GV yêu cầu học sinh: Chọn 1-3 hoạt động mà em có thể tham gia ở khu dân cư, bàn bạc với bố mẹ hoặc các bạn trong nhóm để tham gia và thực hiện trong 2 tuần?. Tự theo dõi việc thực hiện c[r]
(1)LỚP 4.
CHỦ ĐỀ 1: PHÁT HUY THẾ MẠNH CỦA EM Ở KHU DÂN CƯ I – MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Nêu số hoạt động khu dân cư nơi gia đình sinh sống
- Hiểu em, gia đình em thành viên khu dân cư mà gia đình sinh sống, thành viên khu dân cư cần tích cực tham gia hoạt động cộng đồng, giữ gìn mối quan hệ với hàng xóm, láng giềng, người xung quanh
2 Kĩ năng
- Lập thực kế hoạch tham gia hoạt động địa phương phù hợp với khả
- Đảm nhận trách nhiệm thân với vai trị cơng dân nhỏ khu dân cư 3 Thái độ
- Tích cực hưởng ứng tham gia vào hoạt động khu dân cư - Yêu quý khu dân cư, hàng xóm, láng giềng
II – CHUẨN BỊ
Giấy khổ to, bút dạ, thẻ màu, thẻ chữ đủ dùng cho nhóm Bản đồ / lược đồ / sơ đồ địa phương
III – CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
TIẾT Ổn định tổ chức:
- GV cho học sinh hát hát quê hương
- GV hỏi: Nêu địa sinh sống gia đình em Em biết bạn lớp khu dân cư (ở gần nhà) em?
- Tổ chức HS thành nhóm, HS nhóm khu dân cư khu dân cư gần (có thể khảo sát cho ngồi thành nhóm trước, sau đó, ổn định tổ chức cho nhóm trưởng giới thiệu địa mà nhóm sinh sống)
Hoạt động 1: Định vị
1.1. Hướng dẫn vẽ đồ khu dân cư
(2)- GV yêu cầu nhóm lên quan sát đồ / lược đồ / sơ đồ xác định vị trí khu dân cư/xóm/khối/tổ mà nhóm sinh sống
- GV u cầu HS nhóm vẽ sơ đồ khu dân cư mình: Vẽ trục đường chính, vẽ đường nhánh đến cơng trình tiêu biểu: Nhà văn hóa, trạm y tế, hồ nước, nghĩa trang liệt sỹ,…
1.2 Học sinh làm việc theo nhóm
Các nhóm tự vẽ sơ đồ khu dân cư (dùng giấy khổ to, bút màu, giấy màu,…) 1.3 Trưng bày giới thiệu khu dân cư
Các nhóm trưng bày sản phẩm xung quanh lớp học, giới thiệu khu dân cư nhóm trước lớp
+ Chúng sống khu … Phố…
+ Đây khu nằm phía đơng / tây / nam / bắc / trung tâm xã / phường
+ Trong khu dân cư chúng tơi có nhà văn hóa/ trạm y tế / nhà máy … (nêu cơng trình tiêu biểu có khu dân cư)
1.4 Kết luận
GV tuyên dương tinh thần làm việc nhóm
GV: Mỗi khu dân cư có vị trí đặc điểm khác Việc xác định vị trí đặc điểm khu dân cư giúp tham gia vào hoạt động khu dân cư tốt
Chú ý:
- GV nên treo sẵn đồ / lược đồ / sơ đồ xã / phường vị trí thuận tiện lớp cho HS quan sát từ nhiều tiết trước
- Có thể yêu cầu HS nhóm vẽ sơ đồ, lược đồ mơ tả khu dân cư sinh sống từ trước trưng bày sẵn
Hoạt động Tìm hiểu hoạt động khu dân cư Cách 1
- GV yêu cầu HS đọc sách cho biết nhiệm vụ hoạt động (Đánh dấu vào ô trống hoạt động diễn thường xuyên khu dân cư nơi em sinh sống)
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, sau chia sẻ nhóm
- GV mời đại diện nhóm báo cáo kết quả: Khu dân cư em thường có hoạt động nào?
Cách 2
- GV yêu cầu HS tự đọc trang nhóm
(3)- GV yêu cầu: Mỗi nhóm có phút, viết tên tất hoạt động khu dân cư mà em biết vào thẻ màu, thẻ viết hoạt động Sau phút tổng kết, nhóm viết nhiều hoạt động nhóm thắng
KL: Mỗi khu dân cư có nhiều hoạt động, em cần tham gia hoạt động vừa sức để thể trách nhiệm công dân nhỏ khu dân cư
Hoạt động 3: Đánh giá khả em Cách 1
GV yêu cầu HS đọc bảng trang tự hoàn thành sau báo cáo trước lớp Cách
GV hỏi: Trong hoạt động khu dân cư mà nhóm em kể hoạt động 2, em thấy tham gia hoạt động nào? Vì sao? (Nhóm em tham gia hoạt động nào? Vì sao?)
HS suy nghĩ, lựa chọn, sau báo cáo trước lớp
Hoạt động 4: Hướng dẫn lập kế hoạch hoạt động em khu dân cư
GV yêu cầu học sinh: Chọn 1-3 hoạt động mà em tham gia khu dân cư, bàn bạc với bố mẹ bạn nhóm để tham gia thực tuần Tự theo dõi việc thực / nhóm hoàn thành bảng đánh giá hoạt động sáng tác hoạt động
TIẾT 2 Hoạt động Trò chơi Khu chợ nhà em
GV tổ chức trò chơi Khu chợ nhà em sách (trang 8) Hoạt động 6: Báo cáo kết hoạt động em / nhóm em khu dân cư
GV cho HS báo cáo nhóm, nhóm bình chọn bạn tham gia tích cực vào báo cáo với lớp
Em tham gia hoạt động gì? Hoạt động thực vào lúc nào? Em thực cùng với ai? Trong q trình tham gia em có thuận lợi gì? Khó khăn gì? Em làm nào để vượt qua khó khăn đó? Theo em, hoạt động có ý nghĩa với em, với khu dân cư? Em tiếp tục tham gia hoạt động khu dân cư?
Hoạt động Triển lãm người sống quanh em
GV cho HS dán sáng tác Những người xung quanh em quanh lớp học (nên dán từ tiết trước, cho HS tuần, em sáng tác xong lúc dán từ lúc đó) cho HS tự tham quan, tìm hiểu gương mà bạn giới thiệu
Trao đổi: Em viết ai? Vì em viết người đó? Em thấy nhận học từ người đó?
Tổng kết: