Đang tải... (xem toàn văn)
Vậy, những nguyên nhân nào gây nên tai nạn điện và chúng ta cần phải làm gì để phòng tránh những tai nạn đó, chúng ta phải làm gì để sử dụng điện một cách an toàn và tiết kiệm thầy và cá[r]
(1)Phụ lục II
Phiếu thông tin giáo viên (hoặc nhóm giáo viên) dự thi - Sở giáo dục đào tạo Lạng Sơn
- Trường PTDTNT THCS huyện Bắc Sơn
- Địa chỉ: thôn Hợp Thành, xã Hữu Vĩnh, huyện Bắc Sơn Điện thoại: 0253837414; Email: info@123doc.org - Thông tin giáo viên (hoặc nhóm khơng q 02 giáo viên): Họ tên Nguyễn Văn Đình
Ngày sinh: 07/04/1988 Mơn :Vật lí - KTCN Điện thoại: 01696972080; Email: info@123doc.org Họ tên: Hoàng Thị Thúy
(2)Phụ lục III
Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi giáo viên I Tên hồ sơ dạy học:
TIẾT 20: SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN * Liên mơn:
Mơn Vật Lí: + Vật Lí 9:
Bài Điện trở dây dẫn - Định luật Ôm Bài 13 Điện – Cơng dịng điện Bài 19 Sử dụng an tồn tiết kiểm điện + Vật Lí 7: Bài 29 An tồn sử dụng điện - Mơn Cơng Nghệ:
+ Cơng nghệ 8: Bài 33 An tồn điện
Bài 34 Thực hành: Dụng cụ bảo vệ an toàn điện Bài 48 Sử dụng hợp lý điện
Bài 49 Thực hành: Tính tốn tiêu thụ điện gia đình - Mơn Tốn:
+ Tốn 7: Bài Đại lượng tỉ lệ thuận - Môn Giáo dục công dân:
+ GDCN 7: Bài 14 Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên - Môn Sinh học:
+ Sinh học 9: Bài 54 Ô nhiễm môi trường II Mục tiêu dạy học
1 Kiến thức:
Sau học xong tiết học học sinh phải:
- Nêu thực qui tắc an toàn sử dụng điện biện pháp sử dụng tiết kiệm điện (Kiến thức 19 Vật lí 9)
- Vận dụng cơng thức: A = .t để tính điện tiêu thụ gia đình (Kiến thức 13 Vật lí 9, 49 Cơng nghệ 8)
- Hiểu điện sử dụng tỉ lệ thuận với công suất tiêu thụ thời gian sử dụng điện (Kiến thức Toán 7: Bài toán tỉ lệ thuận)
- Hiểu nguyên nhân gây tai nạn điện Biết số biện pháp an toàn điện sản xuất đời sống (Kiến thức 33 công nghệ 8)
(3)- Biết sử dụng điện cách hợp lí Có ý thức tiết kiệm điện (Kiến thức 48 Công nghệ 8)
- Từ góp phần bảo vệ mơi trường tài nguyên thiên nhiên (Kiến thức Giáo dục công dân bài: Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên)
- Biết sử dụng tiết kiệm điện biện pháp làm giảm ô nhiễm môi trường, có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường (Kiến thức 54 Sinh học 9: Ô nhiễm mơi trường)
- Giải thích cần phải bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên (Kiến thức 14 GDCD Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên)
2 Kĩ năng:
- Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện
- Kĩ thu thập thông tin SGK, quan sát phân tích so sánh để tiếp thu kiến thức
- Kĩ định vận dụng kiến thức vào thực tế - Kĩ lắng nghe, hoạt động nhóm
- Rèn kĩ khai thác thông tin
- Rèn kĩ vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề môi trường
- Rèn kĩ tích cực tham gia hoạt động “Sử dụng an toàn tiết kiệm điện”
- Kĩ liên kết kiến thức phân môn… 3 Thái độ:
* Qua tiết học:
- Giáo dục học sinh có ý thức thực nguyên tắc an toàn điện sử dụng sửa chữa điện
- Có ý thức tiết kiệm điện
- Rèn ý thức, tinh thần tham gia môn học
- u thích mơn Vật Lí môn khoa học khác môn Công nghệ, môn toán
- Lên án phê phán, đấu tranh ngăn chặn biểu hiện, hành vi sử dụng điện cách bừa bãi, khơng an tồn
4 Năng lực:
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ vật lý
(4)- Năng lực thực hành
III Đối tượng dạy học học
- Số lượng học sinh: 32, lớp 9A trường PTDTNT THCS huyện Bắc Sơn IV Ý nghĩa học
- Giúp học sinh tiết kiệm thời gian học tập mà mang lại hiệu nhận thức cao, đặc biệt tránh biểu cô lập, tách rời kiến thức Vì dạy học theo quan điểm tích hợp xu hướng tất yếu dạy học đại
- Học sinh rèn luyện thói quen, tư nhận thức vấn đề cách có hệ thống logic
- Học sinh hình thành thói quen sử dụng an toàn tiết kiệm điện
- Gắn kết kiến thức, kĩ thái độ môn khoa học khác với làm cho học sinh u thích mơn học
V Thiết bị dạy học, học liệu
1 Chuẩn bị giáo viên (GV):
- Giáo án, nghiên cứu SGK, SGV, tài liệu… - Đồ dùng dạy học
+ Nam châm dính bảng cho nhóm, phích cắm có chốt
+ Phiếu học tập nhớ lại qui tắc an toàn sử dụng điện học lớp cho nhóm
+ Bảng phụ
+ Một số tranh hình ảnh
+ Hình ảnh nguyên nhân gây tai nạn điện + Bút dạ, bút
+ Sách giáo khoa giáo viên: Lí 9, Sinh 9, Cơng nghệ 8, Giáo dục cơng dân Tốn
- Phịng mơn có máy tính, máy hất, hình
- Việc thiết kế giáo án điện tử (GAĐT) chuẩn bị sau:
*Bước 1: GV tiến hành soạn giáo án giảng dạy bình thường lớp theo mẫu qui định tổ chuyên môn thống chung Sở giáo dục
*Bước 2: Tiến hành soạn GAĐT để giảng dạy lớp máy Projector
(5)- Tiến hành soạn nội dung vào Slide chọn cách trình chiếu thích hợp
*Bước 3: u cầu chung cho việc chuẩn bị GAĐT Slide: - Yêu cầu chung:
+ Vận dụng CNTT phải lúc, chỗ, bảo đảm đặc trưng môn nhằm tạo hiệu cao cho học Khi không dùng cần bấm vào chữ (B) bàn phím hình tắt cịn muốn dùng tiếp lại bấm vào chữ (B) hình lại bật
+ GAĐT thay giáo án truyền thống mà phương tiện hỗ trợ cho GV việc thực phương pháp dạy học theo hướng đổi phương pháp, khâu trình dạy học
+ GAĐT giúp GV tiết kiệm thời gian, góp phần thể đồ dùng dạy học, thay hệ thống bảng phụ cồng kềnh cho GV, trình chiếu tư liệu dạy học mà GV dùng để minh hoạ cho học
+ Không lạm dụng CNTT vào dạy mà làm lôgic Sinh học
- Yêu cầu với việc thiết kế Slide:
+ Nền Slide thường sử dụng màu sáng nhạt, không nên sử dụng màu tương phản với đối tượng trình bày Nên sử dụng trắng, màu chữ đen xanh đậm, tác động vào mắt HS Nếu sử dụng xanh thẫm phải dùng chữ màu trắng chữ rõ chiếu Slide qua máy Projector
+ Font chữ màu chữ: Nên dùng loại font chữ phổ biến Times New Roman, chân phương, đồng thời sử dụng cách viết đậm, nghiêng, hoa, chữ thường cách hợp lí Cỡ chữ thường từ 24 trở nên, phối hợp nhiều ba màu chữ để làm rõ nội dung trọng tâm khác Sử dụng bacgroud (khung, nền) thống toàn Slide Khai thác sử dụng tiện ích Powerpoint thuận lợi giảng dạy Sinh học phải phù hợp với nội dung dạy không nên lạm dụng
2 Chuẩn bị học sinh (HS) - Chuẩn bị bút
- Sách giáo khoa - Vở ghi chép
(6)VI Hoạt động dạy học tiến trình dạy học 1 Ổn dịnh tổ chức: (2 phút)
2 Kiểm tra cũ: (kết hợp bài) 3 Bài mới:
*Giáo viên đặt tình có vấn đề:
Điện có vai trị quan trọng phát triển kinh tế xã hội Nhu cầu điện ngày tăng không đồng theo thời gian, đòi hỏi người dùng điện phải biết sử dụng hợp lí điện
Hơn điện có ích cho sống, nhờ có điện mà sống trở nên văn minh đại Ngày nay, điện trở thành phần sống hàng ngày Nhưng sử dụng sửa chữa điện, cần phải tuân thủ nguyên tắc an toàn điện để tránh xảy tai nạn điện Chúng ta nhớ rằng: “ Tai nạn điện xảy nhanh vơ nguy hiểm, gây hỏa hoạn, làm bị thương chết người”.
Vậy, nguyên nhân gây nên tai nạn điện cần phải làm để phịng tránh tai nạn đó, phải làm để sử dụng điện cách an toàn tiết kiệm thầy em tìm hiểu học hơm
Hoạt động 1:
Tìm hiểu thực hiên quy tắc an toàn sử dụng điện (12 phút) 1 Nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện dã học.
- GV: Tích hợp: Kiến thức 29 Vật lí hỏi:
Theo em tai nạn điện thường xảy nguyên nhân nào? - HS: Thảo luận nhóm đưa nguyên nhân gây tai nạn điện.
- GV: u cầu nhóm trình bày ý kiến nhóm Tích hợp kiến thức 33 Công nghệ kết luận: Tai nạn điện thường xảy nguyên nhân sau:
+ Do chạm trực tiếp vào vật mang điện
+ Do vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện cao áp trạm biến áp
+ Do đến gần dây dẫn có điện bị đứt rơi xuống đất
(7)(8)- HS: Chú ý lắng nghe quan sát
- GV: Nêu số hậu tai nạn điện - HS: Trả lời câu hỏi
(9)- GV: Từ nguyên nhân em nêu số quy tắc an toàn sử dụng điện?
(10)- Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện 40 vơn.
- Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện tiêu chuẩn quiy định.
- Mắc cầu chì có cường độ định mức phù hợp với dụng cụ hay thiết bị điện.
- Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần lưu ý: + Phải thận trọng sử dụng điện.
+ Chỉ sử dụng thiết bị điện với mạng điện gia đình, đảm bảo cách điện tiêu chuển quy định phận thiết bị có tiếp xúc với tay,với thể người.
- GV: Tích hợp kiến thức 34 Cơng nghệ
Chiếu số hình ảnh dụng cụ bảo vệ an toàn điện tiêu chuẩn 2 Một số qui tắc an toàn khác sử dụng điện.
- GV: Bóng đèn treo bị đứt tóc, cần phải thay bóng đèn khác, em nêu những việc làm để đảm bảo an toàn điện thay bóng khác?
- HS: Thảo luận nhóm đưa ý kiến nhóm
- GV: u cầu nhóm HS trình bày ý tưởng nhóm kết luận: + Rút phích cắm khỏi ổ lấy điện.
+ Ngắt công tắc tháo cầu chì.
+ Đảm bảo cách điện người nhà thay bóng khác. - GV: Chiếu hình ảnh nối đất cho vỏ kim loại dụng cụ điện Yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi:
Tại nối đất cho vỏ kim loại dụng cụ điện biện pháp đảm bảo an toàn điện?
- HS: Quan sát thảo luận trả lời câu hỏi
- GV tích hợp: Kiến thức Vật lí giải thích:
+ Do điện trở thể người lớn điện trở dây nối đất nhiều lần, theo định luật Ôm I = U/R cường độ dòng điện qua thể người nhỏ khơng gây nguy hiểm đến tính mạng
- GV: Nêu số biện pháp an toàn cho hộ dân sinh sống gần đường điện cao áp
- HS: Trả lời câu hỏi - GV: Kết luận:
(11)Hoạt động 2:
Tìm hiểu ý nghĩa biện pháp sử dụng tiết kiệm điện (10 phút) - GV: Em cho biết cần phải sử dụng tiết kiệm điện năng? - HS: Thảo luận nhóm
- GV: u cầu nhóm trình bày câu trả lời câu hỏi nhóm - GV: Tích hợp: Kiến thức bài:
Bài 14: Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên - Môn Giáo dục công dân Bài 54 Sinh học 9: Ô nhiễm môi trường: Nhận xét kết luận Việc sử dụng tiết kiệm điện có số lợi ích đây:
+ Giảm chi tiêu cho gia đình.
+ Các dụng cụ thiết bị điện sử dụng lâu bền hơn. + Giảm bớt cố gây tổn hại.
+ Dành phần điện tiết kiệm cho sản xuất. + Giảm việc gây ô nhiễm môi trường.
+ Bảo vệ sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên.
- GV: Yêu cầu HS giải thích sử dụng tiết kiệm điện lại giảm việc gây ô nhiễm môi trường bảo vệ nguồn tài nguyên?
- GV: Đưa số hình ảnh nhiễm mơi trường
- HS: Qua hình ảnh thấy hậu ô nhiễm môi trường liên hệ đến nạn nhân chất độc màu da cam Phú thọ lại có làng gọi làng ung thư
- GV: Em nêu biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng? - HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi
- GV: Tích hợp: Kiến thức 13 Điện cơng dịng điện – Vật Lí 48 Sử dụng hợp lí điện – Công nghệ đặt câu hỏi:
+ Viết cơng thức tính điện sử dụng?
- HS: Viết cơng thức A = .t từ tích hợp với kiến thức Đại lượng tỉ lệ thuận - Toán để hiểu được:
+ Điện sử dụng tỉ lệ thuận với công suất điện thời gian sử dụng điện
+ Từ biết cách sử dụng tiết kiệm điện - GV: Để sử dụng tiết kiệm điện :
+ Cần phải lựa chọn, sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện có cơng suất như nào?
+ Có nên cho phận hẹn làm việc sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện hay khơng? Vì sao?
(12)- GV: Yêu cầu vài HS trả lời câu hỏi chốt lại Để sử dụng tiết kiệm điện thì:
+ Cần phải lựa chọn, sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện có cơng suất hợp lí, đủ mức cần thiết.
+ Khơng sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện lúc khơng cần thiết, lãng phí điện năng.
- GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ.
- GV: Em cho biết học sinh cần phải sử dụng tiết kiệm điện như gia đình nhà trường, lớp học?
- HS: Thảo luận trả lời câu hỏi
- HS: Chỉ sử dụng điện trường hợp cần thiết - Khi khỏi phòng, lớp học cần ngắt cầu dao công tắc điện
Hoạt động 3
Vận dụng hiểu biết để giải số tình thực tế số tập (15 phút)
- GV: Một bạn hay quên tắt điện rời khỏi nhà Em nghĩ cách giúp bạn để tránh lãng phí điện đảm bảo an toàn điện?
- HS: Thảo luận đưa ý tưởng
- GV: Gọi vài học sinh phát biểu ý kiến đưa vài biện pháp như:
+ Viết lên tờ giấy dòng chữ đủ to “ Tắt hết điện trước khỏi nhà” dán tờ giấy cửa vào , chỗ dễ nhìn thấy nhất.
+ Lắp chuông điện , cho đóng chặt cửa vào chng kêu để nhắc nhở bạn tắt hết điện khỏi nhà.
+ Treo bìa có viết dịng chữ “Nhớ tắt hết điện” lên phía cửa ra vào, cho đóng chặt cửa bìa tự động hạ xuống ngang trước mặt.
+ Lắp công tắc tự động, cho đóng cửa vào khóa cửa vào cơng tắc tự động ngắt mạch điện.
- GV: Trong gia đình, thiết bị nung nóng điện sử dụng nhiều điện Biện pháp tiết kiệm hợp lí nhất?
A Khơng sử dụng thiết bị nung nóng điện B Không đun nấu bếp điện
C Chỉ sử dụng thiết bị nung nóng điện có công suất nhỏ thời gian tối thiểu cần thiết
(13)- HS: Trả lời câu hỏi
- GV: Nhận xét câu trả lời (D) Và đưa tập tích hợp với 49 Cơng nghệ 8:
Một bóng đèn dây tóc giá 3500 đồng, có cơng suất 75W, thời gian thắp sáng tối đa 1000 Một bóng đèn compac giá 60 000 đồng, cơng suất 15W, có độ sáng bóng đèn dây tóc nói trên, thời gian thắp sáng tối đa
8 000
+ Tính điện sử dụng loại bóng đèn 000 + Tính tồn chi phí cho viếc sử dụng loại bóng đèn 000 giờ, gia 1kW.h 1500 đồng
+ Sử dụng loại bóng đèn có lợi sao? - HS: Suy nghĩ trình bày giải
- GV: Nhận xét khẳng định:
Dùng bóng đèn compact có lợi :
+ Giảm bớt tiền chi phí cho 000 sử dụng
+ Sử dụng công suất nhở hơn, dành phần cơng suất tiết kiệm cho nơi khác chưa có điện cho sản xuất
+ Góp phần giảm bớt cố tải điện, vào cao điểm + Góp phần bảo vệ mơi trường, giảm bớt việc làm Trái đất nóng lên 4 Củng cố: (5 phút)
- GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức cần nhớ tiết học
- Yêu cầu em xây dựng lại nội dung tiết học dạng đồ tư (Cá nhân xây dựng)
- GV: Dán số sản phẩm em lên bảng yêu cầu học sinh nhận xét bổ sung
5 Hướng dẫn học bài: (1 phút)
- Học làm tập 19.1 đến 19.10 SBT Vật lí - Tự ôn tập chương I
Mô tả hoạt động dạy học (mục tiêu, nội dung, cách tổ chức dạy học, phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá, hoạt động học sinh, hoạt động giáo viên) theo tiến trình dạy học thực với học sinh thực tiễn
VII Kiểm tra đánh giá kết học tập
* Cách thức kiểm tra: Sau học xong tiết học GV yêu cầu em xậy dựng lại kiến thức trọng tâm tờ giấy A4
(14)- Các em chọn cụm từ “Sử dụng an toàn tiết kiệm điện” làm trung tâm
- Các em vẽ nhánh cấp là: An toàn sử dụng điện
- Từ nhánh cấp mơi trường vẽ tiếp nhánh cấp là: Nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện số quy tắc an toàn khác, tương tự với nhánh cấp 3, 4…
- Từ nhánh cấp Sử dụng tiết kiệm điện vẽ tiếp nhánh cấp là: Lợi ích việc sử dụng tiết kiệm điện Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng, tương tự với nhánh cấp 3, 4…
* Từ đánh giá việc tiếp thu em: - Các em xây dựng đến nhánh thứ đạt: 80 % Tốt
(15)(16)