Nhân vật bi kịch trong bi kịch của w shakespeare

Lời cảm ơn Để hoàn thành khoá luận này, nỗ lực thân, xin chân thành cảm ơn quan tâm giúp đỡ tận tình chu đáo ng-ời h-ớng dẫn - cô Nguyễn Thị Thanh Hiếu góp ý chân thành thầy cô tổ Văn học n-ớc ngoài, động viên khích lệ gia đình bè bn Vinh, tháng năm 2010 Sinh viên Nguyễn Thị Hồng V©n PHỤ LỤC Trang Lời cảm ơn Mở đÇu Lý chọn đề tà i Lịch sử vấn đề Phạm vi – Đối tượng nghiªn cứu Phương ph¸p nghiªn cứu Bố cục khãa luận 10 Chương 1: Nhân vt bi kch hình tng ngh thut mang gi¸ trị mĩ học độc đ¸o 11 1.1 Bi kịch – thể loại nghệ thuật trªn hà nh tr×nh quan niệm 11 1.1.1 Bi kịch thời kỳ cổ đại 11 1.1.2 Bi kịch thời kỳ Phục hưng 14 1.1.3 Bi kịch cổ điển Ph¸p 16 1.1.4 Bi kịch kỉ XIX, XX 17 1.1.5 Thuật ngữ bi kịch 18 1.2 Nh©n vật bi kịch 20 1.2.1 Thuật ngữ Nh©n vật bi kịch 20 1.2.2 Nhân vt bi kch sáng tác trước W Shakespeare 23 1.3 Gi¸ trị mĩ học nh©n vật bi kịch 25 Chương 2: Nh©n vật bi kịch s¸ng t¸c bi kịch W Shakespeare c¸i nhìn khái quát 28 2.1 Mt s loi hình nhân vật bi kịch W Shakespeare 28 2.1.1 Nhân vt bi kch tình yêu 28 2.1.2 Nh©n vật bi kịch khủng hoảng nhận thức 36 2.1.3 Nh©n vật bi kịch nỗi đau niềm tin tan vỡ 42 2.2 Nh©n vật bi kịch chủ nghĩa nh©n văn thời phục hưng 46 2.2.1 Đả ph¸ thực lạc hậu, lỗi thời 48 2.2.2 Cổ sóy cho kh¸t vọng khả người 50 Chương 3: Hamlet Hình tng nhân vt bi kch ích thc 54 3.1 Bi kịch từ xung đột lý tưởng thực x· hội 55 3.2 Bi kch t tính cách nhân vt 59 3.2.1 Bi kịch người “ trÝ tuệ” 59 3.2.2 Bi kịch mt cá nhân cô c 63 3.3 Ngh thut xây dng tính cách nh©n vật 65 Kết luận 69 Tà i liệu tham khảo 72 Mở đầu Lý chọn đề tài Nền văn minh nhân loại đà xuất Trái đất hàng m-ơi kỉ văn học nghệ thuật với t- cách ngành nghệ thuật có lịch sử gần ba m-ơi kỉ Trải qua bao thăng trầm thời gian, bao biến suy xà hội, văn học đà song song tồn có dấu ấn riêng Lịch sử văn học từ hình thành đến chứng kiến nhiều chặng đ-ờng phát triển với nhiệm vụ phản ánh trung thực tranh xà hội, văn học đà tạo nên dấu mốc quan trọng Đó thiên anh hùng ca mạnh mẽ thời kỳ Hi Lạp cổ đại hay sáng tác văn học cổ điển Pháp kỉ XVII, tác phẩm đồ sộ cđa chđ nghÜa l·ng m¹n, chđ nghÜa hiƯn thùc thÕ kỉ XVIII-XIX, kiệt tác mà văn học giới chứng kiến kỉ XX-XXI Trên tiến trình lịch sử văn học ấy, bỏ qua hai kỉ XV-XVI châu Âu Đó vận động văn hoá, t- t-ởng mực hào hứng liệt tạo nên giá trị thời đại Phục h-ng châu Âu Những hình thức chói loà đà đánh tan bóng ma thời kì Trung cổ , đ-a nhân loại b-ớc vào thời cận đại Có thể khẳng định rằng, không b-ớc tiếp cách hay giản đơn lối rẽ diễn trình lịch sử nhân loại Nh- Engel đà khẳng định: Đó b-ớc ngoặt vĩ đại loài ng-ời từ tr-ớc tới ch-a thấy B-ớc ngoặt diễn nhiều lĩnh vực từ kinh tế, trị, xà hội, tôn giáo, khoa học-kĩ thuật văn học nghệ thuật Văn học thời Phục h-ng sáng bừng tên tuổi lín: Dante, Bocaccio ë ý, F Rabelais ë Ph¸p, M.Cervantes Tây Ban Nha đặc biệt W.Shakespeare Anh Thành tựu văn học nghệ thuật không đ-ợc thực lực l-ợng sáng tác đông đảo, số l-ợng tác phẩm đồ sộ mà nữa, thời đại đà nên trào l-u văn học giới - trào l-u nhân văn chủ nghĩa với giá trị tr-ờng tồn bất diệt Nó đà góp phần tạo nên giá trị mang tính chất b-ớc ngoặt thời đại Phục h-ng Với -u mình, kịch - loại hình văn học nghệ thuật có lịch sử lâu đời thành tựu rực rỡ, đến thời điểm đ-ợc nhiều ng-ời -a thích chọn lựa Trong lĩnh vực kịch, Shakespeare vừa kế thừa tinh hoa truyền thống, vừa có sáng tạo riêng, độc đáo, bắt ch-ớc Ông đ-ợc xem kịch gia số nhân loại, ng-ời tr-ớc không sánh bốn trăm năm sau không v-ợt qua đ-ợc bóng W.Shakespeare Dù vòng thập niên từ b-ớc vào kịch tr-ờng (từ 1590 đến năm cuối kỉ), tên tuổi ông đà đ-ợc nhiều ng-ời biết đến, làm lu mờ tên tuổi tr-ớc với gia tài đồ sộ: 37 kịch, tr-ờng ca, tập thơ sonne gồm 154 Không vậy, ông tác phẩm ông không ngừng trở thành thao tr-ờng tranh cÃi giới nghiên cứu Thiên tài ông bộc lộ nhiều mặt nh-ng phải nói với kịch - đà làm mờ nhạt giá trị bật khác ông Điều góp phần chứng minh vị trí, tầm vóc ông với kịch bậc kì tài sân khấu thời đại, ng-ời kì diệu bi kịch lẫn hài kịch nh-ng thành công vang dội Shakespeare bi kịch với sáng tác đỉnh cao: Romeo Juliet, Macbet, Hamlet, Othenlo, Vua Lia Cã thĨ nãi, vÊn ®Ị Shakespeare đà trở thành t-ợng mang tính nhân loại Ông đối t-ợng quan tâm nhiều công trình nghiên cứu Vì vậy, đề tài vào tìm hiểu hình t-ợng bi kịch ông giúp có đ-ợc nhìn khái quát ph-ơng diện tạo dựng nên thiên tài vĩ đại Hơn nữa, từ hình t-ợng bi kịch điển hình cho thấy cảm quan nghệ thuật tinh nhạy cđa mét ng-êi mang m×nh nhiỊu t- t-ëng tầm vóc Đó nhìn thực sâu sắc tinh tế, chủ nghĩa nhân văn cao đầu óc tinh t-ờng có sức ôm chứa lớn Vì vậy, khám phá bình diện nhân vật ta có nhìn toàn diện nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình bi kịch Shakespeare, góp phần tích cực vào việc nghiên cứu, giảng dạy tác phẩm ông Đặc biệt, việc đ-a Shakespeare vào ch-ơng trình phổ thông trung học việc dịch thuật, phát hành rộng rÃi nh- sân khấu hoá nhiều kịch Shakespeare thể minh triết giá trị thành tựu nhà viết kịch vĩ đại Lịch sử vấn đề Bi kịch khám phá tuyệt vời ng-ời Hi Lạp cổ đại thành tựu xuất sắc đến độ khó có thời đại v-ợt qua Bi kịch phận quan träng sù nghiƯp s¸ng t¸c cđa W Shakespeare cống hiến ông sánh ngang tài kịch gia thiên tài tr-ớc Việc nghiên cứu Shakespeare đà đ-ợc quan tâm ý từ lâu Hơn ba thÕ kØ qua, nhÊt lµ tõ thÕ kØ XIX ng-ời ta đà viết tác phẩm ông với l-ợng khổng lồ Tính đến 1991 theo thống kê ch-a đầy đủ đà có khoảng 11000 công trình lớn nhỏ nghiên cứu tác phẩm W Shakespeare hay số 2000 công trình viết riêng Hamlet từ 1877-1935 hẳn không nhỏ Điều cho thấy tầm ảnh h-ởng Shakespeare đà v-ợt khỏi biên giới n-ớc Anh, châu Âu lan rộng khắp giới Những sáng tác Shakespeare trở thành tài sản chung toàn nhân loại Đức, nhà nghiên cứu Anfret Kurenla nói hình dung phát triển kịch Đức bỏ qua dịch Sheakespeare tiếng Đức Tichơ Sleghen (Lí luận thực tiễn việc dịch) Liên Xô, năm 1938 bên cạnh hội kịch toàn Nga nhà khoa học đà thành lập Phòng Shakespeare" Riêng Việt Nam, W Shakespeare đ-ợc giới thiệu muộn, khoảng đầu kỉ XX nh-ng gây nhiều ý Chính Nguyễn Quốc-Hồ Chí Minh yêu kịch Shakespeare, nhà văn yêu thÝch cđa Ng-êi Trong sè nh÷ng trun kÝ cđa Ng-ời xuất đầu kỉ XX, Ng-ời vận dụng giá trị nhân sinh sáng ngời kiệt tác W Shakespeare vào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa phân biệt chủng tộc Đặc biệt từ sau Cách mạng thành công, hoà bình lập lại miền Bắc có số công trình nghiên cứu, dịch thuật đáng kể Shakespeare Các tr-ờng Đại học, Cao đẳng bắt đầu đ-a vài tác phẩm Shakespeare vào nghiên cứu Các tr-ờng nghệ thuật sân khấu bắt tay vào học tập, dàn dựng kịch ông Những học giả tiêu biểu nghiên cứu Shakespeare Việt Nam là: Nguyễn Đức Nam, L-ơng Duy Trung, Phạm Vĩnh C-, Đỗ Đức Hiểu, Lê Huy Bắc, Là Nguyên, Đào Anh Khoa, Bùi ý Các công trình tác giả đà góp phần đ-a Shakespeare đến gần với công chúng tr-ớc Kết nghiên cứu tác giả đà đề cập đến khía cạnh sâu sắc kịch Shakespeare Đặc biệt, với số nhân vật quen thuộc: Romeo, Juliet, Hamlet, Othenlo, Macbet đà đ-ợc tâm phân tích, mổ xẽ kĩ l-ỡng Việc nghiên cứu nhân vật bi kịch bi kịch Shakespeare đ-ợc nhà phê bình quan tâm Sau số tổng hợp chúng tôi: Tác giả Phạm Thị Hồng Thắm, Tr-ờng Đại học Thái Nguyên công trình Xung đột tình yêu hận thù Romeo vµ Juliet cho r»ng: “ Romeo vµ Juliet lµ hai nhân vật bi kịch tình yêu đồng thời bi kịch lòng hận thù truyền đời hai gia tộc Khi đánh giá Hamlet, nhà nghiên cứu Là Nguyên tiểu luận Khổ trí tuệ bi kịch Hamlet W.Shakespeare nhận xét: Hamlet nhân vật lý trí, ng-ời trí tuệ. Các tác giả Văn học ph-ơng Tây cho Hamlet bi kịch tính cách hoài nghi bi quan cô độc , bi kịch ng-ời niên tiến thấm nhuần t- t-ởng nhân văn thời Phục h-ng nh-ng ch-a đ-ợc xà hội chấp nhận Còn Othenlo bi kịch lòng tin ngây thơ bị phản bội Ngoài công trình nghiên cứu số học giả khác có quan tâm tới số nhân vật khác: Macbet, vua Lia, Entoni Cliơpat'tơcĐặc biệt, tác giả quan tâm tới số nhân vật mang tính chất phản diện: Claudiut, Iago Nhìn chung, giới, lịch sử nghiên cứu W Shakespeare t-ơng đối dày dặn Hầu hết công trình có đề cập đến hình t-ợng bi kịch Trong đề tài vấn đề đặt không mẻ mà tiếp nối thành tựu đà đ-ợc học giả nghiên cứu tr-ớc để tìm hiểu cách chi tiết hình t-ợng bi kịch Shakespeare, qua nhằm khẳng định lần vị trí Shakespeare văn học nhân loại Phạm vi - Đối t-ợng nghiên cứu Bám sát yêu cầu đề tài vào tìm hiểu sâu khía cạnh tâm lý, tính cách, ý nghĩa bên hình t-ợng bi kịch Shakespeare Thực tế, gia tài ông có nhiều bi kịch có giá trị Tuy nhiên, với tình hình chung việc nghiên cứu tác phẩm văn học n-ớc gặp nhiều khó khăn nguồn t- liệu, ngôn ngữ công trình này, phạm vi đề tài rộng nhiên vào tìm hiểu số bi kịch đà đ-ợc nhà nghiên cứu đánh giá xuất sắc độc đáo: Romeo Juliet, Hamlet, Othenlo, Macbet, Vua Lia, Entoni Cliơpat'tơ Đặc biệt, tiến hành đề tài có may mắn tác giả tr-ớc đ-ợc tiếp cận nguồn tài liệu phong phú Trong Shakespeare - Tuyển tập tác phẩm tác giả Nhữ Thành, Bïi Anh Khoa, Bïi ý , Bïi Phơng, Nhµ xt Sân khấu, 2006 đà tập hợp đầy đủ, công phu kịch W.Shakespeare, có bi kịch kể Ph-ơng pháp nghiên cứu Khi vào tìm hiểu vấn đề với mục đích tiếp cận sâu với hệ thống nhân vật bi kịch Shakespeare sử dụng số ph-ơng pháp chủ yếu sau 4.1 Ph-ơng pháp phân tích, tổng hợp, so sánh để tìm thấy đặc điểm chung loại hình vừa tìm đặc điểm riêng, cụ thể nhân vật Từ giúp nắm bắt đ-ợc cách cụ thể, đầy đủ nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc không lặp lại để phản ánh cách đầy đủ nhất, toàn diện nhất, sâu sắc thời đại Shakespeare 4.2 Trên sở phân tích, tổng hợp so sánh kết hợp vận dụng số kiến thức lí luận văn học, thi pháp học, mĩ học, đồng thời với trình tổng hợp, khái quát để tìm thấy W Shakespeare giá tri nhân văn cao Bố cục khoá luận Ngoài phần Mở đầu Kết luận, khóa luận gồm ch-ơng: Ch-ơng Nhân vật bi kịch- Hình t-ợng nghệ thuật mang giá trị mĩ học độc đáo Ch-ơng Nhân vật bi kịch bi kịch W Shakespeare-một nhìn khái quát Ch-ơng Hamlet- nhân vật bi kịch đích thực Sau Tài liệu tham khảo Ch-ơng Nhân vật bi kịch Hình t-ợng nghệ thuật mang giá trị mĩ học độc đáo 1.1 Bi kịch - Thể loại nghệ thuật hành trình quan niệm 1.1.1 Bi kịch thời kỳ cổ đại Văn học với t- cách loại hình nghệ thuật đời cách gần ba m-ơi kỷ Trên hành trình bi kịch đ-ợc xem thể loại quan trọng Bi kịch cổ đại đời vào khoảng kỷ V-IV TCN Từ nghi thức mang tính chất tôn giáo, nghệ thuật bi kịch đời gắn với nghi lễ thờ cúng tửu thần Dionizox thần thoại Hi Lạp Trên mảnh đất in dấu trang thần thoại đẹp đến kì lạ, xứ sở ng-ời với trí tuệ thông minh, tài đa dạng tinh xảo khiếu thẫm mĩ tuyệt vời, đất n-ớc đà sáng tạo văn minh chói lọi x-a kia, sở vững vàng văn minh giới Xứ sở nôi văn học nghệ thuật cổ đại mà thành tựu lớn lao v-ợt qua tàn phá thời gian kẻ thù man rợ để tồn ngày không khỏi làm bỡ ngỡ"[4, 6] Và -ơm mầm mảnh đất đó, khúc hát ngày lễ tế thần Dionizox đà thấm đ-ợm giọng điệu ngào, chất thơ đậm đà sâu sắc từ vào thiên bi kịch cách chất phác, tự nhiên Mỗi năm vào mùa xuân mùa thu có ngày hội tửu thần gọi Dionizox Trong ngày hội khúc ca Dithyrambe đ-ợc đội đồng ca hát lên nghi thức diễn trò Satyre, tức diễn lại cảnh sinh hoạt vị thần r-ợu đâu có nàng Menades Satyre đầu ng-ời dê theo nhảy múa la hét Chính vậy, chữ Tragadie bi kịch cổ đại Hi Lạp có nghĩa hát dê. Nh-ng bi kịch cổ đại Hi Lạp lại lấy hát tế thần Dionizox làm ngn gèc, chän nã nh÷ng lƠ tÕ long träng? 10 đối diện với hắn, hội báo thù đà sẵn m-ời m-ơi chàng không hành động ý thức báo thù chàng có tính toán Với Hamlet báo thù nghĩa chém giết, lấy máu để đền nợ máu Biết chắn kẻ thù nh-ng chàng không giết, hành động phần thể tính cách dự Hamlet nh-ng chàng nói: giết ng-ời cầu kinh nghĩa đ-a lên thiên đ-ờng Thế mà Hamlet lại buộc xuống địa ngục Hành động thể lý trí mạnh ng-ời Hamlet Mặc dù vậy, chiến với tâm lý t-ởng tìm lẽ sống cho đời nh-ng Hamlet đà gặp phải không trở ngại phải trả giá đắt Chàng giết Pholoniut, gián tiếp gây nên chết Ophelia, chứng kiến chết mẹ, Lacto chàng phải chịu chết đau đớn Tuy nhiên, bi kịch Hamlet khó tránh khỏi hay nói cách khác tất yếu lịch sử mà ng-ời mang lý t-ởng nhân văn cao Một ng-ời trí tuệ, thông minh tâm hồn nhạy cảm nh-ng phải đơn độc chiến chống lại lực hắc ám xà hội cố công biến tình hình trở nên đảo điên tan tác Kết thúc bi kịch đầy máu bi thảm nh-ng không bi th-ơng Trái lại chết nhân vật thể niềm tin, lạc quan vào t-ơng lai vào giá trị nhân văn tiến Bi kịch Hamlet không nằm nguyên nhân xà héi, tõ sù ®èi lËp cđa mét ng-êi lý t-ởng thời đại với thực xà hội Bi kịch nằm tính cách nhân vật 3.2 Bi kịch từ tính cách nhân vật Hegel nói đến bi kịch đà cho rằng: Trong bi kịch đại tính cách có ý nghĩa đặc biệt Nếu bi kịch cổ đại tình tiết sở linh hồn bi kịch, tính cách theo sau tình tiết, bi kịch đại, thần thánh thiên mệnh mà ng-ời giải số phận Hamlet-chính tính cách đà khiến chàng trở thành nhân vật bi kịch 61 Dẫu t- t-ëng, lÏ sèng cđa Hamlet thËt q gi¸ thêi đại nh-ng lịch sử ch-a sẵn sàng đón nhận lý t-ởng mà chàng đấu tranh cho Lý t-ởng yêu cầu tất yếu ng-ời Nh-ng thời đại chàng, thời đại Phục h-ng ch-a có khả thực tế để thực yêu cầu Nh-ng mới, nhân văn, tiến dù đà tạo nên b-ớc ngoặt vĩ đại lịch sử Tuy nhiên, thời đại mở kỷ nguyên áp bóc lột công khai, trắng trợn nhất, với thời kỳ đẫm máu n-ớc mắt Vì mâu thuẫn lý t-ởng thực xà hội đà khắc sâu thêm tính chất bi kịch tạo cho bi kịch có âm vang thời đại Mặc dù vậy, Hamlet tính cách chàng khiến chàng trở thành nhân vật bi kịch 3.2.1 Bi kịch môt ng-ời trí tuệ Hamlet chàng niên thời đại Một ng-ời kế thừa tinh hoa thời đại Phục h-ng: BÈm chÊt thong minh, tt-ëng tù do, t©m hån cao quý, lòng nhạy cảm [14, 158] Chính trí tuệ thông minh, tinh nhạy buộc chàng luôn phải suy nghĩ, giằn vặt, tìm lời giải cho vấn đề mà chàng đặt Đó mờ ám chết cha, vấn đề tồn ng-ời, thực đảo điên xảy tr-ớc mắt Một số nhà nghiên cứu thay khẳng định nhân vật Hamlet nhân vật hành động trả thù đà khẳng định: Hamlet nhân vật lí trí, ng-ời trí tụê Có lẽ có ng-ời đà cho Hamlet thiên suy nghĩ hành động. Chính suy t-, chiêm nghiệm đầu óc nhạy cảm dẫn chàng tới khám phá thực Tuy nhiên, có trí tuệ, chàng đủ khả tìm chân lý, nhận thức đ-ợc thực thấy rõ đ-ợc khả thân Điều khiến chàng đau khổ Nh- đà nói rằng: trí tuệ sâu sắc bất an ám ảnh Điều thật với Hamlet Chàng cảm thấy khổ đau cuả ng-ời vô hạn khả tiêu diệt lại ỏi Bởi thế, chàng sớm nhận thức đ-ợc mặt thật xà hội Sự áp kẻ bạo 62 ng-ợc, trì chậm công lý, hỗn x-ợc c-ờng quyền, miệt thị kẻ bất tài chàng đau khổ tr-ớc mắt Đan Mạch ngục thất rộng lớn, nhà tù đáng ghê tởm nhất. Một trí tuệ thông minh đủ để chàng sáng suốt nhận vấn đề, tâm hồn nhạy cảm có khả phản ứng tinh nhạy tr-ớc thực Chính điều khiến chàng sống tâm trạng hoài nghi, bi quan chán nản Và buộc Hamlet phải căng hết trí nÃo để tỉnh táo đặt lại vấn đề sống Tình yêu, tình bạn, cha con, vợ chồng " Nhẹ dạ, đích danh mi đàn bà ! Hamlet nãi víi Ophelia: Dï c« em cã tinh khiết nh- băng, trắng nh- tuyết không tránh khỏi miệng tiếng ng-ời đời Không hoài nghi, bi quan Hamlet nỗi đau khổ ng-ời nhận thức rõ vị trí mình: Ôi, ác nghiệt thay, lại sinh để chữa khớp x-ơng thời đại Đau khổ nh-ng Hamlet ng-ời chiến sỹ thời đại Con ng-ời nh- lời ca ngợi: HÃy khiêng Hamlet nh- ng-êi chiÕn sü" [5, 218] §óng vËy, ng-êi chiÕn sÜ luôn hành động với lý trí trí t s¸ng st cđa thêi kú Phơc h-ng Ngay hành động trả thù nhân vật, Hamlet thể điều Mục đích Hamlet trả thù nh-ng tận thiết lập lại công lý nghĩa, xây dựng lại thời đại cho ngắn vững vàng Chính trình hành động chàng đà dụng công để thực hành vi Để che mắt kẻ thù chàng đà phải giả điên, đà giết Poloniut, đà phải lợi dụng tình yêu ngây thơ Ophelia Vậy nh-ng, đối diện với hội trả thù tích tắc chàng lại trì hoÃn Chính hành động khiến không ng-ời cho Hamlet ng-ời có tâm hồn yếu đuối Đặt nhiệm vụ trả thù lên vai Hamlet chẳng khác đem đại thụ trồng lên chậu cảnh Rốt chậu vỡ, chết Mặt khác, nhà phê bình Nga Bielixki số học giả Đức kỷ XIX lại cho rằng: Hamlet hiệp sĩ, đại diện cho đẳng cấp cao thời Trung cổ Chàng có bầu máu nóng sôi 63 sục hành động cánh tay mạnh đủ để san phẳng bất bình Cho nên Hamlet trì hoÃn hành động trả thù chất yếu đuối Mỗi lần Hamlet trì hoÃn có lí đáng Nghe xong lời kêu oan hồn ma Hamlet liền bắt tay vào hành động Việc làm chàng buộc sĩ quan binh lính có mặt phải tuyên thệ Để che mắt kẻ thù chàng phải giả điên Đây tính toán tinh tế sắc sảo Hamlet bịa kịch diễn cho vua xem Chàng phải kiểm tra lại điều hồn ma báo cho biết Những hành động thể đầu óc t- linh hoạt ng-ời biết lập luận chặt chẽ có tính toán kỹ l-ỡng tr-ớc hành động Đối với Hamlet trả thù nghĩa chém giết, lấy máu trả nợ máu Dù tình vô thuận lợi: đối diện với vua nỗi uất hận nh-ng chàng không hạ thủ Trong tính toán suy nghĩ mình, Hamlet không để t- trôi theo chiều mà đào sâu vào vấn đề Vì Hegel đà khéo léo giải thích hành động kể Hamlet có băn khoăn dự đấy, song điều chàng ngờ vực chỗ chàng chàng phải làm mà chỗ chàng phải làm nh- (Mĩ học) Chính băn khoăn dự khiến chàng trì hoÃn việc trả thù chàng thú nhận rằng: Thế suy nghĩ biến thành thằng nhát nh- cáy Cũng có Hamlet tự phê phán cách gay gắt Phải ta lÃng quên nh- súc vật lo ngại hèn nhát quẩn quanh suy xét thiệt, tính toán chi li đến kết việc làm ý nghĩ chia t- đ-ợc phần khôn ngoan ba phần hèn nhát".[14, 250] ChÝnh Hamlet cịng thõa nhËn ®iỊu ®ã víi Ophelia Tôi kẻ kiêu căng hay oán thù, đầy tham vọng, đầu óc chứa chất nhiều tội lỗi không đủ ý để diễn đạt, trí t-ởng t-ợng để hình dung, thời gian để hành xử [14, 217] Đề tài trí tuệ đề tài quan trọng thời đại Phục h-ng §Ị cËp tíi vÊn ®Ị trÝ t Shakespeare gãp mét tiếng nói vào việc nhận thức đời sống mang đến cho bi kịch giới hạn, khả 64 Thời dại Phục h-ng, ng-ời đ-ợc xem trung tâm vũ trụ, thể, đối t-ợng nhận thức Con ng-ời cá nhân đ-ợc giải phóng, trí tuệ đ-ợc thức tỉnh để giúp ng-ời nhận chất xà hội soi sáng mâu thuẫn bi thảm đời Chính trí tuệ nguyên nhân khiến ng-ời ta ý thức sâu sắc thực nh- nỗi khổ Bởi vậy, nhận thức vấn đề Sống hay không sống, tồn hay khong tồn thể cách tập trung đau khổ, giằn vặt nhân vật Hamlet đề cập đến nhiều vấn đề thời đại: Chịu đựng tất viên đá mũi tên số phận phũ phàng, cầm vũ khí vùng lên mà chống lại với sóng gió biển khổ Chống lại giệt chúng đằng cao quý Ngủ mơ Hừ! điều khó khăn v× giÊc ngđ cđa câi chÕt Êy, ta dà thoát khỏi thẻ xác trần tục này, giấc mơ tới, điều làm ta phải suy nghĩ Chính điều gây bao tai hoạ cho sống dằng dặc Bởi vì, ng-ời chịu đựng đ-ợc roi vọt khinh bỉ thời đại Sự áp kẻ bạo ng-ợc, hống hách kẻ kiêu căng, nỗi dày vò tình yêu tuyệt vọng, trì chậm công lý, hỗn x-ợc c-ờng quyền, miệt thị kẻ bất tài đức tài nhẫn nhục. [14, 216] Và cõi ô trọc, có chết giải thoát Nh-ng Hamlet không chết, phải chàng sống để hành động, để trả thù Thực tế, nỗi sợ làm làm cho tâm trí rối bời bắt ta phải cam chịu khổ nhục cõi bay tới nỗi khổ nhục khác mà ta ch-a biết đến Nỗi sợ kéo Hamlet với đời, ngăn không cho chàng tự Trí tụê giúp chàng thấu hiểu mâu thuẫn nhận thức đ-ợc triết lý đắng cay, đau đớn đời Dù đà hành động giải đ-ợc hận thù nhiên bi kịch Hamlet bi kịch trí tuệ thức tỉnh sớm trí tuệ quằn quại đau đớn thực thù địch với 65 3.2.2 Bi kịch cá nhân cô độc Hamlet đối diện với thực nhận thấy thời đại thật hỗn loạn chàng trỏ thành ng-ời hoài nghi, bi quan chán nản chí nghĩ dến chết Vì vậy, sống chàng trở nên vô nghĩa: tình vợ chồng -? Đó lừa lọc Tình yêu -? Đó giả dối Ngay sống hay không sống vấn đề"[14, 158] Dù Hamlet sở hữu bẩm chất thông minh, trí tuệ nhạy bén tinh thần dũng cảm chiến đấu cho lý t-ởng Tuy vậy, tính cách Hamlet đà tạo nên bi kịch chàng cô độc Chàng tâm chiến dấu chống lại lực hắc ám xà hội đứng đầu Claudiut Nh-ng chiến chàng đà tự tách khỏi xà hội tầm th-ờng xấu xa, trì trệ Để tìm thực, đấu tranh cho công nghĩa, Hamlet giả điên Hành động thể niềm tin xà hội Chàng tự tách khỏi giới ng-ời thân thuộc ng-ời bạn mà chàng tin t-ởng Hamlet- đơn th-ơng độc mà chống lại lực đông đảo thâu tóm x· héi ChÝnh bëi Hamlet lµ mét ng-êi lý trí, trí tuệ hoài nghi, dự trình hành động chàng không tìm thấy đồng minh Xà hội mà Hamlet sống thứ ghê tởm có tội ác giả dối D-ới cầm quyền Claudiut, tên vua ăn cắp ngai vàng bên cạnh Poloniut bợ đỡ nịnh hót, Osric tầm th-ờng giả dối lủ lĩ Rodencran, Ghindonxlơnchuyên rình mò lo lỏm Cả bọn họp thành mét thÕ giíi « träc xung quanh Hamlet ThÕ lùc mà Hamlet phải chống trả lực mạnh chàng nhiều, sản phẩm khác thời đại Phục h-ng đại diện Claudiut: khôn ngoan, sắc sảo, tráo trở thâm độc Hamlet ý thức sâu sắc điều đó, nh-ng chàng tâm chống trả: từ phút này, ý nghĩ ta phải đẫm máu, không chẳng có giá trị Tuy nhiên, Hamlet chiến đà tự tách ra, chàng tự ý thức đ-ợc đơn độc lạc điệu Điều khắc sâu 66 bi kịch nhân vật Thời đại Phục h-ng, ng-ời cá nhân cá tính đ-ợc giải phóng, ng-ời có đầu óc tiến không chịu bỏ lối mòn tín điều kinh viện Tuy nhiên không chấp nhận cũ, lạc hậu lỗi thời bị xem nh-ng kẻ điên rồ : Bruno, Galilê họ để có đ-ợc t- t-ởng mẻ, khoa học đà phải chiụ đời bi thảm Trong bối cảnh đó, phần đông xà hội họ ch-a nhận thức đ-ợc chân lý đích thực Vì ng-òi bị xem điên rồ th-ờng lâm vào cảnh lẻ loi đơn độc Hamlet tr-ờng hợp nh- Một khía cạnh không nhỏ tạo nên bi kịch Hamlet đơn độc t- t-ởng mẻ đời Tự tách khỏi giới, tự tạo cho vỏ bọc điên rồ , nh-ng mâu thuẫn, xung đột ng-ời đ-ợc dồn tụ đầy đủ Mang mặt kẽ điên, chàng phải tìm đủ cách để bảo vệ ng-ời điên rồ Claudiut kẻ thông minh xảo quyệt Tuy nhiên, với Hamlet giả điên ph-ơng pháp để tuyên chiến với thực Núp đằng sau hình hài thái tử điên loạn chàng có hội để khẳng định thật tội ác giết vua c-ớp hoµng hËu, ngai vµng” cđa Claudiut b»ng viƯc dùng mé kịch tái lại lời hồn ma báo Không thế, t- t-ởng thể qua lời nói đối đáp hamlet thể tinh thần đấu tranh t- t-ởng nhân văn mÃnh liệt Bielinxki Mỗi lời nói Hamlet mũi tên tẫm thuốc độc. Khi hamlet đối thoại với Ophelia: - Cô em nên vào nhà tu kín Tại cô em lại muốn sinh sản kẻ tội lỗi? Cô không nên tin kẻ Hay đoạn: Tôi lại nghe nói cô em điểm phấn tô son khéo Chúa đà ban cho co mặt, cô lại tạo cho mặt khác Đặc biệt, Hamlet trực diện đánh vào Claudiut chàng kẻ điên “ v« ý thøc” “ Nã giÕt vua ë v-ờn để đoạt báu đấy! vua gongdago Chuyện hoàn toàn có thực đà đ-ợc viết lại ngôn ngữ tinh 67 vi Lát có tên sát nhân làm mà chiếm đoạt đ-ợc tình yêu vợ Gongdago.[14, 229] Đằng sau mặt nạ kẻ điên loạn chàng tỏ sáng suốt đầy toán hành động Tuy nhiên, nh- đà nói Hamlet ý thức rât sâu sắc cô độc mặt chàng tỏ lạnh lùng tâm nh-ng mặt khác lại thể hiÕn sù thiÕu niỊm tin, bi quan vµ dù hành động Trong ng-ời chàng tồn hai mặt đối lập giằng xé nhau: Một kẻ hèn nhát, dự ng-ời bị thúc dục hành động , ng-ời luôn tự mổ xẻ phân tích thấy hạn chế khả tr-ớc lực hắc ám hoành hành xà hội Bi kịch Hamlet thành tựu xuất sắc thời kỳ Phục h-ng châu Âu Hamlet hình t-ợng điển hình khúc bi ca thời đại.Thất bại Hamlet tất yếu hoàn cảnh xà hội Nh-ng qua thể niềm tin sâu sắc vào t-ơng lai nghĩa 3.3 Nghệ thuật xây dựng tính cách nhân vật khoá luận không vào khảo nghệ thuật xây dựng nhân vật bi kịch W Shakespeare nói chung mà tập trung vào hình t-ợng Hamlet - nhân vật bi kịch điển hình tác giả Nếu thiên tài W Shakespeare nở rộ bi kich phải Hamlet Nhà thơ Đức Gothte nhận xét W Shakespeare: “ Nãi vỊ kÞch cđa W Shakespeare tr-íc hÕt phải nói đến Hamlet [5, 219] Sự tr-ờng tồn v-ợt qua không gian, thời gian, sừng sững v-ơn cao nh- núi Qua hình t-ợng Hamlet tài W Shakespeare đ-ợc bộc lộ nhiều mặt Đó tinh thần thực sinh động, qua hình t-ợng Hamlet thực xà hội Anh đà suy tàn hỗn loạn đ-ợc tái rõ nét Đặc biệt, tầm cao t- t-ởng, ý nghĩa triết lí tính thực sinh động đ-ợc thể cách sắc nét thông qua hệ thống bút pháp xây dựng nhân vật Có thể nói, thành công đáng ý hình t-ợng Hamlet hệ thống độc thoại nội tâm tinh tế, giàu giá trị Trong kịch, độc thoại 68 hình thức quan trọng dùng để bộc lộ nội tâm nhân vật Đó đối thoại tim khối óc thân [9, 409] Nó biện pháp quan trọng để miêu tả tính cách nhân vật Trong nghệ thuật kịch tính cách nhân vật đ-ợc bộc lộ qua đối thoại kịch, lời bàng thoại, phút im lặng nhân vật Tuy nhiên, Hamlet tính cách nhân vật đ-ợc thể cách điển hình qua hệ thống độc thoại nội tâm dày đặc Không vậy, đoạn độc thoại nội tâm cònn thể tầm t- t-ởng, suy nghĩ tiến nhà văn tr-ớc thời đại Độc thoại nội tâm dạng thức xuất nhiều kịch W Shakespeare, đặc biệt Hamlet Có thể thấy không đâu độc thoại nội tâm lại xuất dày đặc nh- Hamlet Qua đoạn độc thoại nội tâm nhân vật, tác giả không làm bật hệ thống tính cách nhân vật mà thể chiều sâu t- t-ởng vấn đề nhân sinh thời đại Hình t-ợng Hamlet bật qua đoạn độc thoại nội tâm giàu ý nghĩa triết lý thực sinh động Tác giả tính cách nhân vật tự bộc lộ rõ nét qua suy nghĩ Mặc dù xuất dày đặc tác phẩm nh-ng hệ thống độc thoại không khiến cho kịch trở nên nhàm chán, trì đọng mà trái lại hấp dẫn có tầm khái quát rộng lớn Chẳng hạn, qua đoạn độc thoại nội tâm sau đây: "Bẩn thỉu thay đời! Ôi bẩn! Bẩn! Chỉ v-ờn hoang mọc lên hạt giống độc, đầy rẫy thối tha .Nhẹ dạ, đích danh mi đàn bà! Một tháng trời ngắn ngủi! Đôi dày tang ch-a mòn gót " Tính chất thực đời sống, chất xấu xa, thoái hoá biến chất co ng-ời, băng hoại giá trị giá trị đời sống đ-ợc tái qua ý thức chàng niên thời đại Hamlet Khi nói tới độc thoại nội tâm Hamlet không nói tới đoạn độc thoại tiếng: "Sống hay không sống Đó vấn đề" Với đoạn độc thoại Hamlet không bật tác phẩm mà ý nghĩa cho thấy chiều sâu t- t-ởng tầm nhìn rộng lớn ng-ời thời đại - 69 ng-êi "khỉng lå" t- vµ lý t-ëng Chóng ta thÊy ë Hamlet mét ng-êi trÝ t sáng suốt, suy nghĩ sâu sắc lại thấy ng-ời bi quan, hoài nghi, chán nản Đồng thời mét Hamlet võa qut liƯt ý chÝ l¹i võa dự hành động "Sống hay không nên sống Tồn hay không tồn Đó vấn đề!" Bởi lẽ theo chàng, sống có hai cách chịu đựng vùng lên chống lại, tiêu diệt khổ đau Còn không sống sống không sống, sống hèn, sống nhục Chính th- "đó vấn đề", điều đ-ợc củng cố thêm chàng khẳng định: "con ng-ời có đem tất phần tinh tuý giá trị đời vào việc ăn, việc ngủ? Chỉ vật không hơn"[14, 250] Điều thể ng-ời hành động chàng "Ôi! Từ phút ý nghĩ ta phải đẫm máu, không chẳng có giá trị gì" [14, 158] Thế giới tâm hồn phức tạp, dòng suy t- bám sát nhân vật, nói với Hamlet lần lịch sử văn học giới "một nhân vật giám lên tiếng hoài nghi xà hội lôi topà án công chúng nhân loại"[14, 158] Tuy vậy, vấn đề mà Hamlet đặt không tạo nên không khí bi quan, tiêu cực Những hoài nghi đánh vào thực tạo nên ý nghĩa nhân văn tiến Đó "phát súng nhân loại bắn vào thành trì chủ nghĩa T- lúc xây dựng"[14, 159] Mặc dù độc thoại nội tâm th-ờng gặp kịch đặc biệt W Shakespeare Tuy nhiên điểm bật tạo nên phong cách ông cá tính hóa nhân vật qua ngôn ngữ nhân vật Vì vậy, dù tác phẩm ông nhiều nhân vật độc thoại nh-ng không thấy lặp lại hình bóng kịch khác Với nhân vật, tác giả đặt họ vào tình bi kịch riêng, dẫn dắt chúng vào tình đầy mâu thuẫn để nhân vật tự bộc lộ qua đoạn độc thoại Một đặc điểm khác không phần quan trọng nghệ thuật xây dựng hình t-ợng bi kịch ông khả sâu phân tích nội tâm nhân 70 vật Không thể qua độc thoại nội tâm, cá tính nhân vật thể qua đối thoại kịch Với đoạn đối thoại sắc sảo đầy lý trí, Hamlet đ-ợc trở thành nhân vật đa diện, nhiều màu sắc, điển hình tích cách phức tạp vào hàng bậc từ tr-ớc tới Quả không sai nhân loại nhận xét ông "cống hiến vĩ đại W Shakespeare vào kho tàng nghệ thuật loài ng-ời nghệ thuật miêu tả tính cách nhân vật"(Lịch sử sân khấu giới(T2), Mucunxki) W Shakespeare cốt lõi nghệ thuật điển hình hóa nhân vật nghệ thuật diển hình hóa tính cách nhân vật cao độ Điều tạo cho giới nhân vật ông đ-ợc cá thể hóa cao độ, Côlơrit gọi "thế giới vạn tâm hồn" Vì vậy, "cái ông qua tâm khôg phải "cái việc mà nhân vật làm" mà "cách mà nhân vật làm nữa"[5, 212] thấy Hamlet bật hành động nhân vật cho rằng: trả thù nghĩa lấy máu đền nợ máu Những mà Shakespeare thể khiến Hamlet trở thành nhân vật điển hình đ-ợc thể hóa cao độ Không vậy, với nhìn nhà thực chủ nghĩa, giới nhân vật ông lên sinh động với khả bao quát thực sắc nét Cuộc đấu tranh Hamlet tiêu biểu cho tinh thần thời đại với nỗ lực chiến thắng mẻ tiến Tóm lại, Hamlet hình t-ợng tiêu biểu sáng tác W Shakespeare hình t-ợng mặt tài t- t-ởng ông đ-ợc thể cách trọn vẹn Không thế, tiêu biểu thành công hình t-ợng nhân vật in dấu qua sức sống tầm ảnh h-ởng văn học nghệ thuật nhân loại Những thành công hình t-ợng tạo nên tầm bao quát trình sáng tác bi kịch nhà văn Qua Hamlet cho ng-ời đọc nhìn t-ơng đối toàn diện hệ thống nhân vật bi kịch W Shakespeare 71 Kết luận Thời đại Phục h-ng b-ớc ngoặt vĩ đại lịch sử văn minh nhân loại Trong thời đại ấy, văn học Phục h-ng mà tảng t- t-ởng chủ nghĩa nhân văn đà có đóng góp rực rỡ Từ quan niệm thẩm mĩ mẻ chứa đựng tinh thần nhân sinh sâu sắc mở đầu Thần khúc Dante sáng tác thời kỳ đỉnh cao W Shakespeare đà để lại mốc son chói lọi nghệ thuật nhân loại Đặc biệt, W Shakespeare bật với vị trí nhà văn số thời kỳ này, sáng tác ông đóng góp lớn vào kho tàng văn học giới giá trị đặc sắc t- t-ởng lẫn nghệ thuật Với thành công v-ợt bậc thể loại bi kich ông đà cống hiến cho văn học nghệ thuật hình t-ợng thẫm mĩ giàu giá trị nhân sinh thời đại cống hiến cho nghệ thuật xây dựng tính cách nhân vật Là tài đa dạng, thiên tài W Shakespeare bộc lộ nhiều ph-ơng diện có khả tạo dựng hệ thống nhân vật đa dạng phong phú Mỗi nhân vật tranh khái quát đời sống, hình t-ợng khía cạnh xà hội riêng biệt nh-ng tạo nên tranh chung thời đại Dẫu khóa luận ch-a thể bao quát hết đ-ợc toàn loại hình nhân vật gia tài đồ sộ ông nh-ng với nhìn khái quát hi vọng đóng góp số luận điểm vào việc nghiên cứu W Shakespeare Với nhìn khái l-ợc loại hình nhân vật bi kịch W Shakespeare, ba dạng chủ yếu: nhân vật bi kịch tình yêu tiêu biểu Romeo Juliet, Entoni Cliơpat'tơ; nhân vật bi kịch khủng hoảng nhận thức: Hamlet, Vua Lia, Macbet nhân vật bi kịch nỗi đau niềm tin tan vỡ, tiêu biểu Othenlo Mỗi nhân vật khẳng định tài tác giả đặc biệt ảnh h-ởng kịch gia hệ nối tiếp Nhắc đến W Shakespeare không nhắc tới Hamletmột điển hình bi kịch thời đại Đặc biệt hình t-ợng Hamlet tài 72 ông đ-ợc thể cách trọn vẹn Hamlet, tác giả đà tái đ-ợc thực sinh động qua tính cách, ngôn ngữ, hành đông Với hình t-ợng Hamlet, W Shakespeapre đà thể đ-ợc ng-ời theo nghĩa ng-ời cách trọn vẹn Đồng thời, đặc điểm ta thấy đ-ợc Hamlet nh- kịch nói chung nhân vật th-ờng đơn giản nội tâm t- điều hoàn toàn trái lại Hamlet Có thể nói Hamlet ng-ời phức tạp xuất kịch với đầy đủ trạng thái đối lập song song tồn Và có lẽ nhân vật bi kịch W Shakespeare ng-ời tinh tế nhạy cảm nh- Hamlet, ng-ời nhiều suy t- dằn vặt Tóm lại, Hamlet hội tụ đầy đủ thiên tài Một điểm đáng ý nghiên cứu vấn đề nhân vật bi kịch Shakespeare tinh thần tiến thời đại thấm nhuần hình t-ợng bi kịch qua đấu tranh không mệt mái cđa c¸c thÕ lùc tiÕn bé x· héi Ngoài ra, bi kịch ông thấy có điểm chung kết thúc bi kịch nhân vật đại diện cho mới, đẹp phải chịu kết thúc bi thảm chết Tuy nhiên, thất bại thảm hại, tiếc th-ơng, hối hận mà ng-ợc lại chết mang ý nghĩa mĩ học độc đáo Romeo Juliet chết- chết cho tình yêu thăng hoa, Hamlet chết nh-ng chiến thắng lý t-ởng, Macbet, Vua Lia chết chí chết bi thảm nh-ng lại khẳng định niềm tin t-ởng vào t-ơng lai tốt đẹp tới Không vậy, kết thúc bi thảm Othenlo không khiến chàng trở nên xấu xa chất ghen tuông niềm tin tuyệt đối bị đặt nhầm chỗ, ngựơc lại lµ sù thøc tØnh cđa mét ng-êi tr-íc thêi Nh- vậy, dù ph-ơng diện hình t-ợng nhân vật bi kịch W Shakespeare chứa đựng giá trị sâu sắc, đẹp đẽ Ngoài ra, nghiên cứu hình t-ợng nhân vật bi kịch W Shakespeare giúp tìm hiểu sâu thªm vỊ "cèng hiÕn quan träng nhÊt cđa 73 Shakespeare kho tàng nghệ thuật loài ng-ời miêu tả tính cách nhân vật" Những kết công trình giúp việc sâu tìm hiểu tác phẩm ông đ-ợc giảng dạy nhà tr-ờng Phổ thông nhHamlet, Romeo Juliet phạm vi rộng hơn, đề tài giúp có nhìn đối sánh với bi kịch khác giới, có bi kịch Việt Nam Liên quan tới vấn đề nhân vật bi kịch bi kịch Shakespeare có h-ớng tiếp cận khác, ví nh-: Nghệ thuật xây dựng nhân vật bi kịch; Đối sánh nhân vật bi kịch nhân vật hài kịch Những vấn đề đà đ-ợc ý thức nh-ng khuôn khổ khóa luận tốt nghiệp, ch-a có điều kiện để trình bày cụ thể Chúng hi vọng đ-ợc tiếp tục đề tài cấp độ cao 74 Tài liệu tham khảo Aristote, Nghệ thuật thi ca, Nxb Văn học, 1999 Phạm Vĩnh C-, Thể loại bi kịch văn học việt Nam kỉ XX, Tcncvh số 5, 2001 Lê Văn D-ơng, Mĩ học đại c-ơng, Nxb Giáo dục, 2006 Hoàng Hữu Đản, Bi kịch Hi Lạp, Nxb Hội Nhà văn, 2005 Đặng Anh Đào (Chủ biên), Giáo trình văn học Ph-ơng tây, Nxb Giáo dục, 2001 Lê Bá Hán-Trần Đình Sử-Nguyễn Khắc Phi, Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb GD, 2001 Đỗ Đức Hiểu, Mấy vấn đề kịch thi pháp kịch,Tcncvh số 2, 1998 Đỗ Văn Khang, Mĩ học đại c-ơng, Nxb GD, 2001 Ph-ơng Lựu, Lý luận văn học, Nxb GD, 2006 10 Mac, Angghen-Lenin bàn văn học nghệ thuật, Nxb Sự thật, 1962 11 X.X Môcunxki, Lịch sử sân khấu giới(T2), Nxb văn hóa Hà Nội, 1980 12 M.F Ôp-xian-nhi-cop, Mĩ học nâng cao, Nxb văn hóa thông tin, 2001 13 Là Nguyên, Khổ trÝ t hay lµ bi kich hamlet cđa W Shakespeare, Tcncvh số 4- 2001 14 Nhữ Thành-Bùi ý-Bùi Phụng, W Shakespeare tuyển tập tác phẩm, Nxb Sân khấu, 2006 15 Phạm Thị Hồng Thắm, Xung đột tình yêu hận thù Romeo Juliet, Luận văn thạc sĩ, Tr-ờng đại học Thái Nguyên 16 L-u Đức Trung, Tác gia tác phẩm văn học n-ớc nhà tr-ờng, Nxb Gi¸o dơc, 1999 75 ... chung, nhân vật bi kịch thời kỳ đà có điểm khác bi? ??t so với nhân vật bi kịch thời kỳ Phục h-ng Tìm hiểu nhân vật bi kịch 16 Shakespeare, lại lần có điều kiện đối sánh với nhân vật bi kịch cổ... thành ba kiểu nhân vật bi kịch t-ơng ứng: nhân vật bi kịch tình yêu, nhân vật bi kịch khủng hoảng nhận thức nhân vật bi kịch nỗi đau niềm tin tan vỡ 2.1.1 Nhân vật bi kịch tình yêu Tình yêu đề... kịch sáng tác W. Shakespeare - nhìn khái quát 2.1 Một số loại hình nhân vật bi kịch W. Shakespeare Nh- đà nói, W Shakespeare thành công kịch tr-ờng ba loại hình kịch: hài kịch, bi kịch kịch lịch sử