Bài viết trình bày khảo sát thực trạng dạy và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh tại Học viện Quân y (HVQY). Đối tượng: Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh tại HVQY.
Số ĐặC BIệT chuyên đề đào tạo y khoa dựa lực chuẩn đầu - 2021 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA TẠI HỌC VIỆN QUÂN Y TÓM TẮT Nguyễn Thị Tuyết Mai1, Nguyễn Thị Kim Luyến1 Mục tiêu: Khảo sát thực trạng dạy đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh Học viện Quân y (HVQY) Đối tượng: Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh HVQY Kết quả: Trong nghiên cứu này, số vấn đề thực trạng dạy học tiếng Anh HVQY đề cập sau: Chương trình đào tạo, cơng tác phát triển đội ngũ giảng viên, sở vật chất phục vụ dạy học ngoại ngữ số yếu tố khác Đồng thời, bốn giải pháp đề cập nhằm nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ bao gồm: Liên tục cập nhật, đổi phương pháp giảng dạy khuyến khích lực tự học tập học viên thông qua việc sử dụng sưu tập tài liệu học (portfolio), xây dựng phát triển nguồn học liệu mở phục vụ dạy học ngoại ngữ xây dựng môi trường thực hành tiếng Anh thường xuyên Kết luận: Tất giải pháp đặt hướng đến mục đích cuối tạo môi trường tốt cho việc dạy học ngoại ngữ đạt hiệu Nếu học viên có kỹ tiếng Anh vững chắn thực hóa nhiều khát vọng Việc dạy học ngoại ngữ cần phải thiết thực, ứng dụng, coi ngoại ngữ công cụ để giao tiếp, học thực chất, tránh tình trạng học đối phó, học cấp, chứng * Từ khố: Phương pháp giảng dạy kết hợp; Lớp học đảo chiều; Bộ sưu tập tài liệu học; Học liệu mở; Môi trường học tập tiếng Anh Some Solutions to Enhancing the Quality of Teaching and Learning English to Meet Program Outcome Standards at the Vietnam Military Medical University Summary: Objectives: To research the reality of teaching and learning foreign languages at Vietnam Military Medical University (VMMU) and suggest solutions Subject: Solutions to enhancing the quality of teaching and learning English at VMMU Results: Some issues have been studied in the research: curriculum, faculty development, facilities, and others Besides, four solutions are mentioned, including the innovation in teaching methods, use of portfolios for improving self-study, building and developing open courseware for teaching and learning foreign languages, and creating an environment for regular English practice Conclusion: All solutions aim at creating the best environment for effective foreign language teaching and learning If students have solid English skills, many aspirations will surely be realized However, the teaching and learning of foreign languages need to be functional and foreign languages must be considered a tool for communication; avoid learning just for degrees and certificates * Keywords: Blended learning; Flipped classroom; Portfolio; Open courseware; English learning environment Khoa Ngoại ngữ, Học viện Quân y Người phải hồi: Nguyễn Thị Tuyết Mai (tuyetmai2611@gmail.com) Ngày nhận bài: 18/8/2021 Ngày bi bỏo c ng: 30/8/2021 182 Số ĐặC BIệT chuyên đề đào tạo y khoa dựa lực chuẩn đầu - 2021 T VN Vi xu tồn cầu hóa nay, học ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng cách quan trọng giúp người định vị thân trình hội nhập giới Xác định tầm quan trọng ngoại ngữ ngành Y Quân đội, ngày 01/12/2015, Đảng ủy Học viện Quân y ban hành Nghị số 51-NQ/ĐU “Lãnh đạo công tác đào tạo, bồi dưỡng ngoại ngữ cho cán bộ, học viên, sinh viên Học viện Quân y giai đoạn 2015 - 2020” [1] Mục tiêu tổng quát Nghị nêu rõ đổi toàn diện dạy học ngoại ngữ HVQY phải phù hợp với đối tượng, trình độ đào tạo; nâng cao lực sử dụng ngoại ngữ đội ngũ nhà giáo, cán chuyên môn kỹ thuật, cán quản lý giáo dục học viên, sinh viên đào tạo Học viện Phấn đấu đến năm 2020, đa số đội ngũ nhà giáo, cán chuyên môn kỹ thuật cán quản lý giáo dục Học viện Qn y có đủ lực, trình độ tiếng Anh giảng dạy, nghiên cứu, giao tiếp, học tập làm việc môi trường hội nhập quốc tế Việc đời Nghị thể rõ vai trò, tầm quan trọng ngoại ngữ Đồng thời, quán triệt sâu sắc Chỉ thị số 89/CT-BQP ngày 09/11/2016 Bộ trưởng Bộ Quốc phòng “Về số nhiệm vụ cấp bách nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ hệ thống nhà trường quân đội” [2], Đảng ủy, Ban Giám đốc HVQY triển khai đồng nhiều biện pháp hiệu liệt với vào phòng, ban chức năng, hưởng ứng nhiệt tình cán bộ, giảng viên, học viên toàn Học viện Mục tiêu nghiên cứu nhằm khảo sát thực trạng dạy đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng HVQY Phương pháp phân tích tài liệu sử dụng nghiên cứu giúp đưa góc nhìn tổng qt thực trạng dạy học ngoại ngữ HVQY, từ đề xuất được: Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh đáp ứng chuẩn đầu Học viện Quân y KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Thực trạng dạy học tiếng Anh Học viện Quân y * Chương trình đào tạo: - Đào tạo trình độ đại học: Nhằm bước chuẩn hóa lực ngoại ngữ cho học viên dài hạn hệ đào tạo Quân sự, Học viện ban hành công bố yêu cầu chuẩn đầu trình độ tiếng Anh bậc theo Khung bậc Việt Nam (tương đương IELTS 4.5 - 5.0) Quy định công bố công khai website Học viện quy chế đào tạo Đặc biệt, năm học 2019 - 2020, Học viện tổ chức thi phân loại tiếng Anh từ đầu khoá để chọn lớp học với mục tiêu chuẩn đầu bậc (tương đương IELTS 5.5) [3] Mơ hình giảm thiểu nhược điểm lớp học đa trình độ, tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học tiếng Anh nhà trường - Đào tạo sau đại học: Hàng năm theo yêu cầu Học viện, chương trình ngoại ngữ rà sốt chỉnh sửa (nếu có) để phù hợp với yêu cầu ngày cao Học viện Ngoài ra, cán theo học sau đại học ti Hc vin cng c 183 Số ĐặC BIệT chuyên đề đào tạo y khoa dựa lực chuẩn đầu - 2021 t cỏc yờu cầu Theo đó, 100% học viên nghiên cứu sinh, cao học bác sĩ nội trú cán HVQY phải bảo vệ luận văn luận án tiến sĩ tiếng Anh Điều tạo động lực học tập tiếng Anh liên tục cho cán bộ, giảng viên Học viện - Thẩm định chương trình: HVQY kết hợp với Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia (ULIS) thẩm định chương trình nhận thấy số bất cập giáo trình, thời lượng giảng dạy nên chỉnh sửa, bổ sung theo định hướng xây dựng lại chương trình giáo trình dạy tiếng Anh cho nhóm đối tượng theo trình độ từ bậc đến bậc theo Khung bậc Việt Nam Đến nay, thời lượng dành cho chương trình mơn học tiếng Anh điều chỉnh thành 14 đơn vị học trình (210 tiết) trải tới năm thứ năm nhằm giúp học viên liên tục trau dồi ngoại ngữ [4] - Triển khai chương trình giảng dạy tiếng Anh cho Bệnh viện Dã chiến cấp số số (BVDC 2.2 BVDC 2.4): Trong năm qua, Đảng uỷ, Ban Giám đốc HVQY thường xuyên quan tâm lãnh đạo, đạo nâng cao chất lượng xây dựng đơn vị quy thực nhiệm vụ đột xuất Bộ Quốc phòng giao Một nhiệm vụ huấn luyện tiếng Anh cho cán y tế hậu cần thuộc BVDC 2.2 BVDC 2.4 làm nhiệm vụ quốc tế gìn giữ hịa bình Nam Xu-Đăng Sau thời gian kết hợp giảng dạy với giáo viên địa thuộc Bộ Quốc phòng Úc Trung tâm Anh ngữ quốc tế ACET-IDP, từ chỗ trình độ đa số học viên bắt đầu học tiếng Anh từ đầu, đến nhiều học viên 184 giao tiếp chủ đề hàng ngày tích lũy số lượng từ định liên quan đến chuyên ngành chuyên môn, đáp ứng yêu cầu công việc Việc huấn luyện tiếng Anh theo mơ hình tiếp tục triển khai cán bộ, nhân viên BVDC 2.4 [5] - Xây dựng giảng phục vụ E-learning: Với yêu cầu ngày cao chuẩn lực ngoại ngữ cho học viên học tập HVQY, theo hướng dẫn Phòng Đào tạo, Khoa Ngoại ngữ tiến hành hoàn thiện giảng tiếng Anh phục vụ học E-learning với tổng số 36 nhằm nâng cao tính tự học cho học viên - Khuyến khích áp dụng phương pháp giảng dạy ngoại ngữ: Trong ngoại ngữ, phương pháp học tập theo nhóm tích cực triển khai, học viên yêu cầu sử dụng 100% tiếng Anh lớp học; trò chơi ngôn ngữ thường xuyên thực nhằm tạo động lực hứng thú học tập cho học viên Ngồi ra, hình thức lượng giá học viên ngoại ngữ bước đổi Khoa Ngoại ngữ chủ động xây dựng ngân hàng đề thi tiếng Anh máy tính cho đối tượng đại học sau đại học; tổ chức thi tuyển sinh cao học, chuyên khoa học phần tiếng Anh máy tính kỹ đọc hiểu nghe hiểu đảm bảo công bằng, khách quan * Công tác phát triển đội ngũ giảng viên: - Đối với cán giảng viên chuyên ngành: Dưới đạo liệt liên tục Đảng y, Ban Giỏm c Hc vin, Số ĐặC BIệT chuyên đề đào tạo y khoa dựa lực chuẩn đầu - 2021 lónh o ch huy quan, đơn vị tồn Học viện ln quán triệt sâu sắc Chỉ thị, Nghị ngoại ngữ, kiên định chủ trương lãnh đạo đào tạo ngoại ngữ phối hợp chặt chẽ việc thực kế hoạch đề ra; coi việc học tập nâng cao trình độ ngoại ngữ gắn với việc thoàn thành nhiệm vụ cán bộ, giảng viên đơn vị; coi việc phát triển ngoại ngữ Học viện nhiệm vụ chung toàn Học viện Theo đó, giảng viên chuyên ngành thường xuyên kiểm tra trình độ ngoại ngữ, thi phân loại, thi lấy chứng tiếng Anh đạt tối thiểu IELTS từ 5.5; tiêu phấn đấu cụ thể đề sau: Đến năm 2025, 100% cán bộ, giảng viên 45 tuổi bác sĩ trường lựa chọn lại Học viện công tác sau 02 năm phải đạt IELTS từ 5.5 Tính đến năm 2021, Học viện có tổng số 12 cán bộ, giảng viên đạt trình độ C1,183 đạt trình độ B2 115 đạt trình độ B1 - Đối với giảng viên chuyên ngữ: Tạo điều kiện tối đa để giảng viên tham gia khóa học tập ngôn ngữ phương pháp giảng dạy ngoại ngữ ngồi nước Đến có 08/13 giảng viên tiếng Anh tham gia khoá học Mỹ, Úc, Sing-ga-po; 9/13 giảng viên tiếng Anh đạt trình độ IELTS từ 7.0 trở lên [6] - Đánh giá lực tiếng Anh trước công nhận trợ giảng, giảng viên: Hàng năm, học viện tổ chức lần đánh giá lực tiếng Anh cho cán nguồn phát triển giảng viên với kỹ nghe, nói, đọc, viết trình độ từ bậc trở lên [7] Nội dung kiểm tra bao gồm tiếng Anh giao tiếp tiếng Anh chuyên ngành Hội đồng chấm thi tinh thần khách quan, nghiêm túc đưa đánh giá chung: Về bản, giảng viên nghiêm túc ơn luyện có ý thức tích lũy vốn từ vựng chun ngành y nói chung chuyên ngành sâu nói riêng Một số giảng viên chưa đạt chuẩn yêu cầu tiếp tục ôn luyện tham gia kỳ thi Đây yếu tố quan trọng giúp thúc đẩy việc học tập liên tục giảng viên Học viện - Chính sách hỗ trợ: Để khuyến khích việc học tập thi lấy chứng tiếng Anh quốc tế đạt chuẩn, học viện thực sách hỗ trợ chi phí thi cho bộ, giảng viên chuyên ngành thi đạt chứng tiếng Anh B2, giảng viên ngoại ngữ thi đạt chứng tiếng Anh C1 trung tâm khảo thí quốc tế, Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội * Cơ sở vật chất phục vụ dạy học ngoại ngữ: Cơ sở vật chất phục vụ học tập HVQY nói chung ngoại ngữ nói riêng bước nâng cấp Các phòng học trang bị hệ thống âm thanh, hình trình chiếu, máy tính đáp ứng cho việc giảng dạy ngoại ngữ Ngoài ra, nhằm phục vụ riêng cho việc dạy học ngoại ngữ đảm bảo tương tác cao giảng viên học viên, Học viện trang bị 12 phòng học đáp ứng tiêu chuẩn 20 học viên/lớp, 01 phòng thi trắc nghiệm phục vụ thi kiểm tra ngoại ngữ với sức chứa 100 máy tính, 01 phịng đa chức năng, 01 thư viện phục vụ dạy học ngoại ngữ Hạ tầng công nghệ thông tin (CNTT), internet phục vụ học tập Học viện đầu tư nâng cấp hàng năm [8] 185 Số ĐặC BIệT chuyên đề đào tạo y khoa dựa lực chuẩn đầu - 2021 * Các hoạt động bổ trợ khác: - Trung tâm Ngoại ngữ: Trung tâm Ngoại ngữ Học viện Quân y thành lập vào tháng 8/2016, quy định rõ tổ chức, biên chế, chức năng, nhiệm vụ Trung tâm bước vào hoạt động tiếp tục nâng cấp, mở rộng nhằm thu hút học viên có nhu cầu; hợp tác với ULIS Công ty TNHH Giáo dục IDP Việt Nam tổ chức thi phân loại, triển khai lớp học tiếng Anh trình độ bậc 3, bậc 4, IELTS quốc tế lớp văn tiếng Anh Để tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên, học viên Học viện có hội đạt điểm số mong muốn, Trung tâm ngoại ngữ HVQY tổ chức thành công kỳ thi thử 01 kỳ thi thức IELTS quốc tế Học viện Hiện nay, Trung tâm Ngoại ngữ HVQY kết hợp với Trung tâm Anh ngữ Quốc tế IDP tổ chức thi IELTS thành công cho nhiều đối tượng học viên Các mơ hình học tập Học viện đưa vào kế hoạch triển khai hàng năm - Câu lạc (CLB) tiếng Anh HVQY: Nhằm đa dạng hóa hình thức học tập tiếng Anh, CLB tiếng Anh HVQY thành lập gồm 06 CLB sở thành viên, với quy chế kế hoạch hoạt động cụ thể Các CLB sở tổ chức sinh hoạt 01 lần/tháng theo chuyên ngành đặc thù riêng, số CLB tổ chức sinh hoạt 01 lần/tuần Câu lạc tiếng Anh HVQY phân cơng tổ chun trách, có chức nhiệm vụ cụ thể nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm cho thành viên, tạo sân chơi học tập ngoại ngữ lành mạnh góp phần quảng bá hình ảnh 186 HVQY tới bạn bè Quân đội - Nghiên cứu khoa học (NCKH): Trong hoạt động NCKH, Học viện thành lập hội đồng chấm đề tài sinh viên NCKH tiếng Anh để tăng kỹ nói thuyết trình tiếng Anh cho học viên * Kết đào tạo: Việc triển khai đồng biện pháp tạo nên chuyển đáng kể theo hướng tích cực dạy học ngoại ngữ HVQY Kết đào tạo đối tượng sau đại học có thay đổi thực chất mặt điểm số Cụ thể sau: - Đào tạo sau đại học: Kết thi hết môn đối tượng sau đại học có cải thiện đáng ghi nhận Tỷ lệ đạt khá, giỏi lớp chuyên khoa 1, cao học đạt 70% Đặc biệt, năm 2018, Cục Nhà trường Bộ Tổng Tham mưu tổ chức phúc tra tiếng Anh học viên cao học Kết 100% học viên HVQY đạt yêu cầu để lại ấn tượng tốt đẹp cho đoàn phúc tra Ngoài ra, với hỗ trợ chỉnh sửa mặt văn phong, ngữ pháp khoa ngoại ngữ, riêng tháng đầu năm 2021, có 03 luận án tiến sĩ 55 luận văn bác sĩ nội trú bảo vệ thành công tiếng Anh [9] - Đào tạo đại học: So sánh học phần khóa đại học (ĐH) 52, 53 54 cho thấy tỷ lệ giỏi tăng tỷ lệ không đạt gim ỏng k C th nh sau: Số ĐặC BIệT chuyên đề đào tạo y khoa dựa lực chuẩn đầu - 2021 Bng 1: Kt đào tạo dài hạn học phần khóa STT Kết học tập Khố ĐH 52 (%) Khoá ĐH53 (%) Khoá ĐH54 (%) Đạt 92,41 98,19 98,28 Xuất sắc 9,90 14,73 1,08 Giỏi 21,45 34,63 17,46 Khá 27,72 35,66 38,36 Trung bình - Khá 24,42 11,63 30,39 Trung bình 8,91 1,55 10,99 Không đạt 7,59 1,81 1,72 Theo kết trên, tỷ lệ đạt yêu cầu khoá ĐH52 đạt 92,41%, tỷ lệ khoá ĐH53 ĐH54 98,19% 98,28%, tăng gần 6%; tỷ lệ khá, giỏi tăng thêm 21,12% 6,65% Mặc dù tỷ lệ xuất sắc, khá, giỏi chưa thực cao mong đợi, thực tế cho thấy việc giảng dạy lớp học theo trình độ tạo điều kiện cho giảng viên có nhiều hội lựa chọn học liệu bổ trợ phù hợp học viên cảm thấy tự tin trình học tập Ngồi ra, học viên trước tốt nghiệp có ý thức nâng cao lực ngơn ngữ tiếng Anh, chủ động tham gia thi IELTS tham dự khố học đại học ngành Ngơn ngữ Anh Năm học 2019 - 2020, 12 học viên miễn thi tốt nghiệp cấp ĐH tiếng Anh chứng IELTS theo yêu cầu, năm học 2020 - 2021 số 36 14 học viên Kết thi tốt nghiệp năm học 2020 - 2021 đạt yêu cấu 100%, tỷ lệ khá, giỏi đạt 90% Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng ngoại ngữ Học viện Quân y Mặc dù nhiều giải pháp đồng triển khai để tạo điều kiện tốt cho việc nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ HVQY Tuy nhiên, việc triển khai thực cịn gặp khơng khó khăn số lý khách quan chủ quan: Thứ nhất, ý thức, động học tập số học viên chưa cao, việc bố trí cân đối thời gian học tập cho ngoại ngữ cịn chưa hợp lý, mang nặng tư tưởng đối phó, chưa có phương pháp tự học nâng cao lực ngôn ngữ cách phù hợp Những yếu tố gây trở ngại không nhỏ đến chất lượng học tập học viên nói chung Thứ hai, số giảng viên chưa chủ động đổi phương pháp giảng dạy ngoại ngữ, ngại tiếp cận công nghệ thông tin phần hệ thống sở hạ tầng CNTT, internet hạn chế nâng cấp hàng năm, chưa thực đáp ứng đầy đủ nhng yờu cu dy 187 Số ĐặC BIệT chuyên đề đào tạo y khoa dựa lực chuẩn đầu - 2021 v hc thi k cách mạng công nghiệp 4.0 Điều tạo rào cản định để giảng viên học viên bắt kịp với phát triển chung Thứ ba, quân số học tiếng Anh lớp HVQY thường đông, từ 40 - 50 học viên nên yếu tố gây khó khăn cho giảng viên việc quản lý học tập hướng dẫn thực hành kỹ lớp Nhằm phát huy kết đạt khắc phục bất cập nảy sinh trình dạy học ngoại ngữ HVQY, số giải pháp cho năm * Liên tục cập nhật đổi phương pháp giảng dạy ngoại ngữ: Theo chuyên gia ngôn ngữ, việc áp dụng phương pháp giảng dạy kết hợp (blended learning) hay lớp học đảo chiều (flipped classroom) phương pháp giáo dục tiên phong kết hợp đặc tính phương pháp dạy học truyền thống với phương pháp dạy học trực tuyến, nhằm thúc đẩy việc học tập học viên, từ giúp kết học tập họ tốt Việc áp dụng thường xuyên phương pháp giảng dạy góp phần hạn chế số bất lợi mà lớp học có qn số đơng mang lại (Garrison, R and Kanuka, H (2004); Graham, C.R (2006)) [10] Hình 1: Mơ hình dạy học kết hợp (Blended learning) 188 Hiện nay, Khoa Ngoại ngữ dần tiếp cận với phương pháp giảng dạy nói trên; nhiên, việc triển khai chưa liên tục dừng lại số giảng viên thông thạo CNTT Ngoài ra, dạy học ngoại ngữ bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 đặt nhiều thách thức cho thầy trị Hay nói cách khác cách mạng 4.0 tạo tính di động người học (mobility of learners) với hỗ trợ thiết bị cầm tay (máy tính bảng, điện thoại di động) có khả thực nơi nào, thời điểm nào; đáng ý diễn hình thức quy khơng quy Điều đòi hỏi giảng viên ngoại ngữ cần bồi dưỡng kiến thức kỹ công nghệ để có khả khai thác tối đa phần mềm, tạo giảng điện tử mang tính tương tác cao cho người học Với đặc thù chuyên ngành Y, việc nghiên cứu tài liệu chun ngành ln đóng vai trị quan trọng Vì vậy, giảng viên cần trọng cải thiện kỹ đọc hiểu cho học viên, lồng ghép kiến thức y học đọc hiểu để học viên dần tiếp cận với từ vựng chuyên ngành, có hội rèn luyện thêm kỹ đọc hiểu vận dụng chiến lược đọc hiểu cách có hiệu Hiện nay, học viên ý thức tầm quan trọng tiếng Anh hành trang vào đời Nhưng điều quan trọng cách giảng viên đưa kiến thức từ giáo trình vào học để tạo hấp dẫn cho môn học việc tạo cho học viên khả giao tiếp tốt cn thit Số ĐặC BIệT chuyên đề đào tạo y khoa dựa lực chuẩn đầu - 2021 Vấn đề đặt giảng dạy tiếng Anh giảng viên phải ý thức đổi phương pháp giảng dạy liên tục, đồng thời dám mạnh dạn loại bỏ yếu tố không phù hợp phong cách giảng dạy Đổi không cần giáo trình hay chương trình khung mà phải giảng viên Bản thân kinh nghiệm số nước, người ta không cần giáo trình tiên tiến giảng viên ln tự tìm hiểu cách tiếp cận mới, cách học đem vào áp dụng cho học viên, điều đủ tạo hấp dẫn cho môn học * Khuyến khích lực tự học tập học viên thơng qua việc sử dụng sưu tập tài liệu học (portfolio): Giáo dục chuyển từ mơ hình truyền thống sang mơ hình lấy người học làm trung tâm; đó, việc đánh giá chuyển từ đánh giá kiến thức sang đánh giá lực khả thể kiến thức Trong số phương pháp đánh giá, nhiều nhà giáo dục chọn Bộ sưu tập tài liệu học (BSTTLH) có nhận xét người học cơng cụ bộc lộ q trình học tập thể lực người học Nói cách khác, cơng cụ vừa khuyến khích lực tự học sinh viên vừa coi phương pháp hữu hiệu để đánh giá kỹ người học mà giảng viên áp dụng q trình giảng dạy Trong nghiên cứu gần HVQY 77 học viên dài hạn 05 giảng viên tiếng Anh có kinh nghiệm, tính ưu việt BSTTLH khẳng định đem tới số lợi ích sau: Giúp giảng viên đánh giá khách quan cơng hơn, phát huy tính tự chủ người học, khuyến khích học viên tham gia tự đánh giá/phản ánh, nhận thức khắc phục lỗi sai thân tham gia đánh giá bạn lớp, tạo động lực học tập, cải thiện kỹ nói [11] * Xây dựng phát triển nguồn học liệu mở phục vụ dạy học ngoại ngữ: Mặc dù 01 phòng thư viện riêng dành cho học tập ngoại ngữ đầu tư hoàn thiện, sở học liệu thiếu, nguồn tài liệu phục vụ học tập ngoại ngữ chủ yếu giảng viên cung cấp học viên yêu thích ngoại ngữ tự tìm tịi Điều yếu tố làm giảm động lực tự học tập, tự nghiên cứu học viên nói chung Trước bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 với bùng nổ thông tin toàn cầu, việc phát triển học liệu mở phục vụ học tập ngoại ngữ có chất lượng đóng vai trò quan trọng nhằm đáp ứng yêu cầu thực tiễn, góp phần đổi phương thức dạy học, giúp giải vấn đề liên quan đến không gian, thời gian, tìm kiếm, khả chia sẻ, đặc biệt bối cảnh dịch bệnh COVID-19 diễn biễn phức tạp Ngoài ra, thư viện mở thúc đẩy trình tương tác người dạy người học thông qua kênh thông tin phản hồi đa chiều Một thư viện mở vận hành, trước hết cần tập trung số hóa tài liệu phối hợp với trường đại học khác mua sử dụng chung sở liệu để tiết kiệm chi phí Ngồi ra, Học viện cần đảm bảo số yếu tố sau: Hệ thống máy chủ kết nối liên thơng, phịng đọc điện tử kết nối mạng LAN, internet… 189 Số ĐặC BIệT chuyên đề đào tạo y khoa dựa lực chuẩn đầu - 2021 * Xây dựng môi trường thực hành tiếng Anh thường xuyên: Với xu giảng dạy tích cực, việc tạo môi trường học tập ngoại ngữ lấy người học làm trung tâm đóng vai trị vơ quan trọng thơng qua giảng viên thường cố gắng tìm hiểu nhu cầu lĩnh hội thực tế học viên (kiến thức, động cơ, nguyện vọng chí văn hóa học tập học viên) để thảo luận đưa chiến lược học tập phù hợp, tạo bối cảnh ngôn ngữ để học viên thực hành Trong bối cảnh thời lượng học tập lớp hạn chế nay, việc tạo môi trường học tập tiếng Anh thường kiến tạo lớp học (hoạt động ngoại khóa có mục đích, có tổ chức) giúp định hướng phong cách học tập, thúc đẩy đam mê, lực ngoại ngữ học viên Các hoạt động ngoại khoá thể hình thức khác câu lạc bộ, diễn đàn, hội thi, trò chơi Vì vậy, thơng qua câu lạc tiếng Anh, hình thức hoạt động ngoại khóa nên triển khai thường xuyên bao gồm: CLB nói tiếng Anh, đọc sách tiếng Anh, hùng biện tiếng Anh, đóng kịch tiếng Anh, hội báo tiếng Anh, Hội thi hát tiếng Anh, CLB phát viên tiếng Anh, đôi bạn tiến, hội tiếng Anh Nội dung buổi sinh hoạt nên phân theo chủ đề khác nhau, gần gũi với đời sống thường ngày học viên đồng thời bổ sung kiến thức nội khóa Mặc dù CLB tiếng Anh Học viện thành lập, việc triển khai hoạt động chưa thường xun, hình thức hoạt động cịn nghèo 190 nàn, chưa thu hút đơng đảo hội viên tham gia Để lan tỏa niềm đam mê học tập ngoại ngữ, CLB tiếng Anh toàn Học viện cần chủ động nghiên cứu áp dụng hình thức sinh hoạt nêu góp phần giúp học viên phát triển bầu khơng khí cạnh tranh lành mạnh, kỹ hợp tác, phối hợp, khả cảm nhận tâm lý, văn, thể, mỹ [12] KẾT LUẬN Học ngoại ngữ tiếng Anh nói riêng đóng vai trò quan trọng việc nhiệm vụ xây dựng Quân đội, bảo vệ Tổ quốc bối cảnh hội nhập, giao lưu, hợp tác quốc tế quốc phòng ngày sâu rộng Ngoài ra, học tốt ngoại ngữ giúp người học chủ động trau dồi kiến thức chuyên môn, khám phá kiến thức Với đặc thù chuyên ngành Y, đào tạo lực lượng y tế cho Qn đội, ngoại ngữ đóng vai trị then chốt, điều kiện tiên phương tiện đắc lực, hữu hiệu đưa HVQY trở thành trường Đại học khoa học sức khỏe đa ngành ngang tầm với nước tiên tiến khu vực Tuy nhiên, để giải pháp thực mang tính hiệu quả, q trình tổ chức triển khai thực cần có đồng thuận quan tâm Đảng ủy, huy cấp, tham gia nhiệt tình, có trách nhiệm khẳng định tâm đội ngũ cán nhà giáo, góp phần phát triển giáo dục, đào tạo Học viện tình hình mới, đồng thời thúc đẩy Đề án “Chương trình quốc gia học tập ngoại ngữ cho cán bộ, công chức, viên chức giai đoạn 2019 - 2030” Quân đội thực vo cuc sng Số ĐặC BIệT chuyên đề đào tạo y khoa dựa lực chuẩn đầu - 2021 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng uỷ Học viện Quân y Nghị số 51-NQ/ĐU “Lãnh đạo công tác đào tạo, bồi dưỡng ngoại ngữ cho cán bộ, học viên, sinh viên Học viện Quân y giai đoạn 2015 - 2020” 2015 Bộ trưởng Bộ Quốc phòng Chỉ thị số 89/CT-BQP “Một số nhiệm vụ cấp bách nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ hệ thống nhà trường quân đội” 2016 Học viện Quân y Kế hoạch số 849/KHHVQY “Thi đánh giá lực tiếng Anh học viên bác sĩ đa khoa quân khoá 54" 2021 Bộ Quốc phịng “Chương trình khung giáo dục đại học (ban hành kèm theo Thông tư số 01/2021/TT-BQP ngày 04/1/2021 Bộ trưởng BQP)” 2021 Cục Gìn giữ Hồ Bình Việt Nam “Kế hoạch huấn luyện tổng thể Bệnh viện dã chiến cấp số tham gia hoạt động gìn giữ hồ bình Liên hợp quốc” 2020 Khoa Ngoại ngữ Báo cáo số 50/BC-K84 “Kết thực nhiệm vụ tháng đầu năm, phương hướng, nhiệm vụ tháng cuối năm 2021” 2021 Học viện Quân y Quyết định số 4704/QĐ-HVQY “Thành lập lập Ban đạo, Ban đề thi, Ban hỏi thi, Ban coi thi, Tổ phục vụ Hội đồng thi đánh giá lực tiếng Anh cho cán nguồn phát triển giảng viên năm 2020” 2020 Nguyễn Thị Tuyết Mai “Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ lĩnh vực y học quân đáp ứng yêu cầu tình hình mới” Tham luận kỷ yếu Hội nghị triển khai kế hoạch thực đề án “Chương trình quốc gia học tập ngoại ngữ cho cán bộ, công chức, viên chức giai đoạn 2019 - 2030 quân đội”, Cục Nhà trường, Bộ Tổng tham mưu 2020 Đảng uỷ Học viện Quân y Nghị số 192-NQ/ĐU “Lãnh đạo thực nhiệm vụ tháng cuối năm 2021” 2021 10 Garrison, R and Kanuka, H Blended learning: Uncovering its transformative potential in higher education Internet and Higher Education 2006; 7:95-105; Graham, C.R Blended Learning systems: Definition, current trends, and future directions In Curtis J Bonk and Charles R Graham The Handbook of blended learning: Global perspectives Local Designs San Francisco: Pfeiffer 2004:1-4 11 Nguyễn Thị Tuyết Mai Nghiên cứu tính hiệu việc sử dụng portfolio (Bộ sưu tập tài liệu học hay hồ sơ học tập) nhằm phát triển tính tự học ngoại ngữ sinh viên Học viện Quân y Đề tài Nghiên cứu Khoa học cấp sở HVQY 2021 12 Nguyễn Thu Hạnh Xây dựng môi trường thực hành tiếng Anh thông qua hoạt động ngoại khoá tiếng Anh học viện, nhà trường quân đội Báo cáo tổng hợp kết nghiên cứu đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ Tổng Tham mưu, Cục Nhà trường 2019 191 ... HVQY, từ đề xuất được: Một số giải pháp nâng cao chất lượng d? ?y học tiếng Anh đáp ứng chuẩn đầu Học viện Quân y KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Thực trạng d? ?y học tiếng Anh Học viện Quân y * Chương trình đào... ? ?Một số nhiệm vụ cấp bách nâng cao chất lượng d? ?y học ngoại ngữ hệ thống nhà trường quân đội” 2016 Học viện Quân y Kế hoạch số 849/KHHVQY “Thi đánh giá lực tiếng Anh học viên bác sĩ đa khoa quân. .. năm học 2020 - 2021 số 36 14 học viên Kết thi tốt nghiệp năm học 2020 - 2021 đạt y? ?u cấu 100%, tỷ lệ khá, giỏi đạt 90% Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng d? ?y học tiếng ngoại ngữ Học viện Quân