Gv: Lấy văn bản về cách kể chuyện theo ngôi thứ - Tác dụng: có thể kể trực tiếp ra những gì nhất và ngôi thứ ba ở vài tác phẩm hay đoạn mình nghe mình thấy, mình trải qua, có thể trích t[r]
(1)Tuần: 11 Tiết PPCT: 42 Ngày soạn: 28/10/2016 Ngày dạy: 31/10/2016 Tiếng Việt: CÂU GHÉP A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm đặc điểm câu ghép, cách nối các vế câu ghép - Biết sử dụng câu ghép phù phù hợp yêu cầu giao tiếp * Lưu ý: HS đã học Câu ghép Tiểu học B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Đặc điểm câu ghép Cách nối các vế câu ghép Kĩ năng: - Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần - Sử dụng câu ghép phù phù hợp yêu cầu giao tiếp - Nối các vế câu ghép theo yêu cầu Thái độ: Biết nhận diện và sử dụng câu ghép các văn và hoàn cảnh giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, tích hợp văn bản, nêu vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS - Lớp 8A1 - Vắng: (P;……………… ….……; KP;…………………………….) - Lớp 8A2 - Vắng: (P;………… …………….; KP;…… … ………….………) - Lớp 8A3 - Vắng: (P;………………… …….; KP;…………………….………) - Lớp 8A4 - Vắng: (P;…………………… ….; KP;…………………….………) Kiểm tra bài cũ (4’): Thế nào là nói giảm, nói tránh? Cho Ví dụ? Bài (40’): Trong nói, viết chúng ta sử dụng nhiều câu ghép để diễn đạt Vậy câu ghép là gì ? và có cấu tạo nào? Tiết học này, giúp chúng ta hiểu điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CHUNG I TÌM HIỂU CHUNG (22’) Đặc điểm câu ghép: Gv trình chiếu Vd * Phân tích VD: Hs đọc vd a Tôi //quên nào cảm giác Gv: Em hãy tìm các cụm C-V in đậm sáng đoạn văn ? Phân tích cấu tạo C V C1 câu có hai nhiều cụm C-V ? / nảy nở lòng tôi cành hoa tươi HS thảo luận theo cặp trình bày V1 C2 /mỉm cười bầu trời quang đãng (TTP) V2 b Buổi mai hôm ấy, buổi mai/ đầy sương thu và gió lạnh, C1 V1 (TPP) mẹ tôi // nắm tay tôi dẫn đi… C V c Cảnh vật chung quanh tôi / thay đổi, C1 V1 vì chính lòng tôi / có thay đổi: Gv: Trình bày kết phân tích hai C2 V2 bước trên vào bảng theo mẫu ? HS trình bày kết hôm tôi / học GV: Dựa vào kiến thức đã học C3 V3 các lớp dưới, hãy cho biết câu nào Bảng mẫu: câu trên là câu đơn, câu nào là câu Kiểu cấu tạo câu Câu cụ thể ghép? (2) HS trình bày Gv: Tìm thêm các câu ghép đoạn trích mục ? Trong câu ghép, các vế câu nối với cách nào ? Hs: câu 1, câu 3, câu Câu là câu đơn có cụm từ C – V nằm thành phần trạng ngữ GV: Các vế câu và câu nối với quan hệ từ vì, Vế và vế câu nối với quan hệ từ vì Các vế câu 1, vế và vế câu không dùng từ nối Gv: Dựa vào kiến thức đã học các lớp dưới, hãy nêu thêm ví dụ cách nối các vế câu ghép ? Hs: “Hắn làm nghề ăn trộm nên vốn không ưa lão Hạc vì lão lương thiện quá” (Lão Hạc-Nam Cao) “Dù chúng có cao đến đâu nữa, đứng xa thế… được, tôi thì cảm …nhìn rõ” (Hai cây phong,Ai-ma- tốp) HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP (16’) Bài 1: Yêu cầu HS đọc các đoạn trích sgk tr 113 HS làm việc theo nhóm – phút, nhóm Hs và trình bày trước lớp Nhận xét Bài 2: Với mỗt cặp quan hệ từ đây, hãy đặt câu ghép: a- vì… nên… ; b- nếu… thì…; c- tuy… nhưng…; d- không những… mà… HS làm việc cá nhân, HS lên bảng trình bày Nhận xét Bài 3: Hs hoạt động độc lập, suy nghĩ và trả lời Bài 4: Đặt câu ghép với cặp từ hô ứng đây: a… vừa … đã…; b… đâu… đấy…; c… càng … càng… HS làm việc theo cặp và trình bày trước lớp HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (2’) - Chọn đoạn văn bất kì, phân tích cấu tạo câu ghép Chuẩn bị bài Câu ghép (tt).Tìm hiểu các kiểu quan hệ ý Câu có cụm C-V Câu5 Cụm C-V nhỏ nằm Câu Câu có hai cụm C-V lớn nhiều Các cụm C-V không cụm C-V Câu bao chứa * Ghi nhớ mục1 sgk tr 112 Cách nối các vế câu: - Có cách nối các vế câu + Dùng từ có tác dụng nối - Nối quan hệ từ - Nối cặp quan hệ từ - Nối cặp phó tứ, đại từ hay từ thường đôi với + Không dùng từ nối: trường hợp này, các vếcâu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu chấm * Ghi nhớ mục sgk tr 112 II LUYỆN TẬP Bài tr 113: Câu ghép các đoạn trích: A: U van Dần, u lạy Dần! - Chị …Dần chứ! - Sáng ngày …thương không - Nếu Dần … Dần B: Cô tôi …ra tiếng Giá … thôi C: Tôi lại …cay cay D: Hắn làm nghề …lương thiện quá Bài tr 113: Đặt câu ghép dựa vào cặp quan hệ từ cho trước: a- Vì trời mưa nên đường trơn; b- Nếu em đạt học giỏi thì mẹ tặng em xe đạp c- Tuy nhà Lan nghèo bạn học giỏi d- Không nó học giỏi mà nó còn chơi bóng cừ Bài tr 113: Chuyển đổi câu ghép a.Bỏ qun hệ từ: Trời mưa to, đường lầy lội b.Đảo trật tự câu: Đường lầy lội vì trời mưa to Bài tr 114: Đặt câu ghép với các cặp từ hô ứng: a- Nó vừa điểm khá đã huênh hoang b-Nó lấy cái gì đâu là cất vào cách nghiêm chỉnh c- Nó càng cố cãi càng đỏ mặt lúng túng III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: Tìm và phân tích cấu tạo ngữ pháp câu ghép đoạn văn tự chọn Viết hoàn chỉnh đoạn văn Học bài, làm bài 3, sgk tr 113, (3) nghĩa các vế câu ghép Quan hệ từ 114; tương ứng dùng thể quan hệ ý nghĩa * Bài mới: Soạn bài câu ghép(tt) Tiết sau; Luyện Hs lập dàn ý: Kể lại đoạn trích “Tức nước nói “Kể chuyện theo ngôi kể ” vỡ bờ” theo ngôi thứ E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần: 11 Tiết PPCT: 43 Ngày soạn: 29/10/2016 Ngày dạy: 01/11/2016 (4) Luyện nói: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm kiến thức ngôi kể - Trình bày đạt yêu cầu câu chuyện có kết hợp sử dụng các yếu tố miểu tả và biểu cảm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Ngôi kể và tác dụng việc sử dụng ngôi kể văn tự Sự kết hợp các yếu tố miểu tả và biểu cảm văn tự Những yêu cầu trình bày văn nói kể chuyện Kĩ năng: Kể câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác nhau; biết chọn ngôi kể phù hợp với câu chuyện kể - Lập dàn ý văn tự có sử dụng các yếu tố miểu tả và biểu cảm Diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh động câu chuyện kết hợp sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ Thái độ: Tự tin trước đám đông C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, đàm thoại, thảo luận nhóm, D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS - Lớp 8A1 - Vắng: (P;……………… ….……; KP;…………………………….) - Lớp 8A2 - Vắng: (P;………… …………….; KP;…… … ………….………) - Lớp 8A3 - Vắng: (P;………………… …….; KP;…………………….………) - Lớp 8A4 - Vắng: (P;…………………… ….; KP;…………………….………) Kiểm tra bài cũ (3’): Kiểm tra phần lập dàn ý nhà học sinh Bài (41’): * Vào bài (1’): Các em đã học cách kể chuyện theo ngôi kể lớp Trong ch ương trình lớp chúng ta lại học thêm kể chuyện theo ngôi kể k ết h ợp v ới miêu t ả và bi ểu c ảm Tiết học hôm giúp các em thực hành điều đã học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CHUNG (11’) I TÌM HIỂU CHUNG GV: Kể theo ngôi thứ là kể nào? 1/ Ôn tập ngôi kể: Như nào là kể theo ngôi thứ ba ? a/ Ngôi kể thứ nhất: là người kể chuyện Hs: Trả lời xưng tôi câu chuyện Gv: Lấy văn cách kể chuyện theo ngôi thứ - Tác dụng: có thể kể trực tiếp gì và ngôi thứ ba vài tác phẩm hay đoạn mình nghe mình thấy, mình trải qua, có thể trích tự đã học ? trực tiếp nói suy nghĩ, tình cảm Hs: Kể theo ngôi thứ nhất: Tôi học, Những chính mình tăng tính chân thực, tính thuyết ngày thơ ấu Kể theo ngôi thứ ba: Tắt đèn, cô bé phục “như là có thật” bán diêm b/ Ngôi kể thứ ba: Là người kể tự giấu mình, Gv: Tại người ta lại thay đổi ngôi kể ? kể câu chuyện diễn cách khách quan, Hs: Tuỳ vào cốt truyện cụ thể, tình gọi tên các nhân vật tên gọi chúng cụ thể mà người viết lựa chọn ngôi kể cho * Ví dụ: phù hợp Cũng có truyện, người - Kể theo ngôi thứ nhất: “Trong lòng mẹ” viết dùng các ngôi kể khác ( thay đổi ngôi - Kể theo ngôi thứ ba: “Chiếc lá cuối cùng” kể) để soi chiếu việc, nhân vật các điểm 3/ Lí thay đổi ngôi kể: nhìn khác nhau, tăng tính sinh động, phong phú - Do mục đích, ý đồ nghệ thuật người miêu tả vật, việc và người viết, giúp cách kể chuyện phù hợp với cốt truyện, nhân vật và hấp dẫn người đọc - Yêu cầu việc kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miê tả và biểu cảm: rõ ràng, tự nhiên, lưu loát, hấp dẫn… HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP (27’) II LUYỆN TẬP (5) GV cho Hs đọc phân vai Gv: Trong đoạn trích đó hãy yếu tố miêu tả và biểu cảm ? Hs: Miêu tả: Chị Dậu xám mặt … anh chàng hậu cận ông lí …Chị chàng mọn … ngã nhào thềm Biểu cảm: Van xin, nín nhịn: cháu van ông … Chồng tôi đau ốm … mày chói chống bà đi, bà cho mày xem Gv: Muốn kể lại đoạn trích trên theo ngôi thứ thì phải thay đổi gì ? Hs: Cần thay đổi các yếu tố kể cho phù hợp: Từ xưng hô phải chuyển thành ngôi thứ (xưng tôi), phải chuyển lời thoại trực tiếp thành lời thoại gián tiếp - Lựa chọn các chi tiết miêu tả và lời biểu cảm cho sát hợp với ngôi thứ Gv: Hãy kể lại câu chuyện trên theo ngôi thứ cho lớp nghe ? HS: Đóng vai chị Dậu kể và nhận xét cho Gv: Gọi đại diện nhóm lên kể có nhận xét, ghi điểm HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Chuẩn bị bài : “ Tìm hiểu chung văn thuyết minh” + Khái niệm + Một số phương pháp thuyết minh * Kể lại đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” theo ngôi thứ Yêu cầu: - Khi kể có kết hợp với các động tác, cử chỉ, nét mặt … để miêu tả và thể tình cảm - Chúng ta phải đóng vai chị Dậu, xưng “Tôi”khi kể III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: - Ôn lại kiến thức ngôi kể - Các nhóm nhà tiếp tục kể chuyện và nhận xét cho * Bài mới: Chuẩn bị bài Tìm hiểu chung văn thuyết minh E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần: 11 Tiết PPCT: 44 Ngày soạn: 29/10/2016 Ngày dạy: 01/11/2016 (6) Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm đặc điểm, vai trò, tác dụng văn thuyết minh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Đặc điểm văn thuyết minh Ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyết minh Yêu cầu văn thuyết minh nội dung, ngôn ngữ…) Kĩ năng: Nhận biết văn thuyết minh, phân biệt văn thuyết minh và các kiểu văn đã học trước đó Trình bày các tri thức có tính chất khách quan, khoa học, thông qua các tri thức môn Ngữ Văn và các môn học khác Thái độ: Hiểu đúng văn thuyết minh C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS - Lớp 8A1 - Vắng: (P;……………… ….……; KP;…………………………….) - Lớp 8A2 - Vắng: (P;………… …………….; KP;…… … ………….………) - Lớp 8A3 - Vắng: (P;………………… …….; KP;…………………….………) - Lớp 8A4 - Vắng: (P;…………………… ….; KP;…………………….………) Kiểm tra bài cũ (2’): Hãy cho biết văn Thông tin ngày Trái Đất năm 2000 thuộc kiểu phương thức nào? Bài (42’): * Vào bài (1’): Ở lớp các em đã làm quen với khái niệm thuyết minh Vậy thuyết minh là gì, đặc điểm phương thức biểu đạt này ? Bài học hôm giúp các em trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CHUNG (22’) I TÌM HIỂU CHUNG HS đọc ba văn tr 114, 115 Vai trò và đặc điểm chung văn thuyết minh GV: Mỗi văn trên trình bày, giới thiệu, giải - Văn thuyết minh đời sống người thích điều gì? a Phân tích ví dụ: - Em thường gặp các loại văn đó đâu? - Hãy kể thêm vài văn cùng loại mà em + Văn Cây dừa Bình Định trình bày lợi ích cây dừa Lợi ích này gắn với đặc biết? điểm cây dừa mà cây khác không có HS: trình bày + Văn Tại lá cây có màu xanh lục ? Giải thích tác dụng chất diệp lục làm cho lá cây có màu xanh + Văn Huế giới thiệu Huế trung tâm văn hoá nghệ thuật lớn Việt Nam với đặc điểm tiêu biểu GV: Qua phần tìm hiểu hãy nêu vai trò văn Huế b Ghi nhớ mục sgk tr 117 thuyết minh? Đặc điểm chung văn thuyết HS đọc ghi nhớ minh Câu hỏi thảo luận- PHÚT: Câu (nhóm 1-2): Các văn trên có thể xem là a Phân tích ví dụ văn tự (hay miêu tả, nghị luận, biểu cảm) - Văn tự trình bày việc, diễn biến, không? Tại sao? Chúng khác với các văn nhân vật - Văn miêu tả trình bày chi tiết cụ thể chỗ nào? Câu 2: (nhóm 3-4): Các văn trên có đặc cho ta cảm nhận vật, người điểm chung nào làm chúng trở thành kiểu - Văn nghị luận trình bày ý kiến, luận điểm riêng? Đây là kiểu văn khác (7) Câu (nhóm 5): Các văn trên đã thuyết minh đối tượng phương thức nào? Câu (nhóm 6): Ngôn ngữ các văn trên có đặc điểm gì? HS trình bày HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung.GV nhận xét Qua phần tìm hiểu ví dụ, em hãy cho biết văn thuyết minh có đặc điểm gì? HS trả lời theo ý hiểu GV chốt HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP (16’) Bài 1: Các văn sau có phải là văn thuyết minh không? HS đọc các văn sgk tr 117, 118 HS trình bày kết Bài 2: Hãy đọc lại và cho biết Thông tin ngày Trái Đất năm 2000 thuộc loại văn nào? Phần nội dung thuyết minh văn này có tác dụng gì? HS trình bày Nhận xét Bài 3: HS hoạt động độc lập GV nhận xét HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (3’) - Đọc văn ôn dich, thuốc lá, Bài toán danh số - Chuẩn bị bài: Phương pháp thuyết minh Đọc bài, cho biết đặc điểm công dụng các phương pháp thuyết minh HS: Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến bài học - Đặc điểm chung văn thuyết minh: trình bày đặc điểm tiêu biểu vật, tượng Văn thuyết minh cung cấp tri thức khách quan vật tượng giúp người có hiểu biết đầy đủ, đúng đắn - Các phương thức: giải thích, giới thiệu, trình bày… - Ngôn ngữ: chính xác, rõ ràng, chặt chẽ và hấp dẫn b.Ghi nhớ mục sgk tr 117 II LUYỆN TẬP Bài 1/117, 118: a Văn Khởi nghĩa Nông Văn Vân Văn cung cấp kiến thức lịch sử b Văn Con giun đất: cung cấp kiến thức khoa học sinh vật Bài /118: - Thông tin ngày Trái Đất năm 2000 là văn nghị luận đề xuất hành động tích cực bảo vệ môi trường, đã sử dụng yếu tố thuyết minh để nói rõ tác hại việc sử dụng bao bì ni lông, làm cho đề nghị có sức thuyết phục Bài 3/118: - Tự sự: giới thiệu sực việc, nhân vật - Miêu tả: giới thiệu cảnh vật, người, thời gian, không gian - Biểu cảm: giới thiệu đối tượng gây cảm xúc là người hay vật - Nghị luận: giới thiệu luận điểm luận cư III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *Bài cũ: Tìm đọc thêm các văn thuyết minh Học bài *Bài mới: soạn bài Phương pháp thuyết minh - Tiết sau: chuẩn bị: Ôn dịch, thuốc lá E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… (8)