển nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hố, hi ện đại hoá g ắn với phát tri ển kinh tế tri thức 67 3.1.2 Đi ều kiện kinh tế - xã h ội tỉnh Thừa Thi ên Huế ảnh hưởng tới hình thành phát tri ển nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hố, hi ện đại hố g ắn v ới phát triển kinh tế tri thức 69 3.1.3 Đánh giá v ề điều kiện tự nhiên, kin ht ế - xã h ội ảnh hưởng tới hình thành phát triển nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hoá, đại hoá gắn với phát triển kinh tế tri thức tỉnh Thừa Thiên Huế 71 3.2 Th ực trạng phát tri ển dịch chuyển cấu nguồn nhân lực cho cơng nghi ệp hố, hi ện đ ại hoá g ắn với phát triển kinh tế tri thức tỉnh Thừa Thiên Hu ế 73 3.2.1 Th ực trạng quy mô chất lượng nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hoa, hi ện đại hố g ắn với phát triển kinh tế tri thức tỉnh Thừa Thiên Hu ế 73 3.2.2 Th ực trạng dịch chuyển cấu ngu ồn nhân lực cho công nghiệp hoá, hi ện đại hoá g ắn với phát triển kinh tế tri thức tỉnh Thừa Thiên Hu ế 88 3.2.3 Th ực trạng hệ thống đào tạo nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hố, hi ện đại hoá g ắn với kinh tế tri thức tỉnh Thừa Thiên Huế 100 3.3 Đánh giá chung nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hố, đại hố gắn với phát triển kinh tế tri thức tỉnh Thừa Thiên Huế 105 3.3.1 Những lợi thế, ưu điểm phát triển dịch chuyển cấu ngu ồn nhân lực cho cơng nghiệp hố, hi ện đại hố g ắn với ph át tri ển kinh tế tri thức tỉnh Thừa Thiên Huế 105 3.3.2 Nh ững hạn chế, nguyên nhân hạn chế vấn đề đặt phát tri ển dịch chuyển cấu nguồn nhân lực cho cơng nghi ệp hố, hi ện đại hoá g ắn với phát triển kinh tế tri thức 107 Chương 4: QUAN ĐI ỂM VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGU ỒN NHÂN LỰC CHO CÔNG NGHIỆP HOÁ, HI ỆN ĐẠI HOÁ G ẮN VỚI PHÁT TRIỂN KINH T Ế TRI THỨC Ở TỈNH THỪA THIÊN HUẾ 117 4.1 Quan ểm dự báo phát triển nguồn nhân lực cho cơng nghi ệp hố, hi ện đại hoá g ắn với phát tri ển kinh tế tri thức tỉnh Thừa Thi ên Huế 117 4.1.1 Dự báo nhu cầu nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hố, đại hố gắn với phát triển kinh tế tri thức tỉnh Thừa Thiên Huế đến năm 2020 117 4.1.2 Nh ững quan điểm c phát triển nguồn nhân l ực cho công nghi h t ập hợp 100 vi ết 10 năm đ ề c ập đến nhiều nội dung nhi ều khía cạnh khác an sinh xã hội phát triển NNL Bố cục sách đư ợc chia l àm phần: ph ần thứ t ập hợp b ài viết an sinh xã h ội; ph ần thứ hai t ập hợp viết bảo hiểm xã hội; ph ần thứ ba t ập h ợp viết phát triển NNL Trong phần thứ ba , có nhi ều viết mà NCS có th ể tham khảo, kế thừa phát triển trình thực luận án như: m ột số vấn đề phát triển NNL nước ta; phát triển NNL sách phát triển NNL c số nước; phát triển NNL sách phát triển NNL thời kỳ CNH, HĐH; th ực trạng chất lượng NNL Việt Nam Trong đáng ý viết: Vai trò NNL KTTTh Theo tác giả, nhân loại đứng trước thềm c phát triển c x ã hội loà i ngư ời chuyển sang KTTTh , đ ối v ới Việt Nam b ước đầu tiến hành CNH, HĐH, phải tắt, đón đầu 12 khơng bị tụt hậu xa so với nước giới Điều có th ểl àm có chiến lượ cđ ầu t phá t tri ển NNL đắn 1.1.2 Đ ề tài khoa học , lu ận án tiến sĩ -V ũ Duy Dự (Ch ủ nhiệm đề t ài) (2005), Đánh giá ngu ồn nhân lực tỉnh Thừa Thiên Hu ế nghiên cứu đề xuất giải pháp sử dụng phát huy, Đ ề tài KH CN Trong công trình nghiên c ứ u này, đáng ý l àt việc tiêu đánh giá NNL phương pháp thu th ập số liệu (khảo sát hộ gia đình, doanh nghiệp ), tác gi ả đánh giá đư ợc thực trạng phát triển NNL tỉnh Thừa Thiên Huế từ năm 1999 - 2004 m ặt: thực trạng NNL hi ện có ; th ực trạng sử dụng NNL (thực tr ạng việc làm LLLĐ nhóm ngành; thực trạng việc làm nhóm LĐ); ều kiện LĐ; tổ chức thị trường LĐ; thực trạng hình hệ thống GD - ĐT; th ực tr ạng đội ngũ cán hệ thống trị cấp; thực tr ạng LLLĐ l àm việc doanh nghiệp Trên sở thực trạng, tác giả đưa dự báo cung c ầu LĐ giai đoạn 2005 - 2015 đề xuất số giải pháp sách phát triển NNL tỉnh Thừa Thi ên Huế đến năm 2015 - Phan Thanh Tâm (2000), Các gi ải pháp ch ủ yếu nâng cao chất lượng NNL ph ục vụ nhu cầu CNH, HĐH đất n ước , Lu ận án ti ến sỹ Kinh t ế Tác giả tr ình bày khái ni ệm NNL, chất lượng NNL; phân tích m ột số nhân tố ảnh hư ởng đến chất lư ợng NNL Theo tác gi ả, GD - ĐT không ch ỉl nhân tố ảnh hưở ng tr ực tiếp, nâng cao chất lượng mặt trí lực NNL mà cịn tác động đến sức khoẻ, khả tiếp thu công ngh ệ, thu hút đầu t ư, tạo việc làm; nghiên cứu kinh nghiệm Mỹ, Nhật B ản, nước Châu Á nâng cao chất lượng NNL rút học kinh ngh i ệm cho Vi ệt Nam Tr ên sở phân tích vấn đề chung NNL, tác giả sâu phân tích th ực trạng chất lượng NNL Việt Nam từ năm 1989 đ ến 1999; yếu tố ảnh h ởng đến chất lượng mặt trí lực NNL bao gồm: lực đào tạo cung cấp NNL c hệ thố ng giáo d ục, đầu tư ngân sách nhà nước cho GD - DT, ch ế kế hoạch GD - ĐT, sách s dụng LĐ CMKT; đ ặc biệt tác giả đưa để xây d ựng giải pháp nâng cao chất lượng NNL đề xuất giải pháp phát triển giáo d ục sử dụng, bồi dưỡn g cán b ộ nhằm nâng cao chất lượng NNL 13 - Bùi Sỹ Lợi (2002), Phát triển NNL thời kỳ CNH, HĐH tỉnh Thanh Hoá đ ến năm 2010 , Lu ận án ti ến sỹ Kinh t ế Tác giả luận án tập trung làm rõ nh ững vấn đề chung NNL: xây dựng đ ược khái niệm nhân lự c, ngư ời, NNL phát triển NNL; phác thảo đặc trưng NNL; phân tích nhóm nhân t ố tác động đến phát triển NNL: nhóm nhân tố mặt tự nhiên, nhóm nhân t ố KT - XH, nhóm nhân t ố thuộc chế sách; phân tích mối quan h ệ bi ện chứng phát triển NNL với chuyển dịch c cấu kinh tế, chuyển dịch c ấu LĐ v với CNH, HĐH; trình bày kinh nghiệm nước phát triển (Thái Lan, Malaixia), nư ớc chuyển đổi (Ấn Độ) đến nước có cơng nghi ệp tiên tiến (Nhật B ản) từ rút học kinh nghiệm áp dụng Vi ệt Nam nói chung, Thanh Hố nói riêng Lu ận án sâu đánh giá thực trạng phát tri ển NN L t ỉnh Thanh Hoá t năm 1996 - 2000 Trên s đó, tác giả đánh giá khái quát tình hình phát tri ển NN Lv ề thành tựu đạt được, tồn nguyên nhân c tồn tại, đưa quan điểm đề xuất nhóm giải pháp để phát triển NNL th ời kỳ CNH, HĐH Thanh Hố đ ến năm 2010 - Nguy ễn Đ ình Luận (2003), M ột số giải pháp phát triển NNL v ùng Đ ồng b ằng sông Cửu Long theo h ướng CNH, HĐH đến năm 2010 , Lu ận án ti ến sỹ Kinh t ế Tác giả luận án tr ình bày nh ững vấn đề lý luận th ực tiễn v ề phát tri ển NNL t khái niệm, vị trí đến phận cấu thành NNL, kinh nghiệm phát triển NNL c nước Đ ặc biệt với cách tiếp cận xuyên suốt, tác giả tập trung phân tích y ếu tố ảnh h ưởng đến phát triển NNL theo hướng CNH, HĐH làm để phân tích th ực trạng NNL đề xuất giải pháp nhằm phát tri ể n NNL vùng Đ ồng b ằng sông Cửu Long chương D ựa khung lý thuyết đó, tác giả vào phân tích th ực trạng NNL vùng Đồng sông Cửu Long theo hướng CNH, HĐH m ặt: thực trạng GD - ĐT phát tri ển NNL; thực trạng KH - CN phát tri ển NNL; thực trạng văn hoá - xã h ội p hát tri ển NNL Từ đó, tác giả rút nh ững nhận xét, đánh giá đề xuất nhóm giải pháp lớn phát triển NNL vùng Đ ồng sông Cửu Long theo hướng CNH, HĐH đến năm 2020 - Đào Quang Vinh (2006), Phát tri ển NNL cho CNH, HĐH nông nghiệp, nông thôn, Lu ận án ti ến sỹ Kinh t ế Tác giả luận án trình bày số vấn đề lý 14 luận thực tiễn phát triển NNL cho CNH, HĐH nông nghiệp, nông thôn như: khái ni ệm NNL v phát triển NNL; n ội dung v tiêu chí phát triển NNL cho CNH, HĐH nơng nghi ệp, nông thôn; m ột số kinh nghiệm phát triển NNL cho CNH, HĐH nông nghi ệp, nông thôn Đặc biệt tác giả luận án đ ã phân tích mối quan h ệ biện chứng phát triển NNL với CNH, HĐH nông nghiệp, nông thôn phác th ảo đ ược quy luật vận động NNL CNH, HĐH nô ng nghi ệp, nông thôn Đ ồng thời tác giả phân tích thực trạng NNL, phát triển NNL nhân tố ảnh hư ởng đến phát triển NNL cho CNH, HĐH nông nghiệp, nông thôn Việt Nam từ năm 1990, khái quát nh ững thành tựu đạt được, hạn chế tác giả cho có v ấn đ ề cần phải ưu tiên giải phát triển NNL cho CNH, HĐH nông nghi ệp, nông thôn Trên sở thực trạng dựa vào tư tưởng chủ đạo coi người ngu ồn lực quan trọng nhất, tác giả đưa quan điểm đề xuất nhóm giải pháp để phát triển NNL cho CNH, HĐH nông nghiệp, nông thôn Việt Nam nh ững năm tới - Dương Anh Hoàng (2008), Phát tri ển NNL phục vụ CNH, HĐH Đ Nẵng , Lu ận án ti ến sỹ Tri ết học Tiếp cận góc độ triết học, tác giả luận án đ ã kế thừa nh ững kiến thức nh khoa h ọc trước để bổ sung hồn thiện ý tưởng nghiên c ứu v ề vấn đề: đưa khái niệm NNL cho r ằng NNL bao g ồm yếu tố c cấu thành: số lượng NNL chất lượng NNL; đưa khái ni ệm phát triển NNL ; phân tích kinh nghi ệm phát triể n NNL c nước đặc biệt tác giả rút điểm tương đồng điểm khác biệt phát triển NNL gi ữa Việt Nam nước khu vực để từ rút học kinh nghi ệm phát triển NNL cho Việt Nam nói chung v Đà Nẵng nói riêng; m rõ đặc điểm trình CNH, HĐH Đà Nẵng theo tác giả đ ặc điểm quy định chiến lược phát triển NNL Đà Nẵng; phân tích thực tr ạng phát triển NNL Đà Nẵng nêu vấn đề cấp bách phát triển NNL mà Đà N ẵng c ần giải quyết; đ ưa quan ểm định h ướng đ ề xuất giải pháp đ ể phát triển NNL cho CNH, HĐ H ởĐ Nẵng thời gian tới, là: phát tri ển KT - XH, nâng cao ch ất lượng GD - ĐT, phát tri ển KH - CN xây d ựng nếp s ống văn minh đô thị 15 - Phạm Văn Mợi (2010), Giải pháp phát triển nhân lực KH - CN Hải Phòng ph ục vụ CNH, HĐH , Lu ận án ti ến sỹ Kinh t ế Luận án đ ã nghiên cứu giải đư ợc v ấn đề lý luận thực tiễn là: đưa khái ni ệm nhân lực, nhân lực KH - CN, phát tri ển nhân lực KH - CN xác đ ịnh nghi ên cứu nhân lực, nhân l ực KH - CN, phát tri ển nhân lực KH - CN c ần xem xét yếu tố cấu thành s ốl ượng, chất lượng, cấu; phân tích khẳng định phát triển nhân lực KH - CN có vai trị to l ớn nghiệp CNH, HĐH; p hân tích nhân t ố tác động đến phát tri ển nhân lực KH - CN; phân tích kinh nghi ệm số nước địa phương nư ớc phát triển nhân lực KH - CN D ựa sở khung lý thuyết đ ã phân tích, tác giả sâu vào phân tích tiềm năng, thực trạng nhân l ực KH - CN H ải Phòng giai đoạn 2001 - 2010 n ội dung số lượng, chất lượng, cấu nhân l ực KH - CN, đ ặc biệt tác giả phân tích nhân lực KH - CN theo nhóm; đánh giá thành tựu, hạn chế nguyên nhân hạn chế phát triển nhân l ực KH - CN; phân tích b ối cảnh quốc tế nước tác động đến phát triển nhân l ực KH - CN; đưa quan ểm định h ướng giải pháp để phát tri ển nhân l ực KH - CN H ải Phòng thời gian tới 1.1.3 Các vi ết đăng tạp chí chu yên ngành - Ph ạm Công Nhất (2008), “ Nâng cao ch ất lượng NNL đáp ứng yêu cầu đổi m ới hội nhập kinh tế’’ ,T ạp chí Cộng sản số Trên sở phân tích thực trạn g NNL Vi ệt Nam, tác giả rõ: so v ới yêu cầu trình phát triển kinh tế b ối nh h ội nhập quốc tế ng ày sâu rộng chất lượng NNL nước ta nhi ều bất cập hạn chế do: thu nhập bình quân đầu người thấp, vấn đề quy hoạch phát tri ển NNL kém, nội dung phương pháp giảng dạy lạc hậu T đó, tác gi ả đưa giải ph áp: nh ận thức rõ tầm quan trọng việc xây dựng, phát tri ển v nâng cao chất lượng NNL; tiếp tục đẩy mạnh công đổi mới, trước hết đ ổi lĩnh vực kinh tế theo h ướng CNH, HĐH tích cực chủ động hội nh ập sâu vào kinh tế giới; x ây d ựng triển khai chiến lược phát triển NNL Vi ệt Nam từ đến năm 2020 tầm nhìn 2030 - Ths Lê Th ị Kim Phương (2009), Phát huy vai trò c đội ngũ trí thức trẻ t ỉnh Thừa Thi ên Huế ,T ạp chí Lý luận trị số Tác giả đ ã luận giải 16 vai trò trí thức phát triển xã hội, thời đại ngày th ời đại bùng nổ KH - CN s ự phát triển KTTT h Đ ặc biệt, tác giả phân tích đư ợc thực trạn gđ ội ngũ trí thức nói chung, trí th ức trẻ c tỉnh Thừa Thiên Huế nói riêng mặt: số lượng, chất lượng, cấu Ngoài ra, tác giả ch ỉ điểm h ạn chế cần khắc phục đưa gi ải pháp nhằm phát huy n ữa vai trò c đội ng ũ trí thức tr ẻ tỉnh Thừa Thi ên Huế thời gian tới V ới nguồn s ố liệ u phong phú, đáng tin c ậy nh ững đánh giá khách quan tác giả công trình nghiên c ứu n ày đãđược NCS kế thừa q trình thực luận án - PGS.TS Ngơ Doãn V ịnh (2011), Bàn v ề sử dụng tiêu phân tích, đánh giá ch ất lượng nhân lực V i ệt Nam ,T ạp chí Kinh tế Dự báo số Tác giả cho r ằng, chất lượng nhân lực yếu tố quan trọng phát triển Đặc biệt, tác gi ảđ ã g ợi m cho NCS nh ững điểm cần nghi ên cứu tiêu chí định lư ợng để phân tích, đánh giá chất lượng nhân l ực bao gồm: nhóm tiêu chí phản ánh tr ực tiếp (thể lực, trí lực, khả thơng minh, khả ứng xử, khả giao ti ếp, khả thuyết trình); nhóm tiêu chủ yếu phản ánh gián tiếp chất lư ợng NNL (năng suất lao động, hiệu suất sử dụng đ ầu t ư, ện đất đai, số năm h ọc, chất l ượng hệ thống giáo dục, số người có học vấn) - PGS.TS Hà Nh ật Thăng (2011), Đào t ạo nhân tài -v ấn đề cấp thiết chi ến lượ c giáo d ục thời kỳ CNH, HĐH ,T ạp chí Giáo dục số 269 Trên sở so sánh yêu c ầu phát tri ển NNL văn minh, tác giả ra, n ền KTTTh yêu c ầu ng ười phải có trình độ cao nhiều Theo tác giả, nước ta đào t ạo nhân tài trọng tâm chiến lược giáo dục thời kỳ CNH, HĐH chi ến lược n hân tài ph ải thực theo quy trình chặt ch ẽ từ khâu phát hiện, tuyển chọn, đào tạo sử dụng 1.2 CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN C ỨU VỀ NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯ ỢNG CAO TRONG NỀN KINH TẾ TRI THỨC 1.2.1 Sách tham kh ảo chuyên khảo - GS.TS.Nguyễn Ngọc Phú (chủ biên) (2010), Thực trạng NNL, nhân tài đ ất nước nay: Những vấn đề đặt - Gi ải pháp, Nxb Đ ại học Quốc gia, Hà N ội Cuốn sách tập hợp nhiều b ài viết nhiều tác giả, như: GS.TS Nguyễn Ngọc 17 Phú, TSKH Trịnh Thị Kim Ngọc, PGS.TS Nguyễn Phương Ngọc, PGS.TS Trịnh Quang T ừ, PGS.TS H Thế Truyền Hầu hết viết tập trung phân tích NNL, NNLCLC như: Phát tri ển NNL có kỹ năng, đặc trưng NNLCLC; Đào tạo nhân tài trư ờng ĐH; Th ực trạng NNLCLC Trong đó, TS Cao Xuân Trung Đ ặc trưng NNLCLC, đ ã bước đầu phác ho 5đ ặc trưng c NNLCLC: 1) Có đ ộng c trị - xã h ội, nghề nghiệp ổn định; 2) Có l ực hoạt động nghề nghiệp đáp ứng phát triển KH - CN; 3) Có k ỹ s ống, kỹ h ợp tác LĐ v ới đồng nghiệp; 4) Có k ỹ tự học, tự hoàn t hi ện nghề nghi ệp nhân cách; 5) Có s ức kho ẻ , tác phong đáp ứng yêu cầu hoạt động nghề nghi ệp TS Đ ặng Quốc Thành Nhân lực chất lượng cao và giải pháp xã h ội hoá đào t ạo nhân lực chất lượng cao cho đ ất nước nay, đ ã đưa khái ni ệm NNLCLC phân tích khía cạnh: NNLCLC phận quan trọng NNL; người có lực hoạt động trí tuệ, khả thích ứng v sáng tạo cơng việc; người LĐ có t ính kỷ lu ật , tác phong cơng nghi ệp, có trách nhiệm; l người LĐ biết chủ động hội nhập quốc tế; nh ững người lực, sức kho ẻ t ốt Đây nh ững gợi ý bổ ích cho NCS k ế thừa trình th ực luận án Đồng thời tác giả cho rằng, có nhiều gi ải pháp để nâng cao ch ất lượng đội ngũ NNLCLC, giải pháp xã hội hoá đào t ạo quan tr ọng TS Nguy ễn Văn Phán b ài Xây dựng phát triển N NLCLC trường ĐH, CĐ nước ta đánh giá thực trạng giảng viên ĐH, CĐ m ột b ộ phận NNLCLC n ước ta Tác giả khẳng định, trường ĐH, CĐ th ì việc xây dựng, phát triển đội ngũ giảng viên khâu then chốt, nên tác gi ả đề xuất giải pháp v cho giải pháp phải thực thống tương tác l ẫn c ùng t ạo nên chất lượng đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu đào t ạo NNL bậc cao cho đất nư ớc th ời kỳ - GS Hoàng Văn Chương (Ch ủ biên),(2006), Tài th ời KTT Th toàn c ầu hố, Nxb Văn hố - Thơng tin, Hà N ội Đây sách tập hợp nh ững tham lu ận tâm huyết nhiều nhà khoa học hàng đầu GD - ĐT văn hoá ngh ệ thuật tiêu biểu như: G S Hoàng Tu ỵ , GS.VS Nguy ễn Duy Quý, GS Trường TaiLieuDaiHoc.com ... hoá g ắn với phát tri ển kinh tế tri thức tỉnh Thừa Thi ên Huế 117 4.1.1 Dự báo nhu cầu nguồn nhân lực cho công nghiệp hoá, đại hoá gắn với phát tri? ??n kinh tế tri thức tỉnh Thừa Thiên Huế đến... hưởng tới hình thành phát tri? ??n nguồn nhân lực cho công nghiệp hoá, đại hoá gắn với phát tri? ??n kinh tế tri thức tỉnh Thừa Thiên Huế 71 3.2 Th ực trạng phát tri ển dịch chuyển cấu nguồn nhân lực. .. nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hố, hi ện đại hố g ắn với kinh tế tri thức tỉnh Thừa Thiên Huế 100 3.3 Đánh giá chung nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hố, đại hố gắn với phát tri? ??n kinh tế tri thức