Đang tải... (xem toàn văn)
Nhiệm vụ Thực vật có vai trò quan trọng trong tự nhiên và Lồng của sinh học trong đời sống con người Giáo dục học sinh ý ghép thức sử dụng hợp lí, bảo vệ, phát triển các loài thực vật,[r]
(1)2 Giới thiệu số địa tích hợp GD ứng phó với BĐKH Lớp Tên bài Bài 2: Nhiệm vụ Sinh học Bài 3: Đặc điểm chung thực vật 6 Nội dung GDBĐKH Tích hợp Nhiệm vụ Thực vật có vai trò quan trọng tự nhiên và Lồng sinh học đời sống người Giáo dục học sinh ý ghép thức sử dụng hợp lí, bảo vệ, phát triển các loài thực vật, góp phần trồng cây gây rừng nhằm giảm CO2 khí -> giảm hiệu ứng nhà kính, điều hoà nhiệt độ trái đất Sự đa dạng Từ việc phân tích giá trị đa dạng phong Liên và phong phú thực vật tự nhiên và đời sống hệ phú thực người Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ đa vật dạng và phong phú thực vật đặc biệt bảo vệ loài thực vật địa -> tăng bể hấp thụ khí nhà kính -> giảm nhẹ tác động BĐKH Bài 4: Thực vật có Có phải tất hoa và thực thực vật vật không có hoa có hoa? Học sinh hiểu rõ tính đa dạng thực vật cấu Liên tạo và chức Hình thành cho học sinh kiến hệ thức mối quan hệ các quan tổ chức thể, thể với môi trường, từ đó có ý thức chăm sóc và bảo vệ thực vật -> giảm lượng CO2 khí Bài 11: Nước, muối khoáng, các vi sinh vật đất có Liên vai trò quan trọng thực vật nói riêng và tự hệ nhiên nói chung Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường đất và các động vật đất Chống ô nhiễm môi trường, thoái hóa đất, chống rửa trôi Đồng thời nhấn mạnh vai trò cây xanh chu trình nước tự nhiên Sự hút nước và muối khoáng rễ Địa Bài 16: Thân cây dài đâu? Cây dài là nhờ mô phân sinh -> Giáo dục Liên học sinh biết cách bảo vệ và không ngắt cây hệ bừa bãi Từ việc hiểu biết cây tre dài nhanh cây khác là nhờ có thêm mô phân sinh gióng -> Giáo dục học sinh có thể dùng cây tre để xây dựng nhà và làm bàn, ghế vì sản xuất nhanh -> tránh khai thác nhiều cây gỗ lâu năm, hạn chế phá rừng Tuỳ loài cây mà tỉa cảnh hay ngắt ngọn, cành là sau tỉa có thể dùng sản xuất gỗ ép -> tiết kiệm gỗ -> giảm khai thác gỗ hạn chế phá rừng -> bảo đảm giảm lượng khí nhà kính và tác động có hại thiên tai Tỉa cành hay ngắt phải phù hợp với thời gian sinh trưởng, phát triển cây và tuỳ loại (2) cây -> Giáo dục học sinh không bẻ cảnh, vặt lá bừa bãi -> giảm chặt phá rừng Bài 17: Thân to là nhờ lấy chất dinh dưỡng -> Giáo dục Liên học sinh ý thức bảo vệ đất đai và nguồn nước hệ tưới, nước ngầm không bị ô nhiễm để cây phát triển tốt Thân cây to đâu? Thân cây gỗ có phần dác và ròng, người ta thường sử dụng phần gỗ ròng, bỏ phần gỗ dác -> Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ cây và tuyên truyền người thân sử dụng phần gỗ dác bên ngoài để làm gỗ ép dùng gỗ cây sinh trưởng nhanh (tre, nứa) làm nhà để ít phải chặt phá rừng -> bảo vệ rừng -> giảm nhẹ sạt lở đất, lũ quét và tăng cường bể hấp thụ khí CO2 Bài 18: Nước và các chất dinh dưỡng vận chuyển Liên cây để giúp cây sinh trưởng và phát triển -> hệ Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ tính toàn vẹn cây, hạn chế việc làm vô ý thức: bẻ cành cây, đu, trèo, làm gẫy bóc vỏ cây Sự vận chuyển các chất thân Bài 21: Quang hợp Quang hợp góp phần điều hòa khí hậu, làm Lồng lành không khí (giảm hàm lượng khí cacbonic, ghép, giảm hiệu ứng nhà kính Mặt khác, quang hợp còn liên tạo độ ẩm cho môi trường (là mắt xích hệ chu trình nước), có ý nghĩa quan trọng người và tự nhiên Học sinh có ý thức bảo vệ thực vật và phát triển cây xanh địa phương, trồng cây gây rừng Bài 22: Ảnh huởng các điều kiện bên ngoài tới quang hợp, ý nghĩa quang hợp Bài 26: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên Bài 29: Các loại hoa Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên cây Hình thức sinh sản sinh dưỡng là phương pháp Liên bảo tồn các nguồn gen quý hiếm, các nguồn gen hệ này có thể bị sinh sản hữu tính Giáo dục cho học sinh, tránh tác động vào giai đoạn sinh sản sinh vật vì đây là giai đoạn nhạy cảm, đồng thời có ý thức tuyên truyền người thân sử dụng phương pháp sinh sản sinh dưỡng cây để tăng số lượng các loài cây quý Hoa có ý nghĩa quan trọng tự nhiên, Liên người và môi trường Giáo dục học sinh ý thức hệ bảo vệ cảnh quan môi trường, đặc biệt cảnh đẹp nơi công cộng, không hái hoa, phá hoại môi trường trường học và nơi công cộng Học sinh có ý thức làm cho trường lớp, (3) nơi thêm tươi đẹp cách trồng thêm cây xanh, các loài hoa Bài 30: Thụ phấn Bài 32: Các loại Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ các loài động Liên vật vì chúng có vai trò quan trọng việc hệ thụ phấn cho hoa, trì nòi giống các loài thực vật phát triển rừng, bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ bền vững các hệ sinh thái -> giảm tác động BĐKH Con người và sinh vật tiêu thụ sống nhờ vào Liên cung cấp chủ yếu là từ các loại quả, hạt cây hệ Hình thành cho học sinh ý thức và trách nhiệm việc bảo vệ cây xanh, đặc biệt là quan sinh sản Hơn nữa, và hạt giúp cây trì nòi giống -> Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ đa dạng thực vật, giảm nhẹ tác động BĐKH Bài 33: Các phận hạt Bài 34: Phát tán và hạt Bài 35: Thí nghiệm Những điều kiện điều kiện cần cần cho hạt cho hạt nảy nảy mầm mầm Nước, không khí và nhiệt độ thích hợp có vai trò Liên quan trọng nảy mầm hạt Giáo hệ dục học sinh biết cách đảm bảo, bảo vệ môi trường ổn định cần thiết cho cây nảy mầm, có ý thức trồng và chăm sóc cây -> giảm lượng CO khí Chương V Các nhóm thực vật (bài 37 bài 43) Học sinh tìm hiểu các nhóm thực vật, trên sở đó nhận thức đa dạng, phong phú giới thực vật và ý nghĩa đa dạng phong phú đó đời sống người và việc giảm nhẹ tác động BĐKH Học sinh có ý thức bảo vệ đa dạng thực vật, tăng cường trồng cây Bài 44: Học sinh hiểu môi trường khác đã tạo các loài thực vật khác Thực vật cạn đa dạng và tiến hóa thích nghi cao Đáng chú ý là nhiều loài thực vật bị khai thác quá mức và có nguy tuyệt chủng Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ đa dạng thực vật Các cách Vai trò động vật phát tán và Liên phát tán hạt Hình thành cho học sinh ý thức bảo vệ các hệ và hạt loài động vật có ích Sự phát triển giới thực vật Bài 46: Thực vật góp phần điều hòa khí hậu Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường Thực vật góp phần điều hòa khí hậu, hấp thụ khí CO2 -> giảm hiệu ứng nhà kính Thực vật còn giảm tác động bão, lũ Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ thực vật, trồng cây vườn nhà , vườn trường, phủ xanh đất trống đồi trọc, tham gia tích cực vào sản xuất nông nghiệp để tăng số Liên hệ Liên hệ Lồng ghép phần (4) lượng cây trồng, sản phẩm nông nghiệp, góp phần làm giảm nhiệt độ, tăng độ ẩm không khí, giữ ổn định hàm lượng khí cacbonic và oxy không khí -> giảm nhẹ BĐKH Bài 47: Thực vật bảo vệ đất và nguồn nước Bài 48: Vai trò thực vật động vật và đời sống người Bài 49: Bảo vệ đa dạng thực vật Bài 53: Tham quan thiên nhiên 7 Bài 2: Thực vật giúp giữ đất, chống xói mòn, hạn chế Lồng ngập lụt, hạn hán, giữ và điều hòa nước vì có tầng ghép thảm mục Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ thực vật, trồng cây gây rừng , phủ xanh đất trống đồi trọc Từ nhận thức vai trò quan trọng thực vật cây xanh và người Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ cây trồng, tham gia tích cực vào sản xuất nông nghiệp để tăng số lượng cây trồng, sản phẩm nông nghiệp Lồng ghép, liên hệ Việt nam có đa dạng thực vật cao, đó nhiều loài có giá trị bị giảm sút bị khai thác chưa hợp lí và môi trường sống chúng bị tàn phá, nhiều loài trở nên -> Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ đa dạng thực vật nói chung và thực vật quý nói riêng Lồng ghép toàn phần Củng cố và mở rộng kiến thức tính đa dạng và Lồng thích nghi thực vật điều kiện ghép sống cụ thể môi trường Thấy rõ vai trò thực vật việc điều hoà khí hậu, làm đẹp cảnh quan Qua quan sát thực vật thiên nhiên, các em yêu quý và bảo vệ thực vật, say mê nghiên cứu tìm hiểu giới thực vật đa dạng và phong phú Phân biệt động vật (ĐV) với thực vật Đặc điểm chung động vật Vai trò Động vật có vai trò quan trọng tự nhiên Liên động vật và người (cung cấp nguyên liệu, thực phẩm, hệ dùng làm thí nghiệm, hỗ trợ người giải trí, thể thao ) Tuy nhiên, số loài có hại (động vật truyền bệnh: trùng sốt rét, lị, amíp, ruồi, muỗi, rận, rệp ) Giúp học sinh hiểu mối liên quan môi trường và chất lượng sống người và có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học Bài 6: Trùng kiết lị và trùng Bệnh sốt rét Bệnh sốt rét gây phá hủy hồng cầu mạnh, gây Lồng nước ta bệnh nguy hiểm BĐKH làm nhiệt ghép độ trái đất tăng lên khiến muỗi sốt rét phát triển (5) sốt rét mạnh, phân bố rộng Giáo dục học sinh ý thức phần phòng bệnh cách giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi và ấu trùng muỗi Bài 7: Vai trò thực Từ giá trị thực tiễn động vật nguyên sinh Liên tiễn ĐV Giáo dục học sinh ý thức phòng chống ô nhiễm hệ nguyên sinh môi trường nói chung và ô nhiễm môi trường nước nói riêng Đặc điểm chung- vai trò thực tiễn ĐV nguyên sinh Bài 11: Sán lá gan Vòng đời sán Hiểu vòng đời và các yêu cầu sinh thái đối Liên lá gan với giai đoạn sống sán lá gan, học sinh hệ biết cách phòng chống sán lá gan kí sinh vật nuôi Học sinh tránh ăn rau sống (đặc biệt là các rau sống nước), gỏi cá tôm, tránh lội nước, diệt ốc là vật chủ trung gian sán lá gan để tránh bị sán lá gan xâm nhập vào thể Bài 12: Trên sở vòng đời giun sán kí sinh, giáo Liên dục cho học sinh nên ăn chín, uống sôi, không ăn hệ rau sống không rửa để hạn chế đường lây lan giun sán kí sinh qua gia súc và thức ăn người Giáo dục học sinh ý thức vệ sinh thể và môi trường Một số giun dẹp khác và đặc điểm của ngành giun dẹp Bài 13: Giun đũa 7 Vòng đời Giun đũa kí sinh ruột non người Trứng Lồng giun đũa giun vào thể qua đường ăn uống Giáo ghép dục học sinh giữ gìn vệ sinh ăn uống Mặt khác, giáo dục học sinh ý thức tuyên truyền cho người thân bảo vệ môi trường Riêng học sinh nông thôn có hành vi ủ phân trước bón rau, lúa để diệt trứng giun Bài 14: Một số giun Đa số giun tròn kí sinh trên người, động vật, thực Lồng tròn khác vật và gây nhiều tác hại cho người -> Giáo ghép Một số dục học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh môi truờng, giun tròn vệ sinh cá nhân và vệ sinh ăn uống Tuy nhiên, khác và đặc số loài giun tròn kí sinh trên sâu bọ điểm chung hại cây trồng sản xuất với số lượng lớn ngành để phun thay cho thuốc trừ sâu hoá học ->bảo vệ giun tròn thực vật và môi trường sống người -> Học sinh có ý thức tuyên truyền cho người thân biết giá trị giun tròn Bài 15: Giun đất Em có biết Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích, đặc biệt Lồng là giun đất đã làm tăng độ phì cho đất thông qua ghép (6) hoạt động sống mình Mặt khác, giun đất sử dụng rộng rãi làm thức ăn cho gia súc và xử lí rác thải hữu -> giảm ô nhiễm môi trường Giáo dục học sinh ý thức phòng chống ô nhiễm môi trường đất, tăng cường độ che phủ đất thực vật để giữ ẩm và tạo mùn cho giun đất 7 7 7 Bài 16: Vai trò Giun đốt có vai trò làm thức ăn cho người và Liên giun đốt động vật, làm cho đất tơi xốp, thoáng khí, màu hệ Một số mỡ, làm thuốc chữa bệnh Giáo dục ý thức bảo giun đốt vệ động vật có ích khác và đặc điểm chung ngành giun đốt Bài 21: Vai trò Thân mềm có vai trò quan trọng tự nhiên (phân hủy thức ăn, là mắt xích chuỗi thức Đặc điểm thân mềm ăn, cân hệ sinh thái) và đời sống người chung và (làm thực phẩm, sản xuất vôi, làm mỹ nghệ, làm vai trò môi trường nước) Giáo dục học sinh ý ngành thân thức sử dụng hợp lí nguồn lợi thân mềm đồng mềm thời giáo dục học sinh ý thức bảo vệ chúng Liên hệ sản xuất vôi, mỹ nghệ Bài 24: Vai trò thực Giáp xác có số lượng loài lớn có vai trò quan Liên trọng đời sống người: làm thực phẩm, hệ Đa dạng và tiễn cải tạo đáy, làm môi trường nước, giúp vai trò cân sinh học Giáo dục học sinh ý thức bảo lớp giáp vệ môi trường nước -> bảo vệ, gây nuôi các loài xác giáp xác Bài 25: Sự đa dạng Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ đa dạng Liên hệ Nhện và lớp hình lớp hình nhện tự nhiên nhện đa dạng lớp hình nhện Bài 27: Vai trò thực Sâu bọ có lợi có vai trò: làm thuốc chữa bệnh, làm Liên Đa dạng và tiễn sâu thực phẩm, làm môi trường, thụ phấn cho hệ cây trồng Đặc biệt, số loài dùng làm đặc điểm bọ thiên địch sâu bọ hại cây trồng (ong mắt đỏ, chung bọ đuôi kìm, bọ rùa, ) -> giảm phun thuốc sâu lớp sâu bọ -> giảm ô nhiễm môi trường Giáo dục ý thức bảo vệ loài sâu bọ có lợi Bài 29: Đặc điểm chung và vai trò Vai trò thực Chân khớp làm thuốc chữa bệnh, làm thực phẩm, Liên tiễn làm môi trường, thụ phấn cho cây trồng, có hệ vai trò chuỗi thức ăn hệ sinh thái Tuy nhiên, số ít loài là vật chủ trung gian truyền (7) ngành chân khớp Bài 30: Ôn tập phần I: Động vật không xương sống 7 7 bệnh cho người và gia súc Giáo dục ý thức bảo vệ loài chân khớp và biết cách phòng chống các chân khớp có hại Tầm quan trọng thực tiễn ĐV không xương sống ĐV không xương sống cung cấp nhu cầu thực phẩm và sinh hoạt người Mỗi ngành ĐV Liên là thành phần không thể thiếu hệ sinh thái hệ Chúng giúp cho hệ sinh thái tự nhiên giữ trạng thái cân động Học sinh hiểu mối liên quan môi trường với chất lượng sống người và có ý thức bảo vệ các ngành động vật không xương sống Bài 34: Vai trò Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường Liên nói chung và bảo vệ các loài cá tự nhiên và hệ Đa dạng và cá gây nuôi phát triển các loài cá có giá trị kinh tế đặc điểm cao chung cá Bài 37: Vai trò Lưỡng cư là nhóm động vật có ích cho nông Liên nghiệp (thiên địch sâu bọ gây hại thực vật) hệ Đa dạng và lưỡng cư Chúng còn có giá trị làm thực phẩm, dược phẩm, đặc điểm làm cảnh -> Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ chung và gây nuôi loài lưỡng cư có ích sống gần lưỡng cư người Bài 40: Vai trò Đa số bò sát có giá trị kinh tế cao (làm thuốc, thực Liên phẩm, làm cảnh) Trong lớp bò sát Việt Nam hệ Sự đa dạng bò sát loài thuộc phân Rắn là có độc với bò sát người -> Giáo dục học sinh biết bảo vệ Các loài loài bò sát có ích, có ý thức phòng tránh khủng loài rắn độc và tuyên truyền người nuôi đúng long Đặc cách các loài rắn độc có giá trị kinh tế cao; có ý điểm chung thức bảo vệ các loài bò sát có ích bò sát Bài 44: Vai trò Chim cung cấp thực phẩm, giúp phát tán cây Lồng rừngvà bắt sâu hại Giáo dục cho học sinh ý ghép Đa dạng và chim thức bảo vệ các loài chim có ích đặc điểm chung lớp chim Bài 48, 49, Vai trò Qua hiểu biết vai trò thú, học sinh có ý Lồng 50: thú thức bảo vệ thú: ghép Đa dạng lớp thú + Bảo vệ các loài thú hoang dã cách không sử dụng các sản phẩm từ thú hoang dã, có ý thức cùng cộng đồng ngăn chặn hành vi săn bắn, buôn bán thú hoang dã + Tuyên truyền người tổ chức chăn nuôi (8) loài có giá trị kinh tế Bài 55: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, đặc biệt Liên mùa sinh sản chúng hệ Tiến hóa sinh sản Bài 56: Học sinh làm quen với phức tạp hóa Liên cấu tạo ĐV quá trình phát triển lịch sử, hệ gắn liền với chuyển dời đời sống từ nước lên cạn, trải qua nhiều giai đoạn biến đổi địa chất và khí hậu, số sinh vật không thích nghi đã bị tuyệt diệt “đấu tranh sinh tồn” và tác động người Một điều cần chú ý là nhiều loài ĐV có nguy bị tuyệt chủng -> Mất cân các hệ sinh thái tự nhiên -> Biến đổi khí hậu Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ đa dạng sinh học Cây phát sinh giới động vật 7 Bài 57, 58: - Những lợi Đa dạng ích đa sinh sinh học dạng hoc Đa dạng sinh học đảm bảo cân các hệ Lồng sinh thái -> giảm tác động BĐKH Từ việc ghép hiểu biết nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Việt nam và giới, học sinh - Nguy biết cách bảo vệ đa dạng sinh học và cân suy giảm đa sinh học Hơn nữa, học sinh có ý thức thực hiên dạng sinh và tuyên truyền người: học và việc + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi; bảo vệ đa + Nghiêm cấm săn bắt, buôn bán động vật hoang dạng sinh dã; học + Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học Bào 59: Biện pháp đấu tranh sinh học Bài 60: Động vật quý Bài 61: Ôn tập Ưu điểm và hạn chế biện pháp đấu tranh Sinh học Đấu tranh sinh học có vai trò tiêu diệt nhiều sinh Lồng vật gây hại, tránh ô nhiễm môi trường -> Học sinh ghép có ý thức áp dụng biện pháp đấu tranh sinh học vào thực tiễn sống Học sinh nêu mức độ tuyệt chủng ĐV Lồng quý Việt nam Đề biện pháp bảo vệ: ghép bảo vệ môi trường sống, cấm săn bắn, buôn bán, giữ trái phép ĐV hoang dã Vai trò Học sinh hiểu đa dạng ĐV là tảng Liên ĐV đa dạng sinh học, làm trì ổn định, cân hệ các hệ sinh thái tự nhiên -> Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ ĐV (9) Bài 64, 65, 66: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ Lồng và phát triển giới ĐV, đặc biệt là các ĐV có ghép ích Tham quan thiên nhiên Bài 22: Vệ sinh hô hấp Bài 29: Hấp thụ chất dinh dưỡng và thải phân Bài 30: Cần bảo vệ hô hấp khỏi các tác nhân có hại Học sinh nắm hậu chặt phá cây xanh, phá rừng và các chất thải công nghiệp (khí, bụi ) hô hấp và gia tăng thiên tai Giáo dục ý thức học sinh bảo vệ cây xanh, trồng cây gây rừng, giảm thiểu chất thải độc vào không khí; có ý thức sử dụng các phương tiện giao thông hợp lý để giảm phát thải khí CO2 vào không khí -> giảm hiệu ứng nhà kính Lồng ghép phần Các biện pháp bảo vệ hê tiêu hóa khỏi các tác nhân có hại Ngoài yêu cầu vệ sinh trước ăn và ăn chín, Liên uống sôi, còn phải bảo vệ môi trường nước, đất hệ cách sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật và phân hóa học để có thức ăn Học sinh hiểu điều kiện để đảm bảo chất lượng sống Vệ sinh tiêu hóa Bài 31: Trao đổi chất Bài 33: Thân nhiệt 8 Phương pháp Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ cây xanh, trồng phòng chống cây vừa tạo bóng mát, cảnh đẹp trường học và nóng lạnh khu dân cư vừa có khả chống khí độc và bụi bẩn Lồng ghép phần Bài 36: Nguyên tắc Chú ý tới chất lượng thức ăn Giáo dục học sinh Liên ý thức bảo vệ môi trường nước, đất cách sử hệ Tiêu chuẩn lập phần dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật và phân hóa ăn uống học để có thức ăn Mặc khác, tăng Nguyên tắc cường sử dụng côn trùng tiêu diệt sâu hại và phân lập Cần xây vi sinh, phân hữu để vừa giảm thiểu ô nhiễm phần dựng thói môi trường vừa an toàn cho sức khoẻ người Bài 40: quen sống Vệ sinh hệ khoa học để bảo vệ hệ bài bài tiết nước tiểu tiết nước tiểu tránh tác nhân có hại Bài 42: Vệ sinh da Phòng chống Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh nguồn nước, vệ Lồng bệnh ngoài sinh nơi và nơi công cộng Có thói quen vệ sinh ghép da cá nhân và đúng cách để không mắc các (10) bệnh ngoài da Bài 50: Bệnh mắt Vệ sinh mắt Bài 51: Cơ quan phân tích thính giác Bài 63: Cơ sở khoa học các biện pháp tránh thai Bài 25: Thường biến Bài 27: phần Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, đặc Liên biệt là giữ vệ sinh nguồn nước, không khí Trồng hệ cây xanh để giảm bụi bẩn, tăng cường sử dụng các phương tiện giao thông công cộng (xe bus) để giảm khí thải, dùng xăng sinh học thay xăng hoá học Giáo dục ý thức phòng tránh ô nhiễm tiếng ồn, Liên giữ cho môi trường yên tĩnh Có ý thức trồng hệ nhiều cây xanh để giảm tiếng ồn Ảnh hưởng gia tăng dân số và trình độ dân Liên trí nhân dân việc khai thác, sử dụng hệ tài nguyên động thực vật và khả đáp ứng chúng người Kiểu hình là kết tương tác kiểu gen và Liên môi trường Muốn có suất cao sản xuất hệ nông nghiệp cần chú ý bón phân hợp lí cho cây Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường Thực hành: Quan sát thường biến Bài 21- bài Tác nhân gây Đa số đột biến gây hại động vật -> phòng tránh Liên 24: đột biến các tác nhân gây đột biến cho người và động vật hệ Cơ sở khoa học và nguyên nhân số bệnh Đột biến ung thư người Giáo dục học sinh thái độ đúng việc sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường đất, nước Tuy nhiên, đột biến thực vật lại có thể tạo giống ưu việt, suất cao -> sử dụng công nghệ sinh học Hiện số nơi, người dân sử dụng hầu hết các loài thực vật có suất cao nhập nội -> giảm đa dạng loài địa -> suy giảm đa dạng sinh học Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ các loài địa Bài 29: Các biện Bệnh và tật pháp hạn chế sinh di truyền phát bệnh, tật di người truyền Các bệnh và tật di truyền người ảnh hưởng các tác nhân vật lí và hóa học tự nhiên, ô nhiễm môi trường rối loạn trao đổi chất nội bào Biện pháp: Đấu tranh chống sản xuất, thử, sử dụng vũ khí hạt nhân, vũ khí hóa Lồng ghép phần (11) học và các hành vi gây ô nhiễm môi trường Sử dụng đúng quy cách các thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, thuốc chữa bệnh 9 Bài 30: Hậu di Di truyền truyền ô học với nhiễm môi trường người Lồng ghép phần Bài 32: Khái niệm Ứng dụng công nghệ sinh học để bảo tồn nguồn Liên nghệ gen quý và lai tạo các giống sinh vật có hệ Công nghệ công sinh học suất, chất lượng cao và khả chống chịu gen tốt là việc làm cần thiết và có hiệu để bảo vệ thiên nhiên Bài 33: Các tia phóng xạ và các hóa chất gây đột biến Lồng có thể gây đột biến gen và đột biến nhiễm sắc ghép thể phần Gây đột biến nhân tạo chọn giống Các chất phóng xạ và các hóa chất có tự nhiên người tạo đã làm tăng độ ô nhiễm môi trường, tăng tỉ lệ người mắc bệnh, tật di truyền Giáo dục học sinh nên cần phải đấu tranh chống vũ khí hạt nhân, vũ khí hóa học và phòng chống ô nhiễm môi trường Nếu sử dụng lượng hạt nhân thì phải đảm bảo các tiêu chuẩn kĩ thuật và an toàn Sinh vật và Bao gồm môi trường chương: Chương I: Sinh vật và môi trường Hình thành nguyên lí sinh vật - đất - môi trường (Đây là phần lớn kiến thức môi trường và bảo vệ môi trường, có thể lồng ghép các kiến thức vầ BĐKH và hình thành cho học sinh ý thức giảm nhẹ và ứng phó với BĐKH) Lồng ghép toàn phần, liên hệ Môi trường và các nhân tố sinh thái Môi trường bị tác động mạnh mẽ hoạt động người -> biến đổi khí hậu -> thiên tai, lũ lụt, hạn hán xảy thường xuyên và khắp nơi -> Giáo dục học sinh ý thức sống Lồng ghép, liên hệ Chương II: Hệ sinh thái Chương III: Con người, dân số và môi trường Chương IV: Bảo vệ môi trường Chương I: Sinh vật và môi trường (Bài 41bài 46) (12) hướng tới kinh tế ít cácbon, có thói quen sử dụng tiết kiệm lượng gia đình và trường học, lớp học Ảnh hưởng các nhân tố sinh thái lên sinh vật và thích nghi sinh vật với môi trường Môi trường tác động đến sinh vật đồng thời sinh vật tác động trở lại làm thay đổi môi trường -> Giáo dục học sinh có ý thức trồng và bảo vệ cây xanh để làm cho môi trường xanh, và giảm khí nhà kính Bài 47: Quần thể Vai trò quần thể sinh vật thiên nhiên Lồng và đời sống người ghép, Các yếu tố ảnh hưởng đến biến động số lượng liên hệ cá thể quần thể và cân quần thể Bài 48: Ảnh hưởng dân số tăng quá nhanh dẫn tới thiếu nơi ở, nguồn thức ăn, nước uống, ô nhiễm môi trường, tăng phát thải khí nhà kính, tàn phá rừng và các tài nguyên khác, giảm bể hấp thụ khí cácbôníc -> tăng tác động BĐKH Để có phát triển bền vững, quốc gia cần phải có chiến lược và chính sách phát triển dân số hợp lí Quần thể người Bài 49: Các loài quần xã luôn có quan hệ mật thiết Lồng với thông qua chuỗi và lưới thức ăn Số ghép lượng cá thể quần thể quần xã luôn luôn khống chế mức độ phù hợp với khả chứa môi trường, tạo nên cân sinh học quần xã -> Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ quần xã sinh vật, tăng cường sử dụng thiên địch tự nhiên để phòng trừ sâu hại giảm sử dụng thuốc trừ sâu hoá học -> tiết kiệm lượng sản xất và giảm khí gây hiệu ứng nhà kính Quần xã sinh vật Bài 50: Hệ thái Bài 51- 52: Thực hành: Hệ sinh thái Bài 53: Tác Các sinh vật quần xã gắn bó với Lồng nhiều mối quan hệ, đó quan hệ dinh dưỡng ghép có vai trò quan trọng thể qua chuỗi thức ăn và lưới thức ăn Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, không làm cân hệ sinh thái tự nhiên sinh động Lồng ghép, liên hệ Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ Lồng hệ sinh thái ghép, liên hệ Nhiều hoạt động người gây hậu Lồng xấu môi trường: làm biến số loài ghép (13) người môi trường sinh vật, làm suy giảm các hệ sinh thái hoang dã, làm cân sinh thái Tác động lớn người tới môi trường tự nhiên là phá hủy thảm thực vật, từ đó gây sói mòn và thoái hóa đất, ô nhiễm môi trường, hạn hán, lũ lụt, lũ quét Bài 54: Ô nhiễm môi trường Bài 56- 57: Thực hành tìm hiểu tình hình môi trường địa phương Bài 58: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên Mỗi người phải có trách nhiệm việc bảo vệ môi trường sống mình Thực trạng ô nhiễm môi trường -> BĐKH; Lồng Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường (nguyên ghép nhân BĐKH); Hậu ô nhiễm môi trường (Hậu BĐKH); Biện pháp phòng chống ô nhiễm môi trường nói chung, giảm nhẹ và thích ứng với các tác động nói riêng BĐKH địa phương Tài nguyên thiên nhiên không phải là vô tận, Lồng chúng ta cần phải sử dụng cách tiết kiệm và ghép hợp lí, vừa đáp ứng nhu cầu sử dụng tài nguyên xã hội tại, vừa đảm bảo trì lâu dài các nguồn tài nguyên cho các hệ mai sau Mặt khác, chúng ta cần tìm và tăng cường sử dụng các nguồn lượng thân thiện với môi trường (năng lượng mặt trời, lượng gió, khí sinh học) để góp phần giảm nhẹ BĐKH Bảo vệ rừng và cây xanh trên trái đất có vai trò quan trọng việc bảo vệ đất, nước và các tácđộng có hại BĐKH người Bài 59: Khôi phục môi trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã Bài 60: Bảo vệ đa dạng các hê sinh thái Bảo vệ các khu rừng có, kết hợp với trồng Lồng cây gây rừng là biện pháp quan trọng nhằm ghép bảo vệ và khôi phục môi trường bị suy thoái, tạo cảnh quan lành và tăng cường bể hấp thụ các bon Mỗi chúng ta có trách nhiệm việc gìn giữ và cải tạo thiên nhiên Các hệ sinh thái quan trọng cần bảo vệ là: hệ sinh Lồng thái rừng, hệ sinh thái biển, hệ sinh thái nông ghép nghiệp Mỗi quốc gia và người dân phải có trách nhiệm bảo vệ các hệ sinh thái, giảm nhẹ các tác hại BĐKH người và các sinh vật trên trái đất (14) Bài 61: Luật bảo vệ môi trường Bài 62: Thực hành: Vận dụng luật Bảo vệ môi trường vào việc bảo vệ môi trường địa phương Bài 63: Ôn tập sinh vật và môi trường Bài 66: Tổng kết chương trình toàn cấp Luật bảo vệ môi trường ban hành nhằm Lồng ngăn chặn, khắc phục hậu xấu hoạt ghép động người và thiên nhiên gây cho môi trường tự nhiên, đó có giảm nhẹ tác động BĐKH Nâng cao ý thức học sinh việc bảo vệ Lồng môi trường địa phương, đồng thời hướng dẫn ghép các em có ý thức tuyên truyền người thân cùng bảo vệ môi trường Tổng hợp các kiến thức bảo vệ môi trường, Liên BĐKH và phòng chống thiên tai hệ, lồng ghép BĐKH chính người gây và vì vậy, có người mới có thể thích ứng và giảm nhẹ các tác động tác động tiêu cực BĐKH Muốn vậy, phải có đồng thuận và tâm cao cộng đồng quốc tế, quốc gia, cộng đồng Đặc biệt là người công dân hãy “Thay đổi thói quen! Hướng tới kinh tế ít các bon” sinh hoạt hàng ngày, bao gồm: Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, tiết kiệm sử dụng nước, giảm lượng chất thải cách áp dụng nguyên tắc 3R, sử dụng thực phẩm đúng thời vụ và sản xuất địa phương, tăng cường trồng cây xanh để tạo cảnh quan lành và tăng cường bể hấp thụ các bon Liên hệ, lồng ghép (15)