SANG KIEN KINH NGHIEM 1

Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH - Ông (bà): Nguyễn Thị Cẩm Hồng - Năm sinh: 1988 - Nơi thường trú: Ấp Trung, xã Đông Thạnh, huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An - Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên - Nhiệm vụ phân công: Dạy lớp II NỘI DUNG A.Thực trạng đối tượng: Năm học 2014-2015 Ban giám hiệu phân công dạy lớp Lá sỉ số 29 cháu, có 05 cháu học sinh cũ, đa số cháu chưa qua lớp Mầm, Chồi nên việc dạy cháu gặp điều kiện thuận lợi khó khăn lớp tơi sau: * Thuận lợi: - Sỉ số lớp: 29 cháu (trong nữ: 17; nam: 12) - Các cháu học trường bán trú, học ngày - Được quan tâm đạo sâu sát Ban giám hiệu hội cha mẹ phụ huynh học sinh chăm sóc giáo dục cháu - Được giúp đỡ nhiệt tình giáo viên dạy lớp giáo viên trường - Phịng học đẹp, lớp học thống mát thuận lợi cho việc bố trí mơi trường học tập - Lớp học có đủ đồ dùng đồ chơi trẻ chơi - Có sân chơi, đồ dùng đồ chơi trời phục vụ cho cháu vui chơi - Được đồng tình số phụ huynh học sinh nên có kết hợp tốt gia đình nhà trường việc tổ chức thực chun đề bảo vệ mơi trường * Khó khăn: - Đa số cháu chưa qua lớp Mầm, Chồi nên khả nhận thức chung không đồng nên cịn gặp nhiều khó khăn đưa mục tiêu giáo dục - Đa số cháu nông dân nên chưa có ý thức cao bảo vệ môi trường, bố mẹ chưa làm gương cho trẻ noi theo, cịn xả rác bừa bãi khơng nơi quy định - Các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường không phân hoạt động chung mà đa số cung cấp cho trẻ hình thức tích hợp qua môn học khác Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm Chính lí giáo viên giảng dạy trường Mẫu giáo Tân Tập, tự nhận thấy thời gian thực chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường ý thức cháu bảo vệ môi trường lớp chưa cao mong muốn (các cháu viết vẽ lên tường, lên bàn ghế, xả rác lung tung, vệ sinh chưa nơi qui định,…) Mà thực tốt chuyên đề bảo vệ mơi trường góp phần thực tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trường lớp Mầm non Vì tơi nhận thấy trách nhiệm phải để với người thực có hiệu chun đề “Giáo dục bảo vệ mơi trường” nên tơi xây dựng cho số giải pháp để giúp trẻ có hành vi văn minh đúc kết thành sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “ Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Mẫu giáo” Kết khảo sát: Từ thuận lợi khó khăn bắt đầu khảo sát chất lượng trẻ, kết đạt sau: (câu hỏi khảo sát dựa vào chuẩn phát triển trẻ em tuổi) Nội dung Tỷ lệ - Trẻ biết rửa tay xà phòng trước ăn, 55.2% sau vệ sinh tay bẩn (chỉ số 15) - Nhận xét số hành vi sai 41,4% người môi trường (chỉ số 56) - Trẻ có hành vi bảo vệ mơi trường sinh 48.3% hoạt hàng ngày (chỉ số 57) - Nhận thay đổi trình phát triển 34.5% cây, vật số tượng tự nhiên (chỉ số 93) - Biết sử dụng vật liệu khác để làm 41.4% số sản phẩm đơn giản (chỉ số 102) Nhận xét kết Từ kết cho thấy kiến thức môi trường với trẻ cịn làm tơi ln boăn khoăn suy nghĩ để tìm nhiều biện pháp để giúp trẻ tuổi thực tốt chuyên đề “Bảo vệ môi trường” đạt hiệu cao Từ nâng dần khả quan sát, so sánh phân loại cho trẻ, làm phong phú thêm kiến thức môi trường xung quanh trẻ Nguyên nhân hạn chế Theo tơi có kết ngun nhân hạn chế sau: - Ý thức môi trường ý thức bảo vệ môi trường trẻ yếu - Khả nãng tiếp thu trẻ không đồng Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm - Phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục bảo vệ môi trường cho B Mục tiêu: Để đạt kết tốt cho việc thực số biện pháp giúp trẻ tuổi thực tốt chuyên đề “Bảo vệ môi trường” đưa nội dung sau: Lập kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường thật cụ thể phù hợp Giáo viên phải gương mẫu, ý thức cao, tâm, kiên trì Cung cấp kiến thức mơi trường xung quanh nhiều hình thức Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động ngày Làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua chủ đề Công tác tuyên truyền phối hợp với Phụ huynh học sinh C Giải pháp thực hiện: Giáo dục bảo vệ môi trường thực qua việc tích hợp vào nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ sử dụng nhiều hình thức, phương pháp thơng qua hoạt động cụ thể, đa dạng khác Tôi xin nêu số biện pháp điển hình: Giải pháp lập kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường thật cụ thể phù hợp: Một nội dung giáo dục quan trọng lứa tuổi Mầm non hình thành trẻ số kỹ sống mà chun đề giáo dục bảo vệ mơi trường phần khơng thể thiếu để hình thành cho trẻ thói quen hành vi văn minh Thấy tầm quan nên từ đầu năm học dựa vào kế hoạch chung nhà trường để lên kế hoạch cụ thể cho chủ đề, phù hợp với tình hình thực tế lớp Sau áp dụng vào thực tế chủ đề thực lên kế hoạch theo tháng, tuần cho phù hợp Ví dụ 1: Khi dạy cho trẻ chủ đề “Nghề nghiệp xung quanh bé” Cô giúp trẻ liên hệ trực tiếp với thân: Trẻ làm để bảo vệ mơi trường giúp đỡ cô bác công nhân, cô giáo, cô cấp dưỡng, bác bảo vệ…đỡ vất vả Ngồi tơi cịn đàm thoại với trẻ công việc số nghề như: Trồng rừng, kiểm lâm, quét rác, chăm sóc cơng viên… Qua giúp trẻ biết số nghề bảo vệ môi trường liên hệ thực tế với thân trẻ: Lớn lên thích làm nghề gì? Vì lại thích làm nghề đó? Tơi cịn cho cháu quan sát số tranh ảnh như: Chặt phá rừng, trồng rừng, xem tranh số nghề trồng trọt… Qua hình ảnh tơi đàm thoại với trẻ để trẻ thấy đâu hành vi đúng, sai môi trường Ngồi kế hoạch nêu tơi cịn cho trẻ tìm hiểu khám phá sống xung quanh trẻ qua mà trẻ biết mơi trường sống từ hình thành cho trẻ kỹ sống như: Lòng yêu mến thiên nhiên, yêu Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm trường Mầm non, biết giữ gìn vệ sinh thân thể, ăn uống hợp vệ sinh, biết chăm sóc xanh, yêu mến vật nuôi, ý thức bảo vệ trường lớp mơi trường xanhsạch-đẹp… Ví dụ 2: Khi dạy cho cháu chủ điểm “ Thế giới thực vật” tơi sưu tầm tranh ảnh cây, hoa, làm thí nghiệm phát triển xanh, đàm thoại giúp trẻ hiểu lợi ích xanh Cây xanh cần để sống,… Thí nghiệm phát triển Ví dụ 3: Khi dạy trẻ chủ đề “Thế giới động vật” cho trẻ làm quen vật sống nước sưu tầm tranh ảnh môi trường nước bẩn, nước có lợi ích, tác hại vật sống nước sống người Tơi cịn thường xun cho trẻ quan sát sống xung quanh qua tập thể dục buổi sáng để cháu biết môi trường sống vật gần gũi xung quanh trẻ Ví dụ 4: Sau tập thể dục buổi sáng xong cho trẻ rửa tay xà phồng để giữ gìn vệ sinh cá nhân phòng tránh dịch bệnh giáo dục trẻ phải sử dụng nước khơng lãng phí, vệ sinh nơi qui định dội rửa nhà vệ sinh sau sử dụng để cháu biết bảo vệ giữ gìn vệ sinh cá nhân, sử dụng nguồn tài nguyên nước tiết kiệm bảo vệ môi trường Cháu biết khóa nước khơng sử dụng Sau hoạt động tìm hiểu mơi trường trẻ biết môi trường sống gần gũi cần thiết cho sống Từ mà trẻ lớp tơi có thái độ tích cực mơi trường như: Cháu Khương, Trúc … thường khơng có ý Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm thức quan tâm đến sống xung quanh thích làm theo ý cháu biết mơi trường xung quanh gồm có biết mơi trường bẩn có tác hại sức khỏe Vì mà cháu có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp tốt Sau xây dựng kế hoạch cụ thể thấy tự tin chuyển tải nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường đến trẻ nhờ có kế hoạch cụ thể phù hợp với chủ đề nên đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động giáo dục cách nhẹ nhàng vẫn đầy đủ nội dung trọng tâm cần cung cấp cho trẻ Giải pháp giáo viên phải gương mẫu, ý thức cao, tâm, kiên trì: a Giáo viên phải gương mẫu: Trẻ thường thần tượng giáo nên giáo có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nề nếp thói quen trẻ Biết tơi trung tâm, gương để trẻ noi theo nên tất hoạt động làm gương cho trẻ đặc biệt tính ngăn nắp, gọn gàng Ví dụ: Khi đến trường đồ dùng cá nhân thường xếp gọn gàng trước để vào nơi qui định Tơi cịn kiểm tra vệ sinh cá nhân thường xuyên đặc biệt móng tay trước kiểm tra trẻ tơi phải người thực cắt móng tay để giáo dục trẻ Ngoài trước cho trẻ tham gia hoạt động thừơng xếp đồ dùng ngăn nắp sau tơi cho trẻ quan sát lớp đàm thoại trước hoạt động: Con thấy lớp nào? Để lớp ln sạch, gọn gàng, đẹp tham gia hoạt động xong làm gì? Từ cách xếp mà trẻ quan sát mà hình thành khả bắt chước cách xếp đồ dùng Qua mà trẻ học cách xếp thói quen giữ gìn đồ dùng ngăn nắp, giữ gìn vệ sinh cá nhân Trẻ tham gia xếp đồ chơi sau chơi b Giáo viên có ý thức cao: Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm Để góp phần xây dựng bảo vệ mơi trường xanh-sạch- đẹp mơi trường tơi sống làm việc Từ tình hình thực tế mà tơi quan sát vẫn cịn phận khơng nhỏ người dân xung quanh chưa có ý thức bảo vệ môi trường như: Xả rác bừa bãi, khơng có ý thức tiết kiệm điện, nước… Từ thực trạng giáo viên trang bị kiến thức môi trường thấy rõ trách nhiệm với cộng đồng xung quanh Để thực điều thân tơi phải có ý thức cao việc bảo vệ môi trường thông qua việc làm cụ thể thiết thực dù nhỏ như: Việc tắt điện để tiết kiệm, việc tự làm sạch, gọn gàng lớp học, trồng trang trí xanh lớp… Bản thân dạy chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường qua nhiều năm thấy tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường việc làm cần thiết không riêng Từ giáo viên Mầm non tơi ý thức trách nhiệm để giáo dục hệ trẻ có đựơc ý thức việc bảo vệ mơi trường trẻ xem nhiệm vụ nên tơi hình thành cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường để góp phần nội dung giáo dục giúp trẻ phát triển tồn diện Ví dụ: Khi cho trẻ chơi lớp xong thường xuyên nhắc nhở trẻ để đồ chơi quét dọn lớp ngăn nắp Tôi giúp trẻ biết giữ cho lớp để tất cháu ngồi học thoải mái Từ việc làm mà trẻ nhắc nhở nhiều lần mà trở thành thói quen trẻ lớp biết xếp đồ dùng sau chơi có ý thức tự quét lớp thấy lớp dơ mà tiêu biểu có nhiều tiến cháu Kim Nguyên, Bảo Trâm… c Giáo viên có ý thức tâm lịng kiên trì: Để hình thành trẻ mà đặc biệt thói quen bảo vệ mơi trường khơng phải việc làm dễ Để thực chuyên đề giáo viên cần có tâm lịng kiên trì cao Ví dụ : Cháu Hồi Bảo, Thành Sang cháu cá biệt thường thực trái với u cầu tơi Cháu thường chuốt viết chì lớp, đá chân, vẽ lên tường Mỗi thấy cháu thực hành động tơi thường giáo dục trẻ giúp trẻ biết hành động sai Tơi cịn thường đến bên trẻ để trị chuyện: Tại khơng chuốt viết ngồi thùng rác? Nếu bạn chuốt viết lớp giống lớp nào? Tơi thường giáo dục lớp động viên cháu biết giữ gìn lớp đẹp lớp cô khen, yêu mến Giải pháp cung cấp kiến thức môi trường xung quanh nhiều hình thức Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm a Hàng ngày cho trẻ trải nghiệm thực tế nhà trường: Trẻ Mẫu giáo hứng thú làm quen với môi trường xung quanh lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lúc nơi, hoạt động phương pháp khác Tôi giúp trẻ hiểu biết môi trường xung quanh trẻ: Lớp, trường, gia đình, làng xóm Phân biệt mơi trường môi trường bẩn Tôi chuẩn bị hai chậu nước: Hai chậu nước sau tơi cho trẻ rửa tay sử dụng chậu Sau trẻ rửa tay xong cho trẻ quan sát hai chậu nước so sánh để trẻ biết đâu nước đâu nước bẩn giúp trẻ ý thức biết giữ vệ sinh thể Từ trẻ có ý thức phải giữ cho mơi trường không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi, tham gia vệ sinh lau chùi xếp đồ chơi ngăn nắp, bỏ rác vào thùng rác, biết vệ sinh nơi quy định, biết giữ nhà vệ sinh rửa tay xà phồng sau vệ sinh, tiết kiệm nước sinh hoạt ngày, khơng để vịi nước chảy liên tục, thấy nước chảy tràn biết khố vịi lại, giữ gìn đồ chơi Trẻ có ý thức chăm sóc bảo vệ cối tưới cây, làm cỏ Khi cho trẻ tìm hiểu mơi trường tự nhiên tơi giải thích cho cháu thấy lợi ích tác hại gió, nắng, mưa Các biện pháp tránh nắng, tránh gió, tránh mưa, khơng ngồi lâu chỗ có gió lùa, mặc ấm có gió rét… Lớp tơi có trồng “Vườn rau bé” vườn rau xanh tạo điều kiện cho trẻ tham quan thực tế qua hoạt động phát triển nhận thức trẻ tìm hiểu thêm sinh trưởng từ lúc ươm mầm, nẩy hạt, lúc phát triển giúp trẻ yêu thiên nhiên học cháu thêm sinh động Tơi giáo dục cho trẻ lịng u thiên nhiên biết chăm sóc bảo quản, giữ gìn mơi trường thiên nhiên mà cháu sống Ví dụ: Ở hoạt động phát triển nhận thức: Cô cho cháu làm thí nghiệm trồng con, thơng qua giáo dục trẻ biết ích lợi đời sống người che bóng mát, giảm bụi, tiếng ồn, cho gỗ làm nhà, cho hoa để trang trí tạo cảnh đẹp, cho để ăn số dùng để làm thuốc chữa nhiều bệnh, ngồi rừng cịn giúp cản gió, bão, ngăn chặn lũ lụt Tơi cịn cho trẻ chơi gạch, nối, khoanh điều kiện cần cho phát triển Tơi trị chuyện với trẻ lợi ích cây, cách chăm sóc cây, bảo vệ Bên cạnh cho trẻ quan sát xanh xung quanh trường nhằm phát thay đổi chúng Hoặc cho cháu tìm hiểu mơi trường nước cho cháu xem tranh nguồn nước cháu xem nói tranh nguồn nước tranh nguồn nước khơng sạch, nói cho cháu biết nước dơ ảnh hưởng khơng tốt đến sức khỏe người cháu dễ mắc chứng bệnh Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm đường hơ hấp qua giáo dục cháu có ý thức việc bảo vệ nguồn nước Cháu phân biệt nguồn nước nguồn nước bẩn b Tìm kiếm tranh ảnh qua sách báo, mạng internet cho trẻ xem: Tôi xây dựng góc thiên nhiên phong phú, gồm số loại để trẻ chăm sóc Tơi xây dựng kế hoạch lao động vệ sinh, đảm bảo đồ dùng, đồ chơi, giá tủ, thiết bị vệ sinh thùng rác, xô, chậu, bồn cầu giữ Bên cạnh đồ dùng trực quan quen thuộc tơi sử dụng máy vi tính phương tiện cho trẻ xem hình ảnh, đoạn video Ngồi tơi cịn cho trẻ chơi trị chơi có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, phương tiện dạy học hấp dẫn với trẻ nhỏ, truyền tải kiến thức đến với trẻ cách sống động, gần gũi, dễ hiểu Ví dụ 1: + Trị chơi: “Người nội trợ tài ba” - Mục đích: Trẻ biết thành phần dinh dưỡng loại rau, … Kết hợp với thực phẩm khác để chế biến thành ăn có đầy đủ chất - Chuẩn bị: Một số loại rau, quen thuộc (bắp cải, cà rốt, cà chua, bầu, bí, rau muống, bồ ngót, hành lá, rau thơm …) - Luật chơi: Chọn nhanh rau, kết hợp với thực phẩm tạo thành ăn ngon - Cách chơi: Các đội (5-6 trẻ) bàn bạc chọn rau phối hợp, nấu với thực phầm nào, đặt tên cho ăn nêu thành phần dinh dưỡng ăn Ví dụ 2: Canh chua nấu với cà chua, bắp cải, rau thơm, cá điêu hồng,… Canh rau (bồ ngót, mùng tơi, mướp) nấu với tơm khơ,… Tơi cịn sưu tầm tài liệu từ mạng internet có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường để sử dụng vào việc dạy học Ví dụ 3: Hình ảnh trận bão, lũ lụt, cháy rừng, rác thải bừa bãi, hình ảnh dịng sông đen, rác nổi….ảnh hưởng đến sức khỏe người Khi trẻ quan sát hình ảnh trẻ biết môi trường bị ô nhiễm ảnh hưởng đến sống người Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm Ảnh hưởng mơi trường người Tơi cịn sưu tầm lựa chọn tranh ảnh để dạy cháu, tham quan mơ hình tơi chuẩn bị thùng rác cơng cộng mơ hình, số hình ảnh giữ gìn vệ sinh mơi trường.Tơi gợi ý để trẻ nói lên việc giữ gìn mơi trường lớp việc làm cần thiết, cần thực thường xun Thơng qua tơi giáo dục trẻ ý thức tốt bảo vệ môi trường c Dạy nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua câu chuyện, thơ trị chơi Ngồi việc làm tơi cịn sưu tầm nhiều thơ, hát giáo dục bảo vệ mơi trường để tích hợp vào hoạt động để giáo dục trẻ Bài thơ “Cái bánh” Cái bánh có gói Vỏ chuối trơn Dẫm phải ngã Phải bỏ vào thùng rác Vì trẻ lứa tuổi mầm non thường mau quên lại thích đọc câu thơ có vần, có nhịp Các thơ thường lồng ghép nội dung giáo dục qua câu thơ nên trẻ hình dung việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi trẻ Vì mà trẻ dễ ghi nhớ thực Dựa vào đặc điểm mà sưu tầm hát để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Cho cháu nghe số hát như: Em yêu xanh, cá vàng bơi… Bài hát: “Cá vàng bơi” Hai vây xinh xinh cá vàng bơi bể nước Ngoi lên lặn xuống cá vàng múa tung tăng Hai vây xinh xinh mà bơi nhanh Cá vàng thấy bọ gậy nên đuổi theo nhanh Cá vàng bắt bọ gậy cho nước thêm Qua mà tơi giáo dục trẻ biết lồi cá vàng có ích làm nước thêm giáo dục trẻ biết chăm sóc lồi cá vàng Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm Đặc điểm trẻ lứa tuổi Mầm non tị mị thích nghe kể chuyện nên thường sưu tầm câu chuyện để kể cho trẻ nghe Ví dụ: Tơi kể cho cháu nghe câu chuyện “Cóc kiện trời” Tơi trị chuyện thảo luận nội dung truyện làm rõ ý: Vì trời khơng mưa nên cối, lồi vật khơ héo, chết dần Cóc lồi vật kiện trời để đòi trời làm mưa Qua câu chuyện làm cho trẻ hiểu rõ nước cần cho sống loài vật cối.Vì sử dụng nước giáo dục trẻ sử dụng nước tiết kiệm giữ nguồn nước Qua trò chơi, hát, thơ, câu chuyện trẻ nhớ nội dung giáo dục môi trường thoải mái nhanh trẻ vừa học mà chơi, chơi mà học Giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động ngày a Hoạt động đón trẻ Các cháu lứa tuổi Mẫu giáo, cô giáo người gần gũi với trẻ Vì thơng qua hoạt động hàng ngày trẻ phải quan sát hành vi, ý thức bảo vệ mơi trường trẻ để có biện pháp uốn nắn có kế hoạch tổ chức hoạt động, phù hợp với nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường lớp Ví dụ 1: Qua đón trẻ tơi quan sát trẻ ăn q Sau ăn xong trẻ để rác có nơi qui định khơng? Từ mà tơi nhắc nhở uốn nắn kịp thời Khi cho trẻ chơi hoạt động tự chọn, hết chơi xem trẻ có thu dọn đồ chơi ngăn nắp khơng? Khi trị chuyện với trẻ chủ điểm “Phương tiện luật lệ giao thơng” tơi trị chuyện với trẻ: Các đến trường phương tiện giao thơng gì? Các phương tiện giao thơng chạy đâu? Trên đường đến trường thấy gì? Qua câu trả lời trẻ mà đàm thoại nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Ví dụ 2: Ở đường khói tiếng ồn phương tiện giao thông gây ô nhiễm môi trường Muốn giảm bớt ô nhiễm môi trường xe buýt để giảm bớt tiếng ồn, khói bụi, giảm tải lượng xe cộ lưu thông đường tai nạn giao thơng xảy Ngồi cịn đường thủy người thường đánh bắt cá điện, xả rác, thải nước bẩn sông nào? Từ hành vi mà trẻ thấy tơi phân tích, trị chuyện tác hại hành vi Ví dụ 3: Đánh bắt cá điện làm chết loài cá nhỏ làm nguồn nước bị thối… b Hoạt động ngồi trời 10 Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm Trong hoạt động dạo chơi ngồi trời, tận dụng tình giáo dục trẻ phù hợp Ví dụ 1: Khi cho trẻ quan sát vườn hoa bồn hoa, phát bồn hoa có số vỏ hộp sữa vỏ bánh kẹo, cho trẻ quan sát hỏi trẻ: Trong bồn hoa có gì? Điều xảy vườn hoa ngày nhiều vỏ hộp sữa vỏ bánh, kẹo? Vỏ sữa vỏ bánh, kẹo phải để đâu? Bạn giúp nhặt vỏ sữa, vỏ bánh, kẹo lên? Sau tơi trẻ nhặt vỏ hộp sữa lên bỏ vào thùng rác Như vậy, trẻ học cách bảo vệ môi trường Từ việc làm mà trẻ giáo dục nhắc nhở nhiều lần mà cháu Hoài Bảo, Thành Sang có tiến thực hành vi Khi cho cháu thực hoạt động hoạt động trời giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường như: Khi dạy chủ điểm “ Tết mùa xuân” cho trẻ quan sát cảnh vật mùa xuân nào? Khi tết đến trẻ thường làm gì? Qua đàm thoại mà tơi giáo dục trẻ tập tục không tốt cho môi trường như: Ngày xuân hái lộc (bẻ cành non); Vào ngày tết trẻ chợ hoa, ăn nhiều bánh kẹo Giáo dục trẻ khơng bỏ phí bánh kẹo, vứt rác bừa bãi, khơng nói to nơi cơng cộng Tơi thường xuyên kể cho trẻ nghe câu chuyện mà tơi nhìn thấy lần chơi Vũng Tàu Đầu năm 2014, tơi có dịp chơi Vũng Tàu bạn Tơi nhìn thấy hai cháu bé ăn kẹo lại bỏ vỏ kẹo vào túi mà không vứt biển Mẹ cháu thấy lạ hỏi cháu cháu trả lời cô dạy bỏ rác vào thùng khơng thấy có thùng rác Khi có thùng rác bỏ rác vào Qua câu chuyện mà tơi giúp trẻ biết hành vi tốt bảo vệ mơi trường Ngồi tổ chức các trị chơi tơi giới thiệu cho trẻ cách chơi luật chơi xong cho trẻ chơi nháp lần Khi chơi nháp xong “ xé bỏ” bỏ nháp đâu? Vì phải bỏ nháp vào thùng rác Sau tơi cho trẻ tiếp tục trị chơi Tơi tổ chức cho trẻ vệ sinh sau tham gia dạo chơi để vào lớp học Tôi thường cho trẻ vệ sinh hỏi trẻ phải dội rửa nhà vệ sinh sau sử dụng? Tơi hỏi trẻ vệ sinh rửa tay để làm gì? Làm để tiết kiệm điện nước rửa tay phải nào? Qua giúp trẻ biết phải giữ nhà vệ sinh ln phải tiết kiệm nước mà từ trẻ có ý thức tự thực c Hoạt động góc Hoạt động vui chơi có ý nghĩa đặc biệt sống trẻ em, riêng trẻ lứa tuổi Mẫu giáo hoạt động chủ đạo Trẻ mầm non “chơi mà học, học mà chơi”, trò chơi động thúc đẩy trẻ “học” tình hấp dẫn kích thích trẻ hứng thú, tự nguyện khám phá, thử nghiệm, cho phép trẻ mở rộng 11 Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm hiểu biết vật tượng giới xung quanh Chính sử dụng trò chơi phương pháp tốt để đạt tới hiệu mong muốn giáo dục mơi trường Có thể sử dụng tất trò chơi như: Trò chơi đóng vai theo chủ đề, trị chơi trí tuệ, trò chơi vận động, trò chơi xây dựng… vào giáo dục mơi trường Ví dụ 1: Khi trẻ tham gia bé tập làm nội trợ trẻ đóng vai mẹ pha nước cam cho em bé uống, trẻ biết phải rửa tay trước pha, sau pha xong trẻ biết bỏ vỏ cam vào thùng rác, biết lau bàn giặt khăn lau phơi cho khơ Ví dụ 2: Khi bé tham gia làm bác lao cơng chăm chỉ, bé thích bé làm công việc người lớn, bé đeo trang cho khỏi bụi, bé cầm chổi ki rác bé xung quanh trường nhặt rác quét khô, bé tham gia nhổ cỏ vườn hoa vườn rau Đến ngày thứ sáu hàng tuần cho cháu vệ sinh xung quanh lớp học xung quanh trường Qua trẻ biết môi trường giúp trẻ khỏe mạnh từ trẻ u thích lao động khơng cịn xả rác Có thể tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ hình thức chuyến “Tham quan, du lịch”, giáo viên đóng vai trò người dẫn đường, hướng dẫn viên du lịch, trẻ vị khách tham quan “Vườn bách thú” nhà thám hiểm tí hon Trị chơi trở nên hấp dẫn lôi trẻ giáo viên biết khơi gợi trí tưởng tượng phong phú trẻ, giúp trẻ có cảm xúc giống không gian thật Tham gia vào trị chơi trẻ khơng khám phá lạ giới xung quanh mà nhận biết vai trò người tự nhiên Mối quan hệ người thiên nhiên diễn sinh động lôi trẻ, làm nảy sinh trẻ tình cảm gắn bó với thiên nhiên thúc đẩy hành vi tích cực bảo vệ mơi trường Ví dụ 3: Để chuẩn bị chào mừng ngày sinh nhật Bác 19/5, cháu tham gia nhổ cỏ vệ sinh trường lớp, trồng hoa trang trí lớp nên cháu vẫn thích làm vui tham gia Ngoài trẻ Mầm non hoạt động góc thường chiếm nhiều thời gian Trước cho trẻ chơi hoạt động góc tơi thường cho trẻ nêu tiêu chuẩn vui chơi, chơi không đảm bảo tiêu chuẩn nào? Ví dụ 4: Khi dạy chủ điểm “ Thế giới thực vật” + Góc học tập: Tơi cho trẻ chơi: Đánh dấu, tơ màu, khoanh trịn, gạch hành vi đúng, sai cây, với việc giữ gìn vệ sinh chung, nối điều kiện cần cho cây; phân loại để trồng với mục đích như: Che bóng mát, lấy + Góc nghệ thuật: Hát, đọc thơ xanh, trường, lớp có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường; Làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên liệu thiên nhiên, phế liệu: Vỏ sữa, vỏ bìa, khơ 12 Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm + Góc thiên nhiên: Quan sát phát triển gieo hạt: Thực hành kỹ chăm sóc cây: Tưới cây, nhổ cỏ, nhặt rụng… d Hoạt động lao động vệ sinh cuối tuần Trẻ Mẫu giáo thích giúp cô tham gia hoạt động cô bạn Chính mà tơi thường trị chuyện để trẻ biết mà phải tham gia vệ sinh cuối tuần Ví dụ: Giúp trẻ biết đồ chơi kệ, cửa lớp thường có nhiều bụi bám muốn đồ chơi đẹp lớp học gọn gàng làm gì? Qua tơi cịn lồng ghép nội dung giáo dục trẻ bịt mũi thấy bụi, đeo trang trực nhật tham gia làm vệ sinh cuối tuần Đối với trẻ nhỏ đặc biệt trẻ Mẫu giáo dễ ghi nhớ biểu tượng mà trẻ quan sát, thực hành, đàm thoại hàng ngày trẻ ghi nhớ tốt Chính mà tơi tổ chức hoạt động bảo vệ môi trường lúc, nơi đạt hiệu tiêu biểu như: Cháu Diệu, Lê, Tuyền… hay có thói quen để rác khơng nơi qui định, thường hay nghịch nước rửa tay…nhưng biết thực theo yêu cầu cách tự giác biết nhắc nhở bạn thấy bạn bỏ rác không nơi quy định Giải pháp làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên Bên cạnh biện pháp vừa kể kết hợp với giáo viên lớp, khối suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản tận dụng từ nguyên vật liệu phế thải để hướng dẫn trẻ thực Sưu tầm thêm mẫu đồ chơi mạng, sách báo, tạp chí để làm phong phú thêm đồ chơi lớp cho trẻ Tạo hứng thú cho trẻ khám phá loại nguyên vật liệu tự tay làm đồ chơi thích Tơi cho làm tốt cơng tác hiệu học tăng cao Đồ chơi làm từ vật liệu phế thải,vật liệu thiên nhiên 13 Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua chủ đề Hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cung cấp cho trẻ chủ yếu với hình thức tích hợp qua mơn học nên nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cần đưa vào phù hợp với trẻ không gây tải ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động Dựa vào khả trẻ điều kiện chăm sóc giáo dục trường, lớp, chủ động linh hoạt lựa chọn chủ đề, xây dựng mục tiêu, khai thác hoạt động lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Ví dụ 1: Khi dạy chủ đề “ Trường Mầm non” nội dung giáo dục bảo vệ môi trường đưa vào dạy cho trẻ nhận biết mơi trường sạch, mơi trường bẩn có ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ thái độ trẻ thấy trường lớp không trẻ nào? Tơi cho trẻ quan sát đàm thoại để trẻ hiểu ngun nhân gây nhiễm cách phịng tránh mơi trường bị nhiễm Ví dụ 2: Qua hoạt động học phát triển nhận thức tìm hiểu mơi trường sống xung quanh “Trị chuyện trường Mầm Non” trường trẻ học nhiều hoạt động học tạo hình cắt dán xong trẻ để rác đâu, học hoạt động có sử dụng phấn lau bảng trẻ lau học xong trẻ làm gì? Ngồi cho trẻ tham quan mơ hình trường Mầm Non trẻ biết trường có nhiều lớp học mà tiếng ồn lớp ảnh hưởng đến lớp bên cạnh Khi cho trẻ phân biệt môi trường bẩn, môi trường đàm thoại để trẻ nói lên suy nghĩ thái độ thấy mơi trường khơng Qua tơi gợi ý giáo dục trẻ muốn có lớp học sẽ, thống mát trẻ làm gì? Từ ý kiến mà trẻ nêu để giữ gìn vệ sinh lớp tơi trẻ thống với qui định vệ sinh trường, lớp cụ thể sau: Bỏ rác, vỏ hộp sữa vào thùng rác, xếp đồ dùng cá nhân, không mang dép hành lang giữ gìn đồ chơi xếp gọn gàng sau chơi, trồng chăm sóc xanh, hoa… Những tiêu chuẩn xem tiêu chuẩn để xét nêu gương cuối tuần… Bên cạnh việc giáo dục trẻ giữ vệ sinh lớp giúp trẻ biết ý thức tiết kiệm điện nước sử dụng Chủ đề “Thế giới động vật” nội dung tích hợp là: Trẻ biết điều kiện sống vật, trẻ biết vật có lợi có hại Nguy tiệt chủng số lồi q Lợi ích vật với mơi trường Cách chăm sóc bảo vệ vật… Ví dụ 3: Tơi trị chuyện với trẻ vật cần để sống Các vật có lợi ích người Ở nhà cháu có ni vật cháu làm gì? Một số lồi thú q khơng biết bảo vệ cháu có cịn nhìn thấy không? 14 Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm Chủ đề: “Phương tiện giao thông” trẻ biết phương tiện giao thông gây ô nhiễm môi trường khói bụi Biện pháp giảm bớt nhiễm mơi trường phương tiện giao thông gây Các hành vi văn minh tham gia giao thơng Ví dụ 4: Khi dạy cháu phương tiện luật giao thông cho cháu tham gia thực hành xử lý tình tham gia giao thơng để biết hành vi đúng, sai Tơi cịn khuyến khích trẻ đội nón bảo hiểm, khơng đùa giỡn nhắc nhở người thân tuân thủ tín hiệu đèn tham gia giao thông Nếu trẻ thực tốt tuyên dương trước lớp Chủ đề: “Tết mùa xuân” Trẻ biết số tập tục không tốt cho môi trường Cách bảo vệ môi trường dịp tết Ví dụ 5: Tơi thường giáo dục cháu chơi chợ tết không hái hoa, ăn quà bánh bỏ rác nơi qui định, không đùa giỡn nơi công cộng không bẻ cành để hái lộc Chủ đề “Thế giới thực vật” tìm hiểu “Cây xanh” cho trẻ hát, đọc thơ, kể chuyện xanh: Em yêu xanh, hoa kết trái Ví dụ 6: Bài hát “Em yêu xanh” qua hát giáo dục cháu biết yêu quí xanh, biết ích lợi người cho bóng mát, cho quả, cho hoa Từ hình ảnh, thơ, hát, có nội dung giáo dục lồng ghép qua tiết dạy mà cháu hiểu thêm lợi ích xanh, biết giữ gìn bảo vệ xanh Biết xanh có vai trị quan trọng khơng thể thiếu mơi trường sống thân trẻ làm để bảo vệ môi trường Giải pháp công tác tuyên truyền phối hợp với Phụ huynh học sinh Việc giáo dục trẻ khơng phải dừng lại phía nhà trường mà phải có kết hợp gia đình nhà trường kết khả quan Nhận thức điều tơi ln tìm cách để nhắc nhỡ cha mẹ cháu nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua góc Bố mẹ cần biết, qua trị chuyện trực tiếp để cha mẹ cháu giáo dục thêm cho cháu nhà Để giúp cháu có ý thức tốt giáo dục bảo vệ mơi trường, vào đầu năm học, liên hệ phụ huynh học sinh việc trang bị đồ cá nhân cho trẻ đầy đủ, vận động phụ huynh đem hoa trồng bồn hoa, xin chậu trồng xanh góc thiên nhiên Trong họp phụ huynh học sinh đầu năm, nêu lên ý nghĩa, mục đích việc bảo vệ mơi trường để phụ huynh học sinh có ý thức tích cực hợp tác giáo viên việc giáo dục cháu bảo vệ mơi trường Tơi ln có thái độ gần gũi, cởi mở với cha mẹ cháu, trị chuyện tình hình học tập thói quen trẻ giữ gìn vệ sinh cá nhân, tính cẩn thận, ngăn nắp trẻ chơi… 15 Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm Tôi quan tâm đến “Bảng tuyên truyền”, “Bảng bố mẹ cần biết” Ở bảng thường xuyên tuyên truyền kiến thức bảo vệ môi trường Tôi sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện, thơ, câu đố, viết giáo dục bảo vệ môi trường phong phú nội dung gần gũi với cháu để phụ huynh xem dễ ghi nhớ, nhắc nhở trẻ thực hành thu hút trẻ thích đến xem Ví dụ 1: Chủ điểm “ Thế giới thực vật” cho cháu xem tranh ảnh q trình chăm sóc người: Gieo hạt, tưới nước, nhổ cỏ… Cây mau lớn cho nhiều hoa đẹp, bóng mát, ngon Hình ảnh chăm sóc Ví dụ 2: Chủ điểm “Phương tiện luật lệ giao thông” cho trẻ xem tranh khói bụi đường, tranh người dân xả rác xuống sông nông thôn làm xuồng ghe không chạy Tơi cịn cho trẻ xem thêm số tranh như: Chặt phá rừng, nước ô nhiễm làm cá chết để trẻ thấy hành vi người có ảnh hưởng xấu đến mơi trường Những hành vi người ảnh hưởng đến môi trường 16 Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm Tơi cịn phối hợp với nhà trường tạo góc phía bên ngồi lớp số hình ảnh “ Xây dựng trường học thân thiện” chuẩn bị ảnh từ năm học qua hình ảnh cháu nhặt rác, tưới nước cho cây, chăm sóc vườn rau, nhổ cỏ … Chăm sóc vườn rau, bồn hoa lớp Nhìn thấy tranh ảnh có mình, cháu thích đến xem từ mà tơi phối hợp với phụ huynh học sinh giáo dục trẻ phải có ý thức giữ gìn trường, lớp đẹp cháu có ý thức tốt nêu gương trước bạn tuần cháu vui bạn lớp thấy hành vi tốt nên thực theo… Chính muốn nêu gương trẻ phải phấn đấu thực tốt việc bảo vệ trường lớp xanh- sạch- đẹp Dần dần tơi hình thành cho trẻ ý thức biết bảo vệ môi trường trường lớp Từ dễ dàng xây dựng cho cháu ý thức bảo vệ môi trường xung quanh Tôi tuyên truyền để phụ huynh biết để động viên trẻ thực hiên tốt nhắc nhở trẻ phát huy thực nhà, nơi cơng cộng Ví dụ 3: Ba mẹ phải ý đến cháu, ăn quà bánh xong cháu phải biết bỏ rác nơi quy định, khơng vứt rác xuống sơng, ao hồ, ln giữ gìn vệ sinh thân thể sẽ, nhà cửa thống mát phải ln nhắc nhở trẻ thường xuyên, tạo tình cho trẻ thực hành Muốn làm điều ba mẹ phải người làm gương cho trẻ… Ví dụ: Cháu Bảo Trâm, Ngọc thường xếp đồ dùng lớp ngăn nắp, cháu nhắc nhở bạn phải bỏ rác nơi, thấy rác cháu tự nhặt rác bỏ vào thùng rác, biết chăm sóc xanh Vì việc giáo dục cho trẻ có ý thức tốt bảo vệ môi trường cần kết hợp cha mẹ cháu Đối với cháu chưa có biểu tốt bảo vệ mơi trường, tơi ln động viên giáo dục cháu thường xun trị chuyện với cháu tầm quan trọng việc bảo vệ mơi trường Đồng thời trao đổi với phụ 17 Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm huynh để động viên cháu khen kịp thời cố gắng cháu để cháu có biểu tốt bảo vệ mơi trường Ví dụ 4: Cháu Sang, Hoài Bảo đầu năm học cháu hay viết vẽ lên bàn ghế, xả rác bừa bãi lớp, mang dép hành lang cô bạn nhắc nhở cháu không tiến bộ, thường xuyên để ý đến hai cháu này, nhắc nhở cháu có hành vi tốt, rãnh rỗi cho trẻ xem tranh kể cho trẻ câu chuyện bảo vệ môi trường vận động phụ huynh giáo dục cháu thêm nhà Dần dần hai cháu có ý thức tốt khơng cịn viết vẽ lên bàn ghế, bỏ rác nơi khơng mang dép lên hành lang chí hai cháu cịn nhắc em lớp khác khơng mang dép lên hành lang làm hành lang dơ Trong buổi họp tơi cịn tun truyền dịch bệnh như: cúm AH5N1, sốt xuất huyết, tuyên truyền với phụ huynh tác hại việc hút thuốc Phối hợp với phụ huynh học sinh biện pháp để phòng tránh dịch bệnh: Rửa tay xà phòng, thả cá để ăn lăng quăng, biết dọn dẹp đồ chơi ngăn nắp để phụ huynh nhắc nhở trẻ thực lớp thêm nhà để trở thành thói quen Đồng thời khuyến khích phụ huynh khơng hút thuốc trường Qua thời gian thực thấy hiệu quả, phụ huynh tích cực việc hình thành thói quen bảo vệ mơi trường cho em như: Giữ vệ sinh cá nhân sẽ, khơng ăn quà bánh xả rác nhà… nhắc nhở trẻ nội dung bảo vệ môi trường mà đưa cháu áp dụng thực hành vào thực tế sống Một số phụ huynh cho biết cháu nhắc nhở thấy số thành viên gia đình hút thuốc Tóm lại việc phối hợp với phụ huynh học sinh việc giáo dục cháu có ý thức tốt bảo vệ mơi trường khơng thể thiếu được, nhằm hình thành cho cháu có thói quen hành vi tốt làm tiền đề nhân cách sống cho trẻ sau D Hiệu đạt Sau thời gian thực số biện pháp giúp trẻ thực tốt chuyên đề “ Giáo dục bảo vệ môi trường” thấy trẻ có chuyển biến rõ rệt, cụ thể: Trước áp dụng Sau áp dụng - 55,2% trẻ biết rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh tay bẩn - 41,4% nhận xét số hành vi sai người môi trường - 48,3% trẻ có hành vi bảo vệ mơi trường sinh hoạt hàng ngày - 100% trẻ biết rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh tay bẩn - 96.6% trẻ nhận xét số hành vi sai người mơi trường - 96.6% trẻ có hành vi bảo vệ môi trường sinh hoạt hàng ngày 18 Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm - 34,5% nhận thay đổi trình phát triển cây, vật số tượng tự nhiên - 41,4% biết sử dụng vật liệu khác để làm số sản phẩm đơn giản - 96.6% trẻ nhận thay đổi trình phát triển cây, vật số tượng tự nhiên - 93.1% biết sử dụng vật liệu khác để làm số sản phẩm đơn giản * Phạm vi áp dụng Với giải pháp mà thực áp dụng vào lớp Lá 9, trường Mẫu giáo Tân tập giảng dạy gặt hái vài kết tốt Trẻ có ý thức bảo vệ môi trường Tôi nghĩ giải pháp áp dụng cho trẻ trường Mầm non Tuy nhiên giáo viên tùy tình hình lớp học mà áp dụng cho phù hợp => Kết luận: Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ có vai trị quan trọng, hình thành nên nhân cách người Giáo viên cần giúp trẻ có cảm nhận mơi trường cách dạy trẻ sử dụng tất giác quan để tìm hiểu.Thơng qua hoạt động, tạo sở quan trọng để phát triển nhận thức trẻ mơi trường Từ trẻ có thói quen quan sát mơi trường tốt hơn, khơi gợi trẻ tình yêu trẻ có ý thức chăm sóc, bảo vệ mơi trường, giữ mơi trường xanh- sạch-đẹp-an tồn như: Chăm sóc, bảo vệ trồng, vật ni, u thiên nhiên, người gần gũi… góp phần xây dựng xã hội văn minh với hành vi văn minh Tân Tập, ngày 22 tháng măm 2015 Người viết Nguyễn Thị Cẩm Hồng 19 ... nước bị thối… b Hoạt động ngồi trời 10 Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm Trong hoạt động dạo chơi ngồi trời, tận dụng tình giáo dục trẻ phù hợp Ví dụ 1: Khi cho trẻ quan sát vườn hoa bồn... dẫn kích thích trẻ hứng thú, tự nguyện khám phá, thử nghiệm, cho phép trẻ mở rộng 11 Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm hiểu biết vật tượng giới xung quanh Chính sử dụng trò chơi phương pháp... thời trao đổi với phụ 17 Nguyễn Thị Cẩm Hồng Sáng kiến kinh nghiệm huynh để động viên cháu khen kịp thời cố gắng cháu để cháu có biểu tốt bảo vệ mơi trường Ví dụ 4: Cháu Sang, Hoài Bảo đầu năm