SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM về CHỈ đạo VIỆC GIỮ vở SẠCH rèn CHỮ đẹp

SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM về CHỈ đạo VIỆC GIỮ vở SẠCH rèn CHỮ đẹp SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM về CHỈ đạo VIỆC GIỮ vở SẠCH rèn CHỮ đẹp SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM về CHỈ đạo VIỆC GIỮ vở SẠCH rèn CHỮ đẹp SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM về CHỈ đạo VIỆC GIỮ vở SẠCH rèn CHỮ đẹp

MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý + nhiệm vụ : II Đối tượng + địa điểm + phương pháp PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Các biện pháp tiến hành II Kết đạt III Bài học kinh nghiệm rút IV Một số kiến nghị PHẦN III: KẾT LUẬN 10 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO + NHIỆM VỤ : Lý (Cơ sở để viết SKKN): a - Cơ sở lý luận (lý khách quan): Giáo dục tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể chất trẻ em nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam XHCN Mục tiêu giáo dục nêu: Đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nnghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Mục tiêu giáo dục tiểu học nêu: Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh(HS) hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để HS tiếp tục học trung học sở Giáo dục tiểu học cấp học phổ cập phát triển tạo tiền đề để thực "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài" Tại hội nghị quốc tế giáo dục phổ thông họp Matxơcơva từ năm 1968 có kết luận rằng: Nếu đứa trẻ khơng đạt kết tốt bậc tiểu học khơng tiến năm sau Hoạt động cấp tiểu học hoạt động chủ đạo phát triển toàn diện nhân cách trẻ em lứa tuổi cấp học này, đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ bắt đầu phát triển Việc hình thành nề nếp, thói quen, nhu cầu, hứng thú nhận thức nhanh hơn, mạnh mẽ em Việc ảnh hưởng hay khuôn mẫu giáo viên tác động lớn để em học tập, bắt chước, noi theo Vì lẽ mà tiểu học khơng móng giáo dục phổ thơng mà cịn đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Học xong tiểu học học sinh phải có: Kiến thức tự nhiên, xã hội, người thẩm mỹ Có kiến thức nghe, nói, đọc, viết tính tóan, Trong đọc viết công việc quan trọng trình học tập em Đọc viết đúng, có viết việc rèn chữ đẹp có ý nghĩa tác dụng Trong trường tiểu học(TH): Giáo viên lực lượng giáo dục chính, giữ vai trò chủ đạo hoạt động giáo dục Chất lượng chữ viết học sinh tiểu học yêu cầu chất lượng học tập, cho môn Tiếng Việt mà tất môn học khác Yêu cầu việc: "Dạy chữ, dạy người, dạy nghề" với bậc tiểu học: Học sinh có kỹ viết chữ đúng, rõ ràng, nhanh, đẹp quan trọng để chất lượng học lực nâng cao b Cơ sở thực tiễn (lý chủ quan) Do đặc điểm sinh lý lứa tuổi lớp tiểu học (8 tuổi), em nhỏ, tay, bắp phát triển Khả thực động tác viết chữ thạo lớp 1, lớp cịn khó khăn việc ý thức "Giữ sạch, viết chữ đẹp" nào? Mặt khác em hiếu động, hay nghịch, thiếu kiên trì nhẫn nại, khơng cẩn thận chưa có nề nếp (kỷ luật) việc "Rèn chữ, giữ vở" Qua theo dõi hàng năm trường, tơi thấy: Chỉ có số em chữ đẹp, sáng sủa dễ coi Còn đa số em viết xấu Nhiều em chữ xấu lại giữ gìn cho cẩn thận Vở bong bìa, khơng nhãn vở, quăn góc, bơi bẩn, Có nhiều em tả sai hàng (7) lỗi, em cịn viết ngốy viết khóan cho xong ngồi chơi (hay vẻ ta viết nhanh hơn),chữ trơng ngều ngào khó đọc Khi em thấy cũ bẩn lại viết cẩu thả Các em lớp viết tắt, viết thiếu nét, viết hoa tùy tiện Sự cẩu thả viết chữ, tùy tiện cách trình bày vở, khơng có ý thức giữ gìn vở, Đó thói quen khơng tốt thường đơi với cẩu thả sinh hoạt mà em học sinh lớp tiểu học lại nguy hại Phong trào "Vở sạch, chữ đẹp" chưa quan tâm động viên mức Chưa có biện pháp để giúp đỡ giáo viên việc nâng cao chất lượng "Rèn chữ, giữ vở" Ngược lại nhiều giáo viên chưa quan tâm, phụ huynh chưa quan tâm cụ thể thấy tác dụng "Giữ sạch, rèn chữ đẹp" Tuy hàng năm trường phát động phong trào này, kết chưa rõ nét, chưa chuyển biến có chất lượng tốt, việc "Rèn chữ đẹp" cho học sinh thật khơng đơn giản Nhiệm vụ sáng kiến kinh nghiệm: a Nhiệm vụ tổng quát: Hình thành xây dựng thói quen có nề nếp tốt việc "Giữ sạch, rèn chữ đẹp" lớp khối Giáo viên chủ nhiệm (hay giảng dạy mơn) tự rèn luyện chữ viết đẹp, làm mẫu cho học sinh kể hồ sơ bảng đen lớp Quan tâm, đánh giá việc "Giữ sạch, rèn chữ đẹp" cho học sinh lớp chủ nhiệm (hay dạy mơn nhà trường phân công) Giáo viên phải xác định được: Muốn rèn chữ đẹp cho học sinh phải xuất phát tự việc dạy tốt phân môn tập viết Sau đến phân mơn tả, tập làm văn mơn khác Học sinh phải có đầy đủ dụng cụ học tập để trình bày đẹp tạo điều kiện tốt cho việc rèn chữ b Nhiệm vụ cụ thể : * Về viết: Vở đóng chặt, vng vắn, ngồi bìa có nhãn, giữ sạch, khơng quăn góc Các trang giấy khơng nhầu nát, khơng dây bẩn, khơng xé vở, khơng bỏ lãng phí giấy Chữ viết sai gạch thước kẻ, khơng tẩy xóa tùy tiện Vở có kiểm tra đánh giá, chấm, chữa giáo viên Trình bày theo quy định thống nhất: Kẻ lề, kẻ hết bài, kẻ hết ngày, kẻ hết tuần Trình bày sạch, đẹp, hợp lý, * Về chữ viết: Viết mẫu chữ tất chữ thường viết chữ hoa theo cỡ chữ vừa nhỏ (2 ly ly) Viết chữ nét, viết rõ ràng kiểu chữ nét thẳng, nét cong, nét hất Biết nối liền nét chữ, khoảng cách tiếng, viết thẳng hàng Biết viết đặt dấu câu học (dấu chấm, dấu phảy, dấu chấm hỏi) Viết đủ dòng chữ (1 dòng chữ hoa cỡ lớn, dòng chữ cỡ vừa, dòng chữ cỡ nhỏ) tập viết Có độ xác (theo yêu cầu trên) từ 90% trở lên viết tả nghe đọc khoảng 60 tiếng 15 phút II: ĐỐI TƯỢNG, ĐẶC ĐIỂM, PHƯƠNG PHÁP : a Đối tượng: Khối lớp : Gồm lớp ( 3A, 3B, 3C,3D ) có 155 em học sinh b Địa điểm : Trường TH - Phường Nông Trang - Thành phố - Phú thọ c Phương pháp: - Rút kinh nghiệm từ việc đạo phong trào "Vở sạch, chữ đẹp" từ năm qua trường TH ĐinhTiên Hoàng - Điều tra nắm chất lượng "Vở sạch, chữ đẹp" lớp Từ xây dựng kế hoạch đạo lớp thực tốt phong trào - Dùng phương pháp trắc nghiệm để thăm nắm hứng thú học sinh từ có nhận định tinh thần, ý thức giữ sạch, rèn luyện chữ viết đẹp em Giáo viên định hướng giúp học sinh thực tốt PHẦN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH : Xây dựng kế hoạch đạo : a Qua khảo sát chất lượng "Vở sạch, chữ đẹp" năm học : 2003 2004; 2004 - 2005 Năm học Và Khố thời gian i K/S lớp 10/2004 10/2004 Số lớp 4lớp lớp Số HS có Tham gia Xếp loại ( % ) A B C D 15% 20 37 18 Theo B/c đoàn % % % đội 30 35 10 Theo thực tế K/s % % % lớp Ghi K/S 155 189 25% Từ thực tế thấy tỷ lệ đạt loại C D chiếm tỷ lệ cao (55%) Tìm nguyên nhân thấy 100% em chữ xấu Có nhiều em học khá, nhận thức viết chữ cẩu thả giáo viên coi nhẹ việc đánh giá chữ viết học sinh b Họp tổ chuyên môn để quán triệt chung tổ mục đích, ý nghĩa yêu cầu tầm quan trọng việc "Rèn chữ - giữ vở" Các em chữ xấu lại khơng có ý thức giữ Đây vấn đề nan giải buộc phải làm công đoạn Xong phải tiến hành đồng thời chọn có ly rõ, thống cho toàn khối lớp (Vở 48 trang - giấy Bãi Bằng) Làm dần phân môn Trước tiên phân môn tập viết : Giờ dạy tập viết phải phải đảm bảo chất lượng thao tác từ hướng dẫn mẫu chữ, cỡ chữ yêu cầu viết nét phải chậm, tỷ mỷ, xác Giáo viên phải chấm chữa chữ cho học sinh 100% Sau đến tả, tập làm văn, tốn mơn khác Tối thiểu học sinh có ghi (kể tập viết) BGH tổ trưởng dự tập viết để rút kinh nghiệm bồi dưỡng giáo viên việc rèn chữ viết cho học sinh, điều bắt buộc giáo viên phải viết đẹp, rèn chữ tập viết học sinh c Tổ chun mơn lên kế hoạch chấm "Vở sạch, chữ đẹp" theo yêu cầu thang điểm chung tháng, lấy kết xếp loại thi đua tổ chuyên môn Coi hoạt động thiết thực quan trọng định đến chất lượng học tập học sinh d Triển khai hội nghị phụ huynh học sinh đầu năm học (Từ năm học 2004 - 2005) Nhằm tuyên truyền để bậc phụ huynh thấy tầm quan trọng phong trào "Vở - chữ đẹp" Từ phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm để giúp cháu "Rèn chữ đẹp, giữ sạch" Phụ huynh kiểm tra em tuần lần Hiểu vị trí chữ viết việc hình thành tính cách cho học sinh "Nét chữ, nết người" Nếu làm tốt vấn đề góp phần lớn cơng tác giáo dục tồn diện, nâng cao chất lượng đào tạo e Cho lớp đăng ký phấn đấu đạt tiêu sạch, chữ đẹp Giáo viên chủ nhiệm lớp tùy đối tượng, hồn cảnh lớp mà chọn biện pháp phù hợp để giáo dục em có ý thức, nề nếp "Giữ sạch, rèn chữ đẹp" Thực kế hoạch: a Hàng tháng theo dõi - kiểm tra lần "Vở sạch, chữu đẹp" theo quy trình sau : * Tháng 9: Tuần 1: Kiểm tra đủ đầu bài, loại theo quy định, có rèn chữ riêng Tuần 2: Kiểm tra cách trình bày vở: Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn có thống nhất, có khơng? Tuần 3: Kiểm tra riêng tập viết, rèn chữ lớp, xếp loại lớp, tính điểm thi đua Tuần 4: Kiểm tra từ - 10 học sinh lớp Đánh giá theo tiêu chuẩn "Vở - chữ đẹp" xếp loại lớp Sau thống việc chăm lo, rèn luyện cho học sinh viết chữ đúng, đẹp (Nếu chưa đẹp phải cẩn thận, rõ nét, chữ ngắn, sạch, dễ đọc) Kết hợp với việc giữ gìn vở, dụng cụ học tập thật cẩn thận Thì BGH giao cho đồn đội phát động phong trào thi đua "Giữ - rèn chữ đẹp" thường xuyên, liên tục có sơ kết, đánh giá, xếp loại Hàng tháng báo cáo kết cho BGH b Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giáo viên mơn phải gương mẫu rèn chữ viết Đồng thời hướng dẫn học sinh viết chữ viết tay, nắm hiểu mẫu chữ, cỡ chữ, cách viết thường, viết hoa, viết có dấu phụ, dấu thanh, dấu ngắt câu Phiên âm tiếng nước Qua tả (hay tập làm văn), học sinh phân biệt cách trình bày viết theo thể loại: Văn xuôi, thơ ca, đối thoại, Việc "Giữ sạch, rèn chữ đẹ" vừa yêu cầu chất lượng đào tạo, vừa nội dung giáo dục thường xuyên, vừa yêu cầu giáo dục thường xuyên, vừa yêu cầu giáo dục trí dục, vừa nội dung giáo dục trí dục thẩm mỹ học sinh tiểu học Để đạt yêu cầu trên, người giáo viên chủ nhiệm phải có trách nhiệm hướng dẫn tỷ mỷ, cụ thể cho học sinh đề quy định có tính chất thống tất học sinh lớp "Giữ - rèn chữ đẹp" phải nào! - Yêu cầu viết (như phần nhiệm vụ cụ thể) - Yêu cầu chữ viết (như phần nhiệm vụ cụ thể) Sau lớp, giáo viên chủ nhiệm tổ chức thực cho bàn học sinh thi đua với nhau, tổ thi đua với nhau, hàng tuần thưởng cờ xanh (chưa tốt), cờ đỏ (tốt) Giáo viên tăng cường chấm chữa tập viết, tả, tập làm văn, từ ngữ - ngữ pháp,tốn, Việc "Rèn chữ, giữ vở" coi hoạt động để xếp loại thi đua tháng lớp khối, trường Từ hình thành cho học sinh có thói quen kỹ rèn chữ, giữ đẹp phải thường xuyên, không buông lơi, qua loa, đại khái c Giáo viên giảng dạy phải kết hợp học để ý rèn chữ cho học sinh Chú ý đến tiếng địa phương, đến tập đọc để rèn cách đọc,cách phát âm cho học sinh Mục đích để học sinh đọc viết Khi có thói quen rèn chữ viết luật tả lại cần thiết cho xác học d Hai tháng lần tổ (tổ3) kiểm tra, đánh giá dân chủ "Vở sạch, chữ đẹp" tiếp tục xây dựng bổ sung phương pháp lớp (từng em) để nâng cao chất lượng "Rèn chữ,giữ sạch" lớp Đảm bảo việc thực tiêu đăng ký đầu năm e Tuỳ lớp (hay em học sinh) mà giáo viên yêu cầu phải có rèn chữ riêng Giao cho em chữ đẹp, cẩn thận kèm em chữ xấu cẩu thả Có động viên khen thưởng lớp, để khích lệ, động viên cổ vữ em rèn chữ tốt Nếu em thiếu tính cẩn thận tỷ mỉ rèn em bước một: Viết đúng,viết rõ, viết ⇒ Viết đẹp Giữ gìn sạch, khơng quăn mép, cuối có gạch hết bài, kẻ hết ngày, hết tuần theo quy định giáo viên Giữ sạch, chữ viết đẹp thể tính nết tốt đẹp người học sinh, thể lòng kính mến, tơn trọng thầy (cơ giáo) cha mẹ em Do buộc em cần có tính cẩn thận, kiên trì, nhẫn nại, tính kỷ luật việc "Giữ sạch, viết chữ đẹp" g Giáo viên chủ nhiệm phối kết hợp với phụ huynh học sinh để có thơng tin liên lạc, biện pháp giúp đỡ, động viên em "Giữ sạch, rèn chữ đẹp" Phụ huynh tạo điều kiện mua sắm cho em đầy đủ đồ dùng cần thiết như: Vở ơly, bút mực, thước kẻ, bút chì để em viết tốt, học tốt Sắp xếp thời gian kèm cặp em luyện chữ viết nhà II KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Về nhận thức: Đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh tiểu học hay bắt chước thầy (cô giáo), coi việc làm, lời nói thầy (cơ giáo) khn mẫu, dễ tin, dễ nghe nhất làm theo Vì thầy (cô) thần tượng chúng kể nhà (hay trường) Vì muốn làm tốt phong trào "Giữ sạch, rèn chữ đẹp" việc viết mẫu thầy (cô) vô quan trọng có tính thuyết phục cao em Giáo viên khơng viết đẹp, mà cịn viết mẫu chữ, cỡ chữ, khoảng cách, dấu phụ cân đối, hợp lý với nguyên âm mang dấu (kể dấu thanh) Do giáo viên phải rèn lại chữ viết chuẩn bị hồ sơ, giáo án sạch, đẹp, có chất lượng cao Đội ngũ giáo viên, đoàn thể, lực lượng phụ huynh, BGH có quan tâm mức, sát sao, thường xuyên có đầu tư cho phong trào Yếu tố quan trọng góp phần định đến chất lượng "Vở - chữ đẹp" giáo viên giảng dạy (GVCN), giáo viên hướng dẫn học sinh viết cẩn thận, 10 nắn nót, chữ viết đẹp, biết trình bày đẹp mà đảm bảo lượng thời gian theo quy định Đây q trình địi hỏi trị phải tâm rèn luyện, thường xuyên thực thành nề nếp ngày nhanh hơn, hiệu Giáo viên biết vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Kết thực tế: Qua khảo sát kết hợp số liệu đợt kiểm tra, đánh giá "Giữ sạch, rèn chữ đẹp" khối lớp tơi thấy kết phong trào nâng lên rõ rệt sau: Số lớp Số HS tham Kết xếp loại qua đánh giá % gia đánh giá A B C D 155 42% 30% 20% Ghi So với năm học trước tỷ lệ đạt loại A B tăng lên nhiều Khơng cịn loại D Đặc biệt kết thể rõ nét lớp mà thân trực tiếp kiểm tra, đánh giá giáo viên chủ nhiệm có nhiều biện pháp rèn cho em 2B (Của cô giáo Hồng Thị Kim Lan) 30 em (của giáo Cao Hồng Vượng) lớp khơng cịn xếp loại C tỷ lệ cao sau : Lớp Số học sinh có Kết xếp loại (%) xếp loại A B C D 3B 28 43% 53,5% 3,5% 3BM 30 45% 55% 0 Qua đợt thi "Vở sạch, chữ đẹp" trường tổ chức năm học gần đây, lớp 3BM nhà trường chọn dự thi với tham gia 100% em 11 học sinh lớp điểm đánh giá chung thành phố 17,75 điểm có 18 em đạt giải "Giữ - rèn chữ đẹp" thành phố cụ thể : Năm học Giải Giải nhì Giải ba 2003 - 2004 11 2004 - 2005 2005 - 2006 10 Dự thi cấp TP kết (toàn trường) Năm học T.số học sinh dự thi Tsố giải Nhất Nhì Ba KK 2004 - 2005 18 18 2005-2006 18 18 10 Với khối lớp 3, đội tuyển VCĐ VSCĐ trì cịn nâng chất lượng chữ viết lên bước (Có 01 giải nhất,29 giải nhì cấp TP) III BÀI HỌC KINH NGHIỆM RÚT RA: Để phong trào "Giữ sạch, rèn chữ đẹp" trì thường xun, có hiệu quả, chất lượng ngày nâng cao phải có chuyển biến nhận thức đến quan tâm cấp, ngành với nghiệp giáo dục Hay nói chung cơng tác xã hội hố giáo dục ngày thực tốt Ban giám hiệu nhà trường phải quan tâm, đưa nội dung "Giữ sạch, rèn chữ đẹp" vào kế hoạch phấn đấu cho hàng năm, tiêu chí xếp loại thi đua giáo viên, tổ chuyên môn 12 Các điều kiện sở vật chất : Phòng học, bàn ghế, ánh sáng phải đầy đủ, kích cỡ, mẫu thích hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học (từ đến 11 tuổi) Giáo viên chủ động, sáng tạo lựa chọn phối hợp phương pháp phù hợp với đặc điểm môn học, hoạt động, độ tuổi (khối lớp) vùng Đa dạng hố hình thức tổ chức dạy học, tổ chức phong phú đổi hoạt động giáo dục hướng phát huy tài giáo viên tiềm học sinh Nhất với phong trào "Rèn chữ, giữ vở" bậc tiểu học Nhà trường đạo thường xuyên - phối hợp với đoàn thể (nhất đoàn đội - Tổng đội người xây dựng thực kế hoạch) Giáo viên với gia đình phụ huynh xã hội để xây dựng môi trường giáo dục thống Giáo viên phải tự rèn luyện viết chữ đúng,đẹp, làm mẫu cho học sinh xác định rèn chữ từ phân môn "Tập Viết" BGH phải dự giờ, đánh giá chất lượng dạy khối lớp (1+2+3) Rèn cho học sinh cách ngồi tư thế,cách cầm bút, đặt viết, cách viết chữ mẫu, cỡ chữ đẹp Giữ gìn đẹp Học sinh phải có đủ vở, dụng cụ học tập theo quy định Tuyệt đối không dùng bút bi cho trẻ viết, phải viết bút mực 7.Có hình thức thi đua học sinh, lớp, khối lớp khen thưởng, khích lệ, động viên kịp thời phong trào giữ vững, phát triển tốt IV- MỘT SỐ ĐỀ NGHỊ: Các cấp, ngành cần quan tâm đến bậc tiểu học: Hãy trang bị đầy đủ sở vật chất, thiết bị cho em đủ điều kiện học tập, vui chơi, phát triển tồn 13 diện.Trong chữ viết, viết học sinh khâu thiếu chất lượng giáo dục toàn diện Thống việc dạy chữ viết tay (chứ không dạy lẫn cách viết in) Mà nêu kiểu chữ; Chữ đứng hay chữ nghiêng cịn tuỳ thuộc vào thói quen nét chữ em Khơng nên viết có kiểu chữ Tuyệt đối cấm học sinh lớp 1+2+3 (hoặc bậc tiểu học) dùng bút bi Mà phải dùng bút mực Cấm học sinh không dùng bút xoá viết Chữ viết thầy (cô giáo) phải mẫu chữ, cỡ chữ theo quy định với bậc tiểu học phải mẫu,đúng cỡ, khoảng cách để làm mẫu cho em PHẦN III KẾT LUẬN "Giữ - Rèn chữ đẹp" cho học sinh yêu cầu mà nội dung quan trọng giáo dục tiểu học Ta phải thấy tầm quan trọng việc "Rèn chữ - giữ vở" Đây yêu cầu không phép coi thường đồng chí Phạm Văn Đồng nói: "Chữ viết biểu nết người Cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng thầy cô bạn đọc bài, đọc mình" Thầy (cơ giáo) có nhiệm vụ vơ khó khăn lại cao cả: Đào tạo hàng loạt nhân cách lại vun trồng học sinh làm nảy nở hết sắc riêng biệt thân em Thói quen, nề nếp "Rèn chữ đẹp, giữ sạch" thói quen, tính cách tốt giúp học sinh sau có tác phong làm việc chu đáo, cẩn thận, khoa học chắn chất lượng cơng việc cao Chính mà đội ngũ thầy (cô) giáo ghi nhớ làm theo lời dạy cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng: "Mọi người có trách nhiệm phải cố gắng việc dạy em ta viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp phải cố gắng việc giáo dục phổ thơng nói chung" 14 Trên sáng kiến kinh nghiệm việc đạo "Giữ - rèn chữ đẹp" khối lớp khối lớp trường Qua kinh nghiệm kết thấy biện pháp thực kế hoạch mà thân trau tổ chuyên mơn xây dựng, triển khai có hiệu tốt Tôi tiếp tục áp dụng đạo phong trào "Giữ - rèn chữ đẹp" khối lớp khác mở rộng phạm vi trao đổi đơn vị bạn Tôi mong muốn tha thiết nhận đóng góp ý kiến quý báu bổ sung cho sáng kiến kinh nghiệm tơi đồng chí lãnh đạo bậc quản lý giỏi, có thâm niên quản lý tốt, có nhiều kinh nghiệm./ 15 ... lượng tốt, việc "Rèn chữ đẹp" cho học sinh thật không đơn giản Nhiệm vụ sáng kiến kinh nghiệm: a Nhiệm vụ tổng quát: Hình thành xây dựng thói quen có nề nếp tốt việc "Giữ sạch, rèn chữ đẹp" lớp... gắng việc dạy em ta viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp phải cố gắng việc giáo dục phổ thơng nói chung" 14 Trên sáng kiến kinh nghiệm việc đạo "Giữ - rèn chữ đẹp" khối lớp khối lớp trường Qua kinh. .. Phương pháp: - Rút kinh nghiệm từ việc đạo phong trào "Vở sạch, chữ đẹp" từ năm qua trường TH ĐinhTiên Hoàng - Điều tra nắm chất lượng "Vở sạch, chữ đẹp" lớp Từ xây dựng kế hoạch đạo lớp thực tốt