Hiện trạng và một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học bộ môn Địa lí kinh tế xã hội ở trường THPT thuộc các tỉnh trung du phía bắc

Bài viết nêu lên một số nét khái quát về việc dạy học bộ môn Địa lí ở một số tỉnh thuộc trung du phía bắc. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết để nắm chi tiết hơn nội dung nghiên cứu.

Kỷ yếu Hội thảo khoa học Khoa Địa lí Trờng ĐHSP Hà Nội, 5/2005 Hiện trạng số giải pháp nâng cao chất lợng dạy học môn ®Þa lÝ kinh tÕ -x· héi ë tr−êng thpt thuéc tỉnh trung du phía Bắc PGS.TS Nguyễn Trọng Phúc Khoa Địa lí- Trờng ĐHSP Hà Nội I Đặt vấn đề Chất lợng đào tạo (nói chung) chất lợng dạy học trờng THPT (nói riêng) kết tổng hoà nhiều nhân tố: Vì thế, việc nâng cao chất lợng đào tạo nh chất lợng dạy học môn Địa lí kinh tế-xà hội đòi hỏi phải xem xét cách toàn diện nhân tố trình dạy học (QTDH) Thông qua việc nghiên cứu thực tiễn dạy học môn §Þa lÝ kinh tÕ- x· héi ë tr−êng THPT thuéc tỉnh Trung du phía Bắc Bài viết mong muốn phát mặt mạnh, mặt hạn chế để từ đa giải pháp hữu hiệu nâng cao chất lợng dạy học môn năm đầu kỉ XXI, góp phần vào việc nâng cao chất lợng đào tạo chiến lợc phát triển nguồn nhân lực cho đất nớc (nói chung) tỉnh Trung du phía Bắc (nói riêng) II Nội dung Hiện trạng dạy học môn Địa lí kinh tÕ- x· héi ë tr−êng THPT c¸c tØnh thuéc Trung du miền núi phía Bắc a Khái quát địa bàn tình hình giáo dục tỉnh Trung du phía Bắc (Địa lí Bắc Giang, Địa lí Thái Nguyên, Địa lí Bắc Ninh, Địa lí Quảng Ninh, Địa lí Vĩnh Phúc, Địa lí Phú Thọ) b Những số liệu nhận xét trạng dạy học Địa lí kinh tế- xà hội trờng THPT tỉnh Trung du phía Bắc phân tích số liệu, tợng, kiện thu thập đợc: (Đối tợng điều tra tỉnh vùng lân cận với tổng số trờng 130 số giáo viên 380 trực tiếp làm công tác giảng dạy đạo môn Địa lí trờng THPT) 93 b1 Về đội ngũ giáo viên: -Thâm niên 30 năm: 5,9% 2,9% không trả lời Nhận xét: - Lực lợng giáo viên < 15 năm chiếm 40,4% (gần nửa) số giáo viên - Lực lợng giáo viên từ 15 - 30 năm chiếm 59,6%, số giáo viên có kinh nghiệm có trình công tác - Lực lợng giáo viên < năm chiếm 9,4% chứng tỏ số giáo viên trẻ ít, trở ngại việc đổi phơng pháp dạy học (ví dụ nh− viƯc øng dơng c¸c tiÕn bé khoa häc, kÜ thuật vào dạy học) - Số giáo viên tự nguyện học ĐHSP khoa Địa lí chiếm 64,3%, điều nhân tố tích cực để giáo viên chuyên tâm với nghề nghiệp nh họ thờng xuyên tự lực, tích cực bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ - Trờng đào tạo: Số giáo viên đợc đào tạo trờng ĐHSP chiếm 43,1%, ĐHSP Thái Nguyên chiếm 25,15%, ĐHSP Việt Bắc chiếm 18,5%, ĐHSP II chiếm 10,7%, Đại học nớc chiếm 1,5%, CĐSP khoảng 1% Nơi đào tạo chủ yếu ĐHSP Hà Nội - Hệ đào tạo: Số giáo viên tốt nghiệp hệ năm chiếm 93%, sau đại học khoảng