PHÒNG GD&ĐT QUẢNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐIỀN TRƯỜNG MN QUẢNG Độc lập – Tự – Hạnh phúc NGẠN Quảng Ngạn, ngày tháng năm 2019 BÁO CÁO SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ NĂM HỌC 2018-2019 - Họ tên: Trần Thị Diệu Liên - Giới tính: Nữ - Trình độ chun mơn, nghiệp vụ: Đại học sư phạm - Chức vụ: Phó hiệu trưởng - Đơn vị công tác: Trường Mầm non Quảng Ngạn - Tên sáng kiến: “Một số biện pháp quản lí đạo nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Quảng Ngạn” LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN 1.1 Mục đích sáng kiến Như Bác Hồ kính u nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cháu, bồi dưỡng cho cháu trở thành người cơng dân có ích Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội phát triển thẩm mỹ cho trẻ em Những kỹ mà trẻ tiếp thu qua chương trình chăm sóc giáo dục mầm non tảng cho việc học tập thành công sau trẻ Chính mục tiêu giáo dục mầm non giáo dục toàn diện cho trẻ thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mỹ, sở để hình thành nên nhân cách người XHCN Việt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học Những nhiệm vụ đó, mục tiêu khơng khác ngồi giáo, giáo người đem lại thành cơng việc hình thành nhân cách cho trẻ Bởi trẻ ngồi gia đình, giáo xem “người mẹ thứ hai” để giúp trẻ có thêm tự tin , học hỏi nhiều điều giáo dục kiến thức cho trẻ , mà chất lượng giáo dục trường mần non có vai trị vơ quan trọng việc giáo dục hệ “mầm non” tương lai yếu tố quan trọng việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước Năm học 2018-2019 trường mầm non Quảng Ngan thực nhiệm vụ đổi hoạt động chăm sóc, giáo dục, nâng cao chất lượng thực Chương trình giáo dục mầm non Tiếp tục thực chương trình GDMN theo Thơng tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 sửa đổi bổ sung số nội dung Chương trình GDMN ban hành kèm theo Thơng tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo Đẩy mạnh đổi mới, sáng tạo, linh hoạt tổ chức hoạt động giáo dục, chủ động phát triển chương trình giáo dục mầm non theo hướng thực hành, trải nghiệm, khám phá, thông qua chơi mà học, tổ chức hoạt động giáo dục theo quan điểm Giáo dục LTLTT Tích hợp hiệu nội dung giáo dục học tập làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, nội dung giáo dục kỹ sống phù hợp với lứa tuổi thực Chương trình GDMN; xây dựng chương trình GDMN phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, trường lớp khả năng, nhu cầu trẻ; Tiếp tục nâng cao chuyên đề “Phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non” Để thực điều đó, trước hết người quản lý đạo phải vững chuyên môn phải nhận thức mục tiêu, nhiệm vụ, yêu cầu ngành học, đồng thời nắm vững tiêu, kế hoạch bậc học mầm non năm học đề Với trách nhiệm lớn người cán quản lý, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tốt Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao nhằm đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Chính mà tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lý đạo nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Quảng Ngạn” 1.2 Cơ sở lí luận Năm học 2018-2019 tiếp tục đẩy mạnh việc thực Nghị số 29-NQ/TW Kế hoạch hành động ngành giáo dục triển khai thực Nghị 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Đổi công tác quản lý, tập trung triển khai thực có chất lượng chương trình GDMN sau chỉnh sửa, đổi cơng tác quản lý, phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” Do nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nhiệm vụ trọng tâm, hàng đầu nhà trường Bởi lẽ chất lượng giáo dục định hình thành phát triển nhân cách người Có thể nói nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non 1.3 Cơ sở thực tiễn * Thuận lợi - Nhà trường quan tâm cấp lãnh đạo đặc biệt đạo sâu sát, tận tình lãnh đạo phịng giáo dục hoạt động nhà trường - Đội ngũ nhà trường trẻ, khỏe, nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm cơng việc, hồn thành nhiệm vụ giao Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ kĩ sư phạm cho thân - Cơ sở vật chất trang thiết bị, phương tiện đại bước đầu tư phần đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non giai đoạn - Hội phụ huynh trường quan tâm, chăm lo đến việc chăm sóc, giáo dục cháu, tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường * Khó khăn - Trường có hai sở cách xa - Tỉ lệ huy động trẻ đến trường chưa đạt kế hoạch, trẻ độ tuổi nhà trẻ - Đầu năm học số cháu đến trường lần đầu, cụ thể 36 cháu 24-36 tháng tuổi, 23 cháu 3-4 tuổi, cháu 4-5 tuổi, cháu 5-6 tuổi làm ảnh hưởng đến chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục số nhóm, lớp - Một số cán quản lí, giáo viên học nâng cao trình độ lí luận trị nên nhiều ảnh đến chất lượng chăm sóc, giáo dục hiệu công tác - Năng lực chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề giáo viên không đồng - Giáo viên nghỉ thai sản phải hợp đồng giáo viên đứng lớp, trình độ tay nghề cịn non nên ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường * Thực trạng năm học 2018-2019 - Về đội ngũ CBGV: + Cán quản lí: người, có hiệu phó theo học lớp trung cấp lí luận trị + Giáo viên: 20 cơ, có giáo viên theo học lớp trung cấp lí luận trị, giáo viên nghỉ thai sản - Số lượng huy động trẻ đến trường đầu năm chưa đạt kế hoạch đề ra, phải huy động suốt thời gian năm học trẻ nhà trẻ, cụ thể Đầu năm: + Nhà trẻ: 36 trẻ/52 trẻ + Mẫu giáo: 197 trẻ/ 205 trẻ Cuối năm: + Nhà trẻ: 50 trẻ/52 trẻ + Mẫu giáo: 203 trẻ/205 - Chất lượng giáo dục: + 11/11 nhóm lớp thực chương trình giáo dục mầm non sau sữa đổi theo thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 sửa đổi bổ sung số nội dung Chương trình GDMN ban hành kèm theo Thơng tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo + Việc xây dựng kế hoạch thực chương trình theo hướng “Lấy trẻ làm trung tâm” hạn chế + Số giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục đạt loại tốt cịn + Đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động nhóm lớp chưa đảm bảo yêu cầu học chơi trẻ + Đa số trẻ chưa có nề nếp thói quen tốt hoạt động + Mơi trường bên trong, bên ngồi nhóm lớp cịn hạn chế + Đa số trẻ chưa đạt mục tiêu so với độ tuổi, qua khảo sát chất lượng thấp, so với yêu cầu chưa đảm bảo Từ thực tiễn chất lượng giáo dục trường mầm non Quảng Ngạn năm học qua, tơi tích luỹ số biện pháp quản lý, đạo nhằm thực tốt nhiệm vụ chun mơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Một số biện pháp quản lí đạo nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Quảng Ngạn * Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn Như biết xây dựng kế hoạch có vai trị quan trọng định đến hiệu công việc, giúp cho nhà trường chủ động quản lí điều hành, điều hành hoạt động cách thống nhất, tránh chồng chéo việc lãnh đạo, phát huy trí tuệ tập thể đạt mục tiêu cách xác Xác định tầm quan trọng từ đầu năm học bám sát văn đạo cấp đồng thời rà sốt tình hình thực tế đơn vị để xây dựng kế hoạch công tác chuyên môn phù hợp với thực tế nhà trường Từ kế hoạch chung năm học cụ thể hóa kế hoạch học kỳ, tháng, tuần để tổ chức thực hiện, đồng thời hàng tháng có đánh giá cụ thể để rút kinh nghiệm kịp thời khắc phục tồn chưa thực tốt Trên sở dự thảo kế hoạch nhiệm vụ năm học 2018-2019 nhà trường hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2018-2019 Phịng giáo dục huyện Quảng Điền tơi phối, kết hợp với tổ trưởng tổ chuyên môn thảo luận, xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục độ tuổi năm học 2018-2019 Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm năm học 2018-2019” Xây dựng chế độ sinh hoạt trẻ đảm bảo theo Thông số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 sửa đổi bổ sung số nội dung Chương trình GDMN ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo * Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên xây dựng thực kế hoạch chuyên môn theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Chỉ đạo nhóm, lớp kế hoạch thực chương trình giáo dục độ tuổi năm học 2018-2019 để xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục năm nhóm, lớp từ làm để xây dựng kế hoạch tháng, tuần phù hợp với nhóm, lớp Chỉ đạo nhóm, lớp lựa chọn mục tiêu, nội dung phù hợp để xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục tháng, tuần theo chủ đề cho phù hợp với thực tế khả trẻ nhóm, lớp phụ trách Đồng thời tổ chức hoạt động giáo dục phải phát huy tối đa tính tích cực trẻ, tạo điều kiện để tất cháu trãi nghiệm, khám phá, thực hành, nêu ý kiến Qua Ban giám hiệu có sở để theo dõi, kiểm tra có biện pháp đạo kịp thời tốt * Biện pháp 3: Tổ chức hội thi phát động phong trào thi đua - Tổ chức hội thi: Hội thi đỉnh cao phong trào thi đua dạy tốt Vì vậy, phải có kế hoạch đạo thực cách nghiêm túc khoa học Ngay từ đầu năm học chuyên môn phối, kết hợp với nhà trường lựa chọn, bố trí giáo viên đứng lớp phù hợp với lực, sở trường giáo viên để đảm bảo tiêu tham gia hội thi cấp Huyện Trong năm học qua chuyên môn phối, kết hợp Nhà trường tổ chức tốt hội thi như: hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp trường, hội thi “Xây dựng sử dụng môi trường lấy trẻ làm trung tâm”, hội thi “Đồ dùng đồ chơ tự làm”, đồng thời tham dự hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp Huyện Để mang lại thành tích tốt hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp Huyện, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức, kĩ chuyên môn cho giáo viên theo tiêu giáo viên, kết có 3/3 giáo viên tham gia hội thi “giáo viên dạy giỏi” cấp Huyện đạt giải Qua hội thi rút nhiều kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục dịp để cô thể tài mình, giáo viên có học hỏi lẫn chia sẻ kinh nghiệm từ lực sư phạm nâng lên rõ rệt - Phát động phong trào tự làm đồ dùng đồ chơi Đối với trẻ, đồ chơi công cụ quan trọng thiếu Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” trẻ tham gia vào trị chơi giáo hay trị chơi đóng vai, việc trẻ thể vai chơi giúp trẻ nắm kiến thức, kĩ bản, ôn luyện củng cố kiến thức hình thành qua hoạt động vui chơi Vì vậy, việc phát động phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi việc làm thường xuyên hàng năm nhà trường giáo viên hưởng ứng tích cực Từ nguyên vật liệu tự nhiên nguyên vật liệu phế thải sinh hoạt đời thường người qua bàn tay giáo trở thành đồ chơi đẹp mắt, hấp dẫn hữu ích cho trẻ Do đó, số lượng đồ chơi, đồ dùng nhóm, lớp tăng lên điển hình số nhóm lớp đạt thành tích cao hội thi đồ dùng đồ chơi tự làm nhóm trẻ 2, lớp mẫu giáo lớn A2, lớp mẫu giáo lớn A1, lớp mẫu giáo lớn A3, lớp mẫu giáo nhỡ B1 * Biện pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá Kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức khác nhau, kiểm tra toàn diện, chuyên đề, kiểm tra đột xuất, kiểm tra định kỳ Năm học 2018-2019 kiểm tra toàn diện 50% giáo viên; Kiểm tra chuyên đề 100% giáo viên, kiểm tra hoạt động giáo dục định kỳ theo chủ đề, kiểm tra đột xuất số giáo viên: Cô Diệu Hằng, cô Lê Thủy, cô Trúc Kiểm tra thường xuyên nội dung: Kiểm tra việc thực chương trình, kiểm tra hồ sơ giáo viên, kiểm tra thực chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá cuối chủ đề, kiểm tra công tác bồi dưỡng thường xuyên Kiểm tra kỹ trẻ: Vở tập tơ, làm quen tốn, tạo hình Qua kiểm tra, uốn nắn số tồn giáo viên cơng tác giáo dục Từ có biện pháp đạo cụ thể, kịp thời giúp cho giáo viên củng cố lại kiến thức, xây dựng tổ chức hoạt động giáo dục có chất lượng giáo dục tốt * Biện pháp 5: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, chuyên đề Trong năm học chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên thông qua đợt kiểm tra chuyên đề, kiểm tra nội bộ, kiểm tra tình hình thực nhiệm vụ chun mơn, dự giờ, sinh hoạt chuyên môn định kỳ lần/1 tháng, tổ chức buổi hội thảo hội thảo hồ sơ sổ sách, tổ chức hội thảo chuyên đề phát triển nhận thức với hoạt động thiết thực tổ chức lớp, từ giáo viên thảo luận, chia ý kiến kinh nghiệm để tổ chức hoạt động giáo dục tốt góp phần nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên * Biện pháp 6: Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ Đối với trẻ mầm non, thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm sóc, ni dạy trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Trong năm học chuyên môn phối hợp nhà trường đạo giáo viên tuyên truyền vận động phụ huynh đưa trẻ đến trường, tuyên truyền hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ với nhiều hình thức phong phú qua họp phụ huynh năm; qua hoạt động đón, trả trẻ đồng thời tồn trường xây dựng góc tun truyền hình ảnh, tờ rời, biểu bảng, từ tuyên truyền mục tiêu, nội dung, hoạt động giáo dục trẻ nhà trường, điều cha mẹ cần biết nhằm giúp cho phụ huynh nắm số kiến thức giáo dục mặt khác có phối hợp với giáo viên rèn luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh giao tiếp, có thói quen nề nếp tốt hoạt động, biết yêu thương quý trọng cô giáo, bố mẹ, người lớn, trẻ năm vững kiến thức, kỹ năng, trả lời hồn nhiên, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin làm cho chất lượng giáo dục ngày nâng lên 2.2 Khả ứng dụng, lan tỏa, mức độ ảnh hưởng sáng kiến Sáng kiến áp dụng vào trình xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non theo hướng lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non Quảng Ngạn đạt hiệu cao, giải pháp sáng kiến số kinh nghiệm thực hiện, trao đổi với đồng nghiệp nhà trường thông qua buổi họp hội đồng, sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, kiểm tra, hội thảo chuyên đề, tập thể giáo viên nhà trường thống thực việc thực nhiệm vụ chun mơn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 2.3 Hiệu tổ chức hoạt động Giáo viên tổ chức hoạt động hiệu quả, qua hoạt động có 70% trẻ đạt mục tiêu đề Số giáo viên tổ chức hoạt động đạt loại tốt nâng lên so với năm học 2017-2018, có 6/20 giáo viên tổ chức hoạt động đạt loại tốt 2.4 Hiệu việc phát triển kinh tế - xã hội - Các giải pháp mang lại hiệu cho nhà trường giá thành lại phù hợp với điều kiện kinh tế nhà trường, phụ huynh, giáo viên - Phụ huynh nhận thức đắn tầm quan trọng cơng tác giáo dục từ có phối kết hợp tích cực hơn, chủ động giúp cho giáo viên có điều kiện tổ chức tốt hoạt động giáo dục 2.5 Hiệu quản lý điều hành * Đối với thân Q trình quản lí đạo thực nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Quảng Ngạn tơi trau dồi kỹ quản lí, tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm từ đồng nghiệp, Ban giám hiệu nhà trường Tôi vận dụng kinh nghiệm, kiến thức chuyên môn học tập vào cơng tác quản lí đạo đội ngũ giáo viên nhà trường thực có hiệu công tác tổ chức hoạt động giáo dục, phù hợp với thực tế trẻ giáo viên * Đối với giáo viên Kiến thức chuyên môn nghiệp vụ giáo viên củng cố, nâng cao đáp ứng yêu cầu đổi ngành học giai đoạn Đa số giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động phù hợp với nhóm, lớp Nhiều giáo viên linh hoạt, sáng tạo việc vận dụng phương pháp, hình thức tổ chức tổ chức hoạt động giáo dục Số giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi qua hội thi tăng so với năm học trước Năm học Năm học 2017-2018 Năm học 2018-2019 Ghi Số lượng giáo viên 12 dạy giỏi Số lượng giáo viên đạt giải thưởng * Đối với trẻ Trẻ tích cực hứng thú tham gia khám phá, trãi nghiệm thực hành, mạnh dạn nêu ý kiến hoạt động Thông qua hoạt động giáo dục trẻ phát triển cách toàn diện nhân cách Trẻ trang bị đầy đủ tâm bước vào trường phổ thông cách thuận lợi, tự tin KẾT LUẬN Bậc học mầm non tảng ngành giáo dục đào tạo, chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc xây dựng phát triển trường học, đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày đảm bảo yêu cầu xây dựng trường học tiên tiến yếu tố quan trọng việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách trẻ góp phần giúp trẻ tuổi chuẩn bị tốt vào trường phổ thơng Để thực có hiệu biện pháp trên, trình thực đề tài, rút số học kinh nghiệm sau: - Xây dựng kế hoạch cách khoa học đạo thực nghiêm túc kế hoạch - Ngay từ đầu năm học cần phải phối hợp chặt chẽ với tổ trưởng tổ chuyên môn để xây dựng kĩ, chất lượng kế hoạch thực chương trình giáo dục mầm non độ tuổi - Chỉ đạo sâu sát giáo viên xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục mầm non năm học nhóm, lớp cụ thể phù hợp với nhóm , lớp phụ trách để có thuận lợi, khoa học tổ chức thực hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ theo chuyên đề với nhiều thức sinh hoạt chuyên đề, hội thảo chuyên đề để khắc sâu kiến thức, kĩ nhằm thực tốt chuyên đề - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng trẻ theo định kỳ - Tham mưu tích cực với cấp để mua sắm, bổ sung đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học - Kịp thời xây dựng kế hoạch bổ sung đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học kì - Chỉ đạo thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt theo quy định độ tuổi, chương trình, phù hợp với chủ đề, chủ điểm - Chỉ đạo tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn - Chỉ đạo tổ khối sinh hoạt theo chuyên đề, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ khối nhà trường - Chỉ đạo đội ngũ không ngừng học tập, nâng cao phẩm chất, tư tưởng trị, rèn luyện đạo đức, lối sống phù hợp với môi trường giáo dục, nắm bắt kịp thời đổi phương pháp, hình thức giáo dục góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Nhà trường, xứng đáng với lời dạy Bác Hồ: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Trên sáng kiến kinh nghiệm thân việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ áp dụng q trình thực nhiệm vụ chun mơn Trường mầm non Quảng Ngạn Kính mong góp ý chân thành hội đồng khoa học để thân có thêm nhiều kinh nghiệm đạo tốt HỘI ĐỒNG XÉT SÁNG KIẾN CỦA NHÀ NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN TRƯỜNG XÁC NHẬN, XẾP LOẠI Trần Thị Diệu Liên ... đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Chính mà chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp quản lý đạo nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Quảng. .. mầm non Quảng Ngạn năm học qua, tích luỹ số biện pháp quản lý, đạo nhằm thực tốt nhiệm vụ chuyên mơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Một số biện pháp quản. .. cho giáo viên có điều kiện tổ chức tốt hoạt động giáo dục 2.5 Hiệu quản lý điều hành * Đối với thân Q trình quản lí đạo thực nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Quảng Ngạn trau dồi kỹ quản