BÀI 37 LỰC HẤP DẪN VÀ TRỌNG LƯỢNG I Mục tiêu Kiến thức - Trình bày khái niệm khối lượng, lực hấp dẫn, trọng lượng vật - Lấy ví dụ lực hấp dẫn đời sống - Tính trọng lượng vật biết khối lượng vật ngược lại Năng lực - Năng lực khoa học tự nhiên: Tìm hiểu tự nhiên - NL tự học tự chủ: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, thực tế để tìm hiểu khối lượng, trọng lượng - NL giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, thảo luận để tìm hiểu mối quan hệ m P Trình bày kết - NL GQVĐ sáng tạo: kiểm tra cân có xác khơng dựa vào đồ vật có ghi khối lượng tịnh, kiểm tra phương thẳng đứng (bức tường, cột…) - Năng lực sử dụng ngôn ngữ: sử dụng ngôn ngữ khoa học diễn tả mối quan hệ m P - Năng lực tính tốn: Vận dụng kiến thức, kĩ học để lập luận có giải tập đơn giản Phẩm chất - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Có trách nhiệm hoạt động nhóm - Trung thực, cẩn thận tính tốn, ghi chép II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Nghiên cứu tài liệu soạn giảng, powerpoint, phiếu tập - Mối nhóm: Giá đỡ, Lực kế, Lị xo, nặng 100g - Mỗi học sinh: thẻ trắc nghiệm A,B,C,D - Clip tư liệu: https://youtu.be/3QvQSgEdhXI Học sinh: - Kiến thức phần hướng dẫn tự học nghiên cứu nhà trước nội dung kiến thức học - Một số vỏ bao, vỏ hộp có ghi khối lượng III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập a) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập tìm hiểu khối lượng lực hấp dẫn b) Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân phiếu học tập để kiểm tra kiến thức học sinh khối lượng, lực Phiếu số 1: Khi nói vật nặng/ nhẹ/ cân nói đến ……… …… vật Đo khối lượng bằng…………….…., đơn vị đo khối lượng ……………… Trong mua bán trao đổi hàng hóa hàng ngày, người ta cịn thường dùng đơn vị đo khối lượng là:……………………………………………………………………… Lực tác dụng ………………của vật lên vật khác Phương, ………… kéo (hoặc đẩy) gọi ……………., ………… lực Đo lực …………… … đơn vị lực …….……… kí hiệu ………… c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh phiếu học tập khối lượng/ cân/ kg/ cân, lạng, gam… đẩy, kéo/ chiều/ phương/ chiều/ lực kế/ Newton/N d) Tổ chức thực hiện: - GV phát phiếu học tập yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án, HS trình bày nội dung phiếu, HS trình bày sau khơng trùng nội dung với HS trình bày trước GV liệt kê đáp án HS bảng - Giới thiệu vào Tìm hiểu khối lượng lực tương tác vật có khối lượng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu khối lượng a) Mục tiêu: - Trình bày khái niệm khối lượng b) Nội dung: - Tìm số đo khối lượng tịnh ghi vỏ bao bì - Làm phiếu học tập Phiếu số 2: Tìm hiểu khái niệm khối lượng Tìm vỏ bao, vỏ hộp nhóm em ghi lại giá trị khối lượng: Thảo luận nhóm, hồn thiện nội dung bên (1) (2) Trên bao bột giặt thứ ghi khối lượng tịnh là: …………… Số ghi 300g ………………bột giặt bao thứ Trên bao bột giặt thứ hai ghi khối lượng tịnh là: Số ghi So sánh: 300g …… 6kg ……………bột giặt bao thứ ……… ………………… bao thứ hai Khối lượng vật …………………… chất chứa vật Mọi vật có Khối lượng tịnh c) Sản phẩm - HS nêu ví dụ số đo khối lượng - Đáp án phiếu ví dụ HS ghi theo vỏ bao/ vỏ hộp nhóm 300g/ lượng bột giặt/ 6kg/ lượng bột giặt bao thứ 2/ nhỏ / lượng / ít/ lượng bột giặt/ lượng/ khối lượng khối lượng khơng tính bao bì - Kiến thức: Khối lượng Khối lượng số đo lượng chất vật Khi khơng tính bao bì khối lượng gọi khối lượng tịnh d) Tổ chức thực - GV giao nhiệm vụ nhóm nhỏ HS hồn thành phiếu học tập phút: - GV định – nhóm phát biểu Thông qua câu trả lời HS, GV chuẩn xác hóa cho HS việc nhận biết giá trị số đo khối lượng, khái niệm khối lượng - Nhận biết nhanh số dụng cụ đơn vị đo khối lượng hệ SI, đơn vị đo khối lượng thường dùng thực tế mua bán Hoạt động 2.2: Tìm hiểu lực hấp dẫn a) Mục tiêu: - Trình bày khái niệm lực hấp dẫn, lấy ví dụ lực hấp dẫn đời sống b) Nội dung: - Quan sát clip giới thiệu lực hấp dẫn - Thảo luận tìm hiểu lực hấp dẫn, lấy ví dụ c) Sản phẩm - Kết thảo luận - Khi rụng khỏi cành cây, táo ln rơi xuống mặt đất, táo bị Trái đất hút - Đặt sách gần mặt bàn, có lực hấp dẫn hai sách Vì sách có khối lượng - HS nêu ví dụ có lực hấp dẫn - Kiến thức: Lực hấp dẫn - Mọi vật có khối lượng hút với lực Lực hút gọi lực hấp dẫn - Lực hấp dẫn lực hút vật có khối lượng d) Tổ chức thực - GV trình chiếu “https://youtu.be/3QvQSgEdhXI”, học sinh quan sát clip lực hấp dẫn - Thảo luận nhóm: - Tại rụng khỏi cành cây, táo rơi xuống mặt đất? - Đặt sách gần mặt bàn, có lực hấp dẫn hai sách khơng? Vì sao? - GV định vài HS phát biểu Thông qua câu trả lời HS, GV chuẩn xác hóa cho HS việc nhận biết tồn lực hấp dẫn - HS nêu ví dụ có lực hấp dẫn Hoạt động 2.3: Tìm hiểu trọng lượng a) Mục tiêu: - Trình bày yếu tố trọng lực, mối quan hệ trọng lượng khối lượng b) Nội dung: - Làm thí nghiệm xác định yếu tố trọng lực, mối quan hệ trọng lượng khối lượng - Thảo luận phiếu học tập Phiếu số 3: Tìm hiểu trọng lượng Tiến hành TN đo khối lượng trọng lượng nặng - Xác định khối lượng nặng, điền vào cột - Treo nặng vào lực kế hình 37.3a, quan sát lò xo, đọc ghi lại số lực kế (cột 3) - Tiếp tục treo 2, nặng vào lực kế, đọc ghi lại số lực kế (cột 3) Khối lượng Số lực kế Trọng lượng nặng (kg) (N) nặng (N) Treo nặng vào lực kế Treo nặng vào lực kế Treo nặng vào lực kế bảng Thảo luận, hoàn thiện nội dung bên Treo nặng vào lò xo, lò xo………………… Nguyên nhân Trái đất tác dụng lên nặng Lực gọi Lò xo dãn theo phương chiều Suy ra, trọng lực có phương chiều Độ lớn gọi trọng lượng Có thể đo độ lớn trọng lực Mối quan hệ trọng lượng khối lượng Xác định trọng lượng nặng lần TN điền vào cột Đối chiếu cột cột bảng 1, từ rút nhận xét: Khối lượng vật trọng lượng vật c) Sản phẩm - Đáp án phiếu Khối lượng nặng (kg) Số lực kế (N) Trọng lượng nặng (N) Treo nặng vào 0,1 1 lực kế Treo nặng vào 0,2 2 lực kế Treo nặng vào 0,3 3 lực kế dãn (biến dạng)/ lực hút (lực hấp dẫn)/ trọng lực thẳng đứng, từ xuống (hướng trái đất)/ thẳng đứng, từ xuống (hướng trái đất) trọng lực lực kế lớn (càng nhỏ)/ lớn(càng nhỏ) - Kiến thức: Trọng lượng vật - Lực mà Trái đất tác dụng lên vật lực hấp dẫn, lực gọi trọng lực - Người ta gọi độ lớn trọng lực tác dụng lên vật trọng lượng vật Ta thường kí hiệu trọng lượng P - P = 10m d) Tổ chức thực - Nhóm học sinh làm thí nghiệm quan sát Treo nặng vào lò xo Lần lượt treo 1, 2, nặng 100g vào lực kế, đọc giá trị lực kế - Thảo luận phiếu học tập - GV định – nhóm phát biểu Thơng qua câu trả lời HS, GV chuẩn xác hóa cho HS việc nhận biết yếu tố trọng lực, mối quan hệ trọng lượng khối lượng - Thảo luận: thả vật vật chuyển động nào? sao? Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức khối lượng, trọng lực - Giải thích tượng liên quan thực tế b) Nội dung: HS trả lời 1,2,3,4,5 SGK Ngoài HS trả lời câu hỏi sau: Có sắt, ………… sắt A lớn sắt B Vậy………… sắt A nhiều B Từ “nặng” câu khối lượng hay trọng lượng? A Quả gia trọng nặng 5N B Bình nước đựng đầy nặng bình rỗng C Bạn An nặng 40 kg c) Sản phẩm: - Đáp án, lời giải câu hỏi, tập SGK: Một tơ có khối lượng trọng lượng tơ là: A 5N B 500N C 5000N D 50000N ⇒ Đáp án D Một vật có trọng lượng 40N có khối lượng bao nhiêu? A 400g B 4kg C 40kg D 40g ⇒ Đáp án B Hãy cho biết trọng lượng vật sau đây? a Túi kẹo có khối lượng 150g b Túi đường có khối lượng 2kg c Hộp sữa có khối lượng 380g ⇒ Đáp án: a 1,5N b 20N c, 3,8N Một sách nặng 100g cân sắt nặng 100g đặt gần mặt bàn Nhận xét sau khơng đúng? A Hai vật có trọng lượng B Hai vật có thể tích C Hai vật có khối lượng D Có lực hấp dẫn hai vật ⇒ Đáp án B Kết luận sau sai nói trọng lượng vật? A Trọng lượng vật tỉ lệ với thể tích vật B Trọng lượng vật độ lớn trọng lực tác dụng lên vật C Có thể xác định trọng lượng vật lực kế D Trọng lượng tỉ lệ với khối lượng vật ⇒ Đáp án A Khối lượng/ lượng a Trọng lượng bc khối lượng d) Tổ chức thực hiện: - HS làm tập sgk T165 3’ - GV tổ chức trò chơi “Chinh phục hoa điểm 10” với câu hỏi trắc nghiệm - Cử thư kí, học sinh trả lời sai thu lại thẻ trắc nghiệm Học sinh thẻ đến câu cuối chinh phục điểm 10 - Câu hỏi tự luận, tổ chức hỏi đáp, thảo luận Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Phát triển lực giải vấn đề sáng tạo học sinh thơng qua nhiệm vụ: kiểm tra cân có xác khơng dựa vào đồ vật có ghi khối lượng tịnh, kiểm tra phương thẳng đứng (bức tường, cột…) b) Nội dung: - HS phát vấn đề: Kiểm tra cân có cân khơng? Kiểm tra tường có xây thẳng đứng? cọc có đóng thẳng đứng khơng? - Đề xuất biện pháp giải vần đề giải thích sở kiến thức học c) Sản phẩm: + Biện pháp giải + Chụp ảnh minh chứng d) Tổ chức thực hiện: Giao cho học sinh thực nhà nộp báo cáo để trao đổi, chia sẻ đánh giá vào buổi sau .. .Trong mua bán trao đổi hàng hóa hàng ngày, người ta thường dùng đơn vị đo khối lượng là:………………………………………………………………………