Giao an bam sat sinh 12 hoc ki 1

Sự ổn định của các alen trong quần thể tự phối Câu 21: Bình thường trong cơ thể người, cả hai loại gen...1...hoạt động hài hòa với nhau, song đột biến xảy ra trong những gen này có thể .[r]

Tuần 1: 24 – 29/8/2015 Tiết PHẦN NĂM: DI TRUYỀN HỌC CHƯƠNG I CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Bài 1: MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ ADN I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập AND, nhân đôi AND II Bài mới: Hoạt động thầy và trò ? Nhắc lại khái niệm gen ? - Gen là đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hoá chuỗi pôlipeptit hay phân tử ARN ? Mã di truyền là gì ? đặc điểm mã di truyền ? - hs trả lời câu hỏi giáo viên ? Diễn biến quá trình nhân đôi ADN ? - ADN tháo xoắn và tách mạch đơn bắt đầu tái bản.Các mạch tổng hợp theo chiều 5’ → 3’, mạch tổng hợp liên tục, mạch còn lại tổng hợp gián đoạn.Có tham gia các enzim: tháo xoắn, kéo dài mạch, nối liền mạch Diễn theo các nguyên tắc bổ sung, bán bảo toàn và nửa gián đoạn ? GV xây dựng cho hs số công thức để giải bài tập ADN Nội dung Một số công thức - Tổng số nu: N = 2A+2G, %A + %G = 50% - Tính chiều dài gen: L = N/2 x 3,4 A0 - Do chu kì xoắn gồm 10 cặp nu = 20 nu nên ta có: C = N/2 - Mỗi nu có khối lượng là 300 đơn vị cacbon nên ta có: M = N x 300 - Liên kết hidro: A mạch này liên kết với T mạch liên kết hidro G mạch này liên kết với X mạch liên kết hidro H = 2A + 3G - Khi gen nhân đôi: + Qua đợt nhân đôi: Atd = Ttd = A = T Gtd = Xtd = G = X + Qua nhiều đợt tự nhân đôi: * Tổng số AND tạo thành:  AND tạo thành = 2x * Số ADN có mạch hoàn toàn mới: = 2x – * Số nu tự cần dùng:     = Atd = Ttd = A( 2x – ) Gtd Xtd = G( 2x – ) Ntd = N( 2x – ) Một số dạng bài tập: Câu 1/ Trình tự đoạn mạch gốc gen sau: 5’ AXX ATA GGT 3’ a) Trình tự các codon trên mARN là: A 5’ AXX ATA GGT 3’ B 5’ AXX UAU GGU 3’ C 3’ AXX ATA GGT 5’ D 3’ UGG UAU XXA 5’ b) Trình tự Antcodon thứ và thứ ba đoạn mạch trên là: A 5’UGG 3’và 5’GGA 3’ B 3’UGG 5’và 3’GGA 5’ C 5’UGG 3’và 5’XXA 3’ D 3’UGG 5’và 3’XXA 5’ Câu 2/ Trong quá trình nhân đôi, enzim ADN pôlimeraza di chuyển trên mạch khuôn ADN : A luôn theo chiều 5’3’ B Luôn theo chiều 3’5’ C theo chiều 5’3’ở mạch này và chiều 3’5’ở mạch D Di chuyển cách ngẫu nhiên Câu 3/ Các ba nào sau đây mà mã mã hóa loại axitamin? A AUG, UAA B AUG, UGG C UAG, UAA D UAG, UGA Câu 4/ Một gen chiều dài 5100 Ao có số nu loại A = 2/3 loại nu- khác tái liên tiếp lần.Số nu- loại môi trường nội bào cung cấp là: A A = T = 9000 ; G = X = 13500 B A = T = 2400 ; G = X = 3600 C A = T = 9600 ; G = X = 14400 D A = T = 18000; G = X = 27000 Câu 5/ Một ADN có 3.000 nu- tự nhân đôi lần liên tiếp thì phải sử dụng tất bao nhiêu nu- tự môi trường nội bào? A 24.000nu B 21.000 nu C 12.000 nu D 9.000 nu Câu / Một đoạn ADN có tỉ lệ số nu loại trên mạch đơn thứ sau: A=40%, T=20%, G=30%, X=312nu Số lượng loại nu cá đoạn ADN là A A=T=1872, G=X=1248 B A=T=1248, G=X=1872 C A=T=1772, G=X=1348 D A=T=1148, G=X=1772 Câu 7/ Một gen thực lần phiên mã đòi hỏi môi trường cung cấp số lượng nuclêotit các loại: A=400, U=360, G=240, X=480 Số lượng nuclêotit loại gen là A A=T=380, G=X=360 C A=180, T=200, G=240, X=360 B A=T=360, G=X=380 D A=200, T=180, G=120, X=240 Câu 8/ Mã di truyền có tính thoái hóa là do: A số loại axitamin nhiều số loại mã di truyền B số loại mã di truyền nhiều số loại axitamin C số loại axitamin nhiều số loại nuclêôtit D số loại mã di truyền nhiều số loại nuclêôtit Câu 9/ Gen là gì ? A là đoạn chứa các nuclêôtit B là đoạn ADN chứa thông tin mã hoá cho sản phẩm xác định (Prôtêin hay ARN) C là đoạn ADN chứa ba vùng: khởi đầu, mã hoá, kết thúc D là phân tử ADN xác định Câu 10/ Phân tửADN tái theo nguyên tắc: A Nguyên tắc nhân đôi B Nguyên tắc bổ sung C Nguyên tắc khuôn mẫu và bán bảo toàn D Nguyên tắc ngược III Bài tập nhà: Một phân tử ADN dài 0,51µm, tích nu loại A với nu không bổ sung với nó là 6% Gen này tái liên tiếp lần Số liên kết hidrô môi trường nội bào cung cấp là bao nhiêu ? Một phân tử ADN dài 0,408µm, trên mạch gen có A = 120, G = 360 Tính số nu loại gen Tuần 2: 31/8 – 05/9/2015 Tiết Bài 2: MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ PHIÊN MÃ – DỊCH MÃ I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập phiên mã, dịch mã và điều hòa hoạt động gen II Bài mới: Hoạt động thầy và trò ? GV yêu cầu hs nhắc lại kiến thức phiên mã – dịch mã - điều hòa hoạt động gen? - Phiên mã: - Enzim tiếp cận điểm khởi đầu và đoạn ADN (gen) tháo xoắn Enzim dịch chuyển trên mạch khuôn theo chiều 3’ → 5’và sợi ARN kéo dài theo chiều 5’ → 3’, các đơn phân kết hợp theo NTBS Đến điểm kết thúc, ARN tách khỏi mạch khuôn - Đối với SV nhân thực  cắt bỏ đoạn intron, nối các đoạn exon - Dịch mã: - Các axit amin đã hoạt hóa tARN mang vào ribôxôm Ribôxôm dịch chuyển trên mARN theo chiều 5’ 3’ theo ba và chuỗi pôlipeptit kéo dài Đến ba kết thúc chuỗi pôlipeptit tách khỏi ribôxôm - Điều hòa hoạt động gen: Gen điều hòa tổng hợp prôtêin ức chế để kìm hãm phiên mã, chất cảm ứng làm bất hoạt chất kìm hãm thì phiên mã diễn Sự điều hòa này tùy thuộc vào nhu cầu tế bào ? GV xây dựng cho hs số công thức để giải bài tập phiên mã, dịch mã Nội dung Một số công thức a Phiên mã: * Qua lần phiên mã: rNtd = N/2 rAtd = Tgốc ; rUtd = Agốc rGtd = Xgốc ; rXtd = Ggốc * Qua nhiều lần phiên mã: Số phân tử ARN = số lần phiên mã = k   rAtd = k.rA = k.Tgốc ;    rNtd = k.rN rUtd = k.rU = k.Agốc rGtd = k.rG = k.Xgốc ; rXtd = k.rX = k.Ggốc b Dịch mã: * Số aa phân tử polopeptit: N/6 – rN/3 – * Số aa phân tử prôtêin: N/6 – rN/3 – Giải mã tạo thành nhiều phân tử Protein: (n lần)  P = k.n k : là số phân tử mARN n : là số Riboxom trượt qua N   rN   1   1   = k.n   * Tổng số a.a tự cung cấp:  a.atd = k.n  * Tổng số a.a các chuỗi polipeptit hoàn chỉnh: N   rN   2   2   a.aP = k.n   = k.n   Một số dạng bài tập: Câu 1: Trong phiên mã, mạchADN nào dùng làm khuôn mẫu : A Chỉ mạch -> dùng làm khuôn mẫu B Chỉ mạch -> dùng làm khuôn mẫu C Mạch dùng làm khuôn mẫu enzim tự chọn D Cả hai mạch -> 5’ -> có thể làm khuôn mẫu Câu 2: Chiều tổng hợp mARN enzimARN - pôlimêraza là: A Chiều tổng hợp mARN enzim ARN - pôlimêraza là -> B Chiều tổng hợp mARN enzim ARN - pôlimêraza là -> C Chiều tổng hợp mARN enzim ARN - pôlimêraza tuỳ thuộc vào cấu trúc phân tử ADN D Chiều tổng hợp mARN enzim ARN - pôlimêraza phụ thuộc cấu trúc gen Câu 3: Với các côzôn xếp trên phân tử mARN sau: AUG GAA XGA GXA Ta có trật tự xếp các aa là: A Met - Glu - Arg – Ala C Met - Glu - Ala – Arg B Ala - Met - Glu – Arg D Arg - Met - Glu – Ala Câu 3: Trong chế điều hoà biểu gen sinh vật nhân sơ, vai trò gen điều hoà là: A Nơi tiếp xúc với en zim ARN - pôlimêraza B Nơi gắn prôtêin ức chế để cản trở hoạt động enzim phiên mã C Mang thông tin tổng hợp prôtêin ức chế tác động lên vùng khởi đầu D Mang thông tin cho tổng hợp prôtêin ức chế tác động lên gen huy Câu 4: Bộ ba đối mã (anticôđon) tARN vận chuyển axit amin mêtiônin là A 3’AUG5’ B 5’AUG3’ C 3’XAU5’ D 5’XAU3’ Câu 5: Một gen thực lần phiên mã đòi hỏi môi trường cung cấp số lượng nuclêotit các loại: A=400, U=360, G=240, X=480 Số lượng nuclêotit loại gen là A A=T=380, G=X=360 C A=180, T=200, G=240, X=360 B A=T=360, G=X=380 D A=200, T=180, G=120, X=240 Câu / Một gen có chiều dài 0,255µm mã lần Các phân tử mARN cho lượt Ri trượt qua, phân tử protein hình thành gồm chuỗi pp a) Số aa mã hoá gen là A 249 B 349 C 239 D 339 b) Số aa phân tử protein là A 238 B 248 C 338 D 348 c) Số phân tử protein sinh A 20 B 30 C 40 D 50 d) Tổng số aa tự cần thiết cho quá trình giải mã A 4470 B 5470 C 6470 D 7470 e) Tổng số aa tự tham gia vào cấu trúc protein để thực chức sinh học là A 5440 B 6440 C 7440 D 8440 III Bài tập nhà: Một gen dài 0,408 micromet, có A = 840 Khi gen phiên mã môi trường nội bào cung cấp 4800 ribonuclêôtit tự Số liên kết hiđrô và số gen: A 2760 và B 2760 và C 3240 và D 3240 và Một gen thực lần phiên mã đòi hỏi môi trường cung cấp số lượng nuclêotit các loại: A=400, U=360, G=240, X=480 Số lượng nuclêotit loại gen là A A=T=380, G=X=360 B A=T=360, G=X=380 C A=180, T=200, G=240, X=360 D A=200, T=180, G=120, X=240 Tuần 3: 07 – 12/9/2015 Tiết Bài : MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ ĐIỀU HÒA HOẠT ĐỘNG GEN I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập điều hòa hoạt động gen II Bài mới: Hoạt động thầy và trò ? GV yêu cầu hs nhắc lại kiến thức điều hòa hoạt động gen? - Điều hòa hoạt động gen: Gen điều hòa tổng hợp prôtêin ức chế để kìm hãm phiên mã, chất cảm ứng làm bất hoạt chất kìm hãm thì phiên mã diễn Sự điều hòa này tùy thuộc vào nhu cầu tế bào ? GV xây dựng cho hs số câu hỏi trắc nghiệm điều hòa hoạt động gen Nội dung Câu 1: Điều hòa hoạt động gen chính là: A điều hòa quá trình dịch mã B điều hòa lượng sản phẩm gen C điều hòa quá trình phiên mã D điều hoà hoạt động nhân đôi ADN Câu 2: Trong chế điều hòa hoạt động opêron Lac E.coli, môi trường có lactôzơ thì A prôtêin ức chế không gắn vào vùng vận hành B prôtêin ức chế không tổng hợp C sản phẩm gen cấu trúc không tạo D ARN-polimeraza không gắn vào vùng khởi động Câu 3: Operon Lac vi khuẩn E.coli gồm có các thành phần theo trật tự: A vùng khởi động – vùng vận hành – nhóm gen cấu trúc (Z,Y,A) B gen điều hòa – vùng vận hành – vùng khởi động – nhóm gen cấu trúc (Z, Y, A) C gen điều hòa – vùng khởi động – vùng vận hành – nhóm gen cấu trúc (Z, Y, A) D vùng khởi động – gen điều hòa – vùng vận hành – nhóm gen cấu trúc (Z, Y, A) Câu 4: Enzim ARN polimeraza khởi động quá trình phiên mã tương tác với vùng A vận hành B điều hòa C khởi động D mã hóa Câu 5: Operon là A đoạn trên phân tử ADN bao gồm số gen cấu trúc và gen vận hành chi phối B cụm gồm số gen điều hòa nằm trên phân tử ADN C đoạn gồm nhiều gen cấu trúc trên phân tử ADN D cụm gen cấu trúc có chung chế điều Câu 6: Gen điều hòa R hoạt động tổng hợp nên: A Enzim phân hủy lactôzơ B prôtêin ức chế C lactôzơ D Enzim điều khiển Operon Câu 7: Điều hòa hoạt động gen sinh vật nhân sơ chủ yếu xảy giai đoạn A phiên mã B dịch mã C sau dịch mã D sau phiên mã Câu 8: Trong chế điều hòa hoạt động opêron Lac E.coli, môi trường không có lactôzơ thì prôtêin ức chế ức chế quá trình phiên mã cách A liên kết vào vùng khởi động B liên kết vào gen điều hòa C liên kết vào vùng vận hành D liên kết vào vùng mã hóa Câu 9: Trong chế điều hòa hoạt động opêron Lac E.coli, lactôzơ đóng vai trò chất A xúc tác B ức chế C cảm ứng D trung gian Câu 10: Nơi mà ADN pôlimêraza bám vào và khởi đầu cho phiên mã là: A vùng điều hòa B vùng khởi động C gen điều hòa D vùng vận hành Câu 11: Theo chế điều hòa hoạt động opêron Lac E.coli, có mặt lactôzơ tế bào, lactôzơ liên kết với: A vùng khởi động B enzim phiên mã C prôtêin ức chế D vùng vận hành Câu 12: Không thuộc thành phần opêron có vai trò định hoạt động opêron là A vùng vận hành B vùng mã hóa C gen điều hòa D gen cấu trúc III Bài tập nhà: Câu 1: Hoạt động gen chịu kiểm soát A gen điều hoà B chế điều hoà ức chế C chế điều hoà cảm ứng D chế điều hoà Câu 2: Hai nhà khoa học người Pháp đã phát chế điều hoà hoạt động gen ở: A vi khuẩn lactic B vi khuẩn E coli C vi khuẩn Rhizobium D vi khuẩn lam Câu 3: Trong opêron Lac, vai trò cụm gen cấu trúc Z, Y, A là: A tổng hợp prôtein ức chế bám vào vùng khởi động để khởi đầu phiên mã B tổng hợp enzim ARN polimeraza bám vào vùng khởi động để khởi đầu phiên mã C tổng hợp prôtein ức chế bám vào vùng vận hành để ngăn cản quá trình phiên mã D tổng hợp các loại enzim tham gia vào phản ứng phân giải đường lactôzơ Câu 4: Trong opêron, vùng có trình tự nuclêôtit đặc biệt để prôtêin ức chế có thể liên kết để ngăn cản quá trình phiên mã, đó là vùng: A khởi động B vận hành C điều hoà D kết thúc Câu 5: Khi nào thì cụm gen cấu trúc Z, Y, A opêron Lac E coli hoạt động? A Khi môi trường có không có lactôzơ B Khi tế bào có lactôzơ C Khi tế bào không có lactôzơ D Khi prôtein ức chế bám vào vùng vận hành Câu 6: Hai nhà khoa học nào đã phát chế điều hoà opêron? A Menđen và Morgan B Jacôp và Mônô C Lamac và Đacuyn D Hacđi và Vanbec Tuần 4: 14 – 19/9/2015 Tiết Bài 3: MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ ĐỘT BIẾN GEN I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập đột biến gen, đột biên cấu trúc NST, đột biến số lượng NST II Bài mới: Hoạt động thầy và trò ? Nhắc lại khái niệm đột biến gen? * ĐBG: - Là biến đổi hay số cặp nuclêôtit gen Có dạng đột biến điểm: + Mất cặp nuclêôtit + Thêm cặp nuclêôtit + Thay cặp nuclêôtit ? Nhắc lại chế đột biến gen? * ĐBG: - Bắt cặp không đúng nhân đôi ADN (không theo NTBS), hay tác nhân xen vào mạch khuôn mạch tổng hợp - Phải trải qua tiền đột biến xuất đột biến ? Nhắc lại hậu và ý nghĩa đột biến gen ? *ĐBG: - Làm gián đoạn hay số tính trạng nào đó (Gen  mARN  Prôtêin  tính trạng) - Ít ảnh hưởng đến sức sống và sinh sản sinh vật - Cung cấp nguồn nguyên liệu chủ yếu cho quá trình tiến hoá và chọn giống Nội dung * Một số dạng đột biến gen Một số dạng bài tập: * Bài tập tự luận 1.Một gen B bị đột biến thành b Chuỗi polipeptit hoàn chỉnh gen b điều khiển tổng hợp bị aa thứ Hãy xác định vị trí các cặp Nu bị trên gen? Giả sử đoạn phân tử AND chứa gen này chứa exon * Bài tập trắc nghiệm: Câu1: Đột biến gen là: A biến đổi cặp nuclêôtit gen B biến đổi số cặp nuclêôtit gen C biến đổi cấu trúc gen liên quan tới biến đổi cặp nuclêôtit, xảy điểm nào đó phân tử ADN D biến đổi xảy trên suốt chiều dài phân tử ADN Câu2: Dạng đột biến có thể làm thay đổi ít cấu trúc chuỗi pôlipép tít gen đó tổng hợp là : A cặp nuclêôtit ba mã hoá thứ hai B thêm cặp nuclêôtit ba mã hoá thứ hai C thay cặp nuclêôtit ba mã hoá thứ hai D đảo vị trí cặp nuclêôtit ba mã hoá cuối Câu3: Trường hợp đột biến liên quan tới cặp nuclêôtit làm cho gen cấu trúc có số liên kết hy đrô không thay đổi so với gen ban đầu là đột biến: A đảo vị trí cặp nuclêôtit B đảo vị trí thay cặp nuclêôtit cùng loại C đảo vị trí thêm cặp nuclêôtit D thay cặp nuclêôtit Câu4: Đột biến gen có thể xảy đâu? A Trong nguyên phân tế bào sinh dưỡng và tế bào sinh dục B Trong nguyên phân và giảm phân tế bào sinh dưỡng C Trong giảm phân tế bào sinh dưỡng và tế bào sinh dục D Trong nguyên phân và giảm phân tế bào sinh dưỡng và tế bào sinh dục Câu5: Một prôtêin bình thường có 398 axitamin Prôtêin đó bị biến đổi có axitamin thứ 15 bị thay axitamin Dạng đột biến gen có thể sinh prôtêin biến đổi trên là: A thêm nuclêôtit ba mã hoá axitamin thứ 15 B đảo vị trí thêm nuclêôtit ba mã hoá axitamin thứ 15 C nuclêôtit ba mã hoá axitamin thứ 15 D thay đảo vị trí nuclêôtit ba mã hoá axitamin thứ 15 III Bài tập nhà: Một đột biến làm giảm chiều dài gen 10,2Angstron và liên kết hiđrô.Khi gen đồng thời nhân đôi lần liên tiếp thì số nu loại môi trường nội bào cung cấp cho gen đột biến giảm so với gen ban đầu là : A A=T=8 ; G=X=16 B A=T=16 ; G=X=8 C A=T=7 ; G=X=14 D A=T=14 ; G=X=7 Một gen nhân sơ có chiều dài 4080A và có 3075 liên kết hiđrô.Một đột biến điểm không làm thay đổi chiều dài gen làm giảm liênkết hiđrô.Khi gen đột biến này tự nhân đôi thì số nu loại môi trường nội bào phải cung cấp là A A = T = 524 ; G = X = 676 B A = T = 526 ; G = X = 674 C A = T = 676 ; G = X = 524 D A = T = 674; G = X = 526 Tuần 5: 21 – 26/9/2015 Tiết Bài 3: MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NST I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập đột biên cấu trúc NST II Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? nhắc lại kiến thức Một số dạng bài tập: cấu trúc hiển vi Câu 1: Phân tử ADN liên kết với prôtêin mà chủ yếu là histon đã tạo nên cấu NST ? trúc đặc hiệu, cấu trúc này không thể phát tế bào * ĐB NST:- Là A tảo lục B vi khuẩn C ruồi giấm D sinh vật nhân thực biến đổi cấu trúc Câu 2: Dạng đột biến cấu trúc NST chắn dẫn đến làm tăng số lượng gen số lượng NST trên nhiễm sắc thể là - Có dạng: A đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn + ĐB cấu trúc NST Câu 3: Mức xoắn cấu trúc siêu hiển vi nhiễm sắc thể sinh vật nhân gồm đoạn, lặp thực gọi là đoạn, đảo đoạn, chuyển A nuclêôxôm B sợi nhiễm sắc C sợi siêu xoắn D sợi đoạn Câu 4: Để loại bỏ gen xấu khỏi nhiễm sắc thể, người ta đã vận dụng + ĐB số lượng NST tượng gồm thể lệch bội và thể A đoạn nhỏ B đoạn lớn C chuyển đoạn nhỏ D chuyển đoạn lớn đa bội Câu 5: Trình tự nuclêôtit ADN có tác dụng bảo vệ và làm các NST không ? Nhắc lại chế đột dính vào nằm biến NST ? A tâm động B hai đầu mút NST * ĐB NST: - Do mất, C eo thứ cấp D điểm khởi nhân đôi lặp, đảo hay chuyển vị Câu 6: Trao đổi đoạn nhiễm sắc thể không tương đồng gây tượng trí đoạn NST, A chuyển đoạn B lặp đoạn chuyển đoạn diễn C đảo đoạn D hoán vị gen các NST không Câu 7: Trong chu kì tế bào, nhiễm sắc thể đơn co xoắn cực đại quan sát tương đồng kính hiển vi vào - Do không phân li A kì trung gian B kì C kì sau D kì cuối cặp NST quá Câu 8: Đơn vị nhỏ cấu trúc nhiễm sắc thể gồm đủ thành phần ADN trình phân bào và prôtêin histon là ? Nhắc lại hậu và ý A nuclêôxôm B polixôm C nuclêôtit D sợi nghĩa đột biến NST ? Câu 9: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường gây cân gen * ĐB NST: - Làm thay nghiêm trọng là: đổi phân hay kiểu A đảo đoạn B chuyển đoạn C đoạn D lặp đoạn hình thể Câu 10: Điều không đúng cho rằng: Ở các loài đơn tính giao phối, nhiễm - Ảnh hưởng nghiêm sắc thể giới tính trọng đến sức sống và A tồn tế bào sinh dục thể sinh sản sinh vật B gồm cặp, tương đồng giới này thì không tương đồng giới - Cung cấp nguồn C không mang gen quy định giới tính mà còn mang gen quy định tính trạng nguyên liệu thứ yếu cho thường tiến hoá và chọn giống D các loài thú, ruồi giấm đực là XY cái là XX Câu 11: Sự co xoắn các mức độ khác nhiễm sắc thể tạo điều kiện thuận lợi cho A phân li nhiễm sắc thể phân bào B tổ hợp nhiễm sắc thể phân bào C biểu hình thái NST kì D phân li và tổ hợp NST phân bào Câu 12: Phân tử ADN liên kết với prôtêin mà chủ yếu là histon đã tạo nên cấu trúc đặc hiệu, cấu trúc này phát tế bào A thực khuẩn B vi khuẩn C xạ khuẩn D sinh vật nhân thực Câu 13: Trình tự nuclêôtit đặc biệt ADN NST, là vị trí liên kết với thoi phân bào gọi là A tâm động B hai đầu mút NST C eo thứ cấp D điểm khởi đầu nhân đôi Câu 14: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có vai trò quan trọng quá trình hình thành loài là A lặp đoạn B đoạn C đảo đoạn D chuyển đoạn Câu 15: Dạng đột biến nào ứng dụng để loại khỏi nhiễm sắc thể gen không mong muốn số giống cây trồng? A Đột biến gen B Mất đoạn nhỏ C Chuyển đoạn nhỏ D Đột biến lệch bội III Bài tập nhà: Câu 1: Mỗi loài sinh vật có nhiễm sắc thể đặc trưng A.số lượng, hình dạng, cấu trúc nhiễm sắc thể B.số lượng , hình thái nhiễm sắc thể C.số lượng, cấu trúc nhiễm sắc thể D.số lượng không đổi Câu 2: Đơn vị cấu trúc gồm đoạn ADN chứa 146 cặp nu quấn quanh phân tử histon ¾ vòng nhiễm sắc thể sinh vật nhân thực gọi là A ADN B nuclêôxôm C sợi D sợi nhiễm sắc Câu 3: Mức cấu trúc xoắn nhiễm sắc thể có chiều ngang 30nm là A sợi ADN B sợi C sợi nhiễm sắc D cấu trúc siêu xoắn Câu 4: Sự liên kết ADN với histôn cấu trúc nhiễm sắc thể đảm bảo chức A lưu giữ, bảo quản, truyền đạt thông tin di truyền B phân li NST phân bào thuận lợi C tổ hợp NST phân bào thuận lợi D điều hòa hoạt động các gen ADN trên NST Câu 5: Nhiễm sắc thể dài gấp nhiều lần so với đường kính tế bào, xếp gọn nhân vì A đường kính nó nhỏ B nó cắt thành nhiều đoạn C nó đóng xoắn nhiều cấp độ D nó dồn nén lai thành nhân Câu 6: Đột biến làm tăng cường hàm lượng Amylaza Đại mạch thuộc dạng A đoạn nhiễm sắc thể B lặp đoạn nhiễm sắc thể C đảo đoạn nhiễm sắc thể D chuyển đoạn nhiễm sắc thể Câu 7: Phân tử ADN liên kết với prôtêin mà chủ yếu là histon đã tạo nên cấu trúc đặc hiệu gọi là A nhiễm sắc thể B axit nuclêic C gen D nhân Câu 8: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể không làm thay đổi hàm lượng ADN trên nhiễm sắc thể là A lặp đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn trên cùng NST C đoạn, chuyển đoạn D chuyển đoạn trên cùng NST Câu 9: Cơ chế phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là tác nhân gây đột biến: A làm đứt gãy NST, rối loạn nhân đôi NST, trao đổi chéo không các crômatít B làm đứt gãy nhiễm sắc thể, làm ảnh hưởng tới quá trình tự nhân đôi ADN C tiếp hợp trao đổi chéo không các crômatít D làm đứt gãy nhiễm sắc thể dẫn đến rối loạn trao đổi chéo Câu 10: Sự thu gọn cấu trúc không gian nhiễm sắc thể A thuận lợi cho phân ly các nhiễm sắc thể quá trình phân bào B thuận lợi cho tổ hợp các nhiễm sắc thể quá trình phân bào C thuận lợi cho phân ly, tổ hợp các nhiễm sắc thể quá trình phân bào D giúp tế bào chứa nhiều nhiễm sắc thể Tuần 6: 28/9 – 03/10/2015 Tiết Bài 3: MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập đột biến số lượng NST II Bài mới: Hoạt động thầy và trò ? Nhắc lại khái niệm đột biến số lượng NST ? * ĐB số lượng NST:Là biến đổi số lượng NST + ĐB số lượng NST gồm thể lệch bội và thể đa bội ? Nhắc lại chế đột biến số lượng NST ? * ĐB số lượng NST: - Do không phân li cặp NST quá trình phân bào ? Nhắc lại hậu và ý nghĩa đột biến số lượng NST ? - Cung cấp nguồn nguyên liệu thứ yếu cho tiến hoá và chọn giống Nội dung Một số dạng bài tập: * Bài tập tự luận Ơ người 2n = 46 a Hãy tính số lượng NST tế bào thể không, thể một, thể kép, thể ba, thể ba kép, thể bốn, thể tam bội, thể tứ bội? b Có thể có tối đa bao nhiêu thể ba? * Bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Ở người, số bệnh di truyền đột biến lệch bội (Dị bội) phát là A ung thư máu, Tơcnơ, Claiphentơ B Claiphentơ, Đao, Tơcnơ C Claiphentơ, máu khó đông, Đao D siêu nữ, Tơcnơ, ung thư máu Câu 2: Rối loạn phân li nhiễm sắc thể kì sau phân bào là chế làm phát sinh đột biến A lệch bội B đa bội C cấu trúc NST D số lượng NST Câu 3: Sự không phân ly cặp nhiễm sắc thể tương đồng tế bào sinh dưỡng A dẫn tới thể có dòng tế bào bình thường và dòng mang đột biến B dẫn tới tất các tế bào thể mang đột biến C có quan sinh dục mang đột biến D các tế bào sinh dưỡng mang đột biến Câu 4: Ở cà chua 2n = 24 Khi quan sát tiêu tế bào sinh dưỡng loài này người ta đếm 22 NST trạng thái chưa nhân đôi Bộ nhiễm sắc thể tế bào này có kí hiệu là A 2n – B 2n – – C 2n – + D A, B đúng Câu 5: Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao là trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cây thân cao 2n + có kiểu gen AAa tự thụ phấn thì kết phân tính F1 là A 35 cao: thấp B cao: thấp C cao: thấp D 11 cao: thấp Câu 6: Cơ thể mà tế bào sinh dưỡng thừa nhiễm sắc thể trên cặp tương đồng gọi là A thể ba B thể ba kép C thể bốn D thể tứ bội Câu 7: Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao là trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cho cây thân cao 4n có kiểu gen AAaa sinh các loại giao tử: A 1AA : 4Aa : 1aa B 2AA : 4Aa : 2aa C ½ AA : ½ aa D ½ Aa : ½ aa Câu 8: Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao là trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cho cây thân cao 4n có kiểu gen Aaaa sinh các loại giao tử: A 1AA : 4Aa : 1aa B 2AA : 4Aa : 2aa C ½ AA : ½ aa D ½ Aa : ½ aa Câu 9: Dạng đột biến và số lượng NST tế bào sinh dưỡng hội chứng Đao: A Thể cặp NST 23-Có 45 NST B Thể cặp NST 21-Có 47 NST C Thể cặp NST 21-Có 45 NST D Thể cặp NST 23-Có 47 NST Câu10: Ở cà độc dược có 12 cặp NST tương đồng.Có nhiều bao nhiêu trường hợp thể ? A 12 B 24 C 66 D 132 Câu11: Điểm giống chế dẫn đến đột biến tự đa bội và lệch bội là: A NST không phân li nguyên phân B NST không phân li giảm phân C NST không phân li nguyên phân giảm phân D Một hay số cặp NST không phân li nguyên phân giảm phân Câu12: Nếu kí hiệu nhiễm sắc thể loài thứ là AA, loài thứ là BB thể song nhị bội là A AABB B AAAA C BBBB D AB Câu13: Nếu kí hiệu nhiễm sắc thể lưỡng bội loài thứ là AA, loài thứ là BB, tự đa bội gồm A AABB và AAAA B AAAA và BBBB C BBBB và AABB D AB và AABB Câu14:Đột biến đa bội gồm: A đa bội và dị bội B đa bội chẵn và đa bội lẽ C tự đa bội và dị đa bội D tự đa bội và lệch bội III Bài tập nhà: Câu 1: Ở loài thực vật, gen A qui định tính trạng hạt đỏ trội hoàn toàn so với gen a qui định tính trạng lặn hạt trắng Cho cây dị hợp 4n tự thụ phấn, F1 đồng tính cây hạt đỏ Kiểu gen cây bố mẹ là A AAaa x AAaa B AAAa x AAAa C AAaa x Aaaa D Aaaa x Aaaa Câu 2: Khi xử lí các dạng lưỡng bội có kiểu gen AA, Aa, aa tác nhân cônsixin, có thể tạo các dạng tứ bội nào sau đây? AAAA ; AAAa ; AAaa ; Aaaa ; aaaa A 2, 4, B 1, 2, C 1, 3, D 1, 2, Câu 3: Phép lai AAaa x AAaa tạo kiểu gen AAaa hệ sau với tỉ lệ A 2/9 B 1/4 C 1/8 D 1/2 Câu 4: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể là biến đổi số lượng nhiễm sắc thể có liên quan tới A số cặp NST B số cặp NST C số toàn các cặp NST D số toàn các cặp NST Câu 5: Đột biến lệch bội là biến đổi số lượng nhiễm sắc thể liên quan tới A mot số cặp NST B số cặp NST C số toàn các cặp NST D số toàn các cặp NST Câu 6: Sự thay đổi số lượng nhiễm sắc thể liên quan đến hay số cặp nhiễm sắc thể gọi là A.thể lệch bội B.đa bội thể lẻ C.thể tam bội D.thể tứ bội Câu 7: Trường hợp thể sinh vật nhiễm sắc thể gồm có hai nhiễm loài khác là A.thể lệch bội B.đa bội thể chẵn C.thể dị đa bội D.thể lưỡng bội Câu 8: Một loài có nhiễm sắc thể 2n = 14 Một cá thể loài tế bào có 21 nhiễm sắc thể cá thể đó thuộc thể A dị bội B tam nhiễm C tam bội D đa bội lệch Câu 9: Một loài có nhiễm sắc thể 2n = 24 Một các thể loài tế bào có 48 nhiễm sắc thể cá thể đó thuộc thể A tứ bội B bốn nhiễm C dị bội D đa bội lệch Câu 10: Thể đa bội hình thành phân bào A số cặp NST không phân ly B tất các cặp NST không phân ly C cặp NST không phân ly D nửa số cặp NST không phân ly Tuần 7: 05/10 – 10/10/2015 Tiết Bài 4: MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ QUY LUẬT MEN ĐEN QUY LUẬT PHÂN LI I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập quy luật phân li Men Đen II Bài mới: Hoạt động thầy và trò ? Nhắc lại nội dung quy luật phân li - Mỗi tính trạng cặp alen quy định, có nguồn gốc từ bố, có nguồn gốc từ mẹ Các alen tồn tế bào cách riêng rẽ, không hoà trộn vào Khi hình thành giao tử, các thành viên cặp alen phân li đồng các giao tử, nên 50% số giao tử chứa alen này còn 50% giao tử chứa alen ?Nhắc lại sở tế bào quy luật phân li và quy luật phân li độc lập : * Cơ sở tế bào quy luật phân li : + Trong tế bào sinh dưỡng, các NST luôn tồn thành cặp tương đồng và chứa các cặp alen tương ứng + Khi giảm phân tạo giao tử, NST cặp tương đồng phân li đồng các giao tử dẫn đến phân li các alen tương ứng và tổ hợp chúng qua thụ tinh dẫn đến phân li và tổ hợp cặp alen tương ứng * Cơ sở tế bào quy luật phân li độc lập : + Các cặp alen nằm trên các cặp NST tương đồng khác + Sự phân li độc lập và tổ hợp ngẫu nhiên các cặp NST tương đồng giảm phân hình thành giao tử dẫn đến phân li độc lập và tổ hợp ngẫu nhiên các cặp alen tương ứng Nội dung Một số dạng bài tập: * Bài tập tự luận Cho lai cây cà chua chủng đỏ và vàng F1 thu toàn cây đỏ a Cho F1 tự thụ phấn, xác định tỉ lệ phân li kiểu gen và kiểu hình F2? b Cho cây F1 lai phân tích, xác định tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình Fa? Cho lai cây đậu Hà lan chủng hạt vàng, nhăn và hạt xanh, trơn F1 thu toàn cây hạt vàng trơn a Cho F1 tự thụ phấn, xác định tỉ lệ phân li kiểu gen và kiểu hình F2? b Cho cây F1 lai phân tích, xác định tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình Fa? * Bài tập trắc nghiệm: Câu : Nội dung chính qui luật phân li MenĐen là gì? A Các cặp alen không hoà trộn vào giảm phân B Các thành viên cặp alen phân li đồng các giao tử C F2 phân li kiểu hình xấp xỉ trội /1 lặn D F1 đồng tính còn F2 phân tính xấp xỉ trội/1lặn Câu : Đâu là điểm độc đáo phương pháp nghiên cứu di truyền đã giúp MenĐen phát các qui luật di truyền? A Trước lai ,tạo các dòng B Lai các dòng khác vài tính trạng phân tích kết F1,F2,F3 C Sử dụng toán học để phân tích kết lai D Đưa giả thuyết và chứng minh giả thuyết Câu : Trong phép lai cặp tính trạng tương phản,điều kiện để F2 có phân ly kiểu hình theo tỉ lệ trội / lặn là: 1: Các cặp gen phân li độc lập 2: tính trạng trội phải hoàn toàn 3: Số lượng cá thể lai lớn 4: Giảm phân bình thường 5: gen qui định tính trạng, tác động riêng rẽ 6: Bố và mẹ chủng Câu trả lời đúng là: A 1,2,3,4 B 2,3,4,5 C 2,3,4,5,6 D 1,2,3,4,5,6 Câu : Trong thí nghiệm lai cặp tính trạng,Menden đã đề giả thuyết phân ly các cặp: A gen B Alen C Tính trạng D Nhân tố di truyền Câu : Thực chất qui luật phân li độc lập là nói ? Tỉ lệ phâ li kiểu gen và kiểu hình A phân li độc lập các cặp tính trạng quy luật phân li tính trạng: B phân li kiểu hình theo tỉ lệ (3:1)n - KG : đồng trội, dị hợp và C tổ hợp các alen quá trình thụ tinh D phân li độc lập các cặp alen quá trình giảm phân đồng lặn Câu : Các gen phân li độc lập, KG AabbCCDdEE cho bao nhiêu - KH: trội – lặn loại giao tử? ? Tỉ lệ phâ li kiểu gen và kiểu hình quy luật phân li độc lậpvề tính trạng: - KG : có kiểu gen KH : A-B-, 3A-bb,3aaB-,1aabb A B C 16 D 32 Câu : Cho phép lai ♂AaBBCcDdEe x ♀aaBBccDDEe.Các cặp gen qui định các tính trạng nằm trên các cặp NST tương đồng khác Tỉ lệ đời có kiểu gen giống bố là bao nhiêu? A 1/2 B 1/4 C 1/8 D 1/16 Câu : Phép lai:AaBBddEe x aaBbDdEe cho bao nhiêu kiểu gen? A 24 B 36 C D 16 Câu : Ở đậu hà lan, tính trạng hạt trơn là trội hoàn toàn so với hạt nhăn Tính trạng cặp gen nằm trên NST thường qui định Thế hệ xuất phát cho giao phấn cây ♂ hạt trơn chủng với cây ♀ hạt nhăn sau đó cho F1 giao phấn lại với cây mẹ hệ xuất phát Theo lí thuyết thì tỉ lệ phân li kiểu hình đời sau là A 100% hạt trơn B 100% hạt nhăn C hạt trơn : hạt nhăn D hạt trơn : hạt nhăn Câu 10 : Kiểu gen AABbDdeeFf giảm phân bình thường cho: A loại giao tử có tỉ lệ B 32 loại giao tử có tỉ lệ C loại giao tử có tỉ lệ D loại giao tử có tỉ lệ III Bài tập nhà: Phương pháp nghiên cứu MenDen gồm các nội dung: 1: sử dụng toán thống kê để phân tích kết lai 2: Lai các dòng và phân tích kết F1,F2 3: Tiến hành thí nghiệm chứng minh 4: Tạo các dòng tự thụ Trình tự các bước thí nghiệm là: A 4→2→3→1 B 4→3→2→1 C 4→2→1→3 D 4→1→2→3 Cá thể có kiểu gen BbDdEEff giảm phân bình thường cho các loại giao tử: A BDEf, bdEf, BdEf, bDEf B BdEf, bdEf, Bdff, bDEf C BbEE, Ddff, BbDd, EeFf D Bbff, DdEE, BbDd, Eeff Ngày soạn: 20/10/2015 Tuần 8: 12/10 – 17/10/2015 Tiết BÀI TẬP VỀ QUY LUẬT MENĐEN: QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP I.Mục tiêu: - Củng cố kiến thức quy luật di truyền Men đen: quy luạt độc lập - Vận dụng giải số bài tập trắc nghiệm II.Phương pháp: Thảo luận nhóm III Tiến trình Ổn định tổ chức lớp Phân nhóm hoạt động Giao bài tập cho nhóm, học sinh tự làm 25 phút hướng dẫn giáo viên Đại diện nhóm trình bày đáp án, các nhóm bổ sung cho nhau, giáo viên kết luận, đưa đáp án * Bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Xét gen gồm alen trội-lặn hoàn toàn Số loại kiểu gen tạo là: A B C D Câu 2: Ở người, kiểu tóc gen gồm alen (A, a) nằm trên NST thường Một người đàn ông tóc xoăn lấy vợ tóc xoăn, họ sinh lần thứ trai tóc xoăn và lần thứ hai gái tóc thẳng Cặp vợ chồng này có kiểu gen là: A AA x Aa B AA x AA C Aa x Aa D AA x aa Câu 3: Ở lúa, hạt tròn trội hoàn toàn so với hạt dài Cho lúa hạt tròn lai với lúa hạt dài, F1 thu 50% lúa hạt tròn & 50% lúa hạt dài Cho biết kiểu gen lúa hạt tròn P ? A AAaa B AA C aa D Aa Câu 4: Ở lúa, hạt tròn trội hoàn toàn so với hạt dài Cho lúa hạt tròn lai với lúa hạt dài, F1 thu 100% lúa hạt tròn Cho biết kiểu gen lúa hạt tròn P ? A AAaa B AA C aa D Aa Câu 5: Ở người, kiểu tóc gen gồm alen (A, a) nằm trên NST thường Một người đàn ông tóc xoăn lấy vợ tóc xoăn, sinh gái tóc thẳng Kiểu gen vợ chồng là: A AAaa B AA C aa D Aa Câu 6: Ở cà chua, A quy định đỏ trội hoàn toàn so với a quy định vàng Khi cho cà chua đỏ dị hợp F1 tự thụ phấn F2 có tỉ lệ phân li kiểu gen là: A 1:1 B 1:2:1 C 3:1 D 1:3 Câu 7: Trong lai cặp tính trạng Menđen, các tính trạng di truyền theo tượng trội không hoàn toàn, thì tỉ lệ kiểu gen F2 là: A 1:1 B 1:2:1 C 3:1 D 1:3 Câu 8: Điều kiện đảm bảo cho di truyền độc lập các cặp tính trạng là A nhiều cặp gen phải nằm trên cặp NST tương đồng B cặp gen phải nằm trên cặp NST tương đồng khác C nhiều cặp gen phải nằm trên hai cặp NST tương đồng khác D cặp gen phải nằm trên NST cặp tương đồng Câu 9: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm trên cặp NST tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp cặp gen tự thụ phấn F1 F1 có tỉ lệ phân li kiểu hình: A 1:1:1:1 B 3:1 C 9:3:3:1 D 1:1 Câu 10: Cá thể có kiểu gen AaBbDD giảm phân sinh bao nhiêu loại giao tử ? A B C D Câu 11: Cá thể có kiểu gen AaBbDd giảm phân sinh bao nhiêu loại giao tử ? A B C D Câu 12: Cá thể có kiểu gen AaBBDD giảm phân sinh bao nhiêu loại giao tử ? A B C D Câu 13: Phép lai P: AaBbDd x AaBbDd, hệ sau tạo cá thể có kiểu hình trội gen trên với tỉ lệ : A 100% B 27/64 C 9/64 D 1/64 Câu 14: Phép lai P: AaBbDd x AaBbDd, hệ sau tạo cá thể có kiểu hình lặn gen trên với tỉ lệ : A 100% B 27/64 C 9/64 D 1/64 Câu 15: Phép lai P: AaBbDd x AaBbDd, hệ sau tạo bao nhiêu tổ hợp kiểu hình: A B C D Câu 16: Phép lai P: AaBbDd x AaBbDd, hệ sau tạo bao nhiêu tổ hợp kiểu gen: A 22 B 33 C 23 D 44 Câu 17: Phép lai P: AaBbDd x AaBbDd, hệ sau tạo bao nhiêu có phân li tỉ lệ kiểu hình: A (3+1)1 B (3+1)2 C (3+1)3 D (9+3+3+1) Câu 17: Phép lai P: AaBbDd x AaBBDD, hệ sau tạo bao nhiêu tổ hợp cá thể: A B C D 16 Câu 18: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm trên cặp nhiễm sắc thể tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp lai phân tích F1 có phân li tỉ lệ kiểu hình theo tỉ lệ: A 1:1:1:1 B Đồng tính C 9:3:3:1 D 1:1 Câu 19: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm trên cặp nhiễm sắc thể tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ đồng hợp lai phân tích F1 có phân li tỉ lệ kiểu hình theo tỉ lệ: A 1:1:1:1 B Đồng tính C 9:3:3:1 D 1:1 Câu 20: Dự đoán kết kiểu hình phép lai P: AaBb (vàng, trơn) x aabb (xanh, nhăn) A vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn B vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn C vàng, trơn: xanh, trơn: vàng, nhăn: xanh, nhăn D vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn Câu 21: Dự đoán kết kiểu hình F2 phép lai P: AABB (vàng, trơn) x aabb (xanh, nhăn) A vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn B vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn C vàng, trơn: xanh, trơn: vàng, nhăn: xanh, nhăn D vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn Câu 22: Xét phép lai P: AaBbDd x AaBbDd Thế hệ F1 thu kiểu gen aaBbdd với tỉ lệ: A 1/32 B 1/2 C 1/64 D ¼ Câu 23: Ở đậu Hà Lan, xét cặp alen trên cặp nhiễm sắc thể tương đồng; gen A: vàng, alen a: xanh; gen B: hạt trơn, alen b: hạt nhăn Dự đoán kết kiểu hình phép lai P: AaBB x AaBb A vàng, trơn: vàng, nhăn B vàng, trơn: xanh, trơn C vàng, trơn: xanh, trơn D vàng, nhăn: xanh, trơn Câu 24: Phép lai P: AabbDdEe x AabbDdEe có thể hình thành hệ F1 bao nhiêu loại kiểu gen? A loại kiểu gen B loại kiểu gen C 54 loại kiểu gen D 27 loại kiểu gen Câu 25: Ở cà chua, A: đỏ, a: vàng; B: tròn, b: dẹt; biết các cặp gen phân li độc lập Để F1 có tỉ lệ: đỏ dẹt: vàng dẹt thì phải chọn cặp P có kiểu gen và kiểu hình nào? A Aabb (đỏ dẹt) x aaBb (vàng tròn) B aaBb (vàng tròn) x aabb (vàng dẹt) C Aabb (đỏ dẹt) x Aabb (đỏ dẹt) D AaBb (đỏ tròn) x Aabb (đỏ dẹt) Câu 26: Cho phép lai P: AaBbDd x AabbDD Tỉ lệ kiểu gen AaBbDd hình thành F1 là A 3/16 B 1/8 C 1/16 D 1/4 Câu 27: Ở đậu Hà Lan, gen A quy định hạt vàng, a quy định hạt xanh, B quy định hạt trơn, b quy định hạt nhăn Hai cặp gen này di truyền phân ly độc lập với Cho P: hạt vàng, nhăn x hạt xanh, trơn F1 1hạt vàng, trơn: 1hạt xanh, trơn Kiểu gen cây P là A AAbb x aaBb B Aabb x aaBb C AAbb x aaBB D Aabb x aaBB Câu 28: Ở đậu Hà Lan, gen A quy định hạt vàng, a quy định hạt xanh, B quy định hạt trơn, b quy định hạt nhăn Hai cặp gen này di truyền phân ly độc lập với Phép lai nào đây không làm xuất kiểu hình hạt xanh, nhăn hệ sau? A AaBb x AaBb B aabb x AaBB C AaBb x Aabb D Aabb x aaBb Ngày soạn: 15/10/2015 Tuần 9: 19 – 24/10/2015 Tiết MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ QUY LUẬT TƯƠNG TÁC GEN TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập quy luật phân li tương tác gen, tác động đa hiệu gen II Bài mới: Hoạt động thầy và trò ? Nhắc lại đặc điểm quy luật di truyền tương tác gen ? - Nhiều gen quy định kiểu hình cụ thể ( tác động qua lại các gen quá trình hình thành kiểu hình ) ? Nhắc lại các dạng tương tác gen ? - Tương tác bổ sung: 9–7;9–6–1 - Tương tác át chế: 12 – – 1; 13 – 3; – – - Tương tác cộng gộp: 15 – ? Nhắc lại khái niệm gen đa hiệu ? - Là tượng DT mà gen ảnh hưởng đến biểu nhiều tính trạng khác ? Nhắc lại ví dụ gen đa hiệu Gen HbA người quy định tổng hợp chuỗi -hemôglôbin bình thường gồm 146 axit amin.Gen đột biến HbS quy định tổng hợp chuỗi hemôglôbin bình thường gồm 146 axit amin, khác axit amin vị trí số (axit amin glutamic thay valin) Gây hậu làm biến đổi hồng cầu hình đĩa lõm thành hình lưỡi liềm  Xuất hàng loạt rối loạn bệnh lí thể Nội dung Một số dạng bài tập: Câu : Mối quan hệ nào sau đây là chính xác nhất? A Một gen qui định tính trạng B Một gen qui định enzim/prôtêin C Một gen qui định chuổi pôlipeptit D Một gen qui định kiểu hình Câu : Gen đa hiệu là gì? A Gen tạo nhiều mARN B Gen mà sản phẩm nó ảnh hưởng đến nhiều tính trạng C Gen điều khiển hoạt động cùng lúc nhiều gen khác D Gen tạo sản phẩm với hiệu cao Câu : Các alen trường hợp nào có thể có tác động qua lại với ? A Các alen cùng lôcus B Các alen cùng khác lôcus nằm trên NST C Các alen nằm trên các cặp NST khác D Các alen cùng khác lôcus nằm trên cùng cặp NST trên các cặp NST khác Câu : Đặc điểm nào là không đúng nói bệnh thiếu máu hồng cầu hình lưỡi liềm người? A Nguyên nhân đột biến cấp phân tử B Do đột biến thay axitamin vị trí thứ chuổi pôlipeptit β Hemôglôbin C Làm cho hồng cầu hình đĩa chuyển sang hình lưỡi liềm,gây rối loạn hàng loạt bệnh lí thể D Chỉ xảy nam giới Câu : Loại tác động gen thường chú trọng sản xuất nông nghiệp là A Tương tác cộng gộp B Tác động bổ sung gen trội C Tác động bổ sung gen không alen D Tác động đa hiệu Câu : Ở loài thực vật,chiều cao cây cặp gen không alen tác động cộng gộp.Sự có mặt alen trội làm chiều cao tăng thêm 5cm.Cây thấp có chiều cao 150cm.Chiều cao cây cao là A 180cm B 175cm C 170cm D 165cm Câu : Ở loài thực vật,chiều cao cây cặp gen không alen tác động cộng gộp Sự có mặt alen trội làm chiều cao tăng thêm 5cm.Cây cao có chiều cao 190cm.Những cây có kiểu gen nào sau đây có chiều cao 170cm ? A AaBbDdEe ; AaBbDdEe B AAbbddee ; AabbddEe C aaBbddEe ; AaBbddEe D AaBbDdee ; aaBbDdEe Câu : Tính trạng màu da người di truyền theo chế: A Một gen chi phối nhiều tính trạng B Nhiều gen qui định nhiều tính trạng C Nhiều gen không alen chi phối tính trạng D Nhiều gen tương tác bổ sung Câu : Điểm khác tượng di truyền phân li độc lập và tương tác gen là: A Thế hệ lai dị hợp cặp gen B Làm tăng biến dị tổ hợp C Tỉ lệ phân li kiểu gen và kiểu hình hệ lai D Tỉ lệ phân li kiểu hình hệ lai Câu 10 : Gen đa hiệu là sở giải thích: A Hiện tượng biến dị tổ hợp B Kết tượng đột biến gen C Biến dị tương quan D Sự tác động qua lại các alen III Bài tập nhà: Trong tương tác hai cặp gen nằm trên hai cặp NST thường khác nhau.Gen B qui định lông xám, b qui định lông đen Gen A át chế gen B tạo lông trắng còn gen a không át chế.Tỉ lệ kiểu hình lai là lông trắng: lông đen: lông xám sinh từ phép lai nào? A AaBb x aaBb B AaBB x AaBb C Aabb x aaBb D AaBb x Aabb Cho màu da người cặp gen nằm trên NST thường quy định theo kiểu tương tác cộng gộp Sự có mặt alen trội làm cho da có thêm màu đen tổng hợp nên sắc tố mêlanin Bố và mẹ mang cặp gen dị hợp a) Con họ có thể có bao nhiêu loại kiểu hình khác tính trạng nói trên ? A B C D b) Xác suất để họ snh người có da trắng là A 1/8 B 1/32 C 1/64 D 1/4 c) Xác suất để người họ có màu da giống bố mẹ mình ? A 5/16 B 3/8 C 3/16 D 1/4 Ngày soạn: 20/10/2015 Tuần 10: 26 – 31/10/2015 Tiết 10 MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ QUY LUẬT LIÊN KẾT GEN – HOÁN VỊ GEN I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập quy luật liên kết gen – hoán vị gen II Bài mới: Hoạt động thầy và trò ? Nhắc lại đặc điểm liên kết hoàn toàn - Các gen trên cùng NST phân li cùng và làm thành nhóm gen liên kết Số nhóm liên kết loài tương ứng với số NST đơn bội(n) loài đó - Số nhóm tính trạng liên kết tương ứng với số nhóm gen liên kết ? Nhắc lại sở tế bào học quy luật hoán vị gen - Sự trao đổi chéo các crômatit khác nguồn gốc cặp NST tương đồng dẫn đến trao đổi (hoán vị) các gen trên cùng cặp NST tương đồng Các gen nằm càng xa thì lực liên kết càng yếu, càng dễ xảy hoán vị gen ? Cho biết ý nghĩa quy luật liên kết hoàn toàn, quy luật hoán vị gen * Ý nghĩa liên kết gen : Liên kết gen làm hạn chế xuất biến dị tổ hợp, đảm bảo trì bền vững nhóm tính trạng quy định các gen trên cùng NST Trong chọn giống nhờ liên kết gen mà các nhà chọn giống có khả chọn nhóm tính trạng tốt luôn luôn kèm với * Ý nghĩa hoán vị gen : Hoán vị gen làm tăng tần số biến dị tái tổ hợp, tạo điều kiện cho các gen quý có dịp tổ hợp lại với  cung cấp nguyên liệu cho chọn lọc nhân tạo và chọn lọc tự nhiên, có ý nghĩa chọn giống và tiến hoá Nội dung Một số dạng bài tập: * Bài tập tự luận Khi cho ruồi chủng thân xám cánh dài lai với thân đen cánh cụt F1 thu toàn ruồi thân xám cánh dài a Cho ruồi đực F1 lai phân tích Xác định tỉ lệ phân li kiểu gen, kiểu hình đời Fa? b Cho ruồi F1 tự phối Xác định tỉ lệ phân li kiểu gen F2 Biết cái xảy hoán vị gen Ở loài thực vật, cho lai cây thân cao với cây thân thấp thu F1 toàn cây thân cao Cho F1 tự thụ phấn, F2 thu cây thân cao: cây thân thấp Biện luận và viết sơ đồ lai từ P F2? * Bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Hoán vị gen thường xảy trường hợp nào? A Kì đầu nguyên phân B Kì đầu giảm phân I C Kì đầu giảm phân II D Những lần phân bào đầu tiên hợp tử Câu 2: Cách tốt để phát các gen nào đó là phân li độc lập hay liên kết với nhau: A Cho tự thụ qua nhiều hệ B Cho giao phấn C Cho lai dòng chủng nhiều lần D Lai phân tích Câu 3: Phát biểu nào là không đúng nói liên kết gen? A Liên kết gen làm hạn chế xuất các biến dị tổ hợp B Liên kết gen là các gen cùng nằm trên NST nên không thể phân li độc lập với C Số nhóm liên kết tương ứng với số NST lưỡng bội loài D Liên kết gen đảm bảo di truyền bền vững nhóm tính trạng DE Câu 4: Kiểu gen AaBB giảm phân cho bao de nhiêu loại giao tử không xảy hoán vị gen? A B C D 16 De Câu 5: Kiểu gen AABb giảm phân cho bao dE nhiêu loại giao tử có xảy hoán vị gen? A B C D 16 Câu 6: Cơ sở tế bào học hoán vị gen là: A Trao đổi chéo các crômatit NST kép tương đồng kì đầu giảm phân I B Sự phân li độc lập và tổ hợp tự các NST C Sự bắt đôi không bình thường các gen trên NST D Các gen nhóm liên kết không thể phân li độc lập mà luôn có trao đổi chéo Câu 7: Cho tần số hoán vị gen : AB = 47% ; AC = 32% ; BC = 15%.Bản đồ gen là: A ACB B BAC C ABC D CBA Câu 8: Hiện tượng di truyền làm hạn chế tính đa dạng sinh vật là A liên kết gen B hoán vị gen C phân li độc lập D tương tác gen Câu 9: Phát biểu nào là không đúng tần số hoán vị gen? A Không thể lớn 50%,thường nhỏ 50% B Tỉ lệ thuận với khoảng cách các gen trên NST C Tỉ lệ nghịch với lực liên kết các gen trên NST D Càng gần tâm động thì tần số hoán vị gen càng lớn De Câu 10: Kiểu gen AA Bb giảm phân có xảy dE hoán vị với tần số 20%.Tỉ lệ sinh giao tử ABDE là A 5% B 10% C 20% D 40% III Bài tập nhà: Kiểu gen AA Bb De dE giảm phân có xảy hoán vị với tần số 20%.Tỉ lệ sinh giao tử ABDE là A 5% B 10% C 20% D 40% Ở cà chua, gen A quy định thân cao, a thân thấp, B tròn, b bầu dục Giả sử hai cặp gen này nằm trên cặp NST Khi cho lai hai cây cà chua F1 thân cao tròn với thì F2 thu 65% số cây thân cao,quả tròn, 15% thân thấp, bầu dục, 10% thân cao, bầu dục, 10% thân thấp, tròn Kiểu gen hai cây cà chua F1 và tần số hoán vị gen chúng là: AB AB A (f = 30%) x (liên kết gen hoàn toàn) ab ab AB AB B (f = 40%) x (liên kết gen hoàn toàn) ab ab Ab AB C (f = 20%) x (liên kết gen hoàn toàn) aB ab Ab Ab D (f = 30%) x (f = 40%)) aB aB Ngày soạn: 30/10/2015 Tuần 11: 02 – 07/11/2015 Tiết 11 MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ QUY LUẬT DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập quy luật di truyền liên kết với giới tính II Bài mới: Hoạt động thầy và trò ? Nhắc lại sở tế bào học quy luật di truyền liên kết với giới tính ? - Do phân li và tổ hợp cặp NST giới tính dẫn đến phân li và tổ hợp các gen nằm trên NST giới tính ? nhắc lại quy luật di truyền chéo và di truyền thẳng - Di truyền chéo : ♂ → ♀ → ♂ - Di truyền thẳng: ♂ → ♂ → ♂ ? Ý nghĩa di truyền liên kết với giới tính - Dựa vào tính trạng liên kết với giới tính để sớm phân biệt đực, cái và điều chỉnh tỉ lệ đực, cái tuỳ thuộc vào mục tiêu sản xuất ? nhắc lại đặc điểm di truyền ngoài NST (di truyền ti thể và lục lạp) : + Lai thuận lai nghịch kết khác biểu kiểu hình đời theo dòng mẹ + Trong di truyền qua tế bào chất vai trò chủ yếu thuộc tế bào chất tế bào sinh dục cái Nội dung Một số dạng bài tập: * Bài tập tự luận Ở người, bệnh máu khó đông gen lặn d nằm trên NST giới tính X quy định a Em hãy xác định kiểu gen bố mẹ để tất trai sinh bị bệnh? b Xác định kiểu gen bố mẹ để sinh 50% trai sinh bị bệnh ? * Bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Điều không đúng nhiễm sắc thể giới tính người là A.chỉ có tế bào sinh dục B.tồn cặp tương đồng XX không tương đồng hoàn toàn XY C.số cặp nhiễm sắc thể D.ngoài các gen qui định giới tính còn có các gen qui định tính trạng thường Câu 2: Trong cặp nhiễm sắc thể giới tính XY vùng không tương đồng chứa các gen A alen B.đặc trưng cho nhiễm sắc thể C.tồn thành cặp tương ứng D.di truyền tương tự các gen nằm trên nhiễm sắc thể thường Câu 3: Bộ NST người nam bình thường là A 44A , 2X B 44A , 1X , 1Y C 46A , 2Y D 46A ,1X , 1Y Câu 4: Bệnh mù màu, máu khó đông người di truyền A tương tự các gen nằm trên nhiễm sắc thể thường B thẳng C chéo D theo dòng mẹ Câu 5: Ở người, bệnh mù màu (đỏ và lục) là đột biến lặn nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X gây nên(X m) Nếu mẹ bình thường, bố bị mù màu thì trai bị mù màu họ đã nhận Xm từ A bà nội B bố C ông nội D mẹ Câu 6: Ở người, bệnh mù màu (đỏ và lục) là đột biến lặn nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X gây nên(Xm), gen trội M tương ứng quy định mắt bình thường Một cặp vợ chồng sinh trai bình thường và gái mù màu Kiểu gen cặp vợ chồng này là A XMXM x XmY B XMXm x X MY C XMXm x XmY D XMXM x X MY Câu 7: Hiện tượng lá lốm đốm trắng xanh cây vạn niên là kết di truyền A phân ly độc lập B tương tác gen C trội lặn không hoàn toàn D theo dòng mẹ Câu 8: ADN ngoài nhân có bào quan A plasmit, lạp thể, ti thể B nhân con, trung thể C.ribôxom, lưới nội chất D lưới ngoại chất, lyzôxom Câu 9: Ở chim, bướm, dâu tây cặp nhiễm sắc thể giới tính cái thường là : A XX, đực là XY B XY, đực là XX C XO, đực là XY D XX, đực là XO Câu 10: Ở châu chấu cặp nhiễm sắc thể giới tính cái thường là : A XX, đực là XY B XY, đực là XX C XO, đực là XY D XX, đực là XO III Bài tập nhà: Yếu tố ảnh hưởng đến phân hoá giới tính là A kết hợp các nhiễm sắc thể hình thành giao tử và hợp tử B các nhân tố môi trường và ngoài tác động trực tiếp gián tiếp lên phát triển cá thể C chăm sóc, nuôi dưỡng bố mẹ D số lượng nhiễm sắc thể giới tính có thể 2.Bệnh mù màu (do gen lặn gây nên)thường thấy nam ít thấy nữ vì nam giới A.chỉ cần mang gen gây bệnh đã biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu B.cần mang gen gây bệnh đã biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu C.chỉ cần mang gen đã biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu D.cần mang gen đã biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu 3.Kết phép lai thuận nghịch cho tỉ lệ phân tính kiểu hình giống hai giới thì gen quy định tính trạng A nằm trên nhiễm sắc thể thường B nằm trên nhiễm sắc thể giới tính C nằm ngoài nhân D có thể nằm trên nhiễm sắc thể thường nhiễm sắc thể giới tính Ngày soạn: 06/11/2015 Tuần 12: 09 – 14/11/2015 Tiết 12 MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ THƯỜNG BIẾN I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập thường biến II Bài mới: Hoạt động thầy và trò ? Mối quan hệ gen và tính trạng thể nào? Gen mARN polipeptit protein tính trạng ? nhắc lại yếu tố môi trường có thể ảnh hưởng đến biểu kiểu gen - Ảnh hưởng điều kiện môi trường bên và ngoài đến biểu gen và mối quan hệ kiểu gen, môi trường và kiểu hình : Nội dung Một số dạng bài tập: Câu : Thường biến là biến đổi A kiểu hình cùng kiểu gen B cấu trúc di truyền C số tính trạng D nhiễm sắc thể Câu : Trong các tượng sau, thuộc thường biến là A bố mẹ bình thường sinh bạch tạng B lợn có vành tai xẻ thuỳ, chân dị dạng C trên cây hoa giấy đỏ xuất cành hoa trắng Môi trường D tắc kè hoa thay đổi màu sắc theo môi trường Kiểu Kiểu Câu : Nguyên nhân thường biến là gen hình A tác động trực tiếp điều kiện môi trường ? nhắc lại khái niệm mức phản ứng B rối loạn chế phân li và tổ hợp nhiễm sắc - Tập hợp các kiểu hình cùng kiểu gen thể tương ứng với các môi trường khác là mức C rối loạn quá trình trao đổi chất nội bào D tác động trực tiếp các tác nhân vật lý và hoá phản ứng kiểu gen học ? Thế nào là mềm dẻo KH Câu Những ảnh hưởng trực tiếp điều kiện - Hiện tượng kiểu gen có thể thay đổi kiểu hình sống lên thể có thể tạo biến dị trước điều kiện môi trường khác A không di truyền B tổ hợp gọi là mềm dẻo kiểu hình(thường biến) C đột biến D di truyền - Sự mềm dẻo kiểu giúp sinh vật thích nghi với Câu 5.Kiểu hình thể là kết thay đổi môi trường A tương tác kiểu gen với môi trường - Mức độ mềm dẻo kiểu hình phụ thuộc vào kiểu B truyền đạt tính trạng bố mẹ cho gen cái - Mỗi kiểu gen có thể điều chỉnh kiểu hình C quá trình phát sinh đột biến mình phạm vi định D phát sinh các biến dị tổ hợp Câu 6.Mức phản ứng là A khả sinh vật có thể có thể phản ứng trước điều kiện bật lợi môi trường B.mức độ biểu kiểu hình trước điều kiện môi trường khác C.giới hạn thường biến kiểu gen hay nhóm gen trước môi trường khác D khả biến đổi sinh vật trước thay đổi môi trường Câu 7Yếu tố quy định mức phản ứng thể là A.điều kiện môi trường B.thời kỳ sinh trưởng C.kiểu gen thể D.thời kỳ phát triển Câu :.Những tính trạng có mức phản ứng rộng thường là tính trạng A.chất lượng B.số lượng C.trội lặn không hoàn toàn D.trội lặn hoàn toàn Câu 9.Những tính trạng có mức phản ứng hẹp thường là tính trạng A.chất lượng .C.trội lặn không hoàn toàn B.số lượng D.trội lặn hoàn toàn.trội lặn hoàn toàn Câu 10.Điều không đúng điểm khác biệt thường biến với đột biến là thường biến A phát sinh ảnh hưởng môi trường khí hậu, thức ăn thông qua trao đổi chất B di truyền và là nguồn nguyên liệu chọn giống C biến đổi liên tục, đồng loạt, theo hướng xác định, tương ứng với kiện môi trường D bảo đảm thích nghi thể trước biến đổi môi trường III Bài tập nhà: 1.Thường biến có đặc điểm là biến đổi A đồng loạt, xác định, không di truyền B đồng loạt, không xác định, không di truyền C đồng loạt, xác định, số trường hợp có thể di truyền D riêng lẻ, không xác định, di truyền Thường biến không di truyền vì đó là biến đổi A không liên quan đến biến đổi kiểu gen B tác động môi trường C phát sinh quá trình phát triển cá thể D không liên quan đến rối loạn phân bào 3.Một đặc điểm thường biến là A không thay đổi kiểu gen, không thay đổi kiểu hình B thay đổi kểu gen, không thay đổi kiểu hình C không thay đổi kiểu gen, thay đổi kiểu hình D thay đổi kiểu gen và thay đổi kiểu hình Ngày soạn: 10/11/2015 Tuần 13: 16 – 21/11/2015 Tiết 13 MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP VỀ DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ QUẦN THỂ TỰ PHỐI I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập di truyền học quần thể tự phối II Bài mới: Hoạt động thầy và trò ? Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm và đặc điểm quần thể tự phối ? ? yêu cầu học sinh hoàn thành bảng sau: Các tiêu - Làm giảm tỉ lệ dị hợp tử và tăng tỉ lệ đồng hợp tử qua các hệ - Tạo trạng thái cân di truyền quần thể - Tần số các alen không đổi qua các hệ - Có cấu trúc: p2 AA : 2pq Aa : q2 aa - Thành phần các kiểu gen thay đổi qua các hệ - Tạo nguồn biến dị tổ hợp Nội dung Các tiêu quần thể tự phối Các tiêu Tự phối ? Điều kiện nghiệm đúng Định luật Hacdi – Venbec ? - Làm giảm tỉ lệ dị hợp tử và tăng tỉ lệ đồng hợp tử qua các hệ - Tạo trạng thái cân di truyền quần thể - Tần số các alen không đổi qua các hệ - Có cấu trúc: p2 AA : 2pq Aa : q2 aa - Thành phần các kiểu gen thay đổi qua các hệ - Tạo nguồn biến dị tổ hợp Tự phối + + + - Một số dạng bài tập: * Bài tập tự luận: Bài Giả sử hệ ban đầu tỉ lệ Aa là 40% Hãy xác định tỉ lệ AA và Aa sau hệ tự thụ phấn? Bài Một quần thể sinh vật, có 250 cây có kiểu gen AA, 450 cây có kiểu gen Aa và 300 cây có kiểu gen aa Xác định tần số alen A và a * Bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Đặc điểm nào đây quần thể là không đúng? A Quần thể có thành phần kiểu gen đặc trưng và ổn định B Quần thể là tổ chức loài C Quần thể là tập hợp ngẫu nhiên và thời các cá thể D Quần thể là đơn vị sinh sản loài tự nhiên Câu 2: Tất các alen các gen quần thể tạo nên A vốn gen quần thể B kiểu gen quần thể C kiểu hình quần thể D thành phần kiểu gen quần thể Câu 3: Với alen A và a, hệ đầu tiên có 100% cá thể có kiểu gen Aa, hệ tự thụ phấn thứ n, tỉ lệ các kiểu gen là: n 1 n 1    1  2   A AA = aa = ; Aa =   2  1 1 1       ; Aa =   B AA = aa = n 1 1 1      2 C AA = Aa =   ; aa = n n 1 1 1       ; aa =   D AA = Aa = Câu 4: Tần số tương đối alen tính bằng: A tỉ lệ % các kiểu gen alen đó quần thể B tỉ lệ % số giao tử alen đó quần thể C tỉ lệ % số tế bào lưỡng bội mang alen đó quần thể D.tỉ lệ % các kiểu hình alen đó quần thể Câu 5: Tần số thể dị hợp ngày càng giảm, đồng hợp ngày càng tăng biểu rõ ở: A quần thể giao phối có lựa chọn B quần thể tự phối và ngẫu phối C quần thể tự phối D quần thể ngẫu phối Câu 6: Nếu xét gen có alen nằm trên nhiễm sắc thể thường thì số loại kiểu gen tối đa quần thể ngẫu phối là: A B C D 10 Câu 7: Trong quần thể tự phối, thành phần kiểu gen quần thể có xu hướng A tăng tỉ lệ thể dị hợp, giảm tỉ lệ thể đồng hợp B trì tỉ lệ số cá thể trạng thái dị hợp tử C phân hoá đa dạng và phong phú kiểu gen D phân hóa thành các dòng có kiểu gen khác Câu 8: Cấu trúc di truyền quần thể ban đầu : 0,2 AA + 0,6 Aa + 0,2 aa = Sau hệ tự phối thì cấu trúc di truyền quần thể là: A 0,35 AA + 0,30 Aa + 0,35 aa = B 0,425 AA + 0,15 Aa + 0,425 aa = C 0,25 AA + 0,50Aa + 0,25 aa = D 0,4625 AA + 0,075 Aa + 0,4625 aa = Câu 9: Các quần thể sau, quần thể nào là quần thể tự phối ? A Quần thể giao phối tự B Quần thể giao phấn C Quần thể tự thụ phấn & giao phối cận huyết D Quần thể ngày càng tăng thể dị hợp Câu 10: Tần số loại kiểu gen nào đó quần thể tính tỉ lệ giữa: A số lượng alen đó trên tổng số alen quần thể B số cá thể có kiểu gen đó trên tổng số alen quần thể C số cá thể có kiểu gen đó trên tổng số cá thể quần thể D số lượng alen đó trên tổng số cá thể quần thể Câu 11: Một quần thể có TPKG: 0,6AA + 0,4Aa = Tỉ lệ cá thể có kiểu gen aa quần thể hệ sau tự phối là A 0,7AA: 0,2Aa: 0,1aa B 0,25AA: 0,5Aa: 0,25aa C 0,64AA: 0,32Aa: 0,04aa D 0,6AA: 0,4Aa Câu 12: Điều nào sau đây quần thể tự phối là không đúng? A Quần thể bị phân dần thành dòng có kiểu gen khác B Sự chọn lọc không mang lại hiệu cháu cá thể chủng tự thụ phấn C Số cá thể đồng hợp tăng, số cá thể dị hợp giảm D Quần thể biểu tính đa hình Câu 13: Một quần thể thực vật tự thụ phấn có tỉ lệ kiểu gen hệ P là: 0,45AA: 0,30Aa: 0,25aa Cho biết quá trình chọn lọc người ta đã đào thải các cá thể có kiểu hình lặn Tính theo lí thuyết, tỉ lệ các loại kiểu gen thu F1 là: A 0,525AA: 0,150Aa: 0,325aa B 0,36AA: 0,24Aa: 0,40aa C 0,36AA: 0,48Aa: 0,16aa D 0,7AA: 0,2Aa: 0,1aa Câu 1: Xét quần thể có alen (A, a) Quần thể khởi đầu có số cá thể tương ứng với loại kiểu gen là: 600AA: 200Aa: 200aa Tần số tương đối các alen quần thể này là: A A = 0,70 ; a = 0,30 B A = 0,30 ; a = 0,70 C A = 0,75 ; a = 0,25 D A = 0,25 ; a = 0,75 Câu 2: Nếu xét gen có alen nằm trên nhiễm sắc thể thường thì tạo quần thể bao nhiêu kiểu gen ? A B C D Ngày soạn: 20/11/2015 Tuần 14: 23 – 28/11/2015 Tiết 14 Bài 11: MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP VỀ DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ NGẪU PHỐI I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập di truyền học quần thể ngẫu phối II Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm và đặc Các tiêu quần thể ngẫu phối điểm quần thể ngẫu phối ? ? yêu cầu học sinh hoàn thành bảng sau: Các tiêu Ngẫu phối - Làm giảm tỉ lệ dị hợp tử và tăng tỉ Các tiêu Ngẫu phối lệ đồng hợp tử qua các hệ - Làm giảm tỉ lệ dị hợp tử và - Tạo trạng thái cân di truyền + tăng tỉ lệ đồng hợp tử qua quần thể các hệ - Tần số các alen không đổi qua các + - Tạo trạng thái cân di hệ truyền quần thể - Có cấu trúc: p2 AA : 2pq Aa : q2 + - Tần số các alen không đổi aa qua các hệ - Thành phần các kiểu gen thay đổi + - Có cấu trúc: p AA : 2pq qua các hệ Aa : q2 aa - Tạo nguồn biến dị tổ hợp + - Thành phần các kiểu gen thay đổi qua các hệ Một số dạng bài tập: - Tạo nguồn biến dị tổ * Bài tập tự luận: hợp Bài 1.Ở người, bệnh máu khó đông gen lặn d nằm trên NST giới tính X quy định a Em hãy xác định kiểu gen bố mẹ để tất trai sinh bị bệnh? b Xác định kiểu gen bố mẹ để sinh 50% trai sinh bị bệnh? Bài Ở hệ đầu tiên, tần số A là 0.2 Em hãy viết cấu trúc di truyền quần thể trạng thái cân di truyền? * Bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Điều nào không đúng nói các điều kiện nghiệm đúng định luật Hacdi-Vanbec? A Quần thể có kích thước lớn B Có tượng di nhập gen C Không có chọn lọc tự nhiên D Các cá thể giao phối tự Câu 2: Định luật Hacđi-Vanbec phản ánh A ổn định tần số tương đối các alen quần thể ngẫu phối B ổn định tần số các thể đồng hợp quần thể ngẫu phối C ổn định tần số alen và thành phần kiểu gen quần thể ngẫu phối D cân thành phần kiểu gen quần thể ngẫu phối Câu 3: Điểm nào sau đây không thuộc định luật HacđiVanbec? A Phản ánh trạng thái cân di truyền quần thể, giải thích vì thiên nhiên có quần thể đã trì ổn định qua thời gian dài B Từ tần số tương đối các alen đã biết có thể dự đoán tỉ lệ các loại kiểu gen và kiểu hình quần thể C Phản ánh trạng thái động quần thể, thể tác dụng chọn lọc tự nhiên D Từ tỉ lệ các loại kiểu hình có thể suy tỉ lệ các loại kiểu gen và tần số tương đối các alen Câu 4: Xét quần thể ngẫu phối gồm alen A, a trên nhiễm sắc thể thường Gọi p, q là tần số alen A, a (p, q 0 ; p + q = 1) Theo Hacđi-Vanbec thành phần kiểu gen quần thể đạt trạng thái cân có dạng: A p2AA + 2pqAa + q2aa = B p2Aa + 2pqAA + q2aa = C q2AA + 2pqAa + q2aa = D p2aa + 2pqAa + q2AA = Câu 5: Một điều kiện quan trọng để quần thể từ chưa cân chuyển thành quần thể cân thành phần kiểu gen là gì? A Cho quần thể sinh sản hữu tính B Cho quần thể tự phối C Cho quần thể sinh sản sinh dưỡng D Cho quần thể giao phối tự Câu 6: Ý nghĩa thực tiễn định luật Hacđi – Vanbec là gì biết quần thể trạng thái cân bằng? A Giải thích vì tự nhiên có nhiều quần thể đã trì ổn định qua thời gian dài B Từ tỉ lệ kiểu hình lặn có thể suy tần số alen lặn, alen trội và tần số các loại kiểu gen C Từ tần số các alen có thể dự đoán tần số các loại kiểu gen và kiểu hình quần thể D B và C đúng Câu 7: Xét gen gồm alen trên nhiễm sắc thể thường, tần số tương đối các alen các cá thể đực và cái không giống và chưa đạt trạng thái cân Sau hệ ngẫu phối thì quần thể cân bằng? A hệ B hệ C hệ D hệ Câu 8: Định luật Hacđi – Vanbec không cần có điều kiện nào sau đây để nghiệm đúng? A Có cách li sinh sản các cá thể quần thể B Các cá thể quần thể giao phối với ngẫu nhiên C Không có đột biến và không có chọn lọc tự nhiên D Khả thích nghi các kiểu gen không chênh lệch nhiều Câu 9: Một quần thể giao phối có thành phần kiểu gen là dAA + hAa + raa = cân di truyền A tần số alen A = a B d = h = r C d.r = h D d.r = (h/2)2 Câu 10: Cấu trúc di truyền quần thể xác định theo công thức: A p2 AA + 2pq Aa + q2 aa = B p AA + 2pq Aa + q aa = C q2 AA + 2pq Aa + p2 aa = D p2 AA + pq Aa + q2 aa = Câu 11: Một quần thể ngẫu phối, hệ P có cấu trúc di truyền 0,36AA: 0,48Aa: 0,16aa Quần thể có cân di truyền hệ nào ? A F3 B F2 C F1 D P Câu 12: Một quần thể giao phối có cấu trúc di truyền 0,04 AA + 0,32 Aa + 0,64 aa = Tần số tương đối alen A, a là: A 0,3 ; 0,7 B 0,8 ; 0,2C 0,7 ; 0,3 D 0,2 ; 0,8 Câu 13: Một quần thể có cấu trúc di truyền 0,4Aa: 0,6aa Nếu biết alen A là trội không hoàn toàn so với alen a thì tỉ lệ cá thể mang kiểu hình trội quần thể nói trên đạt trạng thái cân là A 40% B 36% C 4% D 16% Câu 14: Một quần thể có 30 cá thể AA; 20 cá thể Aa; 50 cá thể aa Cấu trúc di truyền quần thể sau lần ngẫu phối là: A 0,36 AA: 0,48 Aa: 0,16 aa B 0,16 AA: 0,36 Aa: 0,48 aa C 0,16 AA: 0,48 Aa: 0,36 aa D 0,48 AA: 0,16 Aa: 0,36 aa Câu 15: Một quần thể thực vật ban đầu có thành phần kiểu gen là AA: Aa: aa Khi quần thể xảy quá trình giao phấn ngẫu nhiên (không có quá trình đột biến, biến động di truyền, không chịu tác động chon lọc tự nhiên), thì thành phần kiểu gen quần thể F3 là: A 0,7AA: 0,2Aa: 0,1aa B 0,8AA: 0,2Aa: 0,1aa C 0,25AA: 0,5Aa: 0,25aa D 0,64AA: 0,32Aa: 0,04aa III bài tập nhà: Câu 1: Một quần thể ngẫu phối, hệ P có cấu trúc di truyền 0,36AA: 0,48Aa: 0,16aa Quần thể có cân di truyền hệ nào ? A F3 B F2 C F1 D P Câu 2: Một quần thể giao phối có cấu trúc di truyền 0,04 AA + 0,32 Aa + 0,64 aa = Tần số tương đối alen A, a là: A 0,3 ; 0,7 B 0,8 ; 0,2 C 0,7 ; 0,3 D 0,2 ; 0,8 Ngày soạn: 25/11/2015 Tuần 15: 30/11 – 05/12/2015 Tiết 15 MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP VỀ ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập ứng dụng di truyền học II Bài mới: - Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành các bảng sau: Nguồn vật liệu và phương pháp chọn giống Đối tượng Nguồn vật liệu Phương pháp Vi sinh vật Thực vật Động vật Điểm khác chọn giống phương pháp lai hữu tính và phương pháp gây đột biến Vấn đề phân biệt Chọn giống phương pháp lai hữu tính Chọn giống phương pháp gây đột biến Đối tượng Phương pháp tiến hành Lịch sử Cơ chế Hiệu Đặc điểm - Nội dung trả lời các phiếu học tập: ( gv vấn đáp – học sinh trả lời ) Nguồn vật liệu và phương pháp chọn giống Đối tượng Vi sinh vật Nguồn vật liệu Phương pháp Đột biến Gây đột biến nhân tạo Thực vật Đột biến, biến dị tổ hợp Gây đột biến, lai tạo Động vật Biến dị tổ hợp (chủ yếu) Lai tạo Điểm khác chọn giống phương pháp lai hữu tính và phương pháp gây đột biến Vấn đề phân biệt Đối tượng Phương pháp tiến hành Lịch sử Cơ chế Chọn giống phương pháp lai hữu tính Chọn giống phương pháp gây đột biến Thực vật, động vật bậc cao Vi sinh vật, thực vật, động vật bậc thấp Cho giao phối Xử lí đột biến Đã sử dụng lâu đời Vài thập kỉ gần đây Phân li độc lập – tổ hợp tự do; tương Rối loạn vật chất di truyền mức phân tử tác gen → Các dạng ưu lai tế bào → Đột biến gen và đột biến NST Thời gian ngắn - hiệu nhanh Hiệu Thời gian dài – hiệu chậm Đặc điểm - Tổ các gen vốn có - Tổ hợp gen có giá trị chọn lọc - Đơn giản, dễ thực - Phức tạp, đòi hỏi kĩ thuật, trình độ cao - Dễ dự đoán các kết dựa trên các - Khó dự đoán kết đột biến vô hướng quy luật di truyền - Tần số biến dị nhỏ - Tần số biến dị lớn * Một số bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Cho biết các công đoạn tiến hành chọn giống sau: Chọn lọc các tổ hợp gen mong muốn; Tạo dòng chủng có kiểu gen khác nhau; Lai các dòng chủng với Quy trình tạo giống lai có ưu lai cao thực theo trình tự: A 1, B 1, C 2, D 2, Câu 2: Cho biết các bước tiến hành tạo giống dựa trên nguồn biến dị tổ hợp: Chọn lọc các tổ hợp gen mong muốn Tạo dòng chủng có kiểu gen khác Lai các dòng chủng với Tạo giống chủng cách tự phối Việc tạo giống dựa trên nguồn biến dị tổ hợp thực theo quy trình: A 1, 2, 3, B 4, 1, 2, C 2, 3, 4, D 2, 3, 1, Câu 3: Hiện tượng lai có suất, phẩm chất, sức chống chịu, khả sinh trưởng và phát triển vượt trội bố mẹ gọi là A thoái hóa giống B ưu lai C bất thụ D siêu trội Câu 4: Để tạo giống lai có ưu lai cao, người ta có thể sử dụng kiểu lai nào sau đây? A Lai khác giống B Lai thuận nghịch C Lai trở lại D Lai khác dòng Câu 5: Dưới đây là các bước các quy trình tạo giống mới: I Tạo dòng chủng II Chọn lọc các thể đột biến có kiểu hình mong muốn III Xử lý mẫu vật tác nhân đột biến Quy trình nào sau đây đúng việc tạo giống phương pháp gây đột biến? A I → III → II B II → III → I C III → II → I D II → III → I A khoai tây B dâu tằm C lúa D củ cải đường Câu 6: Phương pháp gây đột biến nhân tạo sử dụng phổ biến A thực vật và vi sinh vật B động vật và vi sinh vật C động vật bậc thấp D động vật và thực vật Câu 7: Thành tựu chọn giống cây trồng bật nước ta là việc chọn tạo các giống A lúa B cà chua C dưa hấu D nho Câu 8: Không dùng tia tử ngoại tác động gây đôt biến A hạt phấn B tế bào vi sinh vật C bào tử D hạt giống Câu 9: Hiệu tác động tia phóng xạ là: A gây đột biến gen B gây đột biến NST C gây đột biến D gây biến dị tổ hợp Câu 10: Sử dụng đột biến nhân tạo hạn chế đối tượng nào? A nấm B vi sinh vật C vật nuôi D cây trồng Câu 11: Mục đích việc gây đột biến nhân tạo nhằm A tạo ưu lai B tăng nguồn biến dị cho chọn lọc C gây đột biến gen D gây đột biến nhiễm sắc thể III Bài tập nhà: Câu 1: Mục đích việc gây đột biến nhân tạo nhằm A tạo ưu lai B tăng nguồn biến dị cho chọn lọc C gây đột biến gen D gây đột biến nhiễm sắc thể Câu 2: Kỹ thuật nào đây là ứng dụng công nghệ tế bào tạo giống thực vật? A Nuôi cấy hạt phấn B Phối hợp hai nhiều phôi tạo thành thể khảm C Phối hợp vật liệu di truyền nhiều loài phôi D Tái tổ hợp thông tin di truyền loài khác xa thang phân loại Câu 3: Cây pomato – cây lai khoai tây và cà chua tạo phương pháp A cấy truyền phôi B nuôi cấy tế bào thực vật invitro tạo mô sẹo C dung hợp tế bào trần D nuôi cấy hạt phấn Câu 4: Giao phối gần tự thụ phấn qua nhiều hệ dẫn đến thoái hóa giống vì: A các gen lặn đột biến có hại bị các gen trội át chế kiểu gen dị hợp B các gen lặn đột biến có hại có điều kiện biểu kiểu hình C xuất ngày càng nhiều các đột biến có hại D tập trung các gen trội có hại hệ sau Câu 5: Trong chọn giống, để tạo dòng người ta tiến hành phương pháp A tự thụ phấn giao phối cận huyết B lai khác dòng C lai xa D lai khác thứ Ngày soạn: 05/12/2015 Tuần 16: 07 – 12/12/2015 Tiết 16 MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP VỀ DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập di truyền học người với các bệnh di truyền phân tử, bệnh liên quan đến NST và bệnh ung thư II Bài mới: Hoạt động thầy và trò ? Yêu cầu hs nhắc lại kiến thức di truyền y học với các nội dung: các bệnh đột biến gen và đột biến nhiễm sắc thể Nội dung * Bệnh di truyền phân tử - Khái niệm : Là bệnh mà chế gây bệnh phần lớn đột biến gen gây nên * Ví dụ : bệnh phêninkêtô- niệu + Người bình thường : gen tổng hợp enzim chuyển hoá phêninalanin→ tirôzin +Người bị bệnh : gen bị đột biến không tổng hợp enzim này nên phêninalanin tích tụ máu lên não đầu độc tế bào *.Bệnh liên quan đến NST Một số hội chứng : đao , claiphento…… *Bệnh ung thư : * Một số bài tập trắc nghiệm: *Hướng dẫn giải số bài tập trắc nghiệm Câu 1: Bệnh nào sau đây người là đột biến gen gây & di truyền theo tượng trội không hoàn toàn? A Ung thư máu B Đao C Claiphentơ D Thiếu máu hình liềm Câu 2: Bệnh phênikitô niệu là bệnh di truyền do: A đột biến gen trội nằm NST thường B đột biến gen lặn nằm NST thường C đột biến gen trội nằm NST giới tính X D đột biến gen trội nằm NST giới tính Y Câu 3: Cơ chế làm xuất các khối u trên thể người là A các đột biến gen B đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể C tế bào bị đột biến xôma D tế bào bị đột biến khả kiểm soát phân bào Câu 4: Ở người, bệnh mù màu đỏ và lục gen lặn (a) trên nhiễm sắc thể giới tính X quy định, không có alen tương ứng trên nhiễm sắc thể Y Một các đặc điểm bệnh này là A thường gặp nam, gặp nữ B di truyền trực tiếp từ bố cho 100% trai C xuất nữ, không xuất nam D xuất phổ biến nữ, ít xuất nam Câu 5: Bệnh nào sau đây đột biến gen lặn trên NST thường người gây ? A Bệnh hồng cầu hình liềm B Bệnh bạch tạng C Bệnh máu khó đông D Bệnh mù màu đỏ-lục Câu 6: Ở khối u ác tính tế bào ung thư có khả năng: A Không di chuyển & lớn lên cách bất thường mô B Tách rời mô, di chuyển theo máu đến nơi khác tạo các khối u nhiều nơi trên thể C Tách rời mô, di chuyển môi trường để đến thể khác D Gây vỡ mô dẫn đến tử vong Câu 7: Những rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể giới tính giảm phân hình thành giao tử người mẹ, theo dự đoán đời có thể xuất hội chứng A 3X, Claiphentơ B Tơcnơ, 3X C Claiphentơ.D Claiphentơ, Tơcnơ, 3X Câu 8: Người mắc hội chứng Đao tế bào có A NST số 21 bị đoạn B NST số 21 C NST số 13 D NST số 18 Câu 9: Khoa học ngày có thể điều trị để hạn chế biểu bệnh di truyền nào đây? A Hội chứng Đao B Hội chứng Tơcnơ C Hội chứng Claiphentơ D Bệnh phêninkêtô niệu Câu 10: Ở người, hội chứng Claiphentơ có kiểu nhiễm sắc thể giới tính là: A XXY B XYY C XXX D XO Câu 11: Nguyên nhân bệnh phêninkêtô niệu là A thiếu enzim xúc tác chuyển hóa phenylalanin thành tirôzin B đột biến nhiễm sắc thể C đột biến thay cặp nuclêôtit khác loại chuỗi -hêmôglôbin D bị dư thừa tirôzin nước tiểu Câu 12: Người mang bệnh phêninkêto niệu là đột biến gen mã hóa : A Enzim xúc tác phản ứng chuyển hóa A.amin Tirôzin thành Phêninalanin B Enzim xúc tác phản ứng chuyển hóa A.amin Phêninalanin thành Triptôphan C Enzim xúc tác phản ứng chuyển hóa A.amin Phêninalanin thành Alanin D Enzim xúc tác phản ứng chuyển hóa A.amin Phêninalanin thành Tirôzin III Bài tập nhà: Câu 1: Bệnh bạch tạng gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể thường Nếu bố mẹ có mang gen tiềm ẩn, thì xác suất họ bị mắc bệnh này là A 1/2 B 1/4 C 1/6 D 1/8 Câu 2: Bệnh mù màu gen lặn m nằm trên NST giới tính X Có kiểu gen biểu bệnh người? A B C D Câu 3: Nguyên nhân gây bệnh phêninkêtô niệu người là loại A đột biến lệch bội B đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể C vi khuẩn D đột biến gen Câu 14: Người mang bệnh phêninkêto niệu biểu : A Thiểu trí tuệ B Tiểu đường C Máu khó đông D Mù màu Ngày soạn: 10/12/2015 Tuần 17+18: 14 – 26/12/2015 Tiết 17 + 18 MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP Ở CHƯƠNG IV + V I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập tổng hợp chương và : ứng dụng di truyền học và di truyền học người II Bài mới: GV: hướng dẫn hs giải số dạng bài tập tổng hợp chương + số bài tập trắc nghiệm cụ thể III Bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Cho biết các bước tiến hành tạo giống dựa trên nguồn biến dị tổ hợp: Chọn lọc các tổ hợp gen mong muốn Tạo dòng chủng có kiểu gen khác Lai các dòng chủng với Tạo giống chủng cách tự phối Việc tạo giống dựa trên nguồn biến dị tổ hợp thực theo quy trình: A 1, 2, 3, B 4, 1, 2, C 2, 3, 4, D 2, 3, 1, Câu 2: Hiện tượng lai có suất, phẩm chất, sức chống chịu, khả sinh trưởng và phát triển vượt trội bố mẹ gọi là A thoái hóa giống B ưu lai C bất thụ D siêu trội Câu 3: Loại biến dị di truyền phát sinh quá trình lai giống là A đột biến gen B đột biến NST C biến dị tổ hợp D biến dị đột biến Câu 4: Nguồn nguyên liệu làm sở vật chất để tạo giống là A các biến dị tổ hợp B các biến dị đột biến C các ADN tái tổ hợp D các biến dị di truyền Câu 5: Giao phối gần tự thụ phấn qua nhiều hệ dẫn đến thoái hóa giống vì: A các gen lặn đột biến có hại bị các gen trội át chế kiểu gen dị hợp B các gen lặn đột biến có hại có điều kiện biểu kiểu hình C xuất ngày càng nhiều các đột biến có hại D tập trung các gen trội có hại hệ sau Câu 6: Kết nào sau đây không phải tượng tự thụ phấn và giao phối cận huyết? A Hiện tượng thoái hóa giống B Tạo dòng C Tạo ưu lai D tỉ lệ đồng hợp tăng tỉ lệ dị hợp giảm Câu 7: Để tạo ưu lai, khâu đầu tiên quy trình là A cho tự thụ phấn kéo dài B tạo dòng C cho lai khác dòng D cho lai khác loài Câu 8: Không dùng tia tử ngoại tác động gây đôt biến A hạt phấn B tế bào vi sinh vật C bào tử D hạt giống Câu 9: Sử dụng đột biến nhân tạo hạn chế đối tượng nào? A nấm B vi sinh vật C vật nuôi D cây trồng Câu 10: Mục đích việc gây đột biến nhân tạo nhằm A tạo ưu lai B tăng nguồn biến dị cho chọn lọc C gây đột biến gen D gây đột biến nhiễm sắc thể Câu 11: Công nghệ cấy truyền phôi còn gọi là A công nghệ tăng sinh sản động vật B công nghệ nhân giống vật nuôi C công nghệ nhân vô tính động vật D công nghệ tái tổ hợp thông tin di truyền Câu 12: Trong chọn giống vật nuôi, để củng cố đặc tính mong muốn nào đó, người ta dùng phương pháp A Giao phối cận huyết B Lai khác thứ C Lai khác loài D Lai khác dòng Câu 13: Plasmít là ADN vòng, mạch kép có A nhân tế bào các loài sinh vật B nhân tế bào tế bào vi khuẩn C tế bào chất tế bào vi khuẩn D ti thể, lục lạp Câu 14: Sinh vật nào sau đây không phải là sinh vật chuyển gen : A chuột bạch có gen hoocmôn sinh trưởng chuột cống B E.Coli có ADN tái tổ hợp chứa gen Insulin người C cây bông có gen diệt sâu lấy vi khuẩn D cừu Đôli tạo nhân vô tính Câu 15: Trong kĩ thuật chuyển gen, phân tử ADN tái tổ hợp tạo nào? A ADN plasmit sau nối thêm vào đoạn ADN tế bào cho B ADN tế bào cho sau nối vào đoạn ADN tế bào nhận C ADN tế bào nhận sau nối vào đoạn ADN tế bào cho D ADN plasmit sau nối thêm vào đoạn ADN tế bào nhận Câu 16: Một đặc điểm quan trọng các chủng vi khuẩn sử dụng công nghệ gen là A có tốc độ sinh sản nhanh B dùng làm vectơ thể truyền C có khả xâm nhập và tế bào C phổ biến và không có hại Câu 17: Công nghệ gen ứng dụng nhằm tạo A các phân tử ADN tái tổ hợp B các sản phẩm sinh học C các sinh vật chuyển gen D các chủng vi khuẩn E coli có lợi Câu 18: Đối tượng vi sinh vật sử dụng phổ biến tạo các sản phẩm sinh học công nghệ gen là: A vi rút B vi khuẩn C thực khuẩn D nấm Câu 19: Trong chẩn đoán trước sinh, kỹ thuật chọc dò dịch nước ối nhằm kiểm tra A tính chất nước ối B tế bào tử cung ngưới mẹ C tế bào phôi bong nước ối D nhóm máu thai nhi Câu 20: Bệnh di truyền người mà có chế gây bệnh rối loạn mức phân tử gọi là A bệnh di truyền phân tử B bệnh di truyền tế bào C bệnh di truyền miễn dịch D hội chứng Câu 21: Phần lớn các bệnh di truyền phân tử có nguyên nhân là các A đột biến NST B đột biến gen C biến dị tổ hợp D biến dị di truyền Câu 22: Điều nào đây không liên quan tới chế gây ung thư ? A Các gen ức chế khối u bị đột biến không kiểm soát phân bào B Các gen tiền ung thư khởi động quá trình phân bào bị đột biến và tạo cho phát triển bất bình thường tế bào C Hai loại gen tiền ung thư và ức chế khối u hoạt động không hài hòa với đột biến xảy gen này có thể phá hủy cân , kiểm soát thích hợp đó và dẫn đến ung thư D Hai loại gen tiền ung thư và ức chế khối u hoạt động hài hòa với việc kiểm soát chu kì tế bào Câu 23: Biện pháp nào sau đây không sử dụng để bảo vệ vốn gen loài người? A Liệu pháp gen B Tư vấn di truyền và sàng lọc trước sinh C Tăng cường sử dụng thuốc hoá học (thuốc trừ sâu, diệt cỏ) sản xuất nông nghiệp D Tạo môi trường nhằm hạn chế các tác nhân đột biến Câu 24: Di truyền học tư vấn nhằm chẩn đoán số tật, bệnh di truyền thời kỳ A trước sinh B sinh C sinh D sau sinh Tuần 11: 29/10 – 03/11/2012 Tiết 21 + 22 Bài 11: MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP VỀ DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ QUẦN THỂ NGẪU PHỐI I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập di truyền học quần thể ngẫu phối II Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm và đặc Các tiêu quần thể ngẫu phối điểm quần thể ngẫu phối ? ? yêu cầu học sinh hoàn thành bảng sau: Các tiêu Ngẫu phối - Làm giảm tỉ lệ dị hợp tử và tăng tỉ Các tiêu Ngẫu phối lệ đồng hợp tử qua các hệ - Làm giảm tỉ lệ dị hợp tử và - Tạo trạng thái cân di truyền + tăng tỉ lệ đồng hợp tử qua quần thể các hệ - Tần số các alen không đổi qua các + - Tạo trạng thái cân di hệ truyền quần thể - Có cấu trúc: p2 AA : 2pq Aa : q2 + - Tần số các alen không đổi aa qua các hệ - Thành phần các kiểu gen thay đổi + - Có cấu trúc: p2 AA : 2pq qua các hệ Aa : q2 aa - Tạo nguồn biến dị tổ hợp + - Thành phần các kiểu gen thay đổi qua các hệ Một số dạng bài tập: - Tạo nguồn biến dị tổ * Bài tập tự luận: hợp Bài 1.Ở người, bệnh máu khó đông gen lặn d nằm trên NST giới tính X quy định a Em hãy xác định kiểu gen bố mẹ để tất trai sinh bị bệnh? b Xác định kiểu gen bố mẹ để sinh 50% trai sinh bị bệnh? Bài Ở hệ đầu tiên, tần số A là 0.2 Em hãy viết cấu trúc di truyền quần thể trạng thái cân di truyền? * Bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Điều nào không đúng nói các điều kiện nghiệm đúng định luật Hacdi-Vanbec? A Quần thể có kích thước lớn B Có tượng di nhập gen C Không có chọn lọc tự nhiên D Các cá thể giao phối tự Câu 2: Định luật Hacđi-Vanbec phản ánh A ổn định tần số tương đối các alen quần thể ngẫu phối B ổn định tần số các thể đồng hợp quần thể ngẫu phối C ổn định tần số alen và thành phần kiểu gen quần thể ngẫu phối D cân thành phần kiểu gen quần thể ngẫu phối Câu 3: Điểm nào sau đây không thuộc định luật HacđiVanbec? A Phản ánh trạng thái cân di truyền quần thể, giải thích vì thiên nhiên có quần thể đã trì ổn định qua thời gian dài B Từ tần số tương đối các alen đã biết có thể dự đoán tỉ lệ các loại kiểu gen và kiểu hình quần thể C Phản ánh trạng thái động quần thể, thể tác dụng chọn lọc tự nhiên D Từ tỉ lệ các loại kiểu hình có thể suy tỉ lệ các loại kiểu gen và tần số tương đối các alen Câu 4: Xét quần thể ngẫu phối gồm alen A, a trên nhiễm sắc thể thường Gọi p, q là tần số alen A, a (p, q 0 ; p + q = 1) Theo Hacđi-Vanbec thành phần kiểu gen quần thể đạt trạng thái cân có dạng: A p2AA + 2pqAa + q2aa = B p2Aa + 2pqAA + q2aa = C q2AA + 2pqAa + q2aa = D p2aa + 2pqAa + q2AA = Câu 5: Một điều kiện quan trọng để quần thể từ chưa cân chuyển thành quần thể cân thành phần kiểu gen là gì? A Cho quần thể sinh sản hữu tính B Cho quần thể tự phối C Cho quần thể sinh sản sinh dưỡng D Cho quần thể giao phối tự Câu 6: Ý nghĩa thực tiễn định luật Hacđi – Vanbec là gì biết quần thể trạng thái cân bằng? A Giải thích vì tự nhiên có nhiều quần thể đã trì ổn định qua thời gian dài B Từ tỉ lệ kiểu hình lặn có thể suy tần số alen lặn, alen trội và tần số các loại kiểu gen C Từ tần số các alen có thể dự đoán tần số các loại kiểu gen và kiểu hình quần thể D B và C đúng Câu 7: Xét gen gồm alen trên nhiễm sắc thể thường, tần số tương đối các alen các cá thể đực và cái không giống và chưa đạt trạng thái cân Sau hệ ngẫu phối thì quần thể cân bằng? A hệ B hệ C hệ D hệ Câu 8: Định luật Hacđi – Vanbec không cần có điều kiện nào sau đây để nghiệm đúng? A Có cách li sinh sản các cá thể quần thể B Các cá thể quần thể giao phối với ngẫu nhiên C Không có đột biến và không có chọn lọc tự nhiên D Khả thích nghi các kiểu gen không chênh lệch nhiều Câu 9: Một quần thể giao phối có thành phần kiểu gen là dAA + hAa + raa = cân di truyền A tần số alen A = a B d = h = r C d.r = h D d.r = (h/2)2 Câu 10: Cấu trúc di truyền quần thể xác định theo công thức: A p2 AA + 2pq Aa + q2 aa = B p AA + 2pq Aa + q aa = C q2 AA + 2pq Aa + p2 aa = D p2 AA + pq Aa + q2 aa = Câu 11: Một quần thể ngẫu phối, hệ P có cấu trúc di truyền 0,36AA: 0,48Aa: 0,16aa Quần thể có cân di truyền hệ nào ? A F3 B F2 C F1 D P Câu 12: Một quần thể giao phối có cấu trúc di truyền 0,04 AA + 0,32 Aa + 0,64 aa = Tần số tương đối alen A, a là: A 0,3 ; 0,7 B 0,8 ; 0,2C 0,7 ; 0,3 D 0,2 ; 0,8 Câu 13: Một quần thể có cấu trúc di truyền 0,4Aa: 0,6aa Nếu biết alen A là trội không hoàn toàn so với alen a thì tỉ lệ cá thể mang kiểu hình trội quần thể nói trên đạt trạng thái cân là A 40% B 36% C 4% D 16% Câu 14: Một quần thể có 30 cá thể AA; 20 cá thể Aa; 50 cá thể aa Cấu trúc di truyền quần thể sau lần ngẫu phối là: A 0,36 AA: 0,48 Aa: 0,16 aa B 0,16 AA: 0,36 Aa: 0,48 aa C 0,16 AA: 0,48 Aa: 0,36 aa D 0,48 AA: 0,16 Aa: 0,36 aa Câu 15: Một quần thể thực vật ban đầu có thành phần kiểu gen là AA: Aa: aa Khi quần thể xảy quá trình giao phấn ngẫu nhiên (không có quá trình đột biến, biến động di truyền, không chịu tác động chon lọc tự nhiên), thì thành phần kiểu gen quần thể F3 là: A 0,7AA: 0,2Aa: 0,1aa B 0,8AA: 0,2Aa: 0,1aa C 0,25AA: 0,5Aa: 0,25aa D 0,64AA: 0,32Aa: 0,04aa III bài tập nhà: Câu 1: Một quần thể ngẫu phối, hệ P có cấu trúc di truyền 0,36AA: 0,48Aa: 0,16aa Quần thể có cân di truyền hệ nào ? A F3 B F2 C F1 D P Câu 2: Một quần thể giao phối có cấu trúc di truyền 0,04 AA + 0,32 Aa + 0,64 aa = Tần số tương đối alen A, a là: A 0,3 ; 0,7 B 0,8 ; 0,2 C 0,7 ; 0,3 D 0,2 ; 0,8 Tuần 12: 05/11 – 10/11/2012 Tiết 23 + 24 Bài 12: ÔN TẬP MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP Ở CHƯƠNG III I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập tổng hợp chương – di truyền học quần thể II Bài mới: GV: hướng dẫn hs giải số dạng bài tập tổng hợp chương số bát tập trắc nghiệm cụ thể III Bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Nếu xét gen có alen nằm trên nhiễm sắc thể thường thì số loại kiểu gen tối đa quần thể ngẫu phối là: A A B C D 10 Câu 2: Trong quần thể tự phối, thành phần kiểu gen quần thể có xu hướng A tăng tỉ lệ thể dị hợp, giảm tỉ lệ thể đồng hợp B trì tỉ lệ số cá thể trạng thái dị hợp tử C phân hoá đa dạng và phong phú kiểu gen D phân hóa thành các dòng có kiểu gen khác Câu 3: Cấu trúc di truyền quần thể ban đầu : 0,2 AA + 0,6 Aa + 0,2 aa = Sau hệ tự phối thì cấu trúc di truyền quần thể là: A 0,35 AA + 0,30 Aa + 0,35 aa = B 0,425 AA + 0,15 Aa + 0,425 aa = C 0,25 AA + 0,50Aa + 0,25 aa = D 0,4625 AA + 0,075 Aa + 0,4625 aa = Câu 4: Các quần thể sau, quần thể nào là quần thể tự phối ? A Quần thể giao phối tự B Quần thể giao phấn C Quần thể tự thụ phấn & giao phối cận huyết D Quần thể ngày càng tăng thể dị hợp Câu 5: Tần số loại kiểu gen nào đó quần thể tính tỉ lệ giữa: A số lượng alen đó trên tổng số alen quần thể B số cá thể có kiểu gen đó trên tổng số alen quần thể C số cá thể có kiểu gen đó trên tổng số cá thể quần thể D số lượng alen đó trên tổng số cá thể quần thể Câu 6: Ý nghĩa thực tiễn định luật Hacđi – Vanbec là gì biết quần thể trạng thái cân bằng? A Giải thích vì tự nhiên có nhiều quần thể đã trì ổn định qua thời gian dài B Từ tỉ lệ kiểu hình lặn có thể suy tần số alen lặn, alen trội và tần số các loại kiểu gen C Từ tần số các alen có thể dự đoán tần số các loại kiểu gen và kiểu hình quần thể D B và C đúng Câu 7: Xét gen gồm alen trên nhiễm sắc thể thường, tần số tương đối các alen các cá thể đực và cái không giống và chưa đạt trạng thái cân Sau hệ ngẫu phối thì quần thể cân bằng? A hệ B hệ C hệ D hệ Câu 8: Định luật Hacđi – Vanbec không cần có điều kiện nào sau đây để nghiệm đúng? A Có cách li sinh sản các cá thể quần thể B Các cá thể quần thể giao phối với ngẫu nhiên C Không có đột biến và không có chọn lọc tự nhiên D Khả thích nghi các kiểu gen không chênh lệch nhiều Câu 9: Một quần thể giao phối có thành phần kiểu gen là dAA + hAa + raa = cân di truyền A tần số alen A = a B d = h = r C d.r = h D d.r = (h/2)2 Câu 10: Cấu trúc di truyền quần thể xác định theo công thức: A p2 AA + 2pq Aa + q2 aa = B p AA + 2pq Aa + q aa = C q2 AA + 2pq Aa + p2 aa = D p2 AA + pq Aa + q2 aa = Câu 11: Một quần thể có cấu trúc di truyền 0,4Aa: 0,6aa Nếu biết alen A là trội không hoàn toàn so với alen a thì tỉ lệ cá thể mang kiểu hình trội quần thể nói trên đạt trạng thái cân là A 40% B 36% C 4% D 16% Câu 12: Một quần thể có 30 cá thể AA; 20 cá thể Aa; 50 cá thể aa Cấu trúc di truyền quần thể sau lần ngẫu phối là: A 0,36 AA: 0,48 Aa: 0,16 aa B 0,16 AA: 0,36 Aa: 0,48 aa C 0,16 AA: 0,48 Aa: 0,36 aa D 0,48 AA: 0,16 Aa: 0,36 aa Câu 13: Một quần thể thực vật ban đầu có thành phần kiểu gen là AA: Aa: aa Khi quần thể xảy quá trình giao phấn ngẫu nhiên (không có quá trình đột biến, biến động di truyền, không chịu tác động chon lọc tự nhiên), thì thành phần kiểu gen quần thể F3 là: A 0,7AA: 0,2Aa: 0,1aa B 0,8AA: 0,2Aa: 0,1aa C 0,25AA: 0,5Aa: 0,25aa D 0,64AA: 0,32Aa: 0,04aa Câu 14: Một quần thể có TPKG: 0,6AA + 0,4Aa = Tỉ lệ cá thể có kiểu gen aa quần thể hệ sau tự phối là A 0,7AA: 0,2Aa: 0,1aa B 0,25AA: 0,5Aa: 0,25aa C 0,64AA: 0,32Aa: 0,04aa D 0,6AA: 0,4Aa Câu 15: Một quần thể thực vật tự thụ phấn có tỉ lệ kiểu gen hệ P là: 0,45AA: 0,30Aa: 0,25aa Cho biết quá trình chọn lọc người ta đã đào thải các cá thể có kiểu hình lặn Tính theo lí thuyết, tỉ lệ các loại kiểu gen thu F1 là: A 0,525AA: 0,150Aa: 0,325aa B 0,36AA: 0,24Aa: 0,40aa C 0,36AA: 0,48Aa: 0,16aa D 0,7AA: 0,2Aa: 0,1aa Câu 16: Trong quần thể ngẫu phối, xét gen alen là D và d, biết tỉ lệ gen d là 20% thì cấu trúc di truyền quần thể là: A: 0,64DD + 0,32Dd + 0,04dd B: 0,04DD + 0,32Dd + 0,64dd C: 0,32DD + 0,64Dd + 0,04dd D: 0,25DD + 0,5Dd + 0,25dd Câu 17: Nhóm máu MN người gen alen M và N quy định, gem M trội không hoàn toàn so với gen N Kiểu gen MM, MN, NN quy định các kiểu gen hình nhóm máu M, MN, N Nghiên cứu quần thể có 730 người gồm 22 người nhóm máu M, 216 người nhóm máu MN và 492 người nhóm máu N Tần số alen M và N quần thể là: A: M = 82,2%; N = 17,8% C: M = 50%; N = 50% B: M = 35,6%; N = 64,4% D: M = 17%; N = 82,2% Câu 18: Một quần thể ngẫu phối có thành phần kiểu gen 0,8Aa: 0,2aa Qua chọn lọc, người ta đào thải các cá thể có kiểu hình lặn Thành phần kiểu gen quần thể hệ sau là A 0,64AA: 0,32Aa: 0,04aa B 0,36AA: 0,48Aa: 0,16aa C 0,16AA: 0,48Aa: 0,36aa D 0,25AA: 0,50Aa: 0,25aa Câu 19: Quần thể nào sau đây có thành phần kiểu gen đạt trạng thái cân bằng? A 25%AA: 50%Aa:25%aa B 16%AA: 20%Aa: 64%aa C 36%AA: 28%Aa: 36%aa D 25%AA: 11%Aa: 64%aa Câu 20: Trong quần thể ngẫu phối, gen có alen a1, a2, a3 thì giao phối tự tạo ra: A: tổ hợp kiểu gen B: tổ hợp kiểu gen C: tổ hợp kiểu gen D: 10 tổ hợp kiểu gen Tuần 13: 12/11 – 17/11/2012 Tiết 25 + 26 Bài 13: MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP VỀ ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập ứng dụng di truyền học II Bài mới: - Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành các bảng sau: Nguồn vật liệu và phương pháp chọn giống Đối tượng Vi sinh vật Thực vật Nguồn vật liệu Phương pháp Động vật Điểm khác chọn giống phương pháp lai hữu tính và phương pháp gây đột biến Vấn đề phân biệt Chọn giống phương pháp lai hữu tính Chọn giống phương pháp gây đột biến Đối tượng Phương pháp tiến hành Lịch sử Cơ chế Hiệu Đặc điểm - Nội dung trả lời các phiếu học tập: ( gv vấn đáp – học sinh trả lời ) Nguồn vật liệu và phương pháp chọn giống Đối tượng Vi sinh vật Nguồn vật liệu Phương pháp Đột biến Gây đột biến nhân tạo Thực vật Đột biến, biến dị tổ hợp Gây đột biến, lai tạo Động vật Biến dị tổ hợp (chủ yếu) Lai tạo Điểm khác chọn giống phương pháp lai hữu tính và phương pháp gây đột biến Vấn đề phân biệt Đối tượng Phương pháp tiến hành Lịch sử Cơ chế Hiệu Chọn giống phương pháp lai hữu tính Chọn giống phương pháp gây đột biến Thực vật, động vật bậc cao Vi sinh vật, thực vật, động vật bậc thấp Cho giao phối Xử lí đột biến Đã sử dụng lâu đời Vài thập kỉ gần đây Phân li độc lập – tổ hợp tự do; tương Rối loạn vật chất di truyền mức phân tử tác gen → Các dạng ưu lai tế bào → Đột biến gen và đột biến NST Thời gian dài – hiệu chậm Thời gian ngắn - hiệu nhanh Đặc điểm - Tổ các gen vốn có - Tổ hợp gen có giá trị chọn lọc - Đơn giản, dễ thực - Phức tạp, đòi hỏi kĩ thuật, trình độ cao - Dễ dự đoán các kết dựa trên các - Khó dự đoán kết đột biến vô hướng quy luật di truyền - Tần số biến dị nhỏ - Tần số biến dị lớn * Một số bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Cho biết các công đoạn tiến hành chọn giống sau: Chọn lọc các tổ hợp gen mong muốn; Tạo dòng chủng có kiểu gen khác nhau; Lai các dòng chủng với Quy trình tạo giống lai có ưu lai cao thực theo trình tự: A 1, B 1, C 2, D 2, Câu 2: Cho biết các bước tiến hành tạo giống dựa trên nguồn biến dị tổ hợp: Chọn lọc các tổ hợp gen mong muốn Tạo dòng chủng có kiểu gen khác Lai các dòng chủng với Tạo giống chủng cách tự phối Việc tạo giống dựa trên nguồn biến dị tổ hợp thực theo quy trình: A 1, 2, 3, B 4, 1, 2, C 2, 3, 4, D 2, 3, 1, Câu 3: Hiện tượng lai có suất, phẩm chất, sức chống chịu, khả sinh trưởng và phát triển vượt trội bố mẹ gọi là A thoái hóa giống B ưu lai C bất thụ D siêu trội Câu 4: Để tạo giống lai có ưu lai cao, người ta có thể sử dụng kiểu lai nào sau đây? A Lai khác giống B Lai thuận nghịch C Lai trở lại D Lai khác dòng Câu 5: Dưới đây là các bước các quy trình tạo giống mới: I Tạo dòng chủng II Chọn lọc các thể đột biến có kiểu hình mong muốn III Xử lý mẫu vật tác nhân đột biến Quy trình nào sau đây đúng việc tạo giống phương pháp gây đột biến? A I → III → II B II → III → I C III → II → I D II → III → I A khoai tây B dâu tằm C lúa D củ cải đường Câu 6: Phương pháp gây đột biến nhân tạo sử dụng phổ biến A thực vật và vi sinh vật B động vật và vi sinh vật C động vật bậc thấp D động vật và thực vật Câu 7: Thành tựu chọn giống cây trồng bật nước ta là việc chọn tạo các giống A lúa B cà chua C dưa hấu D nho Câu 8: Không dùng tia tử ngoại tác động gây đôt biến A hạt phấn B tế bào vi sinh vật C bào tử D hạt giống Câu 9: Hiệu tác động tia phóng xạ là: A gây đột biến gen B gây đột biến NST C gây đột biến D gây biến dị tổ hợp Câu 10: Sử dụng đột biến nhân tạo hạn chế đối tượng nào? A nấm B vi sinh vật C vật nuôi D cây trồng Câu 11: Mục đích việc gây đột biến nhân tạo nhằm A tạo ưu lai B tăng nguồn biến dị cho chọn lọc C gây đột biến gen D gây đột biến nhiễm sắc thể III Bài tập nhà: Câu 1: Mục đích việc gây đột biến nhân tạo nhằm A tạo ưu lai B tăng nguồn biến dị cho chọn lọc C gây đột biến gen D gây đột biến nhiễm sắc thể Câu 2: Kỹ thuật nào đây là ứng dụng công nghệ tế bào tạo giống thực vật? A Nuôi cấy hạt phấn B Phối hợp hai nhiều phôi tạo thành thể khảm C Phối hợp vật liệu di truyền nhiều loài phôi D Tái tổ hợp thông tin di truyền loài khác xa thang phân loại Câu 3: Cây pomato – cây lai khoai tây và cà chua tạo phương pháp A cấy truyền phôi B nuôi cấy tế bào thực vật invitro tạo mô sẹo C dung hợp tế bào trần D nuôi cấy hạt phấn Câu 4: Giao phối gần tự thụ phấn qua nhiều hệ dẫn đến thoái hóa giống vì: A các gen lặn đột biến có hại bị các gen trội át chế kiểu gen dị hợp B các gen lặn đột biến có hại có điều kiện biểu kiểu hình C xuất ngày càng nhiều các đột biến có hại D tập trung các gen trội có hại hệ sau Câu 5: Trong chọn giống, để tạo dòng người ta tiến hành phương pháp A tự thụ phấn giao phối cận huyết B lai khác dòng C lai xa D lai khác thứ Tuần 14: 19/11 – 24/11/2012 Tiết 27 + 28 Bài 14: MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP VỀ ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC ( tt ) I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập ứng dụng di truyền học II Bài mới: - Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành các bảng sau: Phân biệt bốn kĩ thuật nuôi cấy tế bào thực vật Vấn đề phân biệt Nguồn nguyên liệu Nuôi cấy hạt phấn Nuôi cấy tế bào thực vật in vitrô tạo mô sẹo Chọn dòng tế bào xôma có biến dị Dung hợp tế bào trần Cách tiến hành Cơ sở di truyền phương pháp - Nội dung trả lời các phiếu học tập: ( gv vấn đáp – học sinh trả lời ) Phân biệt bốn kĩ thuật nuôi cấy tế bào thực vật Vấn đề phân biệt Nguồn nguyên liệu Nuôi cấy hạt phấn Hạt phấn (n) Nuôi trên môi trường nhân tạo, chọn lọc các dòng Cách tiến tế bào đơn bội có hành biểu tính trạng mong muốn khác nhau, cho lưỡng bội hoá Tạo dòng Cơ sở di lưỡng bội từ dòng truyền đơn bội phương pháp Nuôi cấy tế bào thực vật in vitrô tạo mô sẹo Tế bào (2n) Nuôi trên môi trường nhân tạo, tạo mô sẹo, bổ sung hoocmôn kích thích sinh trưởng cho phát triển thành cây trưởng thành Tạo dòng lưỡng bội Chọn dòng tế bào xôma có biến dị Dung hợp tế bào trần Tế bào (2n) dòng tế bào có NST 2n hai loài khác Nuôi trên môi trường nhân tạo, chọn lọc các dòng tế bào có đột biến gen và biến dị số lượng NST khác Tạo tế bào trần, cho dung hợp hai khối nhân và tế bào chất thành một, nuôi môi trường nhân tạo cho phát triển thành cây lai Dựa vào đột biến Lai xa, lai khác loài tạo thể gen và biến dị số song nhị bội, không thông lượng NST tạo thể qua lai hữu tính, tránh lệch bội khác tượng bất thụ lai - Yêu cầu trình bày tạo giống công nghệ gen : + Khái niệm công nghệ gen + Các bước tiến hành kĩ thuật chuyển gen *Tạo DNA tái tổ hợp * Đưa DNA tái tổ hợp vào tế bào nhận * Phân lập dòng tế bào chứa DNA tái tổ hợp +Thành tựu * Một số bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Cừu Đôly tạo kĩ thuật A chuyển gen B cấy truyền phôi C nhân vô tính D gây đột biến Câu 2: Không sử dụng phương pháp gây đột biến A vi sinh vật B Virut C Thực vật D động vật bậc cao Câu 3: Quy trình tạo tế bào sinh vật có gen bị biến đổi, có thêm gen mới, từ đó tạo các thể với đặc điểm gọi là A công nghệ tế bào B công nghệ sinh học C công nghệ gen D công nghệ vi sinh vật Câu 4: Khâu đầu tiên quy trình chuyển gen là việc tạo A vectơ chuyển gen B biến dị tổ hợp C gen đột biến D ADN tái tổ hợp Câu 5: Enzim nối sử dụng kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp có tên là A restrictaza B ligaza C ADN-pôlimeraza D ARN-pôlimeraza Câu 6: Enzim cắt sử dụng kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp có tên là A restrictaza B ligaza C ADN-pôlimeraza D ARN-pôlimeraza Câu 7: Plasmít là ADN vòng, mạch kép có A nhân tế bào các loài sinh vật B nhân tế bào tế bào vi khuẩn C tế bào chất tế bào vi khuẩn D ti thể, lục lạp Câu 8: Sinh vật nào sau đây không phải là sinh vật chuyển gen : A chuột bạch có gen hoocmôn sinh trưởng chuột cống B E.Coli có ADN tái tổ hợp chứa gen Insulin người C cây bông có gen diệt sâu lấy vi khuẩn D cừu Đôli tạo nhân vô tính Câu 9: Trong kĩ thuật chuyển gen, phân tử ADN tái tổ hợp tạo nào? A ADN plasmit sau nối thêm vào đoạn ADN tế bào cho B ADN tế bào cho sau nối vào đoạn ADN tế bào nhận C ADN tế bào nhận sau nối vào đoạn ADN tế bào cho D ADN plasmit sau nối thêm vào đoạn ADN tế bào nhận Câu 10: Một đặc điểm quan trọng các chủng vi khuẩn sử dụng công nghệ gen là A có tốc độ sinh sản nhanh B dùng làm vectơ thể truyền C có khả xâm nhập và tế bào C phổ biến và không có hại Câu 11: Vectơ chuyển gen sử dụng phổ biến là A E coli B virút C plasmit D thực khuẩn thể Câu 12: Các bước tiến hành kĩ thuật chuyển gen theo trình tự là: A tạo ADN tái tổ hợp → đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận → phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp B tách gen và thể truyền → cắt và nối ADN tái tổ hợp → đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận C tạo ADN tái tổ hợp → phân lập dòng ADN tái tổ hợp → đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận D phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp→ tạo ADN tái tổ hợp→ chuyển ADN tái tổ hợp vào TB nhận III Bài tập nhà: Câu 1: Điều nào sau đây là không đúng với plasmit? A Chứa phân tử ADN dạng vòng C Là phân tử ADN nhỏ nằm tế bào chất vi khuẩn B Là loại virút kí sinh trên tế bào vi khuẩn D ADN plasmit tự nhân đôi độc lập với ADN nhiễm sắc thể Câu 2: Đặc điểm quan trọng plasmit mà người ta chọn nó làm vật thể truyền gen là: A chứa gen mang thông tin di truyền quy định số tính trạng nào đó B tồn tế bào chất vi khuẩn C ADN plasmit tự nhân đôi độc lập với ADN nhiễm sắc thể D ADN có số lượng cặp nuclêôtit ít: từ 8000-200000 cặp Câu 3: Thành tựu nào sau đây không phải là công nghệ gen? A Tạo cây bông mang gen kháng thuốc trừ sâu B Tạo cừu Đôly C Tạo giống cà chua có gen sản sinh etilen bị bất hoạt, làm chậm chín D Tạo vi khuẩn E.coli sản xuất insulin chữa bệnh đái tháo đường người Câu 4: Thành tựu nào đây không tạo từ ứng dụng công nghệ gen? A Chuột bạch mang gen sinh trưởng chuột cống C Ngô DT6 có suất cao, hàm lượng protêin cao B Lúa chuyển gen tổng hợp β caroten D Cừu chuyển gen tổng hợp protêin huyết người Câu 5: Đối tượng vi sinh vật sử dụng phổ biến tạo các sản phẩm sinh học công nghệ gen là: A vi rút B vi khuẩn C thực khuẩn D nấm Câu 6: Một phương pháp sử dụng để làm biến đổi hệ gen thể sinh vật là A cấy truyền phôi B nhân vô tính C đưa thêm gen lạ vào hệ gen D lai tế bào xôma Tuần 15: 26/11 – 01/12/2012 Tiết 29 + 30 Bài 15: MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP VỀ DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập di truyền học người với các bệnh di truyền phân tử, bệnh liên quan đến NST và bệnh ung thư II Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung ? Yêu cầu hs nhắc lại kiến thức di truyền y học với các nội dung: các bệnh đột biến gen * Bệnh di truyền phân tử - Khái niệm : Là bệnh mà chế gây bệnh phần lớn đột biến gen gây nên * Ví dụ : bệnh phêninkêtô- niệu + Người bình thường : gen tổng hợp enzim chuyển hoá phêninalanin→ tirôzin và đột biến nhiễm sắc thể +Người bị bệnh : gen bị đột biến không tổng hợp enzim này nên phêninalanin tích tụ máu lên não đầu độc tế bào *.Bệnh liên quan đến NST Một số hội chứng : đao , claiphento…… *Bệnh ung thư : * Một số bài tập trắc nghiệm: *Hướng dẫn giải số bài tập trắc nghiệm Câu 1: Bệnh nào sau đây người là đột biến gen gây & di truyền theo tượng trội không hoàn toàn? A Ung thư máu B Đao C Claiphentơ D Thiếu máu hình liềm Câu 2: Bệnh phênikitô niệu là bệnh di truyền do: A đột biến gen trội nằm NST thường B đột biến gen lặn nằm NST thường C đột biến gen trội nằm NST giới tính X D đột biến gen trội nằm NST giới tính Y Câu 3: Cơ chế làm xuất các khối u trên thể người là A các đột biến gen B đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể C tế bào bị đột biến xôma D tế bào bị đột biến khả kiểm soát phân bào Câu 4: Ở người, bệnh mù màu đỏ và lục gen lặn (a) trên nhiễm sắc thể giới tính X quy định, không có alen tương ứng trên nhiễm sắc thể Y Một các đặc điểm bệnh này là A thường gặp nam, gặp nữ B di truyền trực tiếp từ bố cho 100% trai C xuất nữ, không xuất nam D xuất phổ biến nữ, ít xuất nam Câu 5: Bệnh nào sau đây đột biến gen lặn trên NST thường người gây ? A Bệnh hồng cầu hình liềm B Bệnh bạch tạng C Bệnh máu khó đông D Bệnh mù màu đỏ-lục Câu 6: Ở khối u ác tính tế bào ung thư có khả năng: A Không di chuyển & lớn lên cách bất thường mô B Tách rời mô, di chuyển theo máu đến nơi khác tạo các khối u nhiều nơi trên thể C Tách rời mô, di chuyển môi trường để đến thể khác D Gây vỡ mô dẫn đến tử vong Câu 7: Những rối loạn phân li cặp nhiễm sắc thể giới tính giảm phân hình thành giao tử người mẹ, theo dự đoán đời có thể xuất hội chứng A 3X, Claiphentơ B Tơcnơ, 3X C Claiphentơ.D Claiphentơ, Tơcnơ, 3X Câu 8: Người mắc hội chứng Đao tế bào có A NST số 21 bị đoạn B NST số 21 C NST số 13 D NST số 18 Câu 9: Khoa học ngày có thể điều trị để hạn chế biểu bệnh di truyền nào đây? A Hội chứng Đao B Hội chứng Tơcnơ C Hội chứng Claiphentơ D Bệnh phêninkêtô niệu Câu 10: Ở người, hội chứng Claiphentơ có kiểu nhiễm sắc thể giới tính là: A XXY B XYY C XXX D XO Câu 11: Nguyên nhân bệnh phêninkêtô niệu là A thiếu enzim xúc tác chuyển hóa phenylalanin thành tirôzin B đột biến nhiễm sắc thể C đột biến thay cặp nuclêôtit khác loại chuỗi -hêmôglôbin D bị dư thừa tirôzin nước tiểu Câu 12: Người mang bệnh phêninkêto niệu là đột biến gen mã hóa : A Enzim xúc tác phản ứng chuyển hóa A.amin Tirôzin thành Phêninalanin B Enzim xúc tác phản ứng chuyển hóa A.amin Phêninalanin thành Triptôphan C Enzim xúc tác phản ứng chuyển hóa A.amin Phêninalanin thành Alanin D Enzim xúc tác phản ứng chuyển hóa A.amin Phêninalanin thành Tirôzin III Bài tập nhà: Câu 1: Bệnh bạch tạng gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể thường Nếu bố mẹ có mang gen tiềm ẩn, thì xác suất họ bị mắc bệnh này là A 1/2 B 1/4 C 1/6 D 1/8 Câu 2: Bệnh mù màu gen lặn m nằm trên NST giới tính X Có kiểu gen biểu bệnh người? A B C D Câu 3: Nguyên nhân gây bệnh phêninkêtô niệu người là loại A đột biến lệch bội B đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể C vi khuẩn D đột biến gen Câu 14: Người mang bệnh phêninkêto niệu biểu : A Thiểu trí tuệ B Tiểu đường C Máu khó đông D Mù màu Tuần 16: 03/12 – 08/12/2012 Tiết 31 + 32 Bài 16: MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP VỀ DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI ( tt ) I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập di truyền học người với các vấn đề bảo vệ vốn gen loài người II Bài mới: Hoạt động thầy và trò ? Yêu cầu hs nhắc lại kiến thức bảo vệ vốn gen loài người và số vấn đề xã hội Nội dung * Bảo vệ vốn gen loài người : - Tạo môi trường - Tư vấn di truyền và sàng lọc trước sinh - Liệu pháp gen * Một số vấn đề xã hội : - Giải mã gen người ; - Vấn đề phát sinh công nghệ gen và tế bào * Một số bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Chỉ số IQ xác định : A Tổng trung bình các lời giải tính thống kê theo tuổi sinh học chia cho tuổi sinh khôn và nhân với 100 B Số trung bình các lời giải tính thống kê theo tuổi khôn chia cho tuổi sinh học và nhân với 100 C Tổng trung bình các lời giải tính thống kê theo tuổi khôn chia cho tuổi sinh học và nhân với 100 D Tổng trung bình các lời giải tính thống kê theo tuổi khôn chia cho tuổi sinh học Câu 2: Việc chữa trị các bệnh di truyền cách phục hồi chức gen bị đột biến gọi là A liệu pháp gen B sửa chữa sai hỏng di truyền C phục hồi gen D gây hồi biến Câu 3: Ở người, gen A quy định da bình thường, alen đột biến a quy định da bạch tạng, các gen nằm trên nhiễm sắc thể thường Trong gia đình thấy có bố mẹ bình thường trai họ bị bạch tạng Bố mẹ có kiểu gen nào tính trạng này? A P: Aa x Aa B P: Aa x AA C P: AA x AA A a A D P: X X x X Y Câu 4: Một nữ bình thường (1) lấy chồng (2) bị bệnh máu khó đông sinh trai (3) bị bệnh máu khó đông Hãy xác định kiểu gen người gia đình trên ? A (1)XAXA, (2)XYA, (3)XYA B (1)XaXa, (2)XAY, (3)XAY C (1)XAXa, (2)XaY, (3)XaY D (1) XAXA, (2)XYa, (3)XYa Câu 5: Ở người, gen M quy định mắt phân biệt màu bình thường, alen đột biến m quy định bệnh mù màu, các gen nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X di truyền liên kết với giới tính Nếu bố có kiểu gen XMY, mẹ có kiểu gen XMXm thì khả sinh trai bệnh mù màu họ là: A 25% B 12,5% C 6,25% D 50% Câu 6: Việc chữa trị bệnh di truyền cho người phương pháp thay gen bệnh gen lành gọi là A liệu pháp gen B thêm chức cho tế bào C phục hồi chức gen D khắc phục sai hỏng di truyền Câu 7: Di truyền học tư vấn nhằm chẩn đoán số tật, bệnh di truyền thời kỳ A trước sinh B sinh C sinh D sau sinh Câu 8: Trong chuẩn đoán trứơc sinh, kĩ thuật chọc dò dịch ối nhằm kiểm tra A tính chất nước ối B tế bào tử cung người mẹ C tế bào phôi bong nước ối D ADN mẹ Câu 9: Chẩn đoán, cung cấp thông tin khả mắc các loại bệnh di truyền đời các gia đình đã có bệnh này, từ đó cho lời khuyên việc kết hôn, sinh đẻ, đề phòng và hạn chế hậu xấu cho đời sau, là nhiệm vụ ngành A Di truyền Y học B Di truyền học tư vấn C Di truyền Y học tư vấn D Di truyền học Người Câu 10: Bệnh bạch tạng gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể thường Nếu bố mẹ có mang gen tiềm ẩn, thì xác suất họ bị mắc bệnh này là A 1/2 B 1/4 C 1/6 D 1/8 III Bài tập nhà: Ở người, gen A quy định da bình thường, alen đột biến a quy định da bạch tạng, các gen nằm trên nhiễm sắc thể thường Trong gia đình thấy có bố mẹ bình thường trai họ bị bạch tạng Xác suất sinh người trai da bạch tạng này là bao nhiêu? A 37,5% B 25% C 12,5% D 50% Tuần 17: 10/12 – 15/12/2012 Tiết 33 + 34 Bài 17: ÔN TẬP MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP Ở CHƯƠNG IV + V I Mục đích yêu cầu: - HS giải số dạng bài tập tổng hợp chương và : ứng dụng di truyền học và di truyền học người II Bài mới: GV: hướng dẫn hs giải số dạng bài tập tổng hợp chương + số bài tập trắc nghiệm cụ thể III Bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Cho biết các bước tiến hành tạo giống dựa trên nguồn biến dị tổ hợp: Chọn lọc các tổ hợp gen mong muốn Tạo dòng chủng có kiểu gen khác Lai các dòng chủng với Tạo giống chủng cách tự phối Việc tạo giống dựa trên nguồn biến dị tổ hợp thực theo quy trình: A 1, 2, 3, B 4, 1, 2, C 2, 3, 4, D 2, 3, 1, Câu 2: Hiện tượng lai có suất, phẩm chất, sức chống chịu, khả sinh trưởng và phát triển vượt trội bố mẹ gọi là A thoái hóa giống B ưu lai C bất thụ D siêu trội Câu 3: Loại biến dị di truyền phát sinh quá trình lai giống là A đột biến gen B đột biến NST C biến dị tổ hợp D biến dị đột biến Câu 4: Nguồn nguyên liệu làm sở vật chất để tạo giống là A các biến dị tổ hợp B các biến dị đột biến C các ADN tái tổ hợp D các biến dị di truyền Câu 5: Giao phối gần tự thụ phấn qua nhiều hệ dẫn đến thoái hóa giống vì: A các gen lặn đột biến có hại bị các gen trội át chế kiểu gen dị hợp B các gen lặn đột biến có hại có điều kiện biểu kiểu hình C xuất ngày càng nhiều các đột biến có hại D tập trung các gen trội có hại hệ sau Câu 6: Kết nào sau đây không phải tượng tự thụ phấn và giao phối cận huyết? A Hiện tượng thoái hóa giống B Tạo dòng C Tạo ưu lai D tỉ lệ đồng hợp tăng tỉ lệ dị hợp giảm Câu 7: Để tạo ưu lai, khâu đầu tiên quy trình là A cho tự thụ phấn kéo dài B tạo dòng C cho lai khác dòng D cho lai khác loài Câu 8: Không dùng tia tử ngoại tác động gây đôt biến A hạt phấn B tế bào vi sinh vật C bào tử D hạt giống Câu 9: Sử dụng đột biến nhân tạo hạn chế đối tượng nào? A nấm B vi sinh vật C vật nuôi D cây trồng Câu 10: Mục đích việc gây đột biến nhân tạo nhằm A tạo ưu lai B tăng nguồn biến dị cho chọn lọc C gây đột biến gen D gây đột biến nhiễm sắc thể Câu 11: Công nghệ cấy truyền phôi còn gọi là A công nghệ tăng sinh sản động vật B công nghệ nhân giống vật nuôi C công nghệ nhân vô tính động vật D công nghệ tái tổ hợp thông tin di truyền Câu 12: Trong chọn giống vật nuôi, để củng cố đặc tính mong muốn nào đó, người ta dùng phương pháp A Giao phối cận huyết B Lai khác thứ C Lai khác loài D Lai khác dòng Câu 13: Plasmít là ADN vòng, mạch kép có A nhân tế bào các loài sinh vật B nhân tế bào tế bào vi khuẩn C tế bào chất tế bào vi khuẩn D ti thể, lục lạp Câu 14: Sinh vật nào sau đây không phải là sinh vật chuyển gen : A chuột bạch có gen hoocmôn sinh trưởng chuột cống B E.Coli có ADN tái tổ hợp chứa gen Insulin người C cây bông có gen diệt sâu lấy vi khuẩn D cừu Đôli tạo nhân vô tính Câu 15: Trong kĩ thuật chuyển gen, phân tử ADN tái tổ hợp tạo nào? A ADN plasmit sau nối thêm vào đoạn ADN tế bào cho B ADN tế bào cho sau nối vào đoạn ADN tế bào nhận C ADN tế bào nhận sau nối vào đoạn ADN tế bào cho D ADN plasmit sau nối thêm vào đoạn ADN tế bào nhận Câu 16: Một đặc điểm quan trọng các chủng vi khuẩn sử dụng công nghệ gen là A có tốc độ sinh sản nhanh B dùng làm vectơ thể truyền C có khả xâm nhập và tế bào C phổ biến và không có hại Câu 17: Công nghệ gen ứng dụng nhằm tạo A các phân tử ADN tái tổ hợp B các sản phẩm sinh học C các sinh vật chuyển gen D các chủng vi khuẩn E coli có lợi Câu 18: Đối tượng vi sinh vật sử dụng phổ biến tạo các sản phẩm sinh học công nghệ gen là: A vi rút B vi khuẩn C thực khuẩn D nấm Câu 19: Trong chẩn đoán trước sinh, kỹ thuật chọc dò dịch nước ối nhằm kiểm tra A tính chất nước ối B tế bào tử cung ngưới mẹ C tế bào phôi bong nước ối D nhóm máu thai nhi Câu 20: Bệnh di truyền người mà có chế gây bệnh rối loạn mức phân tử gọi là A bệnh di truyền phân tử B bệnh di truyền tế bào C bệnh di truyền miễn dịch D hội chứng Câu 21: Phần lớn các bệnh di truyền phân tử có nguyên nhân là các A đột biến NST B đột biến gen C biến dị tổ hợp D biến dị di truyền Câu 22: Điều nào đây không liên quan tới chế gây ung thư ? A Các gen ức chế khối u bị đột biến không kiểm soát phân bào B Các gen tiền ung thư khởi động quá trình phân bào bị đột biến và tạo cho phát triển bất bình thường tế bào C Hai loại gen tiền ung thư và ức chế khối u hoạt động không hài hòa với đột biến xảy gen này có thể phá hủy cân , kiểm soát thích hợp đó và dẫn đến ung thư D Hai loại gen tiền ung thư và ức chế khối u hoạt động hài hòa với việc kiểm soát chu kì tế bào Câu 23: Biện pháp nào sau đây không sử dụng để bảo vệ vốn gen loài người? A Liệu pháp gen B Tư vấn di truyền và sàng lọc trước sinh C Tăng cường sử dụng thuốc hoá học (thuốc trừ sâu, diệt cỏ) sản xuất nông nghiệp D Tạo môi trường nhằm hạn chế các tác nhân đột biến Câu 24: Di truyền học tư vấn nhằm chẩn đoán số tật, bệnh di truyền thời kỳ A trước sinh B sinh C sinh D sau sinh Tuần 18: 17/12 – 22/12/2012 Tiết 35 + 36 Bài 18: ÔN TẬP HỌC KÌ I I Mục đích yêu cầu: - Ôn tập lại kiến thức học kì từ bài đến bài 22 cho học sinh II Bài mới: GV: hướng dẫn lại cho hs giải số dạng bài tập tổng hợp học kì số bài tập trắc nghiệm cụ thể III Bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Giả sử quần thể thực vật hệ xuất phát các cá thể có kiểu gen Aa Tính theo lý thuyết, tỉ lệ kiểu gen aa quần thể sau hệ tự thụ phấn bắt buộc là A 93,75% B 96,875% C 48,4375% D 3,125% Câu 2: Ưu điểm bật phương pháp chọn giống từ các dòng giao tử (hạt phấn) là A dễ thao tác, ít tốn kém, thời gian ngắn mọc thành các dòng đơn bội có các kiểu hình khác B đời kết hợp các ưu điểm bố mẹ C tạo thể lai có nguồn gen khác xa mà phương pháp lai hữu tính không thể thực D tạo các dòng chủng, tính trạng chọn lọc ổn định Câu 3: Một quần thể giao phối có cấu trúc di truyền: 0,1 AA : 0,4 Aa : 0,5 aa Các kiểu gen: AA quy định hoa đỏ; Aa quy định hoa hồng; aa quy định hoa trắng Khi đạt trạng thái cân bằng, số lượng cá thể quần thể gồm 4500 cá thể Số lượng cá thể hoa trắng lúc quần thể đạt cân di truyền là A 1800 B 1640 C 2205 D 405 Câu 4: Một quần thể có 100% cá thể mang kiểu gen Aa tự thụ phấn liên tiếp qua hệ Tính theo lí thuyết, tỉ lệ các kiểu gen hệ thứ là: A 0,25 AA : 0,5Aa : 0,25aa B 0,375AA : 0,225Aa : 0,375aa C 0,347AA : 0,454Aa : 0,209aa D 0,46875AA : 0,0625Aa : 0,46875aa Câu 5: Trong kĩ thuật chuyển gen, cắt ADN plasmit và ADN chứa gen cần chuyển người ta sử dụng enzym A pôlymeraza B ligaza C restrictaza D amilaza Câu 6: Việc ứng dụng di truyền học vào lĩnh vực y học đã giúp người thu kết nào sau đây? A Giải thích và chữa các bệnh tật di truyền B Chữa trị dị tật rối loạn di truyền C Hiểu nguyên nhân, chẩn đoán, đề phòng và phần nào chữa trị số bệnh di truyền trên người D Ngăn chặn các tác nhân đột biến môi trường tác động lên người Câu 7: Cho các thành tựu: (1) Tạo giống dưa hấu tam bội không có hạt, hàm lượng đường cao so với lai cây 4n và 2n (2) Tạo giống lúa “gạo vàng” có khả tổng hợp  - carôten (3) Tạo giống bắp MIR 162 Việt Nam chống lại phổ tác động sâu đục thân, côn trùng cánh vảy và kháng thuốc diệt cỏ (4) Tạo giống bông kháng sâu bệnh cách chuyển gen trừ sâu từ vi khuẩn vào cây bông (5) Tạo cây lai khoai tây và cà chua Những thành tựu đạt ứng dụng công nghệ gen là: A (2), (3), (4) B (1), (2), (3), (4) C (1), (3) D (1), (2), (4) Câu 8: Phương pháp lai nào sau đây không sử dụng để tạo giống lai cho ưu lai? A Lai thuận nghịch B Lai tế bào sinh dưỡng C Lai khác dòng kép D Lai khác dòng đơn Câu 9: Phát biểu nào sau đây là đúng nói plasmit? A Plasmit không có khả tự nhân đôi độc lập so với hệ gen vi khuẩn và nhân đôi xảy vi khuẩn phân đôi B Plasmit thường sử dụng để chuyển gen tế bào cho vào tế bào nhận kỹ thuật cấy gen C Plasmit tồn nhân tế bào D Plasmit là phân tử ARN Câu 10: Quần thể nào sau đây đã đạt trạng thái cân di truyền ? A 0,362AA : 0,325Aa : 0,313 aa B 0,49AA : 0,56Aa : 0,09aa C 0,6AA : 0,3Aa : 0,1 aa D 0,81AA : 0,18Aa : 0,01 aa Câu 11: Quần thể tự phối có thành phần kiểu gen hệ P là 0,6 Aa Cần bao nhiêu hệ tự phối để có tỷ lệ đồng hợp lặn chiếm 0,425 ? A hệ B hệ C hệ D hệ Câu 12: Ở dâu tằm, sử dụng cônsixin tác động vào đỉnh sinh trưởng, cônsixin ngấm vào các tế bào phân chia cản trở hình thành thoi phân bào làm cho nhiễm sắc thể không phân li tạo dâu tằm tứ bội, đây là tạo giống phương pháp A biến dị tổ hợp B gây đột biến C công nghệ tế bào D công nghệ gen Câu 13: Trong quá trình tự phối liên tiếp qua nhiều hệ thì A tần số tương đối các gen - alen thay đổi B tần số tương đối các alen không thay đổi C tần số tương đối các alen thay đổi D tần số tương đối các kiểu gen không thay đổi Câu 14: Ở loài thực vật, BB: hoa đỏ, Bb: hoa màu hồng, bb: hoa trắng Quần thể này có 320 cây hoa đỏ, 480 cây hoa hồng , 200 cây hoa trắng Nếu không có chọn lọc, không có đột biến thì cấu trúc di truyền quần thể giao phối này trạng thái cân là A 0,645 BB : 0,256 Bb : 0,161 bb B 0,322 BB : 0,486 Bb : 0,002 bb C 0,3136 BB : 0,4928 Bb : 0,1936 bb D 0,315 BB : 0,612 Bb : 0,242 bb Câu 15: Phương pháp tạo giống chủng có kiểu gen mong muốn dựa trên nguồn biến dị tổ hợp gồm các bước sau: (1) Cho các cá thể có tổ hợp gen mong muốn tự thụ phấn giao phối cận huyết qua số hệ để tạo các giống thần chủng có kiểu gen mong muốn (2) Lai các dòng chủng khác để chọn các tổ hợp gen mong muốn (3) Tạo các dòng chủng có kiểu gen khác Trình tự đúng các bước là: A (3)  (2)  (1) B (2)  (3)  (1) C (3)  (1)  (2) D (1)  (2)  (3) Câu 16: Theo giả thuyết siêu trội, phép lai nào sau đây cho ưu lai cao A aabb x aaBB B AABb x AABb C AABB x aabb D Aabb x Aabb Câu 17: Cho các bước nhân cừu Đôly: cấy phôi vào tử cung cừu khác nuôi trứng đã cấy nhân ống nghiệm, cho trứng phát triển thành phôi đưa nhân tế bào tuyến vú vào tế bào trứng đã loại nhân cừu cái mang thai sinh cừu Đôly lấy trứng khỏi thể cừu cho trứng, loại bỏ nhân tế bào trứng Lấy nhân tế bào cừu cho tế bào tuyến vú Trình tự đúng quy trình nhân cừu Đôly là A 3, 5, 2, 1, B 5, 2, 3, 1, C 5, 3, 2, 1, D 2, 3, 1, 4, Câu 18: Một quần thể ban đầu có cấu trúc di truyền là : 0,7AA : 0,3aa Tần số alen A và a là A A=0,7; a=0,3 B A=0,9; a=0,1 C A=0,5; a=0,5 D A=0,8; a=0,2 Câu 19: Trong quần thể thực vật, cây đỏ trội hoàn toàn so với cây vàng Quần thể luôn đạt trạng thái cân Hacđi- Vanbec là quần thể có A 95% số cây đỏ, 5% số cây vàng B toàn cây đỏ C 10% số cây đỏ, 90% cây vàng D toàn cây đỏ đồng hợp trội Câu 20: Định luật Hacđi- Van bec phản ánh điều gì? A Trạng thái cân di truyền quần thể tự phối B Sự cân di truyền quần thể giao phối C Sự biến động tần số alen quần thể D Sự ổn định các alen quần thể tự phối Câu 21: Bình thường thể người, hai loại gen (1) hoạt động hài hòa với nhau, song đột biến xảy gen này có thể (2) chế điều hòa quá trình phân bào dẫn đến ung thư (1) và (2) là A (1): gen ức chế khối u, gen điều hòa (2): tác động B (1): gen điều hòa, gen tiền ung thư (2): thay đổi C (1): gen tiền ung thư, gen ức chế khối u (2): phá hủy D (1): gen ung thư, gen tiền ung thư (2): thay đổi Câu 22: Ở người, bệnh tiểu đường đột biến gen lặn a nằm trên nhiễm sắc thể thường Giả sử quần thể người, có tới 91% dân số không bị bệnh, người đàn ông quần thể này lấy người vợ không có quan hệ họ hàng với anh ta, hai người không bị bệnh Xác suất để cặp vợ chồng này sinh đầu lòng bị bệnh là (nếu quần thể trạng thái cân bằng) A 5,29% B 2,48% C 2,5% D 4,37% Câu 23: Người ta sử dụng thể truyền nào để thay gen bệnh gen lành người? A Virut đã bị giết chết để không gây bệnh cho người B Vi khuẩn có kích thước nhỏ C Plasmit D Virut sống thể người Câu 24: Nếu bị đột biến làm cho gen khả kiểm soát khối u thì các tế bào ung thư xuất tạo nên các khối u Đây là gen A gen đột biến B gen điều hòa C gen tiền ung thư D gen ức chế khối u Câu 25: Kĩ thuật sinh thiết tua thai để A phát sớm các khuyết tật di truyền trẻ em vừa sinh B tách lấy tế bào phôi cho phân tích nhiễm sắc thể, phân tích ADN C khảo sát tính chất thai người mẹ D tách lấy tế bào tử cung người mẹ cho phân tích nhiễm sắc thể, phân tích ADN Câu 26: Mức độ nặng hay nhẹ bệnh di truyền phân tử tùy thuộc vào A loại nhiễm sắc thể thường hay nhiễm sắc thể giới tính mang gen đột biến B chức loại prôtêin gen đột biến quy định tế bào C kích thước các nhiễm sắc thể chứa gen gây bệnh D phân chia bình thường hay bất thường tế bào bị bệnh Câu 27: Phát biểu nào sau đây là đúng với định luật Hacđi – Vanbec? A Nếu không có các yếu tố làm thay đổi tần số alen thì lòng quần thể ngẫu phối thành phần kiểu gen có khuynh hướng trì không đổi từ hệ này sang hệ khác B Trong điều kiện định thì lòng quần thể giao phối tần số các alen trội có khuynh hướng tăng dần, tần số các alen lặn có khuynh hướng giảm dần qua các hệ C Trong điều kiện định thì lòng quần thể giao phối tần số tương đối các alen gen có khuynh hướng giảm dần qua các hệ D Trong điều kiện định thì lòng quần thể giao phối tần số tương đối các alen gen có khuynh hướng tăng dần từ hệ này sang hệ khác Câu 28: Giả sử quần thể động vật ngẫu phối có tỉ lệ các kiểu gen: - Ở giới cái: 0,25 AA : 0,5 Aa : 0,25 aa - Ở giới đực: 0,49 AA : 0,42 Aa : 0,09 aa Quần thể trạng thái cân có cấu trúc di truyền là A 0,37 AA : 0,46 Aa : 0,17 aa B 0,81 AA : 0,18 Aa : 0,01 aa C 0,64 AA : 0,32 Aa : 0,04 aa D 0,36 AA : 0,48 Aa : 0,16 aa Câu 29: Ngô là cây giao phấn, cho tự thụ phấn bắt buộc qua nhiều hệ thì tỉ lệ các kiểu gen quần thể biến đổi theo hướng A tỉ lệ kiểu gen dị hợp tăng dần, tỉ lệ kiểu gen đồng hợp giảm dần B tỉ lệ kiểu gen đồng hợp trội và tỉ lệ kiểu gen dị hợp giảm dần C tỉ lệ kiểu gen đồng hợp lặn và tỉ lệ kiểu gen dị hợp tăng dần D tỉ lệ kiểu gen dị hợp giảm dần, tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tăng dần Câu 30: Các gen tiền ung thư có thể chuyển thành gen ung thư dẫn đến bệnh ung thư Nguyên nhân nào sau đây là phù hợp để giải thích cho xuất “trái bom hẹn tiềm ẩn” này tế bào nhân thực A các gen tiền ung thư bình thường có vai trò điều hòa phân chia tế bào B các gen tiền ung thư là các dạng đột biến các gen bình thường C các gen tiền ung thư bắt nguồn từ lây nhiễm virut làm phá hỏng các gen ức chế ung thư D các gen tiền ung thư là “rác” di truyền có hệ gen Câu 31: Vì ba nhiễm sắc thể 21 gây hội chứng Đao là số ít dạng ba NST thường người còn khả sống, giải thích nào sau đây đúng A vì nhiễm sắc thể 21 nhỏ, chứa ít gen nên thừa NST 21 ít nghiêm trọng B hội chứng Đao có thể chữa giai đoạn trẻ em nên người bệnh sống đến trưởng thành C vì nhiễm sắc thể 21 có ít gen mà gen này chức đã tiêu giảm nên người bệnh sống D đoạn nhỏ nhiễm sắc thể 21 nên không ảnh hưởng đến sức sống người bệnh Câu 32: Kết luận nào sau đây không đúng nói công nghệ gen ? A Công nghệ gen góp phần tạo các sinh vật biến đổi gen có đặc tính quý có lợi cho người B Nhân cá thể động vật quý C Công nghệ gen là qui trình tạo các sinh vật biến đổi gen chuyển gen D Sinh vật biến đổi gen là sinh vật mà hệ gen nó đã người làm biến đổi HỌC KÌ II Tuần 20: từ 07/01 → 12/01/2013 Ngày soạn: 06/01/2013 Tiết + PHẦN SÁU: TIẾN HOÁ ÔN TẬP BÀI 24 +25 I Mục tiêu: - Hệ thống lại kiến thức bài 24 + 25 - Hướng dẫn và rèn luyện cho học sinh cách giải bài tập và số câu hỏi II Nội dung: I TÓM LƯỢC KIẾN THỨC CƠ BẢN: * Bài 24: Các chứng tiến hoá Các chứng Vai trò Giải phẫu so sánh Các quan tương đồng, thoái hoá phản ánh mẫu cấu tạo chung các nhóm lớn, nguồn gốc chung chúng Tế bào học và sinh học phân tử Sự tương đồng nhiều đặc điểm cấp phân tử và tế bào  các laòi trên Trái Đất có chung tổ tiên * Bài 25: Học thuyết Đacuyn Chọn lọc tự nhiên Nguyên liệu chọn lọc Nội dung chọn lọc Động lực chọn lọc Kết chọn lọc Vai trò chọn lọc Tính biến dị và di truyền sinh vật Đào thải các biến dị bất lợi, tích luỹ các biến dị có lợi cho sinh vật Đấu tranh sinh tồn sinh vật Sự tồn cá thể thích nghi với hoàn cảnh sống Nhân tố chính quy định chiều hướng, tốc độ biến đổi sinh vật, trên quy mô rộng lớn và lịch sử lâu dài, tạo phân li tính trạng, dẫn tới hình thành niều loài qua nhiều dạng trung gian từ loài ban đầu II CÂU HỎI – BÀI TẬP: A TỰ LUẬN: Em hãy phân biệt quan tương đồng và quan tương tự? Vì quan thoái hoá xem là chứng tiến hoá? Em hãy trình bày nguyên nhân, chế tiến hoá theo quan điểm Đacuyn? Nêu tồn Đacuyn ? B TRẮC NGHIỆM: Câu 1.Cơ quan tương đồng là quan A.có nguồn gốc khác đảm nhiệm chức phận giống nhau, có hình thái tương tự B.cùng nguồn gốc, nằm vị trí tương ứng trên thể, có thể thực các chức khác C.cùng nguồn gốc, đảm nhiệm chức phận giống D.có nguồn gốc khác nhau, nằm vị trí tương ứng trên thể, có kiểu cấu tạo giống Câu 2.Cơ quan tương tự là quan A.có nguồn gốc khác đảm nhiệm chức phận giống nhau, có hình thái tương tự B.cùng nguồn gốc, nằm vị trí tương ứng trên thể, có kiểu cấu tạo giống C.cùng nguồn gốc, đảm nhiệm chức phận giống D.có nguồn gốc khác nhau, nằm vị trí tương ứng trên thể, có kiểu cấu tạo giống Câu 3.Trong tiến hoá các quan tương đồng có ý nghĩa phản ánh A tiến hoá phân li B.sự tiến hoá đồng quy C.sự tiến hoá song hành.D.phản ánh nguồn gốc chung Câu 4.Trong tiến hoá các quan tương tự có ý nghĩa phản ánh A.sự tiến hoá phân li B.sự tiến hoá đồng quy C.sự tiến hoá song hành D.nguồn gốc chung Câu Cấu tạo khác chi tiết các quan tương đồng là A tiến hóa quá trình phát triển chung lòai B chọn lọc tự nhiên đã diễn theo các hướng khác C chúng có nguồn gốc khác phát triển điều kiện giống D.thực các chức phận giống Câu Bằng chứng quan trọng thể nguồn gốc chung sinh giới là A chứng địa lí sinh vật học B chứng phôi sinh học C chứng giải phẩu học so sánh D chứng tế bào học và sinh học phân tử Câu Cơ quan thoái hóa là quan tương đồng vì A chúng bắt nguồn từ quan loài tổ tiên không còn chức chức bị tiêu giảm B chúng có hình dạng giống các loài C chúng có kích thước các loài D chúng bắt nguồn từ quan loài tổ tiên và còn thức chức Câu Hai quan tương đồng là A gai cây xương rồng và tua cây đậu Hà Lan B mang loài cá và mang các loài tôm C chân loài chuột chũi và chân loài dế nhũi D gai cây hoa hồng và gai cây xương rồng Câu Sự giống phát triển phôi các loài thuộc nhóm phân loại khác phản ánh A nguồn gốc chung sinh giới B tiến hóa phân li C ảnh hưởng môi trường D mức độ quan hệ nguồn gốc các nhóm loài Câu 10 Phát biểu nào sau đây là đúng? A Cánh bồ câu và cánh châu chấu là quan tương đồng có chức giống là giúp thể bay B Các quan tương đồng có thể có hình thái, cấu tạo không giống chúng thực chức khác C Tuyến tiết nọc độc rắn và tuyến tiết nọc độc bò cạp vừa xem là quan tương đồng, vừa xem là quan tương tự D Gai cây hoa hồng là biến dạng lá, còn gai cây xương rồng là biến dạng thân, và có nguồn gốc khác nên không xem là quan tương đồng Câu 11 1.Quần đảo Galapagot 48 loài thân mềm có 41 loài địa phương Thú có túi Oxtraylia Quần đảo Galapagot có điều kiện sinh thái phù hợp, không có loài lưỡng cư nào Hệ động vật đảo đại dương nghèo đảo lục địa Chuột túi, sóc túi Oxtraylia có hình dáng giống với chuột, sóc thai Châu Á Hiện tượng nào thể tiến hóa hội tụ ( đồng qui ) A B 2, C 4, D Câu 12.Theo Đácuyn, chế tiến hoá là tích luỹ các A biến dị có lợi, đào thải các biến dị có hại tác dụng chọn lọc tự nhiên B đặc tính thu đời sống cá thể tác dụng chọn lọc tự nhiên C đặc tính thu đời sống cá thể tác dụng ngoại cảnh D đặc tính thu đời sống cá thể tác dụng ngoại cảnh hay tập quán hoạt động Câu 13.Theo Đacuyn, loài hình thành từ từ qua nhiều dạng trung gian A và không có loài nào bị đào thải B tác dụng môi trường sống C tác dụng chọn lọc tự nhiên theo đường phân ly tính trạng từ nguồn gốc chung D tác dụng các nhân tố tiến hoá Câu 14.Theo Đacuyn, hình thành nhiều giống vật nuôi, cây trồng loài xuất phát từ vài dạng tổ tiên hoang dại là kết quá trình A phân li tính trạng chọn lọc nhân tạo B phân li tính trạng chọn lọc tự nhiên C tích luỹ biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại sinh vật D phát sinh các biến dị cá thể Câu 15.Theo Đacuyn, nhân tố chính quy định chiều hướng và tốc độ biến đổi các giống vật nuôi, cây trồng là A chọn lọc nhân tạo B chọn lọc tự nhiên C biến dị cá thể D biến dị xác định Câu 16.Theo quan niệm Đacuyn, chọn lọc tự nhiên tác động thông qua đặc tính di truyền và biến dị là nhân tố chính quá trình hình thành A các đặc điểm thích nghi trên thể sinh vật và hình thành loài B các giống vật nuôi và cây trồng suất cao C nhiều giống, thứ phạm vi loài D biến dị cá thể Câu 17.Theo Đacuyn, đơn vị tác động chọn lọc tự nhiên là A cá thể B quần thể C giao tử D nhễm sắc thể Câu 18 Theo Đacuyn, chọn lọc tự nhiên là quá trình A.đào thải biến dị bất lợi B tích lũy biến dị có lợi cho sinh vật C vừa đào thải biến dị bất lợi vừa tích lũy biến dị có lợi cho sinh vật D.tích lũy biến dị có lợi cho người và cho thân sinh vật Câu 19.Giải thích mối quan hệ các loài Đacuyn cho các loài A là kết quá trình tiến hoá từ nhiều nguồn gốc khác B là kết quá trình tiến hoá từ nguồn gốc chung C biến đổi theo hướng ngày càng hoàn thiện có nguồn gốc khác D sinh cùng thời điểm và chịu chi phối chọn lọc tự nhiên Câu 20 Theo Đacuyn, động lực thúc đẩy chọn lọc tự nhiên là A đấu tranh sinh tồn B đột biến là nguyên liệu quan trọng cho chọn lọc tự nhiên C.đột biến làm thay đổi tần số tương đối các alen quần thể D đột biến là nguyên nhân chủ yếu tạo nên tính đa hình kiểu gen quần thể Câu 21 Theo Đacuyn, kết chọn lọc tự nhiên là A tạo nên lòai sinh vật có khả thích nghi với môi trường C.sự sinh sản ưu các cá thể thích nghi B đào thải tất các biến dị không thích nghi D tạo nên đa dạng sinh giới Câu 22.Theo Đacuyn, hình thành lòai diễn theo đường A cách li địa lí B cách li sinh thái C chọn lọc tự nhiên D phân li tính trạng Câu 23 Theo Đacuyn, chế chính tiến hóa là A.phân li tính trạng B chọn lọc tự nhiên C di truyền D biến dị Câu 24 Đacuyn quan niệm biến dị cá thể là A biến đổi trên thể sinh vật tác động ngoại cảnh và tập quán hoạt động B phát sinh sai khác các cá thể loài qua quá trình sinh sản C biến đổi trên thể sinh vật tác động ngoại cảnh và tập quán hoạt động di truyền D đột biến phát sinh ảnh hưởng ngoại cảnh Câu 25 Tồn chủ yếu học thuyết Đacuyn là chưa A hiểu rõ nguyên nhân phát sinh biến dị và chế di truyền các biến dị B giải thích thành công chế hình thành các đặc điểm thích nghi sinh vật C sâu vào các đường hình thành loài D làm rõ tổ chức loài sinh học Tuần 22: từ 21/01 → 26/01/2013 Ngày soạn: 20/01/2013 Tiết +4 PHẦN SÁU: TIẾN HOÁ ÔN TẬP BÀI 26 I Mục tiêu: - Hệ thống lại kiến thức bài 26 - Hướng dẫn và rèn luyện cho học sinh cách giải bài tập và số câu hỏi II Nội dung: PHẦN SÁU: TIẾN HOÁ I TÓM LƯỢC KIẾN THỨC CƠ BẢN: Phân biệt tiến hoá nhỏ và tiến hoá lớn Vấn đề phân Tiến hóa nhỏ biệt Nội dung Tiến hóa lớn Là quá trình biến đổi thành phần kiểu gen Là quá trình hình thành các đơn vị trên quần thể gốc đưa đến hình thành loài loài như: chi, họ, bộ, lớp, ngành Quy mô, thời gian Phạm vi phân bố tương đối hẹp, thời gian Quy mô lớn, thời gian địa chất dài lịch sử tương đối ngắn Phương pháp nghiên cứu Có thể nghiên cứu thực nghiệm Thường nghiên cứu gián tiếp qua các chứng tiến hoá Vai trò các nhân tố quá trình tiến hoá nhỏ Các nhân tố tiến hoá Vai trò tiến hoá Đột biến Tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp (chủ yếu là đột biến gen) cho tiến hoá và làm thay đổi nhỏ tần số alen Giao phối không ngẫu Làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể theo hướng giảm dần tỉ lệ thể nhiên dị hợp và tăng dần thể đồng hợp Chọn lọc tự nhiên Định hướng tiến hoá, quy định chiều hướng và nhịp điệu biến đổi tần số tương đối các alen quần thể Di nhập gen Làm thay đổi tần số tương đối các alen, gây ảnh hưởng lớn tới vốn gen quần thể Làm thay đổi đột ngột tần số tương đối các alen, gây ảnh hưởng lớn tới vốn gen quần thể II CÂU HỎI – BÀI TẬP: Các yếu tố ngẫu nhiên A TỰ LUẬN: Vì đột biến gen xem là nguyên liêu sơ cấp và chủ yếu quá trình tiến hoá? Trong các nhân tố tiến hoá, nhân tố nào làm thay đổi tần số alen theo hướng xác định và quy định chiều hướng tiến hoá? B TRẮC NGHIỆM: Câu 1.Tiến hoá nhỏ là quá trình A.hình thành các nhóm phân loại trên loài B.biến đổi cấu trúc di truyền quần thể dẫn tới hình thành loài C.biến đổi kiểu hình quần thể dẫn tới hình thành loài D.biến đổi thành phần kiểu gen quần thể dẫn tới biến đổi kiểu hình Câu 2.Tiến hoá lớn là quá trình A.hình thành các nhóm phân loại trên loài B.hình thành loài C.biến đổi kiểu hình quần thể dẫn tới hình thành loài D.biến đổi thành phần kiểu gen quần thể dẫn tới hình thành các nhóm phân loại trên loài Câu Quá trình tiến hoá nhỏ kết thúc A quần thể xuất B chi xuất C lòai xuất D họ xuất Câu 4.Theo quan niệm đại, đơn vị sở tiến hóa là A cá thể B.quần thể C.lòai D.phân tử Câu 5.Là nhân tố tiến hóa nhân tố đó A trực tiếp biến đổi vốn gen quần thể B.tham gia vào hình thành lòai C.gián tiếp phân hóa các kiểu gen D trực tiếp biến đổi kiểu hình quần thể Câu 6.Nguồn nguyên liệu sơ cấp quá trình tiến hoá là A đột biến B nguồn gen du nhập C biến dị tổ hợp D quá trình giao phối Câu Nhân tố làm biến đổi nhanh tần số tương đối các alen gen nào đó là A chọn lọc tự nhiên B đột biến C giao phối D các chế cách li Câu 8.Trong các nhân tố tiến hoá, nhân tố làm thay đổi tần số alen quần thể chậm là A đột biến B.giao phối không ngẫu nhiên C chọn lọc tự nhiên D Di – nhập gen Câu 9.Mối quan hệ quá trình đột biến và quá trình giao phối tiến hoá là A quá trình đột biến tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp còn quá trình giao phối tạo nguồn nguyên liệu thứ cấp B đa số đột biến là có hại, quá trình giao phối trung hoà tính có hại đột biến C quá trình đột biến gây áp lực không đáng kể thay đổi tần số tương đối các alen, quá trình giao phối tăng cường áp lực cho thay đổi đó D quá trình đột biến làm cho gen phát sinh thành nhiều alen, quá trình giao phối làm thay đổi giá trị thích nghi đột biến gen nào đó Câu 10 Nhân tố có thể làm biến đổi tần số alen quần thể cách nhanh chóng, đặc biệt kích thước quần thể nhỏ bị giảm đột ngột là A đột biến B di nhập gen C các yếu tố ngẫu nhiên D giao phối không ngẫu nhiên Câu 11.Trong tiến hoá, không có các alen có lợi giữ lại mà nhiều các alen trung tính, có hại mức độ nào đó trì quần thể A giao phối có chọn lọc B di nhập gen C chọn lọc tự nhiên D các yếu tố ngẫu nhiên Câu 12 Chọn lọc tự nhiên xem là nhân tố tiến hoá vì A tăng cường phân hoá kiểu gen quần thể gốc B diễn với nhiều hình thức khác C đảm bảo sống sót cá thể thích nghi D nó định hướng quá trình tích luỹ biến dị, quy định nhịp độ biến đổi kiểu gen quần thể Câu 13 Giao phối không ngẫu nhiên thường làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể theo hướng A làm giảm tính đa hình quần thể B giảm kiểu gen dị hợp tử, tăng kiểu gen đồng hợp tử C.thay đổi tần số alen quần thể D tăng kiểu gen dị hợp tử, giảm kiểu gen đồng hợp tử Câu 14 Theo thuyết tiến hóa tổng hợp, cấp độ chủ yếu chịu tác động chọn lọc tự nhiên là A tế bào và phân tử B cá thể và quần thể C quần thể và quần xã D quần xã và hệ sinh thái Câu 15 Phát biểu không đúng các nhân tố tiến hoá theo thuyết tiến hoá tổng hợp là A đột biến luôn làm phát sinh các đột biến có lợi B đột biến và giao phối không ngẫu nhiên tạo nguồn nguyên liệu tiến hoá C chọn lọc tự nhiên xác định chiều hướng và nhịp điệu tiến hoá D đột biến làm thay đổi tần số các alen chậm Câu 16 Tác động chọn lọc đào thải loại alen khỏi quần thể qua hệ là chọn lọc chống lại A thể đồng hợp B alen lặn C alen trội D thể dị hợp Câu 17 Ở sinh vật lưỡng bội, các alen trội bị tác động chọn lọc tự nhiên nhanh các alen lặn vì A alen trội phổ biến thể đồng hợp B các alen lặn có tần số đáng kể C các gen lặn ít trạng thái dị hợp D alen trội dù trạng thái đồng hợp hay dị hợp biểu kiểu hình Câu 18 Quá trình hình thành quần thể thích nghi diễn nhanh hay chậm không phụ thuộc vào các yếu tố nào đây? A Áp lực CLTN B Quá trình phát sinh và tích luỹ các gen đột biến loài C Tốc độ sinh sản loài D Nguồn dinh dưỡng khu phân bố quần thể Câu 19 Phát biểu nào sau đây chọn lọc tự nhiên là không đúng? A Chọn lọc tự nhiên tạo nên các kiểu gen giúp sinh vật thích nghi B Chọn lọc tự nhiên trực tiếp làm thay đổi tần số alen quần thể C Chọn lọc tự nhiên làm thay đổi giá trị thích ứng kiểu gen D Chọn lọc tự nhiên sàng lọc, giữ lại biến dị có lợi Câu 20.Cách li trước hợp tử là A trở ngại ngăn cản lai phát triển B trở ngại ngăn cản tạo thành giao tử C trở ngại ngăn cản thụ tinh D trở ngại ngăn cản lai hữu thụ Câu 21 Cách li sau hợp tử không phải là A.trở ngại ngăn cản lai phát triển B trở ngại ngăn cản tạo lai C trở ngại ngăn cản thụ tinh D trở ngại ngăn cản lai hữu thụ Câu 22 Lừa lai với ngựa sinh la không có khả sinh sản Hiện tượng nầy biểu cho A cách li trước hợp tử B cách li sau hợp tử C cách li tập tính D cách li mùa vụ Câu 23 Dạng cách li cần để các nhóm kiểu gen đã phân hóa quần thể tích lũy đột biến theo các hướng khác dẫn đến hình thành lòai là A.cách li địa lí B cách li sinh sản C cách li sinh thái D.cách li học Câu 24 Con đường hình thành loài nhanh và phổ biến là đường A địa lí B sinh thái C lai xa và đa bội hoá D các đột biến lớn Câu 25 Trong hồ Châu Phi, có hai loài cá giống số đặc điểm hình thái và khác màu sắc, loài màu đỏ, loài màu xám, chúng không giao phối với Khi nuôi chúng bể cá có chiếu ánh sáng đơn sắc làm chúng cùng màu thì các cá thể loài lại giao phối với và sinh Ví dụ trên thể đường hình thành loài A cách li tập tính B cách li sinh thái C cách li sinh sản D cách li địa lí Câu 26 Hình thành loài cách li sinh thái thường gặp đối tượng A Thực vật B Thực vật và động vật có khả di chuyển xa C Động vật D Thực vật và động vật ít có khả di chuyển Câu 27 Loài lúa mì trồng hình thành trên sở A cách li địa lí lúa mì châu Âu và lúa mì châu Mỹ B kết quá trình lai xa khác loài C kết tự đa bội 2n thành 4n loài lúa mì D kết quá trình lai xa và đa bội hoá nhiều lần Câu 28 Tại trên các đảo và quần đảo đại dương hay tồn loài đặc trưng không có nơi nào khác trên trái đất? A.Do cách li địa lí và chọn lọc tự nhiên diễn môi trường đặc trưng đảo qua thời gian dài B Do các loài này có nguồn gốc từ trên đảo và không có điều kiện phát tán nơi khác C Do cách li sinh sản các quần thể trên đảo nên đảo hình thành loài đặc trưng D Do cùng điều kiện tự nhiên,chọn lọc tự nhiên diễn theo hướng tương tự Câu 29 Nếu cho chuối nhà 3n có nguồn gốc từ chuối rừng 2n thì chế hình thành chuối nhà giải thích chuổi các kiện sau: Thụ tinh giao tử n và giao tử 2n Tế bào 2n nguyên phân bất thường cho cá thể 3n Cơ thể 3n giảm phân bất thường cho giao tử 2n Hợp tử 3n phát triển thành thể tam bội Cơ thể 2n giảm phân bất thường cho giao tử 2n A → → B → → C → → D → → Câu 30 Hình thành loài đường địa lí thường xảy loài A động vật bậc cao B động vật C thực vật D có khả phát tán mạnh Câu 31 Hình thành loài cách li sinh thái thường gặp loài: A động vật ít di chuyển B thực vật C thực vật và động vật ít di chuyển D động vật có khả di chuyển nhiều Câu 32 Hình thành loài phương thức nào xảy nhanh nhất? A Cách li địa lí B Cách li sinh thái C cách li tập tính D Lai xa và đa bội hoá Câu 33.Chiều hướng tiến hoá tiến hóa lớn là A ngày càng đa dạng, phong phú B tổ chức ngày càng cao C thích nghi ngày càng hợp lý D từ đơn giản đến phức tạp Câu 34.Dấu hiệu chủ yếu quá trình tiến hoá sinh học là A phân hoá ngày càng đa dạng C thích nghi ngày càng hợp lý B tổ chức thể ngày càng phức tạp D phương thức sinh sản ngày càng hoàn thiện Tuần 23: từ 28/01 → 02/02/2013 Ngày soạn: 27/01/2013 Tiết 5+6 PHẦN SÁU: TIẾN HOÁ ÔN TẬP BÀI 28 + 29 +30 I Mục tiêu: - Hệ thống lại kiến thức bài 28 + 29 +30 - Hướng dẫn và rèn luyện cho học sinh cách giải bài tập và số câu hỏi II Nội dung: I TÓM LƯỢC KIẾN THỨC CƠ BẢN: Bài 28:Loài I Khái niệm loài sinh học: - Loài là hay nhóm quần thể gồm các cá thể có khả giao phối với nhaủtong tự nhiên, sinh đời có sức sống, có khả sinh sản và cách li sinh sản với các nhóm quần thể khác - Hai quần thể thuộc cùng loài có thể trở thành loài chúng trở nên cách li sinh sản với II Các chế cách ly sinh sản các loài: Cách li trước hợp tử - Là trở ngại ngăn cản các sinh vật giao phối với ( ngăn cản thụ tinh tạo hợp tử) - Bao gồm: + Cách li nơi ( sinh cảnh) + Cách li tập tính ( sinh sản ) + Cách li thời gian ( mùa vụ ) + Cách li học Cách li sau hợp tử: - Là trở ngại ngăn cản việc tạo lai tạo lai bất thụ Vd: Lai ngựa và lừa tạo la bất thụ  Tóm lại: Cơ chế cách li có vai trò quan trọng quá trình tiến hóa vì chúng ngăn cản các loài trao đổi vốn gen cho nhau, loài trì đặc trưng riêng Bài 29 + 30 :Quá trình hình thành loài I Hình thành loài khác khu vực địa lý: Vai trò cách li địa lý quá trình hình thành loài - Cách li địa lí là chướng ngại địa lí như: sông, núi, biển…làm cho các quần thể cùng loài không giao phối với - Hình thành loài đường địa lí gặp TV và ĐV có khả phát tán mạnh - Hình thành loài đường địa lí xảy cách chậm chạp qua nhiều giai đoạn trung gian chuyển tiếp II Hình thành loài cùng khu địa lý Hình thành loài cách li tập tính: - Hai quần thể thuộc cùng loài có tập tính sinh sản khác Không giao phối với kéo dài  loài Hình thành loài cách li sinh thái: - Hai quần thể thuộc cùng loài thuộc ổ sinh thái khác Không giao phối với kéo dài  loài - Hình thành loài đường sinh thái gặp thực vật và động vật ít di chuyển Hình thành loài lai xa và đa bội hóa - Lai thể khác loài  tạo thể lai ( mang NST đơn bội loài khác nhau) bất thụ - Đa bội hóa thể lai bất thụ  thể lai sinh sản ( gọi là thể song nhị bội ) - Gặp phổ biến thực vật ( lúa mì, củ cải đường, chuối, khoai tây…), ít gặp động vật II CÂU HỎI – BÀI TẬP: Câu Dấu hiệu chủ yếu để kết luận cá thể chắn thuộc loài sinh học khác là A chúng cách li sinh sản với B chúng sinh bất thụ C chúng không cùng môi trường D chúng có hình thái khác Câu Vai trò chủ yếu cách li quá trình tiến hóa là A phân hóa khả sinh sản cùa các kiểu gen B nguồn nguyên liệu sơ cấp cho chọn lọc C tạo nguyên liệu thứ cấp cho tiến hóa nhỏ D củng cố và tăng cường phân hóa kiểu gen Câu 3.Cách li trước hợp tử là A trở ngại ngăn cản lai phát triển B trở ngại ngăn cản tạo thành giao tử C trở ngại ngăn cản thụ tinh D trở ngại ngăn cản lai hữu thụ Câu Cách li sau hợp tử không phải là A.trở ngại ngăn cản lai phát triển B trở ngại ngăn cản tạo lai C trở ngại ngăn cản thụ tinh D trở ngại ngăn cản lai hữu thụ Câu Lừa lai với ngựa sinh la không có khả sinh sản Hiện tượng nầy biểu cho A cách li trước hợp tử B cách li sau hợp tử C cách li tập tính D cách li mùa vụ Câu Dạng cách li cần để các nhóm kiểu gen đã phân hóa quần thể tích lũy đột biến theo các hướng khác dẫn đến hình thành loài là A.cách li địa lí B cách li sinh sản C cách li sinh thái D.cách li học Câu Tiêu chuẩn dùng thông dụng để phân biệt loài là tiêu chuẩn A địa lý – sinh thái B hình thái C.sinh lí- sinh hóa D.di truyền Câu Dạng cách li quan trọng để phân biệt hai loài là cách li A sinh thái B tập tính C địa lí D sinh sản Câu Đối với vi khuẩn, tiêu chuẩn có ý nghĩa hàng dầu để phân biệt hai loài thân thuộc là A tiêu chuẩn hoá sinh B tiêu chuẩn sinh lí C tiêu chuẩn sinh thái D tiêu chuẩn di truyền Câu 10 Con đường hình thành loài nhanh là đường: A địa lí B sinh thái C lai xa và đa bội hoá D các đột biến lớn Câu 13 Trong hồ Châu Phi, có hai loài cá giống số đặc điểm hình thái và khác màu sắc, loài màu đỏ, loài màu xám, chúng không giao phối với Khi nuôi chúng bể cá có chiếu ánh sáng đơn sắc làm chúng cùng màu thì các cá thể loài lại giao phối với và sinh Ví dụ trên thể đường hình thành loài A cách li tập tính B cách li sinh thái C cách li sinh sản D cách li địa lí Câu 14 Các cá thể khác loài có cấu tạo quan sinh sản khác nên không thể giao phối với nhau.Đó là dạng cách li A tập tính B học C trước hợp tử D sau hợp tử Câu 15 Cách li trước hợp tử gồm: 1: cách li không gian 2: cách li học 3: cách li tập tính 4: cách li khoảng cách 5: cách li sinh thái 6: cách li thời gian Phát biểu đúng là: A 1,2,3 B 2,3,4 C 2,3,5 D 1,2,4,6 Câu 16 Phát biểu nào đây nói vai trò cách li địa quá trình hình thành loài là đúng nhất? A Môi trường địa lí khác là nguyên nhân chính làm phân hoá thành phần kiểu gen quần thể B Cách li địa lí luôn luôn dẫn đến cách li sinh sản C Cách li địa lí có thể dẫn đến hình thành loài qua nhiều giai đoạn trung gian chuyển tiếp D Không có cách li địa lí thì không thể hình thành loài Câu 17 Hình thành loài cách li sinh thái thường gặp đối tượng A Thực vật B Thực vật và động vật có khả di chuyển xa C Động vật D Thực vật và động vật ít có khả di chuyển Câu 18 Loài lúa mì trồng hình thành trên sở A cách li địa lí lúa mì châu Âu và lúa mì châu Mỹ B kết quá trình lai xa khác loài C kết tự đa bội 2n thành 4n loài lúa mì D kết quá trình lai xa và đa bội hoá nhiều lần Câu 19 Nếu cho chuối nhà 3n có nguồn gốc từ chuối rừng 2n thì chế hình thành chuối nhà giải thích chuổi các kiện sau: Thụ tinh giao tử n và giao tử 2n Tế bào 2n nguyên phân bất thường cho cá thể 3n Cơ thể 3n giảm phân bất thường cho giao tử 2n Hợp tử 3n phát triển thành thể tam bội Cơ thể 2n giảm phân bất thường cho giao tử 2n A → → B → → C → → D → → Câu 20 Hình thành loài đường địa lí thường xảy loài A động vật bậc cao B động vật C thực vật D có khả phát tán mạnh Câu 21 Hình thành loài phương thức nào xảy nhanh nhất? A Cách li địa lí B Cách li sinh thái C cách li tập tính D Lai xa và đa bội hoá Câu 22 Hình thành loài lai xa và đa bội hoá thường xảy A động vật B thực vật C động vật bậc thấp D động vật bậc cao Câu 23 Hiện tượng nào nhanh chóng hình thành loài mà không cần cách li địa lí? A Lai xa khác loài B Tự đa bội C Dị đa bội D Đột biến NST Câu 24 Giống lúa mì Triticuma estivum tạo nên từ A loài lúa mì hoang dại và loài cỏ dại có 2n = 14 NST nên có NST 4n = 28 B loài lúa mì hoang dại và hai loài cỏ dại có 2n = 14 NST nên có NST 6n = 42 C loài lúa mì dại có 2n=14 và loài cỏ dại có 2n = 28 NST nên có NST 4n = 42 D hai loài lúa mì hoang dại và loài cỏ dại có 2n = 14 NST nên có NST 6n = 42 Câu 25 Để thể lai xa có thể sinh sản hình thành loài ta có thể thực hiện: A Cho thể lai xa sinh sản vô tính B Cho thể lai xa lai với loài khác C Gây đột biến gen thể lai xa D Đa bội hóa thể lai xa Câu 26 Loài lúa mì (Triticum aestivum) có nhiễm sắc thể 6n = 42 hình thành chế A cách li địa lí B cách li sinh thái C cách li tập tính D lai xa kèm đa bội hoá Câu 27 Từ quần thể cây 2n, người ta tạo quần thể cây 4n, có thể xem quần thể cây 4n là loài vì quần thể cây 4n A có khác biệt với quần thể cây 2n nhiều đặc điểm B không thể giao phấn với cây quần thể 2n C giao phối với các cây quần thể cây 2n cho cây lai bất thụ D có đặc điểm hình thái: kích thứơc các quan sinh dưỡng lớn hẳn cây quần thể 2n Câu 28 Trong qt hình thành loài mới, cách ly địa lý có vai trò: A Cách ly địa lý là nguyên nhân trực tiếp làm xuất cách ly sinh sản B Cách ly địa lý giúp trì khác biệt vốn gen các quần thể C Điều kiện địa lý khác là nguyên nhân trực tiếp gây biến đổi trên thể sinh vật D Điều kiện địa lý khác sản sinh các đột biến khác dẫn đến hình thành loài Câu 29 Thí nghiệm Dodd trên ruồi giấm chứng minh hình thành loài cách li nào xãy đầu tiên? A Sinh thái B Tập tính C Địa lí D Lai xa và đa bội hoá Tuần 24: từ 18/02 → 23/02/2013 Ngày soạn: 16/02/2013 Tiết + LUYỆN TẬP CHƯƠNG I – PHẦN TIẾN HÓA I Mục tiêu: - Hệ thống lại kiến thức chương – phần tiến hóa - Hướng dẫn và rèn luyện cho học sinh cách giải bài tập và số câu hỏi II Nội dung: - Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức chương – phần tiến hóa - Hướng dẫn học sinh giải số câu hỏi trắc nghiệm III Một số câu hỏi trắc nghiệm: 1.Cơ quan tương đồng là quan A có nguồn gốc khác đảm nhiệm chức phận giống nhau, có hình thái tương tự B cùng nguồn gốc, nằm vị trí tương ứng trên thể, có kiểu cấu tạo giống C cùng nguồn gốc, đảm nhiệm chức phận giống D có nguồn gốc khác nhau, nằm vị trí tương ứng trên thể, có kiểu cấu tạo giống 2.Cơ quan tương đồng là quan A có nguồn gốc khác đảm nhiệm chức phận giống nhau, có hình thái tương tự B cùng nguồn gốc, nằm vị trí tương ứng trên thể, có kiểu cấu tạo giống C cùng nguồn gốc, đảm nhiệm chức phận giống D có nguồn gốc khác nhau, nằm vị trí tương ứng trên thể, có kiểu cấu tạo giống 3.Trong tiến hoá các quan tương đồng có ý nghĩa phản ánh A tiến hoá phân li C tiến hoá đồng quy B tiến hoá song hành D phản ánh nguồn gốc chung 4.Trong tiến hoá các quan tương tự có ý nghĩa phản ánh A tiến hoá phân li C tiến hoá đồng quy B tiến hoá song hành D nguồn gốc chung Một điểm giống hoạt động sinh sản người và thú và không có các lớp động vật có xương khác là A đẻ và nuôi sữa B thụ tinh thể C chăm sóc non sau sinh D có mùa sinh sản định Đặc điểm giống người và thú là A có tuyến vú, đẻ và nuôi sữa B có lông mao C bô phân hoá thành cửa, nanh, hàm D ý trên Cơ quan tương tự là: A Những quan có nguồn gốc khác đảm nhiệm chức giống nên có hình thái tương tự B Những quan có thành phần cấu tạo tương tự C Những quan có cấu tạo và chức tương tự các sinh vật cùng loài D Những quan có cấu tạo và chức tương tự các sinh vật khác loài Cơ quan thoái hóa là: A Những quan phát triển không đầy đủ tác động môi trường và không đảm nhiệm chức chúng B Những quan phát triển không đầy đủ thể trưởng thành C Những quan còn tồn thể không đảm nhiệm chức nào D Những quan phát triển không đầy đủ và thường không hoàn thành chức chúng Xương cánh dơi tương đồng với: A Xương chi trước kỳ nhông C Xương chi sau cày bay B Xương sườn Kanguru D Xương mỏ ác đại bàng 10 Cánh đà điểu và cánh chim cánh cụt xếp vào loại quan: A Tương tự B Tương đồng c Thoái hóa D A và B đúng 11 Cánh chuồn chuồn và cánh chim hải âu xếp vào loại quan: A Tương tự B Tương đồng C Thoái hóa D A và B đúng 12 Vì loài sinh vật sống châu lục khác mà có nhiều đặc điểm giống nhau? A Hai châu lục này quá khứ đã có lúc gắn liền với B Điều kiện môi trường khu vực giống nên phát sinh đột biến giống C Điều kiện môi trường khu vực giống nên CLTN chọn lọc các đặc điểm thích nghi giống D Động tác người đã mang sinh vật từ vùng này sang vùng dưỡng 13 Những quan nào là tương đồng? A Cánh sâu bọ và cánh dơi B.Tuyến nọc độc rắn và tuyến nước bọt các động vật khác C Mang cá và mang tôm D Chân chuột chuỗi và chân dế dũi 14 Theo thuyết tiến hoá đại thì nguyên liệu sơ cấp quá trình tiến hoá là: a đột biến gen b biến dị cá thể c biến dị tổ hợp d thường biến 15 Theo thuyết tiến hoá tổng hợp thì đơn vị tiến hoá là: a các loài b quần thể c các lớp d các cá thể 16 Tiến hoá lớn là: a hình thành các nhóm phân loại trên loài b quá trình biến đổi trên quy mô lớn c diễn thời gian lịch sử dài d Cả a, b và c 16 Quá trình giao phối đã tạo nên nguồn nguyên liệu thứ cấp vô cùng phong phú cho quá trình tiến hoá vì đã: a làm tăng số thể đồng hợp, giảm số thể dị hợp b tạo nhiều biến dị tổ hợp c làm xuất nhiều đột biến gen d trung hoà tính có hại đột biến 17 Cơ quan tương tự là quan: a có nguồn gốc khác nhau, đảm nhiệm chức khác nhau, có hình thái tương tự b có cùng nguồn gốc, đảm nhiệm chức khác nhau, có hình thái khác c có cùng nguồn gốc, đảm nhiệm chức giống nhau, có hình thái giống d có nguồn gốc khác nhau, đảm nhiệm chức giống nhau, có hình thái tương tự 18 Trong tiến hoá, tương đồng các quan cho thấy các loài sinh vật nay: a bắt nguồn từ tổ tiên chung b thích nghi ngày càng hợp lý c có tiến hoá đồng quy d ngày càng đa dạng, thích nghi với môi trường 19 Hai loài sống hai địa điểm cách xa nhau, có nhiều điểm giống nhau, là kết của: a quá trình phân ly b quá trình đồng quy C quá trình chọn lọc cá thể D.quá trình đột biến 20 Dựa vào đâu để có thể phân biệt các cá thể thuộc loài khác nhau? a Các cá thể loài này có kiểu hình giống b Các cá thể loài này không giao phối với c Các cá thể loài này có kiểu hình khác d Các cá thể loài này có nơi sống khác 21 Đơn vị tổ chức sở loài: a quần thể b chi c họ d nòi 22 Quá trình hình thành loài đường địa lí thường xảy nào? a Một cách chậm chạp qua nhiều giai đoạn trung gian chuyển tiếp b Nhanh chóng, tạo kết nhanh c Không ổn định tuỳ thuộc điều kiện địa lí d Nhanh chóng liên quan đến đột biến, biến dị tổ hợp 23 Quá trình hình thành loài đường địa lí thường xảy các loài động vì: a chúng có khả thích nghi cao với MT bchúng có hệ thần kinh phát triển, dễ dàng xác định phương hướng c chúng có khả di chuyển xa, phân bố rộng dễ tạo các quần thể sống cách li d Cả a, b và c 24 Vì quá trình hình thành loài trên đất liền xảy chậm trên đảo? a Giữa các đảo có cách li địa lí tương đối nên sinh vật các đảo không trao đổi vốn gen b Điều kiện sống và cách li địa lí tương đối, dễ dàng biến quần thể nhập cư thành loài c Khoảng cách các đảo không quá lớn d Cả a, b và c 25 Điều nào sau đây mà Đacuyn chưa giải thích được? a Sự hình thành các đặc điểm thích nghi b.Toàn sinh giới ngày có chung nguồn gốc c Nguyên nhân phát sinh và chế di truyền các biến dị d Sự hình thành loài 26 Theo Đacuyn, biến dị có ý nghĩa tiến hoá và chọn giống là: a biến dị tổ hợp b biến dị di truyền c biến dị cá thể d biến dị không di truyền 27.Theo Đacuyn, chế tiến hoá là: a tích luỹ các biến dị có lợi, tác dụng CLTN b tích luỹ các biến đổi thể đướ tác dụng CLTN c tích luỹ các biến dị có lợi, đào thải các biến dị có hại tác dụng chọn lọc tự nhiên d đào thải các biến dị có hại tác dụng chọn lọc tự nhiên 28 Theo Đacuyn, chọn lọc tự nhiên có vai trò: a phân li tính trạng quá trình hình thàn loài b phân hoá khả sống sót các cá thể loài c định quá trình tiến hoá sinh giới d ảnh hưởng đến tồn sinh vật tự nhiên 29 Để hình thành các nhóm sinh vật đa dạng từ nguồn gốc chung, quá trình tiến hoá diễn theo đường: a chọn lọc tự nhiên b phân li tính trạng c tiến hoá nhỏ d tiến hoá lớn 30 Quá trình hình thành các quần thể thích nghi xảy nhanh hay chậm tuỳ thuộc vào yếu tố nào? a Quá trình phát sinh và tích luỹ các gen đột biến loài, quá trình phân ly tính trạng b Quá trình phát sinh và tích luỹ các gen đột biến loài, tốc độ sinh sản loài, áp lực chọn lọc tự nhiên c Tốc độ sinh sản loài, quá trình phân ly tính trạng d Quá trình phân ly tính trạng, áp lực chọn lọc tự nhiên, tốc độ sinh sản loài 31 Các nhân tố chi phối quá trình hình thành các đặc điểm thích nghi sinh vật là: a đột biến, giao phối, cách li địa lí b đột biến, giao phối, cách li di truyền c đột biến, giao phối, chọn lọc nhân tạo d đột biến, giao phối, chọn lọc tự nhiên 32 Đem lai loài lúa mì (A) với lúa mì hoang dại (hệ gen DD với 2n =14) thu cây lai có hệ gen ABD với 3n = 21 Để có kết này lúa mì (A) phải có: a hệ gen AABB, 4n = 28 b hệ gen AABB, 2n = 28 c hệ gen AB, 2n = 16 d hệ gen AB, 2n = 14 33 Từ loài ban đầu có thể nhanh chóng hình thành nên loài không cần có cách li địa lí nhờ chế: a đa bội hoá b tự đa bội c lai xa và đa bội hoá d cách li sinh thái 34 Hình thành loài đường lai xa và đa bội là phương thức thường gặp : a thực vật và động vật bậc cao b thực vật và động vật bậc thấp c thực vật và động vật di động xa d thực vật 35 Hình thành loài đường lai xa và đa bội là phương thức thường gặp thực vật ít gặp động vật vì: a lai sinh thường bất thụ b quan sinh sản loài không tương hợp c chế cách li sinh sản hai loài phức tạp, đa bội hoá gây rối loạn giới tính d hai loài có NST với số lượng không Tuần 25: từ 25/02 → 02/03/2013 Ngày soạn: 23/02/2013 Tiết + 10 PHẦN SÁU: TIẾN HOÁ ÔN TẬP BÀI 32 + 33 + 34 I Mục tiêu: - Hệ thống lại kiến thức bài 32 + 33 +34 - Hướng dẫn và rèn luyện cho học sinh cách giải bài tập và số câu hỏi II Nội dung: I TÓM LƯỢC KIẾN THỨC CƠ BẢN: Các đặc điểm quá trình phát sinh sống và loài người Sự phát sinh Sự sống Loài người Các giai đoạn Đặc điểm Tiến hoá hoá học Quá trình phức tạp hoá các hợp chất cacbon: C → CH → CHO → CHON Phân tử đơn giản → phân tử phức tạp → đại phân tử → đại phân tử tự tái (ADN) Tiến hoá tiền sinh học Tiến hoá sinh học Người tối cổ Hệ đại phân tử → tế bào nguyên thuỷ Từ tế bào nguyên thuỷ → tế bào nhân sơ → tế bào nhân thực Hộp sọ 450 – 750 cm3, đứng thẳng, hai chân sau Biết sử dụng công cụ (cành cây, hòn đá, mảnh xương thú) để tự vệ Người cổ Người đại - Homo habilis (người khéo léo): hộp sọ 600 – 800 cm 3, sống thành đàn, thẳng đứng, biết chế tác và sử dụng công cụ đá - Homo erectus (người thẳng đứng): hộp sọ 900 – 1000 cm 3, chưa có lồi cằm, dùng công cụ đá, xương, biết dùng lửa - Homo neanderthalensis: hộp sọ 1400 cm3, có lồi cằm, dùng dao sắc, rìu mũi nhọn đá silic, tiếng nói khá phát triển, dùng lửa thông thạo Sống thành đàn Bước đầu có đời sồn văn hoá - Homo sapiens: Hộp sọ 1700 cm3, lồi cằm rõ, dùng lưỡi rìu có lỗ tra cán, lao có ngạnh móc câu, kim khâu Sống thành lạc, có văn hoá phức tạp, có mầm móng mĩ thuật và tôn giáo II MỘT SỐ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM: Câu Tiến hóa hóa học là quá trình tổng hợp A các chất hữu từ các chất vô theo phương thức hóa học B các chất hữu từ các chất vô theo phương thức sinh học C các chất vô từ các chất hữu theo phương thức sinh học D các chất vô từ các chất hữu theo phương thức hóa học Câu Kết tiến hoá tiền sinh học là A hình thành các tế bào sơ khai B hình thành chất hữu phức tạp C hình thành sinh vật đa bào D hình thành hệ sinh vật đa dạng phong phú ngày Câu Trình tự các giai đoạn tiến hoá: A Tiến hoá hoá học - tiến hoá tiền sinh học- tiến hoá sinh học B Tiến hoá hoá học - tiến hoá sinh học- tiến hoá tiền sinh học C Tiến hoá tiền sinh học- tiến hoá hoá học - tiến hoá sinh học D Tiến hoá hoá học - tiến hoá tiền sinh học Câu Khí nguyên thuỷ không có (hoặc có ít) chất A H2 B O2 C N2 , D NH3 Câu 5: Theo quan niệm đại phát sinh sống trên Quả Đất, giai đoạn tiến hoá hoá học có A hình thành mầm sống đầu tiên từ chất vô nhờ nguồn lượng tự nhiên B tổng hợp chất hữu từ chất vô theo phương thức hoá học C tổng hợp chất hữu từ chất vô theo phương thức sinh học D hình thành các thể sống đầu tiên từ các chất hữu nhờ nguồn lượng tự nhiên Câu Nguồn lượng dùng để tổng hợp nên các phân tử hữu hình thành sống là: A ATP B Năng lượng tự nhiên C Năng lượng hoá học D Năng lượng sinh học Câu Dựa vào biến đổi địa chất, khí hậu,sinh vật Người ta chia lịch sử trái đất thành các đại theo thời gian từ trước đên là A đại thái cổ, đại nguyên sinh, đại cổ sinh, đại trung sinh, đại tân sinh B đại thái cổ, đại cổ sinh, đại trung sinh đại nguyên sinh, đại tân sinh C đại cổ sinh, đại nguyên sinh, đại thái cổ, đại trung sinh, đại tân sinh D đại thái cổ, đại nguyên sinh, đại trung sinh, đại cổ sinh, đại tân sinh Câu Trình tự các kỉ từ sớm đến muộn đại cổ sinh là A cambri => silua => đêvôn => pecmi => cacbon => ocđôvic B cambri => silua => cacbon => đêvôn => pecmi => ocđôvic C cambri => silua => pecmi => cacbon => đêvôn => ocđôvic D cambri => ocđôvic => silua => đêvôn => cacbon => pecmi Câu Đặc điểm nào sau đây không có kỉ Krêta? A sâu bọ xuất B xuất thực vật có hoa C cuối kỉ tuyệt diệt nhiều sinh vật kể bò sát cổ D tiến hoá động vật có vú Câu 10 Trong lịch sử phát triển sinh vật trên trái đất, cây có mạch dẫn và động vật đầu tiên chuyển lên sống trên cạn vào đại A cổ sinh B nguyên sinh C trung sinh D tân sinh Câu 11 Loài người hình thành vào kỉ A đệ tam B đệ tứ C jura D tam điệp Câu 12 Bò sát chiếm ưu kỉ nào đại trung sinh? A kỉ phấn trắng B kỉ jura C tam điệp D đêvôn Câu 13 Ý nghĩa hoá thạch là A chứng trực tiếp lịch sử phát triển sinh giới B chứng gián tiếp lịch sử phát triển sinh giới C xác định tuổi hoá thạch có thể xác định tuổi đất D xác định tuổi hoá thạch đồng vị phóng xạ Câu 14 Điểm quan trọng phát triển sinh vật đại Cổ sinh là A phát sinh thực vật và các ngành động vật, B phát triển cực thịnh bò sát C tích luỹ ôxi khí quyển, sinh vật phát triển đa dạng, phong phú D di cư thực vật và động vật từ nước lên cạn Câu 15.Đặc điểm quan trọng Đại Trung sinh là: A phát sinh loài người B dương xỉ phát triển mạnh C thực vật và động vật lên cạn D cây hạt trần và bò sát cổ phát triển Câu 16 Dựa vào đâu người ta chia lịch sử phát triển sinh giới thành các mốc thời gian địa chất? A Hoá thạch B Đặc điểm khí hậu, địa chất C Hoá thạch và các đặc điểm khí hậu, địa chất D Đặc điểm sinh vật Câu 17 Khi nói phát sinh loài người, điều nào sau đây không đúng? A Loài người xuất vào đầu kỉ đệ tứ đại tân sinh B Vượn người ngày là tổ tiên loài người C Chọn lọc tự nhiên đóng vai trò quan trọng giai đoạn tiến hóa từ vượn người thành người D Có tiến hóa văn hóa xã hội loài người Câu 18 Loài người ngày ít phụ thuộc vào thiên nhiên nhờ quá trình tiến hóa : A Hóa học B Tiền sinh học C Sinh học D Văn hóa Câu Hoá thạch cổ người H.sapiens phát đâu? A Châu Phi B Châu Á C Đông nam châu Á D Châu Mỹ Câu 19 Dạng vượn người nào sau đây có quan hệ họ hàng gần gũi với người nhất? A tinh tinh B đười ươi C gôrilia D vượn Câu 20 Dạng vượn người đại có nhiều đặc điểm giống người là A tinh tinh B đười ươi C gôrila D vượn Câu 21 Loài cổ và đại chi Homo là: A Homo erectus và Homo sapiens B Homo habilis và Homo erectus C Homo neandectan và Homo sapiens D Homo habilis và Homo sapiens Câu 22 Điểm khác cấu tạo vượn người với người là A cấu tạo tay và chân B cấu tạo C cấu tạo và kích thước não D cấu tạo xương Câu 23 Sọ người có đặc điểm gì chứng tỏ tiếng nói phát triển? A có lồi cằm B không có lồi cằm C xương hàm nhỏ D không có nanh Câu 24: Theo quan niệm đại, quá trình phát sinh loài người, các nhân tố xã hội đóng vai trò chủ đạo A giai đoạn vượn người hoá thạch B từ giai đoạn người cổ trở C từ giai đoạn người tối cổ trở D từ giai đoạn vượn người hoá thạch trở Câu 25: Trong Linh trưởng, loài nào đây có quan hệ họ hàng xa loài người nhất? A Gôrila B Tinh tinh C Vượn Gibbon D Đười ươi Câu 26: Trong lịch sử phát sinh loài người, loài nào sau đây xuất gần đây nhất: A Homo neanderthalensis B Homo erestus C Homo habilis D Homo sapiens Câu 27: Hệ thống di truyền tín hiệu (Hệ thống di truyền thứ 2) loài người là: A Chữ viết và tiếng nói B Khả tư trừu tượng C Ý thức D Sự di truyền NST BÀI 1: LUYỆN TẬP CHƯƠNG I – PHẦN DI TRUYỀN HỌC I Mục đích yêu cầu: - Ôn tập lại nội dung kiến thức phần di truyền học chương 1: chế biến dị và di truyền cho học sinh bài + + II Bài mới: Tóm lược kiến thức bản: Nội dung - Sinh tổng hợp ARN - Gen , mã di truyền - Quá trình tự nhân đôi gen - Quá trình tổng hợp ARN Kiến thức cần đạt - Khái niệm gen : - Là đoạn phân tử AND mang thông tin mã hoá cho sản phẩm xác định là phân tử ARN hay chuỗi polipeptit - Cấu trúc gen : vùng : vùng điều hòa – cùng mã hóa – vùng kết thúc - Mã di truyền : Mã di truyền là trình tự xếp các Nu gen quy định trình tự xếp các aa Prôtêin * Đặc điểm mã di truyền :tính phổ biến – tính thoái hóa – tính đặc hiệu * Quá trình nhân đôi ADN - Vị trí – thời điểm : - Diễn biến : bước + Tháo xoắn DNA + Tổng hợp mạch DNA + Kết : lân nhân đôi ; từ DNA mẹ  DNA giông hệt và giống mẹ * Cấu trúc và chức các loại ARN + mARN + tARN + rARN * Quá trình tổng hợp ARN - Vị trí – thời điểm - Diển biến : + Tháo xoắn DNA + Tổng hợp mạch theo nguyên tắc bổ sung +Kết : sau lân phiên mã , từ DNA mã  1mARN Chú ý - Gen sinh vật nhân sơ ( gen không phân mãnh ) và sinh vật nhân thực ( gen phân mãnh) - Có Nu  có 64 mã di truyền Chiều tổng hợp mạch mơi DNA ( ngược chiều : mạch tổng hợp liên tục – mạch tổng hợp gián đoạn ) - Sinh tổng hợp protein - Điều hòa hoạt động gen *Quá trình dịch mã : tổng hợp protein - Vị trí – thời điểm : - Diễn biến dịch mã : giai đoạn + Hoạt hóa aa + Tổng hợp chuỗi polypeptit : giai đoạn : mở đầu – kéo dài chuỗi polypeptit – kết thúc - Chuỗi pôliribôxôm : nhiều riboxom cùng tham gia dịch mã trên mARN => Cơ chế phân tử tượng di truyền cấp độ phân tử: ADN ->mARN -> prôtêin ->tính trạng * Khái niệm : Điều hoà hoạt động gen chính là điều hoà lượng sản phẩm gen tạo ra, giúp tế bào điều chỉnh tổng hợp prôtêin cần thiết vào lúc cần thiết - Trong thể, việc điều chỉnh hoạt động gen xảy nhiều cấp độ: cấp phiên mã, cấp dịch mã, sau phiên mã * Điều hòa hoạt động gen sinh vật nhân sơ : Mô hình cấu trúc Operon Lac: gồm các thành phần - Gen cấu trúc - Vùng vận hành - Vùng khởi động - Gen điều hòa Sự điều hoà hoạt động operon Lac * Khi môi trường không có Lactozo: * Khi môi trường có Lactozo: Vai trò mã mở đầu và mã kết thúc Vai trò protein ức chế : gắn vào vùng vận hành , ức chế quá trình phiên mã II Hướng dẫn giải số bài tập tự luận Một tb vk mang gen B có khối lượng là 720.000đvC, hiệu số A với loại nu khác là 30%.Mạch gen có 360A và 140G.Khi gen B phiên mã đã lấy môi trường 1200U a Chiều dài gen B b Số nu loại gen B c Số nu loại phân tử ARN phiên mã từ gen B d Khi gen nhân đôi lần cần mtnb cung cấp bao nhiêu nu loại III Giao bài tập trắc nghiệm nhà cho học sinh: Câu 1: Nội dung nào đây là không đúng? A) Có nhiều mã ba khác cùng mã hóa cho axit amin B) Vì có loại nuclêôtit khác và mã di truyền là mã ba nên có 43=64 mã ba khác C) Mỗi mã ba có thể mã hóa cho axit amin khác D) Các mã ba không chồng gối lên và nằm Câu 2: Thông tin di truyền mã hóa ADN dạng: A) Trình tự các nuclêôtit qui định trình tự các axit amin phân tử prôtêin B) Trình tự các axit phôtphoric qui định trình tự các axit amin C) Nguyên tắc bổ sung cấu trúc không gian ADN D) Trình tự các axit phôtphoric qui định trình tự các nuclêôtit Câu 3: Các mạch đơn tổng hợp quá trình nhân đôi phân tử ADN hình thành theo chiều: A Theo chiều phát triển chạc chữ Y B 3’ đến 5’ C Ngược chiều phát triển chạc chữ Y D 5’ đến 3’ Câu 4: Định nghĩa nào sau đây gen là đầy đủ: A Một đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hóa cho sản phẩm xác định có thể là chuỗi pôlipeptit ARN B Một đoạn phân tử ADN chịu trách nhiệm tổng hợp các loại mARN, tARN và rARN C Một đoạn phân tử ADN tham gia vào chế điều hòa sinh tổng hợp prôtêin gen điều hòa, gen khởi động, gen vận hành D Một đoạn phân tử ADN mang thông tin cho việc tổng hợp prôtêin qui định tính trạng Câu 5: Đoạn Okazaki là: A Đoạn ADN tổng hợp gián đoạn theo hướng ngược chiều tháo xoắn ADN quá trình nhân đôi B Đoạn ADN tổng hợp cách liên tục trên ADN quá trình nhân đôi C Đoạn ADN tổng hợp liên tục theo chiều tháo xoắn ADN quá trình nhân đôi D Đoạn ADN tổng hợp gián đoạn theo chiều tháo xoắn ADN quá trình nhân đôi Câu 6: (1.2) Trong quá trình nhân đôi ADN, enzim ADN pôlimêraza di chuyển trên mạch khuôn ADN: A Theo chiều từ 5’ đến 3’ trên mạch này và 3’ đến 5’ trên mạch B Luôn theo chiều 3’ đến 5’ C Luôn theo chiều 5’ đến 3’ D Di chuyển cách ngẫu nhiên Câu 7: (1.2) Số mã ba trực tiếp mã hóa cho các axit amin là: A 64 B 61 C 32 D 40 Câu 8: (2.1) Mã ba mở đầu trên mARN là: A UGA B AUG C UAA D UAG Câu 9: (2.1) Côđon nào sau đây không mã hóa axit amin (côđon vô nghĩa)? A AUA, UAA, UXG C UAA, UAG, UGA B XUG, AXG, GUA D AAU, GAU, UXA Câu 10: Ribôxôm đóng vai trò nào sau đây quá trình dịch mã? A Mở đầu chuỗi pôlipeptit C Hoạt hoá axit amin B Kéo dài chuỗi pôlipeptit D Nơi diễn việc kết hợp mARN với tARN Câu 11: (2.3) Một phân tử mARN gồm hai loại nuclêôtit A và U thì số loại ba phiên mã mARN có thể là: A loại B loại C loại D loại Câu 12: Quá trình dịch mã kết thúc khi: A Ribôxôm rời khỏi mARN và trở lại dang tự với hai tiểu phần lớn và bé B Ribôxôm gần axit amin mêthiônin vào vị trí cuối cùng chuỗi pôlipeptit C Ribôxôm di chuyển đến mã ba AUG D Ribôxôm tiếp xúc với các mã ba UAA, UAG, UGA Câu 13: (2.2) Một mạch đơn phân tử ADN có trình tự các nuclêôtit sau: ….A T G X A T G G X X G X … Trong quá trình nhân đôi ADN hình thành từ đoạn mạch này có trình tự: A ….U A X G U A X X G G X G… B ….T A X G T A X X G G X G… C ….A T G X G T A X X G G X T… D ….A T G X A T G G X X G X… Câu 14: Cho biết các ba đối mã (anticôđon) tương ứng với các loại axit amin sau: AXX: triptôphan, GAA: lơxin, UGG: thrêônin, XGG: alanin, UUX: lizin Trật tự các axit amin đoạn mở đầu chuỗi pôlipeptit sau tổng hợp sau: Lizin-alanin-thrêônin-lơxin-triptôphan Đoạn mở đầu phân tử mARN đã dịch mã chuỗi pôlipeptit nói trên có trật tự các ba ribônuclêotit là: A AUG-AAG-GXX-AXX-XUU-UGG C UUX-XGG-UGG-GAA-AXX B AAG-GXX-AXX-XUU-UGG D UAA-AAG-GXX-AXX-XUU-UGG Câu 15: Cơ chế điều hòa opêron Lac có lactôzơ là: A bất hoạt protêin ức chế, làm hoạt hóa protein phiên mã để tổng hợp các enzim phân giải lactôzơ B lactôzơ gây ức chế không cho opêron phiên mã C lactôzơ làm enzim phân giải tăng hoạt tính lên nhiều lần D lactôzơ kết hợp với chất ức chế gây bất hoạt vùng huy opêron không phiên mã Câu 16: Cơ chế hoạt động opêron Lac E.coli không có chất cảm ứng lactôzơ là: A chất cảm ứng lactôzơ tương tác với chất ức chế gây biến đổi cấu hình chất ức chế B các gen cấu trúc phiên mã tạo các mARN để tổng hợp các protêin tương ứng C chất ức chế bám vào vùng vận hành đình phiên mã, opêron không hoạt động D chất ức chế kiểm soát lactôzơ, không cho lactôzơ hoạt hóa opêron Câu 17: Một gen có 480 ađênin và 3120 liên kết hiđrô Gen đó có số lượng nuclêôtit là A 1800 B 2400 C 3000 D 2040 o Câu 18: Một phân tử mARN dài 2040 A tách từ vi khuẩn E coli có tỉ lệ các loại nuclêôtit A, G, U và X là 20%, 15%, 40% và 25% Người ta sử dụng phân tử mARN này làm khuôn để tổng hợp nhân tạo đoạn ADN có chiều dài chiều dài phân tử mARN Tính theo lí thuyết, số lượng nuclêôtit loại cần phải cung cấp cho quá trình tổng hợp đoạn ADN trên là: A G = X = 280, A = T = 320 B G = X = 360, A = T = 240 C G = X = 320, A = T = 280 D G = X = 240, A = T = 360 Câu 19: Trên đoạn mạch khuôn phân tử ADN có số nuclêôtit các loại sau: A = 60, G = 120, X= 80, T = 30 Sau lần nhân đôi đòi hỏi môi trường cung cấp số nuclêôtit loại là bao nhiêu? A A = T = 180; G = X = 110 B A = T = 150; G = X = 140 C A = T = 90; G = X = 200 D A = T = 200; G = X = 90 Câu 20: Phân tử ADN có chiều dài 1,02mm Khi phân tử này nhân đôi lần, số nuclêôtit tự môi trường nội bào cung cấp là: A: 1,02.105 B: 6.105 C: 6.106 D: 3.106 Tuần 21: 14/01 – 19/01/2013 Tiết 03 + 04 BÀI 1: LUYỆN TẬP CHƯƠNG I – PHẦN DI TRUYỀN HỌC I Mục đích yêu cầu: - Ôn tập lại nội dung kiến thức phần di truyền học chương 1: chế biến dị và di truyền cho học sinh, bài + + II Bài mới: Tóm lược kiến thức bản: Nội dung Kiến thức cần đạt - Đột biến *Phân biệt đột biến và thể đột biến gen -Đột biến gen :là biến đổi nhỏ cấu trúc gen liên quan đến (đột biến điểm ) số cặp nu - Thể đột biến: là cá thể mang đột biến đã biểu kiểu hình thể - Các dạng đột biến gen : + Đột biến thay cặp Nu +Đột biến thêm cặp Nu * Nguyên nhân và chế phát sinh đột biến gen - Nguyên nhân : bên trong( rối loạn sinh lí hóa sinh tế bào ) – bên ngoài ( tác nhân vật lí , hóa học , sinh học ) - Cơ chế : + Sự kết cặp không đúng nhân đôi AND + Tác động tác nhân gây đột biến * Hậu ; - Biến đổi cấu trúc mARN thay đổi số tính trạng - Có hại , có lơi , trung tính - Mức độ gây hại phụ thuộc vài tổ hợp gen chứa nó và môi trường sống * Ý nghĩa : cung cấp nguyen liệu cho chọn giồng và tiến hóa - Hình thái , cấu trúc và chức nhiễm sắc * Hình thái – cấu trúc nhiễm sắc thể a Hình thái nhiễm sắc thễ : - Quan sát rõ Kì nguyên phân nhiễm sắc thể co ngắn cực đại nó có hình dạng , kích thước đặc trưng cho loài - Mỗi loài có nhiễm sắc thể đặc trưng số lượng , hình thái , kích thước và cấu trúc - Trong tế bào thể nhiễm sắc thể tồn thành cặp tương đồng Chú ý - Bazo nito dạng - Tia tử ngoại ( UV) - 5- BU - Virut viêm gan B, hecpet Ví dụ : người : 2n= 46 , ruồi giấm : 2n = …… thể - Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể ( nhiễm sắc thể 2n) - Mỗi nhiễm sắc thể chứa tâm động , bên tâm động là cánh nhiễm sắc thể và tận cùng là đầu mút b.Cấu trúc siêu hiển vi nhiễm sắc thể - Một đoạn AND ( khoảng 146 cặp Nu ) quấn quanh phân tử Histôn ( khoảng 3/4 vòng )  Nuclêôxôm - Chuỗi Nucleôxôm ( mức xoắn ) tạo sợi có đườc kính ≈ 11nm -Sợi ( mức ) tạo sợi chất nhiễm sắc có đường kính ≈30nm - Sợi chất nhiễm sắc xoắn mức  có đường kính ≈300nm và hình thành Crômatit co đường kính 700nm * Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể : có dạng Mất đoạn : - Nhiễm sắc thể bị đứt đoạn làm giảm số lượng gen trên nhiễm sắc thể  thường gây chết VD: Mất đoạn NST số  bệnh mèo kêu Lặp đoạn : - Một đoạn NST lặp lại nhiều lần  tăng số lượng gen trên NST VD: đại mạch đột biến lặp đoạn làm tăng hoạt tính enzim amilaza  công nghiệp sản xuất bia 3.Đảo đoạn : - đoạn NST bị đứt quay ngược 180o làm thay đổi trình tự gen trên đó Chuyển đoạn : - Là trao đổi đoạn NST các NST không tương đồng - Ở thực vật đoạn nhỏ nhiễm sắc thể ít ảnh hưởng  loại khỏi NST gen không mong muốn số giống cây trồng - Tính trạng gen lặn quy định tăng cường biểu ( có lợi có hại ) - Có thể ảnh hưởng đến hoạt động gen - Góp phần tạo nguồn nguyên liệu cho tiến hóa -Trong chuyển đoạn , số gen trên NST này chuyển sang NST khác dẫn đến làm thay đổi nhóm gen liên kết  giảm khả sinh sản II Hướng dẫn giải số bài tập tự luận Bài 1: Gen có 200 Adênin và 30% Guanin, bị đột biến thay cặp A-T cặp G-X tạo thành alen Tìm số nucleotit loại? (A=T = 199; G=X= 301) Bài 2: Một loài có 2n = 28 NST, có bao nhiêu NST ở: a thể nhiễm b thể nhiễm Bài 3: Số lượng NST lưỡng bội loài 2n = 10 Đột biến có thể tạo tối đa bao nhiêu loại thể ba loài này? Bài 4: Lai củ cải (2n = 18) với bắp cải (2n = 18) sau đó người ta tứ bội hóa cây cải lai F1, cho biết cây cải lai F1 có NST nào? III Giao bài tập trắc nghiệm nhà cho học sinh: Câu 1: Đột biến làm cặp nuclêôtit thứ là A-T gen cấu trúc dẫn đến chuỗi polipeptit có thay đổi là: A Không thay đổi chuỗi polipeptit C Thêm axit amin B Thay đổi toàn trình tự các axit amin D Thay axit amin Câu 2: Gen có 3900 liên kết hydro bị đột biến liên quan đến cặp nucleotit thành alen có 3901 liên kết hydro Dạng đột biến tạo thành alen trên là: A Thêm cặp A-T C Thay cặp A-T cặp G-X B Thay cặp G-X cặp A-T D Mất cặp A-T Câu 3: Một đột biến gen 5-brôm uraxin hình thành phải qua ít nhất: A lần tự nhân đôi ADN lần tự nhân đôi ADN D lần tự nhân đôi ADN B lần tự nhân đôi ADN Câu 4: Một đột biến xảy làm cặp nucleotit gen thì số liên kết hydro gen đột biến ít số liên kết gen bình thường là: A hoặc C hoặc B hoặc D hoặc Câu 5: Đột biến vị trí nào gen làm làm cho quá trình dịch mã không thực được? A Đột biến mã ba gen C Đột biến ba giáp mã kết thúc B Đột biến mã mở đầu D Đột biến mã kết thúc Câu 6: Một gen có chiều dài 0,408 micrômet, bị đột biến tạo thành alen có khối lượng phân tử là 72.104 đvC và số liên kết hydro giảm liên kết Đột biến trên thuộc dạng: A Thay cặp G-X cặp A-T C Thay cặp A-T cặp G-X B Thêm cặp G-X D Thêm cặp A-T Câu 7: Dạng đột biến gen nào thường gây hậu nghiêm trọng cho sinh vật? A và thay cặp nuclêôtit C thêm và thay cặp nuclêôtit B và thêm cặp nuclêôtit D thêm và chuyển vị trí cặp nuclêôtit Câu 8: Những loại đột biến gen nào xảy làm thay đổi trật tự các nuclêôtit nhiều các ba gen A Mất, thay cặp nuclêôtit C Thêm, thay cặp nuclêôtit B Thay thế, đảo vị trí cặp nuclêôtit D Mất, thêm cặp nuclêôtit Câu 9: Sơ đồ biểu thị các mức xoắn khác NST sinh vật nhân thực: A Crômatit => Phân tử ADN => Sợi nhiễm sắc => Sợi => NST kép B Phân tử ADN => Sợi nhiễm sắc => Sợi => Crômatit => NST kép C Sợi nhiễm sắc => Phân tử ADN => Sợi => NST kép D Phân tử ADN => Sợi => Sợi nhiễm sắc=> Crômatit => NST kép Câu 10: Biết kí hiệu NST tế bào sinh dưỡng là AaBbXY vào kì đầu nguyên phân, kí hiệu NST tế bào viết nào? A ABXabY B AAaaBBbbXY C AaBbXY D AAaaBBbbXXYY Câu 11: Một nuclêôxôm có cấu trúc gồm: A phân tử histon quấn quanh đoạn ADN chứa 140 cặp nuclêôtit B lõi là phân tử histon đoạn ADN chứa 146 cặp nuclêôtit quấn quanh vòng C lõi là ADN chứa 146 cặp nuclêôtit bọc ngoài phân tử histon D phân tử histon quấn quanh đoạn ADN chứa 146 cặp nuclêôtit Câu 12: (Dạng đột biến nào làm tăng cường giảm bớt mức biểu tính trạng? A Mất đoạn NST B Chuyển đoạn NST C Đảo đoạn NST D Lặp đoạn NST Câu 13: Trong các dạng đột biến cấu trúc NST sau đây, dạng nào gây hậu lớn nhất? A Mất đoạn lớn NST C Lặp đoạn NST B Chuyển đoạn trên cùng nhiễm sắc thể D Đảo đoạn NST Câu 14: Đột biến nào sau đây làm giảm số lượng gen trên NST? A Mất đoạn và lặp đoạn NST B Mất đoạn và chuyển đoạn không tương hỗ C Đảo đoạn và lặp đoạn NST D Lặp đoạn và chuyển đoạn NST Câu 15: (6.3) Sơ đồ sau minh hoạ cho các dạng đột biến cấu trúc NST nào? ( 1) ABCD EFGH => ABGFE.DCH; ( 2) ABCD EFGH => AD EFGBCH A ( 1) chuyển đoạn chứa tâm động; ( 2) đảo đoạn chứa tâm động B (1) chuyển đoạn không chứa tâm động; (2) chuyển đoạn trên NST C (1) dảo đoạn chứa tâm động; ( 2) đảo đoạn không chứa tâm động D ( 1) đảo đoạn chứa tâm động, (2) chuyển đoạn NST Câu 16: Một NST loài mang nhóm gen theo thứ tự là MNOPQRS cá thể loài người ta phát NST đó mang nhóm gen MNQPORS Đây là loại đột biến: A Lặp đoạn NST B Mất doạn NST C Chuyển đoạn NST D Đảo đoạn NST Câu 17: Hiện tượng mắt lồi thành mắt dẹt ruồi giấm đột biến nào gây ra? AAn,Chuyển n + đoạn NST B n, n -B1 Mất đoạn NST C Lặp n – 1,đoạn n + NST D Dn, Đảo n + 1, đoạn n – NST Câu 20: 18: Các Sự khác dạngnhau cây trồng bảntam củabội thểnhư dị đa dưa bộihấu (song tamnhị bội,bội) nhosothường với thểkhông tự đa hạt bội do: là: A Không Tổ hợp có cáckhả tínhnăng trạng sinh củagiao loài tử khác bình thường B Không có quan sinh dục cái B Khả C Không có tổng quan hợpsinh chấtdục hữuđực kém D Cơ chế xác định giới tính bị rối loạn Câu 21: C Tế Đậu bào Hàmang Lan bình haithường nhiễm có sắcnhiễm thể sắchai thểloài lưỡng khácbội 2n = 14 Nghiên cứu tế bào học người ta phát số tế phát bào có 15 và nhiễm sắc thể.chịu Cácbình tế bào này đã bị đột biến nào sau đây? D Khả triển sức chống thường Độtnhân biếngây thể đột tambiến bội làm rối B loạn Đột biến thể li Câu 19:ATác phân củanhiễm cặp nhiễm sắc thể giai đoạn giảm phân II Đột biến thểtửđasẽbội Đột biến thể tam nhiễm tếCbào sinh giao tạo đượcD loại giao tử nào sau đây? Câu 22: Cho cây ngô thân cao tứ bội AAaa tự thụ phấn, trường hợp giảm phân và thụ tinh bình thường, thì tỉ lệ kiểu gen hệ F1 là : A 8AAAA : 1aaaa : 8Aaaa : 18AAaa : 1AAAa B 1AAAA : 1aaaa : 8Aaaa : 8AAaa : 18AAAa C 1AAAA : 1aaaa : 8Aaaa : 18AAaa : 8AAAa D 8AAAA : 1aaaa : 8Aaaa : 8AAaa : 18AAAa