Kế hoạch bài dạy giáo án theo CV 5512 bài 1 sinh 10

Kế hoạch bài dạy giáo án theo CV 5512 bài 1 sinh 10 Phát biểu được các cấp độ tổ chức sống. Trình bày được các đặc điểm chung của các cấp độ tổ chức sống. Dựa vào sơ đồ, phân biệt được cấp độ tổ chức sống. Giải thích được mối quan hệ giữa các cấp độ tổ chức sống

KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG Thời gian: tiết (SINH HỌC 10) (Giáo án theo CV 5512 – Bộ GD) Yêu cầu cần đạt chủ đề I Mục tiêu: Kiến thức -Phát biểu cấp độ tổ chức sống −Trình bày đặc điểm chung cấp độ tổ chức sống −Dựa vào sơ đồ, phân biệt cấp độ tổ chức sống −Giải thích mối quan hệ cấp độ tổ chức sống 2.Năng lực: 2.1Năng lực chung Năng chung lực Yêu cầu cần đạt Mã hóa Tự chủ- tự học - Chủ động tích cực thực cơng việc thân học tập (quan sát sinh vật xung quanh để thấy sinh vật đa dạng phong phú ).(1) - Tự tìm kiếm, lựa chọn nguồn tài liệu phù hợp… Năng lực giao - Sử dụng ngôn ngữ phù hợp để lập luận, trao đổi thông tiếp hợp tác tin nhóm - Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm Năng lực giải - Vận dụng kiến thức để giải thích tượng vấn đề thực tế sáng tạo 2.2 Năng lực đặc thù Năng lực Yêu cầu cần đạt thành phần Nhận thức sinh học -Phát biểu cấp độ tổ chức sống −Trình bày đặc điểm chung cấp độ tổ chức sống −Dựa vào sơ đồ, phân biệt cấp độ tổ chức sống −Giải thích mối quan hệ cấp độ tổ chức sống Tìm hiểu - Quan sát thực địa loài sinh vật xung quanh để tìm giới sống hiểu sinh vật đa dạng, phong phú Vận dụng kiến - Vận dụng hiểu biết giới sống hệ thống thức kỹ mở ,tự điều chỉnh để giải số tượng học thực tiễn phải trồng gây rừng , không nên chặt phà rừng tự nhiên 3.Về phẩm chất: Định hướng phát triển Phẩm chất chủ yếu Phẩm chất Yêu cầu cần đạt Nhân Trong làm việc nhóm cần quan tâm, hịa nhã với bạn Trách nhiệm Tích cực, tự giác tìm hiểu thơng tin chuẩn bị 11 giao nhiệm vụ, chịu trách nhiệm vấn đề báo cáo.Bảo vệ đa dạng sinh học 10 Tích cực làm thí nghiệm để rút kiến thức Chăm Luôn trao đổi kiến thức với bạn bè , học nhà 12 Yêu nước Yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường Bảo vệ đa dạng 13 sinh học II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên - Tranh ảnh đại diện sinh giới.(Tranh hình 1: cấp tổ chức giới sống Đĩa băng hình có nội dung cấp tổ chức giới sống rừng mưa nhiệt đới - Phân nhóm, phân cơng nhiệm vụ cho nhóm Phiếu học tập 2 Học sinh - Nghiên cứu tài liệu - Thực theo phân cơng giáo viên nhóm - Chuẩn bị mẫu vật, tranh ảnh, tư liệu sưu tầm III Tiến trình dạy học Ma trận hoạt động Hoạt động (TG) A Hoạt động khởi động B Hoạt động tìm hiểu KT, phát triển PC&NL Hoạt động 1: Các cấp tổ chức giới sống: Hoạt động Mục tiêu - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư cho học sinh PP/KTD H * Phương pháp: Nêu vấn đề Phương PP ĐG tiện dạy học Máy chiếu Hỏi -đáp Phim hệ sinh thái rừng mưa nhiệt đới, tranh rừng mưa nhiệt đới - HS nêu Trực cấp tổ chức quan giới sống từ KT: Hoạt thấp đến cao động nhóm −Dựa vào sơ đồ, phân biệt độ tổ chức sống -Tranh vẽ Hình tranh vẽ : Tế bào, thể , quần thể , quần xã , hệ sinh thái -Trình bày đặc điểm Giấy roky Viết , Bút lông Quan sát Vấn đáp gợi mở , Công cụ đánh giá Câu hỏi gợi mở, phiếu đánh giá theo tiêu chí Hỏi -đáp Câu hỏi Bảng kiểm, câu chung giới sống -Giải thích nguyên tắc tổ chức thứ bậc giới sống nêu ví dụ KT: Hoạt động nhóm mảnh ghép màu C Hoạt động luyện tập Vận dụng kiến Vấn đáp thức học để trả câu hỏi TN khách quan cấp tổ chức giới sống đặc điểm giới sống Phiếu câu hỏi trắc nghiệm D Hoạt động vận dụng Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn sống Phiếu câu hỏi vận dụng Vấn đáp hỏi tự luận hỏi -đáp Câu hỏi TNKQ Viết , hỏi đáp Câu hỏi tự luận luận Bảng kiểm A.CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC (Chỉ minh hoạ hoạt động ) Hoạt động (20 phút) Đặc điểm chung cấp tổ chức sống Mục tiêu 1,2 ,5,6,7,12,13 2.Nội dung hoạt động Các nhóm HS đọc nội dung SGK, ý trả lời câu hỏi GV đề , hoạt động nhóm theo kỉ thuật mảnh ghép Sản phẩm học tập - đáp án câu hỏi - kết thảo luận hoạt động mảnh ghép ,Bài báo cáo giấy roky Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học tập (3Phut) GV chia3 nhóm HS, yêu cầu HS nghiên HS tách nhóm theo yêu cầu GV, cứu SGK, thảo luận nhanh trả lời nghe câu hỏi tiến hành thảo luận theo phân công GV * Thực nhiệm vụ học tập(7Phut) GV cho tranh cấp độ tổ chức Các nhóm thảo luận đại diện nhóm trả sống ( Cá thể, quần thể, quần xã, hệ sinh , lời , nhóm khác góp ý thái ) Yêu cầu HS xếp theo nguyên tắc thứ bậc ? + Nhóm Câu hỏi 1: Nêu Khái niệm, ví dụ tổ (Nhóm vịng 1) chức thứ bậc đặc tính trội Nhóm tiến hành thảo luận theo yêu cầu cấp tổ chức sống ? GV thống nội dung ( Mỗi HS (Có thể sử dụng phiếu học tập thay chuyên gia) câu hỏi ) + Nhóm2: Nhóm tiến hành thảo luận theo yêu cầu Câu hỏi 2: Thế hệ thống mở tự GV thống nội dung ( Mỗi HS điều chỉnh? Cho ví dụ chuyên gia) + Nhóm Câu hỏi chứng minh giới sống đa dạng thống nhất.? Nhóm tiến hành thảo luận theo yêu cầu GV thống nội dung ( Mỗi HS chun gia) Nhóm vịng 2( Mảnh ghép ) GV chia nhóm, nhóm gồm : Cả nhóm cung thảo luận , thống 1/3 nhóm +1/3 nhóm 2+1/3 nhóm Câu trả lời giấy roky Câu hỏi 4: Thế gới sống có đặc điểm chung ? - * Báo cáo kết thực nhiệm vụ (7 phút) - GV kiểm tra nhận xét trình làm việc nhóm dựa nhiệm vụ giao - GV u cầu nhóm trình bày kết trao đổi nhóm giấy roky - GV tổ chức thảo luận chung gợi ý thêm số câu hỏi Các nhóm mảnh ghép vịng , cử đại diện trình bày Trong nhóm trình bày nhóm cịn lại quan sát, nhận xét, bình luận, bổ sung, đặt câu hỏi,… - Các nhóm hồn thiện sản phẩm bổ sung, chỉnh sửa, * Đánh giá kết thực nhiệm vụ ( phút) + GV nhận xét trình học tập HS + GV tổng hợp đánh giá HS đánh giá chung + GV kết luận chung + Chỉnh sửa, hoàn thiện báo cáo + Các nhóm tự đánh giá, đánh giá chéo HỒ SƠ DẠY HỌC (PHỤ LỤC) A NỘI DUNG DẠY HỌC (Nội dung hoạt động ) II Đặc điểm chung cấp tổ chức sống: Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc: Nguyên tắc thứ bậc: Tổ chức sống cấp làm tảng xây dựng nên tổ chức sống cấp Ngoài đặc điểm tổ sống cấp thấp, tổ chức cấp cao cịn có đặc tính riêng gọi đặc tính trội Hệ thống mở tự điều chỉnh: - Khái niệm hệ thống mở: SV tao đổi chất với môi trường ngược lại - Khái niệm hệ tự điều chỉnh: SV có khả tự điều chỉnh giúp tồn phát triển Thế giới sống liên tục tiến hóa: - Nhờ thừa kế thông tin di truyền nên sinh vật có đặc điểm chung - Điều kiện ngoại cảnh thay đổi, biến dị không ngừng phát sinh, q trình chọn lọc ln tác động lên sinh vật, nên giới sống phát triển vô đa dạng phong phú Bài tập : cho ví dụ chế tự điều chỉnh người ? CÁC HỒ SƠ KHÁC Các phiếu học tập( có ) XÂY DỰNG KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ MÔN SINH HỌC Mục đích thời gian đánh giá - Mục đích đánh giá: Đánh giá để phát triển học tập.( Đánh giá học tập ) - Thời gian đánh giá: Đánh giá diễn suốt trình dạy học, tất hoạt động khâu trình dạy học Quy trình lập kế hoạch đánh giá B1 Xác định yêu cầu cần đạt ( Mã hóa ) B2 Phân tích mơ tả mức độ yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt -Nêu cấp tổ chức giới sống từ thấp đến cao Yêu cầu cần đạt Mức độ biểu hiên Mức 1:Nêu sơ lược cấp độ tổ chức Mức : Nêu cấp độ giới sống Mức 3: Nêu hoàn chỉnh đầy đủ cấp độ giới sống Mức độ biểu hiên NL tương đương Nhận thức sinh học Nhận thức sinh học Nhận thức sinh học NL tương đương -Trình bày đặc điểm chung giới sống Mức 1:Nêu sơ lược đặc điểm chung giới sống ( nêu đặc điểm giới sống ) Nhận thức sinh học Mức : Nêu đặc điểm giới sống Mức 3: Nêu hoàn chỉnh đầy đủ đặc điểm giới sống Nhận thức sinh học Nhận thức sinh học -B3: Xác định pp công cụ đánh giá phù hợp với hoạt động Hoạt động (TG) A Hoạt động khởi động B Hoạt động tìm hiểu KT, phát triển PC&NL Hoạt động 1: Các cấp tổ chức giới sống: Mục tiêu - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư cho học sinh PP/KTD H * Phương pháp: Nêu vấn đề Phương PP ĐG tiện dạy học Máy chiếu Hỏi -đáp Phim hệ sinh thái rừng mưa nhiệt đới, tranh rừng mưa nhiệt đới - HS nêu Trực -Tranh vẽ quan cấp tổ chức Hình KT: giới sống từ Hoạt động thấp đến cao nhóm -Trình bày đặc điểm chung giới sống -Giải thích nguyên tắc tổ chức thứ bậc giới sống nêu ví dụ Vấn đáp gợi mở , KT: Hoạt động nhóm mảnh ghép C Hoạt động luyện tập Vận dụng kiến Vấn đáp thức học để trả câu hỏi TN khách quan cấp tổ chức giới Câu hỏi gợi mở, Thang đo Viết Câu hỏi tự luận , phiếu đánh giá theo tiêu chí −Dựa vào sơ đồ ( H1) phân biệt độ tổ chức sống Hoạt động Công cụ đánh giá Giấy roky Viết , Bút lông Quan sát màu câu hỏi tự luận Bảng kiểm, Bảng đánh giá theo tiêu chí Phiếu câu hỏi trắc nghiệm Câu hỏi TNKQ, câu hỏi sai hỏi -đáp B4 Thiết kế công cụ đánh giá phù hợp với hoạt động A.Hoạt động khởi động: Mục tiêu- Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu Quan sát phim Rừng mưa nhiệt đới Câu hỏi gợi mở: Qua quan sát phim Em nêu cấp độ tổ chức giới sống ? Thang đo đánh giá mức độ quan tâm HS Mức : HS quan tâm Mức 2: HS quan tâm Mức 3: HS quan tâm Hoạt động ( Phần khởi động HS nêu cấp độ tổ chức giơi sống , GV khai thác thêm qua đoạn phim sử dụng thêm H1 để khai thác rõ cấp độ tổ chức giới sống ) Mục tiêu : - HS nêu cấp tổ chức giới sống từ thấp đến cao sơ đồ cấp tổ chức giới sống Câu hỏi tự luận: Quan sát sơ đồ nêu cấp tổ chức giới sống ? Dùng phiếu đánh giá theo tiêu chí Tiêu chí Mức Mức Mức Mức Mức độ Ít hứng thú hứng thú tìm hiểu Số cấp độ tổ 1-3 cấp độ chức giới sống mà hs nêu Hứng thú vừa Khá hứng thú Rất hứng thú 4-5 cấp độ 5-7 cấp độ Đầy đủ cấp độ tổ chức Hoạt động 2: Mục tiêu: -Trình bày đặc điểm chung giới sống Sau GV tổ chức HS hoạt động GV dùng công cụ Bảng kiểm để đánh giá khả hoạt động nhóm( Nhóm mảnh ghép ) BẢNG KIẾM ĐÁNH GIÁ KĨ NĂNG THẢO LUẬN NHÓM Nội dung Nhận nhiệm vụ: Tham gia xây dựng phương án ,thảo luận lập kế hoạch nhóm: Thực nhiệm vụ hỗ trợ, giúp đỡ thành viên khác: Tôn trọng định chung Kết làm việc: Trách nhiệm với kết làm việc chung: Các tiêu chí Có Mọi thành viên nhóm sẵn sàng nhận nhiệm vụ Mọi thành viên bày tỏ ý kiến, tham gia xây dựng phương án thảo luận kế hoạch hoạt động nhóm Moi thành viên biết lắng nghe , tôn trọng , xem xét ý kiến , quan điểm Mọi thành viên cố gắng, nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ thân Thành viên hỗ trợ thảo luận , hoàn thành nhiệm vụ Mọi thành viên tôn trọng định chung nhóm Có kết thảo luận có đủ sản phẩm theo yêu cầu GV Mọi thành viên có ý thức trách nhiệm kết chung nhóm * Ví dụ thống kê: Làm 7/8 tiêu chí =87,5%=8đ75 Để đánh giá sản phẩm hoạt động nhóm dùng phiếu đánh gia stheo tiêu chí Khơn g Tiêu chí Sản phẩm Mức Nêu đặc điểm Mức Nêu đặc điểm Mức Nêu đặc điểm C.Hoạt động luyện tập Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để giải câu hỏi tập liên quan cấp tổ chức giới sống đặc điểm giới sống Câu hỏi trắcnghiệm khách quan nhiều lựa chọn : Câu 1: Cho cấp độ tổ chức giới sống (1) Cơ thể (2) tế bào (3) quần thể (4) quần xã (5) hệ sinh thái Các cấp độ tổ chức sống xếp theo nguyên tắc thứ bậc A → → → → B → → → → C → → → → D → → → → Câu Hãy chọn câu trả lời nêu Các loài sinh vật khác chúng có đặc điểm chung : a) Chúng sống mơi trường giống b) Chúng điều cấu tạo từ tế bào c) Chúng có chung tổ tiên d)Tất điều nêu Câu hỏi sai Câu Trong đặc điểm sau Đặc điểm thuộc đặc điểm chung giới sống ? tt Câu hỏi Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc Là hệ kín, có tính bền vững ổn định Liên tục tiến hóa Đ S Là hệ mở, có khả tự điều chỉnh Có khả cảm ứng vân động Thống kê số đặc điểm Thường xuyên trao đổi chất với mơi trường Có tính trội D Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn sống Câu hỏi tự luận: Câu Nêu ví dụ khả tự điều chỉnh thể người.? Bảng kiểm đánh giá Tiêu chí Số ví dụ hs nêu Mức 1-2 ví dụ Mức ví dụ Mức ví dụ Mức Có thể nêu từ ví dụ trở lên Đáp án : - Khi thể mơi trường có nhiệt độ cao, hệ mạch da dãn ra, lỗ chân lông giãn mở, mồ hôi tiết làm mát thể - Khi thể mơi trường có nhiệt độ thấp, mạch máu da co lại, xuất hiện tượng run để làm ấm thể - Mắt người nhìn khơng rõ có xu hướng khép nhỏ lại, làm thay đổi cầu mắt, giúp ảnh xác khoảng tiêu cự để nhìn rõ vật - Khi có tác động lớn đến tâm lí người, não có xu hướng xóa bỏ đoạn kí ức Câu 2: Em rút kết luận để điều chỉnh thân ? (Có thể dùng Bảng kiểm trên, để đánh giá mức độ trả lời câu hỏi ) ... đánh giá: Đánh giá để phát triển học tập.( Đánh giá học tập ) - Thời gian đánh giá: Đánh giá diễn suốt trình dạy học, tất hoạt động khâu trình dạy học Quy trình lập kế hoạch đánh giá B1 Xác định... phú Bài tập : cho ví dụ chế tự điều chỉnh người ? CÁC HỒ SƠ KHÁC Các phiếu học tập( có ) XÂY DỰNG KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ MÔN SINH HỌC Mục đích thời gian đánh giá - Mục đích đánh... sửa, * Đánh giá kết thực nhiệm vụ ( phút) + GV nhận xét trình học tập HS + GV tổng hợp đánh giá HS đánh giá chung + GV kết luận chung + Chỉnh sửa, hoàn thiện báo cáo + Các nhóm tự đánh giá, đánh