-Báo cáo phân loại các nguồn nhiệt thành các nhóm: mặt trời, ngọn lửa, các vật sử dụng điện… Phân nhóm vai trò của nguồn nhiệt trong đời sống hằng ngày như đun nấu, sấy khô, sưởi ấm….[r]
(1)Bài dạy Tuần 27 Khoa học Thứ ba: 21/3/2017
Tiết 53 Các nguồn nhiệt I - MỤC TIÊU:
- Kể tên nêu vai trò số nguồn nhiệt
- Thực số biện pháp an toàn, tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt sinh hoạt Ví dụ: theo dõi đun nấu, tắt bếp đun xong, …
GDMT: GD hs có ý thức sử dụng hợp lí, an tồn nguồn điện. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Chuẩn bị chung: hộp diêm, nến, bàn là, kính lúp (nếu vào ngày nắng)
-Chuẩn bị theo nhóm: tranh ảnh việc sử dụng nguồn nhiệt sống hàng ngày
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: 1 Ổn định: Hát
2 Bài cũ:“Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt “ Em ứng dụng vật cách nhiệt nào? 3 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: “Các nguồn nhiệt “ Sau học sinh biết:
-Kể tên nêu vai trò nguồn nhiệt thường gặp sống
-Biết thực qui tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt
-Có ý thức tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt sống hàng ngày
b) Các hoạt động:
HĐ1: Nói nguồn nhiệt vai trị chúng
-Yêu cầu hs quan sát hình trang 106 SGK *B1 Tình xuất phát:
* Bổ sung: Khí bi-ơ-ga (khí sinh học) loại khí đốt tạo thành từ cành cây, rơm rạ, phân U kín bể, qua q trình lên men Đây nguồn lượng
-Làm mơ hình lị mặt trời pha đèn giới thiệu ứng dụng
-Chốt ý
- HS quan sát hình trang 106 SGK, tìm hiểu nguồn nhiệt vai trị chúng -Báo cáo phân loại nguồn nhiệt thành nhóm: mặt trời, lửa, vật sử dụng điện… Phân nhóm vai trị nguồn nhiệt đời sống ngày đun nấu, sấy khô, sưởi ấm…
(2)HĐ2: Các rủi ro nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt
1.Tình xuất phát: Những rủi ro nguy hiểm có sử dụng nguồn nhiệt?
2 Bộc lộ ý tưởng ban đầu: GV yêu cầu HS trình bày điều biết trước lớp * Cho em có biểu tượng nhóm
3.Đề xuất cách tiến hành thí nghiệm nghiên cứu:
Tổ chức cho nhóm thảo luận thí nghiệm -Hỏi: Để chứng minh cho ý kiến chúng ta cần phải làm gì?
-Hỏi: Phương án tối ưu nhất?
- Nhấn: Các thông tin nhiều người biết, chứng kiến tận mắt
4 Chứng minh
5 Kết luận hợp thức hóa kiến thức: -Yêu cầu hs thamkhảo SGK để ghi vào bảng sau:
Những rủi ro nguy
hiểm xảy Cách phịng tránh -Giải thích số tinh liên quan -Chốt ý
HĐ3:Tìm hiểu việc sử dụng nguồn nhiệt sinh hoạt, lao động sản xuất gia đình Thảo luận làm để thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt
-Yêu cầu hs nêu cách sử dụng tiết kiệm nguồn nhiệt
-Chốt ý
4 Củng cố: Em biết nguồn nhiệt nào? Chúng sử dụng nào?
GDMT: Cần có ý thức sử dụng hợp lí , an toàn nguồn điện.
5 Dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Hãy ghi nhớ để áp dụng vào sống
- Vẽ tranh (hoặc nêu ý kiến) thể mối hiểm hoạ
-Trình bày-NX
-Nghe qua báo đài, chứng kiến thảm hoạ xảy nhà mình, gần nhà, xung quanh
-Đề xuất Thông tin kiểm chứng: đưa tài liệu minh chứng
-Các nhóm bảo vệ thơng tin đưa -Thống lựa chọn thông tin tin cậy
(3)