van 9 tuan 30

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: Đánh giá kết quả của các nhóm * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học - Về nhà viết một biên bản bất kì?. NỘI DUNG BÀI[r]

Tuần: 30 Tiết PPCT: 146 Ngày soạn: 28/ 03/ 2016 Ngày dạy : 01/ 04/ 2016 Văn bản: RÔ BIN XƠN NGOÀI ĐẢO HOANG (trích Rô-bin-xơn Cru-xô) -Đe-ni-ơn Đi-phôA MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy sống gian khổ và tinh thần lạc quan Rô-bin-xơn phải sống mình đảo - Thấy hình thức tự truyện văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Nghị lực, tinh thần lạc quan người phải sống cô độc hoàn cảnh khó khăn Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn dịch thuộc thể loại tự viết hình thức tự truyện Thái độ: -Giáo dục tinh thần vượt khó, vượt khổ C PHƯƠNG PHÁP: - Phân tích, bình giảng, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ lớp: Lớp: 9A1 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Lớp: 9A3 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Kiểm tra bài cũ: Nêu nội dung ý nghĩa tác phẩm “Những ngôi xa xôi” Lê Minh Khuê? Khái quát phẩm chất chung cùng nét riêng Phương Định, Nho,chị Thao Bài : GV giới thiệu bài Tiểu thuyết phiêu lưu kể chuyện li kì, lạ lùng, đầy bất ngờ và hấp dẫn mà các nhân vật trải qua sống Nếu Dế Mèn phiêu lưu kí Tô Hoài là lời Dế Mèn tự kể phiêu lưu đời mình thì tiểu thuyết Rô-bin-Xơn Cru-xô (1719), Đi - phô (1660 1731) để nhân vật chính Rô-bin-xơn kể lại đoạn đời gian truân suốt gần 30 năm (28 năm tháng 19 ngày) sống mình trên đảo hoang mà đoạn trích học là chân dung tự hoạ sau mười năm kể từ ngày tàu đắm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm - HS: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm (Theo nội dung SGK) (?) Dựa vào phần giới thiệu SGK, em hãy nêu nét đời và nghiệp sáng tác nhà văn Đe-ni-ơn Đi-phô (?) Truyện kể ngôi thứ mấy? (?) Ai là người kể chuyện? * HOẠT ĐỘNG : Đọc hiểu văn NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: * Đe-ni-ơn Đi-phô (1660 – 1731) nhà văn lớn nước Anh kỉ XVIII Tài văn học Đi-phô thực nở rộ khoảng năm ông 60 tuổi Tác phẩm: * Cuốn tiểu thuyết đầu tay Rô-bin-xơn Cru-xô (1719) tiếng II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: Đọc – tìm hiểu từ khó: Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: phần - GV: Hướng dẫn HS đọc, Giọng đọc trầm tĩnh, vui vui, pha chút hóm hỉnh, tự giễu cợt (?) Phương thức biểu đạt văn này gì ? (?)Xác định bố cục đoạn trích, (?) Nêu ý phần? - Đ1: “Như đây”: Cảm giác chung tự ngắm minh Rô-binxơn - Đ2: “Khẩu súng tôi”: Trang phục, trang bị Rô-bin-xơn - Đ3: Diện mạo vị chúa đảo b Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp với miêu tả c Phân tích : c1.Trang phục Rô-bin-xơn: - Mũ: To tướng, cao lêu đêu, chẳng hình thù gì, làm da dê - Áo: Bằng da dê, vạt dài tới lưng chừng bắp đùi - Quần: Loe ,lông dê thõng xuống - Ủng: Da dê, hình dáng kì cục - Thắt lưng: Da dê - Lủng lẳngbên này cưa nhỏ, bên rìu - Đeo hai cái túi da dê => Tả kĩ, giọng văn dí dỏm Trang phục, trang bị độc đáo đặc biệt.Nó là kết lao động sáng tạo, nghị lực và tinh thần vượt lên hoàn cảnh để sống cách tương đối thoải mái điều kiện có thể có mình c2 Diện mạo Rô-bin-xơn: - Màu da không đen cháy - Râu:dài, xén tỉa thành cặp ria mép to tướng kiểu Hồi giáo => Cách kể dí dỏm, khôi hài nước da đen cách không bình thường vì sống trên đảo vô cùng khắc nghiệt, gian khổ.Cách xén tỉa râu cho thấy: anh không đánh hi vọng sống để trở c3 Đằng sau chân dung: - Thấy sống gian nan, vất vả trên đảo hoang mười năm trời anh - Thấy nghị lực, trí thông minh khéo léo, đầu óc thực tế, tâm sống, tính cách kiên cường, tinh thần lạc quan, yêu đời Rô-bin-xơn Tổng kết, ( Ghi nhớ SGK/130) * Nghệ thuật : - Sáng tạo việc lựa chọn ngôi kể và nhân vật kể truyện - Lựa chọn ngôn ngữ kể tự nhien hài ước * ý nghĩa văn bản: Ca ngợi, sức mạnh, tinh thần lạc quan, ý chí người hoàn cảnh đặc biệt III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: Tóm tắt tác phẩm - Viết đoạn văn phát biểu cảm nghic nhân vật * Bài mới:Chuẩn bị bài Bố Xi-mông (?) Trang phục Rô-bin-xơn gồm thứ gì? (?)Mỗi thứ kể và tả nào? (?) Nhận xét gì cách tả, kể tác giả? (?) Đó là trang phục, trang bị nào? (?)Em có suy nghĩ gì trang phục, trang bị Rô-bin-xơn (Trong điều kiện sống lúc đó anh) ? (?)Diện mạo Rô-bin-xơn tả qua chi tiết nào? (?) Nhận xét gì cách kể? (?) Qua diện mạo ta hiểu thêm gì Rô-bin-xơn? Hoạt động nhóm: Thảo luận (?) Chúng ta thấy gì sau chân dung Rô-bin-xơn? - GV gợi : sống anh nào? Qua đó ta thấy phẩm chất gỡ Rụ- bin – xơn? (?) Nêu nhận xét nghệ thuật và nội dung đoạn trích *HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học - Tại tác giả lại tả trang phục kĩ diện mạo? - Rút bài học cho thân là gì từ đoạn trích vừa học? E RÚT KINH NGHIỆM: + Học sinh: + Giáo viên : –. & -— Tuần: 30 Ngày soạn: 01/ 04/ 2016 Tiết PPCT: 147, 148 Ngày dạy : 04/ 04/ 2016 Tiếng việt: TỔNG KẾT NGỮ PHÁP A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hệ thống hoá kiến thức từ loại và cụm từ đã học từ lớp đến lớp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức các loại và cụm từ (danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ và từ loại khác) Kĩ năng: - Tổng hợp kiến thức từ loại và cụm từ - Nhận biết và sử dụng thành thao loại từ đã học Thái độ: - Thêm yêu và quý vốn từ Tiếng Việt C PHƯƠNG PHÁP: - Phân tích, diễn giảng, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ lớp: Lớp: 9A1 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Lớp: 9A3 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Kiểm tra bài cũ: Bài : GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Ôn tập lí thuyết - GV giao nhiệm vụ cho học sinh -Hs :Các nhóm nhận nhiệm vụ, thảo luận, ghi kết vào bảng phụ Nhiệm vụ các nhóm: NỘI DUNG BÀI DẠY A ÔN TẬP VỀ TỪ LOẠI: Danh từ, động từ, tính từ: a Lý thuyết * Danh từ: Chia làm loại lớn: - DT đơn vị: dùng để các đơn vị để tính đếm, đo lường vật Chia thành: + DT đơn vị tự nhiên (gọi là loại từ): cái, con, tấm, bức, hòn, cục, tụi, nhóm… + DT đơn vị qui ước: DT đơn vị chính xác: mét, gam, lít… Gồm có DT đơn vị ước chừng: bát, cốc, thùng… - Nhóm 1: Khái niệm danh - DT vật: dùng để tên người, vật, tượng, khái niệm…được chia làm loại: từ, động từ + DT chung: Dùng làm tên gọi cho loại vật cùng loại + DT riêng: Tên gọi riêng cho cá thể vật, tên người, quan,… * Động từ: Là từ có ý nghĩa khái quát hành động, trạng thái vật, có khả kết hợp với đã, đang, sẽ, vẫn, cứ, đừng, chớ…và làm vị ngữ câu Phân loại động từ Động từ ĐT tình thái ĐT hành động, trạng thái ĐT hành động ĐT trạng thái - Nhóm 2: Khái niệm tính * Tính từ: là từ có ý nghĩa khái quát đặc điểm, tính từ, số từ chất, có khả kết hợp rất, quá, lắm,…thường làm vị ngữ câu phụ ngữ cụm DT, ĐT - Phân loại: + Tính từ không kèm từ mức độ + Tính từ có thể kèm từ mức độ b Bài tập - Nhóm 3: Khái niệm đại Bài tập 1/130: Xác định danh từ, động từ, tính từ - Danh từ: Lần, lăng ,làng từ, lượng từ - Động từ: Nghĩ ngợi, phục dịch,đập - Tính từ: Hay, đột ngột, sung sướng Bài tập + bài tập 3/130,131: - Nhóm 4: Khái niệm - Tìm hiểu khả kết hợp danh từ, động từ, tính từ a, Danh từ có thể kết hợp với các từ :những, các, từ, phó từ Những ,các, + lần, làng, cái lăng, ông giáo b, Động từ có thể kết hợp với các từ: hãy, đã, vừa Hãy, đã, vừa + đọc, nghĩ ngợi,phục dịch, đập - Nhóm 5: Khái niệm quan c, Tính từ có thể kết hợp với các từ :Rất, hơi, quá Rất, hơi, quá +hay, đột ngột, phải, sung sướng hệ từ, trợ từ Bài tập 4: Điền từ vào bảng sau: (Bảng phụ theo mẫu SGK) Bài tập Tìm hiểu chuyển loại từ: a, Từ tròn là tính từ, câu văn nó dùng động từ - Nhóm 6: Khái niệm tình b,Từ lí tưởng là danh từ câu văn này nó dùng tính từ thái từ, thán từ c, Từ băn khoăn là tính từ, câu văn này nó dùng danh từ GV: Chốt lại ý đúng Các từ loại khác: a Lý thuyết * HOẠT ĐỘNG : Số từ: Từ số lượng số thứ tự Số từ số TT sau Hướng dẫn HS Luyện DT (thứ nhất); phân biệt với DT số lượng: chục, đôi, tá, trăm nghìn…Những DT này có số từ đứng trước tập - Số từ lượng chính xác, lượng ước chừng (vài, dăm…) Phần bài tập: Nhóm , : Bài 1+ bài 2+ Đại từ: Những từ dùng để thay cho người, vật - Đại từ để trỏ: ai, bài - Đại từ xưng hô (ngôi 1, 2, 3) Nhóm 3, 4,: Bài 4, - Các nhóm trình bày phần Lượng từ: Từ lượng ít hay nhiều cách khái quát lí thuyết sau đó trình bày (những, mỗi, mọi…) kết bài tập giao - Chỉ ý toàn thể: tất cả, cả… - Chỉ ý tập hợp, phân phối: mọi, mỗi, từng… Chỉ từ: Dùng để trỏ vào vật, xác định vật theo các vị trí không gian, thời gian (này, nọ, kia, ấy) làm phụ ngữ sau cho cụm DT Phó từ: Những từ chuyên kèm để bổ sung ý nghĩa cho ĐT và TT (không có khả làm thành phần chính) - Phó từ quan hệ thời gian: đã, đang, sẽ, sắp… - Phó từ so sánh, tiếp diễn: cùng, vẫn, cứ… - Phó từ mức độ: rất, quá, hơi, khí… - Phó từ khẳng định, phủ định: không, chưa,… - Phó từ cầu khiến: hãy, đừng,… - Phó từ kết quả: mất, được, ra, đi… - Phó từ tần số: thường, năng, hiếm, luôn luôn… - Phó từ tình thái, đánh giá: vụt, bỗng, đột nhiên, thình lình, thoắt… Quan hệ từ: dùng để nối các phận câu, đoạn → biểu thị quan hệ khác chúng - Quan hệ từ dùng thành cặp → cặp quan hệ từ + Vì…nên., Nếu…thì Tuy…nhưng.Để…thì… 7.Trợ từ: Chuyên kèm các từ ngữ khác để nhấn mạnh nêu ý nghĩa đánh giá vật, việc các từ ngữ đó biểu thị (chính, ngay, là, có ngay,…) 8.Tình thái từ: từ dùng để tạo các kiểu câu phân loại theo mục đích nói và biểu thị tình cảm, cảm xúc, cách ứng xử người nói 9.Thán từ: Dùng để làm tiếng gọi – đáp, than, hay dấu hiệu để biểu thị cảm xúc khác nhau: ôi, a, trời ơi, chao ôi, ô hay, dạ, vâng, ơi… b Bài tập Bài tập (SGK) - HS làm bài tập theo * Bài 1/132 Điền từ in đậm các câu vào bảng tổng hợp Số Đại từ Lượng từ Chỉ từ nhóm - Đại diện nhóm lên trình từ ba, tôi, bao ấy,đâu bày nă nhiêu, bao - Nhận xét, kết luận m giờ,bấy Phó từ HẾT TIẾT 146 CHUYỂN TIẾT 147 Các từ loại khác: - GV giao hợp đồng cho học sinh - Các nhóm nhận nhiệm vụ, thảo luận, ghi kết vào bảng phụ Nhiệm vụ các nhóm: a Các nhóm làm bài tập QHT trợ từ Tình thái từ thán từ đã, ở, chỉ, trời mới, của, cả, đã, nhưng, ngay, HẾT TIẾT 146 CHUYỂN TIẾT 147 B ÔN TẬP VỀ CỤM TỪ: Bài tập 1: Xác định và phân tích các cụm danh từ a, Tất ảnh hưởng quốc tế đó - nhân cách Việt Nam - Một lối sống bình dị b Những ngày khởi nghĩa dồn dập làng c,Tiếng cười nói * Chỉ dấu hiệu cho biết đó là cụm danh từ: - Những từ ngữ in đậm là phần trung tâm cụm danh từ - Dấu hiệu để nhận biết cụm danh từ là từ phía trước (Phần II.Các từ loại khác) b - Nhóm 1,2 làm bài - Nhóm 4,3 làm bài tập - Nhóm 5,6 làm bài tập (Phần B Cụm từ) - HS : Thảo luận nhóm, trình bày *HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học - Hệ thống kiến thức vừa ôn tập - Về nhà: Chuẩn bị bài : Luyện tập viết biên có thể thêm từ vào trước phần trung tâm Bài tập 2: Xác định và phân tích các cụm động từ a, Vừa lúc ấy, tôi đã đến gần anh.Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xô vào lòng anh, ôm chặt lấy cổ anh b,Ông chủ tịch làng em vừa lên cải chính *Những từ gạch chân là phần trung tâm cụm động từ - Dấu hiệu để nhận biết cụm động từ là các từ: đã, sẽ,vừa Bài tập 3: Xác định và phân tích cụm tính từ a, Rất Việt Nam, bình dị, Việt Nam, Phương Đông, mới, đại b, Sẽ không êm ả c, Phức tạp hơn,cũng phong phú và sâu sắc * Những từ ngữ in đậm là phần trung tâm cụm tính từ, đây có hai từ Việt Nam và Phương Đông là các danh từ dùng làm tính từ - Dấu hiệu để nhận biết cụm tính từ là từ rất, có thể thêm từ vào phía trước - Thời gian kết thúc, thủ tục kí xác nhận III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài cũ: Hệ thống kiến thức vừa ôn tập * Bài mới: Chuẩn bị bài : Luyện tập viết biên E RÚT KINH NGHIỆM: + Học sinh: + Giáo viên : –. & -— Tuần: 30 Tiết PPCT: 149 Tập làm văn: LUYỆN Ngày soạn: 02/ 04/ 2016 Ngày dạy : 05/ 04/ 2016 TẬP VIẾT BIÊN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm kiến thức lí thuyết biên bản; Thực hành viết biên hoàn chỉnh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Mục đích, yêu cầu, nội dung biên và các loại biên thường gặp sống Kĩ năng: - Viết biên hoàn chỉnh Thái độ: - Biết viết biên hành chính C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, đàm thoại kết hợp với thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ lớp: Lớp: 9A1 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Lớp: 9A3 : Sĩ số: … Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Kiểm tra bài cũ: KIỂM TRA 15 PHÚT Bài : GV giới thiệu bài Ở tiết trước chúng ta đã học cách viết biên bản, tiết này chúng ta thực hành viết biên hoàn chỉnh HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Ôn tập lí thuyết - GV: Nhắc lại đặc điểm biên và cách viết biên + Biên nhằm mục đích gì? + Người viết biên có trách nhiệm và thái độ nào? + Lời văn và cách trình bày có gì đặc biệt? * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS Luyện tập Bài tập 1SGK - HS: Các nhóm thảo luận - Ghi kết vào giấy to dựa vào câu hỏi sau (?)Nội dung SGK đã đầy đủ liệu để lập biên chưa? (?)Cần thêm bớt gì? (?)Cần xếp lại nào cho phù hợp? Bài tập 2: - HS: Các nhóm thảo luận viết biên theo yêu cầu đề bài - Đại diện nhóm trình bày trước lớp - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: Đánh giá kết các nhóm * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học - Về nhà viết biên bất kì NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: - Ôn lại lí thuyết + Đặc điểm biên + Cách viết biên II LUYỆN TẬP: Bài tập 1SGK: - Đọc nội dung - Sắp xếp lại cho hợp lí: b( “kết thúc ”ghi cuối biên bản) a d c e,g h Bài tập 2: Hãy ghi lại biên họp lớp tuần vừa qua lớp em - Quốc hiệu và tiêu ngữ - Địa điểm, thời gian - Tên biên - Thành phần tham dự - Diễn biến và kết hội nghị - Thời gian kết thúc, thủ tục kí xác nhận III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài cũ: Nêu lại nội dung phải có biên - Về nhà viết biên bản: Biên họp chi đội chuẩn bị cho hoạt động chào mừng ngày 26-3 * Bài mới: Chuẩn bị bài Hợp đồng ĐỀ: Câu 1: Câu nào có chứa khởi ngữ? A Còn mắt tôi thì các anh lái xe bảo: “Cô có cái nhìn mà xa xăm” B Vắng lặng đến phát sợ C Trên cây, bom nằm lạnh lùng D Tôi, bom trên đồi Câu 2: “Ở rừng mùa này thường Mưa Nhưng mưa đá.” (Những ngôi xa xôi – Lê Minh Khuê) Câu văn trên có sử dụng phép liên kết: A Nối B Thế C Đồng nghĩa D Trái nghĩa Câu 3: Câu: Có lẽ anh không đế có sử dụng thành phần biệt lập nào? A Cảm thán B Phụ chú C Tình thái D Gọi đáp Câu 4: Điều kiện để có hàm ý là: A Người nói (người viết) phải đặt hàm ý B Người đối thoại phải tuân thủ các phương châm hội thoại C Người nói (người viết) phải có lực giải đoán hàm ý D Cần điều kiện A và C Câu 5: Ra-bin-đra-nát- Ta-go (1861-1941) là nhà thơ đại lớn Ấn Độ Câu văn có sử dụng thành phần biệt lập nào? A Phụ chú B Cảm thán C Tình thái D Gọi đáp Câu 6: Trong các tình sau, tình nào cần viết biên bản? A Em bị ốm và không thể học B Lớp em muốn tổ chức tham quan viện bảo tàng thành phố C Ghi lại diễn biến và kết Đại hội Đoàn trường D Một nhóm học sinh tự ý nghỉ học, tổ chức chơi không xin phép nhà trường B Tự luận (7.0 điểm) Câu 1: (3.0 điểm) Thế nào là khởi ngữ? Ví dụ? Câu 2: (4.0 điểm) Viết đoạn văn ngắn (từ đến câu) với chủ đề tự chọn có sử dụng thành phần biệt lập đã học (Gạch chân và rõ) ĐÁP ÁN: A TRẮC NGHIỆM (3.0 điểm): Mỗi ý đúng 0,5 điểm CÂU ĐÁP ÁN A B C D A C B TỰ LUẬN (7.0 Điểm) Câu Hướng dẫn chấm Điểm Câu - Khởi ngữ là thành phần câu đứng trước chủ ngữ nêu lên đề tài 2.0 điểm nói đến câu Trước khởi ngữ, có thể thêm các quan hệ từ về, đối 1.0 điểm với… - Ví dụ: Đối với môn Toán, tôi giỏi Câu a Yêu cầu chung: - Bài làm học sinh cần đảm bảo bố cục rõ ràng; trình bày dạng 1.0 điểm đoạn văn; đề tài tự chọn - Bài làm đảm bảo chữ viết đẹp, rõ ràng, đúng ngữ pháp, đúng chính tả, lời văn sáng 3.0 điểm b Yêu cầu cụ thể: Hs viết đoạn văn văn có chứa bốn thành phần biệt lập (phụ chú, tình thái, cảm thán, gọi đáp) * Lưu ý: Trên đây là định hướng mang tính chất khái quát Trong quá trình chấm, giáo viên cần vào tình hình bài làm cụ thể học sinh để đánh giá phù hợp, tôn trọng sáng tạo các em E RÚT KINH NGHIỆM: + Học sinh: + Giáo viên : –. & -— Tuần: 30 Tiết PPCT: 150 Ngày soạn: 04/ 04/ 2016 Ngày dạy : 07/ 04/ 2016 Tập làm văn: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Đánh giá bài làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa các sai sót các mặt: diễn đạt ý, sử dụng từ ngữ, bố cục, đặt câu Rèn kỹ diễn đạt sửa lỗi Khắc phục các nhược điểm, phát huy ưu điểm B CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Chấm , trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ lớp: Lớp: 9A3 : Sĩ số: 30 Vắng:…… (P:…………………………; KP:………………………… ) Kiểm tra bài cũ:: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài : GV giới thiệu bài Tiết học trước chúng ta đã cùng làm bài TLV số 7, để các em có thể nhận tồn bài làm mình, chuẩn bị tốt cho bài kiểm tra học kì, chúng ta cùng bước vào bài học ngày hôm nay: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: NHẮC LẠI ĐỀ: -GV cho HS đọc lại đề bài Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU ĐỀ, TÌM Ý: NỘI DUNG BÀI DẠY I.ĐỀ BÀI: - Xem lại tiết 139, 140 II TÌM HIỂU ĐỀ, TÌM Ý: -Yêu cầu: Nêu cảm nhận bài thơ Viếng lăng Bác - Lập ý: (?) Đề bài yêu cầu chúng ta làm + Cảm nhận trước lăng Bác gì? +Cảm xúc lăng tác giả (?) Xác định ý chính + Cảm xúc rời lăng bài làm? + Tình cảm em III DÀN Ý: a Mở bài: - Giới thiệu nét tác giả và hoàn cảnh đời bài thơ Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN - Nhận xét, đánh giá khái quát nội dung, nghệ thuật XÂY DỰNG DÀN Ý: văn - Gv hướng dẫn HS xây dựng dàn b Thân bài: ý theo bố cục phần? * Bức tranh thiên nhiên thời điểm giao mùa cuối hạ sang (?) Phần mở ài chúng ta cần làm thu gì? Hương ổi, gió se - Tín hiệu thiên nhiên: Sương Sông, cánh chim (?) Phần thân bài cần trình bày Mây, nắng, mưa, sấm, hàng ý nào? cây - Các phép tu từ: nhân hoá, đối lập, chọn lọc từ ngữ - Nhận xét tranh thiên nhiên * Cảm nhận nhà thơ: - Cảm nhận nhiều giác quan bước thời gian (Bỗng, hình như, chùng chình,…) → Cảm nhận tinh tế, nhạy bén (?) Phần kết bài kết thúc sao? - Tình yêu thiên nhiên - Ẩn dụ → gửi gắm suy ngẫm c.Kết bài: Hoạt động NHẬN XÉT ƯU- - Tổng kết khái quát và nêu giá trị bài thơ KHUYẾT ĐIỂM: - Liên hệ bài học thân GV:Nêu ưu điểm HS bài viết nhiều phương diện Có dẫn chứng cụ thể (một số bài viết khá, tốt ) GV: Chỉ nhược điểm: Nội dung bài thuyết minh, cách xếp các ý thuyết minh nào? IV NHẬN XÉT ƯU- KHUYẾT ĐIỂM: 1.Ưu điểm: a Hình thức - Có số hs trình bày sẽ, cẩn thận ít sai lỗi chính tả - Không viết tắt, viết hoa tùy tiện - Bố cục rõ ràng b Nội dung : - Nắm vững thể loại và phương pháp làm bài - Biết xếp các bố cục và biết dùng lời văn mình thể cảm xúc - Có chú ý diễn biến tâm lí nhân vật 2.Khuyết điểm: a Hình thức - Một số trình bày cẩu thả, viết chữ xấu, sai nhiều lỗi chính tả - Viết tắt, viết hoa tùy tiện - Bố cục chưa rõ ràng b Nội dung Hoạt động 5: HƯỚNG DẪN - Diễn đạt còn yếu SỬA LỖI SAI CỤ THỂ: - Bài làm sơ sài , tả còn yếu GV lỗi hình thức - Chưa nêu cảm xúc suy nghĩ, chưa có nhiều chi tiết bình diễn đạt: Cách dùng từ, chính tả, V HƯỚNG DẪN SỬA LỖI SAI CỤ THỂ: viết câu với vấn đề thuyết minh ( Xem cuối giáo án) GV thống kê lỗi HS Hướng dẫn phân tích nguyên nhân mắc lỗi  cho HS sửa chữa dựa vào nguyên nhân loại lỗi HS chữa lỗi riêng và ghi vào Hoạt động 6: PHÁT BÀI, ĐỐI CHIẾU DÀN Ý, TIẾP TỤC VI PHÁT BÀI, ĐỐI CHIẾU DÀN Ý, TIẾP TỤC SỬA BÀI: SỬA BÀI: - GV cho HS phát bài cho các em, hướng dẫn HS đối chiếu với VII ĐỌC BÀI MẪU: dàn ý và sửa bài Hoạt động 7: ĐỌC BÀI MẪU: VIII GHI ĐIỂM, THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG: (10’) - Gv đọc bài mẫu em : Hải, *HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:  Bài cũ: Nguyệt, Bụi Hoạt động 8: GHI ĐIỂM, - Hoàn thành bài viết vào  Bài mới: THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG: - Chuẩn bị: “ Bố Xi Mông” (Xem cuối giáo án) *Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể: Phần văn sai - Hữu Thỉnh là nhà văn sâu sắc - Nhắc tới Hữu Thỉnh người ta không thể không nhắc tới Nguyên nhân sai - Chưa biết cách trình bày hình thức đoạn văn - Dùng từ chưa chính xác - Diễn đạt lủng củng - Sai lỗi chính tả Sửa lại - Hữu Thỉnh là nhà thơ có cảm nhận sâu sắc - Nhắc tới nhà thơ Hữu “Sang Thu” - Thiêng liên - Bài làm còn sơ sài - Trình bày chưa đúng bố cục: ( Thương, En) - Chưa có ý thức làm bài; En… THỐNG KÊ ĐIỂM : Điểm 7-8 Điểm 5-6 Thỉnh người ta không thể không nhắc tới bài thơ: “Sang Thu” -Thiêng liêng Lớp Điểm 9-10 Điểm 0-4 9A3 E RÚT KINH NGHIỆM: + Học sinh: + Giáo viên : –. & -—