BÀI 24: VIRUT Môn KHTN Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Về kiến thức: - Mơ tả hình dạng cấu tạo đơn giản virut Nhận dạng virut chưa có cấu tạo tế bào - Nêu vai trò virut thực tiễn Trình bày số bệnh virut gây nêu số biện pháp phòng chống bệnh virut - Giải thích virut không xem thể sống Về lực: 2.1 Năng lực chung - NL tự học tự chủ: Tìm hiểu thơng tin SGK, tài liệu tham khảo, Internet nguyên nhân, biểu đường lây truyền số biện pháp phòng tránh số bệnh virut gây - NL giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, thuyết trình, phản biện thơng qua hoạt động tìn hiểu hình dạng, cấu tạo vai trò virut 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên: - Quan sát hình ảnh vẽ lại cấu tạo số loại virut thông qua hoạt động tìm hiểu hình dạng cấu tạo virút - Làm poster, hiệu tuyên truyền hay thiết kế dụng cụ phòng tránh bệnh virut gây thơng qua hoạt động tìm hiểu vai trị virut corona, virut gây sốt xuất huyết, virut cúm, virut HIV, virut dại… - Viết đoạn văn ngắn từ 10-15 câu virut corona Về phẩm chất - Chăm học, chịu khó nghiên cứu thơng tin sgk, tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu hình dạng, cấu tạo vai trò virut - Biết cách bảo vệ thân, tuyên truyền vận động người thân chủ động phịng tránh số bệnh virut gây thơng qua hoạt động tìm hiểu vai trị virut - Có trách nhiệm hoạt động nhóm II Thiêt bị dạy học học liệu: - Giáo viên: Máy chiếu, phiếu học tập 1, 2, thông tin thể thực khuẩn, video hậu virut corona - Học sinh: Tìm hiểu thơng tin biểu hiện, đường lây truyền, cách phòng tránh bệnh virut gây như: virut corona, virut gây sốt xuất huyết, virut cúm, virut dại, virut HIV III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Kể tên số đại dịch lớn giới, nêu nguyên nhân, hậu cách phòng chống đại dịch b) Nội dung: - Nhận biết đại dịch cúm H5N1, H1N1, Covid - 19, ebola thông qua hình ảnh - Nguyên nhân gây ra, hậu cách phịng chống đại dịch đó? c) Sản phẩm: - Kể tên đại dịch tương ứng với hình ảnh đại dịch cúm H5N1, H1N1, Covid - 19, ebola - Nêu nguyên nhân virut gây ra, kể số hậu sức khỏe người thiệt hại kinh tế, nêu số biện pháp phòng tránh d) Tổ chức thực hiện: - Tổ chức thơng qua trị chơi “Đuổi hình bắt chữ” + Cơng bố luật chơi + GV làm quản trò tổ chức cho lớp chơi + Trao q cho HS đốn xác - Hỏi: Nguyên nhân dẫn đến đại dịch Nêu hậu biện pháp phòng chống đại dịch Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu hình dạng cấu tạo virut a) Mục tiêu: - Quan sát hình ảnh số loại virut xác định hình dạng rút kết luận hình dạng virut - Xác định cấu tạo cấu virut sơ đồ câm từ rút kết luận cấu tạo virut - Từ cấu tạo virut phân biệt với cấu tạo tế bào nhân sơ tế bào nhân thực, giải thích virut lại sống kí sinh nội bào bắt buộc không xem thể sống b) Nội dung - Cá nhân học sinh quan sát hình ảnh loại virut theo hình 31.1 – SGK/128 , đọc thông tin SGK/ 128, 129 trả lời câu hỏi: + Virut có hình dạng nào? + Nêu cấu tạo virut + Cấu tạo virut có khác so với cấu tạo tế bào nhân sơ tế bào nhân thực - Thảo luận nhóm hồn thành thơng tin phiếu học tập số 1, + Phiếu học tập số 1: Rút kết luận hình dạng virut + Phiếu học tập số 2: Rút cấu tạo virut - Từ cấu tạo virut yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: + Tại virut lại sống kí sinh môi trường nội bào bắt buộc không xem thể sống? c) Sản phẩm Học sinh nêu được: - Virut có hình dạng đặc trưng: Dạng xoắn, dạng hình khối, dạng hỗn hợp - Cấu tạo đơn giản: + Lớp vỏ: protein + Lõi: Vật chất di truyền (AND ARN) Chú ý: Một số vi rut cịn có thêm lớp vỏ ngồi - Virut chưa có cấu tạo tế bào, chúng sống kí sinh tế bào vật chủ mà khơng tồn sống môi trường thiên nhiên ngồi tế bào Vì chúng khơng xem thể sống d) Tổ chức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh số vi rut gây đại dịch Yêu cầu: - Cá nhân học sinh quan sát hình ảnh loại virut theo hình 31.1 , nghiên cứu thông tin SGK/ 128, 129 trả lời câu hỏi thời gian phút - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận, thống hồn thành phiếu học tập số 1, thời gian phút - Đại diện nhóm nhanh lên bảng trình bày, nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt kiến thức, HS ghi - Mở rộng: + Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tại virut lại sống kí sinh mơi trường nội bào bắt buộc không xem thể sống? + Chiếu thông tin thể thực khuẩn, video biến thể virut corona hậu - Từ thơng tin GV cung cấp chuyển ý sang vai trị virut Hoạt động 2.2:Tìm hiểu vai trò virut a) Mục tiêu: - Kể tên số loại virut vai trò - Nêu biểu đường lây truyền, biện pháp phòng chống bệnh virut như: virut corona, virut sốt xuất huyết, virut cúm, virut dại, virut HIV… b) Nội dung: - Cá nhân dựa vào thông tin sgk kiến thức thực tiễn lựa chọn thẻ màu trình bày trước nhóm lựa chọn mình, thành viên khác nhóm phản biện để thực yêu cầu: Kể tên nêu vai trị virut? - Thảo luận nhóm, thống thông tin biểu hiện, đường lây truyền cách phòng chống bệnh virut corona, virut gây sốt xuất huyết, virut cúm, virut dại…gây c) Sản phẩm - Học sinh trình bày tranh luận : + Tên vai trò số loại virut : Thể thực khuẩn, virut corona, virut gây sốt xuất huyết, virut cúm, virut dại, vurut khảm thuốc lá… + Biểu hiện, đường lây truyền cách phòng chống bệnh loại virut như: virut corona, virut gây sốt xuất huyết, virut cúm, virut dại… - Rút nhận xét vai trò virut + Có lợi: Thể thực khuẩn… + Có hại:, virut gây sốt xuất huyết, virut cúm, virut HIV… + Vừa có lợi, vừa có hại: Virut dại,virut corona - Rút kết luận đường lây truyền cách phòng chống bệnh virut gây ra: + Con đường lây truyền: Tiếp xúc trực tiếp, từ mẹ sang con, truyền máu, tiêu hóa, hơ hấp, vết cắn động vật… + Cách phòng chống: Ngăn chặn đường lây truyền bệnh, tiêm vaccine phòng bệnh… d) Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm từ 5-6 HS) - Phát nhóm 3thẻ màu tương ứng: + Xanh: virut có lợi + Đỏ: Virut có hại + Hồng: Vừa có lợi vừa có hại - GV yêu cầu HS: Lựa chọn thẻ màu kể tên virut giải thích lựa chọn thời gian phút - Các nhân HS lựa chọn thẻ màu trình bày trước nhóm - GV yêu cầu số học sinh trình bày trước lớp lựa chọn - HS trình bày lựa chọn mình, HS khác phản biện - GV nhận xét yêu cầu trả lời câu hỏi: Nêu vai trò virut? - Đại diện học sinh trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt kiến thức - GV cho HS nhóm bắt thăm loại bệnh: Sốt xuất huyết, bệnh dại, bệnh cúm, bệnh ADIS,viêm đường hô hấp cấp (nCov- 2019) - Đại diện nhóm lên bắt thăm - Nhóm trưởng điều hành nhóm, thảo luận thống nguyên nhân, biểu hiện, đường lây truyền cách phòng chống bệnh virut corona, virut gây sốt xuất huyết, virut cúm, virut dại…gây thời gian phút - Đại diện nhóm trình bày, nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung - GV nhận xét yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Nêu đường lây truyền biện pháp phòng chống bệnh virut gây - HS trả lời câu hỏi - GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Xác định hình dạng, vai trò, đường lây truyền biện pháp phòng chống bệnh virut corona, virut gây sốt xuất huyết, virut cúm, virut HIV,… b) Nội dung: Bài tập 1: Hoàn thành nội dung bảng sau cách điền từ gợi ý cho phù hợp Tên virut Hình dạng Cấu tạo Vai trị Khảm thuốc Corona HIV Thể thực khuẩn Virut dại - Dạng xoắn - Dạng hình khối - Dạng hỗn hợp - Gồm lớp vỏ phần lõi chứa vật chất di truyền - Gồm gồm lớp vỏ ngoài, lớp vỏ phần lõi chứa vật chất di truyền - Gây bệnh dại, dùng để điều chế vaccine - Gây bệnh hô hấp cấp người, dùng để nghiên cứu điều chế vaccine… - Gây bệnh AIDS (hội chứng suy giảm miến dịch) - Làm thể truyền - Gây bệnh khảm thuốc Bài tập 2: Hoàn thành nội dung bảng sau Tên bệnh Nguyên Biểu Con đường lây Cách phòng chống nhân truyền Cúm Sốt xuất huyết Bệnh dại Viêm đường hô hấp cấp (Sar – nCov 2019) AIDS c) Sản phẩm - Hồn thành tập trình bày: Bài tập 1: Hoàn thành nội dung bảng sau cách điền từ gợi ý cho phù hợp Tên virut Hình dạng Khảm thuốc Dạng xoắn Cấu tạo Gồm lớp vỏ phần lõi chứa vật chất di truyền Vai trò Gây bệnh khảm thuốc Gồm gồm lớp vỏ ngoài, lớp vỏ Corona Dạng hình khối phần lõi chứa vật chất di truyền Gồm gồm lớp vỏ ngoài, lớp vỏ HIV Dạng hình khối phần lõi chứa vật chất di truyền Gồm lớp vỏ Thể thực Dạng hỗn hợp phần lõi chứa vật khuẩn chất di truyền Gồm lớp vỏ Virut dại Dạng xoắn phần lõi chứa vật chất di truyền Bài tập 2: Hoàn thành nội dung bảng sau Nguyên Con đường lây Tên bệnh Biểu nhân truyền Hắt hơi, sổ mũi, đau Cúm Virut cúm Tiếp xúc trực tiếp đầu, đau họng, sốt Đau đầu, sốt cao, Muối Anophen, Sốt xuất Virut sốt phát ban, Dịch người huyết xuất huyết nôn, chảy bệnh máu cam Mất kiểm Từ động vật sang Bệnh dại Virut dại sốt người Viêm đường hơ Sốt, đau hấp cấp Virut họng, ho, Tiếp xúc trực tiếp (Sar – corona suy hô hấp với người bệnh nCov nhanh 2019) Suy giảm miễn dịch thể Lây qua đường (vết máu như: dùng AIDS Virut HIV thương lâu chung bơm kim lành, dễ tiêm, lây truyền từ nhiễm mẹ sang con… bệnh lâu khỏi) Gây bệnh hô hấp cấp người, dùng để nghiên cứu điều chế vaccine… Gây bệnh AIDS (hội chứng suy giảm miến dịch) Làm thể truyền Gây bệnh dại, dùng để điều chế vaccine Cách phòng chống Tránh tiếp xúc trực tiếp, tiêm vacceni Tiêu diệt muỗi, hạn chế tiếp xúc với người bệnh Tiêm vacceni Đeo trang, tránh tiếp xúc trực tiếp với người bệnh, tuân thủ quy định cách li, tiêm vacceni… Không dùng chung bơm kim tiêm, khám thực theo dẫn bác sĩ d) Tổ chức thực hiện: - GV phát phiếu tập - Yêu cầu cá nhân hoàn thành thời gian phút, HS hồn thành nhanh trình bày - Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung - GV: Chiếu kiến thức chuẩn - u cầu thảo luận nhóm hồn thành thời gian phút, nhóm hồn thành nhanh trình bày - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chiếu đáp án chuẩn Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Vẽ cấu tạo loại virut theo hình 31.1 SGK trang 128 - Thiết kế poster, hiệu tuyên truyền hay thiết kế dụng cụ phòng tránh bệnh sốt xuất huyết bệnh viêm đường hô hấp cấp 2019 - nCov - Viết đoạn văn ngắn từ 10-15 câu virut corona b) Nội dung: - Vẽ điền thích cấu tạo loại virut theo hình 31.1 SGK trang 128 - Từ vật liệu, dụng cụ cho sẵn: Giấy A2, Giấy bóng kính, kéo, băng dính, bút màu, bút Thiết kế poster, hiệu tuyên truyền hay thiết kế dụng cụ phòng tránh bệnh sốt xuất huyết bệnh viêm đường hô hấp cấp 2019 - nCov - Viết đoạn văn ngắn từ 10-15 câu virut corona c) Sản phẩm - Vẽ điền thích loại virut vào tập (hoặc sổ nhật kí) - Thiết kế poster, hiệu tuyên truyền hay thiết kế dụng cụ phòng tránh bệnh sốt xuất huyết bệnh viêm đường hô hấp cấp virut 2019 – nCov để sử dụng trưng bày lớp học, trường - Viết đoạn văn ngắn từ 10-15 câu virut corona trình bày trước lớp trước người thân d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu: + Cá nhân HS vẽ điền thích cấu tạo loại virut theo hình 31.1 SGK trang 128 vào tập nhận kí học tập mơn + HS vẽ cấu tạo virut thời gian phút + GV chấm vài HS có làm nhanh nhận xét - Yêu cầu nhóm thảo luận lựa chọn dụng cụ, vật liệu để thiết kế poster, hiệu tuyên truyền hay thiết kế dụng cụ phòng tránh bệnh sốt xuất huyết bệnh viêm đường hô hấp cấp virut 2019 – nCov + HS thảo luận nhóm, thống lựa chọn vật dụng làm thời gian phút Đại diện nhóm nhanh trình bày, nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung + GV nhận xét cho điểm - GV Yêu cầu HS nhà viết đoạn văn ngắn từ 10-15 câu virut corona nộp cho GV vào tiết học sau ... vai trò virut a) Mục tiêu: - Kể tên số loại virut vai trị - Nêu biểu đường lây truyền, biện pháp phòng chống bệnh virut như: virut corona, virut sốt xuất huyết, virut cúm, virut dại, virut HIV…... loại virut : Thể thực khuẩn, virut corona, virut gây sốt xuất huyết, virut cúm, virut dại, vurut khảm thuốc lá… + Biểu hiện, đường lây truyền cách phòng chống bệnh loại virut như: virut corona, virut. .. xuất huyết, virut cúm, virut dại… - Rút nhận xét vai trị virut + Có lợi: Thể thực khuẩn… + Có hại:, virut gây sốt xuất huyết, virut cúm, virut HIV… + Vừa có lợi, vừa có hại: Virut dại ,virut corona