SKKN nâng cao vai trò của hội đồng tự quản ở mô hình trường học mới thông qua công tác chủ nhiệm

“Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” MỤC LỤC Nội dung Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận II Cơ sở thực tiễn III Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V Phạm vi nghiên cứu B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Đặc điểm bật mơ hình “Trường học mới” bậc trung học sở II Vai trò giáo viên chủ nhiệm nhà trường phổ thông III Những hiểu biết Hội đồng tự quản học sinh 10 IV Biện pháp thực 12 V Kết kiểm nghiệm đề tài 39 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 42 I Kết luận 42 II Khuyến nghị 42 PHỤ LỤC 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO 56 Trang 1/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua công tác chủ nhiệm” A ĐẶT VẤN ĐỀ Đảng Nhà nước ta xác định nghiệp trồng người khơng nghiệp tồn nhân loại nói chung mà cịn tồn Đảng, tồn dân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục xác định “quốc sách hàng đầu”, vô quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vơ cần thiết Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Đây trách nhiệm chung tồn xã hội Những năm gần đây, ngành giáo dục quận đầu việc thực dự án sư phạm, với mục tiêu đổi chương trình giáo dục, việc đổi chương trình giáo dục phổ thông nhiệm vụ quan trọng đặt lên hàng đầu Mục tiêu việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, phù hợp với thực tiễn truyền thống Việt Nam; tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông nước phát triển khu vực giới Trong đổi phương pháp giáo dục nói chung phương pháp dạy học nói riêng theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động người học xác định nhiệm vụ quan trọng, mang tính đột phá nhà trường, giáo viên Và Dự án mô hình trường học (MHTHM) lựa chọn Dự án sư phạm với trọng tâm đổi phương pháp, tổ chức lớp học đánh giá học sinh theo xu hướng giáo dục đại Với nhiều ưu điểm trội chương trình kết mà trường Tiểu học quận đạt được, năm học 2015- 2016, thực theo Công văn số 4509/BGDĐT – GDTrH ngày 03/9/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm 2015- 2016; Công văn số 4668/BGDĐT – GDTrH ngày 10/9/2015 Bộ GDĐT việc triển khai mơ hình trường học Việt Nam cấp trung học sở (THCS), quận tiến hành dạy thí điểm hai trường THCS địa bàn Đơn vị công tác Trang 2/ 57 “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” vinh dự chọn người tiên phong đầu mơ hình THM bậc THCS hai lớp 6A3 6A4 Bản thân ban giám hiệu nhà trường tin tưởng giao nhiệm vụ chủ nhiệm đồng thời dạy mơn Tốn lớp 6A3 Ở mơ hình này, quản lí lớp học “Hội đồng tự quản học sinh” (HĐTQHS) , “ban” lớp, học sinh tự nguyện xung phong bạn tín nhiệm Thông qua “Hội đồng tự quản học sinh” học sinh phát huy quyền làm chủ trình học tập, giáo dục Học sinh (HS) có điều kiện hiểu rõ quyền trách nhiệm môi trường giáo dục, rèn kĩ lãnh đạo, kĩ tham gia, hợp tác hoạt động Để mơ hình vận dụng thành cơng, hiệu ngồi việc tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học Chúng ta cần quan tâm sâu sắc đến yếu tố người, trang bị cho đội ngũ giáo viên cách tổ chức dạy học, cách thành lập bồi dưỡng lực cho Hội đồng tự quản lớp học Là giáo viên chủ nhiệm lớp, trăn trở làm để em tự quản tốt, phát huy hết vai trò Hội đồng tự quản Đó lý thân chọn đề tài “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” I Cơ sở lí luận Mơ hình trường học mơ hình thực đổi phương pháp dạy học theo nguyên tắc lấy học sinh làm trung tâm Giáo viên không trực tiếp cung cấp kiến thức có sẵn sách Học sinh tự thảo luận theo nhóm, phân cơng nhiệm vụ cho gặp vấn đề khó yêu cầu trợ giúp giáo viên Đặc biệt với mơ hình này, học sinh có nhiều hội thể mình, chủ động hoạt động học tập sinh hoạt, tinh thần hợp tác Học sinh hình thành ba lực tám phẩm chất, nhân tố quan trọng giúp hình thành người “Nhân đức vẹn toàn” Học sinh Trung học sở, lứa tuổi vị thành niên, tâm sinh lý lứa tuổi có biến động mạnh Vì thế, mức độ ổn định trình hình thành nhân cách chưa cao Các em dễ nghe lời cha mẹ, thầy cô giáo, người lớn tuổi, song lại dễ nhiễm tác động tiêu cực từ gia đình, bạn bè, xã hội, đặc biệt thực tế xã hội nay, hội xấu tác động vào trình rèn luyện nhân cách, vào tư tưởng, tình cảm em nhiều Bởi nề nếp tốt từ gia đình, trường lớp học sinh dễ có thay đổi bất thường, tiêm nhiễm tệ nạn xã hội nhanh, nhiều ngược lại mong muốn người lớn Dù mơ hình dạy học vai trị người giáo viên chủ nhiệm vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống Trang 3/ 57 “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” Khi bàn vai trò yếu tố giáo dục phát triển nhân cách người, Bác Hồ viết thơ “Nửa đêm” (trích “Nhật ký tù”): “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Ngồi ra, theo ơng Phạm Huy Đức ( PCT kiêm TTK Hội Khoa học Tâm lý ): vai trò giáo viên chủ nhiệm nhà trường phổ thơng quan trọng Ngồi chức năng, nhiệm vụ giáo viên bình thường, giáo viên chủ nhiệm người quản lý toàn hoạt động giáo dục lớp mình, đặc biệt chăm lo hình thành, nuôi dưỡng, phát triển nhân cách học sinh Giáo viên chủ nhiệm cầu nối Hiệu trưởng nhà trường với học sinh, cha mẹ em đoàn thể mà em sinh hoạt Thế mà, thực tế có quan niệm sai lầm nhận thức chức vụ giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp chưa tương xứng với tầm quan trọng chức vụ này, chưa với văn luật văn quản lí giáo dục quy định chí có phương pháp giáo dục lỗi thời Ngồi có GVCN lớp q dễ dãi, buông lỏng quản lý, thiếu trách nhiệm với lớp, với chức giao Với nhiệm vụ đổi giáo dục nay, học sinh học mơ hình Trường học cần phát triển toàn diện học tập phẩm chất, lực song song với điều GVCN cần xây dựng đội ngũ Hội đồng tự quản có lực điều hành hoạt động lớp; xây dựng kế hoạch phát triển tập thể học sinh; động viên; khuyến khích tạo nên đồn kết thống lớp, tạo điều kiện phát huy ý thức tự quản, tích cực chủ động hoạt động Đây vừa trách nhiệm vừa thể mối thân tình quan hệ thầy trị Do để giáo dục HS mơ hình trường học khơng cần quan tâm, tinh thần trách nhiệm cao GVCN mà cần phải nắm bắt xu phương pháp phù hợp với điều kiện II Cơ sở thực tiễn: 1.Thuận lợi a) Về phía nhà trường cấp ngành: - Ban giám hiệu (BGH) quan tâm, tạo điều kiện mặt để lớp triển khai tốt mơ hình VNEN, có định hướng kịp thời cho GV công tác chủ nhiệm, nhiều quan tâm, hỗ trợ ngành quyền địa phương - Tài liệu học tập học sinh cấp phát đầy đủ tài liệu có tranh ảnh đẹp nên thu hút học sinh học tập b) Về phía giáo viên: Trang 4/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” - Có 5/14 giáo viên dạy lớp giáo viên giỏi cấp quận - Bản thân giáo viên nhiệt tình, có tay nghề vững vàng tham gia lớp tập huấn phương pháp, nội dung dạy học theo Mơ hình THM Sở GDĐT Hà Nội tháng năm 2015 - GVCN phối hợp tốt với giáo viên môn giáo viên Tổng phụ trách, tổ chức Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh, Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh việc giáo dục học sinh c) Về phía phụ huynh: Ban phụ huynh lớp quan tâm, sát sao, ủng hộ nhiệt tình, chung tay với trị nhiều hoạt động như: - Trang trí sở vật chất (CSVC): hệ thống bảng ghim; sơn lớp sáng, đẹp; tự đóng hịm thư, giá sách, giá để cốc cốc nước - Ủng hộ tổ chức cho lớp hoạt động tập thể: Vui trung thu, sinh nhật, thưởng HS xuất sắc tháng… - Phụ huynh học sinh (PHHS) quan tâm mua sắm đầy đủ đồ dùng học tập cho học sinh, thưởng xuyên trao đổi với GVCN thuận lợi, khó khăn buổi đầu HS tiếp cận MHTHM để biết thông tin đa chiều em d) Về phía học sinh: - Học sinh nhiệt tình, hăng hái tham gia tổ chức, trang trí lớp - Học sinh chủ động, sáng tạo hoạt động giao - Học sinh phát huy tốt khả lãnh đạo, kĩ giao tiếp, tổ chức hoạt động nhóm, kĩ thuyết trình, từ em tự tin hơn, mạnh dạn mặt - Khơng khí lớp học sôi e) Cơ sở vật chất - Cơ sở trường lớp khang trang, sơn lại màu sáng Lớp học có đầy đủ hệ thống bóng đèn, máy quạt, cửa sổ, cửa chính, máy chiếu projector, máy chiếu vật thể cung cấp đủ ánh sáng cho em học tập - Môi trường học tập sẽ, thân thiện Khó khăn a) Về phía giáo viên - Đây lần đầu tiên, trực tiếp tham gia giảng dạy thí điểm mơ hình trường học mới, với thân vừa trải nghiệm, vừa rút kinh nghiệm nên đơi lúc cịn lúng túng, chưa biết làm để lựa chọn xây dựng ban HĐTQ lớp tốt Trang 5/ 57 “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” - Trong lớp học có nhiều đối tượng học sinh, khơng phải học sinh có khả lãnh đạo tập thể, có nhiều em cịn nhút nhát Vì để lựa chọn Ban tự quản để giúp giáo viên điều hành lớp việc làm phải tốn nhiều thời gian (khoảng tháng đầu năm học) b) Về phía phụ huynh - Một số phụ huynh cịn cịn chưa tin tưởng, lo ngại em học mơ hình THM đặc biệt cách thức thi vào lớp 10 - Một số PHHS chưa phối hợp chặt chẽ với GV, đơi cịn bênh c)Về phía học sinh - Hội đồng tự quản đơi lúc chưa mạnh dạn, tổ chức chưa có hiệu quả, chưa linh hoạt việc điều hành lớp, nhóm hoạt động Một số em có thói qn nghe lời khơng nghe lời bạn - Mơ hình học nhóm suốt buổi học, tạo cho phận học sinh có hội nói chuyện riêng ỷ lại vào người khác Một vài em quen nghe theo dẫn giáo viên nên bạn Ban tự quản hướng dẫn lại khơng nghe ngồi nói chuyện chưa quan tâm đến nội dung học d) Về phía sở vật chất: - Phòng học chật số lượng HS đơng - Bàn ghế cịn chưa phù hợp tạo khó khăn cho HS nhìn bảng Xuất phát từ cở sở lí luận sở thực tiễn trên, với xu hướng đổi toàn diện ngành Giáo dục, tơi mong muốn đóng góp phần nhỏ bé để nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm Do mạnh dạn chọn vấn đề cần quan tâm “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” Qua tơi muốn nhận đóng góp từ Ban giám khảo, Ban giám hiệu đồng nghiệp để đề tài ngày hoàn thiện Bên cạnh tơi mong muốn chia vài kinh nghiệm nhỏ bé tới bạn bè đồng nghiệp III Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu học sinh lớp chủ nhiệm Năm học 2015 – 2016 BGH nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 6A3, hai lớp nhà trường chọn để dạy thí điểm Mơ hình THM Cho nên phạm vi đề tài khảo sát dựa kết giáo dục đạo đức lớp chủ nhiệm Nhiệm vụ nghiên cứu Trang 6/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” Nhiệm vụ đặt phải hiểu rõ vấn đề công tác chủ nhiệm như: vai trò, chức GVCN đồng thời nâng cao vai trò Hội đồng tự quản học sinh lớp 6A3 Muốn cần phải hiểu Hội đồng tự quản gì, xây dựng HĐTQ sao, cần đề biện pháp tự quản hiệu cụ thể nào? IV Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: - Đọc, nghiên cứu tài liệu, phân tích, tổng hợp, đối chiếu, so sánh - Thu thập thông tin lý luận vai trị người GVCN lớp cơng tác giáo dục đạo đức HS tập san giáo dục, tham luận Internet Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn a) Phương pháp quan sát: - Quan sát hoạt động học sinh hoạt tập thể HS b) Phương pháp điều tra phiếu hỏi - Trò chuyện, trao đổi với GVBM, cán lớp, Ban đại diện hội cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh, bạn bè hàng xóm HS - Xây dựng phiếu điều tra, bảng hệ thống câu hỏi để khảo sát đối tượng c) Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: - Tham khảo báo cáo, tổng kết hàng năm nhà trường - Tham khảo kinh nghiệm GVCN có kinh nghiệm nhà trường - Rút kinh nghiệm từ lần chủ nhiệm trước V Phạm vi nghiên cứu - Đề tài nghiên cứu: “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” - Địa bàn nghiên cứu: học sinh lớp 6A3 (Từ năm học 2015 – 2016) làm chủ nhiệm Trang 7/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Đặc điểm bật mơ hình “Trường học mới” bậc trung học sở Dự án Mơ hình trường học Việt Nam (Dự án GPE-VNEN, Global Partnership for Education – Viet Nam Escuela Nueva) Dự án sư phạm nhằm xây dựng nhân rộng kiểu mơ hình nhà trường tiên tiến, đại, phù hợp với mục tiêu phát triển đặc điểm giáo dục Việt Nam Mơ hình trường học khởi nguồn từ Côlômbia từ năm 19952000 để dạy học lớp ghép vùng miền núi khó khăn, theo nguyên tắc lấy học sinh làm trung tâm Từ năm 2012, Dự án Mơ hình trường học triển khai áp dụng ba năm học liên tiếp bậc tiểu học năm bậc THCS, gây dựng niềm tin cho giáo viên, cha mẹ học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam So với mơ hình truyền thống nặng truyền thụ kiến thức có tính áp đặt, mơ hình THM khắc phục nhược điểm này, đảm bảo hài hòa dạy chữ dạy làm người Có thể thấy khác biệt nhiều phương diện sau: - Thứ nhất, tài liệu dạy học mơ hình THM sách giáo khoa mà tài liệu “hướng dẫn học” dùng chung cho giáo viên, học sinh phụ huynh - Thứ hai, mơ hình THM lấy “hoạt động học” làm trung tâm, giáo viên không giảng giải, không truyền thụ kiến thức chiều cho lớp nghe, mà tập trung theo dõi, hướng dẫn học sinh tự học, học theo nhóm hỗ trợ kịp thời nhóm học sinh gặp khó khăn Từ em khám phá chiếm lĩnh kiến thức, kĩ mới, vận dụng vào thực tiễn - Thứ ba, tổ chức lớp học thay đổi bản, em ngồi học theo nhóm, có nhóm trưởng luân phiên điều hành Bên cạnh đó, mơ hình trọng hoạt động tự giáo dục học sinh, bao gồm tự quản, tự học, tự đánh giá Hội đồng tự quản thành lập thay cho lớp trưởng, lớp phó mơ hình hành Bên cạnh góc học tập, thư viện, sáng tạo, hịm thư góp ý xây dựng để hỗ trợ tích cực cho học tập giáo dục học sinh - Thứ tư, nhà trường thiết lập mối quan hệ chặt chẽ với cha mẹ học snh cộng đồng - Thứ năm, đánh giá HS thường xuyên theo trình học tập nhằm kiểm tra hướng dẫn phương pháp học tập có hiệu Coi trọng việc HS tự đánh giá lẫn đánh giá PHHS, cộng đồng Nội dung đánh giá HS bao gồm: Đánh giá hoạt động, tiến kết học tập HS; đánh giá hình thành phát triển phẩm chất, lực HS Trang 8/ 57 “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” II Vai trò giáo viên chủ nhiệm nhà trường phổ thơng Dù mơ hình trường học vai trị giáo viên chủ nhiệm vơ quan trọng Quản lí lớp học GVCN hiệu trưởng phân công thay mặt hiệu trưởng để quản lý tổ chức hoạt động giáo dục học sinh Vai trò quản lý GVCN lớp thể việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục, đôn đốc, kiểm tra đánh giá kết học tập tu dưỡng học sinh lớp Với mơ hình trường học mới, GVCN việc xây dựng kế hoạch tổ chức lớp, dạy học, kiểm tra, đánh giá cần trọng xây dựng đội ngũ hội đồng tự quản Hội đồng tự quản có vững mạnh lớp lên Để làm điều trước hết thân người GVCN phải rèn luyện cho cách làm việc, quản lí thật khoa học, xác GVCN phải trả lời câu hỏi chất lượng học tập lực, phẩm chất học sinh lớp trước hiệu trưởng, trước hội đồng sư phạm nhà trường trước phụ huynh học sinh lớp tổng kết năm học Giáo viên chủ nhiệm linh hồn lớp, xây dựng tập thể học sinh thành khối đoàn kết Trước học sinh, đặc biệt HS lớp 6, GVCN hình mẫu lí tưởng, linh hồn lớp Bằng biện pháp tổ chức, quản lý, uy tín đạo đức quan hệ tình cảm, GVCN lớp dìu dắt em trưởng thành theo năm tháng Trong nhiều giáo viên giảng dạy lớp, GVCN để lại ấn tượng sâu sắc lịng kính trọng học sinh suốt đời Tình cảm lớp bền chặt, tinh thần trách nhiệm uy tín GVCN cao chất lượng giáo dục tốt Người tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp Vai trò tổ chức GVCN thể việc thành lập máy Hội đồng tự quản lớp, phân công trách nhiệm cho cá nhân cho ban, nhóm đồng thời tổ chức thực mặt hoạt động lớp theo mục tiêu giáo dục xây dựng Các hoạt động lớp tổ chức theo năm mặt giáo dục toàn diện, GVCN phải quán xuyến tất hoạt động lớp cách chặt chẽ Chất lượng học tập tu dưỡng đạo đức học sinh lớp phụ thuộc nhiều vào khả tổ chức giáo dục GVCN Giáo viên chủ nhiệm cố vấn đắc lực cho đoàn thể GVCN lớp Đoàn viên hay Đảng viên người nắm vững điều lệ, tơn mục đích, nghi thức nội dung hoạt động đoàn thể, với Trang 9/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” sáng kiến kinh nghiệm cơng tác mình, làm tham mưu cho đồn thể việc lập kế hoạch cơng tác, thành lập ban lãnh đạo chi đội, chi đoàn, tổ chức mặt hoạt động, sinh hoạt đoàn thể phối hợp với công tác lớp đem lại hiệu cao Giáo viên chủ nhiệm lớp giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục Gia đình, nhà trường xã hội ba lực lượng giáo dục, nhà trường quan giáo dục chuyên nghiệp, giáo viên nhà giáo dục chuyên nghiệp, hoạt động có mục tiêu, nội dung, chương trình phương pháp giáo dục dựa sở khoa học thực tiễn giáo dục, vậy, GVCN phải người đứng điều phối, tổ chức hoạt động giáo dục với lực lượng giáo dục cách có hiệu Năng lực chun mơn, đạo đức, uy tín kinh nghiệm công tác GVCN lớp điều kiện quan trọng cho việc tổ chức phối hợp thành công hoạt động giáo dục học sinh lớp Tóm lại, trường THCS, giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị đặc biệt quan trọng, người quản lý, tổ chức, đạo điều phối hoạt động lớp học Thực tế giáo dục khẳng định lực công tác, kinh nghiệm sư phạm ý thức trách nhiệm người GVCN lớp định chất lượng học tập tu dưỡng đạo đức học sinh lớp III Những hiểu biết Hội đồng tự quản học sinh Thế Hội đồng tự quản HS Trước tiên GVCN phải truyền đạt cho HS hiểu Hội động tự quản HS, vai trò, nhiệm vụ HĐTQHS Hội đồng tự quản học sinh, với hướng dẫn giáo viên tự tổ chức thực “Hội đồng tự quản học sinh” bao gồm thành viên học sinh Hội đồng tự quản thành lập học sinh Mặt khác, hoạt động Hội đồng tự quản học sinh làm quen, giai đoạn ban đầu để học sinh hướng tới trở thành người công dân tốt xã hội dân chủ tương lai Quan điểm giáo dục khuyến cáo, mở rộng cửa trường, đưa học sinh sớm hòa nhập với xã hội, phải coi nhà trường “xã hội” thu nhỏ, học sinh cơng dân làm chủ “xã hội” Quyền, trách nhiệm, bổn phận công dân, học sinh thực thi trường, lớp, với hỗ trợ thường xuyên Hội đồng tự quản học sinh Tổ chức Bộ máy Hội đồng tự quản học sinh bao gồm: Chủ tịch Hội đồng tự quản học sinh, hai phó Chủ tịch Hội đồng tự quản ban tham gia Hội đồng tự quản (Ban học tập, Ban quyền lợi, Ban sức khoẻ, vệ sinh, Ban văn Trang 10/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” Nhà trường, Ban giám hiệu có cân nhắc, đánh gía phân cơng giáo viên chủ nhiệm Thấy tầm quan trọng GVCN công tác quản lí giáo dục học sinh Nhà trường quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ phương tiện, sở vật chất, lắng nghe ý kiến, nguyện vọng GVCN để phối hợp kịp thời Cần tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp cụm trường với trường dạy thí điểm mơ hình trường học để tạo mối quan hệ chia sẻ, học tập lẫn GVCN phải hiểu vai trị, trách nhiệm cơng tác quản lí, giáo dục học sinh nâng cao vai trị, trách nhiệm cơng việc GVCN phải có lịng u nghề, nhiệt tình, giàu lịng thương yêu học sinh phụ huynh tin yêu, tín nhiệm GVCN phải phối hợp chặt chẽ với giáo viên mơn, giáo viên Tổng phụ trách, Đồn, Đội việc giáo dục học sinh GVCN phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh việc quản lí, giáo dục học sinh Với thời gian nghiên cứu ngắn, trình độ kinh nghiệm người nghiên cứu cịn hạn chế Đề tài chắn khơng tránh khỏi khiếm khuyết Tôi mong nhận nhận xét, góp ý dẫn cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp nhằm bổ sung hoàn thiện đề tài nghiên cứu đạt kết tốt Tôi xin chân thành cảm ơn chuyên viên Phòng Giáo dục, BGH nhà trường, bạn bè, đồng nghiệp…đã giúp tơi hồn thành đề tài này! Trang 43/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” PHỤ LỤC SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH I Phần tự ghi học sinh Họ tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: …… Ngày… tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tôn giáo:……… - Địa thường trú: - Số điện thoại bàn gia đình:………………… - Họ, tên cha: …… Nghề nghiệp:………Số điện thoại:………… - Họ, tên mẹ: ………… Nghề nghiệp:……….Số điện thoại:………… Số anh……… chị……….… em………… gia đinh Điều kiện kinh tế gia đình:………………… - Xếp loại năm học 2014 - 2015: - Học lực:…………….Hạnh kiểm:……………… - Chức vụ làm năm học 2014 - 2015:…………… Năng khiếu:………………… Sở thích:……………………….……… Em học Mơ hình trường học Tiểu học chưa (Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời) A Em học Mơ hình trường học Tiểu học B Em chưa học Mơ hình trường học Tiểu học 10 Chỉ tiêu phấn đấu em năm học (mơ hình THM) Học tập: .Phẩm chất Năng lực 11 Em có ý kiến, đề nghị với GVCN nhà trường: B Phần ghi PHHS Phụ huynh có thường xuyên quan tâm, giáo dục em hay khơng? Vì sao? Phụ huynh tạo điều kiện cho em học tốt Mơ hình trường học mới? Phụ huynh có nhận xét em mình? …………………………………………………………………………………… PHHS có đề nghị với nhà trường GVCN? …………………………………………………………………………… Trang 44/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” PHỤ LỤC KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM LỚP 6A3 NĂM HỌC 2015 - 2016 Thời gian Nội dung Biện pháp - Xây dựng Hội đồng tự quản HS, trang trí lớp học - GVCN hoàn tất hồ sơ chủ nhiệm - Thực nghiêm túc “Tuần sinh hoạt tập thể đầu năm” theo chương trình Đội - Tuyên truyền ý nghĩa ngày Cách mạng tháng Tám, Quốc Khánh 2/9 - Lao động theo kế hoạch Tháng 8/2015 Tháng 9/2015 Phối hợp thực - Bầu HĐTQ, thực Sơ - GVCN, tập đồ lớp, ổn định nề nếp HS thể lớp HS - GVCN nhận hoàn tất hồ - GVCN sơ chủ nhiệm - Phổ biến, hướng dẫn HS - GVCN, thực TPT, HĐTQ - Tham gia thi tìm hiểu ngày CM tháng Tám Quốc khánh 2/9 - Chỉ đạo lao động, phân công cụ thể - Thực học theo TKB - Ổn định nề nếp học tập Kiểm tra dụng cụ sách học tập đầu năm - Tập duyệt chuẩn bị lễ khai - Phân công HS giảng - Tuyên truyền tới HS: - Tổ chức tuyên truyền, tham gia giao thông phải kiểm tra HS thực hiện, nhắc đội mũ bảo hiểm có chất nhở kịp thời lượng xe đạp điện ngồi sau xe máy - Họp PHHS mơ hình - Họp với BGH sau họp trường học riêng với PHHS - Tiếp tục ổn định nề nếp, - Đôn đốc, động viên ý thức học tập tự học - Triển khai tháng An tồn - Kí cam kết thực An giao thơng (theo kế hoạch Tồn giao thơng trường) Trang 45/ 57 - TPT, GVCN - Tập thể lớp - Tập thể lớp, Cán lớp - Tập thể lớp - TPT, GVCN - BGH, GVCN - Cán lớp, tập thể HS - Tập thể lớp “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” - Sinh hoạt theo chủ đề - Phân công thực kế - GVCN, tập hoạch sinh hoạt theo chủ đề thể lớp - Chăm sóc cơng trình - Phân công thực - Tập thể lớp măng non - Tun truyền phịng - Tổ chức tun truyền, đơn -TPT, GVCN chống dịch bệnh đốc nhắc nhở HS dọn dẹp, giữ gìn vệ sinh - Tham gia thi viết - Ôn tập cho HS tham gia - GVCN, HS “Nếp sống lịch, văn thi viết “Nếp sống minh” cấp trường lịch, văn minh” cấp trường - Tổ chức cho HS kí - Hướng dẫn, chuẩn bị - GVCN, tập loại cam kết cam kết thể lớp - Họp Phụ huynh theo kế - Chuẩn bị nội dung hoạch nhà trường họp Phụ huynh đầu năm - GVCN - Tiếp tục ổn định nề nếp - Kiểm tra nề nếp HS - Cán lớp, tập thể HS - GD ý thức, trách nhiệm - Phổ biến ý thức, trách -TPT, GVCN nghĩa vụ công dân cho HS nhiệm công dân - Phát động phong trào thi - Thi vẽ tranh, hát ca khúc -TPT, GVCN đua: 60 năm Giải phóng thủ Hà Nội đô - Chuẩn bị cho phong trào - Phổ biến tiêu chí thi -TPT, GVCN thi đua đợt 2: Chào mừng đua, phân công, hướng dẫn ngày Nhà giáo Việt Nam thực Tháng (15/10 đến 15/11) - Phân công tổ vệ sinh - Tập thể HS 10/2015 - Lao động theo kế hoạch lớp học - Sinh hoạt theo chủ đề - Phân công thực kế -GVCN, Tập hoạch sinh hoạt theo chủ đề thể lớp - Chăm sóc bồn hoa - Phân cơng nhóm chăm - Tập thể lớp cảnh phân cơng sóc cơng trình măng non - Tiếp tục tuyên truyền HS - Kiểm tra, nhắc nhở HS -TPT, GVCN tham gia giao thông phải thực hiến đội mũ bảo hiểm - Tham gia thi viết - Ôn luyện cho HS tham gia - GVCN, HS “Nếp sống lịch, văn tham gia Trang 46/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” minh cấp Quận” - Tổ chức Đại hội chi Đội - Phân công chuẩn bị, tổ GVCN, năm học chức Đại hội chi Đội HĐTQ, tập thể lớp - Ôn tập kiểm tra kì - Đơn đốc HS ơn tập thi - GVCN, GV nghiêm túc môn, HS - Tiếp tục ổn định, trì - Kiểm tra nề nếp HS - GVCN, tập nề nếp thể lớp - Sơ kết phong trào thi chào - Tổng hợp học tốt, ngày - GVCN, mừng ngày 20/11 học tốt, nộp báo tường, thi HĐTQ, tập văn nghệ thể HS - Sinh hoạt theo chủ đề - Phân công thực kế - GVCN, tập hoạch sinh hoạt theo chủ đề thể lớp Tháng - Tham gia Đại hội Liên đội - Phân công chuẩn bị, tổ - GVCN, 11/2015 chức Đại hội Liên đội HĐTQ - Chăm sóc bồn hoa - Phân cơng tổ chăm sóc - Tập thể lớp cảnh phân cơng cơng trình măng non - Tổ chức cho HS tham - Động viên HS tham gia - BGH, TPT, quan đợt - Quản lí HS GVCN, GV quản lí - Tiếp tục ổn định, trì - Kiểm tra nề nếp - GVCN, tập nề nếp Đôn đốc, nhắc nhở thể lớp - Ôn tập thi HK I - Đẩy mạnh học tập chuẩn - GVCN, bị kiểm tra HKI GVBM, tập thể lớp - Kỷ niệm ngày thành lập - Phân công chuẩn bị văn - TPT, Quân đội nhân dân Việt nghệ, sưu tầm câu GVCN, tập Nam 22/12 chuyện liên quan đến chủ đề thể HS - Phân công thực kế - GVCN, tập Tháng - Sinh hoạt theo chủ đề hoạch sinh hoạt theo chủ đề thể HS 12/2015 - Thăm hỏi gia đình có - Giáo dục học sinh tình u - GVCN, tập công với Cách mạng quê hương đất nước, giúp thể HS đỡ người già neo đơn, người có cơng với Cách mạng - Lao động, chăm sóc tượng - Phân công tổ lao động - GVCN, tập đài liệt sĩ Phường thể HS Trang 47/ 57 “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” Tháng 1/2016 - Thực vệ sinh khung cảnh sư phạm theo Kế hoạch Chỉ thị 01 UBND Quận - Tổ chức hoạt động trải - Động viên HS tham gia nghiệm sáng tạo - Sơ kết HKI - Ổn định nề nếp học tập sau thi Cho HS tự đánh giá xếp loại HKI - Phát động phong trào thi - Hướng dẫn, phân công đua “Mừng Đảng – mừng thực kế hoạch Xuân” - Tuyên truyền phổ biến - Tổ chức tuyến truyền, cho HS thực nghiêm chuẩn bị cam kết túc Nghị định 406 Chính phủ cấm tàng trữ, bn bán, sử dụng chất nổ, pháo nổ Tổ chức cho HS PH kí cam kết - Tuyền truyền cho HS - Tổ chức tuyên truyền, vệ phòng chống bạo lực học sinh lớp học đường, phòng chống dịch bệnh theo mùa - Tổ chức cho HS thi đấu - Đăng kí tham gia, hướng tốt “Hội khỏe Phù Đổng” dẫn thực - Sinh hoạt theo chủ đề - Họp Phụ huynh theo kế hoạch nhà trường - Tiếp tục ổn định, trì nề nếp - Tuyên truyền tổ chức hoạt động: Chào mừng ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam (03/02) - BGH, GVCN, GV quản lí - GVCN, tập thể - TPT, GVCN, tập thể HS -TPT, GVCN, tập thể HS - TPT, GVCN, tập thể HS - TPT, GVCN, tập thể HS - Phân công chuẩn bị - Tập thể HS - Chuẩn bị nội dung - GVCN họp Phụ huynh sơ kết HKI - Kiểm tra nề nếp Đẩy - GVCN, tập mạnh học tập thể HS - Tuyên truyền, hướng dẫn - TPT, thực GVCN, tập thể HS Trang 48/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua công tác chủ nhiệm” Tháng 2/2016 Tháng 3/2016 - Thực nghỉ Tết tập - Tuyên truyền học sinh vui trung thời gian Tết lành mạnh, tiết kiệm, an toàn Ổn định nề nếp trước sau nghỉ Tết - Sinh hoạt theo chủ đề - Phân công thực kế tháng hoạch sinh hoạt - Hưởng ứng Tết trồng - Phân công tổ chăm sóc - Lao động ngồi lớp học trước sau - Phân công tổ thực nghỉ Tết - Tiếp tục ổn định, trì - Kiểm tra, đôn đốc, nhắc nề nếp lớp nhở - Thi đua học tốt chào - Đăng kí tiết học tốt mừng ngày 8/3 26/3 - Tổ chức tìm hiểu ngày 8/3 26/3 (KH trường) - Đẩy mạnh học tập thi đua chào mừng ngày 26/3 - Tổ chức kỉ niệm ngày 8-3 - Sinh hoạt theo chủ đề - Phân công thực kế hoạch sinh hoạt - Tổ chức tốt tham quan đợt - Động viên HS tham gia, + Hội chợ quê quản lí HS - Vệ sinh lớp, chăm sóc cơng trình măng non - Ơn tập kiểm tra kì - Tiếp tục ồn định, trì nề nếp HS - Phát động phong trào thi đua chào mừng ngày Giải phóng Miền Nam 30/04 - GVCN, tập thể HS - GVCN, tập thể HS - GVCN, tập thể HS - GVCN, tập thể HS - GVCN, tập thể HS - TPT, GVCN, tập thể HS - GVCN, tập thể HS - BGH, GVCN, ban PHHS, GV quản lí, tập thể HS - Phân công trực nhật - GVCN, tập thể HS - Đôn đốc HS ôn tập - GVCN, GV môn, HS - GD ý thức tự học - GVCN, tập - Hướng dẫn HS lập thời thể HS gian biểu ôn tập khoa học - Phân công chuẩn bị - TPT, tiết mục văn nghệ GVCN, tập thể HS Trang 49/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” Tháng 4/2016 Tháng 5/2016 - Thực ATGT, đội mũ - Tuyền truyền, kiểm tra, bảo hiểm tham gia giao nhắc nhỏ - TPT, thong GVCN, tập thể HS - Sinh hoạt theo chủ đề - Phân công chuẩn bị - GVCN,HS - Triển khai kế hoạch ôn thi - Đẩy mạnh học tập chuẩn - GVCN, học kỳ II bị kiểm tra HKII GVBM, tập - GD HS thực mùa thi thể HS nghiêm túc - Chăm sóc bồn hoa - Phân công chuẩn bị - GVCN, HS cảnh phân công - Thi HK II - GD ý thức tự học - GVCN, - Đẩy mạnh nhóm học tập GVBM, tập đôi bạn học tập thể HS - GD HS thực mùa thi nghiêm túc có chất lượng - Tiếp tục ổn định, trì - Kiểm tra đôn, đốc, nhắc - GVCN, tập nề nếp lớp nhở HS thể HS - Kỉ niệm ngày lễ - Tuyên truyền học sinh học - TPT, lớn: 1/5, 19/5 tập theo gương Bác GVCN, tập - Phân công chuẩn bị thể HS tiết mục văn nghệ, sưu tầm câu chuyện Bác Hồ - Họp Phụ huynh theo kế - Chuẩn bị nội dung - GVCN hoạch nhà trường họp Phụ huynh tổng kết năm học - Tổng kết năm học - Phân công nhiệm vụ chuẩn - BGH, TPT, vị tiết mục văn nghệ GVCN, tập thể HS - Làm hồ sơ cuối năm cho - GVCN học sinh - Hướng dẫn HS sinh - Phát phiếu sinh hoạt hè - TPT, hoạt địa phương GVCN, tập thể HS Trang 50/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ NĂNG LỰC PHẨM CHẤT THÀNH VIÊN HĐTQ LỚP Ngày tháng năm 201 Họ tên học sinh hỏi Lớp Trường Theo em Chủ tịch HĐTQ phải người nào? Mức độ quan trọng Mức độ đáp ứng CT u cầu HĐTQ lớp em Những u Khơng Ít Rất cầu Quan Chưa Bình Rất quan quan quan Tốt trọng tốt thường tốt trọng trọng trọng Tự tin, nhanh nhẹn, chăm Học giỏi, giao tiếp tốt Có ý chí nghị lực vươn lên Gương mẫu, hết lịng cơng việc lớp Khiêm tốn, hịa đồng l giúp đỡ, công với người Yêu cầu khác Trang 51/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” PHỤ LỤC MỘT SỐ BÀI TRANH CỬ CỦA HỌC SINH Bài 1: Bài học sinh Tạ Chí Ngun lớp 6A3: "Kính thưa thầy giáo Thưa bạn tơi tên Tạ Chí Ngun Nếu bạn bầu là Chủ tịch hội đồng tự quản, tiến hành công việc nhằm đưa lớp ta có thành tích học tập tiến bộ, tập thể lớp đoàn kết vững mạnh trường, công việc tiến hành: Giúp đỡ bạn học tập Giúp đỡ cô giáo quản lớp Giúp bạn trưởng ban hoàn thành nhiệm vụ Cùng bàn bạc với phó chủ tịch để hồn thành cơng việc Hàng tuần, tổ chức họp với bạn trưởng ban phó chủ tịch, lắng nghe vấn đề lớp Ngoài ra, chủ tịch hội đồng tự quản phải gương mẫu, làm nội quy lớp học giờ, mặc đồng phục đều, giữ gìn vệ sinh cá nhân, giữ gìn trật tự." Bài Bài em Nguyễn Phương Anh lớp 6A3: "Kính thưa thầy cô giáo bạn tên Phương Anh, học sinh lớp 4B Nếu trúng cử Chủ tịch hội đồng tự quản, xin hứa làm tốt điều sau đây: Điều 1: Đối với cô giáo thược tốt điều cô giao, thay cô đôn đốc bạn trật tự học tập Điều 2: Đối với thân chăm ngoan, học thật giỏi, gương mẫu để lớp trưởng tốt, để chủ tịch hội đồng tốt lớp 6A3, Điều 3: Đối với bạn xin hứa tận tình, gần gũi chia sẻ với bạn, học tập sống Tôi xin chân thành cảm ơn.!" Trang 52/ 57 “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” PHỤ LỤC SỐ THEO DÕI CÁ NHÂN TUẦN…… Từ ngày……………….đến ngày………… A/ Học tập, nếp: THỨ TUYÊN DƯƠNG PHÊ BÌNH DẶN DỊ Điểm tổng hợp thi đua tuần:………… Xếp loại : B/ Dặn dò, kế hoạch tuần tới: C/ Nhận xét Ý kiến, chữ kí Tự NX Nhóm trưởng NX GVCN nhận xét CMHS Ngày tháng năm 20 Trang 53/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua công tác chủ nhiệm” PHỤ LỤC BIÊN BẢN HỌP GIAO BAN HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN HỌC SINH TRƯỜNG THCS LỚP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thượng Thanh, ngày tháng … năm 20 BIÊN BẢN (V/v họp giao ban lớp) I THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM: II THÀNH PHẦN: - Giáo viên chủ nhiệm: - Hội đồng tự quản gồm: - Thư kí: III NỘI DUNG A Sơ kết công tác tuần… Học tập Kỉ luật Vệ sinh – sức khỏe Các công tác khác Trang 54/ 57 “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” B Kế hoạch tuần … Học tập Kỉ luật Vệ sinh – sức khỏe Các công tác khác Chuẩn bị tiết sinh hoạt Cuộc họp kết thúc lúc… ngày Thư ký (kí ghi rõ họ tên) Chủ tọa (GVCN kí ghi rõ họ tên) Trang 55/ 57 “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” TÀI LIỆU THAM KHẢO Tổ chức lớp học theo mơ hình trường học - NXBGDVN Tài liệu tập huấn: Dạy học theo mơ hình trường học mới, Tập - NXBGDVN Tài liệu tập huấn: Dạy học theo mơ hình trường học mới, Tập - NXBGDVN Các phương pháp dạy học hiệu - NXBDGVN Hỏi đáp phương pháp dạy học THCS – NXBGDVN Tăng cường lực dạy học giáo viên – NXBGDVN Tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm (Nhiều tác giả), Giáo trình Đại học Sư phạm Trang 56/ 57 “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” DANH MỤC VIẾT TẮT KÍ HIỆU THM HĐTQ HS GV GVCN MH THM BGH GVBM PH PHHS XL CT PCT TPT Ý NGHĨA Trường học Hội đồng tự quản Học sinh Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Mơ hình Trường học Ban giám hiệu Giáo viên môn Phụ huynh Phụ huynh học sinh Xếp loại Chủ tịch Phó chủ tịch Tổng phụ trách Trang 57/ 57 ... góp phần nhỏ bé để nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm Do mạnh dạn chọn vấn đề cần quan tâm ? ?Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua công tác chủ nhiệm? ?? Qua muốn nhận đóng... lớp chủ nhiệm Nhiệm vụ nghiên cứu Trang 6/ 57 ? ?Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm? ?? Nhiệm vụ đặt phải hiểu rõ vấn đề cơng tác chủ nhiệm như: vai trị,... hình trường học thơng qua công tác chủ nhiệm? ?? - Địa bàn nghiên cứu: học sinh lớp 6A3 (Từ năm học 2015 – 2016) làm chủ nhiệm Trang 7/ 57 ? ?Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông